部编版八年级历史下册第19课《社会生活的变迁》精品教案

《社会生活的变迁》教学设计

教材分析

本课是第六单元科技文化与社会生活第19课内容。社会生活是社会生产力水平的反映，是社会进步程度的表现。中华人民共和国成立后，我国的社会生活和社会面貌发生了深刻的变化。改革开放以来，我国的生产力水平又迈上了一个新台阶。从衣、食、住、行、用等方面来看，人民的生活条件有了很大改善，消费水平和消费质量明显提高，生活总体上达到了小康水平。交通、通信建设有了突飞猛进的发展，深刻地改变着人们的思想观念和生活方式。这些内容和学生的生活体验有直接密切的关系，这是本课内容的独特之处。

教学目标

【知识与能力目标】

1．了解中华人民共和国成立以后人民生活发生根本变化、生活水平不断提高的状况；2. 知道改革开放前后人们在衣、食、住、行、用等方面发生的变化，理解产生这一变化

3. 了解我国交通、通信事业的发展状况，分析交通、通信的发展，对我国人民生活的影响，提高学生分析历史问题的能力。

【过程与方法目标】

1．搜集与人们生活变化有关的材料，进一步掌握搜集和整理资料的方法；

2.通过讲述人们衣、食、行、用方面的变化，尤其是我国交通通信的不断发展，加强对改革开放巨大成就的认识，提高语言表达能力。

【情感态度价值观目标】

1．了解人民生活的巨大变化，培养热爱中共、热爱祖国、热爱社会主义的情感；

2．理解并自觉践行社会主义核心价值观，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念。

教学重难点

【教学重点】

改革开放前后,人们衣食住行的变化

【教学难点】

社会生活变迁的原因

课前准备

1．多媒体课件；

2．学生完成课本相应预习内容；

教学过程：

一、导入新课

◆引发学生讨论：你最希望拥有的四件家庭物品是什么？学生各抒己见。

在新中国成立后至改革开放之前，社会上流传着所谓“四大件”的说法，它们是一般家庭中的高级消费品，被看作是当时高生活水平的标志。“四大件”指的是当时国家有能力出产，而为各个家庭所希望拥有的四件家庭物品——手表、缝纫机、自行车、收音机。

我们总结了同学们的答案，似乎者四样东西与我们的生活息息相关而且非常普遍——房子、汽车、电脑、手机，它们是我们现在口中的“四大件”，由此可见，随着时间的推移，我们的生活发生了巨大的变化，这种变化具体体现在哪些方面呢？一起走进第19课社会生

【设计意图】通过询问学生所想，使学生将本课内容与自己的生活联系起来，创设一种教学情境帮助学生感受当代生活的美好、便捷，方便与改革开放前的生活作出对比，同时也激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课

（一）日常生活的变化

◆出示相应材料，帮助学生完成表格：

衣：“20世纪70年代服饰照片”与“当代服饰照片”对比

“布票”计划经济，资源短缺

食：“旧时代食物图”与“当代食物图”对比

住：“旧时代瓦房”与“新时代小区”对比

行：“自行车大国”与“当代车水马龙”对比

过渡：一系列变化是我们拥有相对于改革开放以前更加美好的生活，居民收入不断增加（出示城乡居民人均收入递增柱状图），生活水平不断提高，休闲生活日益丰富，人们的生活方式发生了翻天覆地的变化。

【设计意图】图片的对比更加直观的使学生感受到社会生活翻天覆地的变化，通过材料填写表格，有助于培养学生论从史出，深入分析材料的能力。

（二）交通、通信事业的不断发展

◆自主预习，完成表格：

·出示书信——电话——大哥大——手机图片，说明通话越来越方便

·出示微信、QQ图片，说明这些通讯方式已经与我们的生活息息相关、密不可分。

【设计意图】熟悉课本，理清脉络，系统全面的向学生介绍我国交通通讯事业的不断发展。

三、本课总结

◆引导学生讨论:我国社会生活变迁的原因是什么？

1）中共的正确领导

2）改革开放政策的实施，社会生产力进一步发展

3）国家坚持以经济建设为中心，经济迅速发展

4）人民群众的共同奋斗

【设计意图】使学生明确，我国社会生活的变迁与党、政府、人民密不可分，人民生活条件的改善，离不开任何一方的奋斗。

只有我们不断践行社会主义核心价值观，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念，我国的综合国力才能不断提升，人民生活才能更加美好。

教学反思

本课需要学生掌握的知识点较少，主要使学生感受我国社会生活的一系列变迁，并且与自己的生活实际相挂钩。尽管如此，本课教学过程中补充的相关内容还是略少，还需要将课堂内容不断充实、完善，增加与本课内容相关，亦能调动学生积极性的内容。