六年级语文卷面分析

金凤区2015—2016学年度第一学期期末检测

卷面分析表

学校（公章）：年级六年级学科语文一、成绩统计：

注：各学科均按照：90分（含90分）以上为A级；75-89（含75分）为B级；60-74（含60分）为C级；40-59（含40分)D级；39分以下为E级进行数据统计，保留两位小数（考虑中学试卷最后20分难度较大，中学语、数、英也按此分数统计）。

二、卷面分析：

（1）试卷质量分析：

本次六年级语文试卷满分为100分，。共分为三个部分：积累运用48分，阅读理解22分，习作30分。本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

（2）学生答卷情况分析：

一、积累运用。1、看拼音，写词语考查了生字词语掌握情况。学生失分较多。学生的失分主要集中在“朦胧、魁梧”，原因是由于平时练习时很容易多一笔少一笔的写错。教师平时纠正、强化不太及时。看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语，对易读、易写错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。

2、解释所填字的意思，部分学生知识面太窄，记得不牢，这道题全年级没有几个全对的。尤其是对曲高和寡中的“寡”的解释。

3、诗句、名言积累及填空题错误较少，学生答题效果较满意。

二、阅读与理解。

1、试卷中没有出现课内阅读，但是这篇课外阅读处处体现着从课文中学习到的分析文章的方法，但是答题不理想。

2、课外阅读题，此题考查的是学生对文章的理解程度，学生对理解性的题目，读文不透彻，理解有偏差，也有部分的学生语言组织差，没有说到关键之处，还有些学生分段方式、位置不对。

三、习作。(总分30分)

题目是：XX在哪安家。这类篇习作，是围绕本册课本第四单元的主题“珍惜资源，保护环境”入手。部分同学写得较短，内容单薄，重点不突出，细节不详实。个别成流水帐的方式写下来，说服不够有力，没有突出“好”字,语句不够真实感人。但是大部分学生在作文上都拿到了高分，习作答题还是比较满意的。

学生答卷中存在的问题：

看拼音写词语学生的失分主要集中在易混淆的词语，原因是由于平时练习时很容易多一笔少一笔的写错。教师平时纠正、强化不太及时。组词有个别学生分的不清楚意义，组词盲目。看来教师今后教学生字新词时对易读、易写错字、冷僻字，乃至常用字应重点教学。成语中对字的理解，部分学生知识面太窄，找得不准，有失分。诗句、名言积累及填空题错误较少，学生答题效果较满意。课外阅读题，此题考查的是学生对文章的理解程度，学生掌握的也好，学生对理解性的题目，读文不

透彻，理解有偏差，画句子不准，也有部分的学生语言组织差，没有说到关键之处，还有些学生分段方式、位置不对。

三、改进措施：

1、要继续重视识字词积累。本次考试中，识字和积累部分得分率较高，说明学生掌握得好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。其次要让学生多读至诵，不但要会背、会写，二期要能够学以致用。今后要在平时多背背美文佳句，陶冶情操，颐养性情。

2、习作教学要在叙事上下功夫。让绝大多数同学写“不少于400字的句子通顺，富有真情实感的作文”。说的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。这跟平时知识的积累是分不开的。这就要求教师在学生练习写做的过程中要有具体的指导，因材施教。并提供充分练笔的机会，而且更应要求学生以我手写我心，写出真实感人的文章，敢写真事，会写真人，最后达到个性习作，百花争艳的满园春色！

4、继续加强中差生的辅导，多份耐心，多份信心，多一份爱心。只有抓好学困生，整体成绩才能真正的提高。