写景文章的阅读
写景文章的阅读
写景文章要点
1.类别：游记、自然现象、周围景物
2.顺序：观察先后；时间变化；空间变化（方位）
3.层次：结构顺序，移步换景
4.修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、四、写景短文阅读训练
临眺桃源意未休
我的家乡永安是个美丽的地方。它有许多风景名胜，其中最着名的要数桃源洞风景区了。
来到桃源洞口，扑面而来的，是一堵摩天的峭壁，像是将要压下来，却又被定身法定住似的。抬头望，险峻而又壮美。上有“桃源洞口” 四个二米见方的大字和一首古诗。诗中“武陵人远桃空在，临眺踌躇意未休”两句点出了桃源洞的魅力。
傍山的石径旁有一条秀丽的小溪——桃花涧。它从群山深处蜿蜒流出，淙淙泊泊，清澈透亮，如同一条碧绿的绸带。溪底的鹅卵石，色彩斑斓，纹理清晰可见。清绿的涧水充满着勃勃生机，欢笑着，奔流着，匆匆流向远方。每当暮春时节，夹岸桃树，落英缤纷，绯红的桃花，漂在水面上，如同一群粉妆少女泛舟而下，一路笑语欢歌。
沿着山路往前走，过了销洞桥，登上陡峭的山崖，便到了一座凉亭。从亭里往下望，翠竹郁郁葱葱，像一个个绿色的绣球，被抛在群山之中。绿影是非曲直入涧中，溶进了无尽的诗情画意。山上有绿，水中泛绿，真是一个绿的世界。往上望，便是着名的“一线天”
“一线天” 是桃源洞最着名的景观。传说这里原本是一座石山，当年杨八妹战败，领兵路过此地，因为石头勾破战袍，一怒之下，挥剑将这座巨岩劈为两半，于是，“一线天”便出现了。它有百米长，却不过尽把宽，只容一人侧身而行。明朝大旅行家徐霞客游过此景后感叹：“余所见一线天数处……未曾见若此之大而远，远而整者。
”的确，进入“一线天”石
阶又陡又窄，欲退不能，欲进又难，只能摸着石壁向上攀登。走了一会儿，心神才稍定下来。抬头一看，宽阔的蓝天已成为一条湛蓝的细线，“一线天”由此得名。机械似的登完“一线天”的174 级石阶，往下一看，灰朦朦一条长梯，仿佛从地面缓缓延伸上来，直至山顶。这时，真有凌云登天之感。大自然的力量就是这样神奇伟大。
此外，那憨厚的象鼻岩，精巧的凤冠亭，光洁的棋盘石，凌霄的跨红桥，也给桃源洞增添了几分秀丽，几分幽雅，几分豪迈。临栏远眺，则更是别有一番心旷神怡、壮志凌云的神趣。
啊！多么壮美、多么美丽、多么神奇的桃源风光！
1．第三自然段的破折号起
作用，“武陵人远桃空在，临眺踌躇意未休”中的引号起
作用。
2. 文中“此时”的“此”指的是（）。
3. 写涧水时，作者用___和_____ 的修辞手法，着重突出它的两大特点。
4. 文中具体写了桃源洞风景区的
的景色，概括写了
，这样写得好处是_
5." 大自然的力量就是这样神奇伟大" 作者产生这种感受的原因是什么结合文章说一说。
夏夜
① 夏夜很静谧，只有月光经过树梢来到大地的脚步声。
② 轻轻地，像一个女子走在出嫁的路上，羞涩地让这个世界只剩下她的心跳和呼吸。槐树、院落、柴垛、田野构成的村庄，此刻如同一个蹲在墙角下冥思的老人，一声不吭地沉默着。或许是在回忆人生路上曾经的风风雨雨，或许是在遐思一个又一个这样的夏夜，像一条无形的路似的，最终会把他带到什么地方。
③ 而无边的黑暗不知在什么时候早就退去了，月光成了今夜唯一的客人。她随手携带的礼物，除了一
个夏夜的安谧、平安、祥和之外，就是世界在安谧之外星星点点所发出的声音。事实上，在这样的夜晚，所
有的声音都是安静的。在月光温柔的怀里，远处小溪流淌的声音，阵阵蛙声，还有河边浣衣女子的歌谣声，
它们在本质上都是安宁的一个微小分子。
音，
④ 隐隐地，从谁家的院子里传来了狗吠，“汪汪”两声，仿佛一个粗鲁的莽汉突然插进来一句话，让你
感到意外和惊奇，但又能让你真切地感到在这个世界上，还有声音的存在。
⑤ 我们一家人在院子里乘凉。轻风像一壶老酒，把门前的几棵柳树灌得有点微醉，细小的枝叶摆
来摆去，心深处慈祥的一面，睡着了。一觉醒来，
像迈着小醉的步子走在回家路上的旅人。父亲就在这个时候才显出他内宽手巴掌在我的
头上摸来摸去，给我讲着小故事。我听着听着，往往就又是新的一天。而母亲，总是
不时地从家中的洋芋窖里拿出一个大大的她就坐在黄昏时早就铺开在院子里的一块凉席西瓜，切开，把最大最红的一牙给我。之后，上，借着月色，音竟然是如此地美! 多年之后，母亲唱的
儿歌，仍在冥冥中感动着我，温暖着我，也让我在这样一个声音鱼龙混杂的年代里，能够分辨出什么才是
针一线地纳着布鞋。偶尔她也会哼唱起儿歌。我从来都不知道，母亲的声
真正的音乐。
⑥ 长大一些，我就不是如此地听话了。总是在暮色四合月光如水的时候出门，因为有
很多伙伴在外面等着我。 我们一起跑到村边的柴垛前， 玩起只属于我们自己的游戏， 比如跑
电、斗鸡、捉迷藏……
⑦ 再后来，我对于夏夜的星空充满了无限的眷恋和敬畏。星空给我的，不只是辽阔、 干净，更多的则是一种心灵的开阔。康德说 : 世界上只有两件东西最能深深地震撼我们的心 灵，一件是我们心中崇高的道德法则 ; 一件是我们头顶上灿烂的星空。我相信这句话，因为
每当我一个人注视着星空的时候，我的心中总能感受到一种强烈的震撼。
⑧ 世界是和平的，人间原本也是安静的，无数的夏夜就是和平安静的一部分。那辽阔 天际上布满的星星， 像神写下的文字， 逼迫着你用一生的长度去慢慢地阅读和体味。 而我们 人类来到这个世上， 其实也只是沉默世界中极其微小的一分子， 我们默默地来了， 又默默地 走了，悄无声息，像一个又一个夏夜，在悄无声息中完成了自己的使命。
⑨ 但当你在将来的某一天偶尔回头一望的时候，你就会发现，无数的夏夜不正是你不 经意时所亲历的一句句很美很纯的诗。
1阅读第①-⑥段，说说作者围绕“夏夜”写了哪些内容 （2分）
答:
2、第⑤段对“夏夜乘凉”的描写生动形象，富有情趣。试举一例进行分析。
答: 3、文章结尾说 :“无数的夏夜不正是你不经意时所亲历的一句句很美很纯的诗吗” 解作者对
“夏夜”的思考和认识 （不超过 120 字）（5 分） 乡村素描
六月的最后一天。在周围一望无垠的俄罗啊斯——我的故乡。
整个天空染满均匀的蓝色； 天上只有一片云彩——不知它是在飘浮呢，
有风，天气晴和……空气呢一一像刚刚挤出的牛奶那样新鲜！
云雀在高声鸣叫；鼓胸鸽在咕咕低语；燕子在静悄悄地飞掠；
的在嚼（ji ①）草；狗儿没有发出吠声，站在一旁温驯地摇着尾巴。
空气里呢， 散发着烟和青草的气味——还夹杂着一点儿松脂和一点儿皮革的气味； 田里大麻花盛开，
散发着浓郁的令人愉快的芳香。
一条深深的，但缓缓倾斜的沟壑 （h e 。两边长着好几行爆竹柳，枝叶婆娑 （SU 0），下边 的树干却已龟（j tn ）裂了。一条小溪顺着沟壑流去；透过碧清的涟漪，溪底的小石仿佛在颤 动。远处，在天空和大地尽头的边缘上，闪现着一条大河的碧流。
边是整齐的小粮仓， 门儿紧闭着的小贮藏室； 另一边是五六间木板屋顶
（2 分 ）
你怎样理
还是在消散。 没 马儿有的在打着响鼻，有 大麻 沿着沟壑
的松木小农舍。 每个屋顶都竖着一根装有鸟巢的高高的杆子； 每家的小门廊上， 都装饰有一 匹铁铸的短鬃（Z eng ）小马。粗糙不平的窗玻璃上，辉映出七色彩虹。木板套窗上描绘了花瓶。 每座小农舍前， 都端端正正地摆着一张完好的条凳； 几只猫儿在墙脚周围的小土堆上蜷成一 团，耸着透明的耳朵；高高的门槛后边，现出凉爽、幽暗的前室。
我铺开马衣， 躺在沟壑的边缘； 四周围——一堆堆刚刚割下的干草， 散发着使人懒洋洋的芳 香。机灵的主人们， 把干草散放在小农舍前边：让它在向阳处晒得更干透一些，然后再从那 儿放到草棚去！要是睡在那上面，
1. 这篇短文描写的是
3. 要是睡在那上面，再舒服不过了。
表达了作者对乡村风光的 表达了作者对故乡的 情.
4. 判断下列句子中破折号的作用
长. 1）这是六月的最后一天 . 在周围一望无垠的俄罗斯啊——我的故乡 . （）
2）整个天空染满均匀的蓝色； 天上只有一片云彩——不知它是在飘浮呢
， 还是在消散 .（） （3）沿着沟壑——一边是整齐的小粮仓
, 门儿紧闭着的小贮藏室； 另一边是五六间木板屋顶
的松木小农舍 . （） 5用“—”画出文中的一个排比句
.从这组排比句中，你感受到了什么 6 这篇文章分别写了那些景物文
中的哪一副画面给你留写了最深刻的印象 7 从文章中找出一些表达作者心情的句子，摘抄下来。
美丽的鄱阳湖
位于江西省的鄱阳湖是我国最大的淡水湖， 它像一颗最大的绿宝石点缀在祖国母亲金色 的腰带——长江上。它令人向往，令人赞美。
再舒服不过了！
的乡村风光 . 2. 天空是 （ ） 的;
鸟儿是 （ "我" 的感受是 （ ）
的; )
的. 空气是 （ 的 ; 小溪是 的 ; 花儿是 （ 的 ; 农舍是 的; 情。
（2） 六月的最后一天。在周围一望无垠的俄罗啊斯
我的故乡。 A,表示解释说明 B 表示意识递进 C 表示意思的转换 , 跳跃或转折 . D 表示声音的延
鄱阳湖令人陶醉的是它的美丽多姿。 风平浪静的时候， 鄱阳湖就像一面镜子， 湖边的青 山，倒映在湖中，不正是仙女在梳洗打扮吗 微风吹过湖面的时候，碧波荡漾，在金色的阳 光照射下，波光粼粼，叫人心旷神怡。当湖面狂风大作的时候，几百里的水面白浪滔滔，汹 涌澎湃， 风声水声响成一片， 就像那千军万马在冲锋陷阵……鄱阳湖无论什么时候，
都会使
人产生遐想，兴奋不已。
鄱阳湖最令人陶醉的， 还是它那丰盛的水产。 这里的水产品名目繁多， 有味道鲜美的青 鱼、鳊（bian ）鱼，有披盔戴甲的龙虾、螃蟹，还有闻名全国的红眼鱼、银鱼……每年秋冬 季节湖水下退的时候，鄱阳湖到处是一片繁忙的景象。一艘艘机帆船“嘟，嘟，嘟 梭来往，一网网鱼虾装满了舱， 大大小小的鱼儿在舱内乱跳乱撞……这是一幅多么美妙的 乐图”啊 ! 啊，鄱阳湖，人们爱你的美丽多姿，人们赞美你的物产丰富！
A.美丽多姿
B. 丰盛的水产
C. 心旷神怡
D. 繁忙的景象
3. 用“ ”画出文中的一个反问句，并把它改为陈述句。
6. 从文中找出带有下列意思的成语写下来。
没有风浪，水面很平静， 、比喻平静无事。
猛烈地向上涌或向前翻滚。
心情舒畅，精神愉悦。
7. 用下面的关联词造句。
8. 文章第二自然段是围绕这句话来写的，分别写出了湖面风平浪静的时候、 情况下鄱阳湖的美丽风光。
9. 找到全文的中心句并抄写在下面。 4. 用“
”画出文中前后照应的句子；用“ ”画出文中的一个过渡句。
5. 本文采用了
和 等修辞手法，突出表现了鄱阳湖的美丽。
”穿
1. 我会查字典。 陶”字按音序查字法应查音序（ ），再查音节（ ）。
字典里的解释有： 使快乐。“陶醉” （1） 用黏土烧制的器物 （2） 制造陶器 （3） 比喻教育、培养 （4） 快乐的样子， 中的“陶”字的意思应该是（ ）。
2. 本文是从（
）和（ ）两个方面写鄱阳湖令人陶醉的。
这三种不同
三年级上册语文教案-第十二讲写景文章的阅读技巧-人教(部编版)
三年级上册语文教案-第十二讲写景文章的阅读技巧-人教 （部编版） 第十二讲写景文章的阅读技巧 【教学目标】 1．了解写景记叙文，知道写景文章的三种阅读技巧。 2．通过图片赏析、讨论及文段分析，对于写景文章的三种阅读技巧能够掌握，进而运用三种阅读技巧。 3．培养学生的审美感悟能力。 【教学重点】 1．了解写景记叙文，知道写景文章的三种阅读技巧。 2．通过图片赏析、讨论及文段分析，对于写景文章的三种阅读技巧能够掌握，进而运用三种阅读技巧。 【教学难点】 通过图片赏析、讨论及文段分析，对于写景文章的三种阅读技巧能够掌握，进而运用三种阅读技巧。 【教学时数】 三课时（2小时） 【教学准备】 教师准备PPT和练习文章。 【教学步骤】 检查上次家庭作业（5分钟） 第一课时（40分钟） 国学诵读——大展宏图 师：读经典，学做人！翻开你们的书本第十二课“经典诵读”栏目，听老师先读一遍。 师：接下来跟老师一起朗读，看看谁的声音大，谁读得准！ 学生齐朗读。
师：读得既有韵味又非常棒！现在请同学们大声读一遍，并思考这段《弟子规》是什么意思？ 生自读诵读内容，思考。 师：自由讨论的时刻来了，诵读完毕后，你们有何想法，赶紧分享一下吧！ 生：我觉得这个告诉我们要注意干净整洁，不管是上学还是在家中都应该注意衣物的整洁。 生：老师，好像还有和吃有关的内容。 师：哦，说说你的看法。 生：吃饭不可以挑三拣四，要均衡全面。 师：不错！能够从简单的话中找到自己去理解的方向，理解能力很是在进步！ 今天的《弟子规》这段话到底该如何理解呢？ 穿衣服需注重整洁，不必讲究昂贵、名牌、华丽。穿着应考量自己的身份及场合，更要衡量家中的经济状况，才是持家之道。（不要为了面子，更不要让虚荣心作主，无谓的开销就是浪费。）日常饮食要注意营养均衡，多吃蔬菜水果，少吃肉，不要挑食，不可以偏食，三餐常吃八分饱，避免过量，以免增加身体的负担，危害健康。 师：我们明白了这段《弟子规》的含义，现在给你们六分钟的时间背诵经典，看谁记得又快又准！ 抽查学生背诵情况（或以组代表形式展示背诵情况）。 师：在我们的国学诵读环节中，大家信心满满，精神抖擞。现在，你们准备好迎接第二个环节的挑战了吗？接下来一起进入—— 知识一点通——越学越轻松 师：你的家乡有哪些景点？班上的同学来旅游，让你给大家当一回导游，你的解说词准备好了吗？ 1.生提前准备当地风景图片及解说词； 2.模拟解说(要求声请并茂，并配上一定的手势，可提前准备)。 示例： 小导游解说词 各位亲爱的游客： 大家好！欢迎来到我的家乡——门台，我是你们的小导游×××。
六年级下册阅读专项练习-写景状物阅读及答案
2019-2020学年度六年级下册阅读专项练习-写景状物阅读 一、现代文阅读 松坊溪的冬天 下雪了。 雪降落在松坊村上了。 雪降落在松坊溪上了。 像柳絮一般的雪，像路滑一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。溪中的大溪石和小溪石上都fùgài（）着白雪了。好像有一群白色的小妞，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从小溪 中冒雪走上溪岸。 雪止了。 早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站得大棚上，都披着白雪。山上 的松树和竹林，都披着雪；那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上，都披着白雪。 远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。好一个白雪世界！从石桥上走过 来时，我停住了。我听见桥下的溪水cóngcóng（）地流着。我看见桥下溪 中得白雪世界，有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。 忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，又一下子都散开了，向溪石dòngxì间游去，都看不见了。忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来。我看见一群有一群 彩色的溪鱼，穿过一个映照在水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。 1.根据汉语拼音提示，在文中括号里填入正确的词语。 2.“雪降落在松坊村上。雪降落在松坊溪上。”是不是排比句?是（）不是（） 3.在文中找出两个比喻句，有“”标出。并说明把什么比成了什么？ 1. 2 我爱乡村的傍晚 六月里的一天，我回到了阔别已久的故乡。上午，一场大雨把山村的山川原野冲洗得干净清爽。傍晚，我独自沿着湿润松软的田间小路，来到小时候常跟姐姐一起去放牛的小山冈，美美地呼吸着乡村田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！ 眺望远处，啊！乡村的傍晚多么像一幅美丽的油画：柔和的夕阳。绚烂的晚霞，静默的群山，倚山而建的一座座村落的家家户户房顶上升起袅袅炊烟……外婆说过，一层山水一层人。我望着群山遐想：大山背后是一层怎样的山水？怎样的人？哲理看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种喧闹嘈杂，但却充满神秘。 近处，是一片金黄的稻田。①一阵晚风吹来，掀起了一重重稻浪，②我放佛置身于一个金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄的花，辛勤的小蜜蜂正嗡嗡地③一边歌唱，④一边采蜜。丝瓜棚旁边那块被绿色覆盖的西瓜地上，虽然没有蜜蜂歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，⑤一个个大西瓜⑥像一个个胖娃娃似的，躺在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻抚摩着她们，催它们入睡。 在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村夜景，“呜呜”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉深厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。 乡村的傍晚多美呀！我若有架照相机，定要把起伏的山峰，金黄的稻田，西瓜地里丰收景象和那引颈高歌的大水牛一一照下来。
三年级语文阅读-写景类文章的阅读指导和训练
第八章：写景类文章的阅读指导和训练 一、基础知识 写景，也就是描写景物，通过作者有条理地描写，让我们看到一幅优美的风景画。阅读写景类的文章应该注意以下几点： 1、了解写景类文章的类别 A.游记：写的是游览过程中所看到的景物。 B.生活中的景物，如风、雨、雷、电等。 C.人们生活周围的景物。 2、明确景物的写作的顺序 写景必须按照一定的顺序进行描写，因此理清作者的写作顺序，对于理解文章的内容有很大的帮助。 写作顺序有以下几种： ①空间顺序：从上到下或从下到上；从左到右或从右到左；从远到近或从近到远；从四周到中央或从中央到四周。 ②游览的顺序，也是观察的先后顺序：一般按照游览的行进路线进行描写。 ③时间推移的顺序：就是描写不同时间段的景物变化，如《雷雨》就是按雨前、雨中、雨后的顺序写的。 ④按景物的不同类别来写：如《美丽的小兴安岭》中的第三自然段就是写了树木、雾、阳光、草等景物。 3、理清文章的结构层次。 写景文章的结构一般有：①总—分；②分—中；③总—分—总。 4、体会写景文章的思想感情。 写景文章一般都是通过借助对景物的描写，来抒发自己的感情。我们要从字里行间中体会作者流露出来的感情。 二、热点题型
__________________ 我家的东南边有一块长方形的小园，里面种着各种蔬菜、花草和树木。这里一年四季都是美丽的。‖ 春天到了，大地像铺上了一条绿毯子。园里一片绿油油。一群小鸟停在树枝上，叽叽喳喳地叫个不停。静静的小园开始热闹起来了。 夏天，成行的向日葵长得茁壮，一朵朵金黄色的花，迎着朝阳怒放。火红的石榴花散发着阵阵芳香，引来一群群蜜蜂。一排排玉米威武地挺立着，结出了一个个玉米棒子。地里，茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满了架。望着这些果实，我感到小园的可爱。 秋天，喇叭花开了，在绿叶丛中伸出了一枝枝红色的小喇叭，正在为小蜜蜂吹奏着动听的歌。石榴树上的石榴熟了，红色的果皮裂开了，露出了珍珠般的颗粒，好像迎着我咧嘴傻笑。这一切怎能不惹人喜爱？ 冬天，一场大雪过后，石榴树披上了白雪，地上也盖上了厚厚的白雪，整个小园成了白雪的世界。我情不自禁地赞叹道：“好美，小园！”‖ 我家的小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。 1、短文已用‖分为三个部分，是用什么结构分的？选择正确的答案打“√”。 ①总—分（）②分—中（）③总—分—总（） 2、短文2到5自然段按_____________顺序来写的。第________自然段写夏天的小院，这一段写了___________、___________、___________、___________、 ___________、___________、___________、__________等。 3、这一切怎能不惹人喜爱？改为陈述句：_______________________________ 4、找出短文中首尾照应的句子： 首：_______________________________________________________________ 尾：_______________________________________________________________ 5、我还能根据文章的内容写一个题目：_____________________________
怎样阅读写景类的文章资料
怎样阅读写景类的文 章
分类阅读方法导航 怎样阅读写景类的文章 写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。在我们的语文课内外阅读中，常常可以看到描写山川风貌（如草原、山岭、河流等）、自然现象（如风、雨、雪等）、名胜古迹（如长城、故宫、兵马俑等）的，这就是我们说的写景类文章，面对写景状物类的文章，我们作为应该怎样阅读呢？ ㈠、了解写景文章的类别 写景的文章一般有以下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《记金华的双龙洞》；一类是描写生活中所见到的自然景象，如课文《火烧云》、《第一场雪》；一类是写人们生活处所周围的景，如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。 ㈡、明确写景的描写顺序 写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序： ①按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。按景物的不同类型来写。如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。 ②按空间顺序写。如从上到下、从下到上，从左到右或、右到左，从远到近、从近到远，从四周到中间、从中间到四周等。 ③按观察的先后顺序写。阅读状物类的文章，我们要看作者是抓住什么特点来写的。写动物，一般抓住它的外形、动作、生活习性等；写植物一般抓住它的形状、颜色、滋味等；写静物，一般抓住它的样子、结构、用途等。参观类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。 ㈢、理解写景文的层次 写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。 一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或者先总后分再总。课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段分写桂林的山和水，最后总起来说桂林山水美如画。 二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。观察点的移动必然引起
完整版写景类文章的阅读训练含答案
写景类文章的阅读训练 一、基础知识： (一)、写景记叙文知识总结 写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。写景的文章是以描写大自然中的各种景象以及人们生活中的某些建筑设施等为主要内容的记叙文。 阅读此类文章要注意： 1、了解写景文章的类别 小学阶段的写景的文章一般有以下两类：一类是游记性质的记叙文，写的是在游览过程中所见的景物，往往通过对景物本身和游人的描写（写游人主要是起侧面衬托的作用），来突出景物自身的特点及它给人们的某种身心体验。一类是借景抒情为主的记叙文，它有些偏向于抒情性散文，在写作时往往不拘于某一特定的一景一物，而重点在于沟通选取不同的景物，来表达自己某种特定的感情，在内容的具体安排过程中，往往会产生情景交融，情景相生的艺术效果。我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。2、明确写景的描写顺序 写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序：A按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。B按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。C按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。D按景物的不同类型来写。如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。 3、理解写景文的层次 写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文章中一般都有“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“联想木材”、“联想兴安”。 、体会写景文的思想感情4． 无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。 二、答题技巧 阅读此类文章，要注意以下几点： 1、了解文章是怎样运用准确而优美的语言来描写景物特点的。 景物的特点一般是从它的形态、色彩、声音、气味以及气氛、意境等方面体现出来的，我们应注意从这些方面考虑文章是如何运用准确、优美的语言来描绘的。
(完整word版)小升初写景类文章阅读
小升初语文阅读专项训练（一） 写景类文章阅读 写景类文章，通过作者有条理的描写风景名胜，自然奇观，自然现象，让我们看到一幅优美的风景画。阅读写景类文章的要点： 一、写景文章的类别 写景的文章一般有以下三类：一类是游记，写的是在游览风景名胜。如课文《游漓江》《记金华的双龙洞》《骑马上天山》。一类是描写生活中所见到的自然景象，如课文《四季的雨》《海滨仲夏夜》《火烧云》、《第一场雪》；一类是写人们生活处所周围的景物，如课文《桂林山水》《故乡的水墨画》、《鸟的天堂》。我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。 二、明确写景的描写顺序 写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序： （1）按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等都是按空间顺序写。 （2）按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。如：课文《骑马上天山》中有这样的标志性提示语：进入天山——再往里走——再往里走，根据这样的顺序分成了三个自然段。 （3）按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。如：《鸟的天堂》、《观潮》 （4）按景物的不同类型来写。如：《桂林山水》《索溪峪的野》 三、理解写景文的层次 写景文章在结构上一般有这样两种： 一是总分总结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。 二是移步换景的结构，就是按照观察点的转移来写，多用在游记中。这时文中有明显的提示语，告诉我们作者位置的变化。 例：课文《骑马上天山》中，从文章的写作顺序就可以作出推断，因为文章的层次结构往往与写作顺序密切相关。进入天山（首先看到的是雪山）——再往里走（雪线以下的森林）——再往里走（溪流和鲜花）。随着作者的位置发生了移动，所看到的景物也发生了变化。三处的景物各不相同，分成三个自然段来写，文章结构就一目了然。 四、品味鉴赏文章的语言
高中语文 “写景状物类散文”阅读指导与训练
“写景状物类散文”阅读指导与训练 【阅读信息专递】 综观2006年高考文学作品的选文，写景状物类散文地位突出且表现了“稳中求变”大原则中的“稳”。此类散文文质兼美，文学性与趣味性并存。以小见大，言近旨远，具体可感，易于把握，难易适中，符合中学生的阅读实际，因此受到命题者的青睐。如江苏卷《一幅烟雨牛鹭图》、四川卷《乡村的瓦》、辽宁卷《杨柳》、江西卷《秋天里的黄金树》、广东卷《夕阳透进书房》，此外，其它省市的选文也不同程度地渗透了写景状物的因子。或穿插性描写，如全国卷1《阳光的香味》；或以“景物”或“风物”为线索，全国卷2《绵绵土》；或烘云托月，如上海卷阅读（二）；或寓情于景、情由景生，如湖北卷《从阿尔卑斯山归来》、湖南卷《在山阴道上》等。况且用此类散文命题，有较好的区分度，还能很好地体现“人与自然，和谐相处”的热门话题。可以断定，此类散文仍将受到2007年高考命题者的青睐。 【解题思路探究】 写景状物类散文的解题思路自然与现代文常规解题思路并行不悖，但又有其自身独特之处，也就有其自身的破解之法，现将具体方法剖析如下： 1、立足整体，把握形象。整体关照乃能高屋建瓴，前后贯通，把住文脉，在此基础上分析形象才能全面完整。而写景状物散文的形象较之其它类型散文的形象要突出、丰满、重要得多。全面把握作者笔下的自然山水、人工场景、风俗民情、特定物件等形象的形声色味、情态特征及内在含蕴等是阅读好此类文章的根本。如四川卷《乡村的瓦》，瓦独到的神韵与魅力、对称之美、团结与温情、对乡村的坚守等特性正是作者抒情的依托。再如辽宁卷《杨柳》，杨柳的“贱”及“下垂”的姿态，有别于一般花木的娇贵和贪图自己的光荣而忘本的形象，又何尝不是解读作者写作意图的钥匙？ 2、找准切合点，析“形”入“情”。这类散文总是借所绘之景，所状之物抒情、言志、明理。二者之间自有其内在的关联。如全国卷2《绵绵土》第4段“全身心激荡近乎重逢的狂喜”，文末“但在我这个有土性的人，忘了对故乡绵绵土的眷恋之情，原谅我这个痴愚的游子吧！”正是文中由“形”到“情”的两个关键语句。 3、合理联想，揽旨品趣。文本阅读坚决排斥主观臆断，但需要合理的联想。品评作者的思想情感、文章的主旨、重要词句的含义等都离不开必要的联想。如四川卷《乡村的瓦》理解“在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村的旧事”一句的含义，就需要抓住“底片”“冲洗”二词，“底片”即“记录”，“冲洗”即“回忆”，进而理解到是“瓦”真实的记录了“我”的童年，能勾起我对童年时代乡村生活的回忆；江西卷《秋天里的黄金树》“后来的人，谁还记得荒原不久以前的童话呢？”要理解“童话”的含义，则要联想到“童话”的特点，多采用幻想和夸张的手法塑造形象，再结合“荒原不久以前”和后面的“关于树的呼吁”就不难理解作者要表达对森林变成荒原的忧虑。 4、明确技法，析其效果。此类散文无不用到许多技法且涉及到它们的试题甚多。通
写景文章的阅读技巧与训练
阅读写景的文章 阅读方法 写景，也就是描绘景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。阅读此类文章要注意： 1．了解写景文章的类别。 描绘景物的文章一般有如下三类： (1)游记，写的是在游览过程中所见的景物。(2)描写生活中常见的自然景象。(3)描写人们生活处所周围的景致。 2．明确写景的描写顺序。 写景必须按照一定的观察顺序来写，因此理清作者的描写顺序，对于把握文章内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样几种顺序： (1)按观察的先后顺序写。(2)按时间推移的顺序写。 (3)按空间顺序写。 (4)按景物的不同类别写。 3．理解写景文章的层次。 写景文章在结构上一般有这样三种：一是总一分结构。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。三是按照时间的推移来安排文章的结构。 4．体会写景文章的思想感情。 无论是哪类写景的文章，都是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。 实践练兵 ___________________ 冬天的风衰老而疲惫，他的心正在变得越来越冷漠，他的脾气则一天比一天暴zào（zo），冬天的风呼呼噜噜地喘着粗气，一路上将妨碍他的东西摔摔打打，弄得处处乒乓作响。人们都不理睬这个吹胡子瞪眼的怪老头。 风的心里很凄凉，也很愤怒，他气呼呼地追赶着那些来不及躲进家里的人，狠狠地扬起灰尘，迷住他们的眼睛…… 那时的风是多么年轻啊，远远地听见人们的呼唤，便忙不迭地从东方奔来了。他四处传递着春天的信息，用自己温暖厚实的手把人们从寒冷中解放出来。重新获得了生机的人们虔诚地感激他。春风得意，不辞劳苦，又将大地吹得（huàn hun）然一新。
写景类文章阅读方法指导
第一讲写景类文章阅读写作方法指导 知识梳理： 一、写景类文章： 写景,也就是描绘景物,通过作者有条理的描写,让我们看到一幅优美的风景画,阅读此类文章要注意四点: 了解写景文章的类别；明确写景的描写顺序；理解写景文章的层次；体会写景文章的思想感情。 写景的文章一般有如下三类: 一类是游记,写的是在游览过程中所见的景物,如课文《记金华的双龙洞》； 一类是描写生活中见到的自然景象，如课文《火烧云》， 一类是写人们生活处所周围的景，如课文《鸟的天堂》。 我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。 二、明确写景的描写顺序： 写景必须按照一定的观察顺序来写，写景文章一般有以下几种顺序： 按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等 按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景，条理清楚按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。 按景物的不同类别来写。如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。 三、理解写景文章的层次： 写景文章在结构上一般有这样两种： 一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或者先总后分再总。课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段分写桂林的山和水，最后总起来说桂林山水美如画。 二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。观察点的移动必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文中一般都有明显的“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景变了；或者是观察点移动，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的五段就分别写了“岭”“林”“花”“联想木材”“联想兴国安邦”。 四、体会写景文的思想感情： 无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等方法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。课文《林海》讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了作者对大兴安岭的喜爱之情。借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。
六年级下册阅读专项练习-写景状物阅读及答案
-写景状物阅读 一、现代文阅读 松坊溪的冬天 下雪了。 雪降落在松坊村上了。 雪降落在松坊溪上了。 像柳絮一般的雪，像路滑一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。 溪中的大溪石和小溪石上都fùgài（）着白雪了。好像有一群白色的小妞，在溪 中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从小溪中冒 雪走上溪岸。 雪止了。 早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站得大棚上，都披着白雪。山上 的松树和竹林，都披着雪；那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上，都披着白雪。 远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。好一个白雪世界！从石桥上走过 来时，我停住了。我听见桥下的溪水cóngcóng（）地流着。我看见桥下溪中得 白雪世界，有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。 忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，又一下子都散开了，向溪石dòngxì间游去， 都看不见了。忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来。我看见一群有一群彩色 的溪鱼，穿过一个映照在水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。 1.根据汉语拼音提示，在文中括号里填入正确的词语。 2.“雪降落在松坊村上。雪降落在松坊溪上。”是不是排比句? 是（）不是（） 3.在文中找出两个比喻句，有“”标出。并说明把什么比成了什么？ 1. 2 我爱乡村的傍晚 六月里的一天，我回到了阔别已久的故乡。上午，一场大雨把山村的山川原野 冲洗得干净清爽。傍晚，我独自沿着湿润松软的田间小路，来到小时候常跟姐姐一起 去放牛的小山冈，美美地呼吸着乡村田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽 的晚景！ 眺望远处，啊！乡村的傍晚多么像一幅美丽的油画：柔和的夕阳。绚烂的晚霞， 静默的群山，倚山而建的一座座村落的家家户户房顶上升起袅袅炊烟……外婆说过， 一层山水一层人。我望着群山遐想：大山背后是一层怎样的山水？怎样的人？哲理看 不到城市的车水马龙，听不到城市的各种喧闹嘈杂，但却充满神秘。 近处，是一片金黄的稻田。①一阵晚风吹来，掀起了一重重稻浪，②我放佛置身 于一个金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄的 花，辛勤的小蜜蜂正嗡嗡地③一边歌唱，④一边采蜜。丝瓜棚旁边那块被绿色覆盖的 西瓜地上，虽然没有蜜蜂歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，⑤一个个大西瓜⑥像一个个 胖娃娃似的，躺在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻抚摩着她们，催它们入睡。 在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛在草地上悠闲地啃着草，不时 还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村夜景，“呜呜”地长叫几声来抒发自己快乐的情 怀和感受，那低沉深厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。 乡村的傍晚多美呀！我若有架照相机，定要把起伏的山峰，金黄的稻田，西瓜地 里丰收景象和那引颈高歌的大水牛一一照下来。 我多么喜爱乡村这迷人的夜晚！ 4.细读短文中得第2、3、4自然段，看作者是按照什么顺序来观察乡村傍晚景色的， 选择正确答案，然后再摘录 最能体现这种顺序的三个词语为例证，写在下面括号里。 A按从外到内的顺序观察（） B按从远到近的顺序观察（） C按不同方向转移顺序观察（） D按先整体后局部顺序观察（） 摘录相关的词语：（）--（）--（） 5.用横线在文中画出一组前后对应的句子。
【写景类文章】阅读理解方法点拨
● 阅读指导● 写景散文是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情, 或借景抒情, 或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景, 渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情, 更好地表现主题。写景散文有以下的特点： 一、形散而神不散。 “形散而神不散”,这也是所有散文的共同点。写景散文的“形散” ,主要表现在以下几方面。 1．时间跨度大。散文取材十分广泛自由，不受时间限制, 前可远涉古代，后可跨及未来, 又可覆盖今天。联想极丰宫，文笔挥洒自如，极有感染力。 2．空问转换广。天南海北, 空间宇宙, 无不可以包容其中。空间跨度大, 但写得层次分明，详略得当。把复杂的人和事放在每个空间里，有的随意点染，有的泼墨描绘，错落有致，色彩斑斓。 3.意象牵涉多。写景散文重在写景, 它所描绘的景象往往是由多个意象构成一幅幅画面，营造出一定的艺术氛围。
4.表达方式活。散文常用记叙、说明、抒情、议论、描写等表达方式。二、“神不散” 主要是从散文的立意方面说的。 二、神不散主要是从散文的立意方面说的 散文的取材，可谓“杂乱” 有章。它们虽思路开阔, 包容量大，但都是紧紧围绕作者的意图而不“越轨”。即散文所要表达的主题明确而集中, 无论内容多么广泛, 表现手法多么灵活, 无不更好地为表达主题服务。 为了做到“神不散”,在选材上保持材料与中心思想的内在联系,在结构上借助一定的“线索”把材料贯穿成一个有机整体，秦牧说写散文最不能丢的是“思想的红线”，即用一个醒目深刻的思想，把看似散乱的一大堆材料，贯穿成文。若把这一个事件比作“珍珠”，真可叫作“红线穿珠”了。写景散文中常见的线索有： １．以承载有某一情感或象征意义的事物为线索; 2.以作品中的“我”的活动为线索, 写的都是“我”的所见所闻所思所感, 侃侃而谈，自由畅达，写出自己的想象； 3．以时间或空间为线索; 4. 以感情的发展为线索。 三、意境深邃, 注重表现生活体验感受，抒情性强, 情感真挚 作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深, 由实而虚地依次写来，可以融情于景、寓情于物、托物言志,表达作者的具情实感，
高考语文专题复习 写景状物散文阅读练习
2009届高考语文专题复习写景状物散文阅读练习 （一）阅读下面的文章，完成19-22题。（18分） 绝唱 严阵 我每年都要到圆明园去，虽然圆明园一直有荷花池，三四月间，荷叶出水，一片清绿；五六月间，花瓣初展，点点新红。可我到圆明园看荷花，既不在三四月间去看它的绿叶，也不在五六月间去看它的红花。不知为什么，我总觉得圆明园的荷花和别处的荷花不一样，它说的话不一样，它做的梦也不一样。 因此我愿在每年的初冬季节到圆明园去，不是为别的去，就是为了在这个时候，到那里的荷花池去看荷花。 诚然，荷花的绿叶的美是无可比拟的，它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。 这是一塘荷花最美的时候吗？“接天莲叶无穷碧”的名句曾被人无数次地吟咏过，的确，我起初曾经以为，这是荷花最美的时候，可是我现在却觉得，也许这一切并非如此。 诚然，荷花的红花的美是有口皆碑的，它粉粉的，淡淡的，文文的，雅雅的，仿佛永远是十五六岁的年纪，不管在明亮的阳光下或是在轻风细雨中，它婷婷于岸畔又隐隐于水底的那些神秘莫测的艳影，都会使人心醉神迷。 这是一塘荷花最美的时候吗？“映日荷花别样红”的诗行，人们总是不绝于口，当然，我也曾经以为，满塘红艳是荷花最美的时候，可是，我现在越来越不这么以为了。 既然绿叶不是最美，红花也不是最美，那么荷花到底在什么时候才是最美的呢？ 那是一个10多年前的十月，我孤自一人到圆明园，想去寻找那里的残秋，可是当我徜徉于既找不到一片绿叶也找不到一朵红花的荷花池的石岸上，无意之间，我却被蓦然呈出在我面前的另一种景色震撼了：在映满圆明园断石残柱所组成的黑白相间的奇妙图案的水影中间，交织其上的是一池残荷。它有枯梗还高高地耸立着，有的则已折断在水中；它有的叶子早就被秋
写景类文章阅读
写景类记叙文阅读训练教学案 写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。阅读此类文章要注意： 1、了解写景文章的类别 写景的文章一般有以下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《记金华的双龙洞》；一类是描写生活中所见到的自然景象，如课文《火烧云》、《第一场雪》；一类是写人们生活处所周围的景，如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。 2、明确写景的描写顺序 写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序：按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。按景物的不同类型来写。如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。 3、理解写景文的层次 写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文章中一般都有“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“联想木材”、“联想兴安”。 4、体会写景文的思想感情 无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。课文《林海》讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了作者对大兴安岭的喜爱之情。借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。
小升初语文专项训练写景类文章的阅读含答案
小升初语文专项训练写景类文章的阅读 基础题 一、现代文阅读 1．课内阅读。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（1）这段话是按照（）顺序来写的，从____________________这几个词语可以看出来。 （2）这段话从（）两方面描写了大潮来时的壮观场面，使人如见其景，如闻其声。 A．声音和颜色 B．形态和颜色 C．形状和声音 （3）请用“”画出描写大潮样子的语句。 ____________________________________________________________________（4）文中“水墙”指的是什么？这样写有什么好处？ ____________________________________________________________________ 2． 课外类文阅读。 暴雨 刚才还是烈日炎炎，碧空万里，一转眼便狂风大作，把路边的树刮得东倒西歪。天色突然暗下来，半空中一大块一大块灰黑色的云差一点擦着高楼的楼顶，不一会儿，就连成一片，像一块巨大的黑布遮住了天空，一点一点压下来。一阵震耳欲聋的雷声响过，大雨像一片巨大的瀑布铺天盖地地卷了过来。 （1）成语填空。 ( )( )炎炎（）空万（） 东（）西（）（）耳欲（） （2）照样子，改写句子。 例：荷叶把湖面盖得严严实实的。
湖面被荷叶盖得严严实实的。 ①狂风把路边的树刮得东倒西歪。 ②黑布把天空遮住了。 _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________（3）(3)用“”画出文中的两个比喻句。这两个比喻句分别把（）比做（），把（）比做（）。 （4）暴雨来临前，天空是怎样的？ ____________________________________________________________________ 3．阅读课文片段，回答问题。 白天，塘面几乎是一片绿，在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。又点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。（1）填一填。 ①这段话写了__________的美丽景色。 ②作者不仅写出了塘水的绿，还写出了荷花的粉红，这是抓住__________特点进行描写的。 ③“泛着”“漾着”“颤动”这几个词语，让我们感受到荷塘不仅是有夜晚静态的美，更具有白天__________态的美。 （2）用“_______”画出文中的比喻句，并仿照它写一个句子。 ____________________________________________________________________ 4．课内阅读 中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃。长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。于是，整个峡谷波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈气息。 （1）写出三个描写长江的动词。 （2）用“____”画出文中的一个比喻句。句中把_______比作了____________ （3）这段话主要写的是_____________________________________________ 5．阅读短文，回答问题。
(完整版)六年级阅读写景状物类阅读专题
写景、状物类阅读专题讲解 （借景抒情、托物言志) 小学《语文课程标准》的阅读要求是：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有 较为丰富的积累和良好的语感，注重感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步 鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易的文言文。整个小学阶段课 外阅读总量应不少于145万字。 小学阶段的阅读文能章以分可为八类，每类文章文学生应该好好去理解： 考点，1.描写事物的方法、角度（动静结合、虚实结合、多种感官的运用）； 2.抓住景（物）的特点，领悟作者借景（物）抒发的感情。 第一：写景类文章。 写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。阅读此 类文章要注意： ㈠了解写景文章的类别 写景的文章一般有以下三类： 一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《记金华的双龙洞》； 一类是描写生活中所见到的自然景象，如课文《火烧云》、《第一场雪》； 一类是写人们生活处所周围的景，如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。我们如果了解了写 景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。 ㈡明确写景的描写顺序 写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大 的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序：按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左 到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。按观察的先后 顺序写。这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。按景物的不同类型来写。如《美丽的小 兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。 ㈢理解写景文的层次 写景文章在结构上一般有这样两种：
第四类 写景类文章
怎样阅读写景类文章 以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受，这便是我们说的写景类文章。面对写景文章，小学中年级学生应该怎样阅读呢? 1 、了解写景文章的类别 写景的文章一般有三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《参观人民大会堂》；一类是描写生活中见到的自然景象，如风、雪、雷、雪等；一类是写人们生活处所周围的景，如课文《美丽的小兴安岭》、《瀑布》。我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。 2 、明确写景的描写顺序 阅读写景文章时，要要析它是按照什么顺序来写景的。一般来说，描写的对象是固定的，作者常常采取这样几种顺序；①按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的行进顺序移步换景，落笔写景，条理清楚。②按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也依次出现不同的变化。③按空间顺序来写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。④按景物的不同类别来写。如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分时。 3 、理解写景文章的层次 写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段分写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文中一般都有明显的“ 提示语” ，告诉你作者走动了，笔下的景变了；或者是观察点移动，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的五段就分别写了“岭” “ 林” “ 花” “ 联想木材” “ 联想兴安” 。 4 、体会写景文章的思想感情 碧野同志有这样一段话：“作家写景是为了抒情。景，是自然界的存在；写景，是通过作家的感受再现于作品。它除了自然的美以外，还包含着作家心灵的感情的美。情由景产生，景为情所注。”由此可见，一篇优秀的写景文就是情与景的完美结合。要想领悟作者所表达的感情，就必须仔细品味文章。 写景文表达感情的方式主要有两种： ①寓情于景。这类写景文中，作者往往不直接表露自己的思想感情，而是把浓情融入字里行间。如课文《第一场雪》中，“推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。”这里没有一处作者对雪景的赞美之词，但从那“毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸”等叠词的细腻描写中；从那“银条儿、雪球儿”等儿化韵的亲切称呼中；从那“玉屑似的雪末儿”的比喻中，我们无处不深深地体会到作者对雪景的无比热爱与赞美之情，给读者以美的陶醉。 ②借景抒情。这类写景文中，作者在写景中直接抒发自己的感情，达到情景交融。如《桂林山水》一文中，文尾用“真是舟行碧波上，人在画中游”直抒胸臆。《草原》第1自然段最后两句“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这里直接抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。情景交融，物我统一。
(完整版)阅读理解训练——写景类文章
知识点归纳 1、关注关键句子，紧抓中心 所谓的关键句子，就是首尾句、或是一些含议论、抒情的句子。 2、理清文章思路，体会写景的方法 （1）时间顺序 （2）方位顺序 （3）类别顺序 （4）地点顺序 3、通过修辞手法，体会作者内心的情感 很多写景的文章喜欢运用比喻、拟人、排比的修辞方法，这些方法的运用不仅使景物特点突出，让人觉得生动有趣，又能体现作者的情感。 4、品味文章的语言，层层领悟。 写景类文章的语言，要么清新淡雅，要么生动形象，要么平淡自然，要么辞藻华丽 随堂练习 梨花开了 梨花开了，又勾起了我对童年的思念。 梨园是我童年的摇篮，我在故乡滹沱河边的梨园里度过了纯真的童年。 记得，故乡的滹沱河在春天里是一条清澈见底的小河，它似一条绿色的飘带束在梨园的腰际。水是 透明的，映着蓝天；花是洁白的，散发着清香。春到梨园，花绽枝头，是故乡最美丽最动人的季节，也 是我童年的小伙伴们最快乐的日子。 一夜春风花千树。梨花繁花似雪，滹沱河的清流中也浮动着白色的花瓣，碧水香溪载着梨园的天使 向远方流去，也流在我和小伙伴们的心里！ 梨花最洁白，最纯真，她从不用娇艳的色彩修饰自己。她蔑视一切虚伪和矫
揉造作的货色。 也许正因为梨花洁白无暇，才孕育了一颗芳心，才能结出最甜最美的果子吧！ 1、这篇文章统领全文的一句话是： 2、文中划线的一句话运用了哪两种修辞手法？有什么表达效果？ 修辞手法：____________ 表达效果：__________________________________________________________ 3、作者在描绘梨花时，抓住了梨花的什么特征？ 4、作者在文中不仅赞美了梨花，还赋予了梨花一定的象征意义。在文中，你觉得梨花象征什么？ __________________________________________________________ 5、中国古诗文中，含有“梨花”的名句不少。请将你所知道的写几句在下面。 __________________________________________________________ 梅雨潭 梅雨潭是一个瀑布潭。仙瀑有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。 我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。－－这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。