英语学习的主要误区解析与澄清

英语学习的主要误区解析与澄清
英语学习的主要误区解析与澄清

英语学习的主要误区解析与澄清现今我国关于怎么学习英语的问题有许多的讨论,其实讨论语言学习的原理,是件非常复杂的事,且关于英语学习就连学术界都存在很多尖锐的争论,而著名语言学家Greg Thomson曾说:“外语学习的原理是如此之复杂,以至于没有人能说清楚;但掌握语言的过程又是如此之简单,以至于不需要说清楚。”。在这里我推荐一个不错的英语培训机构叫阿卡索外教网,可以辅助大家的英语学习。他是一个线上培训机构,时间地点都可以自己安排,比较灵活方便,而且他还是在线外教一对一的模式,外教上课互动特别多,上课体验很好,很受人们喜欢。好了我在这也不多说了,如果需要了解的,可以去阿卡索的官网看看,里面有英语免费试听课可以听听看的。

这里我先从简单入手,探讨一下英语学习的真谛,特别是对大家在英语学习上普遍存在的误解进行分析和澄清。

从外部来看,学习英语的成功要素主要有三个,一是方法,二是愿望,三是自律。这三个要素中任何一个的提高,都会加快目标的实现。

看看儿童掌握语言,他们并不痛苦,时间并不长,不学语法,不背单词,也不背句子,不抄写也不喊,不复习也不预习,而且小孩子智力、学习经验甚至长期性记忆力都不如成年人,那他们为什么学得既轻松又快捷呢?他们成功的道理是什么呢?通过研究他们的母语掌握过程,是否能帮助成年人加速掌握外语呢?这里本文为大家一一解之!

英语用什么方式学都可以成功,这一点错儿都没有,也根本不必争论。本文也不会否认这一点,也没有说非得怎样做才可以。但如果不讲策略,只是简单一句:刻苦学,多听、多看、多用,那大家也就不必讨论了,不用任何专家或理论,狂听广播,狂看书,狂看原文电影,狂背文章,狂喊都行,只要回去刻苦学10000小时就成了。那还做语言研究干什么?大家稍微静想一下,为什么这些刻苦成功的人一般都这么知名,倍受宣传?主要原因还是这样的成功来得太不容易了,这样成功的人也太少了,所以成功了令人格外羡慕和称道。很多人也照着相同方法做过,但大部分没做成,各种原因都有,这才是我们更关心的问题。个人觉得从英语教学的角度看,核心的问题之一应该是如何提高学习效率。如果宣传靠刻苦来弥补低效率,并不是刻苦学本身有什么问题,结果是大部分的人做不到。近几

年的研究显示,如果学习策略正确和条件理想,达到流利英语的时间应该在1000小时左右,与母语学习只有约200到300小时的差距。如果是学和母语相近的外语,应该在500小时以内实现。我们的目的就是努力从10000小时向1000小时靠拢,而不是建议大家努力用刻苦来体现自我价值。

现今大家对英语学习的主要误区是普遍对英语学习方法的认识是:1.要有语言环境,多跟外国人交流,最好是能出国,不久自然就能会说了;2.学习英语要多记多背,也就是说是用记忆学语言;3.想纠正发音,一定要专听和模仿纯正的发音,比如BBC或VOA那种;4.要学习英语语法,如果语法熟练,说句子就正确了;5.要有一定词汇量,要大量背单词。但背英语单词很难;6.以前学的是书面语或过时的英语,和现在口语是不一样的,所以我口语不好;7.学英语必须非常刻苦,长时间反复练习。这些其实是全错的,而且不但错,事实还正好相反!

下面是英语学习的正解:

1.要有语言环境,多跟外国人交流,最好是能出国,不久自然就能会说了。

有外语环境不就好了吗?比如出国。答案:非常错误。这一条是中国同学误解最深,吃亏最大的一条。假若出国了,在外国人家住的,也打工,也上补习班,也看英文电视和报纸。可是过了几个月,甚至一两年过去了,发现怎么自己的英语还是这么差呀,听不懂,说不好,只会一些日常生活很简单的用语,还讲得好难听。当然,到了国外,从张不开嘴到敢于开口,这一关还是过了。到国外两星期都敢说了,因为被逼的。一旦敢说了,也就不再有心理障碍了。但说了两年了,怎么翻来覆去还是只会那几句?英语环境出什么问题了?

大家如果现在上网,在搜索器中打“出国才知道的十大秘密”这几个字,就会看到,第一条就是“发现了并不是在英语环境中就能自然学会英语。”如果住到外国房东家又如何?事实上,由于我们自身英语太差,外国房东大都没有耐心和你交流。除非房东放低语速,选择词汇和你交流,否则想由此来提升英语,那是妄想。其实大部分的中国同学在国外的几年里,英文都是非常差的。除非原来英文水平很高的人,在国外进步很快。但这样的中国同学太少了。

关于成年人在国外外语学得很慢这个事实,一般的老百姓也有普遍的认识。不光是中国人,比如在国外有很多其他国家的移民,在美国加拿大居住了很久,

流畅的。

5.要有一定词汇量,要大量背单词。但背英语单词很难。

日常交流一般5000词就可以了,阅读则需要15000左右甚至更多。对于常用的这5000词,应在头脑中建立条件反射,养成英文思维的习惯。其余不常用的字汇,可使用词根-词缀的方法加以快速记忆。

6.以前学的是书面语或过时的英语,和现在口语是不一样的,所以我口语不好。

口语不好首先是听力有问题。按传统的“语法-翻译法”学习得到的英语,听的时候都忍不住在头脑中翻译成中文,研究表明,以正常的语速,句子超过四个词,头脑中的翻译是很难跟上的。说的时候,又忍不住对照语法,想说流利不容易。所以“语法-翻译法”是明显很有问题的,很多国家早已放弃。但还有一些国家,主要是中国和英国,仍存在一些“语法-翻译法”的捍卫者。至于有人认为是因为自己学的英语过时了这种观点,不用辩论了。课本上的英文没过时,而且无论哪国语,除了个别词,几十年的变化绝不至于影响到听不懂的地步。

7.学英语必须非常刻苦,长时间反复练习。

摩门教的传教士,只需一年的外语(包括中文)培训,就可以去传教了。Second Language Acquisition 的大量研究和实践表明,如果有符合理想的训练系统,1000个小时完全可以达到日常交流的程度,在听、说、读方面,都远远超出四六级水平。

考研英语阅读常见错误选项典型例题分析

2016考研英语阅读常见错误选项典型例题分析(一) 对于考研备考的同学来讲,每年进入十月份之后,在考研英语的复习上会渐渐的进入一个瓶劲期,感觉无论怎么做题,准确率都提不上去。这实际上是对于出题老师的命题规律没有把握好,没有通过做题去总结阅读真题中常见错误选项特征和正确选项的特征。现针对此情况,文都教育的老师将阅读理解常见错误选项特征依次总结如下,以助2016考研学子一臂之力。 【典型例题 1】 【原文】3①In the past, workers with average skills, doing an average job,could earn an average lifestyle. ②But, today, average is officially over. ③Being average just won’t earn you what it used to. ④It can’t when so many more employers have so much more access to so much more above average cheap foreign labor, cheap robotics, cheap software, cheap automation and cheap genius. ⑤Therefore, everyone needs to find their extra-their unique value contribution that makes them stand out in whatever is their field of employment. 【题目】22. According to Paragraph 3, to be a successful employee, one has to______

初中英语常见错误100例解析

初中英语常见错误100例 1. 老师对我很生气。 误:The teacher was angry to me. 正:The teacher was angry with me. 析:表示对某人生气,一般用介词with (有时也用at)。表示对某事(物)生气,通常用介词at, about(在美国英语中也可以用with)。 2. 你寄出的信有回音没有? 误:Have you had an answer of your letter? 正:Have you had an answer to your letter? 析:表示“对……的回答(答复)”,其后通常接介词to。类似地,要表示“……的答案”,其后也接介词to:the answer to the exercises 练习答案 3. 湖面结冰了,所以我们就从冰上走过。 误:The lake was frozen, so we walked through the ice. 正:The lake was frozen, so we walked across the ice. 析:across 和through 都可表示从一边到另一边的意思,但前者主要涉及平面(与on有关),而后者则主要涉及立体空间(与in 有关)。 4. 他不愿接受我的建议。 误:He wouldn’t get my advice. 正:He wouldn’t take (follow, accept) my advice. 析:表示接受意见或忠告,通常用动词take, follow, accept, act on 等,但不能用get。另外:提出建议或忠告,通常用动词give;表示

英语写作常见错误与分析

英语写作常见错误与分析 英语写作常见错误与分析 下面我们对一些在英语写作中典型的病句实例逐一加以剖析. 一.不一致(Disagreements)所谓不一致不光指主谓不一致,它还包括了数的不一致时态不一致及代词不一致等.例1. When one have money ,he can do what he want to .(人一旦有了钱,他就能想干什么就干什么.)剖析:one是单数第三人称,因而本句的have应改为has ;同理,want应改为wants.本句是典型的主谓不一致.改为:Once one has money ,he can do what he wants (to do) 二.修饰语错位(Misplaced Modifiers)英语与汉语不同,同一个修饰语置于句子不同的位置,句子的含义可能引起变化.对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视,因而造成了不必要的误解.例1. I believe I can do it well and I will better know the world outside the cus. 剖析:better位置不当,应置于句末. 三.句子不完整(Sentence Fragments)在口语中,交际双方可借助手势语气上下文等,不完整的句子完全可以被理解.可是书面语就不同了,句子结构不完整会令意思表达不清,这种情况常常发生在主句写完以后,笔者又想加些补充说明时发生.例

1. There are many ways to know the society. For exle by TV ,radio ,newspaper and so on . 剖析:本句后半部分"for exle by TV ,radio ,newspaper and so on .”不是一个完整的句子,仅为一些不连贯的词语,不能独立成句.改为:There are many ways to know society ,for exle ,by TV ,radio ,and newspaper. 四.悬垂修饰语(Dangling Modifiers)所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清.例如:At the age of ten, my grandfather died. 这句中"at the age of ten"只点出十岁时,但没有说明” 谁”十岁时.按一般推理不可能是my grandfather, 如果我们把这个悬垂修饰语改明确一点,全句就不那么费解了.改为:When I was ten, my grandfather died.例1. To do well in college, good grades are essential.剖析:句中不定式短语“to do well in college” 的逻辑主语不清楚.改为:To do well in college, a student needs good grades. 五.词性误用(Mi suse of Parts of Speech)“词性误用”常表现为:介词当动词用;形容词当副词用;名词当动词用等.例1. None can negative the importance of money.剖析:negative 系形容词,误作动词。改为:None can deny the importance of money.

英语写作中常见错误及分析

英语写作中常见错误及分析 根据考试中心的评分标准,文章要切题、表达意思正确,无重大语言错误。学生容易犯的错误可以分为两大类:一、不切题;二、语言表达的错误。 (一)不切题 英汉不同的语篇思维模式是造成不切题的直接原因。一些外国人认为东方人写作善用迂回法,也就是总绕着主题的外围转,而不从主题入手展开讨论。 汉语语篇的思维模式是中国历史文化的产物,人们认为这种方式含蓄、委婉,容易使人接受,而英美人则喜欢开门见山的叙述主题;所以我国学生进行英语写作时,由于受汉语语篇思维模式的影响,阐述时不从主题入手,不能紧扣主题进行写作,致使文章主题不明确,观点不够鲜明。我们来看一篇以"Trees"为题目的作文: Trees are man's friends. We can see trees everywhere. We plant trees every year. We can make tables with trees. Trees also give us fruits to eat. I like to eat fruits very much. 该段的主题句是Trees are man's friends, 写作中心应围绕"friends ",也就是树的用途展开。但学生没有从friends入手阐明主题,而是绕圈子说了些无关紧要的话,第一、二、五展开句偏离了树的用途这个主题,而是说我们到处可以看见树木;每年都种树;喜欢吃水果等;而且段落框架松散,这样就属于主题句抓不住,中心思想不明确,而且句型单调。 再来看改写后的段落: Trees are man's friends. They provide man with timber, fruits and seeds. With timber, man can build houses and make furniture. Fruits are the food, which is necessary to us every day. As for seeds, they can be used to extract oil. 这样就克服了前面所犯错误,紧紧围绕了主题句来展开,算是一篇好的作文了。 (二)语言表达错误 英语写作中,所谓重大语言错误,通常是指语法和词汇错误,我们可以把学生易犯的语言错误归纳为:词汇问题、语法错误、中文式英语。这里我们重点讲述的是前两方面的问题: 1、词汇问题 词汇是英文写作的基本要素。如果把语法比作写作的框架,那么词汇就是写作的砖瓦。由于我国的中学、大学的英语测试形式主要倾向于

英语写作常见错误与分析

英语写作常见错误与分析下面我们对一些在英语写作中典型的病句实例逐一加以剖析. 一.不一致(Disagreements) 所谓不一致不光指主谓不一致,它还包括了数的不一致时态不一致及代词不一致等. 例1.When one have money, he can do what he want to . (人一旦有了钱,他就能想干什么就干什么.) 剖析:one是单数第三人称,因而本句的have应改为has ;同理,want应改为wants.本句是典型的主谓不一致. 改为:Once one has money ,he can do what he wants (to do) 二.修饰语错位(Misplaced Modifiers)英语与汉语不同,同一个修饰语置于句子不同的位置,句子的含义可能引起变化.对于这一点中国学生往往没有引起

足够的重视,因而造成了不必要的误解.例1.I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus. 剖析:better位置不当,应置于句末. 三.句子不完整(Sentence Fragments)在口语中,交际双方可借助手势语气上下文等,不完整的句子完全可以被理解.可是书面语就不同了,句子结构不完整会令意思表达不清,这种情况常常发生在主句写完以后,笔者又想加些补充说明时发生. 例1.There are many ways to know the society. For example by TV ,radio ,newspaper and so on . 剖析:本句后半部分”for example by TV ,radio ,newspaper and so on .”不是一个完整的句子,仅为一些不连贯的词语,不能独立成句.

英语写作常见错误分析

英语写作中常见错误与分析及技巧 下面我们对一些在英语写作中典型的病句实例逐一加以剖析。 一、不一致(Disagreements) 所谓不一致不光指主谓不一致,它还包括了数的不一致时态不一致及代词不一致等。 例:When one have money, he can do what he want to.(人一旦有了钱,他就能想干什么就干什么。) 剖析:one是单数第三人称,因而本句的have应改为has;同理,want应改为wants,本句是典型的主谓不一致。 改为:Once one has money, he can do what he wants (to do) 二、修饰语错位(Misplaced Modifiers) 英语与汉语不同,同一个修饰语置于句子不同的位置,句子的含义可能引起变化。对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视,因而造成了不必要的误解。例:I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus. 剖析:better位置不当,应置于句末. 三、句子不完整(Sentence Fragments) 在口语中,交际双方可借助手势语气上下文等,不完整的句子完全可以被理解。可是书面语就不同了,句子结构不完整会令意思表达不清,这种情况常常发生在主句写完以后,笔者又想加些补充说明时发生。 例:There are many ways to know the society. For example by TV, radio, newspaper and so on. 剖析:本句后半部分“for example by TV, radio, newspaper and so on.”不是一个完整的句子,仅为一些不连贯的词语,不能独立成句。 改为:There are many ways to know society, for example, by TV, radio, and newspaper. 四、悬垂修饰语(Dangling Modifiers) 所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清.例如:At the age of ten, my grandfather died.这句中“at the age of ten”只点出十岁时,但没有说明“谁”十岁时。按一般推理不可能是my grandfather,如果我们把这个悬垂修饰语改明确一点,全句就不那么

英语写作常见错误分析

写作常见错误分析 一、语法错误 (一)句子结构错误 1.主从句叠置 1)There are more and more students like to use the computer. 2)There are still many problems should be noted and resolved. 2.简单句叠置 I like chatting on line very much, I go to the net bar almost every weekend. 3.从句叠置 As is known to all that computers play an important role in many fields of our life. 4.句子成分缺失 If work hard, we will surely be successful.

5.语序错误 1)Why college students spend more and more time on the computer? 2)I often wonder where have they got their money. (二)动词错误 1.时态错误 Many people thought that the Internet will be more useful in the future. 2.语态错误 1)I have excited several days at the news that you will come here. 2)Most of the students satisfy with the service in the dining hall. 3)satisfy 3.单复数错误

中考英语作文常见错误分析附答案

中考英语作文常见错误分析附答案 俗话说“千里之行始于足下”。英语书面表达能力的形成 不是一日之功,必须从平时的课堂学习一点一滴抓起,持之 以恒。 一篇优秀的英语作文在内容和语言两方面应是一个统 一体,任何一方面的欠缺都会直接影响到作文的质量。然而,很多考生在写作中或者由于粗心大意,或者由于基本功不扎 实而经常出现名词不变复数、第三人称单数不加s,前后不一致,以及时态语态、句子完整性等方面的错误。 1. 审题不清 如2004年中考作文要求写一项最喜欢的课外活动,有 些考生将作文的主题定位为“我最喜欢的活动”,偏离了“一项、课外活动”这一主题。依据作文的评分原则,若文章内容不切题,则不管语言如何规范、用词如何准确,都会被判为 零分。 2.拼写错误 拼写是考生应该具备的最起码的基本功,但在考生的作 文中却经常能发现很多拼写错误。有拼写错误的作文肯定会 被酌情扣分,而且有大量拼写错误存在的作文不仅体现出语 言基本功差,同时也直接影响内容的表达,通常会降低作文

的档次。 3.名词单复数问题 误my father and my mother is all teacher。 正my father and my mother are both teachers。 4.缺少动词 在汉语中没有动词的句子是允许的,但英语中每个完整 的句子都必须有动词来构成,如:“我累了。”这个句子没有动词作谓语,而用形容词,但英语形容词不能作谓语,一 定要写成:i’m tired。 误i happy i can come to beijing zoo。 正i am happy i can come to beijing zoo。 。 误the apples cheap. i’ll take some 。 正the apples are cheap. i’ll take some 5.缺少介词、冠词等 还有一些考生因为没有熟练掌握介词或者冠词的用法, 不了解中英文语言习惯的不同,也会出现明显的错误,造成 丢分现象。 ting。 误because heavy rain we can’t hold the sports mee 正because of the heavy rain we can’t hold the sports meeting。 6.代词的误用 英语中代词的形式很多,包括主格、宾格、物主代词、

英语写作常见错误和分析

英语写作常见错误和分析 下面我们对一些在英语写作中典型的病句实例逐一加以剖析. 一.不一致(Disagreements) 所谓不一致不光指主谓不一致,它还包括了数的不一致时态不一致及代词不一致等. 例1. When one have money ,he can do what he want to . (人一旦有了钱,他就能想干什么就干什么.) 剖析:one是单数第三人称,因而本句的have应改为has ;同理,want应改为wants.本句是典型的主谓不一致. 改为:Once one has money ,he can do what he wants (to do) 二.修饰语错位(Misplaced Modifiers) 英语与汉语不同,同一个修饰语置于句子不同的位置,句子的含义可能引起变化.对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视,因而造成了不必要的误解.例1. I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus. 剖析:better位置不当,应置于句末. 三.句子不完整(Sentence Fragments) 在口语中,交际双方可借助手势语气上下文等,不完整的句子完全可以被理解.可是书面语就不同了,句子结构不完整会令意思表达不清,这种情况常常发生在主句写完以后,笔者又想加些补充说明时发生. 例1. There are many ways to know the society. For example by TV ,radio ,newspaper and so on . 剖析:本句后半部分"for example by TV ,radio ,newspaper and so on .”不是一个完整的句子,仅为一些不连贯的词语,不能独立成句. 改为:There are many ways to know society ,for example ,by TV ,radio ,and newspaper. 四.悬垂修饰语(Dangling Modifiers) 所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清.例如:At the age of ten, my grandfather died. 这句中"at the age of ten"只点出十岁时,但没有说明”谁”十岁时.按一般推理不可能是my grandfather, 如果我们把这个悬垂修饰语改明确一点,全句就不那么费解了. 改为: When I was ten, my grandfather died. 例1. To do well in college, good grades are essential. 剖析:句中不定式短语“to do well in college”的逻辑主语不清楚. 改为: To do well in college, a student needs good grades. 五.词性误用(Misuse of Parts of Speech) “词性误用”常表现为:介词当动词用;形容词当副词用;名词当动词用等. 例1. None can negative the importance of money. 剖析:negative 系形容词,误作动词。 改为:

中学生英语学习常见错误一览表

中学生英语学习常见错 误一览表 Company Document number:WUUT-WUUY-WBBGB-

中学生英语 学习常见错误一览表

中学生英语学习常见错误一览表 A a 与 an [误] I think it is an useful English dictionary. [正] I think it is a useful English dictionary. [析]在不定冠词 a 与 an 的用法中要注意的一点是:an 用在以元音开头的词之前;而 a 则用在以辅音开头的词之前。要特别注意的是以 u 字母打头的单词,如useful,university 等,其第一个音标是[j],所以要特别予以注意。 [误] I need a hour to finish this letter. [正] I need an hour to finish this letter. [析]要注意 hour 和 honest 的第一个字母不发音。 [误] My teacher is a unknown man, but he is a very good man. [正] My teacher is an unknown man, but he is a very good man. [析]要注意以u 打头的单词,它的发音为[]时,单数名词前要用an ,如uncle 等。 [误]There is a“f”in the word“football”. [正]There is an“f”in the word“football”. [析]英文字母单独使用时,如其第一个发音是元音时,其前面的不定冠词应该用 an 而不是 a. [误] I have a little brother. He is a 8 year old boy. [正] I have a little brother. He is an 8 year old boy. [析]要注意这些字母的第一个发音为元音,如 eight, eleven 等。 abl与can [误] This bike is able to be repaired. [正] This bike can be repaired. [析]be able to 主要表达某事或某人具有某种能力去作某事,应译为“有本领”、“有能力”、“可以”作某事,如:I'm able to swim across this river. 而 can 可以用来表示具有接受能力或吸收能力。如:This radio can be repaired here. about [误] This class is about to begin just now. [正] This class is about to begin.

英语四级作文常见错误分析

作文常见错误分析 一、语法错误 (一)句子结构错误 1.主从句叠置 1)There are more and more students like to use the computer. 2)There are still many problems should be noted and resolved. 2.简单句叠置 I like chatting on line very much, I go to the net bar almost every weekend. 3.从句叠置 As is known to all that computers play an important role in many fields of our life. 4.句子成分缺失 If work hard, we will surely be successful. 5.语序错误 1)Why college students spend more and more time on the computer? 2)I often wonder where have they got their money. (二)动词错误 1.时态错误 Many people thought that the Internet will be more useful in the future. 2.语态错误 1)I have excited several days at the news that you will come here. 2)Most of the students satisfy with the service in the dining hall. 3.单复数错误 1)Wise man seek opportunities rather than wait for them. 2)Someone are afraid that computer may control men in the future. 4.非谓语动词错误 1)Let me to represent everyone to say “hello” to you. 2)Do exercise in the morning is good for one’s health.

英语句子常见的错误解析

英语句子常见的错误解析 英语和汉语不仅在遣词造句、句型搭配、习惯用法等方面有很大的差别,就是在词性方面也有很大的差别,并且这种差别有时会使同学们在写作时稍不小心就酿成错误。如: 误用:Unfortunately, my car broke down and I was stuck here during it was being repaired. 改为:Unfortunately, my car broke down and I was stuck here while it was being repaired. 说明:during 是介词,后接名词或代词,不接句子。又如:He confidently authorized me to act for him while he is abroad. 他信任地委托我在他出国期间代行他的事务。 句意:不幸的是,我的车坏了,在修车的时候,我就被困在那里了。 误用:He used to be very anxious if he had to make a speech, even it was only a speech to his old school. 改为:He used to be very anxious if he had to make a speech, even if it was only a speech to his old school. 说明:从语义上看,even 和even if都可表示“即使”,但是两者的词性不同:even 是副词,even if 是连词。比如:It was cold there even in July. 那里即使在七月,天气都很冷。Even if I have to walk all the way I’ll get there. 即使我得一路走着去,我也要走到那里。 句意:如果他要演讲,他总是焦急不安,哪怕演讲是在以前呆过的学校进行。 误用:With the cost of keeping money in the bank increases, so it’s spent faster.

常见英语错误分析

1. 这些女老师们在干什么? [误] What are the woman teachers doing? [正] What are the women teachers doing? [析] 在英语中,当一名词作定语修饰另一名词(单或复数形式)时,作定语的名词一般要用其单数形式;但当man, woman作定语修饰可数名词复数形式时,要用其复数形式men, women. 2. 房间里有多少人? [误] How many peoples are there in the room? [正] How many people are there in the room? [析] people作“人、人们”解时,是个集合名词,其单复数同形。 3. 我想为我儿子买两瓶牛奶。 [误] I want to buy two bottle of milk for my son.

[正] I want to buy two bottles of milk for my son. [析] 表示不可数名词的数量时,常用“a / an或数词+表量的可数名词+ of + 不可数名词”这一结构,其中当数词大于1时,表量的可数名词要用其复数形式。 [第二类] 动词类 4. 你妹妹通常什么时候去上学? [误] What time does your sister usually goes to school? [正] What time does your sister usually go to school? [析] 借助助动词do(或does)构成疑问句或否定句时,句中的谓语动词用其原形。 5. 琳达晚上经常做作业,但今晚她在看电视。 [误] Linda often do her homework in the evening, but this evening she watching TV.

初中英语常见错误解析

期末备考初中英语写作常见弊病列举及分析 孩子期末一定用得上! 随着英语学科中考题型改革的发展,在宏观指挥棒的影响下,初中生英文写作能力的培养正日益得到广大中学英语教师的重视。然而,由于主客观存在的种种复杂原因,使得相当一部分中学生对英文写作怀有畏惧情绪,一些英语教师 也在如何全面提高初中生英文写作能力方面缺乏有效的措施。对此,本文就平时英语写作中的常见弊病出发并作适当的评析,以资家长学生们参考。 中心不明,切题不准 英文写作与中文写作一样也要求文章内容主旨要明确,即要有一定的中心 事件并体现一定的中心思想。但初中生在英文写作中常忽视这个重要问题,原因是他们把主要精力放于如何使句子表达正确上。事实上,许多英语教师在批阅学生英文习作时也往往以发现学生的语句错误为重点,这也有意无意地给学生的写作起到了导向作用。在此影响下,学生的英文习作常显得结构松散,“流水账”特点明显,令人有言之无物的感觉。很多学生在动手写作前缺乏必要的“审题”环节,所写内容与作文材料之间没有合理联系,与文章所要体现的主旨有较大的偏离。所以,尽管有些学生语言功底挺不错,语言表达流畅,语误也很少,但终因“切题”不够准确,捕捉信息不够全面而导致不能拿到高档分。 文法生硬,内容单薄 我们固然不能要求初中生的英文写作要有很高的文采,但也不能不对其篇章的完整性有个最起码的要求。然而在现行的英文写作训练(包括中考写作要求)中,也许是为了易于题目的表述和操作评价的缘故,初中生往往只要求按图画内容写6至8句话或一篇80字左右的短文。这使得许多初中生在写作中顺理成章地以“写足字数”而不是以“完成文章”为目的。这样的结果是文章中单句独立性过强,连词很少得到自然恰当地运用。从文章整体角度看,句与句之间有较为明显的割裂感,衔接性不够,缺乏语言的流畅与连贯,显得生硬。甚至也有些同学对文章字数计算非常“精确”,刚好达到6句或大约80个字即停笔,自以为已经符合写作的要求。而事实上,这类文章往往给人以过于“粗线条”的感觉,因为篇幅过于短小,内容不够翔实而显得单薄不够丰满,因而不太可能得到较 高的评价。 标点符号误用 英文的标点符号与中文的标点符号总的来说较为一致。另外,标点符号毕竟只是一种辅助文章内容表情达意的停顿性符号,其本身在文章中不起主导性作用。这两方面的原因使得我们很多的英语教师自身也对英语中标点符号的使用没有 给予足够的重视。然而,正是这种漠视滋长了学生对标点符号运用的随意性。因

英文面试常见问题和答案解析汇总

1. Tell me about yourself? 1.向我介绍一下你自己。(回答见后面) 2. What are your greatest strengths? 2.你最大的优点是什么?(回答见后面) 3. What are your greatest weakness? 3.你最大的缺点是什么?(回答见后面) 4. Why did you quit your last job? 4.你为什么从上一份工作离职?(回答见后面) 5. Why do you want to work here? 5.你为什么想在这儿工作?(回答见后面) 6. What do co-workers say about you? 6.你的同事如何评价你? 7. Would you be willing to relocate if required? 7.如果需要你到其他地点工作,你愿意吗?(回答见后面) 8. What do you know about us? 8.你对我们公司有什么了解? 9. What kind of salary are you looking for? 9.你的期望薪资是多少?(回答见后面) 10.What were you earning at your last job? 10.你上一份工作的薪水是多少?(回答见后面) 11. What have you learned from mistakes on the job? 11.你从工作所犯的错误中学到了什么?(回答见后面) 12. Why should we hire you? 12.我们为什么要雇用你? 13. What Is Your Dream Job? 13.你理想的工作是什么? 14. What are you looking for in a job? 14.你希望从工作中得到些什么? 15. Are you willing to work overtime? 15.你愿意加班吗?(回答见后面) 16. What experience do you have in this field? 16.你有什么这个行业的经验?(回答见后面) 17. Do you consider yourself successful? 17.你觉得自己成功吗?(回答见后面) 18. What have you done to improve your knowledge in the last year? 18.在最近的一年里,你做了什么来提高你的知识技能? 19. Where do you see yourself in 5 years? 19. 你的五年工作规划是什么?(回答见后面) 20. Are you a team player? 20.你善于团队合作吗? 21. What motivates you to do your best on the job? 21.工作中最能激励你的是什么?(回答见后面) 22. What is your philosophy towards work? 22.你的工作哲学是什么? 23. Tell me about your ability to work under pressure? 23.描述一下你的抗压性。(回答见后面)

英语作文十大常见错误分析参考

英语作文十大常见错误分析参考 1. 审题不清 如 XX 年中考作文 要求写一项最喜欢的课外活动, 有些考生将作文的主题定位为“我最喜欢的 活动”,偏离了“一项、课外活动”这一主题。依据作文的评分原则,若文章内 容不切题,则不管语言如何规范、用词如何准确,都会被判为零分。 2.拼写错误 拼写是考生应该具备的最起码的基本功, 但在考生的作文中却经常能发现很 多拼写错误。 有拼写错误的作文肯定会被酌情扣分, 而且有大量拼写错误存在的 作文不仅体现出语言基本功差, 同时也直接影响内容的表达, 通常会降低作文的 档次。 3.名词单复数问题: 误 my father and my mother is all teacher. 正 my father and my mother are both teachers. 4.缺少动词 在汉语中没有动词的句子是允许的,但英语中每个完整的句子都必须有 动 词来构成,如:“我累了。”这个句子没有动词作谓语,而用形容词,但英语形 容词不能作谓语,一定要写成:i'm tired. 误 i happy i can come to beijing zoo. 正 i am happy i can come to beijing zoo. 误 the apples cheap. i'll take some. 正 the apples are cheap. i'll take some. 5.缺少介词、冠词等 还有一些考生因为没有熟练掌握介词或者冠词的用法, 不了解中英文语言习 惯的不同,也会出现明显的错误,造成丢分现象。 误 because heavy rain we can't hold the sports meeting. 正 because of the heavy rain we can't hold the sports meeting. 6.代词的误用

英语写作常见错误与分析(for Ss)

英语写作常见错误与分析 一.不一致(Disagreements) 所谓不一致不光指主谓不一致,它还包括了数的不一致,时态不一致及代词不一致等.例When one have money, he can do what he want to . 二.修饰语错位(Misplaced Modifiers) 英语与汉语不同,同一个修饰语置于句子不同的位置,句子的含义可能引起变化.对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视,因而造成了不必要的误解. 例I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus. 三.句子不完整(Sentence Fragments) 在口语中,交际双方可借助手势语气上下文等,不完整的句子完全可以被理解.可是书面语就不同了,句子结构不完整会令意思表达不清,这种情况常常发生在主句写完以后,笔者又想加些补充说明时发生. 例There are many ways to know the society. For example by TV, radio, newspaper and so on. 四.悬垂修饰语(Dangling Modifiers) 所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清. 例At the age of ten, my grandfather died. 例To do well in college, good grades are essential. 五.词性误用(Misuse of Parts of Speech) “词性误用”常表现为:介词当动词用;形容词当副词用;名词当动词用等. 例None can negative the importance of money. 六.指代不清(Ambiguous Reference of Pronouns) 指代不清主要讲的是代词与被指代的人或物关系不清,或者先后所用的代词不一致。 例Mary was friendly to my sister because she wanted her to be her bridesmaid. 例And we can also know the society by serving it yourself.

英语常见错误解析

《英语常见错误解析》...........................................................................A....................................................................... 1,abdomen n.腹部 误:He told the doctor that his abdomen was painful. 正:He told the doctor there was a pain in his abdomen. 解释:根据英语习惯,肚子疼不说his abdomen was painful ,而是要说成there was a pain in his abdomen,另外,人们常用belly来代替abdomen。实际上,肚疼或者胃疼的常见说法是have a stomach-ache. 2,ability n. 1)能力2)才智才能 误:He has the ability of speaking English. 误: He has the ability to speaking English. 误:He has an ability to speaking English. 正:He has the ability to speak English. 正:His ability saved the team from defeat. 解释:ability之后一般接不定式,不跟动名词结构。后接不定式,前要加定冠词。 3,able adj.1)有能力的2)显示出才智的 误:She is able of completing the task by herself. 误:She can be able to complete the task by herself. 正:She is able to complete the task by herself. 误:John is very able. 正:John is an able man. 解释:able后不接动名词结构,而是要接动词不定式。为了避免语义重复,able不能和can 一起连用。able不可以坐标与,只能做定语。作表语可用capable。 4,abound v.丰富,盛产 误:Fish is abound in this river. 误:This river abound fish. 正:Fish abounds in this river. 正:This river abounds with fish. 解释:abound为不及物动词。若盛产物作为主语,abound后可以直接跟地点状语,若产地做主语,abound后要加with然后才能加盛产物。 5,about prep,adv 1)be about to 即将正要2)到处 误:I was about going out when it began raining. 误: I was about to go out soon when it began raining. 正:I was about to go out when it began raining. 误:Don’t leave things about everywhere. 正:Don’t leave things about. 解释:about作为介词,后面常跟名称或者动名词,但在be about 之后却要跟to do不定式。而且be about to 意为将要;即将;正要不能和表示意义重复的副词一起连用。如:soon,at once ,immediately,etc. About 作为副词,其意义和everywhere重复,应删去其中一个。 6,abroad adv. 到国外;在国外

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