高中数学高一(上册)复习资料全
第一章 集合与简易逻辑
一、集合: 1. 集合的定义: 集合的表示方法:
数集:*,,,,,N N Z Q R C (复数集)
集合的特性: 2. 元素与集合的关系: 集合与集合的关系:
空集是任何集合的__________,是任何非空集合的_______________。 任何一个集合都是他自身的____________。
集合{123,,,,n a a a a L } 的子集个数有____个,真子集有____个,非空真子集有____个。 当A B ?时,一般要分A =?与A ≠?两种情况。 3. 交集是指A 与B 中公共元素构成的集合,A ∩B={x| } 并集是指所有属于集合A 或属于集合B 的元素构成的集合,A ∪B={x| } 一般采用画出数轴来求两个集合的交集或并集。
有关系式:①若A ∩B=A ,则____________;②若A ∪B=A ,则_____________;
③()()U U C A C B =∩
__________ 、()()U U C A C B =∪____________。 二、不等式解法:
①||(0)ax b m m m ax b m +<>?-<+< ②||(0)ax b m m ax b m ax b m +>>?+>+<-或
③||||||ax b n
n ax b m ax b m +>?<+?
+
2. 二次不等式:220(0)ax bx c ax bx c ++>++<与二次函数2y ax bx c =++
0()()0ax b
ax b cx d cx d +>?++>+
()()000ax b cx d ax b cx d cx d ++≤?+≤??+≠+?
形如
x a
c x b
+>+类型的可移项
0x a c x b +->+化简来解。 4. 简单高次不等式:利用数轴标根法求解集。
5. 指数不等式:()()f x g x a a >?
01,__________1,___________
a a <<>①时②时
6. 对数不等式:log ()log ()a a f x g x <可转化为不等式组
①当01a <<时,______________________??? ;当1a >时,______________________???
。
解指数不等式,对数不等式时,必须考察函数的单调性问题,特别注意不能忽视了对
数的真数必须大于0,不等式的解集必须用集合或区间表示出来。 三、逻辑联结词:或(并集)、且(交集)、非(补集) 1. 命题可分为真命题、假命题,也可以分为简单命题、复合命题。 复合命题形式有“p 或q ”,“p 且q ”,“非p ”三种形式。
① 原命题为真,则其逆命题与否命题不一定为真,而其逆否命题一定为真。 ② 互为逆否命题的真假相同,逆命题与否命题的真假相同。 4. 充要条件:
①若A B ?但B A ,则A 是B 的___________条件。 ②若A B 但B A ?,则A 是B 的___________条件。 ③若A B ?,则A 是B 的___________条件。
④若A B 且B A ,则A 是B 的___________条件。 四、恒成立问题:
1. 20ax bx c ++>恒成立,可令2()f x ax bx c =++,函数图象恒在x 轴上方。
等价于:000a b c =??
=??>?
①
00
a >???② 2. 20ax bx c ++<恒成立,等价于:000a
b
c =??
=??
①
00a ??
②
例:已知不等式22(1)2(1)30a x a x ----<恒成立(或解集为R ),求a 的取值范围。
第二章 函数
一、函数()y f x =及有关性质。 1. 函数定义:
()y f x =中,自变量x 的取值范围为函数的定义域。当x a =时,()y f a =叫函数值。
所有函数值的集合叫做函数的值域。
2. 映射的定义: :f A B →
两个允许: 两个不允许: 3. 同一函数:①_______相同。②_________相同。③值域相同。(可由①②得③) 4. 函数定义域求法:使函数有意义的条件。
①整式函数(一次函数、二次函数)定义域为R 。 ②分式函数的分母不为0。
③偶次根式函数,被开放数大于或等于0。
()0f x >)
④对数函数的底数大于0且不等于1,真数大于0。 有多个限制条件的转化为不等式组求定义域。 5.函数的单调性:①定义: ②逆运用:
当()y f x =在区间[m ,n]上为增函数时,若[()][()]f x f g x ?>则有:()()()()x g x x n g x m ??>??
≤??≥?
当()y f x =在区间[m ,n]上为减函数时,若[()][()]f x f g x ?>则有:()()()()x g x x m g x n ???
≥??≤?
③常用函数的单调性:
Ⅰ.一次函数y kx b =+,当0k >时为增函数;当0k <时为减函数。 Ⅱ.二次函数2y ax bx c =++,当0a >时在(,]2b a -∞-为减函数;在[,)2b
a
-+∞为增函数。当0a >时在(,]2b a -∞-
为增函数;在[,)2b
a
-+∞为减函数。与开口方向和对称轴有关。
Ⅲ.反比例函数1y x =
在()(),00-∞+∞与,上均为减函数;1
y x
=-在()(),00-∞+∞与,
上均为增函数。 Ⅳ.x
y a = ()01a a >≠且,当01a <<时为减函数;当1a >时为增函数。
Ⅴ.log a y x = ()01a a >≠且,01a <<时,在()0,+∞上为减函数;当1a >时,在
()0,+∞上为增函数。
6.反函数:求函数()y f x =的反函数的方法: (1) 先根据原函数的定义域求出其值域 (2) 由()y f x =解出()x y ?=
(3) 将()x y ?=中的,x y 互换,即得反函数1
()y f x -=标明定义域
有关性质:(1) 原函数()y f x =与反函数1
()y f
x -=的定义域和值域正好互换,原
函数过点(),a b ,则反函数过点(),b a 。
(2) 互为反函数的图象关于y x =成轴对称图形。
(3) 原函数与反函数的单调性相同。
7.函数得奇偶性:存在奇偶性得条件时定义域必须关于原点对称,在定义域内,将
x x -换成后(1)若()()f x f x -=,则()y f x =为偶函数。(2)若()()f x f x -=-,
则()y f x =为奇函数。
有关性质:(1) 偶函数得图象关于y 轴对称,在对称区间上的单调性相反。 (2) 奇函数得图象关于原点对称,在对称区间上的单调性相同。 8.求函数值域的基本方法
(1) 利用函数的单调性求值域:若()y f x =在[],m n 上为增函数则其值域为
[](),()f m f n
若()y f x =在[],m n 上为减函数则其值域为[](),()f n f m 。
(2)配方法:二次函数2
2
24()24b ac b y ax bx c a x a a
-=++=++ ()x R ∈ 当0a >时,有最小值2
44ac b a -,值域为244ac b a ??-+∞????
,;
当0a <时,有最大值244ac b a -,24,4ac b a ??
--∞????
。
(3)反表示法:即利用反函数的定义域既为原函数的值域。例如:求21
21
x x y +=-的值域。
(4)换原法: 还原注意新元素的范围。 例如:求y x =
(5)判别式法:形如:2111
2a x b x c y ax bx c
++=++类型,可转化为关于x 的一元二次方程有解,
0?≥ 求值域。
(6)图象法。
9.周期性:若函数()y f x =对于最小正周期T ,使()()f x T f x +=,则称T 为函数
()y f x =的最小正周期。
10.对称性:若()()f t x f t x +=-则称x t =为()y f x =的对称轴 二、指数函数与对数函数 (一) 指数
1
=
= p
a
-= =1p
a ??
???
运算法则:m
n
a a ?= m n a a
= ()n
m a = ()m ab =
m
a b ??= ?
??
n =
= 2 指数函数的图象和性质:x
y a = ()01a a >≠且
3 指数方程:(1)()
()()()f x g x a
a f x g x =?= (化成底数相等)
(2)2
()0x x
a ma n ++= 可换元后求解,令x
t a = (0)t >
4 指数复合函数的单调性:()
u x y a
=
(1)01a <<时,()
()u x y a u x =与的单调性相反
(2)1a >时,()
()u x y a
u x =与的单调性相同(一致)
(二) 对数函数
1 对数式与指数式互化:log b a a N N b =?=;log 1a = log a a = log n
a a =
2 对数的运算法则:log log a a M N += log log a a M N -=
log n
a M =
log a
=
对数恒等式:log a N
a
=
换底公式:()
()log log lg c a b
b a
=
=
log
m
a b = 1
1
log a
b
= ()
1
log a b =
3 对数函数log a y x = ()01a a >≠且的图象和性质
(1) 当a 与b 都大于1或都小于1时,log 0a b > (2) 当a 与b 一个大于1另一个小于1时,log 0a b <
4 对数方程:()()
log ()log ()()0()0a a f x g x f x g x f x g x =??
=?>??>?
5 对数函数复合形式的单调性:log ()()0a y u x u x =>在的定义域内 (1)01a <<时,log ()()a y u x u x =与的单调性相反, (2)1a >时,log ()()a y u x u x =与的单调性相同。
三 二次函数2
y ax bx c =++ ()0a ≠,判别式2
4b ac ?=-
1 2
y ax bx c =++与x 轴的交点个数:(1)0?>,有 个交点(2)0?=,有 个交点,(3)0?<,无交点。
当0?≥时,方程2
0ax bx c ++=有两个实根:12,x x 。则由韦达定理(根与系数的关
系)知:12x x += ,12x x =
2 一元二次方程2
0ax bx c ++=实根问题(以0a >为例)
(1) 有两正根12120
00x x x x >??
?+>???≥? 00??
? ???≥ ??? ?? ?? ?
>???
或f(0)>0b -2a
(2) 有两个负根12120
00x x x x >??
?+??≥? 00??? ???≥ ??? ?? ?? ?
??
或f(0)>0b -2a
(3) 有一正一负的根120
0x x ???≥?
((0)0)f <或
3 2
0ax bx c ++=(0a >)区间根问题
x
象
4 二次函数2
()f x ax bx c =++ (0a >)在区间[],m n 内的最值 问题: (1)当2b
m a
-
≤时,函数在[],m n 上为增函数。min ()y f m =,max ()y f n =; (2)当22b m n m a +<-≤时。min ()2b
y f a =-,max ()y f n =;
(3)当22m n b n a +<-≤时。min ()2b y f a =-,max ()y f m =;
(4)当2b
n a
->时, 函数在[],m n 上为减函数。min ()y f n =,max ()y f m =。
例:已知2
2
()32(1)f x x a x a =+-+在[]1,1x ∈-上的最小值为13,求a 的值.
解
:
2
2
2
222
22
1()32(1)3
1441
(1)4332213280(1)13
124
11
24243(2)(1)2(1)14520013()133331(3)a f x x a x a x a a a a a a a a f a a a a a a a a a a a a f φ-=+-+=
-≥≥≤-???=-++=--=-=--<<-<<-<<-<???---==-+-=-+==-????
?????????????????????????Q 的对称轴为或2
22221
1332213212011(1)13
a a a a a a a a a a f ≤-≤-≤-≥????=-+-+=+-==-=?????
?????????或
综上所述:满足条件的4a =或1a =-- 四 图象变换,设0,0a b >> 1.平移:
()(),()()a a y f x y f x a y f x y f x a =??????→=-=??????→=+向右平移个单位向左平移个单位
2.()(),()()b y f x y f x b y f x y f x b =??????
→=+=??????→=-向上平移b 个单位
向下平移个单位
3.对称:()(),()()x y y f x y f x y f x y f x =????
?→=-=?????→=-关于轴对称
关于轴对称
()()y f x y f x =?????
→=--关于原点对称
4.()()x y f x y f x =????????????→=保留轴上方的图象,把下方图象对称到上方
()()y f x y f x =??????????→=关于y 轴对称,保留y 轴右边的图象
五 复合函数:
1 若函数(),()y f t t x ?==,则称[]()y f
x ?=为关于x 的复合函数。
(1)()t x ?=为内函数,()y f t =为外函数。 (2)()t x ?=的值域,既为()y f x =的定义域。 2 已知[]()y f
x ?=的表达式,求()y f x =的表达式,可采用换元或凑项的方法。
例:已知函数1)f x =+,求()f x
(法一):令1t =
1t =-,()2
1x t =-
()()2
2()1211,1f t t t t ∴=-+-=--2既f(x)=x
(法二):)
2
1)11f x =+=-Q 1x 换成
2()1f x x ∴
=-
3已知[]()y f
x ?=的定义域,求()y f x =的定义域
例 已知[]2
(2)1,3y f x =-∈的定义域为x ,求()y f x =的定义域
解:Q []2
(2)1,3y f x =-∈的定义域为x ,令[]2
2,t x =-∈则值域为t -1,7 将[]()t y f x ∴=换成x ,的定义域为-1,7。 4 复合函数的单调性规律
第三章 数列
一、数列的基本知识: 1.数列的定义:
2.数列的基本表示方法:123,,n a a a a ……
3.通项公式:()n a f n =,用含有n 的代数式表示n a 。
4.数列{}n a 的前n 项和123(1)n n S a a a a n =++++≥…, 11231(2)n n S a a a a n --=++++≥…,11S a = 已知数列{}n a 的前n 项和n S ,求n a 的方法: ①n=1时,11a S =;②2n ≥时,1n n n a S S -=-
验证,11a S =是否适合n a ,
若适合,则1n n n a S S -=-;若不适合,则11(1)
(2)n n
n S n a S S n -=?=?-≥? 也可以判断0S 是否等于0,若00S =则1n n n a S S -=-;若00S ≠,11(1)
(2)n n
n S n a S S n -=?=?-≥?
二、等差数列{}n a 1.定义:
即:1(2)n n a a d n --=≥,首项为1a ,公差d 。
2.通项公式:n a = = (关于n 的一次函数)
前n 项和公式:n S = = = (关于n 的二次函数,不含常数项)可化为2n S an bn =+。 3.等差数列的性质:①()n m a a n m d =+-
②若m+n=p+q ,则: 若m+n=2k ,则:
2
n k n k
n a a a -++=
③232,,k k k k k S S S S S --仍成等差数列
④若10,0a d ><,则数列{}n a 为_______________数列。前n 项和有_______值。 满足: ,找分界项。(也可以用二次函数特点求)
若10,0a d <>,则数列{}n a 为_______________数列。前n 项和有_______值。 满足: ,找分界项。(也可以用二次函数特点求) 例:已知等差数列{}n a 的首项为31,公差为-4,求n S 的最大值。 ⑤若等差数列{}n a 共有2n+1项,则1211(1)()
____2
n n n a a S a ++++==奇,
221()
____2
n n n a a S a ++=
=偶,______S S ∴-=奇偶 1211(21)()
____2
n n n a a S a ++++==2n+1。
三、等比数列{}n a 。 1.定义: 即:
1
n
n a q a -=,首项1a ,公比为q (q ≠0)
。 2.通项公式:n a =
前n 项和公式:n S = = ;当q=1时,1n S na =。 3.等差数列的性质:①n m n m a a q -=
②若m+n=p+q ,则: 若m+n=2k ,则: ③232,,k k k k k S S S S S --仍成等比数列
四、数列求和方法:
1.特殊数列求和:①等差数列求和;②等比数列求和;③常数数列求和;
2.分组求和法:一般可转化为等差数列,等比数列求和。通项结构n n n c a b =+
例:求1111
12324
82
n n
++++L 的和。 3.裂项求和法:
例:求
1111
122334(1)
n n ++++
???+L 的和。 4.错位相减法:(q 倍求和法)通项结构n n n c a b =? 例:求231232222
n n
++++L 的和。
数学必修三全册试卷及答案
第I 卷(选择题) 一、单选题(60分) 1.某班级有名学生,其中有名男生和名女生,随机询问了该班五名男生和五名503020女生在某次数学测验中的成绩,五名男生的成绩分别为, , , , 116124118122,五名女生的成绩分别为, , , , ,下列说法一定正确的120118123123118123是(B ) A . 这种抽样方法是一种分层抽样 B . 这五名男生成绩的方差大于这五名女生成绩的方差 C .这种抽样方法是一种系统抽样 D . 该班级男生成绩的平均数小于该班女生成绩的平均数 2.掷两枚均匀的骰子,已知点数不同,则至少有一个是3点的概率为( C ) A .103 B .185 C .31 D .4 1 3.如图,矩形中点位边的中点,若在矩形内部随机取一个点,ABCD E CD ABCD Q 则点取自内部的概率等于( D ) Q ABE A . B . C . D . 4131322 14.某杂志社对一个月内每天收到的稿件数量进行了统计,得到样本的茎叶图(如图所示),
则该样本的中位数、众数分别是( D ) A . 47,45 B . 45,47 C . 46,46 D . 46,45 5. 在一个袋子中装有分别标注数字1,2,3,4,5的五个小球,这些小球除标注数字外完全相同,现从中随机取2个小球,则取出的小球标注的数字之和为3或6的概率是( B )A. B. C. D.11231015110 6.高三毕业时,甲、乙、丙、丁四位同学站成一排照相留念,则甲丙相邻的概率为( A )A . 12 B .13 C .23 D .14 7.将2005x =输入如下图所示的程序框图得结果( A ) A .2006 B .2005 C .0 D .2005 - 8.98和63的最大公约数为( B )A.6 B.7 C.8 D.9 9.某工厂生产A 、B 、C 三种不同型号的产品,产品数量之比依次为k:5:3,现用分层抽样
史上最全的初高中数学知识点衔接归纳
初高中数学教材衔接的必要性与措施 近几年,随着我国教育体制改革步代加大,素质教育理念不断深入人心,课改新教材在我省大多数中小学已经实施。黄石市初中是率先使用课改新教材的县市之一,经过两届学生实验,结果表明:使用课改新教材的学生学习的自主性,思维的广阔性,师生的互动性明显增强,但思维的严谨性,推理的逻辑性显得有些不足。加上我市高中教材未与课改新教材接轨,教学内容上有明显“脱节”。学生从初中进入高中出现明显“不适应”现象。因此解决初高中数学教材衔接问题势在必行。 一、初高中数学知识“脱节”点 1. 绝对值型方程和不等式,初中没有讲,高中没有专门的内容却在使用 2.立方和与差的公式初中已删去不讲,而高中的运算还在用。 3.因式分解初中一般只限于二次项且系数为“1”的分解,对系数不为“1”的涉及不多,而且对三次或高次多项式因式分解几乎不作要求,但高中教材许多化简求值都要用到,如解方程、不等式等。 4.二次根式中对分子、分母有理化初中不作要求,而分子、分母有理化是高中函数、不等式常用的解题技巧。 5.初中教材对二次函数要求较低,学生处于了解水平,但二次函数却是高中贯穿始终的重要内容。配方、作简图、求值域、解二次不等式、判断单调区间、求最大、最小值,研究闭区间上函数最值等等是高中数学必须掌握的基本题型与常用方法。 6.二次函数、二次不等式与二次方程的联系,根与系数的关系(韦达定理)在初中不作要求,此类题目仅限于简单常规运算和难度不大的应用题型,而在高中二次函数、二次不等式与二次方程相互转化被视为重要内容,高中教材却未安排专门的讲授。 7.图像的对称、平移变换,初中只作简单介绍,而在高中讲授函数后,对其图像的上、下;左、右平移,两个函数关于原点,轴、直线的对称问题必须掌握。 8.含有参数的函数、方程、不等式,初中不作要求,只作定量研究,而高中这部分内容视为重难点。方程、不等式、函数的综合考查常成为高考综合题。 9.几何部分很多概念(如重心、垂心等)和定理(如平行线分线段比例定理,射影定理,相交弦定理等)初中生大都没有学习,而高中都要涉及。 10. 圆中四点共圆的性质和判定初中没有学习,高中则在使用。 另外,像配方法、换元法、待定系数法初中教学大大弱化,不利于高中知识的讲授。 二、“脱节”知识点掌握情况调查 高一新生入学不久,在已进行“乘法公式”与“因式分解”讲授后,我们对学生初高中“脱节”知识点作了全面调查,统计情况如下:
高中数学知识点总结超全
高中数学 必修1知识点 第一章 集合与函数概念 【1.1.1】集合的含义与表示 (1)集合的概念 集合中的元素具有确定性、互异性和无序性. (2)常用数集及其记法 N 表示自然数集,N *或N +表示正整数集,Z 表示整数集,Q 表示有理数集,R 表示实数集. (3)集合与元素间的关系 对象a 与集合M 的关系是a M ∈,或者a M ?,两者必居其一. (4)集合的表示法 ①自然语言法:用文字叙述的形式来描述集合. ②列举法:把集合中的元素一一列举出来,写在大括号表示集合. ③描述法:{x |x 具有的性质},其中x 为集合的代表元素. ④图示法:用数轴或韦恩图来表示集合. (5)集合的分类 ①含有有限个元素的集合叫做有限集.②含有无限个元素的集合叫做无限集.③不含有任何元素的集合叫做空集(?). 【1.1.2】集合间的基本关系 (6)子集、真子集、集合相等 (7)已知集合A 有(1)n n ≥个元素,则它有2n 个子集,它有21n -个真子集,它有21n -个非空子集, 它有2 2n -非空真子集.
【1.1.3】集合的基本运算 (8)交集、并集、补集 名称记号意义性质示意图 交集A B {|, x x A ∈且 } x B ∈ (1)A A A = (2)A?=? (3)A B A ? A B B ? B A 并集A B {|, x x A ∈或 } x B ∈ (1)A A A = (2)A A ?= (3)A B A ? A B B ? B A 补集 U A{|,} x x U x A ∈? 且 1() U A A=?2() U A A U = 【补充知识】含绝对值的不等式与一元二次不等式的解法 (1)含绝对值的不等式的解法 不等式解集 ||(0) x a a <>{|} x a x a -<< ||(0) x a a >>|x x a <-或} x a > ||,||(0) ax b c ax b c c +<+>> 把ax b+看成一个整体,化成||x a<, ||(0) x a a >>型不等式来求解 判别式 24 b ac ?=- ?>0 ?=0 ?<二次函数 2(0) y ax bx c a =++> 的图象O 一元二次方程 20(0) ax bx c a ++=> 的根 2 1,2 4 2 b b ac x a -±- = (其中 12 ) x x < 122 b x x a ==-无实根 ()()() U U U A B A B = ()()() U U U A B A B =
高一数学-高中数学知识总结
必修一 第一章 集合与函数概念 1.用字母表示下列集合。 自然数集 正整数集 整数集 有理数集 实数集 2、交集与并集的性质:A ∩A A ∩φ= , A ∩B = ,A ∪A = A ∪φ= ,A ∪B = . 补集性质:⑴C U (C U A)= ⑵(C U A)∩A= ⑶(C U A)∪A= 3.函数单调性 (1).增函数 设函数y=f(x)的定义域为I ,如果对于定义域I 内的某个区间D 内的任意两个自变量x 1,x 2,当x 1 Lg2+lg5= 一般地,如果()1,0≠>a a a 的b 次幂等于N ,即 那么就称b 是以a 为底N 的对数,记作 其中a 为对数的 ,N 叫做真数。 指数函数x a y =的图像与性质 对数函数x y a log 的图像与性质 教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校 第一章算法初步 (1) 1.1算法与程序框图 (2) 1.1.1 算法的概念(第1课时) (3) 1.1 算法与程序框图(共3课时) 1.1.1算法的概念(第1课时) 【课程标准】通过对解决具体问题过程与步骤的分析(如二元一次方程组求解等问题),体会算法的思想,了解算法的含义. 【教学目标】1.理解算法的概念与特点; 2.学会用自然语言描述算法,体会算法思想; 3.培养学生逻辑思维能力与表达能力. 【教学重点】算法概念以及用自然语言描述算法 【教学难点】用自然语言描述算法 【教学过程】 一、序言 算法不仅是数学及其应用的重要组成部分,也是计算机科学的重要基础. 在现代社会里,计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具. 听音乐、看电影、玩游戏、打字、画卡通画、处理数据,计算机几乎渗透到了人们生活的所有领域. 那么,计算机是怎样工作的呢?要想弄清楚这个问题,算法的学习是一个开始. 同时,算法有利于发展有条理的思考与表达的能力,提高逻辑思维能力. 在以前的学习中,虽然没有出现算法这个名词,但实际上在数学教学中已经渗透了大量的算法思想,如四则运算的过程、求解方程的步骤等等,完成这些工作都需要一系列程序化的步骤,这就是算法的思想. 二、实例分析 例1:写出你在家里烧开水过程的一个算法. 解:第一步:把水注入电锅; 第二步:打开电源把水烧开; 第三步:把烧开的水注入热水瓶. (以上算法是解决某一问题的程序或步骤) 例2:给出求1+2+3+4+5的一个算法. 解: 算法1 按照逐一相加的程序进行 第一步:计算1+2,得到3; 第二步:将第一步中的运算结果3与3相加,得到6; 第三步:将第二步中的运算结果6与4相加,得到10; 第四步:将第三步中的运算结果10与5相加,得到15. 算法2 可以运用公式1+2+3+…+n =2 ) 1(+n n 直接计算 第一步:取n =5; 第二步:计算 2 ) 1(+n n ; 第三步:输出运算结果. (说明算法不唯一) 例3:(课本第2页,解二元一次方程组的步骤) (可推广到解一般的二元一次方程组,说明算法的普遍性) 例4:用“待定系数法”求圆的方程的大致步骤是: 第一步:根据题意,选择标准方程或一般方程; 第二步:根据条件列出关于a ,b ,r 或D ,E ,F 的方程组; 第三步:解出a ,b ,r 或D ,E ,F ,代入标准方程或一般方程. 三、算法的概念 通过对以上几个问题的分析,我们对算法有了一个初步的了解.在解决某些问题时,需要设计出一系列可操作或可计算的步骤,通过实施这些步骤来解决问题,通常把这些 在数学中,现代意义上的“算法”通常是指可以用计算机来解决的某一类问题的程序 或步骤,这些程序或步骤必须是明确和有效的,而且能够在有限步之内完成 . 高中数学知识点 高中数学第一章-集合 §01. 集合与简易逻辑 知识要点 一、知识结构: 本章知识主要分为集合、简单不等式的解法(集合化简)、简易逻辑三部分: 二、知识回顾: (一) 集合 1. 基本概念:集合、元素;有限集、无限集;空集、全集;符号的使用. 2. 集合的表示法:列举法、描述法、图形表示法. 集合元素的特征:确定性、互异性、无序性. 集合的性质: ①任何一个集合是它本身的子集,记为A A ?; ②空集是任何集合的子集,记为A ?φ; ③空集是任何非空集合的真子集; 如果B A ?,同时A B ?,那么A = B. 如果C A C B B A ???,那么,. [注]:①Z = {整数}(√) Z ={全体整数} (×) ②已知集合S 中A 的补集是一个有限集,则集合A 也是有限集.(×)(例:S=N ; A=+N ,则C s A= {0}) ③ 空集的补集是全集. ④若集合A =集合B ,则C B A = ?, C A B = ? C S (C A B )= D ( 注 :C A B = ?). 3. ①{(x ,y )|xy =0,x ∈R ,y ∈R }坐标轴上的点集. ②{(x ,y )|xy <0,x ∈R ,y ∈R }二、四象限的点集. ③{(x ,y )|xy >0,x ∈R ,y ∈R } 一、三象限的点集. [注]:①对方程组解的集合应是点集. 例: ? ? ?=-=+1323 y x y x 解的集合{(2,1)}. ②点集与数集的交集是φ. (例:A ={(x ,y )| y =x +1} B={y |y =x 2+1} 则A ∩B =?) 4. ①n 个元素的子集有2n 个. ②n 个元素的真子集有2n -1个. ③n 个元素的非空真子集 有2n -2个. 5. ⑴①一个命题的否命题为真,它的逆命题一定为真. 否命题?逆命题. ②一个命题为真,则它的逆否命题一定为真. 原命题?逆否命题. 例:①若325≠≠≠+b a b a 或,则应是真命题. 解:逆否:a = 2且 b = 3,则a+b = 5,成立,所以此命题为真. ②,且21≠≠y x 3≠+y . 解:逆否:x + y =3x = 1或y = 2. 2 1≠≠∴y x 且3≠+y x ,故3≠+y x 是21≠≠y x 且的既不是充分,又不是必要条件. ⑵小范围推出大范围;大范围推不出小范围. 3. 例:若255πφφx x x 或,?. 4. 集合运算:交、并、补. {|,}{|}{,} A B x x A x B A B x x A x B A x U x A ?∈∈?∈∈?∈?I U U 交:且并:或补:且C 5. 主要性质和运算律 (1) 包含关系: ,,,, ,;,;,. U A A A A U A U A B B C A C A B A A B B A B A A B B ?Φ???????????I I U U C (2) 等价关系:U A B A B A A B B A B U ??=?=?=I U U C (二)含绝对值不等式、一元二次不等式的解法及延伸 1.整式不等式的解法 根轴法(零点分段法)从右向左,从上向下,奇穿偶回,零点讨论 ①将不等式化为a 0(x-x 1)(x-x 2)…(x-x m )>0(<0)形式,并将各因式x 的系数化“+”;(为了统一方便) ②求根,并在数轴上表示出来; ③由右上方穿线,经过数轴上表示各根的点(为什么?); ④若不等式(x 的系数化“+”后)是“>0”,则找“线”在x 轴上方的区间;若不等式是“<0”,则找“线”在x 轴下方的区间. + - + - x 1 x 2 x 3 x m-3 x m-2x m-1 x m x (自右向左正负相间) 则不等式)0)(0(00221 10><>++++--a a x a x a x a n n n n Λ的解可以根据各区间的符号确 定. (数学1必修)第一章(上) 集合 [基础训练A 组] 一、选择题 1.下列各项中,不可以组成集合的是( ) A .所有的正数 B .等于2的数 C .接近于0的数 D .不等于0的偶数 2.下列四个集合中,是空集的是( ) A .}33|{=+x x B .},,|),{(22R y x x y y x ∈-= C .}0|{2≤x x D . },01|{2R x x x x ∈=+- 3.下列表示图形中的阴影部分的是( ) A .()()A C B C B .()()A B A C C .()()A B B C D .()A B C 4.下面有四个命题: (1)集合N 中最小的数是1; (2)若a -不属于N ,则a 属于N ; (3)若,,N b N a ∈∈则b a +的最小值为2;(4)x x 212=+的解可表示为{ }1,1; 其中正确命题的个数为( )A .0个 B .1个 C .2个 D .3个 5.若集合{},,M a b c =中的元素是△ABC 的三边长, 则△ABC 一定不是( ) A .锐角三角形 B .直角三角形 C .钝角三角形 D .等腰三角形 6.若全集{}{}0,1,2,32U U C A ==且,则集合A 的真子集共有( ) A .3个 B .5个 C .7个 D .8个 二、填空题 1.用符号“∈”或“?”填空 (1)0______N , 5______N , 16______N (2)1 ______,_______,______2 R Q Q e C Q π- (e 是个无理数) (3{} |,,x x a a Q b Q =∈∈ 2. 若集合{}|6,A x x x N =≤∈,{|}B x x =是非质数,C A B =,则 C 的 非空子集的个数为 。 3.若集合{}|37A x x =≤<,{}|210B x x =<<,则A B =_____________. A B C 高中数学概念总结 一、 函数 1、 若集合A 中有n )(N n ∈个元素,则集合A 的所有不同的子集个数为n 2,所有非空真子集的个数是22-n 。 二次函数c bx ax y ++=2的图象的对称轴方程是a b x 2-=,顶点坐标是??? ? ? ?--a b ac a b 4422,。用待定系数法求二次函数的解析式时,解析式的设法有三种形式,即(一般式)c bx ax x f ++=2)(,(零点式))()()(21x x x x a x f -?-=和n m x a x f +-=2)()( (顶点式)。 2、 幂函数n m x y = ,当n 为正奇数,m 为正偶数, m ),(y x P ,点P 到原点的距离记为r ,则sin α= r y ,cos α=r x ,tg α=x y ,ctg α=y x ,sec α=x r ,csc α=y r 。 2、同角三角函数的关系中,平方关系是:1cos sin 2 2 =+αα,αα22sec 1=+tg ,αα22csc 1=+ctg ; 倒数关系是:1=?ααctg tg ,1csc sin =?αα,1sec cos =?αα; 相除关系是:αααcos sin = tg ,α α αsin cos =ctg 。 3、诱导公式可用十个字概括为:奇变偶不变,符号看象限。如:=-)23sin( απαcos -,)2 15(απ -ctg =αtg ,=-)3(απtg αtg -。 4、 函数B x A y ++=)sin(?ω),(其中00>>ωA 的最大值是B A +,最小值是A B -,周期是ω π 2= T ,频 率是πω2= f ,相位是?ω+x ,初相是?;其图象的对称轴是直线)(2 Z k k x ∈+=+π π?ω,凡是该图象与直线B y =的交点都是该图象的对称中心。 5、 三角函数的单调区间: x y s i n =的递增区间是??? ?? ? + -222 2πππ πk k ,)(Z k ∈,递减区间是????? ? ++23222ππππk k ,)(Z k ∈;x y cos =的递增区间是[]πππk k 22,-)(Z k ∈,递减区间是[]πππ+k k 22,)(Z k ∈,tgx y =的递增区间是 ??? ? ? +-22ππππk k ,)(Z k ∈,ctgx y =的递减区间是()πππ+k k ,)(Z k ∈。 6、=±)sin(βαβαβαsin cos cos sin ± =±)c o s (βαβαβαs i n s i n c o s c o s = ±)(βαtg β αβ αtg tg tg tg ?± 1 7、二倍角公式是:sin2α=ααcos sin 2? cos2α=αα2 2 sin cos -=1cos 22 -α=α2 sin 21- tg2α= α α 2 12tg tg -。 高一数学课 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08] 高一第一节数学课 一、自我介绍 “同学们,很高兴能成为你们的数学老师及朋友,我姓尉,2006年毕业于哈尔滨师范大学。今天这节课我们不急于讲新课! 二、学习态度 在这里,我首先想给大家讲一个故事。从前有一位进京赶考的书生,考前,一个晚上他断断续续做了一个梦。这个梦大概是这样的,他梦见自己在种青菜,但是这菜呢,是种在墙头上的。书生百思不得其解。每二天他便去请教了算命先生。算命先生倒是一个老实人,长叹一口气说,算了算了,你这钱我也不收你的了,这次大考你是没有一点希望的啦,赶快卷铺盖回家吧。书生不解。算命的说,种菜种到墙头上去了,你这不是找错地方了吗没戏没戏。回家去吧。书生觉得很有道理,就收了铺盖要回家。同住的同窗见了忙问何故。书生想反正就要回去了,说出来也无妨。便如实相告。同窗听了哈哈大笑,连声说恭喜恭喜。书生又不解。敢问喜从何来啊。同窗便说。此乃高中的先兆哇.把菜种到墙头上去了,这种菜的地方可真是够高啊,高种者,高中也.所以,家还是不急着回,和我一起去考,肯定高中。后来书生听从劝说,果然黄榜高中。 从这则故事中,我们可以感觉到,心态,思想,精神,对于一个人有多么重要。消极的思想像阴天,初一十五都不亮,而积极的思维和心态则像太阳,照到哪里哪里亮。米卢有一句话非常着名,他说,态度决定一切。确实,常常,态度是可以决定一切的。 三、高中数学内容: 必修1,必修2 ,必修3,必修4,必修5, 选修2-1,选修2-2,选修2-3,不等式选讲(理科) 选修1-1,选修1-2(文科) 一般地,在高一、高二全部学习完高中的所有高中三年的知识内容,高三进行全面复习。所以我们高中数学的学习 四、初中数学与高中数学的差异。 (1)、知识差异。 初中数学知识少、浅、难度容易、知识面笮。高中数学知识广泛,将对初中的数学知识推广和引伸,也是对初中数学知识的完善。如:初中学习的角的概念只是“0—1800”范围内的,但实际当中也有7200和“—300”等角,为此,高中将把角的概念推广到任意角,可表示包括正、负在内的所有大小角。初中中对一个负数开平方无意义,但在高中规定了i2=-1,就使-1的平方根为±i.即可把数的概念进行推广,使数的概念扩大到复数范围等。这些知识同学们在以后的学习中将逐渐学习到。 (2)、学习方法的差异。 初中课堂教学量小、知识简单,通过教师课堂教慢的速度,争取让全面同学理解知识点和解题方法,课后老师布置作业,然后通过大量的课堂内、外练习、课外指导达到对知识的反反复复理解,直到学生掌握。而高中数学的学习随着课程开设多。这样各科学习时间将大大减少,而教师布置课外题量相对初中减少,这样集中数学学习的时间相对比初中少,这样就需要大家高效的学习! 初中学生模仿做题,他们模仿老师思维推理教多,而高中模仿做题、思维学生有,但随着知识的难度大和知识面广泛,学生不能全部模仿,现在高考数学考察,旨在考察学生能力,避免学生高分低能,避免定势思维,提倡创新思维和培养学生的创造能力培养。 (3)、学生自学能力的差异 初中学生自学那能力低,在初中教师基本上已反复训练,学生的听课只需要熟记结论就可以做题(不全是),学生不需自学。但高中的知识面广,知识要全部要 教育精品资料 按住Ctrl键单击鼠标打开名师教学视频全册播放 1.1 算法与程序框图(共3课时) 1.1.1算法的概念(第1课时) 一、序言 算法不仅是数学及其应用的重要组成部分,也是计算机科学的重要基础. 在现代社会里,计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具. 听音乐、看电影、玩游戏、打字、画卡通画、处理数据,计算机几乎渗透到了人们生活的所有领域. 那么,计算机是怎样工作的呢?要想弄清楚这个问题,算法的学习是一个开始. 同时,算法有利于发展有条理的思考与表达的能力,提高逻辑思维能力. 在以前的学习中,虽然没有出现算法这个名词,但实际上在数学教学中已经渗透了大量的算法思想,如四则运算的过程、求解方程的步骤等等,完成这些工作都需要一系列程序化的步骤,这就是算法的思想. 二、实例分析 例1:写出你在家里烧开水过程的一个算法. 解:第一步:把水注入电锅; 第二步:打开电源把水烧开; 第三步:把烧开的水注入热水瓶. (以上算法是解决某一问题的程序或步骤) 例2:给出求1+2+3+4+5的一个算法. 解:算法1 按照逐一相加的程序进行 第一步:计算1+2,得到3; 第二步:将第一步中的运算结果3与3相加,得到6; 第三步:将第二步中的运算结果6与4相加,得到10; 第四步:将第三步中的运算结果10与5相加,得到15. 算法2 可以运用公式1+2+3+…+n= 2)1 (+ n n 直接计算第一步:取n=5; 第二步:计算 2)1 (+ n n ; 第三步:输出运算结果. (说明算法不唯一) 例3:(课本第2页,解二元一次方程组的步骤) (可推广到解一般的二元一次方程组,说明算法的普遍性) 例4:用“待定系数法”求圆的方程的大致步骤是: 第一步:根据题意,选择标准方程或一般方程; 第二步:根据条件列出关于a,b,r或D,E,F的方程组; 最全高中数学知识点总结(最全集) 引言 1.课程内容: 必修课程由5个模块组成: 必修1:集合、函数概念与基本初等函数(指、对、幂函数) 必修2:立体几何初步、平面解析几何初步。 必修3:算法初步、统计、概率。 必修4:基本初等函数(三角函数)、平面向量、三角恒等变换。 必修5:解三角形、数列、不等式。 以上是每一个高中学生所必须学习的。 上述内容覆盖了高中阶段传统的数学基础知识和基本技能的主要部分,其中包括集合、函数、数列、不等式、解三角形、立体几何初步、平面解析几何初步等。不同的是在保证打好基础的同时,进一步强调了这些知识的发生、发展过程和实际应用,而不在技巧与难度上做过高的要求。 此外,基础内容还增加了向量、算法、概率、统计等内容。 选修课程有4个系列: 系列1:由2个模块组成。 选修1—1:常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用。 选修1—2:统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数、框图 系列2:由3个模块组成。 选修2—1:常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、 空间向量与立体几何。 选修2—2:导数及其应用,推理与证明、数系的扩充与复数 选修2—3:计数原理、随机变量及其分布列,统计案例。 系列3:由6个专题组成。 选修3—1:数学史选讲。 选修3—2:信息安全与密码。 选修3—3:球面上的几何。 选修3—4:对称与群。 选修3—5:欧拉公式与闭曲面分类。 选修3—6:三等分角与数域扩充。 系列4:由10个专题组成。 选修4—1:几何证明选讲。 选修4—2:矩阵与变换。 选修4—3:数列与差分。 选修4—4:坐标系与参数方程。 选修4—5:不等式选讲。 选修4—6:初等数论初步。 选修4—7:优选法与试验设计初步。 选修4—8:统筹法与图论初步。 选修4—9:风险与决策。 选修4—10:开关电路与布尔代数。 如何学好高中数学(高一学生必看) 刚上高中的同学接触新的知识点,很多同学数学成绩一直上不去,怎么办?老师告诉你高中数学如何去学习。通过四步来讲解如何学好高中数学。 一·培养良好的学习兴趣 学习数学最好的方法就是把数学培养成自己的爱好。爱好高中数学就会有兴趣去实践高中数学的学习方法,有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。养好良好的学习习惯,并把它培养成学习兴趣有这几点建议: (1)课前预习,对所有学识产生疑问,产生好奇心。 (2)听课中要配合老师讲课,满足感官的兴奋性,听课重点解决预习中疑问,把老师课堂的提问·停顿·教具和模型的演示的都视为欣赏音乐,及时回答老师课堂提问,培养思考与老师同步性,提高精神,把老师对你的提问的评价,变为鞭策学习的动力。 (3)思考问题注意归纳,挖掘你的学习的潜力。 (4)听课中注意老师讲解时的数学思想,多问什么要这样的思考,这样的方法怎样是产生的? 把概念回归自然。所有学科都是从实际问题中产生归纳的,数学概念也回归于现实生活,如角的概念·直角坐标系的产生·极坐标的产生都是从实际生活中抽象出来的。只有回归现实才能对概念理解切实可靠,有应用概念判断·推理时会准确。 二、弄清概念、性质与基本方法 弄清概念、性质和基本方法是每个学科学习的第一步也是最重要的一步,如果概念没有弄清就去解题是没有不碰壁的。正确理解概念再做习题就比较容易了,通过习题的演算反过来还可以进一步理解概念与性质。要弄清概念、性质和基本方法,就要先复习老师上课所讲的东西,要看一看课本上的相关内容。课堂弄不懂的问题课后一定要想办法弄懂,已经听得懂的东西也要想一想 自己是否能够操作,若仍有问题最好动手做一遍,自己走过的路才可能成为熟路。有了准备再做作业效率会更高,解题在很多情况下就是检验你对概念、性质和基本方法掌握得如何。对学习的困难要有足够的准备,不要贪眼前的快,学的太粗,长期下去会造成以后的慢,甚至一生的慢。因此一定要注意强化自己的基本功。在系统思考还没有建立之时,千万别放弃对简单问题的思考。 三·提高自己的自学能力做到“四个超前” (1)·超前想:老师提出课题后,自己要尽量超前在老师讲解之前,相出思路和答案 (2)·超前做:老师写出例题后,自己要尽量超在老师讲解之前,发现思路,甚至结果 (3)·超前总结:老师做完解答后,自己尽量超在老师讲解之前,对解答过程进行反思·概括和总结。 (4)·超前提问题:老师作出总结后,自己要尽量超在老师讲解之 课题:§集合 教材分析:集合概念及其基本理论,称为集合论,是近、现代数学的一个重要的基础,一方面,许多重要的数学分支,都建立在集合理论的基础上。另一方面,集合论及其所反映的数学思想,在越来越广泛的领域种得到应用。 课型:新授课 教学目标:(1)通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的理解集合“属于”关系; (2)能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题,感受集合语言的意义和作用; 教学重点:集合的基本概念与表示方法; 教学难点:运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法,正确表示一些简单的集合; 教学过程: 一、引入课题 军训前学校通知:8月15日8点,高一年段在体育馆集合进行军训动员;试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生 在这里,集合是我们常用的一个词语,我们感兴趣的是问题中某些特定(是高一而不是高二、高三)对象的总体,而不是个别的对象,为此,我们将学习一个新的概念——集合(宣布课题),即是一些研究对象的总体。 阅读课本P2-P3内容 二、新课教学 (一)集合的有关概念 1.集合理论创始人康托尔称集合为一些确定的、不同的东西的全体,人们能意识到这些东西,并且能判断一 个给定的东西是否属于这个总体。 2.一般地,研究对象统称为元素(element),一些元素组成的总体叫集合(set),也简称集。 3.思考1:课本P3的思考题,并再列举一些集合例子和不能构成集合的例子,对学生的例子予以讨论、点评, 进而讲解下面的问题。 4.关于集合的元素的特征 (1)确定性:设A是一个给定的集合,x是某一个具体对象,则或者是A的元素,或者不是A的元素,两种情况必有一种且只有一种成立。 (2)互异性:一个给定集合中的元素,指属于这个集合的互不相同的个体(对象),因此,同一集合中不应重复出现同一元素。 (3)集合相等:构成两个集合的元素完全一样 5.元素与集合的关系; (1)如果a是集合A的元素,就说a属于(belong to)A,记作a∈A (2)如果a不是集合A的元素,就说a不属于(not belong to)A,记作a?A(或a A)(举例) 6.常用数集及其记法 ∈ 非负整数集(或自然数集),记作N 正整数集,记作N*或N+; 整数集,记作Z 有理数集,记作Q 实数集,记作R (二)集合的表示方法 我们可以用自然语言来描述一个集合,但这将给我们带来很多不便,除此之外还常用列举法和描述法来表 示集合。 (1)列举法:把集合中的元素一一列举出来,写在大括号内。 如:{1,2,3,4,5},{x2,3x+2,5y3-x,x2+y2},…; 例1.(课本例1) 高一数学必修1各章知识点总结 第一章集合与函数概念 一、集合有关概念 1.集合的含义 2.集合的中元素的三个特性: (1)元素的确定性如:世界上最高的山 (2)元素的互异性如:由HAPPY的字母组成的集合{H,A,P,Y} (3)元素的无序性: 如:{a,b,c}和{a,c,b}是表示同一个集合 3.集合的表示:{ … } 如:{我校的篮球队员},{太平洋,大西洋,印度洋,北冰 洋} (1)用拉丁字母表示集合:A={我校的篮球队员},B={1,2,3,4,5} (2)集合的表示方法:列举法与描述法。 ◆注意:常用数集及其记法: 非负整数集(即自然数集)记作:N 正整数集 N*或 N+ 整数集Z 有理数集Q 实数集R 1)列举法:{a,b,c……} 2)描述法:将集合中的元素的公共属性描述出来,写在大括号内表示集合的方法。 {x∈R| x-3>2} ,{x| x-3>2} 3)语言描述法:例:{不是直角三角形的三角形} 4)Venn图: 4、集合的分类: (1)有限集含有有限个元素的集合 (2)无限集含有无限个元素的集合 (3)空集不含任何元素的集合例:{x|x2=-5} 二、集合间的基本关系 1.“包含”关系—子集 A?有两种可能(1)A是B的一部分,;(2)A与B是同一集合。 注意:B ?/B或B?/A 反之: 集合A不包含于集合B,或集合B不包含集合A,记作A 2.“相等”关系:A=B (5≥5,且5≤5,则5=5) 实例:设 A={x|x2-1=0} B={-1,1} “元素相同则两集合相等” 即:①任何一个集合是它本身的子集。A?A ②真子集:如果A?B,且A≠B那就说集合A是集合B的真子集,记作A B(或B A) ③如果 A?B, B?C ,那么 A?C ④如果A?B 同时 B?A 那么A=B 3. 不含任何元素的集合叫做空集,记为Φ 规定: 空集是任何集合的子集,空集是任何非空集合的真子集。 ◆有n个元素的集合,含有2n个子集,2n-1个真子集 高一(上)数学知识点总结 1. 对于集合,一定要抓住集合的代表元素,及元素的“确定性、互异性、无序性”。 {}{}{}如:集合,,,、、A x y x B y y x C x y y x A B C ======|lg |lg (,)|lg 中元素各表示什么? 2. 进行集合的交、并、补运算时,不要忘记集合本身和空集的特殊情况。? 注重借助于数轴和文氏图解集合问题。 空集是一切集合的子集,是一切非空集合的真子集。 3. 注意下列性质: {}()集合,,……,的所有子集的个数是; 1212a a a n n ()若,;2A B A B A A B B ??== (3)德摩根定律:()()()()()() C C C C C C U U U U U U A B A B A B A B ==, 4. 你会用补集思想解决问题吗?(排除法、间接法) 5. 可以判断真假的语句叫做命题,逻辑连接词有“或”,“且”和()()∨∧ “非”().? 6. 命题的四种形式及其相互关系是什么?(互为逆否关系的命题是等价命题。) 原命题与逆否命题同真、同假;逆命题与否命题同真同假。 7. 对映射的概念了解吗?映射f :A →B ,是否注意到A 中元素的任意性和B 中与之对应元素的唯一性,哪几种对应能构成映射?(一对一,多对一,允许B 中有元素无原象。) 8. 函数的三要素是什么?如何比较两个函数是否相同?(定义域、对应法则、值域) 9. 求函数的定义域有哪些常见类型? 10. 如何求复合函数的定义域?(注意整体代换思想) [ ] 如:函数的定义域是,,,则函数的定 f x a b b a F(x f x f x ())()()>->=+-0 义域是_____________。[](答:,) a a - 11. 求一个函数的解析式或一个函数的反函数时,你注明函数的定义域了吗? 12. 反函数存在的条件是什么?(一一对应函数) 求反函数的步骤掌握了吗?(①反解x ;②互换x 、y ;③注明定义域) 13. 反函数的性质有哪些? ①互为反函数的图象关于直线y =x 对称; ②保存了原来函数的单调性、奇函数性; ③设的定义域为,值域为,,,则y f(x)A C a A b C f(a)=b f 1=∈∈?=-()b a [][] ∴====---f f a f b a f f b f a b 111()()()(), 14. 如何用定义证明函数的单调性?(取值、作差、定号、下结论) 如何判断复合函数的单调性?[] (,,则(外层)(内层) y f u u x y f x ===()()()?? [][]当内、外层函数单调性相同时为增函数,否则为减函数。)f x f x ??()() () 如:求的单调区间 y x x =-+log 12 22(设,由则u x x u x =-+><<22002 1.1.1集合的含义 使用说明: “自主学习”10分钟,发现问题,小组讨论,展示个人成果,教师对重点概念点评。 “合作探究”10分钟,小组讨论,互督互评,展示个人成果,教师对重点讲评。 “巩固练习”10分钟,组长负责,组点评。 “个人总结”5分钟,根据组讨论情况,指出对规律,方法理解不到位的问题。 能力展示5分钟,教师作出总结性点评。 通过本节学习应达到如下目标: (1)初步理解集合的含义,知道常用数集及其记法.,初步了解“∈”关系的意义.。. (2)通过实例,初步体会元素与集合的”属于”关系,从观察分析集合的元素入手,正确地理解集合. (3)观察关于集合的几组实例,并通过自己动手举出各种集合的例子,初步感受集合语言在描述客观现 实和数学对象中的意义. (4)学会借助实例分析、探究数学问题(如集合中元素的确定性、互异性). (5)在学习运用集合语言的过程中,增强认识事物的能力,初步培养实事、扎实严谨的科学态度. 学习重点: 集合概念的形成。 学习难点: 理解集合的元素的确定性和互异性. 学习过程 (一)自主学习 阅读课本,完成下列问题: 1、例(3)到例(8)和例(1)(2)是否具有相同的特点,它们能否构成集合,如果能,他们的元 素是什么?结合现实生活,请你举出一些有关集合的例子。 2、一般地,我们把研究对象称为 .,把一些元素组成的总体叫做。 3、集合的元素必须是不能确定的对象不能构成集合。 4、集合的元素一定是的,相同的几个对象归于同一个集合时只能算作一个元素。 5、集合通常用大写的拉丁字母表示,如。元素通常用小写的拉丁字母表示,如。 6、如果 a是集合A 的元素,就说 a属于A ,记作 ,读作””。 如果 a不是集合 A的元素,就说 a不属于A ,记作,读作””。 7、非负整数集(或自然数集),正整数集,整数集,有理数集, 有理数集,实数集。 (二)合作探讨 1、下列元素全体是否构成集合,并说明理由 (1)世界上最高的山(2)世界上的高山。(3) 2的近似值 (4)爱好唱歌的人 (5)本届奥运会我国取得优秀成绩的运动员。(6)本届奥运会我国参加的所有运动项目。 高中数学必修3知识点 第一章算法初步 1.1.1算法的概念 算法的特点: (1)有限性:一个算法的步骤序列是有限的,必须在有限操作之后停止,不能是无限的. (2)确定性:算法中的每一步应该是确定的并且能有效地执行且得到确定的结果,而不应当是模棱两可. (3)顺序性与正确性:算法从初始步骤开始,分为若干明确的步骤,每一个步骤只能有一个确定的后继步骤,前一步是后一步的前提,只有执行完前一步才能进行下一步,并且每一步都准确无误,才能完成问题. (4)不唯一性:求解某一个问题的解法不一定是唯一的,对于一个问题可以有不同的算法. (5)普遍性:很多具体的问题,都可以设计合理的算法去解决,如心算、计算器计算都要经过有限、事先设计好的步骤加以解决. 1.1.2程序框图 1、程序框图基本概念: (一)程序构图的概念:程序框图又称流程图,是一种用规定的图形、指向线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形。 一个程序框图包括以下几部分:表示相应操作的程序框;带箭头的流程线;程序框外必要文字说明。 (二)构成程序框的图形符号及其作用 学习这部分知识的时候,要掌握各个图形的形状、作用及使用规则,画程序框图的规则如下: 1、使用标准的图形符号。 2、框图一般按从上到下、从左到右的方向画。 3、除判断框外,大多数流程图符号只有一个进入点和一个退出点。判断框具有超过一个退出点的唯一符号。 4、判断框分两大类,一类判断框“是”与“否”两分支的判断,而且有且仅有两个结果;另一类是多分支判断,有几种不同的结果。 5、在图形符号内描述的语言要非常简练清楚。 (三)、算法的三种基本逻辑结构:顺序结构、条件结构、循环结构。 1、顺序结构:顺序结构是最简单的算法结构,语句与语句之间,框与框之间是按从上到下的顺序进行的,它是由若干 顺序结构在程序框图中的体现就是用流程线将程序框自上而 下地连接起来,按顺序执行算法步骤。如在示意图中,A 框和B 框是依次执行的,只有在执行完A 框指定的操作后,才能接着执 行B 框所指定的操作。 2、条件结构: 条件结构是指在算法中通过对条件的判断 根据条件是否成立而选择不同流向的算法结构。 条件P 是否成立而选择执行 A 框或 B 框。无论P 条件是否成立,只能执行A 框或B 框之一,不可能同时执行A 框和B 框,也不可能A 框、B 框都不执行。一个判断结构可以有多个判断框。 3、循环结构:在一些算法中,经常会出现从某处开始,按照一定条件,反复执行某一处理步骤的情况,这就是循环结构,反复执行的处理步骤为循环体,显然,循环结构中一定包含条件结构。循环结构又称重复结构,循环结构可细分为两类: (1)、一类是当型循环结构,如下左图所示,它的功能是当给定的条件P 成立时,执行A 框,A 框执行完毕后,再判断条件P 是否成立,如果仍然成立,再执行A 框,如此反复执行A 框,直到某一次条件P 不成立为止,此时不再执行A 框,离开循环结构。 (2)、另一类是直到型循环结构,如下右图所示,它的功能是先执行,然后判断给定的条件P 是否成立,如果P 仍然不成立,则继续执行A 框,直到某一次给定的条件P 成立为止,此时不再执行A 框,离开循环结构。人教版A版高中数学必修三教案新部编本 全册
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