浅论远程教育的优点

浅论远程教育的优点

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，国力竞争日趋激烈。进入数字化、信息化时代的21世纪，人们对教育的需求日益增加。现代远程教育作为一种新的教育模式，是提高全民族科学文化素质，促进教育思想、内容和方法改革，推动教育现代化，满足社会日益增长的终身学习需求的重要手段。实施现代远程教育工程，也是在我国教育资源短缺条件下加快教育发展、提高全民族科学文化水平的有效途径。

一、远程教育改变了人们的学习方式

远程教育意味着传统教育机构学习方式的改变。教师所扮演的角色与传统也有所不同，他们必须投入更多时间和精力来设计教材，使用不同的教学方法，通过传媒与学生沟通，提供学生所需的服务等。

二、提高教学质量，促进教学改革

教师可以将事先编制好的文字教材或多媒体计算机辅助教材给学生，学生利用文字教材或多媒体教材进行自学；可以对布置的作业进行一些有益的提示；可以对即将进行的考试进行分析；学生在发现问题后可以及时向老师提出，老师对学生提出的问题迅速给予指导。在现代远程教育中，为保证教学质量，必须随时检查学生的学习进程和效果。通过现代远程教育网络，老师可以随时检查学生的学习情况，可以随时将编好的测试题发给学生，让学生直接在“试卷”上答题，然后发送给老师，老师收到后可以直接在学生的“试卷”上批改，然后将批改过的“试卷”发还给学生。现代远程教育网络不仅可以加强

师生之间的交流，还可以加强学生之间的交流。

三、提高教师素质

现代远程教育是将信息技术作为一种先进的工具平台，将信息技术和现代教育思想有机结合起来。与前三代远程教育相比，现代远程教育除具备教与学相互分离的特征外，更体现了个性化教育。

2009-10-10

远程教育的优点

1). 利用Internet远程教学，学习者不会有太大的学习压力，轻松学习，娱乐学习。这是因为Internet远程教学表现形式多样化：有游戏教学，娱乐教学以及丰富多采的视听觉的艺术感受。使学生真正放松身心又有吸引力在知识的学习上。

(2). 突破时间、空间的限制，人与人交流不受空间物理特性的约束，学习时间也不必受上下班，上下学，还是白天晚上的限制。

(3). 取代了19，20世纪的以教师为中心，教材为中心，课堂为中心的旧传统，而是以学生为中心，遵从"以人为本"的教育理念。

(4). Internet远程教育的重要意义在于教育的广泛性，平等性。监控力度公平化。"班级里"没有"前排"，"后排"之分，老师对待每个同学都是平等的，视听效果也是平等的。

(5). 不仅打破时间和空间限制而且还打破了学生的年龄限制。在当今人才竞争激烈的社会里有很多成年人仍需要继续学习，不断充实自己，网络远程教学就给这些人提供了绝好的机会。其实所谓的这些人应该是我们每一个人，只要有条件，人人都应该"活到老，学到老"。"终身学习"是现代社会的需要，也是21世纪教育的理念。

(6). 教师控制手段和方法更加科学化。教师起到学习者的帮助和促进作用。控制手段减弱，旨在发挥学生的主体性。教师可以应用更多的手段方法来控制教学。而由于师生互不相间，这种控制是比较隐蔽的，是潜移默化的。

(7). 交互操作好。使交流师生有"天涯若比邻"的感觉，学生可以随时在网上请

教所学专业的一流专家、学者或教师，可视电话如同面对面的交流一样。

(8). 对学生学习有帮助。例如，某一学校的远程教学系统，让学生网上完成作业，而教师在网上批改作业。同学们也可以通过网站阅读其他同学的文章并作评论。提高了教师批改作业的效率和学生的学习兴趣。有学生说可以从别人给他的文章评语中学到不少东西，还可以了解其他人的写作经验和感受，使他的写作水平提高很快。

(9). 即时性。如E-mail，oicq，BBS，聊天室等教学传输十分快捷。

(10). 经济实惠。学校不用建设教室，但照旧收取学费，办学成本、费用降低，虽然设备和维护也需要资金，但是从长远看来还是有发展前途的。

教育系统视频会议解决方案

需求分析

我国的教育行业现代化发展，为了更多人的学习及进修的需要，许多学校都在全国各地开展了远程教育，最初的远程教育只是基于学校老师把相关的书籍及讲义邮寄给各地的学生自己学习，随着网络的普及和网络条件的日益改善，视讯系统把远程教育带入了一个新的领域，现在可以实现的远程教育的功能提供了学生和教师之间也可以通过视讯系统进行实时的交流，虽远隔千里，却如在同一间教室一样。而且分布在不同地方的老师可以随时召开会议，还可以进行远程的办公和教科研工作。

项目分析

网络环境：

学校内部采用局域网，而有的学校与学校之间利用VPN网相连实现“校校通”，而且每个VPN网或者局域网都有Internet的出口。只需在学校机房服务器上安装宝德威视讯系统实现学校与学校之间的交流，开设网络远程教学课堂。学校的学生和远在千里参加远程教育的工作人员，都可以按课程上课时间进入“教

室”

利益分析：

借助该系统进行教师和学生的远程培训、网上学习指导、名师教案共享，课件共享。

减少远程教育现在对学员地点的限制，使学校远程教育课程开展的面更广。

系统结构：

用单一服务器结构，一台专用服务器作为视频会议服务器，可容纳多点同时培训、开会，以确保系统的稳定性和性能要求。服务器放置在主干/核心交换机上，推荐使用1000M服务器专用网卡，以保证正常的音视频信号的传输，同时使服务器和客户端的路由/交换性能达到最佳效果

特点：

1、老师给学生提供流畅的画面和清晰无延时的声音。使老师与学生如同在同一个教室上课一样。

2、本系统采用了多路混音技术，所以可以实现老师与同学的时的音、视频交互。

3、除了语音、视频的交互，本系统还提供了白板、文档共享、分发文件、协同浏览网页等

交互功能。

4、如果校园网连接到了Internet那么无论老师在学校内还是在学校外，只要能上Internet网

就可以与学校内部的任何人员进行音、视频沟通或者召开会议。真正实现了随时随地的沟通。

5、学生在家里也可以通过Internet登陆校园的系统跟老师进行联系。这样学生遇到问题随时

都可以找到老师，与老师进行交流。

6、有了本系统学校与学校之间的教学交流不必再把老师聚到一起开会，这样即提高了工作

效率又节省了学校开支。

7、老师可以录制上课的全部过程并整理成课间供学生们下载。

8、能完全穿透各种防火墙。

武汉理工大学远程教育视频会议系统案例介

绍

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一、项目背景：

随着我国网络状况的快速发展，通信状况得到了快速的发展，为各行各业的信息交流提供了可靠的保证，远程教学系统作为发展潜力巨大的教育手段,已经引起了广大教育工作者的关注。中太公司凭借丰富的视频开发与组网经验,帮助武汉理工大学完成远程教学项目，将协助学校完成以下功能：

1.即时传送各远程教室点的声音/图像和数据;

2.听课学生可以与授课教师进行双向交流,可以进行实时提问与回答;

3.观察每个授课场所的教学情况(通过远端摄像头控制);

4.发送录像带资料和录制整个会议情况以供备案

5.通过远端任意一台电脑可以对整个会议进行控制

6.通过提供的WEB或SNMP可以对任意一套设备在允许的情况下进行管理和设备升级

7.抓拍现场的会议图像传送到远端或制作成幻灯片储存

8.允许计算机通过NetMeeting实现数据传送和电子白板进行数据共享

二、方案介绍：

武汉理工大学的远程教学系统由于分2期建设，网络条件较为复杂。一期主要以PT的V enue2000终端＋Accord MGC100 MCU为主，是一个H323系统；二期采用Penteview2 010终端＋Penteview6088MCU，是一个H320系统，两套系统通过网关无缝结合到一起工作，用户根本感觉不到不同。各教室均采用了中太数据的远程教学中控系统，使教学应用更加方便。此案例作为国内首家教育行业H.320与H.323混合组网方式的视频电视远程教学网，总共的合同金额为人民币620万元。

整个组网采用星型结构，2010和6088之间采用512K的DDN专线连接，其中384K用于传输视频、音频，128K用于传输T.120数据。2010设备及其标准外设，加上符合远程教育功能需要的其他外设，构成远程教育网络专用教室的设备配置。

远教教室图示：

1、通过中太公司视讯平台，异地教室可以即时传送本教室声音、图像和数据并看到远端授课教室相关信息；

2、通过主控设备和会议电视系统,听课学生有问题时只需要按动按扭,授课教师可以通过主控台监视设备得知学生的提问请求,经过回应操作,授课老师可以与本地和异地的学生进

行双向交流,进行实时提问与回答；

3、远程教室采用红外摄像头可以自动跟踪授课教师，保证各听课教室都可以随时看到授课老师的画面；

4、配备优质无线话筒，保证授课老师在自由走动时仍然可以将清晰的语音信号传送到所有听课教室；

5、在授课教室中，学生想申请发言，触发话筒控制器，中央控制台的显示界面上会有相应的视觉、听觉指示，教师按相应按钮同意后，学生的发言通过座位上的话筒接入教室中的2010终端设备中，远教网络中所有的教室都可以听见，同时2010终端控制摄像机快速对准发言学生，远教网络中所有的教室都可以看见。在听课教室中，学生申请发言的流程与上述基本一致，所不同的是，此申请通过2010终端的带内信令传输到授课教室，在中央控制台的显示界面上有相应的视觉、听觉指示，同时在电视机屏幕上显示何处的听课教室申请发言，教师同意后，听课教室里的2010终端控制摄像机快速对准发言学生，声音也切换到发言学生的话筒上，因此，远教网络中所有的教室都可以看见、听见。发言结束后，教师可以切换声音、图像返回自己身上。

6、通过某个教室的局域网络，每个学生可以通过自己的计算机屏幕，利用流媒体播放软件看到授课情况的实时画面。整个远程教学情况可以通过发送录制录像带并存储到流媒体服务器以供备案和听课学生VOD点播复习使用；参见“流媒体技术方案”。

7、抓拍现场的远程教学图像传送到远端或制作成幻灯片储存；

8、通过会议电视系统功能，远端任意一台终端设备可以对整个远程教学进行控制，也就是说，其他听课教室也可以随时设置为授课教室；

9、通过提供的WEB或SNMP可以对任意一套设备在允许的情况下进行管理和设备升级

10、授课教师可以准备电子文档，连接到终端，通过NetMeeting、电子白板实现数据传送，听课学生可以看到授课教师准备的讲义并进行在线讨论，实现数据共享。

11、T.120数据会议提供了丰富的教学手段，T.120 数据复用在会议电视信道中，使远教教室只需要申请一个远程的DDN信道，大大降低了运营成本。

武汉理工大学的远程教学系统横跨数个省市，集H323、H320于一体，集会议电视设备、远程教学中控系统于一体，具有相当的复杂度，中太数据的解决方案比较好的满足了用户的要求。目前，武汉理工大学的远程教学系统已经投入使用。

校实时远程教学系统建立浅析

时间:2009-11-28 20:02来源:作者:点击:5次

我校实时远程教学系统建立浅析

国防科技大学多媒体研究开拓中心王晖

国防科技大学练习部教保处段孟常

摘要：实时远程教学系统是实施现代远程教育有效的手段。本文在对国际高校实时远程教育系统进行调研的根本上，针对我校实时远程教学需求，提出了我校实时远程教学系统的建立方案与思路。

关键词：实时远程教学、会议电视

实时远程教学一般分为单向实时远程教学和双向交互式实时远程教学两种方式。前者如保守的电大教学，采用模拟电视传输技术。后者可以采用双向模拟电视传输技术完成，但以后先进的办法是采用数字化的会议电视或视频会议技术。实时交互式远程教学系同一般由多媒体授课室、多媒体听课室、多点掌握器以及传输网络等组成，教员在授课室通过电子白板、视音频设备、传输网络将授课形式及教学情形实时传送到远端听课室，同时学生可在远端听课室现场答复教员提出的题目或向教员提出疑问，教员在授课时可以看到各听课室的全貌，还可以看到提问、答复题手段学生，如同面对面教学。本文在考察和剖析国际几所著名院校现代远程教育，尤其是实时远程教学系统应用现状的根本上，就我校实时远程教学系统的建立，从技术路途上提出了我们的倡议。

1.国际高校应用现状

国际我们考察了浙江大学和上海交通大学展开现代远程教育的状况，现总结如下：

1.浙江大学

（1）校内实时教学

本着“展开现代远程教育，网络必需先行”的着眼点，浙江大学投资两千

多万元建立了目前中国范畴最大的、包括54公里、48芯光缆的园区网络，将本部与其他四个分部衔接起来，并成为中国教科网的浙江省地域节点中心。学校于1998年先后投资近两百万元置办了深圳复兴公司的会议电视

系统ZXMVC3000，包括六个会议电视终端和一个MCU，其中五个终端区分装置在五个园区的多媒体教室，一个终端和MCU区分装置在校行政楼的会议室和校办。系统既用于远程教学，又用于校行政办公会议。各会议终端通过E1-2M接口接入155M光同步数字传输网SDH，并区分在各个园区采用CATV技术将其多媒体教室中会议终真个视音频信号“双向延伸”至其他无会议电视终真个教室，通过视音频切换可完成更广范畴的实时交互教学。其根本构造如图1所示：

其教学课件应用PC机通过LAN、路由器、基带Modem、E1与会议电视信号复接接入155M光同步数字传输网SDH。学校于1998年6月6日进行实时双向的现代远程教育试播，取得了胜利。并陆续展开了生命科学和局部根本课的远程实时教学。

（2）校外实时教学

远程教育学院于1998年与香港航科公司和浙江广播电视网络公司协作展开远程教育服务，浙大担任教学资源组织、香港航科公司投资远程教室设备，浙江广播电视网络公司提供2M通讯专线。目前已在浙大建成3000

平方米的远程教学楼，1个大型演播室和2个小演播教室。会议电视系统选择香港航科公司代理的美国VTel会议电视产品，通过专线和MCU与宁波、台洲的两个听课室相连。一个大型演播室和一个MCU投资两百万、两个听课室区分投资一百万，系统正在进行装置调试。浙江大学远程教育学院目前已进入招生阶段，今年已招收了计算机专业和工商治理专业学生

500多名。

图1 浙大校内实时远程教学系统组成简图

2.上海交通大学

上海交通大学虽然没有列入教育部第一批试点大学，但它在现代远程教育规划和技术实施方面做出了突出的效果。其远程教育任务主要由计算机科学与项目系远程教育研究室、现代教育技术中心和成人教育学院承担。

在实时远程教育方面，现代教育技术中心和成人教育中心区分建成了各自的多媒体远程教育教室。现代教育技术中心采用桌面视频会议系统Intel/proshare系统，完成了实时交互远程教育实验系统，并在上海交通大学和上海医科大学间进行了实验，收到了良好的效果。应用这个系统，交大徐汇校区和闵行校区的实时多媒体远程教育教室通过23公里的光纤信道或ISDN进行点对点实时交互远程教学。同时在多媒体教室有一个电视播控室，可以应用CATV技术进行双向模拟视音频信号传输。基于Intel/Proshare 的实时远程教育系统模型在构造上分红两个局部：教员端和学生端。其中教员端模型可由图2表示。在图2中，电子白板与互联网相连。当教员按下电子白板的保管按钮后，可将白板中的板书形式以JPEG格式上传到Web服务器的指定目录。这样，所有可以接入互联网的学生都可以在Web网页中阅读教员在该堂课中的笔记。

成人教育学院则采用美国PictureTel公司的会议电视产品，应用ISDN线路在成人教育学院多媒体远程教育教室和浦东克虏伯不锈钢团体的远程教育教室间进行实时交互远程教学。

图2 教员端模型

二、阅历与题目剖析

通过对两校实时交互远程教学系统的调研，既学到了很多胜利的阅历，也熟悉到具有的题目。现总结如下：

1.胜利的阅历

?总体目的一致、服务协作清楚

无论是浙大还是上海交大，对现代远程教育十分重视，各校都成立了详细的机构和编制来专门处置现代远程教育的规划与实施，并做到服务协作清楚。新浙江大学成立后，对展开现代远程教育进行了详细的规划和协作。网络办公室的服务就是保证整个园区网的平安疏通和一些根本的网络服务。现代教育技术中心的服务就是担任在园区网上对在校学生展开网上远程教育的技术方案规划、实施和保证。远程教育学院的服务就是担任对外的成人教育的技术方案规划、实施和保证。整个教学活动的方案和治理由教务处担任。上海交大更是在学校“三年规划”中提出了“数字化校园”的庞大目的，成立了校“远程教育委员会”担任远程教育的规划和指导任务。本着“扎根本校，逐步封锁”的思路，做了很多扎实的任务。从详细服务协作来看，校网络中心担任网络根本设施的建立与维护，校教务处担任教学活动的方案和治理，远程教育研究室担任远程教育技术支持和开拓，现代远程教育技术中心担任校内远程教育的详细实施，成人教育学院担任校外远程教育的详细实施。

?网络必需先行

新浙大成立后，针对多个散布的园区，浙大指导及时地意识到“展开现代远程教育，网络必需先行”，因此投巨资建立衔接各个园区的光缆，并对整个园区网上的远程教育应用进行了周密的规划和方案论证。同样，上海交大的网络建立根本上以“24小时”不中断平安疏通服务为目的。现代远程教育，网络是根本，技

术与形式是中心，治理是保证。因此，在详细网络建立时，要充分思索网络平安性和牢靠性。对平安性，各校有不同的标准，暂且不谈。对牢靠性，浙大采用了网络线路备份和自动切换技术，上海交大采用了数字线路和模拟CATV线路并存的机制，保证实时交互远程教学活动的正常进行。

?教育是新兴产业

远程教育的手段就是发扬高校教育资源的最大效益，从市场经济的角度讲，教育已成为一个新兴产业。浙大远程教育学院通过引进外资和与广电局部的协作展开社会教育就是胜利的范例。同样，上海交大与上海电信局部协作展开远程教育的谈判已进入最后阶段。

?胜利的系统集成

在实时交互远程教育系统方案论证中，都注重会议系统的选型和系统集成。根本上选择了比较幼稚的会议电视或桌面视频会议系统产品，如复兴ZXMVC3000，PictureTel Venue2000,VTel TC2000等。

?CATV的应用

无论是浙大还是上海交大，都在实时交互远程教学系统中采用了CATV技术，虽然CATV现采用模拟方式传输视音频信号，但它图像和声响质量高，且每个学校都有掩盖园区的CATV网，即便新架设，造价也较低。浙大应用CATV技术进行会议电视信号的“延伸”，上海交大应用CATV进行双向教学，是数字视频会议系统的备份和补充。

1.具有的题目

?单一的处理方案

无论是浙大还是交大，实时交互远程教学系统根本上作为一个独立的系统进行方案论证，甚至将实时交互远程教学系统与某个会议电视系统、桌面视频会议系统完全同等。我们以为实时交互远程教学系统应该是基于会议电视技术或桌面视频会议技术的面向教学的应用系统，它不应局限于某个详细的会议电视系统或桌面视频会议系统方案，而应该是一个可以提供适应不同网络通讯环境，满意不同层次应用需求和服务质量的多层次综合处理方案。如浙大、交大根本上提供了基于PCM专线或ISDN拨号网络的会议电视系统，但这种设备一般比较高贵，装置在流动的多媒体教室，专人担任维护，展开一次教学服务一般要有正规的安排手续，且在正常的实时教学进程中，根本是单向授课，交互活动很少，除非是点对点授课，教员与学生的交互可以频繁进行。这种方式只是教室的简单延伸，且由于设备投资大，多媒体教室有限，决大少数同学或教员都无法运用这种系统。因此，这两所大学的学生和教员对远程教育体会并不深，有些学生和教员甚至不知道学校有实时远程教学手段。作为远程教学主体的学生和教员，如何给他们提供一个

在任何时分、在任何地点都能自主选择适宜个人的多种灵敏的远程教学手段将是推动远程教学应用的至关重要的一环。

?独立于基于Web的异步多媒体教学系统

远程教育系统从逻辑上可分为实时交互远程教学系统和异步多媒体教学系统。后者目前一般是基于Web的多媒体远程教学系统。在浙大，这两个系统根本是独立论证和开拓的。在交大，在基于Web的远程教育系统中参与了实时语音交流，在实时交互教学系统中可以将电子白板的形式存储于Web服务器中，供学生课后调用阅读。这只是与基于Web的异步多媒体教学系统的简单接口，而无法使两个系统严密耦合。

三、我校的应用需求与远程接入方式

1. 应用需求

依据《学校远程教育任务的初步想象》，实时交互远程教学系统必需满意以下应用需求：

?在全校范畴内（特别是三个本部以外的园区），展开根本课的远程交互式教学和对办公自动化的支持；

?在职央求研究生学位、项目硕士培养的实时远程授课和辅导；

?与广州军区范畴内的部队和军队院校协作单位（中心）展开实时远程教学；

?选择广州军区试点，应用实时交互远程教学系统，面向全军院校展开师资培训，面向部队进行专业技术培训、计算机等级考试辅导和英语培训等。

从技术上来讲，以上应用需求可以逻辑上归结为建立一个面向在校学生的、含盖四个园区的实时交互远程教学系统和一个面向广州军区试点部队军官的实时交互远程教学系统。详细完成方案可以思索区分建立，也可以同一建立。为便于应用治理，可以暂思索区分建立，从实施办法上，倡议先建立园区内系统，后建立园区外系统。

2. 能够的远程接入方式

为建立掩盖四园区的实时远程教学系统，网络必需先行。目前，四园区的通讯网络平台可以归结为计算机网络（互联网/Intranet）、CATV网和电话通讯网。依据《四校区三网合一建立形式及方案》，规划中的实时远程教学系统能够有两种接入方式：

（1）2M（E1） PCM信道接入方式

若四园区具有2M PCM信道接入口，可采用基于ITU－T H.320标准的会议电视系统作为实时远程教学系统通讯平台。

（2）IP接入方式

若四园区网互联胜利，可采用基于ITU－T H.323标准的桌面视频会议系统作为实时远程教学系统通讯平台。

依据目前根本设施建立状况，四园区通讯信道行将建成。

四、系统建立倡议方案

1. 系统建立目的

依据我校实时交互远程教育的应用需求和网络根本设施建立规划，并思索到技术开展的适应性，我校实时交互远程教学的建立目的倡议为：建立一个可以适应多种通讯网络环境的、提供不同服务质量的，可以与基于Web的异步多媒体教学系统集成的多层次综合实时交互远程教学互联网络系统。

?适应多种通讯网络环境

通讯网络环境是实时交互远程教学系统的根本，我校的网络根本设施和远程接入在近期内将依然维持多种通讯网络环境并存的状况，因此，必需思索可以适应多种通讯网络环境，典型的有E1、卫星VSAT、IP等。

?提供不同服务质量

实时交互远程教学系统应至少提供三种服务质量：

1.高服务质量

高质量服务一般由会议室型会议电视系统提供。所谓高质量就是提供全硬件Codec，30fps FCIF格式视频，自适应全双工回声抑制语音功用，智能化人机交互设备，保证视音频通讯服务质量（QoS）要求，支持T.120数据会议标准等。它一般是基于PCM专线（DDN、E1、卫星VSAT通讯等）、拨号ISDN的契合国际标准H.320的会议电视产品，信道速率一般在

384Kbps以上。高质量服务意味着高投资，一个会议电视终真个根本价钱在20万～50万群众币不等。一个8口MCU的根本价钱在30万～60万群众币不等。这类系同一般提供给机关正式的办公会议或大型远程教学运

用，影响大，效果好。

2.中等服务质量

中等服务质量一般由桌面视频会议系统提供。所谓中等质量就是提供全硬件Codec，15～30fps FCIF格式视频，自适应全双工回声抑制语音功用，智能化人机交互设备，支持T.120数据会议标准，但不保证视音频通讯服务质量（QoS）要求等。它一般是基于IP的契合国际标准H.323的桌面视频会议产品，信道速率一般在128～768Kbps。一个桌面视频会议终真个

根本价钱在4万群众币左右。一个8口MCU的根本价钱在25万群众币左右。这类系同一般提供给小范畴办公会议或小型远程教学运用，性能价钱比较高。

3.低服务质量

低服务质量一般由桌面视频会议系统或可视电话提供。所谓低质量就是提供纯软件Codec，5～15fps FCIF格式视频，支持或不支持T.120数据会议标准，但不保证视音频通讯服务质量（QoS）要求等。它一般是基于IP的契合国际标准H.323的桌面视频会议产品或基于POTS的契合国际标准H.324的桌面视频会议或可视电话产品，信道速率一般在19.2～128Kbps。一个桌面视频会议终真个根本价钱在1.5万群众币左右。这类系同一般提供给一般教员和学生远程点对点答疑。

?与基于Web的异步多媒体教学系统集成

以上提供不同服务质量的系统中，桌面视频会议应可以与基于Web的异步多媒体教学系统集成，学生假定在阅读Web课件时，有题目可以给教员发E-mail，也可以央求与教员实时远程交流，教员若正在网上，可以选择是否与该同学交流。这对学生随时随地进行学习提供了更有利的条件。

?基于多种通讯网络环境的会议系统的互联

未来的视频会议系统将同一在保证多媒体通讯QoS的IP网络之上，但目前针对基于多种通讯网络的视频会议系统，互联已提到议事日程上。如基于E1网的会议电视网与基于IP网的桌面视频会议网的互联等。

2. 系统建立方案倡议

依据我校通讯网络根本设施现状和建立规划，依照系统建立目的，倡议我校的实时交互远程教学系统采用两种会议系统互联的集成方案，其集成的中心形式为：

?遵循H.320标准的会议电视系统通过契合国际标准的会议网关与遵循H.323标准的桌面视频会议系统的互联；

?实时交互远程教学系统与基于Web的异步多媒体教学系统集成；

遵循H.320标准的会议电视系统与基于Web的异步多媒体教学系统

疏松集成；遵循H.323标准的桌面视频会议系统与基于Web的异步

多媒体教学系统无缝集成；

数字化会议系统与CA TV模拟视音频双向或单向传输系统相辨别；

集成的系统方案根本组成如图3所示（不包括CATV网络）：

五、完毕语

本文针对我校实时远程教学系统的建立提出了浅薄的熟悉。随着园区网建立的飞速开展，基于IP的远程教学系统将是未来的开展方向。我们正在研究基于园区网的远程教学平台，其中就包括实时远程教学功用。有关此方面的状况，我们将另撰文先容。

参考文献

[1] 王晖. 多媒体会议系统MMM2000体系构造及其多点通讯技术的研究与完成. 国防科技大学硕士论文，1998.

2.“Visual telephone systems and equipment”，ITU-T Rec. H.320.

[3] 王晖，胡晓峰等. 一个适用的多点通讯部件的设计与完成. 计算机项

目,1999,5

[4] 王晖，胡晓峰等. 多媒体会议系统中多点通讯模型的研究. 通讯技

术,1999,2

[5].Patricia Lago,etc.. A Video-conferencing Distributed Services Tailored for Education,IEEE,1999.

[6].王晖等，《适应知识经济的现代远程教育技术》，高等教育研究，1999年5月

王晖：男，1968年出生，讲师，在职博士生。主要研究网络多媒体和数字教育技术。已在国际中心刊物宣布论文十几篇，著书六本。获部委级科技提高一等奖两项、二等奖一项、三等奖三项。

段孟常：男，1965年出生，项目师，硕士参谋。主要处置教学条件建立与治理。已在国际刊物宣布论文多篇。获国家科技提高一等奖一项、军队科技提高四等奖一项。

视频会议远程教育录播系统搭建方案2

1.4直播效果分析

观看直播简单方便：在网络正常通讯的情况下，使用一台电脑就能够接收教育活动现场

的直播。

如上面所要求的那样：基于现时流行的会议信息资料的要求，本系统能够支持演讲者电脑中电子资料（Microsoft Windows PowerPoint 文档、FLASH、IE浏览器及DVD等视频内容，也包括音频的内容等）、会议中领导嘉宾视频画面、会场参与者视频画面的同步录制。1.4.1

多流技术观看分析

那么这个接收直播信息的界面就最为重要了，界面如下显示：

上图中画面分为三部分：右面演讲者电脑中的电子资料信息画面，演讲者的主视频画面，

环境视频画面。

直播采用高清高动态方式录制，对于电脑资料的显示清晰明了、到达了演讲者电脑中看到的清晰度；也采用了动态方式，保证了播放DVD等视频内容的流畅。

视频画面使用高清模式D1，提供了细腻的人物图像。另外也提供了普通清晰度的选择，

能够自由的调节。

1.5主要功能分析

1.5.1直播功能

教研活动直播：使用单播方式将现场音视频，课件或VGA（主讲者的计算机屏幕信息）通过网络进行实时的直播。使用网络的用户都可以通过多媒体播放器同步收看直播的音视频、课件或VGA（主讲者的计算机屏幕信息）。收看直播操作简单，在录播系统界面上直接

点击就能完成。

通过本设备，每一个单位（设备点）能够召开独立的教育会议，邀请同级单位参与或者与下级单位开展业务上的会议或相关的培训、研讨工作。

1.5.2记录功能

现场直播时能够保持同步的无损失录制，内置大容量存储，无限时的录制；录制后的内容能进行导出，整理、编辑及优秀内容的点播，满足用户教学/会议/培训资源的利用。记录的会议内容存放在设备中的存储器中，存储空间巨大，满足更多的会议记录。

在这一个分布式的设备安装环境下，每一个单位（或者每一个设备）都能够独立的记录整个视频会议的所有信息细节，记录下来的内容与收看直播的内容完全一样。

1.5.3转发功能

转发功能是大型的网络视频会议中的一项重要的功能，它起到的作用是接收上级的视频会议直播，集中分发到下级单位、并且提供本级单位直播观看。设备提供高性能转发能力，及即时的连接功能让直播的会议迅速的转发到下级单位。

1.5.4多流技术

直播与未编辑的点播内容都是多流技术；视频、VGA同步传输，每一个视频、VGA信息都传输时各自独立，互不干扰。对于观看用户有一个很好的选择，使用自己关注的界面结构（能够保持三路信号同在一个屏幕中显示、浮动窗口、单独将一路视频或VGA全屏显

示）。

1.5.5单流技术

录播服务器以单流技术基础上实现精品课程录制。单流技术只采用一路的视频窗口，在任何时候只有固定一路视频输出，后期的制作中也只能以一路视频的方式去编辑。

我们的设计采用了通用的方式，兼容其他第三方的播放器，这个格式是微软的WMV，它能够使用Windows MediaPlayer或者其他常用的播放器播放，不在需要安装额外的插件，

符合精品课程的评比要求。

录播系统输入端支持一路的VGA输入，2路的视频输入，所以在单流技术的基础上，录播系统能够灵活的采用那一路的视频信号，或者采用画中画的功能等等。那么视频的选择上面就有了很多的组合，那么这些组合是按照什么样的方式去取舍？怎么样才能够让精品课程录制达到精品课程精髓，在录制的时候就需要一个导播的人员，这个人员就像电影中的导演，导演着整个的课程的录制，用它的思路去制作一个真正的精品课程。

1.5.6导播技术

导播功能是精品课程制作必不可少的功能，就想有一个好的电影剧本，也必须有一个好的导演才能够制作一出好的电影。导播功能也是如此，一个好的讲师、他的演讲就是一个好的剧本，那么导播功能就是把这一个好的剧本制作出一个好的精品课程，这一个过程一定不能够通过自定的程序由机器完成，必须由管理人员完成。

由于单流技术上面的限制，你有多少路的视频输入，都不可能全部去录制，那么导播的地位就显得至关重要了。导播的功能在后台管理，通过管理人员能够实时的控制，录制的

文件中就是导播人员控制之后的结果。

导播的管理界面

如上图示意：

管理窗口中包括了：输入的信号原（左面的三个小窗口，上面是电脑屏幕、中间是演讲人的视频、下面是会场的视频）；输出的视频（右面的窗口，并且能够以画中画的方式）。

导播的功能：

1、主动性的选择输入信号源，VGA、视频1或视频2；在同一的时间点上面只有这一路的

视频窗口。

2、选择画中画的方式，VGA＋视频1或者VGA＋视频2其中一种方式；

3、画中画的模式下面，画中画的小视频窗口，能够实时的调整，如：大小的调整、位置的

调整。

4、云台控制管理，对老师、学生的肢体语言、语言表情等丰富内容的进行细节录制。

这个导播的控制人员是否就能够有用一些镜头定位，麦克风定位这样一些硬件设备就能够去代替呢？机器怎么能够代替人的思维工作？

1.6网络通讯分析

1、使用原有的IP网络作为视频会议的直播的传送路径。原有的网络不需要作大动作的修改，特别实在本单位的内部网络中观看会议的直播；对于与下级单位的连接需要提供足够的带

宽。

2、对于下传的视频会议直播需要的带宽要求：每一个直播（节目）需要的码率KB乘以下级单位的个数N（即KB×N）；这一个网络带宽的要求由级间网络保障，并且预留一定的带

宽冗余，以避免IP网络的传送不稳定性。

3、设备使用转发功能后，流量会合理的分配，在市教育信息中心中产生的流量压力大大减

轻；每一个设备点都会平均的分配观看直播时产生的数据流量。

1.7教研会场指定

如上面所说，教研活动是以广州市教育信息中心为主会场进行，并且向区教育信息中心，区内学校发布直播节目；其他的设备点（区、或学校都可以作为主会场）。

通过本设备，每一个单位（设备点）能够召开独立的教育会议，邀请同级单位参与或者与下级单位开展业务上的会议或相关的培训、研讨工作等等。

也就是说，系统中的任意一个节点设备都能够设置为教育活动的主会场，这一种设置的方式是一个逻辑定义的设置，只需要在设备上面定义就能够实现；不需要再增加硬件和软

件等设备。

示意图如下：

1.8系统优势

实时性高：系统非网络直播延时<1秒。

音视频组合灵活：1路VGA、2路视频和1路混合音频的多流各种组合方式，录制、直播均可保持同步，后期制作对每个视频流均应支持导出为独立文件。

图像语音清晰流畅：视频达到2M（可调），清晰度最高支持704×576（可调）、帧率25/PAL 30/NTSC，音频采用MP3编码，VGA使用动态屏幕录制，最大分辨率1600×1200，帧率最高能够达到30帧（可调），能够清晰流畅的录制主讲者的讲稿，鼠标动作、视频图像、FLASH

等动态内容。

无干扰式结构：主讲人不需要任何的操作去使用录播系统，专注于主讲的内容，演讲的效

果与质量。录播系统自动记录演讲的内容。

专用平台：嵌入式的操作系统；稳定性、可靠性更高，安全性更好，管理平台简洁易用，

维护方便快捷、效率更高。

安装调试简单：充分使用现有的网络，前端采集信号通过网络传输到录播系统主机，突破了地理区域的限制；使用者通过网络就能够观看直播内容。

系统扩展性强：前端信号采集能够方便的连接各种视频、音频，满足不同使用环境。

应用效果

福建电大远程视频会议系统部署完毕后，为市及区县之间各分校之间搭建起了一个集远程教育和网络视频会议为一体的系统平台。

自2005年6月，福建电视大学使用威速科技（V2）的视频会议系统完成了近百个点的网络学术交流、日常工作会议、教学培训等工作。教学区域内近万名学生通过该系统的网络教室与老师和同学进行互动学习交流，其完美的音视频效果、互动性极强的课堂管理模式、以及高品质的网络适应能力和稳定的性能表现，完全可以媲美普通课堂授课的教学氛围。福建电视大学的师生对使用效果给予了一致的肯定，并表示会更深入挖掘视频会议的应用，利用网络远程教育开拓更远更深的教育渠道。