民事主体自然人教案

民事主体自然人教案

《民事主体——自然人》说课教案

一、说教材

1、本课时教学内容在所用教材中的地位、作用及与相关内容的联系

本课时教学内容——民事主体，在《法律基础知识》教材中，是第三单元《民法》中的重要内容，学生若要深入学习理解本单元重点内容——民事主体所享有的民事权利与民事义务，就必然首先理解何为民事主体，所以民事主体是《民法》这一单元当中的一项极为重要的基础概念，其后内容的学习皆以此为基本前提。 2、确定教学目标及教学重难点的依据

本课时通过对最重要的一类民事主体——自然人的学习，使学生了解“民事权利能力”和“民事行为能力”是自然人成为民事主体的两个必要条件，理解监护制度设置的重要原因及内容，而其中，本课时的教学重点设置，一是“民事行为能力的分类和意义”，这项内容涉及自然人的年龄、智力和精神健康状态，对于行为人能否独立取得民事主体资格及行为是否具有法律效果有重要意义，是一个复杂的知识点；二是“监护人的职责”，职责是行为的限定，如有违反必要负上法律责任，通过监护职责的学习，使学生明白自身监护人对自己应负的责任，从而能更好地维护自己的合法权益。

3、结合本地和所教专业学生实际，对教材的处理

本教学对象为城市人，他们接触法律常识的媒体较为丰富多样，本课时里部分内容早已渗透入学生日常学习生活当中，所以在对教材的处理上，主要是结合学生接触密切的案例，通过直观演示，设置启发式问题，并依靠“授之以渔”，让学生在教师的主导辅助之下，充分发挥其主体作用，对案例进行分析，由此及彼，提高解决实际法律问题的能力，以达到教学目标。二、说过程

1、本课时教学环节及时间分配（一课时教学时间共45分钟，附教学讲义如下）

民事主体概说（涵义和类型）

1分钟一自然人

（一）涵义 1分钟

（二）自然人的民事权利能力和民事行为能力（前提条件）

1、自然人的民事权利能力 12分钟

（1）涵义（2）特征（3）起止时间

（案例分析一、二）

2自然人的民事行为能力（第二个条件）

16分钟

（1）涵义（2）与民事权利能力的区别（3）起止时间

（4）分类

① 完全民事行为能力（案例分析三）

② 限制民事行为能力（案例分析四）

③ 无民事行为能力

（案例分析五）

（三）监护制度 8分钟

1 监护的概念和意义

2 监护人的职责和法律责任（案例分析六）

布置课堂练习《学习指导》 5分钟小结本课时教学内容 2分钟 2、各环节的衔接方式

民事主体概说中，由分类处引入自然人，总说本课时要讲授的教学知识点。

自然人要成为民事主体，享有民事权利和承担民事义务，就必须具备两个条件，导入“民事权利能力”和“民事行为能力”，并分别结合案例进行讲述。

以课本插图“无民事行为能力人”和“限制民事行为能力人”导入知识点（三）有关监护制度。三、说教法

1、本课时拟采用的教学方法、特色及所依据的教学理念

（1）衔接导入法

按照学生认知规律，通过对“民法”概念的回顾，忆起民法调整的对象主要为自然人和法人，从而引入本课时主题——民事主体。

（2）案例分析法与课堂练习巩固法的结合

通过多个实际案例的分析和练习，使学生明确自然人的民事权利能力和民事行为能力，使学生充分认识到有无民事行为能力在理论上和实践上的重大意义，并理解监护人职责的重要性。

（3）直观教学法

采用多媒体教学手段，演示有关案例，以形象直观的教学方法，使学生以感性直观认识出发，进而通过理论的结合学习，上升到理论的高度，理解本课时法律基础知识。

(4)启发式教学法

针对案例，设置开放性问题，有效运用启发教学模式，引导学生运用所学理论一步步解决问题，激发学习兴趣，自主合作学习，并提高认知。 2、所运用的教学手段及挖掘的德育资源及其预期效果

采用多媒体教学手段，采用直观案例教学手法，选用贴切学生生活学习实际的事例，以达到增强学生法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力的目的，以让学生在实际生活中真正贯彻学法知法懂法守法并能运用法律武器同违法行为作斗争，成为高素质公民，有效达到德育课思想教育的目的。在教学过程的案例分析及课堂练习的反馈结果中，学生对本课时法律知识感受深刻并达到理论提升的高度，效果明显有效。 3、突出重点的方法本课时的两个教学重点，均采用案例分析教学方法，以其让学生从实际例子中获得感性认识，并在教师辅导讲解中加深理

解，提高认识。而后在课堂练习中，巩固并攻破难点的学习。

四、说学法

1、本课时教学中学生的主体作用的表现形式及其预期效果

教学过程中，课堂气氛活跃，学生对案例都表现出浓厚的兴趣，积极主动地参与到所设置的问题中，在独立思考的基础上，通过小组讨论，对问题进行创造性的解答，有效地达成教学目标，并使学生情感认知有所提升，体会到学法律对自己和他人的保护作用，强化了法制意识。

2、调动学生主体作用的方式和分类指导的安排

要发挥学生的主体作用，最好的方式莫过于设置有效的问题，针对不同案例和学生认知过程特点和水平，用“化整为零，化难为易，各个击破”的方法设置问题，激活学生主体的思维活动，以提高学生解决问题的能力，真正收到“启发式”教学的效果。

在学习过程中，按照学生的认知水平、学习能力，分成低、中、高三类，对不同类别的学生层次群体给予或多或少、或深或浅的学习指导意见，帮助其解决问题提高认识。 3、学法指导的方式及训练措施

（1）

直授式

对基本概念如自然人、监护，在理解的基础上掌握，达到识记。（2）

追溯式

案例分析环节中，在学生求得正确答案之后，及时追本溯源，要求学生找出求得正确答案的思维过程与思维方法。

（3）归纳式

基本概念以外的知识点，先个别再集中分组对案例进行分析，去粗取精，由表及里，从现象到本质提炼分析结果，并能由此案例到彼案例，举一反三，把知识融会贯通，并通过练习加以巩固。

第四单元第七课《民事主体》教案设计

一、教学目标知识目标：

1．通过教学，使学生了解我国民法的基本原则、自然人的民事权利能力与行为能力。

2．通过教学，使学生了解法人设立的必备条件

3、本章授课目的在于,使学生掌握自然人的概念,自然人民事权利能力和行为能力的概念、特征、开始和终止,监护的概念、性质,以及宣告失踪和宣告死亡的概念、条件、法律后果和撤销及其后果。

能力目标

使学生能举例说明自然人的民事行为能力的分类德育目标

教育学生提高依法进行民事活动的自觉性。二、重点与难点重点：我国民法的基本原则、自然人的民事行为能力。自然人因出生而取得民事主体资格,是相对于法人和非法人团体的民事

主体。本章教学重点为自然人权利能力和行为能力。此内容贯彻本章始终,教师应对学生易混淆的概念进行重

点讲解,其中,胎儿地位及其保护是难点,可对三种学说即总括保护主义、个别保护主义和绝对主义给予相应介绍。

难点：法人。

三、方法与手段：引导辨议法、案例教学法四、复习与提问： 1．自然人是公民吗？

2．公民的民事行为能力是如何划分的？ 3．法人设立的必备条件是什么？五、教学过程

（导入）刘德华状告广州某化妆品公司侵权索赔100万

新京报3月3日讯昨日，香港艺人刘德华将广州一家化妆品公司告上法庭，以侵犯其肖像权为由索赔人民币100万元。

洗发露印上华仔头像

20xx年1月，刘德华在内地的维权公司发现，广州白云区新市镇鹤边村一家名为好X美日化有限公司销售印有刘德华头像的化妆洗涤用品，事实上该公司并没有得到使用刘德华肖像的授权。刘德华随即委托香港?士打律师事务所先后于去年1月6日、18日两次向好X美日化有限公司发律师函，要求该公司停止侵权行为，但律师函如石沉大海。

律师公证员携手取证 20xx年12月29日，刘德华委托的律师在广东省公证处公证员陪同下，来到好X美日化有限公司产品的生产工厂，购买了“华仔”沐浴露、“华仔”洗发露等产品，

并取得该厂洗发露宣传单以及纸袋。公证员对购物场所地点外观以及产品进行了拍照，封存。

“华仔系列”价格低廉

记者见到，在“华仔系列”超级套装的宣传纸袋以及该公司出品的“黑亮去屑洗发露”的包装盒以及宣传单上，印有刘德华面带微笑、穿着米黄西装的半身像。据调查，印有刘德华形象的各类洗涤化妆用品的出厂价格低得惊人。一罐1130毫升沐浴露出厂价仅为3.5元，而在市场上却达35元以上。

多位明星肖像被使用

昨日，刘德华的内地维权代理人将好X美日化有限公司和生产厂家告上了法庭，要求侵权人立即停止侵权行为，销毁已经生产的印有刘德华肖像的所有产品，同时要求侵权人在人民日报、南方日报上登载公开道歉函，并索赔100万人民币。据悉，该公司和工厂生产的产品上，除刘德华以外还印有其他一些国内外明星的肖像，林依轮、陈慧琳等艺人也在其列。

一、民法的涵义（板书）

（一）何为民法？（板书）

民法一词历史悠久，来源于古罗马时期的“市民法”。公元6世纪，在东罗马帝国皇帝查士丁尼的主持下，将罗马法改为《查士丁尼国法大全》，也称《民法大全》，主要内容是调整公民之间关系的民事规范。后来民法成为世界各国法律体系中的一个独立的法律部门。

我国是到清朝末年才制定民律的草案。现在民法是我国的基本法之一，是我国社会主义法律体系中的一个重要法律部门。

民法：指调整平等主体的自然人之间、法人之间以及自然人和法人或其他组织间的财产关系和人身关系的法律规律的总称。

（板书）

(二)民法调整对象范围：包括财产关系和人身关系（板书）