园林制图实训教学大纲
《园林制图》实践教学大纲
园林教研室徐硕
一、实践名称：点、线的投影实训
1、目的任务：
（1）能准确说出特殊位置点的种类；
（2）能准确说出特殊位置直线的种类；
（3）能做出点、线的三面投影
2、实践内容：
做习题册20、21页，22页
3、仪器设备：
习题册，铅笔，橡皮，三角板，圆规
4、参考学时：2学时
二、面的投影实训
1、目的任务：
（1）能准确说出特殊位置平面的种类；
（2）能做出平面的三面投影
2、实践内容：
做习题册23页，24页
3、仪器设备：
习题册，铅笔，橡皮，三角板，圆规
4、参考学时：2学时
三、直线与平面和平面与平面的相对位置实训
1、目的任务：
（1）能准确说出两直线的相对位置；
（2）能准确说出两平面的相对位置
（3）能做出两直线、两平面的三面投影
2、实践内容：
练习画出直线与平面和平面与平面的相对位置的三面投影3、仪器设备：
习题册，铅笔，橡皮，三角板，圆规
4、参考学时：2学时
四、立体投影实训
1、目的任务：
（1）能准确说出几何体的名称；
（2）能做出几何体的三面投影2、实践内容：
做习题册25页
3、仪器设备：
习题册，铅笔，橡皮，三角板，圆规
4、参考学时：2学时
五、立体投影实训
1、目的任务：
（1）能准确说出几何体的名称；
（2）能做出几何体的三面投影2、实践内容：
做习题册26页
3、仪器设备：
习题册，铅笔，橡皮，三角板，圆规
4、参考学时：2学时
六、组合体的投影实训
1、目的任务：
（1）能准确说出组合体形状；
（2）能做出组合体的三面投影2、实践内容：
做习题册27、28、29页
3、仪器设备：
习题册，铅笔，橡皮，三角板，圆规
4、参考学时：2学时
七、组合体的投影实训
1、目的任务：
（1）能准确说出组合体形状；
（2）能做出组合体的三面投影
2、实践内容：
做习题册30、32、33页
3、仪器设备：
习题册，铅笔，橡皮，三角板，圆规
4、参考学时：2学时
八、轴测投影实训
1、目的任务：
（1）能说出轴测投影分类和特点；
（2）能做出轴测投影
2、实践内容：
做习题册37、38、39页
3、仪器设备：
习题册，铅笔，橡皮，三角板，圆规
4、参考学时：2学时
九、线面体的中心投影（透视）实训
1、目的任务：
（1）能说出线面体的透视规律；
（2）能做出线面体的中心投影
2、实践内容：
做习题册46、47、48页
3、仪器设备：
习题册，铅笔，橡皮，三角板，圆规
4、参考学时：2学时
十、园林设计图实训
1、目的任务：
（1）了解园林制图的基本知识；
（2）能做出园林设计平面图
2、实践内容：
做习题册54、55、56页
3、仪器设备：习题册，铅笔，橡皮，三角板，圆规
4、参考学时：2学时
08园林识图与CAD制图教学大纲
《园林识图与CAD制图》教学大纲 适用专业：园林工程技术总学时：48 一、课程性质、目的与要求 课程性质：专业课 课程目的：通过一系列的习作训练，使学生能够运用绘图工具，对构成园林实体的各种形态的元素进行绘制，并具备良好的识图能力；并使学生了解计算机辅助设计在本专业上现有的应用水平，熟练操作CAD设计软件，为专业设计课的学习奠定基础。 教学要求：本课程主要讲授园林制图的基本知识、基本方法和园林设计要素的图示方法，使学生具有明确的空间概念，具备由图纸到实物、由实物到图纸的双向空间思维能力，以及正确的图示表达能力及识图能力；CAD制图实践性较强，包括课堂讲授和上机实习两个主要环节，这两个环节是相辅相成密不可分的。课堂讲授主要讲授AutoCAD软件的使用方法和操作步骤，演示应用软件的操作使用，讲清操作要领。上机实习部分指导学生熟悉软件的集成环境，演练操作步骤和要领，抄录工程图纸；课程的考试以实际操作抄录图纸、课程设计等形式进行，目的是测试评定学生通过本课程教学后，操作计算机辅助设计软件的熟练程度和专业应用能力。 二、教学内容 第一章园林制图基础 1.1园林制图基础知识 1.2 投影的基本知识 基本要求：绘图工具及使用介绍、制图常规、工具线条图画法、徒手线条图画法、工程字体的书写等；掌握投形的概念、正投形的特性、点线面投形实例分析。重点：制图常规；投形的概念、正投形的特性 难点：点线面投形实例分析
第二章园林制图表现方法 2.1 植物、山石的表现方法 2.2 地形、道路、水体、建筑的表现方法 2.3 园林制图的综合表现 基本要求：掌握地形、植物、水体、山石等的平、立、剖面图示法重点：地形、植物、水体、山石等的平、立、剖面图示法 难点：地形、植物、水体、山石等的平、立、剖面实例绘制 第三章园林识图 3.1 园林设计图 3.2 结构施工图 3.3 设备施工图 基本要求：掌握园林设计图、结构施工图、设备施工图的识图能力重点：园林设计图 难点：结构施工图、设备施工图 第四章AutoCAD制图基础 4.1 准备工作 4.2 绘制园林围墙 4.3 绘制园林建筑 4.4 绘制山石、水体 4.5绘制园路及铺装 4.6 绘制植物、园灯、地形 4.7 文字与表格 4.8 尺寸标注、绘制符号 4.9 绘制园林建筑立面图 基本要求：AutoCAD制图方法 重点：AutoCAD软件在园林制图中的应用 难点：AutoCAD工具的使用
《风景园林制图基础》多样化考核方式.doc
《风景园林制图基础》多样化考核方式- 摘要：针对传统的制图考试方式存在的问题，提出新的多样化考核方式，并将其运用到《风景园林制图基础》课程中，强化应用型教学，提高学生的学习积极性和主动性，通过学生考试的表现情况，分析该多样化考核方式的优点及需要改进的问题。 关键词：教学研究;多样化;考核方式;制图考试 《风景园林制图基础》是风景园林专业的学科基础课程，学习时间为一个学期，开课时间为大一新生的第一学期。按照教学大纲要求，《风景园林制图基础》课程的考查模式为闭卷考试。传统的制图课程考试模式多采用试卷形式，试卷为百分制，根据课程内容，课程重点难点的要求进行出卷，其考试内容多以知识性问题为主。试题类型多为选择题、填空题、名词解释、补全图纸、根据要求绘图等。最终分数通常以平时成绩与期末笔试成绩进行加权平均而得。这种考察方式对学生的应用能力考核不足，导致出现了诸如平时不看书，课后不复习，考前背考试范围，临时突击应付考试等现象。 为使学生在大学低年级时能够奠定坚实的基础，从“让我学”转变为“我要学”，改变学生学习仅为考试这一错误思想，必须对传统的考核模式进行改革。考核不能等同于传统意义上的”考试”[1]。在课堂教学过程中，构建与时俱进的多样化考核方式，充分发挥考试在教学中的作用，提高学生的学习自主性，促进学生个体等方面能力的成长。 1研究过程 1.1现阶段研究情况 现阶段，国内对于该领域的研究多集中在多样化考核方式
在高职高专学校中应用的研究，或者针对管理专业、经济专业等方向的研究等。对具有一定专业性、实践性的制图课程研究较少。 国内高等院校中的制图课程，其考核方式多为知识性问题，甚至具有资格证书的制图员考试也是以知识性考核为主，考试的类型为闭卷考试。目前对于制图课程研究较多的为机械制图、工程制图等，风景园林制图也追随了这两大类制图课程的教学方式、教学内容及教学考核，这是极为不合理的。 现在的风景园林制图考核方式多沿用了传统的机械制图、工程制图等课程的考核方式，为固定时间的闭卷考试，这种考试模式虽然能够体现考试的公平性，但缺乏与人才培养目标的对应性。考试题目类型虽然有补视图、轴测图、剖视图、断面图等绘制题，但由于时间的问题，绘制的题目有一定的局限性，知识面覆盖较小。在教学大纲中要求学生掌握有关的国家标准，能够进行识图、读图，但因为考核方式的局限性，以至于教师只是针对考试内容进行讲授，考试考什么，教师讲什么，学生学什么，完全不能体现应用型人才培养的特色，从而出现了考试结束，学生就完全忘掉了这门课程。 1.2多样化考核方式 拟在研究过程中，在传统制图考核的基础上进行改进，以多样化考核方式进行最终的成绩认定。往年园林制图课程的考核方式为100分钟闭卷考试，以课题讲授知识内容为主。成绩评定方式为“平时成绩×30%+试卷成绩×70%”，平时成绩包括课堂作业、课题问答、课堂纪律、出勤情况等。 多样化考核方式最终的成绩评定仍为平时成绩与期末考试成绩的加权值，但在平时成绩和期末考试成绩评定时与传统园林制图考核方式不同。
园林景观课程标准
《园林景观设计》核心课程标准 一、课程性质与定位 本课程属于景观设计专业学生的设计必修课，与学生今后的毕业就业紧密相关。 景观设计是一个庞大、复杂的综合学科，融合了美学、建筑学、生物学、材料学、历史学、心理学、地理学等众多学科的理论，并且相互交叉渗透。本课程是在室内外观赏植物及环境设计初步、建筑设计初步、图形图象设计软件等先修课程基础上开设的。课程设置侧重于学生对景观设计领域知识的掌握和专业设计思维的培养，在不同教学阶段分别在设计的范围上从小到大；在专业知识的深度上由浅入深地安排相应的学习内容。 二、课程设计理念 1．以“工作任务为中心”的课程模式 本课程打破了以知识传授为主要特征的传统学科模式，转变为以工作任务为中心来组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生景观设计的要素及工作过程来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合知识、技能和态度的要求。 2．教学过程与教学评价 本课程采在教学过程中，通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合的形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果
评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过教学做一体化，以学生为主体，重点评价学生职业能力的养成。 3．课程教学理念 本课程设计理念是以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，根据行业岗位要求，为培养学生综合职业能力，针对解决综合实际问题进行学习，培养和提高学生融合各种知识的能力。本课程采用案例教学、任务驱动的教学，培养学生的自制能力，训练学生团队合作能力。让学生在完成项目的过程中了解企业项目的整个制作运行流程，强化学生对所从事的工作角色扮演的意识，使学生在掌握园林景观设计技能的同时提升职业素质的能力。共分为六个项目，共设计了十五个工作任务，每一个工作任务都采取典型案例教学法，以项目为导向，以任务为驱动，以典型案例为基础。 三、课程目标 1．总体目标 通过本课程的学习，使学生对于景观设计有个初步的认知印象，对景观设计的基本内容有一个大轮廓的认识，为深入学习与研究奠定基础，使学生了解社会和市场对于景观设计职业的要求和作为一个景观设计师应该具备的基本素质。 2．技能与知识目标 （1）了解景观设计的目的和设计的基本原则，以及改善环境、保护自然生态的重要意义； （2）了解景观设计的基本程序； （3）掌握景观设计表现方式、制图规范以及景观设计所设计到的基本原色的平、立、剖面图以及效果图的表现。 3．能力与素质目标 培养学生对专业图纸的识读以及按照规范要求制图的能力；通过实地参考，使学生对造景要素的各种常用材料及其特性有一定的认识，并掌握其在环境景观中的合理应用方法；让学生学会如何进行方案的比较与推敲，并掌握设计的基本流程，通过不同的表现手法，完美地展现自己的设计创意。 在教学实践中注意培养学生具有工程技术人员科学、缜密、严谨的工作作风和良好的职业道德，激发学生应用现代技术的兴趣和开拓创新的职业精神。
电子技能实训教学大纲
电子技能实训教学大纲 Final approval draft on November 22, 2020
电子技能实训教学大纲一、实训课程概况： 电子技能实训教学是以学生自己动手，掌握电子技术基础理论、一定操作技能和制作几种实际产品为特色的实训项目。它是电子产品生产基本技能和工艺知识入门的向导，又是创新实践的开始和创新精神的启蒙。电子技能实训教学体系的研究是为了在电子实训教学中使机电、电子专业的学生尽快掌握电子产品的生产工艺的理论，掌握技能、积累经验和提高能力共同发展。为机电、电子专业的学生毕业后尽快适应岗位的需要，改革现行的电子实训教学内容和教学方式，高起点的培养电子产品的设计制造人才，以满足制造业发展对人才的需要。 二、实训课程安排： 本课程分九个实训单元进行。 (一) 电子基本技能实训 （二）电子仪器与线路分析实训 （三）EDA实训 （四）电子综合技能（信号发生器制作）实训 （五）电子综合技能（数字电子钟制作）实训 （六）计算机仿真实训 （七）家用电器维修实训 《电子基本技能实训》教学大纲 实训名称：电子基本技能实训实训课代码： 实训周数：一周实训学分：1 适用专业：工科类修电子技术课程所有专业，适用于本科 一、实训教学的性质和任务 电子基本技能实训是电子、电气类职业技术教育的重要环节，是培养学生实践技能的重要途径之一。本课程从电子元器件识别、检测，通过万用表、电子测量仪器的使用，焊接元器件装配技术，手工设计印制电路板，使学生得到一个基本的实践技能训练机会，为以后的实验、实训课程打下基础。 主要目的和任务：
（一）、掌握电子技术应用过程中的一些基本技能。 （二）、巩固、扩大已获得的理论知识。 （三）、了解电子设备制作、装调的全过程，掌握查找及排除电子电路故障的常用方法。 （四）、培养学生综合运用所学的理论知识和基本技能的能力，尤其是培养学生独立分析和解决问题的能力。 二、实训教学的主要内容和基本要求 1、电子基本技能实训教学的主要内容及知识、能力、素质的基本要求： （一）、熟练掌握指针式万用表和数字式万用表的使用方法及注意事项。 （二）、熟练识别各种电子元器件；了解各种元器件的作用、分类、性能及其参数。（三）、用万用表对各种元器件进行测试和判别。 （四）、会查阅电子元器件相关手册。 （五）、掌握各种仪器仪表的操作步骤；了解各种仪器仪表的使用注意事项 （六）、掌握各种焊接工具的使用及维护。 （七）、熟悉电子产品的安装及手工焊接技术，能独立完成电子元器件的拆、装、焊。（八）、能独立完成简单电子产品的安装与焊接。 （九）、熟悉电路板的设计原则；了解印制电路板的制作过程。 （十）、掌握简单电子产品（LC振荡器）原理图的绘制。 2、电子基本技能实训教学方法手段的基本要求： 将该实训分成教学模块，由老师逐块讲解示范，再由学生动手实际操作，老师布置实训任务，学生在规定时间内完成，教师随时指导检查，最终使学生熟练掌握该实训的全部内容，并写出实训总结报告。 3、电子基本技能实训教学考核方法的基本要求： 在规定时间内完成实训任务，并且准确设计合理的，成绩优秀（10分）； 在规定时间内完成实训任务，但有错误能及时发现并改正者，成绩良好（8分）； 在规定时间内完成实训任务，但错误未能改正者，成绩及格（6分）； 未能在规定时间内完成实训任务者，成绩不及格（4分）。 各次考核成绩最终汇总量化，同出勤、课堂表现成绩一同计入总成绩。 出勤：10分课堂考核：50分（10分/次*5次） 课堂表现：10分实训总结报告：30分
园林制图课程教学大纲
楚雄师范学院化学与生命科学学院 葡萄酒专业《园林工程制图》（理论）课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：032206004 课程中文名称：园林工程制图 课程英文名称：Landscape drawing 课程性质：限选、考查 使用专业：葡萄酒专业 开课学期：第六学期 总学时：36+18 总学分：3 预修课程：生物化学、基础分子生物学、基因工程原理、发酵工程 课程简介：《园林制图》是一门实践性很强的专业基础课。学生学习这门课主要是通过听课及反复的作业练习，逐步掌握园林制图和识图的基本知识和技能。教学目标是使学生在掌握基本理论知识的基础上，以能力训练为重点，培养学生的绘图及识图能力，为其他专业课的学习打下基础。 教材建议：《园林制图》，全国高职高专园林类专业“十二五”规划教材，黄河水利出版社。 参考书： 1、《园林制图》，中国科学技术出版社 2、《园林制图》，王浩正主编，东南大学出版社 3、《风景园林设计》，王晓俊，江苏科技出版社 4、《建筑制图与识图》，高等教育出版社 二、课程性质、目的及总体教学要求 课程的基本特性 本课程是葡萄酒专业一门重要的专业技术基础课程。 课程的教学目的 1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对园林制图技术有一个总体的把握； 2、牢固掌握园林制图的基本概念，掌握三面正投影规律、学会绘制一些基础图形，掌握园林制图的基本方法；
课程的总体教学要求： 学会理论联系实际，会利用园林绘图方法绘制园林图纸，能够初步识读工程图。 三、章节教学内容与要求 第一章园林制图基础知识 1. 教学内容 绘图工具及其使用；基本制图标准；绘图步骤和方法。 2．教学基本要求 掌握常用绘图工具的使用方法和基本制图标准。 3．重点与难点 重点：掌握常用绘图工具的使用方法、基本制图标准。 难点：基本制图标准的掌握。 第二章投影原理 1. 教学内容 投影基本知识、三面投影及其对应关系。 2．教学基本要求 要求理解投影的概念，掌握投影的分类和特点；理解三面投影体系的建立 3．重点与难点 重点：清楚投影概念、分类，熟练掌握正投影的基本几何特性。 难点：掌握三面投影图的内在对应关系。 第三章点、线、面的投影 1. 教学内容 点、直线、平面正投形的基本规律。 2．教学基本要求 掌握点、直线、平面的三面正投影特性，培养学生的空间思维和想象能力。 3．重点与难点 重点：准确的判断点、直线、平面的相对位置。 难点：培养学生应用各种位置直线、平面的投影特性来正确进行绘图和识图的能力。 第四章曲线和工程曲面 1. 教学内容 曲线的形成、分类、投影特性；各种曲面投影的画法 2．教学基本要求 掌握曲线及工程曲面的形成及其投影的画法。 3．重点与难点 重点：曲线、曲面的形成和分类 难点：柱面、锥面、柱状面、锥状面、单叶回转双曲面、双曲抛物面、正螺旋面的投影作图方法。
园林工程施工与管理课程标准
《园林工程施工与管理》课程标准 课程名称：园林工程施工与管理 适用专业：园林绿化 1.前言 1.1.课程性质 园林工程施工与管理是中等职业学校园林技术专业的一门核心专业课程。其功能是使学生掌握园林工程施工与管理方面的基本知识和基本技能，具备从事园林工程施工与管理的相关职业能力。它是《园林制图》、《园林测量》的后续课程，也是《园林工程材料》的平行课程，并为《园林综合实训》、《园林设计》等专业课打下园林施工方面的基础。 1.2.设计思路 以园林工程施工与管理相关的共同职业能力为依据设置本课程。 课程内容的选取紧紧围绕园林工程施工与管理相关职业能力的培养，选取园林工程施工与管理的典型项目，同时充分考虑中专生对相关理论知识的需要，种植工程部分没全部列入其中，但列入了与此相关的土方造型和种植土的准备工作、苗木种植预算，其他种植工程部分在《绿化施工与养护》中详述。 课程结构以现场需要的园林工程施工与管理为线索设计，包括园林工程图的识读与分析（工作任务第1-6项）、园林现场的管理要求（工作任务第7-11项）、简易园林工程预决算编制（工作任务第12-13项）、小型园林工程施工组织设计（工作任务第14-16项）等4大工作任务群。 在教学过程中应根据学生掌握程度与进度快慢适当有选择性压缩或调节6学时加上机动的8学时一起14学时作为整体机动时间，积极利用学生课余时间以小组为单位分组分内容作广泛的工地现场施工过程调查，以此来配合提高整体教学效果。 本课程建议课时为54学时。 2.课程目标 通过本课程的学习，使学生能够识图分析园林工程上的各分部分项，展开在园林技术专
业上的小型园林工程组织管理等技术操作，并融入园林技术中级工的相关要求。同时培养学生良好的职业道德和安全意识，以及遵纪守法、求真务实的良好品质，并达到以下具体职业能力培养目标： 能在园林工程图整套综合施工图纸中进行园林工程分类，对应运用各单项工程的材 料； 能从细部上分析各分部工程的常用施工工艺，理解其定位尺寸、定形尺寸、相关技 术要求和常规表示方法； 会对照图纸踏勘现场，并初步作出施工组织分析； 会一些简要工程过程资料撰写； 会进行简单的工程预决算； 3.课程内容与要求 工作任务技能与学习水平知识与学习水平学时 1.园林工程图识读1.分类图纸识读 ●会运用图纸编号、索引与详 图对整套图纸排序并编制图纸 目录 ●能迅速查阅图纸 ●能联系各分类图纸之间的设 计要点 1.园林制图的标注规范 ●说出定位尺寸和定性尺寸之间的关 系和相互作用 ●记住标注的常用表示方法 2.工程图中各图的相互关系 ●解释原始平面图、设计总平面分布 图、竖向设计图、硬质景观建筑图（总 平面材质图、平面放样图、索引图、各 施工详图）、给排水图、用电设计图、 种植设计图、软装饰布置图等施工图纸 的具体定义 ●解释索引与详图的关系 ●解释平面、立面、剖面、断面等图之 间的相互关系 3 2.土方工程施工1.地形处理分析 ●能分析竖向设计图 ●会计算造地形土方的挖方和 填方，运用AutoCAD软件进行 块状地形面积统计 1.等高线与高程标注常识 ●复述并举例说明地物地貌及高差关 系。 3 2.制定种植用土配土计划 ●能对照分析原土与植物根域 层种植土要求之间的关系，确 定配土总量 ●能制定配土材料比例、种类 数量、拌合方法 2．上海部分地区土壤断层组成 ●理解并举例说明可利用土层。 3.各种类植物根域层要求 ●列举国家规范中对各种类植物根域 层详细规定。
最新园林制图教案——第二章投影的基本知识.docx
第 2 章投影的基本知识 【教学目标】 1．掌握投影的基本概念，了解投影的种类。 2．掌握正投影的特性。 3.理解三面投影体系的建立，掌握三面投影规律。 【教学重点、难点】 教学重点：三面投影图。 教学难点：正投影的基本特性。 【教学媒体及教学方法】 1.教学媒体：配套多媒体课件《园林制图》第 2 章。 2.教学方法：理论和实践相结合。本节课的知识点主要涉及正投影的基本特性和三面投影 图的基本知识，因此本节课应注意讲解与练习结合进行，注意理论联系实际，在讲述 理论的同时结合配套习题，引导学生通过习题掌握作图方法，并应注意深入浅出的讲解和设 计练习题的顺序，化难为易。 【课时安排】 2 课时（ 90 分钟） 【教学过程】 [ 复习 ][5分钟]平面图形的分析与抄绘方法？ [ 新授 ][60分钟] 使用配套光盘——第 2 章，学生看演示, 教师讲解： 第 2 章投影的基本知识 2.1投影的基本概念和分类 一、投影的概念 假设光线能够透过物体而将物体的各个顶点和棱线在平面V上投落它们的影，这些点和 线的影将组成一个能够反映出物体形状的图形，这个图形称为物体的投影，如图2-1b 所示。 光源 S称为投影中心；投影所在的平面P称为投影面；光线称为投影线；通过一点的投影线与投影面 P相交，所得交点就是该点在平面P上的投影；我们把这种只研究其形状和大小， 而不涉及其理化性质的物体，称为形体；作出形体投影的方法，称为投影法。 图2-1影与投影(见多媒体配套光盘或教材相应章节) 二、投影的分类
1．中心投影 投影线由一点放射出来的投影，称为中心投影，如图2-1b 所示。这种投影方法，称为中心投影法。 图 2-2用中心投影法绘制的图样(见多媒体配套光盘或教材相应章节) 2．平行投影 由相互平行的投影线作出的投影，称为平行投影，如图2-3 所示。这种投影方法，称为平行投影法。 图2-3平行投影(见多媒体配套光盘或教材相应章节) 根据投影线与投影面的垂直与否，平行投影又分为斜投影和正投影两种： （ 1）斜投影 投影线倾斜于投影面时所作出的平行投影，称为斜投影，如图 2-3a 所示。作出形体斜投影的方法，称为斜投影法。 （ 2）正投影 投影线垂直于投影面时所作出的平行投影，称为正投影，如图 2-3b 所示。作出形体正投影的方法，称为正投影法。 用正投影法绘制的投影图，称为正投影图。 2.2正投影的基本特性 一、点、线、面的正投影特性 1．点的正投影特性 点的正投影仍为一点，如图2-4 所示。 图2-4点的正投影(见多媒体配套光盘或教材相应章节) 2．直线的正投影特性 （ 1）当直线平行于投影面时，其投影仍为直线，且反映实长（ab=AB），如图 2-5a 所示。 （ 2）当直线垂直于投影面时，其投影积聚为一点，如图2-5b 所示。 （ 3）当直线倾斜于投影面时，其投影仍为直线，但其长度缩短（ab 《园林工程》课程标准 课程名称园林工程课程编码050245 适用专业园林工程技术总学时/学分134/7.5 执笔人审核人 一、课程概述 （一）课程的性质与定位 《园林工程》是园林工程技术专业的一门必修专业核心课程，考核方式为考试， 在整个课程体系中占据重要的地位。本课程主要学习园林工程中各单项工程的施工图 设计和施工技术等方面的内容，要求通过园林工程课程学习能够胜任园林工程技术员 的工作岗位。 （二）与相关课程的关系 1.先修课程：园林制图、园林建筑材料与构造、园林树木及养护 2.后续课程：园林工程施工组织与管理、园林工程计价 （三）课程改革的理念 本课程改革以企业用人需求为依据，适应企业技术发展，在理论要求“必须、够 用”的前提下，体现教学内容的跨专业融合性和先进性；在实践要求突出动手能力培 养，体现“做中教，做中学”高职教育理念；同时依据高职学生自身特点及教学条件，体现教学组织的灵活性。 （四）课程设计的思路 《园林工程》课程通过设计8个项目，以“项目驱动”、“工学结合”的教学方法，使学生在教师和工程技术人员的指导下，针对职业岗位能力要求，能独立完成园林工 程中各单项工程的设计，并能够组织人员进行工程的施工。在内容上，加入钢筋混凝 土工程；假山工程和人工塑石知识融合；绿化施工部分内容因在树木栽培有所讲述， 故在此侧重绿化交叉施工方面。 二、课程目标 （一）知识目标 1.园林工程基本原理 2.园林工程设计、制图基本方法 3.园林工程施工基本技术知识 4.园林工程施工材料的知识 （二）能力目标 1.园林工程施工图纸的识读、绘制与设计 2.园林工程施工的定点放线 3.园林工程施工的工艺流程 4.主要园林工程的施工操作技术要点 （三）素质目标 1.信息收集与交换能力 2.分析问题以及解决问题的能力 3.团队合作、沟通表达能力 三、课程内容与要求 （一）课程总体设计 课程项目学时分配 园林工程学习情景园林工程概述 2 项目1. 土方工程施工16 子项目 1. 地形的概念、功能、表达方法、类型 4 子项目 2.土方的工程量计算 4 子项目 3. 土方的分类、性质及施工步骤 4 子项目 4. 校园土方施工 4 项目2. 钢筋混凝土工程施工12 子项目 1. 模版工程施工 4 子项目 2. 钢筋工程施工 4 子项目 3. 混凝土工程施工 4 项目3. 园林挡墙景墙工程施工20 子项目 1. 砌体工程施工 4 子项目 2. 园林挡土墙的概念、功能、类型 4 子项目 3. 挡土墙工程施工 6 子项目 4. 景墙工程施工 6 项目4.园林给排水工程施工16 子项目 1. 园林给水工程施工 6 子项目 2. 园林喷灌系统施工 4 子项目 3. 园林排水工程施工 6 《园林设计初步》课程标准 一、课程概述 （一）课程性质 《园林设计初步》是高职高专院校园林专业的一门专业基础课，旨在引导学生初步了解和正确认识园林及园林设计，学习园林设计基本理论、初步掌握园林设计的基本技巧，夯实专业基础，为后期专业核心课《园林规划设计》的学习打下坚实的基础。该课程是学生由基础教育进入专业教育的桥梁，对今后的专业设计课程至关重要。 （二）课程基本理念 1．兴趣教学——导入比例模型小制作。加强学生对园林建筑、植物、山水等园林要素的理性理解。 2．互动教学——园林测绘实习。增强学生对空间尺度、空间感受、人的心理和行为的把握。 3．启发式教学——通过平面构成、色彩构成、空间构成等课程提高学生对场地的感知能力。 （三）课程设计思路 1.立足于学生基本技能的培养，采用案例教学法，使学生对所学相关理论知识得以深入了解,并且知道正确的规划设计步骤,以及在设计的过程当中,应注意哪些问题。 2.加强实践教学,发挥学生的自主能动性,提高学生动手能力,并在实践中培养学生的专业兴趣。便于学生理解和接受相关园林设计的原理知识。 3.加强学生表达能力的训练。本课程教学需更加重视学生的参与,加强了学生自我表达能力的训练,鼓励学生走向讲台,讲述自己的实地调查结果和改造方案。教师从旁指导启发学生,台下学生也可提出自己的观点,这样通过良性互动既活跃了课堂氛围,又能达到很好的教学效果。 4.在教学过程中，充分开发多媒体等教学资源。对于老师可帮助学生形象化理解任务完成的方法和技巧；对于学生可有效地表达自己的设计意图、设计理念等，有助于在工作中获得认可。 二、课程培养目标 （一）知识与技能目标 1．知识要求 （1）理解园林的产生、发展以及发展现状。 （2）掌握中西园林的特点。 《园林制图基础》课程标准 课程代码：14001136 课程名称：园林制图基础 课程类别：职业素质工学模块课程（设计基础模块课程） 适用专业：园林专业 一、课程性质和任务 《园林制图基础》是园林专业设计基础工学模块中的设计基础模块课程。本课程主要讲授园林设计中必须掌握的园林工程设计与施工图样识图与绘图的基本知识。通过教学做合一的教学模式，以学生练习为主，通过大量的实践练习提高学生的实际动手能力，使学生掌握园林制图的基本原理与方法，熟练掌握各种识图、绘图的方法和技巧，具备准确绘制园林设计图样的专业技能。实训作品完成后，通过学生上台陈述个人作品的绘制体验，交流学习心得等教学形式，培养学生语言表达能力和沟通能力，为将来园林设计打下良好的基础。学习本门课程之前，要先学习《设计构成》《环境艺术设计概论》等课程，该门课程为学习后续课程《CAD园林制图》《园林景观电脑表现》等课程打下基础。 二、课程教学目标 （一）知识目标 1．了解园林制图与园林设计的关系以及制图在设计中的运用； 2．掌握园林制图的基础知识及制图规范（工具、符号、图例等）； 3．掌握园林投影作图的方法； 4．掌握园林要素的绘制方法； 5．掌握园林设计图的识图方法； 6．掌握园林施工图的识图方法与技巧。 （二）能力目标 1．能熟练地掌握制图工具的应用方法； 2．能熟练掌握国家及行业制图标准； 3．具备各种类型园林设计图样的识图能力； 4．具备准确绘制园林设计图样的能力。 （三）素质目标 1．具备在规定时间内自主完成实训任务的能力； 2．具有良好的心理素质和职业道德素质； 3．具有高度责任心和良好的团队合作精神； 4．养成勇于克服困难的精神，具备较强的解决问题的能力； 5．善于交流、沟通，具有较好的语言和文字表达能力。 三、课程内容与教学设计 （一）课程设计思路 本课程依据园林设计构思方案到园林工程转化的工作过程而设计，将学习内容根据专业工作行动导向分为 5个专业情境学习。专业情境学习内容包括制图基本准备、正投影图的绘制、园林要素的绘制、园林设计图与工程施工图的识读、园林综合图的绘制等。通过上述5个工作情境学习，学生不但能够掌握绘图和读图的基本技能和空间想象能力，而且能够全面培养其良好的职业道德，责任心，掌握考察、想象、分析、理解空间的能力，同时学会园林设计到生产施工过程中图纸管理与上下岗位间图纸的衔接过程。培养团队协作精神、提高专业交流与沟通能力，通过真实工作情境模拟学习，掌握工作岗位需要的各项技能和相关专业知识。 （二）教学内容与教学设计 园林制图课程标准 1．课程定位和课程设计 1. 1课程性质与作用 课程的性质《园林制图》是园林技术专业的专业基础课程，本课程是一门以园林设计为宗旨，系统的研究园林制图的基本知识，投影图的绘制及园林设计图的绘制和识读等方面的综合性学科。 课程的作用本课程主要讲授园林制图与识图方面的专业知识。本课程的功能是培养学生熟练掌握园林制图和识图的方法，让学生掌握国家的制图规范及常用工具、仪器的使用方法；掌握投影的基本原理；并利用投影的原理绘制各种常用的视图；掌握园林设计图的绘制和识读，为后续课程的学习打下基础，为培养学生的空间想象能力打下必要的基础。通过实训使学生掌握园林制图和识图技能，能够从事园林设计工作。 后续课程植物造景、园林CAD、园林设计、园林工程等。 1.2课程设计思路 1.2.1围绕绘图能力目标，注重对学生绘图能力方面的培养，在选取教学内容时，做到理论更加基础、内容更加实用、技能更加接近职业需要，突出本课程的应用性。 1.2.2为培养学生的职业能力，在讲授投影、剖断面图、轴测图单元时，提供了大量例题供学生练习，这些例题均来源于实际的园林工程，这样可使学生将所学知识与实际工程紧密结合，学生毕业后可较快适用工作环境。 1.2.3本课程的教学目标是让学生能够识图与制图,特别是培养学生的空间想象能力。因该课程内容种类较多，要求不一，且学生的空间的想象能力稍差，短时间内学生很难掌握，所以实训内容的选取，由简单逐步过渡到复杂，逐步培养学生的空间想象和创新能力。 1.2.4为使学生在学习过程中提高实践技能，选用具有配套习题集的高职高专规划教材。本课程除了理论教学、多媒体演示，还有课内实践、综合实践等多种方式，来加强实践技能。 1.2.5考核评价：注重过程性考核，包括平时、课内实践、综合实践、期末考试。 2．课程目标 本课程的总体目标是：通过对本课程的学习，让学生掌握国家的制图规范及常用工具、仪器的使用方法；掌握投影的基本原理；并利用投影的原理绘制各种常用的视图；掌握园林设计图的绘制和识读，培养学生利用相关原理、概念、规范、标准等知识，结合有关园林制图与识图的知识进行分析和解决该过程中常见的问题的能力，以进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及诚实、守信的优秀品质，为今后从事园林行业的工作奠定良好的基础。同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。 《园林工程施工与管理》课程要求 课程名称：园林工程施工与管理 适用专业：园林绿化 2.前言 2.1.课程性质 园林工程施工与管理是中等职业学校园林技术专业的一门核心专业课程。其功能是使学生掌握园林工程施工与管理方面的基本知识和基本技能，具备从事园林工程施工与管理的相关职业能力。它是《园林制图》、《园林测量》的后续课程，也是《园林工程材料》的平行课程，并为《园林综合实训》、《园林设计》等专业课打下园林施工方面的基础。 2.2.设计思路 以园林工程施工与管理相关的共同职业能力为根据设置本课程。 课程内容的选取紧紧围绕园林工程施工与管理相关职业能力的培养，选取园林工程施工与管理的典型项目，同时充分考虑中专生对相关理论知识的需要，种植工程部分没全部列入其中，但列入了与此相关的土方造型和种植土的准备工作、苗木种植预算，其他种植工程部分在《绿化施工与养护》中详述。 课程结构以现场需要的园林工程施工与管理为线索设计，包括园林工程图的识读与分析（工作任务第1-6项）、园林现场的管理要求（工作任务第7-11项）、简易园林工程预决算编制（工作任务第12-13项）、小型园林工程施工组织设计（工作任务第14-16项）等4大工作任务群。 在教学过程中应根据学生掌握程度与进度快慢适当有选择性压缩或调节6学时加上机动的8学时一起14学时作为整体机动时间，积极利用学生课余时间以小组为单位分组分内容作广泛的工地现场施工过程调查，以此来配合提高整体教学效果。 本课程建议课时为54学时。 3.课程目标 通过本课程的学习，使学生能够识图分析园林工程上的各分部分项，展开在园林技术专业上的小型园林工程组织管理等技术操作，并融入园林技术中级工的相关要求。同时培养学生良好的职业道德和安全意识，以及遵纪守法、求真务实的良好品质，并达到以下具体职业 第六章剖面图与断面图 【课题】剖面图的概念与画法 【教学目标】 1．了解剖面图的概念与种类。 2．掌握剖面图的画法。 【教学重点、难点】 教学重点：剖面图的画法。 教学难点：剖面图与断面图的区别。 【教学媒体及教学方法】 1.教学媒体：配套多媒体课件《园林制图》第 6 章 6.1、 6.2。 2.教学方法：理论和实践相结合。本课的知识点主要涉及剖面图的概念与求作，因此本 课应注意讲解与练习结合进行，注意理论联系实际，在讲述理论的同时结合配套习题，引导学生通过习题掌握作图方法，并应注意深入浅出的讲解和设计练习题的顺序，化难为易。 【课时安排】 4 课时（ 180 分钟） 【教学过程】 [ 复习 ][10分钟]正面斜轴测投影的求作方法？圆周轴测投影的求作方法？ [ 新授 ][120分钟] 使用配套光盘——第 6 章 6.1、 6.2，学生看演示 , 教师讲解： 6.1基本概念 一、剖面图的概念 如图 6-1 所示，我们用一个假想的平行于某一投影面的剖切平面，把物体切成两部分，然后移去观者和剖切平面之间的一部分，将剩下的另一部分向该投影面进行投影， 所得到的投影图称为剖面图。 国家制图标准规定，形体被剖切后的断面轮廓线画为粗实线，以示区别。同时在断面轮廓范围内画上间距相等倾斜的细实线( 称剖面线) ，若指明了材料类型则应画出 建筑材料图例。形体被剖切后的不可见线一般不需画出。 图 6-1剖面图的形成(见多媒体配套光盘或教材相应章节) 二、断面图的概念 如图 6-2 所示，我们用一个假想的平行于某一投影面的剖切面把物体剖开，画出剖切平面与形体截切所得到的断面图形的投影图称为断面图。 图 6-2断面图的形成(见多媒体配套光盘或教材相应章节) 三、剖面图与断面图的区别 （一）断面图只画出形体被剖开后断面的投影 （二）剖面图是被剖开的形体的投影，是体的投影，而断面图只是一个截 口的投影，是面的投影 （三）剖切符号的标注不同 （四）剖面图中的剖切平面可转折，而断面图中的剖切平面则不可转折 图 6-3剖面图与断面图的区别(见多媒体配套光盘或教材相应章节) 6.2剖面图的种类与画法 一、剖面图的类型 画剖面图时，针对物体的不同特点和要求，可采用以下剖面图： （一）全剖面图 可假想用一个剖切平面将形体全剖开，然后画出形体的剖面图。这种剖面图称为全剖面图。这种水平剖切的剖面图，在房屋建筑图中，称为平面图。 图 6-4房屋的剖面图(见多媒体配套光盘或教材相应章节) （二）阶梯剖面图 将剖切平面转折一次，使一个平面剖开前墙的窗，另一个与其平行的平面剖开后墙的窗。所得的剖面图，称为阶梯剖面图。 （三）局部剖面图 只将局部地方画成剖面图。 图 6-7杯形基础的局部剖面(见多媒体配套光盘或教材相应章节) （四）分层剖面图 对于有层次构造的形体，可按层次分别剖开，并用波浪线将各层隔开，但波浪线不应与任何图线重合。 图 6-8分层剖切剖面图(见多媒体配套光盘或教材相应章节) （五）半剖面图 以同时表示形体的外表和内画出由半个外形正投影图和半个剖面图拼成的图形， 部构造。这种剖面图称为半剖面图，如图6-9 所示。 《园林cad制图》课程标准 1．本课程的岗位定位与培养目标 1．1课程面向的职业岗位 园林工程制图员、施工员、监理员、质检员、安全员、材料员等。1．2课程的（教学）知识目标 1．掌握园林制图国家标准、Autocad软件操作的基本原理、各园林要素的表达方法。学习和完成本课程一系列的练习、作业，培养学生的计算机绘图、读图能力和空间想象能力，按照高职教育的特点培养学生的动手能力，能绘制简单的园林施工图纸。 2．掌握园林工程图纸的形成规律和图示内容、作图要求及识读方法。从专业所涉及的实际案例、任务和要掌握的基础理论知识的角度出发，能利用Autocad软件并结合园林工程、园林规划设计等理论知识绘制园林工程施工图、结构施工图和主要设备施工图。 3．研究园林中，各种园林要素的组成、作用及其Autocad的表现方法，园林施工图纸常用的做法和制图要求。了解和掌握各个与之相关的构造知识点以及在实际中的应用，与实际紧密结合，及时吸纳新知识、新技术、新材料、新标准，培养浓厚的专业意识，识读和绘制园林施工图、园林地形图。 4．本课程具有较强的实践性和综合性，要培养学生对园林规划设计、园林工程设计施工的认知能力以及园林施工图纸在实际中的应用能力。因为学习的软件是实用性强的Autocad，是园林计算机辅助设计的主要软件因此学生要重视综合分析问题和动手解决实际问题的能力的培养，并为专业课程的后续学习奠定必须的综合素质能力， 同时应该具备良好的职业道德，学会团结协作、吃苦耐劳、爱岗敬业，并为将来成为园林工程制图员、施工员、监理员、质检员、安全员、测量员、材料员、检测员等职业岗位人员打下坚实的基础。 1．3课程的专业能力与职业能力目标 1．综合能力：园林平面图、施工图的识读与制图能力 2．分项能力： ①各类型园林要素的基本绘图能力； ②识读和绘制园林工程平面图的能力以及团结协作解决问题的能力； ③识读和绘制园林工程立面图、剖面的能力以及团结协作解决问题的能力；具有研究各个与之相关的构造知识点在工程图样和实际中的综合应用能力、创新能力以及构造详图的表达能力； ④对园林地形图的认知能力，园林园路施工图图、园林用地竖向设计图的表达能力； ⑤综合素质能力。 1．4课程的专业素质目标 1．良好的职业道德素养； 2．严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风； 3．自觉学习和自我发展的能力； 4．团结协作能力、创新能力和专业表达能力； 5．独立分析与解决具体问题的综合素质能力。 2．本课程与其他相关课程之间的关系 本课程是园林工程技术专业工作过程化课程体系中的一门专业 《园林工程》课程标准 （课程编号：XXXX） 学时：64 学分：4 适用专业：园林技术、环境艺术设计等专业 一、课程简介 园林工程是园林工程技术专业当中一门应用性很强的专业核心课程，它既有理论支撑，又具有很强的实际操作性和职业性。它是集工程原理及有关的构造方法、工程设计、施工方法、艺术审美修养和园林植物栽植与养护技术为一体的交叉课程。是城市园林建设、城市市政工程建设、房地产、新农村环境建设中必不可少的一门实用技术。因此学好园林工程对于园林工程技术专业学生的就业与职业发展都能够起到很好的推动作用。 本课程的前置课程：《园林植物》、《园林制图》、《园林美术》、《园林计算机辅助设计》。后续课程：《园林工程预结算与招投标》、《工程建设法规》、《园林工程综合实训》。 二、典型工作任务描述 在园林工程施工管理工位上，园林工程施工管理员在规定工时内，以经济的方式按照专业要求，能熟练运用掌握园林工程的原理，施工技术及施工管理方法，能合理地分析和解决林园林工程施工过程中实际问题，能正确评价园林工程建设的质量优劣。 园林工程施工管理员以小组合作或独立工作的形式，使用通用工具、园林工程专用工具、设备和技术资料等，按照技术规范对工程进行施工管理。记录已完成的工作，自觉保持安全作业，遵守“5S”的工作要求。 三、课程设计理念与思路 园林工程施工技术课是园林工程技术专业当中一门应用性很强的专业核心课程，它既有理论支撑，又具有很强的实际操作性和职业性。它是集工程原理及有关的构造方法、工程设计、施工方法、艺术审美修养和园林植物栽植与养护技术为一体的交叉课程。是城市园林建设、城市市政工程建设、房地产、新农村环境建设中必不可少的一门实用技术。因此学好园林工程施工技术对于园林工程技术专业学生 《园林制图》复习题及参考答案 一、名词解释： 1、三面正投影图（三视图）：将形体正放入三个互相垂直的平面所形成的投影体系中，分别用三组垂直于三个投影面的投影线对形体进行投影所得到的投影图 2、直角投影定理：两直线相交或交叉成直角，其中有一条直线与某一投影面平行，则此直角在该投影面上的投影仍为直角 3、截交线：立体表面被平面截切而产生的交线 4、轴向伸缩系数：一直线与投影面倾斜，它的投影长度与实际长度之比 5、定位轴线：施工图中用以定位放线的重要依据，凡主要承重构件都应画上轴线确定位置，并编号 6、绿化种植设计图：是表示设计植物的种类、数量、规格及种植规格和施工要求的图样，是种植施工、定点放线的主要依据 7、视线迹点法：是利用视线的基面投影作为辅助线，在直线的全透视上确定点的透视的方法，又称为建筑师法 8、最大斜度线：在平面上对投影面倾斜角度最大的直线 9、剖面图：假想用一平行于某一投影面的平面将形体截开，移去观察者与平面之间部分，将剩余部分向该投影面进行投影所得到的图形 10、同坡屋面：屋顶檐口的高度处在同一水平面上，各个坡面的水平倾角又相同的屋面 11、视角：人观察物体的外部轮廓所形成的水平视线的夹角 12、风向玫瑰图：根据当地多年的风向资料，将全年中各个不同风向的天数用一定比例绘在十六方位线上，然后用实线连接成多边形而形成的图形 13、园林工程施工图：用于指导园林工程施工的一套图纸，采用投影方法，并按照国家标准及《公园绿地设计规划》规定，详尽准确清晰地表示出工程区域范围内总体设计及各项工程设计内容施工要求和施工作风等内容 14、相贯线：相交两立体的表面共有的分界线 15、双曲抛物面：一直母线沿两交叉直导线连续运动，并始终平行于一导平面所形成的轨迹 16、园林总体规划设计图：它表明一个征用地区域范围的总体综合设计的内容，是表现工程总体布局的图样，为施工放线、土方施工及编制规划的依据 17、鸟瞰图：作透视图时，当视高选择较高时，使画面的表现范围更加开阔，如表现群体建筑或大范围的景观，所绘出的透视图 18、真高线：点在画面上，点的透视高度等于点的空间高度的线 19、轮廓线：表示曲面立体范围的外型线 20、素线：形成曲面的直线或曲线称为母线，母线在曲面上的任何位置线称为素线 21、透视图：假想在物体和观察者之间放置一个透明的平面，然后把看到的物体的轮廓描绘在该平面上，这样就得到了空间物体的一平面图像，该图像称为透视图 22、量点法：作透视图时，在视平线上以原有的灭点为基准，直接量取sf=FF1而求得的辅助线灭点即为量点，利用量点作透视图的方法 23、轴测投影图：是应用平行投影原理，用一组平行投影线将物体连同三个坐标轴一起投在一个投影面上所得到的能同时物体三个方向面的投影图 24、换面法：对于一些不具有特殊位置的几何元素，需要通过作辅助投影面，园林工程课程标准
《园林设计初步》课程标准
《园林制图基础》课程标准
园林制图课程标准汇编
《园林工程施工与管理》课程标准
最新园林制图教案——第六章剖面图与断面图.docx
(2020年整理)园林计算机辅助设计课程标准.doc
《园林工程》课程标准
园林制图作业