课程简介和教学大纲

课程代码：761T0080 课程名称：物理学I (Physics Ⅰ)

学分： 3 周学时: 3

面向对象：物理学专业和对物理学兴趣浓厚的理科和工科类的本科生。

预修课程要求：高中物理课程

一、课程介绍（100-150字）

（一）中文简介

物理学Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是物理学专业的基础课。而物理学I更是基础之基础，也是本科生所接触到的第一门物理课程。物理学是研究物质世界最基本最普遍的运动规律的一门学科。本课程面向物理学专业和对物理学兴趣浓厚的理科类和工科类的本科生。物理学Ⅰ的内容为力学介绍经典力学即牛顿力学的基本概念和基本规律，阐明力学与其他学科的关系和在当前科技与生产和日常生活中的应用。主要内容包括质点运动学和动力学、机械能守恒、动量守恒及角动量守恒、万有引力，刚体力学、机械振动与波、狭义相对论以及流体力学基础。

（二）英文简介

Physics I,II and III constitute the series of fundamental elementary courses for an undergraduate physics major.Furthermore,Physics I is the very first of the series. In general, physics is a subject on the most fundamental and most general laws of the Nature. This course is for physics majors and those who have a strong interest in physics from other sciences and engineering departments or schools.Physics I is about mechanics.It covers the basic concepts and fundamental laws of Newtonian mechanics.It will also briefly point out its relationship with other science subjects and show its applications in science and technology as well as our everyday life. To be more specific, Physics I covers kinematics and dynamics of a point mass,conservation laws of mechanical energy, momentum and angular momentum, universal gravitation, mechanics of a rigid body, mechanical oscillations and waves, theory of special relativity, and fundamentals of fluid mechanics.

二、教学目标

(一)学习目标

物理学Ⅰ的内容为力学。力学是物理系基础课的基础，也是技术学科的基础。通过本课程的学习，使学生掌握经典力学的基本概念和基本规律，了解力学其他学科的关系。通过用现

代的观点选择和组织教学内容，开辟窥视物理学前沿的窗口，引导学生的学习兴趣，开阔他们的眼界，启迪他们的思维，提高学生的科学素养和能力，为物理系后继课程的学习打下良好的基础。

在保持本课程本身体系严密与完整的前提下，注意与数学、电磁学、光学及相关课程衔接与配合，在与数学有矛盾时适当安排少量课时讲解。

（二）可测量结果

学生应该能掌握牛顿力学的三大基本定律、三个重要的守恒定律，能够在惯性系和非惯性参照系下运用上述定律求解质点力学的基本问题，掌握刚体与转动的相关力学知识，会求解基本的机械振动和机械波传播的问题，学会狭义相对论及流体力学的基本知识。

本课程的考核将着重力学基本及核心知识。通过本课程的学习，大部分学生应该能够顺利通过期中及期末考试。试卷采用百分制，60分及格。

三、课程要求

（一）授课方式与要求

课堂教学＋习题课和讨论课。学生应该拥有制定教材。每章有课后习题。要求学生独立自主完成作业。本课程应由学校配备相应的实验课程（单独开课）。

（二）考试评分与建议

书面闭卷。试卷及最后总评成绩均采用百分制，60分及格。期末试卷分A、B卷。平时成绩和期末考试分别占总评成绩的35%和65%。其中平时成绩包括作业（占20%），随堂测验（10%），和听课考勤（5%）。具体比例如有调整，以课堂通知为准。

四、教学安排

课堂教学为主，在各个单元安排习题课；适当安排讨论课；课后布置每周4学时左右的作业。

本课程为冬季短学期课程，共8周。每周6学时。时间安排如下：

第一章：引言和质点运动学

引言（1学时）：物质世界宏观到微观，经典到量子理论概览，物质世界的基本构成和基本相互作用。大学及研究生所涉及到的物理学课程简列。

质点运动学（4学时）：主要讲解质点运动学的基本知识。主要内容包括时间、长度和测量以及质点运动的描述。引入参照系和运动的相对性以及空间时间平移和反演等变换，不同参照系中速度和加速度的变换关系，等。强调通高中物理的区别，强调位移、速度和加速度的矢量性，以及对微积分的利用。最后引入速度合成律的失败以及光速不变性，以及由此

推论运动钟的变慢和长度的收缩，为后面学习狭义相对论做铺垫。

数学知识（1学时）补充必要的微积分、矢量运算及场论基础知识。

第二章：质点动力学（4学时）

本章讲述质点动力学的相关知识，主要是质点对力的响应及其规律。牛顿三大定律，力学相对性原理，伽利略变换、非惯性系和惯性力，量纲分析，常见的力和动力学问题的求解等

第三章：动量守恒（3学时）

动量和冲量的概念，质点与质点组的动量守恒和动量定理，质心运动定理和质心坐标系，变质量物体的运动。

第四章：机械能守恒（5学时）

机械能守恒：功和能的概念、质点的机械能守恒，质点系动能定理，引力和保守力，势能曲线。质点系的机械能守恒，两体问题的约化处理，质心系与柯尼希定理，碰撞问题，对称性与守恒定律的关系。

第五章：角动量守恒、万有引力和有心力（6学时）

万角动量和冲量矩的概念，质点和质点系的角动量定理，角动量守恒，质心系的角动量定理。开普勒行星运动三定律，牛顿万有引力定律，重要的引力物理量，引力的几何性，有心力问题，有效势能，比内公式和轨道方程，隆格-楞茨矢量。

第六章：刚体力学（5学时）：单质点圆周运动的转动惯量和转动动能，刚体的自由度，刚体的平动和转动及刚体运动的分解，角速度及其矢量特性，刚体的动能，刚体力系的简化，刚体的运动方程，转动定律和角加速度，刚体的平衡，转动惯量和定轴转动，转动惯量的平行轴定理和正交轴定理，复摆问题和外力做功，陀螺和定点转动。

第七章：振动和波（6学时）

机械振动（3学时）：平衡与振动，恢复力和弹性力，一维保守力及其平衡点附近的展开，简写振动及其描述，阻尼振动和Q值，受迫振动和共振，振动的合成。

机械波（3学时）：机械波及其分类，平面简谐波及波动方程，波的能量密度和能流密度，陂印廷矢量，波的传播及惠更斯原理，波动折射、衍射和叠加，驻波，相速度和群速度，多普勒效应

第八章：狭义相对论（6学时)

相对性原理（伽利略相对性原理，马赫-爱因斯坦等效原理），狭义相对论基本原理，洛仑兹变换，相对论的时空观，速度合成律，角度和加速度变换，相对论力学，质能关系，四维时空，相对论下的多普勒效应

第八章：流体力学（6学时）

流体的概念及基本性质，流体运动学（流体运动的分类、描述，流线、流管），流体静力学（应力张量，静止流体的平衡方程，帕斯卡原理，浮力、浮心和定倾中心），无粘性流体的动力学（连续性方程，定常流动和伯努利方程及其应用），粘性流体的运动（牛顿粘滞定律，圆管内定常层流的流速分布和泊肃叶公式，雷诺数，湍流）

五、参考教材及相关资料

教材：《力学》第二版，杨维纮，中国科学技术大学出版社

参考书：不限。部分推荐如下：

《力学》第二版，漆安慎、杜婵英，高教出版社。

《力学》修正版，程稼夫，科学出版社/中国科学技术大学出版社。

《伯克利物理学教程第一卷力学》，C.基泰尔等著，中译本，科学出版社，1979

英文参考书可选：

B erkeley Physics

C ourse, V ol. 1 –M echanics, by C. K ittel, W.D. K night, and

M.A. R uderman.

The Feynman L ectures on Physics, V ol. 1， by R.P. Feynman et al. Fundamentals of Physics, 8th ed., by D. H alliday, R. R esnick, and J. W alker

六、课程教学网站：

将通过校内网络提供必要的课件和文字材料链接. 目前网站为

http://mypage.z https://www.360docs.net/doc/9b17498878.html,/q chen/572908.html

http://z imp.z https://www.360docs.net/doc/9b17498878.html,/~q chen/Teaching.html

课程简介与教学大纲

《财务报表分析》课程简介

华南理工大学本科课程教学大纲《财务报表分析》教学大纲总学时：32理论课学时：24 案例教学课学时：8 一、课程的性质《财务报表分析》是金融学专业的选修课程，用于提高金融学专业本科生专业知识的应用能力。二、课程的目的与教学基本要求本课程的目的: 加深对财务报表的理解，掌握运用财务报表分析和评价企业经营成果和财务状况的方法，基本具备通过财务报表评价过去和预测未来的能力，以及帮助利益关系集团改善决策的能力。通过财务报表分析的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力，为胜任企业财务、会计管理工作和进行财务、会计理论研究打下扎实的理论基础。基本教学要求： 1、熟悉财务分析的基本概念，掌握财务报表分析的基本方法； 2、能对资产负债表进行质量、趋势、结构分析； 3、能对利润表进行质量、趋势、结构分析； 4、能对现金流量表进行质量、趋势、结构分析； 5、掌握偿债能力分析的方法和步骤； 6、掌握企业营运能力分析的方法和步骤； 7、掌握企业盈利能力分析的方法和步骤； 8、掌握企业发展能力分析的方法和步骤； 9、掌握企业非会计报表信息的利用和分析； 10、会对企业的财务进行综合分析和评价。三、课程适用专业金融学专业。四、课程的教学内容、要求与学时分配（一）理论教学第一章财务分析概论【教学目的】了解财务分析的有关概念，掌握财务分析的基本方法，为以后财务报表的指标分析打下基础。【教学内容】第一节财务分析的基本概念

第二节财务信息第三节财务分析的程序和方法【教学要求】 1、了解财务分析的目的、内容和评价基准的含义； 2、了解财务信息的供给和需求的主体和财务信息的内容； 3、掌握会计信息的质量特征； 4、掌握财务分析的基本方法。第二章资产负债表解读【教学目的】学会如何解读资产负债表提供的信息内容。【教学内容】第一节资产负债表质量分析第二节资产负债表趋势分析第三节资产负债表结构分析【教学要求】 1、了解资产负债表各个项目提供的信息内容，所涉及的会计核算方法及其局限性； 2、掌握比较资产负债表和定比资产负债表分析方法； 3、掌握共同比资产负债表和资产负债表结构分析方法。第三章利润表解读【教学目的】学会如何解读利润表提供的信息内容。【教学内容】第一节利润表质量分析第二节利润表趋势分析第三节利润表结构分析【教学要求】 1、了解利润表各个项目提供的信息内容，所涉及的会计核算方法及其局限性； 2、掌握比较利润表和定比利润表分析方法； 3、掌握共同比利润表和利润总额构成分析方法。第四章现金流量表解读【教学目的】学会如何解读现金流量表提供的信息内容。【教学内容】第一节现金流量表质量分析第二节现金流量表趋势分析第三节现金流量表结构分析

环境心理学课程简介

课程名称：环境心理学课程概要：环境心理学是建筑学、心理学、社会学、地理学和文化人类学之间的一个跨学科的领域。本课程将讨论环境心理学产生与发展的历史、相关理论与经验研究、在建筑、规划和环境设计方面的应用研究。什么是环境心理学 1.环境心理学的定义环境心理学研究的是人和环境的相互作用，在这个相互作用中，个体改变了环境，反过来他们的行为和经验也被环境所改变。环境心理学是涉及人类行为和环境之间关系的一门科学，它包括那些以利用和促进此过程为目的并提升环境设计品质的研究和实践。对应这个定义，环境心理学有两个目标：一是了解人-环境的相互作用，二是利用这些知识来解决复杂和多样的环境问题。作为一个专门领域，环境心理学是新兴的，尽管在某些问题上社会科学家的研究持续了数十年。早期的心理学家绝大多数更重视个体过程，而不是人-环境过程，幸运的是六十年代以来大量的研究改变了此状况，积累了丰富的知识并付诸于实践。课程内容 1．环境心理学导论：初学者研究问题的导引环境心理学产生和发展的历史/什么是环境心理学/环境心理学对人、环境、行为三者相互作用的基本观点与学术脉络 2. 环境知觉/空间认知:我们如何了解和建构这个世界注意到的环境、环境信息的解释与组织、认知地图、空间指认与距离认知 3. 对周围环境的认知：人对周遭环境的反应对环境的色彩、声、光、热、微气候以及人们对其的反应 4．城市的公共认知：城市环境公共意象的若干专题城市意象、易识别的环境与景观、社会性意象、环境审美 5．空间行为学：人们如何共享空间拥挤、私密性、领域性和个人空间 6．环境心理学研究的方法论：研究方法、用后评价研究和论文写作质性研究与量化研究之辨、量化研究的方法和程序、用后评价研究的设计和论文写作 7．住宅与社区中的环境心理：居住满意度的影响因素 8．以环境设计防止犯罪的研究与实践三十年：“可防卫空间”理论以来的建筑设计与社区防范 9．城市开敞空间中的环境行为 10．不同的环境与各种群体的环境儿童、老年人、残疾人、女性与环境/办公室、校园

浙江大学课程简介和教学大纲格式

实验课程简介和实验教学大纲格式课程名称：英文名称：课程编号：课程学分：实验学分：实验总学时：面向对象：预修课程要求：一、课程介绍（一）中文简介（100-150字）（二）英文简介二、教学目标三、课程要求（包括考勤制度、实验室安全、实验准备、实验报告、考核方式等）四、主要仪器设备五、实验课程内容与学时分配六、参考教材及相关资料七、课程教学网站示例课程名称：大学化学实验A 英文名称：Experiments of College Chemistry 课程编号：06112200 课程学分：1 实验学分：1 实验总学时：32 面向对象：化学与制药类；食品科学与工程；环境科学与工程类；化工与制药类；生物工程类；生物系统工程类预修课程要求：按课程要求规定一、课程介绍（一）中文简介：（100-150字）大学化学实验A是依据物质的物理和物理化学性质建立发展起来的分析方法所开设的课程。掌握和运用各种复杂的分析仪器对近化类学生从事科学研究和工作是非常必要的。大学化学实验A是化学类学生的专业基础课，是一门理论性及实践性很强的课程。教学中涉及较新和较广泛的仪器分析方法。（二）英文简介：二、教学目标通过这种多层次、全面系统的实验训练，应达到下列要求： 1、使学生初步了解仪器分析的研究方法，掌握其基本实验技术和技能。 2、学会并掌握化学实验现象的观察和记录、实验条件的判断和选择、实验数据的测量和处理、实验结果的分析和归纳等一套严谨的实验方法。 3、熟悉常用现代分析仪器的操作使用，规范地掌握仪器分析的定性、定量分析的基本实验操作和技能。 4、了解常用仪器的构造、原理及其使用方法，了解近代大型精密仪器的性能及其在化学和高新技术中的应用。 5、在实验的全过程中，培养学生勤奋学习、求真、求实的科学品德，培养学生的动手能力、观察能力、查阅文献能力、思维能力、想象能力、表达能力。

课程说明-心理学导论2015-2016

心理学导论（SOCI120004.02）课程大纲 2014-2015秋季学期课程摘要心理学是一门研究人类行为及其心理过程的科学，其总体目标是能更好地描述、理解和预测人类的行为及心理过程，并在此基础上促进个人、家庭和社会团体的健康和福祉。心理学导论是一门面向复旦大学全校本科生开放的心理学基础课程，课程对学生的学科背景无任何要求，欢迎任何有兴趣更多了解科学心理学，并有意愿将自己在课程中学到的思维方式、知识和方法应用于生活之中的学生来选读这门课程。本课程将介绍当今科学心理学的发展概貌和重要研究/应用领域的现状，讲授心理学的研究方法及推理基础，经典的心理学理论和概念，以及最新的科学研究和应用进展将构成课程的基本框架。课程的每一讲将介绍一个特定的心理学研究/应用领域，包括心理学研究方法、人类行为的生物学基础、感觉和知觉、意识、学习、记忆、认知和智力、人类发展、动机、情绪与应激、人格、异常心理学、心理咨询/治疗、社会心理学。除了课堂讲授外，本课程还将使用课外阅读材料和小组讨论及活动的方式来促进学生的学习过程。本课程的评分由平时作业（一次书面作业，15%），期中小组报告（研究设计报告，30%），期末闭卷考试（四择一单项选择题100道，50%）以及心理学实验参与（2次，10%）组成。本课程衷心欢迎对自己有好奇心、头脑开放，愿意主动学习（且每周除上课外愿意花费3小时以上的时间来学习心理学）的学生加入这一心理学探索之旅。

◆授课教师高隽，理学博士，社会发展与公共政策学院心理学系讲师联系方式：公共问答开放时间：周五13点- 14点（其他时间请邮件预约）办公地点：文科楼1101 ◆授课时间与地点周五3-6节（9:55 ~ 12:30） H2220 ◆教材及参考书目教材1、Benjamin B. Lahey著，吴庆麟等译. 心理学导论（第九版）. 上海人民出版社，2010年第一版. 参考书目1、Phillp G. Zimbardo，Robert L. Johnson，Ann L. Weber. 津巴多普通心理学（第五版）. 中国人民大学出版社，2008年7月第一版. 2、特里·F·小约翰编，吴国宏、李超白、林婧婧译. 心理学经典读本.复旦大学出版社，2011年8月第一版. 3、罗杰·霍克. 改变心理学的40项研究（第五版）. 人民邮电出版社，2010年1月第一版. 阅读文献： 1、每次课程必读课外阅读文献1篇（发至学生邮箱） 2、每次课程推荐课外阅读文献1-2篇（elearning平台下载）

微观经济学课程改革

微观经济学课程改革微观经济学课程是一门理论性与实践性都较强的课程。微观经济学侧重于基本概念、基本图形、基本理论的教授，使学生对市场运行机制的一般原理和规范行为等方面的内容有比较全面的了解。通过本课程的学习，可以使学生掌握微观经济学的基本原理，并培养经济学直觉，培养运用基本的微观经济学方法分析现实经济问题的能力。在实际教学过程中，要精心设计教学内容，丰富教学手段，注重理论与实践相结合，从而提高微观经济学的教学质量。《微观经济学》是高等院校经济类核心专业课程之一，对培养学生经济学思维和后续经济学课程的学习具有重要意义。该课程是一门理论性较强的课程，同时实践性也很强。微观经济学侧重于基本概念、基本图形、基本理论的教授，使学生对市场运行机制的一般原理和规范行为等方面的内容有比较全面的了解。通过本课程的学习，学生应掌握微观经济学的基本原理，并培养经济学直觉，运用基本的微观经济学方法分析现实经济问题的能力。但在实际教学过程中，如何让学生在有限的课时中将内容庞杂的微观经济学理论清晰、明确的掌握并做到学有所得就显得尤为重要。本文试图在对教学实践情况进行总结并分析的基础上，结合课程特点，对本科阶段的微观经济学教学改革做一些有益的探讨。一、微观经济学课程的特点

(一)课程的系统性高鸿业的《西方经济学—微观部分》(第5版)作为微观经济学的经典教材，十分适合本科生学习。该教材共有11章。首先简单介绍西方经济学，然后介绍了消费者理论，包括需求、供给理论、均衡价格和效用论，生产者理论，包括生产论和成本论。接下来讲述不同市场结构下生产者如何生产和定价，包括完全竞争市场和不完全竞争市场理论，以及生产要素的价格决定。最后，在介绍一般均衡的经济效率的基础上，重点分析了市场失灵和政府应如何行使职能避免这一情况。整个微观经济学理论条理清晰、逻辑严密，体现出很强的系统性和连贯性。 (二)理论的抽象性作为经济学的基础课程，微观经济学对抽象思维有较高的要求。比如，在课程中广泛使用的弹性这一概念，学生在学习过程中就很难理解其含义且很容易混淆;此外，一些距离现实生活比较远的理论，如寡头垄断理论、市场失灵等在现实中也很难找到合适的案例来解释。再者，属于社会科学的微观经济学课程并非如自然科学一般可以在实验室再现，缺乏社会实践经验的学生对于理论的理解缺乏深度。

药理学课程简介及教学大纲

“药理学”课程简介及教学大纲课程代码：222010051 课程名称：药理学课程类别：专业方向课总学时/学分：64 / 4 开课学期：第5学期适用对象：药学专业本科生先修课程：生理解剖学、微生物免疫学、生物化学内容简介：药理学是药学的专业基础课，是研究药物与机体之间相互作用规律的一门科学。主要研究药物效应动力学和药物代谢动力学，从而阐明药物的作用与作用机制，以及药物在体内的吸收、分布、生物转化与排泄过程。本课程主要介绍：各类药物对机体的作用和作用机制、在临床上的主要适应证、不良反应和禁忌证、药物体内过程和用法等。一、课程性质、目的和任务药理学是药学专业的必修课。药理学是研究药物的学科之一，是一门为临床合理用药防治疾病提供基本理论的医学基础学科。主要研究药物效应动力学和药物代谢动力学，从而阐明药物的作用与作用机制，以及药物在体内的吸收、分布、生物转化与排泄过程。学生学习药理学的主要目的是要理解药物有什么作用、作用原理及如何充分发挥其临床疗效，减少其不良反应。二、课程教学内容及要求第一章绪言 [基本内容] 药理学的概念、研究内容、研究方法和学科任务、药理学在医药学中的地位、药理学的发展史。药理学在新药开发与研究中的重要地位。 [基本要求] 掌握药理学的概念及药理学研究的内容。了解药理学的学科地位、药理学的任务、药理学的分支、药理学的发展史及在新药开发与研究中的重要地位。第二章药物对机体的作用—药效学 [基本内容] 药物的基本作用。药物作用的性质和方式。药物作用的选择性、药物作用的双重性：治疗作用和不良反应。受体理论：受体的基本概念，受体的特性，受体类型和受体调节，受体学说。药效学概述：激动药、拮抗药的概念，竞争性拮抗药物与非竞争性拮抗药对激动药量效曲线的影响。药物作用机制。药物的构效关系与量效关系：量反应与质反应，药物作用的量效关系曲线，半数有效量、半数致死量、治疗指数与安全范围。药物量反应和质反应的剂量——效应关系、治疗作用与毒性作用评价。 [基本要求] 掌握药物的基本作用：兴奋作用、抑制作用、药物作用的选择性、治疗作用、不良反应、

积极心理学课程体系的建设

积极心理学课程体系的建设一、国内大学生心理健康课程建设现状与问题 “大学生心理健康教育”课程，是对《教育部关于加强高等学校大学生心理健康教育的意见》等文件的具体落实，是促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径。受传统心理学影响，课程在教学内容设置上偏重心理健康的标准、正常与异常的区分、心理疾病的预防等消极心理学内容；在教学方法上，教师习惯于在单位时间里传授更多的知识，致使教学形式机械单一，充斥其间的是太多的讲解，师生双方缺乏教学热情和互动，缺乏愉快的情感体验，而且多数学生养成了被动的性格，缺乏求知的主动性、积极性和创造性。笔者查阅统计了14个出版社1998～2010年出版的20种大学生心理健康方面的教材或专著。目前，大学生心理健康课程目标主要定位于心理问题的评估和矫正上，往往重心理疾病的诊治轻心理问题的预防，重心理障碍的咨询轻心理发展的咨询，对学生心理发展教育不足。然而，消除负性心理品质不等于培养起了正性心理品质；知道了怎样避免负性情绪，不等于学会了如何增进正性情绪；知道了怎样克服悲观、自卑、嫉妒等不良人格，不等于学会了如何发展乐观、自信、宽容等积极人格。这种状况不仅与课程以体验性为主、加强自我教育的课程性质不相融，也违背了促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的课程教学目标。二、国内外大学生积极心理学课程的应用现状国内外积极心理学课程主要有以下两大目的：帮助学生发现他们的署名性格力量；提高学生在日常生活中对这些性格力量的运用。它旨在三个层面提高学生的幸福体验。第一个层面是情绪层面，即，帮助学生多体验正面、积极的情绪，并减少负面、消极情绪的体验。第二个层面是生活投入的层面，即帮助学生全心投入他们从事的事情中，尽量体验“心理流畅”。第三个层面是生活意义的层面，即帮助学生在各种生活事件中寻找生命的意义。通过这一系列课程设置更关注人生

2016.5 公选课《心理学导论》复习范围修改版

1.情境的含义情境，指在一定时间内各种情况的相对的或结合的境况。包括戏剧情境、规定情境、教学情境、社会情境、学习情境等。 2.灾难后压力障碍的主要症状有哪些？这种综合征的主要症状是：（1）对周围事物麻木不仁，对早先的活动缺乏兴趣，孤独，退隐，意志消沉；（2）在记忆中与睡梦里反复出现受灾时的场面；（3）焦虑，可能出现寝食难安、注意力难以集中和过度的警觉。有些人因其他人死亡而自己却活着会产生罪疚感。灾难后压力障碍可以在灾难后立即形成，也可因某些较轻压力的触发而在数周或数月后产生。它可以持续相当长的时间而不愈。这时还会出现生理上的不适，包括疲劳感增加、头痛、感冒等病症，以及由寝食难安而导致的体重下降。 3.理解美国心理学家布朗芬布伦纳提出的社会生态系统理论布朗芬布伦纳的生态系统理论布朗芬布伦纳在其理论模型中将人生活于其中并与之相互作用的不断变化的环境称为行为系统。该系统分为4 个层次, 由小到大分别是: 微系统、中系统、外系统和宏系统。这4个层次是以行为系统对儿童发展的影响直接程度分界的, 从微系统到宏系统, 对儿童的影响也从直接到间接。布朗芬布伦纳生态系统理论的行为系统模型见图1[4, 5 ]。环境层次的最里层是微系统, 指个体活动和交往的直接环境, 这个环境是不断变化和发展的。对大多数婴儿来说, 微系统仅限于家庭。随着婴儿的不断成长, 活动范围不断扩展幼儿园、学校和同伴关系不断纳入到婴幼儿的微系统中来。对学生来说, 学校是除家庭以外对其影响最大的微系统。布朗芬布伦纳强调, 为认识这个层次儿童的发展, 必须看到所有关系是双向的, 即成人影响着儿童的反应, 但儿童决定性的生物和社会的特性与其生理属性, 人格和能力也影响着成人的行为[6 ]。例如, 母亲给婴儿哺乳, 婴儿饥饿的时候会以哭泣来引起母亲的注意, 影响母亲的行为。如果母亲能及时给婴儿喂奶则会消除婴儿哭泣的行为。当儿童与成人之间的交互反应很好地建立并经常发生时, 会对儿童的发展产生持久的作用。但是当成人与儿童之间关系受到第三方影响时, 如果第三方的影响是积极的, 那么成人与儿童之间的关系会更进一步发展。相反, 儿童与父母之间的关系就会遭到破坏。例如, 婚姻状态作为第三方影响着儿童与父母的关系。当父母互相鼓励其在育儿中的角色时, 每个人都会更有效的担当家长的角色。相反, 婚姻冲突是与不能坚守的纪律和对儿童敌对的反应相联系的[7] 第二个环境层次是中间系统, 中间系统是指各微系统之间的联系或相互关系。布朗芬布伦纳认为, 如果微系统之间有较强的积极的联系, 发展可能实现最优化。相反, 微系统间的非积极的联系会产生消极的后果。儿童在家庭中与兄弟姐妹的相处模式会影响到他在学校中与同学间的相处模式。如果在家庭中儿童处于被溺爱的地位, 在玩具和食物的分配上总是优先, 那么一旦在学校中享受不到这种待遇则会产生极大的不平衡, 就不易于与同学建立和谐、亲密的友谊关系, 还会影响到教师对其指导教育的方式

微观经济学教学大纲

《微观经济学》教学大纲（Microeconomics）课程代码：（06110170）学分： 3 总学时数：51理论时数：51实验（实践）时数：先修课程：无开课对象：工商管理、电子商务、会计一、课程的性质、目的与任务 1．课程的性质微观经济学是经济类、管理类本科专业必修的基础课程和核心课程。 2．课程的目的通过本课程的学习，使学生比较系统地掌握现代微观经济学的基本原理和主要方法，了解现代经济学发展的最新动态，联系实际，运用所学理论和方法分析当前国际经济和中国经济发展的重大问题，为继续学习其他经济和管理专业的基础课和专业课打下良好的基础，并为将来从事经济理论和政策研究或经济管理实际工作提供必要的经济学基础知识和经济分析的基本方法。 3．课程的任务本课程的任务是使学生掌握微观经济学的基本概念、研究方法、基本理论模型和政策主张，了解现代经济社会市场机制的运行和作用，熟悉政府在市场经济中的作用和相应的微观经济政策。并能够将其运用于对现实问题的理解和分析，提出自己的观点并加以论证。二、课程内容的基本要求第一讲经济学十大原理（第一章） [教学目的和要求] 1．介绍经济学的研究对象和十大原理，并简要介绍经济学的基本发展脉络，使学生对经济学的研究对象、研究方法和研究内容先有大致的了解，引起学生学习经济学的兴趣。 2．要求学生掌握经济学研究的典型问题及提出的相应概念。 [教学内容] 1.1 人们如何作出决策 1.2 人们如何相互影响 1.3 整体经济如何运行 [教学重点与难点] 1．经济学的研究对象

2. 十大经济学原理之间的关系 [教学方法与手段] 1.制作内容丰富全面的课件 2.讲授为主，讨论为辅第二讲像经济学家一样思考（第2章） [教学目的和要求] 1．理解并掌握经济模型的含义、构建过程和运用方法 2．明确经济学中实证分析与规范分析的联系与区别，并能够对各种不同的观点加以甄别。 [教学内容] 2.1作为经济学家的科学家 2.2作为政策顾问的经济学家 2.3经济学家意见分歧的原因 [教学重点与难点] 1.经济学研究的基本方法 2.构建经济模型的过程和步骤 3.如何运用实证分析和规范分析 [教学方法与手段] 1.制作内容丰富全面的课件 2.讲授为主，讨论为辅 3.当堂完成第一次作业第三讲供给与需求的市场力量（第4章） [教学目的和要求] 1．掌握需求函数和供给函数 2．了解均衡价格的形成和变动 3．理解市场经济的价格机制

课程简介和教学大纲格式-浙江大学材料科学与工程学院

课程简介和教学大纲格式课程代码：课程名称：能源与环境材料概论学分： 2 周学时： 4 面向对象：材料学院本科生预修课程要求：一、课程介绍（100-150字）（一）中文简介本课程主要介绍当前世界能源与环境现状以及各种新能源转换方式的基本原理、关键材料及技术要点，包括太阳能、风能、水电、生物质能、半导体照明、直接热电转换、燃料电池、能量存储以及新能源技术对环境的影响等，使学生了解当前新能源与环境材料的特点、研究现状与趋势。（二）英文简介 This course introduces the principles, current status and environmental assessment of various energy conversion technologies, including solar energy, wind energy, waterpower, biomass, thermoelectricity, fuel cells and energy storage and so on. The related materials will be discussed. 二、教学目标 (一)学习目标能源与环境材料的开发与发展与人类社会的可持续发展密切相关，是21世纪前沿科学技术的重要组成部分。因此，了解新能源、新能源与环境材料的必要性与取得的主要进展，掌握一些新能源及环境材料的原理、关系、研究现状和存在的问题至关重要。通过对本课程的学习，使学生了解目前国内外能源与环境面临的形势和新能源材料与环境材料的发展现状，一些重要的新能源与环境材料的作用原理、需要克服的关键科学技术问题等，在系统学习的基础上了解新能源研究开发的主要内容与方向，掌握能源与环境材料领域的前沿动态。（二）可测量结果通过对本课程的学习，使学生：（1）了解目前国内外能源与环境面临的形势和能源、环境材料与技术的发展现状；（2）掌握一些重要的能源与环境材料的作用原理、重要参数、需要克服的关键科学技术问题等；（3）在系统学习的基础上了解新能源研究开发的主要内容与方向及其环境影响评价，掌握新能源与环境材料领域的前沿动态。

积极心理学课程教学大纲

《积极心理学》课程教学大纲课程代码：001325-0 课程学分：3 课程性质：专业选修课课程名称（中/英）：积极心理学Positive Psychology 课程总学时：51讲授学时：51实验学时：0 授课对象：应用心理学专业开课学期：4 主讲教师：吴继霞指定教材：《积极心理学》，北京师范大学出版社，郑雪主编，2014 一、课程目标：（1）课程设置知识要求掌握积极心理学的基本内容，包括积极的情绪和体验、积极的个性特征、积极的情绪对生理健康的影响以及培养天才等方面。（2）课程设置能力要求不仅需要良好的愿望、信念、激情，它更应该也必须采用科学的方法与技术来理解人类复杂的行为。（3）课程达成目标倡导探索人类的美德，如爱、宽恕、感激、智慧和乐观等方面的内容。（4）课程简介需要良好的愿望、信念、激情，更应该也必须采用科学的方法与技术来理解人类复杂的行为。二、课程内容绪论 1、教学内容课程介绍&教学目标

第一节、什么是积极心理学第二节、积极心理学研究什么第三节、积极心理学的现状与未来 2、教学要求了解：积极心理学诞生的背景和发展，积极心理学的研究方法；理解：什么是积极，积极心理学的主要观点、研究意义和价值；掌握：积极心理学的涵义、研究主题、应用领域。 3、重点积极心理学的涵义、研究主题、应用领域。 4、难点积极心理学的研究主题和应用领域。第一章幸福 1、教学内容第一节、积极情绪第二节、幸福第三节、增进幸福 2、教学要求了解：幸福的心理机制、作用和测评方式；理解：幸福的概念及障碍；掌握：幸福的影响因素及增进幸福的策略；应用：能够运用增进幸福的策略；课程教育性：通过学习，增强自身的幸福感。 3、重点幸福的影响因素及增进幸福的策略。 4、难点幸福的心理机制和测评方式。第二章积极特质 1、教学内容第一节、人格特质理论和个性优势第二节、奉行价值观―性格优势和美德分类体系 2、教学要求了解：特质和特质理论；理解：积极特质的作用；掌握：积极品质的动机；应用：运用相关理论，培养积极品质。 3、重点积极特质的作用、动机。 4、难点积极特质的作用、动机。第三章希望和乐观 1、教学内容第一节、积极幻想

耶鲁大学心理学导论(第三课)

心理学导论第三课上堂课我们探讨了大脑及其功能The last class we talked about the brain. 接下来我们将进一步学习一些基础理论Now we're going to talk a little bit about some foundations. 所以在今天和星期一So today and Monday 我们将学习两大心理理论we're going to talk about two very big ideas 其代表人物分别是and these ideas are associated with 西格蒙特·弗洛伊德和Sigmund Freud and 伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳B. F. Skinner 这两个理论便是精神分析理论and are psychoanalysis 和行为主义理论and behaviorism. 今天我们先来讲讲精神分析理论And I want to talk about psychoanalysis today 下周再谈行为主义理论and behaviorism next week. 这些理论广阔的适用范围Now, one of these things-- one of the things 则是它们能够吸引大家关注的原因之一that makes these theories so interesting is their scope. 本课程中所学习的大部分理论Most of the work we're going to talk about 大部分学术观点in this class-- 它们的应用范围都是狭隘的most of the ideas are narrow. 我们会谈到某人所提出的So, we're going to talk about somebody's idea 关于种族偏见的理论about racial prejudice, 但它却并不是语言获得的理论but that's not a theory of language acquisition. 我们会讲到关于精神分裂症的理论We'll talk about theories of schizophrenia 但它们却并不能用来解释性吸引but they're not explanations of sexual attractiveness. 大多数理论的适用范围都是有所限定的Most theories are specialized theories, 但这两个理论则是大理论but these two views are grand theories. 它们试图对世间的一切做出解释They're theories of everything, 包括了日常生活encompassing just about everything that matters, day-to-day life, 儿童发展心理疾病child development, mental illness, 宗教战争及爱情religion, war, love. 弗洛伊德和斯金纳的理论解释了上述一切Freud and Skinner had explanations of all of these. 当然这里并不是历史课堂Now, this is not a history course. 给你们介绍这两位心理学泰斗I have zero interest in describing historical figures in psychology 并不只是想让大家了解心理学史just for the sake of telling you about the history

药事管理学课程简介及教学大纲

“药事管理学”课程简介及教学大纲课程代码：223010411 课程名称：药事管理学课程类别：专业方向课总学时/学分：32/2 开课学期：第7学期适用对象：药学专业本科生先修课程：药物化学、药理学、药物分析、药剂学内容简介：药事管理学是药学的重要组成部分，是药学与社会学、法学、经济学、管理科学和心理学等学科相互交叉、渗透而形成的管理学科，是现代药学科学和药学实践的重要基础，是药学生的必修专业课，是国家执业药师考试的主要课目。药事管理是指国家对药学事业的综合管理，是药学事业科学化、规范化、法制化的管理，涉及到药学事业的各方面（药品研制、生产、经营、价格、广告、使用等），形成较为完整的管理体系，现已发展成为我国医药卫生事业管理的一个重要组成部分。一、课程性质、目的和任务药事管理学是药学科学的分支学科，是药学与社会学、法学、经济学、管理学及行为科学相互交叉、渗透形成的边缘学科。它是药学科学与药学实践的重要组成部分，是药学学生必修专业课程。它运用社会科学的原理和方法研究现代药学事业各部分活动及其管理的基本规律和一般方法的科学,是药学与管理科学,法学,经济学,社会学等互相交叉渗透而形成的边缘学科.目的是通过其学习使学生了解药事活动的主要环节及其基本规律,掌握药事管理的基本内容和基本方法,掌握我国药品管理的法律,法规,熟悉药品管理的体制及机构,具备药品研制,生产,经营,使用等环节管理和监督的能力。教学任务是使得学生能够运用药事管理的理论和知识指导实践工作,为执业药师考试奠定良好的基础. 二、课程教学内容及要求第一章绪论【基本内容】药事、药事管理及药事管理学科的概念、性质、定义等，药事管理研究性质、特征、过程和步骤等。【基本要求】掌握药事、药事管理和药事管理学科的含义及区分；熟悉药事管理学科的性质、学科体系及近20年学科发展主要方面；了解药事管理学科研究方法。第二章药品、药学与药师【基本内容】药品的定义、分类、质量特性、商品特性；药品监督管理概述；药学的社会功能和任务；药师的定义、类别、功能，执业药师法律和职业道德。【基本要求】掌握药品和药品分类管理；

心理学导论课程简介

Guest Lecture 1 - Brain and Perception (Guest Lecture by Professor Marvin Chun) This lecture provided an overview of brain function, using the specific example of how people recognize and discriminate faces. In addition to a basic summary of neuronal function and brain organization, we discussed the different methods that scientists use to elucidate brain function. These methods include psychophysics, single-cell electrophysiology, functional brain imaging, and neuropsychology. Using these methods, scientists have discovered that the brain contains special mechanisms dedicated to face processing. Damage to these brain regions causes face blindness. Guest Lecture 2 - The Psychology, Biology, and Politics of Food (Guest Lecture by Professor Kelly Brownell) This lecture covers the reasons people eat what they do, the benefits and disadvantages of modern food and agriculture approaches, and what might be done to improve diet in the U.S. and around the world. Several areas of emphasis are economic factors that drive food choices, how biology intersects with food marketing practices, and how the food industry figures in this picture. Novel approaches to changing nutrition through legislation and legal approaches is a key area of focus. Lecture 1 - Introduction Professor Paul Bloom welcomes students and presents the course as a comprehensive introduction to the study of the human mind. Course readings and requirements are discussed. The five main branches of psychology are presented: neuroscience, which is a study of the mind by looking at the brain; developmental, which focuses on how people grow and learn; cognitive, which refers to the computational approach to studying the mind; social, which studies how people interact; and clinical, which examines mental health and mental illnesses. Lecture 2 - Foundations This Is Y our Brain This lecture introduces students to two broad theories of how the mind relates to the body. Dualism is the ubiquitous and intuitive feeling that our conscious mind is separate from our physical bodies, whereas Materialism is the idea that all of our mental states are caused by physical states of the brain. This lecture reviews arguments explaining why materialism has become the predominant theory of mind in psychology. This discussion is follow ed by a basic overview of the neurophysiology of the brain. Lecture 3 - Foundations Freud This lecture introduces students to the theories of Sigmund Freud, including a brief biographical description and his contributions to the field of psychology. The limitations of his theories of psychoanalysis are covered in detail, as well as the ways in which his conception of the unconscious mind still operate in mainstream psychology today. Lecture 4 - Foundations Skinner Professor Bloom opens with a brief discussion of the value and evolutionary basis of unconscious processing. The rest of this lecture introduces students to the theory of Behaviorism, particularly the work of prominent behaviorist, B. F. Skinner. Different types of learning are discussed in detail, as well as reasons why behaviorism has been largely displaced as an adequate theory of human mental life. Lecture 5 - What Is It Like to Be a Baby The Development of Thought This lecture explores issues and ideas related to the branch of psychology known as cognitive development. It begins with an introduction of Piaget who, interested in the emergence of knowledge in general, studied children and the way they learn about the world in order to

微观经济学课程思政教学大纲

****大学教学大纲课程代码：课程名称：微观经济学授课专业：金融学授课教师：职称/学位：副教授开课时间：二○二○至二○二一学年第一学期《微观经济学》课程教学大纲

一、课程性质与设置目标要求《西方经济学》是高等院校经济学和管理学两大一级学科下属各专业的专业核心基础课程，在专业课程体系中起承前启后的作用。内容较多，难度较大，是广大学生顺利完成经济学和管理学本科学业和今后继续深造的重要基础。其基本内容包括：微观经济学和宏观经济学两部分。微观经济学主要包括微观经济学概论，供求理论，消费理论，厂商理论，市场理论，分配理论，一般均衡理论，福利经济理论和市场失灵及政府的微观决策理论。运用马克思主义基本观点、立场和方法学习和理解各章节术语指标分析，熟练掌握思考和研究各类经济发展问题的基础和能力，并为进一步的理论学习打下扎实的专业基础。引入我国经济市场化改革和政府参与经济运行取得的成效，把社会主义核心价值观内容融入教学内容，开展课堂教学，增强学生对社会主义制度和国家经济政策实施的认同感，帮助树立学生民族自尊心和自豪感，增强作为社会主义爱国青年责任感、使命感，增强他们的凝聚力和向心力，并为进一步的理论学习打下扎实的专业基础，最终达到专业育人和育才的统一。通过理论教学和实践活动，达到以下课程目标：课程目标1：理解和掌握有关微观经济学的基本概念、基本理论和基本分析方法，了解微观经济学的基本架构和分析逻辑；课程目标2：能够运用经济学原理观察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的经济现象和问题；

课程目标3：初步培养学会运用微观经济学的基本方法、思维方式分析和解决我国市场经济运行中存在的各种经济问题的能力，为进一步学习其他专业知识打下一个坚实的基础。课程目标4：使学生建立起微观经济学的基础知识框架，为进一步学习经济学及其相关课程提供必要的知识和能力储备课程目标5：运用马克思主义基本观点、立场和方法学习和理解掌握课程内容重点，引入我国经济市场化改革和政府参与经济运行取得的成效，把社会主义核心价值观内容融入教学内容，开展课堂教学，增强学生对社会主义制度和国家经济政策实施的认同感，帮助树立学生民族自尊心和自豪感，增强他们的凝聚力和向心力。学习本课程的要求是：（1）通过本课程的学习，使学生全面系统地把握微观经济学的总体内容、主要结论和应用条件；（2）了解市场经济运行的基本规律和微观经济主体的行为方式，认清市场机制和政府的作用及其局限；（3）运用马克思主义的基本立场、观点和方法正确地认识微观经济学，吸收微观经济学中科学的分析方法和对市场机制运行的正确看法；（4）培养学生分析问题、解决问题的能力和团结、协作的团队精神。（5）帮助学生树立民族自尊心和自豪感，增强他们的凝聚力和向心力。选用教材：《西方经济学》上册．《西方经济学》编写组．高等教育出版社，2019年第2版。二、课程教学环节及基本要求教学进程安排表、课程教学详细内容与要求如下：表1 教学进程安排表