2013年下半年中小学教师资格考试 化学学科知识与教学能力测试
2013年下半年中小学教师资格考试
化学学科知识与教学能力试题（高级中学）
注意事项：
1-考轼时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑、错选、多选或未选均无分。
b在普通高中化学课程标准中，“知道氢键的存在对物质性质的影响”内容标准对应的课程模块是
A.化学2
B.化学与技术
C+物质结构与性质 D.化学反应原理
2.下列关于普通高中化学课程的有关描述正确的是
A.普通高中化学课程由2个必修模块和4个选修模块构成
高中化学课程标准是普通高校招生化学考试的命题依据
C.科学探究能力目标在选修模块的教学中可不作学习要求
D.化学新课程教科书在编排上主要采用社会中心编排模式
3.《普通高中化学课程标准（实验）》对M标要求的描述所用的词语分别指向不同的学
习目标.下列行为动词的描述属于“技能性学习目标水平”的是
A.合作识别C.解决 D.模仿
4.下列化学课型中，属于以巩固知识、技能为主的课型是
A.化学理论课
B.化学复习课
C.化学实验课
D.元素化合物课
5.某老师在讲授“乙醛”的教学过程中，先向学生展示纯净的乙醛样品，然后又展示
了乙醛的比例模型，引导学生通过观察增强对乙醛物理性质和结构的感性认识。该过程主要运用的教学方法是
A.实验法参观法C.演示法D.练习法
6.下列是某学生对一些化学实验仪器名称的书写，正确的是
A.石绵网
B.锥型瓶
C.三脚架
D.坩锅钳
7.类比图像是以日常事物和生活情境（类比物）中学习者所熟悉的内容为依托来实现
类比作用的圈像，教科书的类比阁像本身的有效性可有效降低学习者对科学概念的认知难度。下列前而所述的罔像内容与联系内容不符合类比图像的是
A，光线透过树叶缝隙射入密林——丁达尔效应
B+汽车穿越大山隧道——催化剂对活化能影响
C.孩子进行拔河比赛——共用电子对的偏移
D.从山下翻山越岭攀登至山峰——盖斯定律
8.关于化学教学媒体选择应遵循的原则，下列描述错误的是
A.方便原则
B.经济原则
C.美观原则
D.有效原则
9.不同类型的习题对巩固知识、发展学生创造力有不同的作用。在化学习题选择时应
注重
①选择真实情景作为素材③增加习题训练数呈
②贴近学生的生活实际④增加开放题和实践题比例
A.①③B■①②④C②③④ D._④
10.在化学探究活动中，除了要考虑知识值不疽得探究以外，还要考虑这个知识能不能
够探究、下列适宜在中学化学中作为探究问题的是
久食盐能否溶解于水中什么样的溶液能够导电
16.下列有关实验操作、现象和解释或结论都正确的是
C.酯化反应按什么方式脱水
D.冋位素物理性质相冋吗
11，下列不属于化学课堂管理常规内容的是
A.课堂时间管理
B.课堂纪律维持
C.课堂教学过程
D.课堂秩序调整
12. 学习方式是学生在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式。传统
化学学习方式存在的主要问题是
A.主动探究的多，被动接受的少
C.合作学习的多，3主学习的少
个人理解的多，小组合作的少
D.探究学习的多，发现学习的少
13. 在化学课堂教学过程中，如果发现学生出现疲劳、无精打采的现象时，教师所采取
的解决措施较为恰当的是
A.对个别学生典型进行批详警示
C.积极变换学习活动方式和内容
让全体学生休息一会再进行授课
D.设计精炼的习题让学生上台演练
14. 纸笔测验是一种熏要而有效的评价方式，在化学教学中运用纸笔测验，重点不
宜放在
A.对化学知识的记忆和重现
对元素化合物知识的认识
C.对化学概念原理的理解
D.对STSE 相互关系的理解
15. 若以WI 和W2分别表不浓度为amol/L 和bmovL 氨水的质fi 分数，且知2a=b ，贝J F
列推断正确的是（氨水的密度比纯水的小）
2w =w 2 B.2w 2=w i C.w 2>2 D. w 17.某物质的分子式是C 、H 、O,它能被氧化生成具有相同碳原子数的醛，则该物质自结枸可能有 A.2 C.4 W D.5 中 1S.下列叙述中结论错误的是 A. 络合剂酸效应使络合物的稳定性降低 B. 金属离子水解使络合物的稳定性降低 C. 辅助络合效应使络合物的稳定性降低 D.各种副反应均使络合物的稳定性降低 19.下列氯代物在NaHCO 3水溶液中水解最快的是 20. Schiff 试剂的组成是 A. Zn-Hg+HCI B. SO 2 + 品红溶液 C. ZnCl 2 +HC1 D. AgOH 的氨溶液 二、简答题（本大题共2小题，第21题12分，第22题13分，共25分） 21.《普通高中化学课程标准（实验）》指出， 化学课程体系应适应不同发展需求和不冋志趣学生的需要，教科书编写时要充分体 2.根裾上述反应中钠元素化合价的变化情况，总结钠在反应中体现出的性质。 现这一课程改革的理念。必修课程模块要为全体学生的未来发展和后续化学课程模块的 学习提供必要的基础，选修模块的编写要从不同的角度组织内容，为不同学生的个性发 0 展提供基础， 结合上述材料，回答下列问题： （1） 说明设计《化学与生活》模块可使学生在哪些方面得到发展？（6分） （2） 试根椐《化学与生活》模块特点，选择合适的化学教学策略， （6分） 22. 学生的起点能力就是指学生学习新知识必须具备的原有知识、技能的准备水平、研 究表明，起点能力与智力相比对新知识的学习起着更大的作用。 （1） （2） 以“配制一定物质的g 浓度的溶液”为例说明需要学生具备的起点能力。 （6分） 说明了解和确保学生具备起点能力对学生新知识的学习有何重要?义？ （7分） 三、诊断题（本大题1小题，15分） 23.某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题，并对部分学生的解题结果进行了统计和分析。 【试题】某同学设计T 一个实验方案，用以检验淀粉的水解悄况。 方案，淀粉液 硫酸 水解液 Cu （ OH ） 、悬浊液 无红色沉淀。 △ 结论：淀粉完全没有水解。 讨论上述方案的设计及结论是否正确？请简述埋由。 【考试结果】有32. 6% 的学生提交的错误答案是：设讣的方案和结论均正确。因为没有红色沉淀生成，钲明溶液中没有水解产 糖，所以淀粉完全没有水解。 根据上述信息，回答下列问题： （1） （2） （3） 你认为正确的答案是：. （6分） 对学生解题错误形成的原因进行分析和诊断。 （5分） 请设计一个实验方案，证明淀粉是否完全水解。 （4分） 四、案例分析题（本大题1小题，20分）阅读案例，并回答问题。 24.案例： 某版本化学教科书“金属钠的性质与应用”的片断 1.观察下列实验，并将观察到的现象及所得的结论填入表2—3. 【实验1】取一小块金属钠，用滤纸吸干表而的煤油，用小刀切去一端的表层，观察表而的颜色；将其放置在空气中， 观察表面颜色的变化。 【实验2】将一小块金属钠放在石棉网上加热，观察现象。 【实验3】叫一只盛有水的小烧杯中滴加几滴酚酞溶液，然后投入一小块（约緑豆粒大小）金属钠，观察实验现象。 表2-3钠的性质实验 问题： （1） （2） “金属钠的性质与应用”属于普通高中模块的内容（填模块名称）。 （2分） 实验1、2、3中观察到的实验现象是： 实验1;（2分） 实验2；（2分） 金属铝在氧气里燃烧时发生的反应为: 实验3. （2分） （3） （4） （5） 根据实验1、2、3中观察到的实验现象总结钠在反应中体现出的性质。 （4分） 在［实验2］ 中，观察到少S:黑色物质的出现，试分析产生这种现象的可能原因。 （4分） 在中学化学实验教学中，应该如何指导学生进行实验观察？ （4分） 五、教学设计题（本大题1小题，30分） 25.阅读下列三个有关村料。 材料一化学课程标准的内容标准 根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举 合金材料的重要作用。 材料二教科书的知识结构体系 第1章认识化学科学 第2章元素与物质世界 第3章自然界中的元素 第4章材料家族中的元素 第I 节硅无机非金属材料 第2节铝金属材料 第3节复合材料 材料三教科书“铝与铝合金”的呈现内容 b 认识铝及其化合物 【交流、研讨】 你已经学习过钠、镁、铁等金属单质的知识，这些金属在性质上具有相似之处， 讨论：b 铝作为一种金属，它可能具有哪些性质？ 2.铝是一种熏要的金属材料，这可能与它具有的哪些性质有关？ 铝（ aluminum ） 是一种银白色金属，熔点为660WC ，沸点为2467°Ct 密度为2Jg/cm3仅为钢的V3左右；导电性仅次 于银、铜和金。 金属铝的化学性质活泼，它容易与氧气发生反应。常温下，金属铝被空气里的氧气氧化，在表而生成一层致密的 氧化物薄膜，这层薄膜能阻止内部的金属继续与氧气发生反应。铝还能与金属氧化物发生反应，表现出较强的还原性。 【观察?思考】 金属铝的还原性 【实验1】用镊子夹住一小团脱脂棉，蘸上一些铝粉，在酒精灯上点燃，并立即伸入盛有氧气的集气瓶中（瓶底放 一些细沙），观察发生的现象。 【实验2】将两张圆形滤紙分别祈叠成漏斗状井套在一起，使四周都是四层。把内层“纸漏斗”取出，在底部剪 一个孔，用水湿润，再与另一“纸漏斗”套在一起，架在铁架台的铁圈上，下而放置盛有细沙的蒸发皿。把59炒干的 三氧化二铁粉末和29铝粉混合均匀，放在“纸漏斗”中，上面加少S 氯酸钾并在混合物中插一根镁条，用然着的木条 点燃镁条，观察发生的现象。 点燃 4A1+3O 3 ==—2A1 2 O 3 这个反应放出大S 的热和耀眼的白光，因此金属铝可用于制造燃烧弹、信号弹、火箭推进剂等。 金属铝在高温条件下与三氧化二铁发生的反应为： 尚温 2AI+Fe 2 O 3=—Al 2 O ，+2Fe 这个反应称为铝热反应，铝粉和氧化铁粉末的混合物称为铝热剂。铝热反应能放出大呈的热，常用于焊接钢轨等。 这种焊接不用电源，而且焊接的速度快、设备简易，适于野外作业。此外，在工业上，也利用铝热反应焊接大截面的 钢材部件。 与铁、镁等金属相似的是，金属铝能与.盐酸、稀硫酸等发生反应；与它们不同的是，金属铝还能与碱溶液发生反 2A1+6HCI-2AIC133+3H2| 2Al+2NaOH+6H2O2N a［Al（OH）^］+3H2j 四軽基合铝酸钠 （摘自某版本普通高中课程标准实验教科书《4匕学1》第4章、第2节“铝金属材料”）根据上述材料，回答下列有关问题： （1）（2）（3）（4） （5）（6）确定木课的三维教学M标。（6分） 确定木课的教学重点和难点。（4分） 用教学流程阁（教学设计思路）-简要表示木节教学内容组织形式。（6分） 在［实验2］铝热反应实验中，简述“纸漏斗”上而加入少S氯酸钾的原因.并写出相关化学反应方程式。（5 回答【交流?研讨］中问题2:“铝是一种重要的金属材料，这可能与它具有的哪些性质有关\（3分） 对木课教学内容进行板书设计。（6分） 高中真题答案 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分） L【答案】C.物质结构与性质。 2.【答案】B.课程标准是高校招生考试的命题依据。 3.【答案】R模仿。 4.【答案】B.化学复习课， 5.【答案】：C演示法. 15.【答案】C. 16.【答案】D.用玻璃棒蘸取浓氨水滴加在石蕊试纸上，试纸变蓝色；浓氨水显碱性。 17. 18. 19. 20.【答案】A.2种。 【答案】D.各种副反应均使络合物的稳定性降低。【答案】C. 【答案】B.SO2+品红溶液 21.【参考解析】 （1）通过《化学与生活》模块的学习，进一步了解化学的熏要作用，认炽化学与人类生活的关系，激发学生学习化学的兴趣，促进科学素养的全而提高。 因此，学生应注意在以下几个方而得到发展： ①认识化学在促进人类健康、提供生活材料和保护环境等方而的東要作用： ②能应用所学化学知识对生活中的有关问题作出判断和解释T ③认识化学科学的发展对提高人类生活质S的积极作用，形成可持续发展的思想。 （2）《化学与生活》模块的教学策略： ①教学内容问题化，学生活动与教师讲授并重； ②注重情感态度与价值观的教学； ③注重科学探究方法的教学； ④明确必修化学的基础，确汄在该模块的提高及提高的程度； ⑤对教学内容及时进行梳理，使知识结构化、系统化。 22.【参考解析】 （1）“配制一定的物质的a浓度的溶液”需要学生具备的起点能力； ①溶液配制的原理； ②所需要仪器的特点和使用方法； ③相关物理S之间的关系及计算； ④操作要领、 (2)重要意义： ①了解学生的学习基础； ②确定教学重点和难点； ③设计教学内容和选择教学方法的依据； ④在原有知识的基础上有意义的学习，利于学生理解和掌握知识。 三、诊断题(共15分) 23.【参考解析】 (1)正确的答案：此方案设计有误，淀粉溶液和稀硫酸馄合加热后，在检验水解产物 时要先加入氢氧化钠溶液，使溶液显碱性，否则Cu(OH)2会被多余的硫酸中和，达不到检验 的效果. (2)学生产生错误的原因：学生掌握知识是机械的、孤立的，仅知道淀粉的水解产物 会与Cu(OH)2反应，产生砖红色沉淀；但不了解此现象背后的反应是如何发生的，不能从木 质上分析化学实验现象，因此直接得出淀粉没有水解的错误结论。 (3)设计如下方案证明淀粉是否完全水解： ①取少S上层清液置于试管中，向试管中加入儿滴碘液，若溶液不变蓝则证明已水解完， 否则未水解完。 ②取少量上层清液置于试管中，向试管中加入过ffl,氢氧化钠溶液，使溶液显碱性，加 入氢氧化铜缓慢加热，若出现砖红色沉淀，表明淀粉水解；若不出现砖红色沉淀，表明淀粉完全没有水解。 四、案例分析题(本大题1小题，20分) 24.【参考解析】 (1)化学必修1 (2)实验1：钠表而由光亮的银白色逐渐暗淡， 实验2,钠首先熔化成球状，然后剧烈燃烧，发出黄色光，生成淡黄色粉闹体。 实验3,钠浮于水面上；和水发生剧烈的反应，反应中放出的热fi能使金属钠熔化成小 球；产生的气体使钠四处游动，发出嘶嘶的响声；生成碱性物质，因而溶液赍红. (3)由钠容易切割体现了钠的硬度低；保存在煤油中、钠表而由光亮的银白色逐渐暗 淡、加热剧烈燃烧表明钠容易被空气氧化；与水可以发生剧烈的化学反应生成氢气和氢氧化 钠体现了强的还原性：加热和句水反应放出的热￡使钠熔化成球状体现了熔点低。 (4)钠与空气中的二氧化碳反应，产生还原产生C，化学反应方程式为： 4Na+3CO2C+2Na2CO3 C5)①明确实验日的和实验观察的重点； ②调动学生多种感官进行全面观察； ③引导学生集中精力，及时记录实验信息： ④引导学生客观观察，如实记录现象。 五、教学设计题(本大题1小题，30分) 25.【参考解析】 (1)三维教学U标： 知识目标： ①理解铝及其氧化物的性质。 ②掌握铝与氧气、氧化铁、酸、碱反应方程式的书写。 技能目标: ①在观察与思考中，提高实验操作技能，发展观察能力。 ②在交流讨论中，提高语言表达能力。 情感目标? 通过金属及其化合物，金属材料在生产和生活中的应用等的学习，提高学习化学的兴趣，增强学好化学，服务社会的责任感和使命感。 (2)熏点:Al及其化合物的化学性质、 难点，A1及其化合物的两性、 (3)用教学流程图(教学设计思维)简要表示木节教学内容组织形式。 (4)“纸漏斗”上面加入少fi氯酸钾，是为了镁加热后产生的热fi促使氯酸钾分角产生 氧气，使燃烧更加剧烈，短时内放出更多的热促进铝热反应发生。 化学反应方程式； (5)铝密度较小，约为钢的1/3左右，常温下易被空气中的氧气氧化形成致密的氧化 物薄膜，保护内部的金属继续与氧气反应，可制成轻便的F!常用品；导电性仅次于银、钢和金，用作导线；氧化铝为原子晶体，熔点高，可作耐火材料；铝与金属氧化物反应表现出较强的还原性用于工业生产， (6)板书设计： 铝及铝的化合物 一、【交流研讨】 铝的性质： L作为金属(金属的通性)：固体、金属光泽、导电性、延展性 2.作为重要的金属材料：轻便(密度较小)、稳定(氧化物薄膜保护内部的金属继续与 氧气反应)、导电性好、还原性(铝热反应)。 二、【观察思考】 三、铝与酸、碱的反应 第二部分语言教学知识与能力外语教学主要流派： 学习策略 简答题： 一．简述高中英语课程基本理念 1.重视共同基础，构建发展平台 2.提供多种选择，适应个性需求 3.优化学习方式，提高自主学习 4.关注学生情感，提高人文素养 二．简述教师如何提高专业水平，与新课程同步发展 1）转变教学观念，不仅看学习，整体素质也发展，把全面发展作为教学基本出发点 2）改变教学角色，不仅是（知识）传授者，还是（学习）促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者、合作者。 3）能开发课程资源，创造性教学。 4）开放的工作方式，教师间合作研究，共同反思，相互支持，提高素质。 5）终身学习 语音教学 高中生应掌握的英语基础知识：语音、词汇。语法、功能、话题 教学原则： 1.面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础 共同基础--持续的学习动机，初步的自主学习能力，综合的语言运用能力 2.鼓励学生选修，加强选修课的指导 1）提供多样化选择，发展个性 2）设计以课程目标和学生需求为依据，充分调查学生学习兴趣、水平、需求3）教学内容多样性、目的性、拓展性、可行性、地方特色、跨文化特性 3.关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 4.加强对学生学习策略的指导，形成自主学习 5.树立符合新课程要求的教学观念，优化教育教学方式 英语教学中的任务设计原则： 1）明确目的 2）真实意义 3）涉及接收、处理、传递等过程 4）过程中使用英语 5）通过做事情完成任务 6）任务结束有具体成果 6.利用现代教育技术，拓宽和运用英语的渠道 7.教师要不断提高专业化水平，与新课程同步发展 教学活动类型： 1.调查和采访活动 2.探究活动 3.合作学习 4.即兴发言与讨论 5.反思活动 2018年教师资格考试初中生物学科专业知识模拟试题（二）及答案解析 1.某市园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”，以提高成活率。“挂吊瓶”的针头应插入到茎的( )。 A. 输导组织 B. 机械组织 C. 保护组织 D. 分生组织 2.有时我们会看到这样的现象：路旁杨树茎的某一部分受到创伤后不能增粗，这是因为破坏了( )。 A. 韧皮部 B. 形成层 C. 木质部 D. 髓 3.在果树的“坐果”时期，果农常常给果树的茎做环状剥皮(即“环剥”)，这样可以增加果实产量，其原理是( )。 A. 促进果树生根 B. 防止了害虫的侵害 C. 限制了有机物向根部运输 D. 限制了水和无机盐向茎叶运输 4.移栽植物时，人们常常去掉几片叶子，这样做是为了( )。 A. 方便操作 B. 降低呼吸作用 C. 降低光合作用 D. 降低蒸腾作用 5.人患急性炎症时，数量会急剧增加的是( )。 A. 红细胞 B. 白细胞 C. 血小板 D. 血红蛋白 6.如图所示的血管，只能表示静脉的是( )。 7.健康的人血液流经肾脏时不会发生的显著变化是( )。 A. 废物由多变少 B. 氧气由多变少 C. 蛋白质由多变少 D. 营养物质由多变少 答案及解析 1.【答案】A 【解析】考点：植物的几种主要组织及功能。 分析： 植物的组织是按功能来划分的有保护作用的保护组织、有分裂作用的分生组织、有营养作用的营养组织、有输导作用的输导组织，有支撑、保护功能，分布在茎等处是机械组织。 解答： 植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织。所以，绿化树“挂吊瓶”，补充水和无机盐，“挂吊瓶”的针头应插入到较大绿化树茎(树干)的输导组织。 故选：A 2.【答案】B 【解析】考点：木质茎的生长和年轮的形成。 分析： 教师资格证考试高中化学都考什么 教师资格证考试高中《化学》都考什么 教师资格证考试时间已经确定，很多考生已经利用闲暇时间进行复习备考了。前几天有一些考生询问：教师资格证考试高中《化学》都考什么?下面针对这个问题优路教育为大家进行解答。 全国统考，高中教师资格证考试《化学》考试内容： (一)学科知识运用 1.化学专业知识 (1)掌握与中学化学密切相关的大学无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、结构化学的基础知识和基本原理。 (2)掌握中学化学基础知识和基本技能，具有化学学科实验技能和方法，能够运用化学基本原理和基本方法分析和解决有关问题。 (3)了解化学科学研究的一般方法和化学研究的专门性方法、化学学科认识世界的视角及思维方法;了解化学发展史及化学发展动态。 2.化学课程知识 (1)理解高中化学课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。 (2)熟悉《普通高中化学课程标准(实验)》所规定的模块结构、内容标准和要求。 (3)理解高中化学教材的编写理念、编排特点及知识呈现形式，能够根据学生学习的需要使用教材。 3.化学教学知识 (1)了解化学教学理念、教学原则、教学策略及教学方法等一般知识。 (2)认识化学教学过程的基本特点及其规律，掌握中学元素化合物、基本概念和基础理论等核心知识教学的基本要求及教学方法。 (3)知道化学教学活动包括教学设计、课堂教学、作业批改与考试、课外活动、教学评价等基本环节，能根据学生身心发展规律组织化学教学活动。 (二)教学设计 1.化学教材分析能力 (1)根据《普通高中化学课程标准(实验)》及教材的编写思路和特点，掌握高中教材编写指导思想，确定课时内容在教材体系中的地位和作用。 (2)了解化学教学内容与化学课程内容、化学教材内容和化学教学目标之间的关系，能对化学教学内容进行合理的选择和组织。 (3)经过教材内容分析和学生已有的知识基础分析确立教学重点与难点，并阐述相应的教学解决方案。 2.确定化学教学目标 (1)领会“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度教学目标的含义。 (2)能够根据《普通高中化学课程标准(实验)》、教材和学生的认知特征确定具体课程内容的教学目标并准确表述。 3.选择教学策略和方法 (1)根据化学学科的特点和高中学生认知特点分析学生的学习需要，确定学生的学习起点，选择合适的教学策略和教学方法。 (2)能够根据学生的学习起点，明确教学内容与学生已有知识之间的关系，确定教学内容的相互关系和呈现顺序。 中学教师资格证化学(统考)考试试题 [单项选择题]1、 教师要注重有效地发挥现代信息技术的作用，（）有助于学生理解知识，但无法全面体现化学实验的功能，不能替代化学实验。 A.计算机 B.演示实验 C.模型 D.模拟实验 参考答案：D [填空题]2、 案例：下面是某教师讲授"空气"的教学片段。[直接引入]与同学们一起深呼吸，引出本节课研究的内容--空气。[问题1]空气无色无味，不易觉察，你能设计一个简单的实验或列举生活实例来说明空气确实存在吗？[设计实验]学生自行设计并交流。[问题2]以上事实说明空气确实存在，那么空气中含有哪些气体成分呢？如何证明这些气体的存在？[得出结论]从生活经验和以往的探究活动中，我们知道了空气中含有氧气、CO和水蒸气。[问题3]设计实验粗略测定空气中O 的体积分数。前后的四个同学可以组成一个小组，相互讨论，4分钟后，请同学发表自己的见解。参与学生讨论，一起探讨实验方案的可行性，适时给予引导、点拨，激励性评价。估计学生会认同"利用蜡烛燃烧消耗氧气来测定体积分数"，准备实验用品，让学生演示。提供出错机会，让实验说话，引导分析原因。[设计实验]学生自行设计并交流，得出较好的方案并自己动手做。[发现与探究]实验结果是氧气约占空气的20%，与科学家的结论相差甚远。为什么呢？[重新设计实验]学生猜想、分析推理，归纳出选择可燃物的原则，完善实验方案。[演示实验]教师演示课本上实验。[讲述]简介空气发展史。最后交流总结并布置作业。问题：（1）该教师采用哪种形式来组织化学教学内容，并如何创设学习情景来激发学生的学习兴趣？（2）该教师在教学过程中是否设计了科学探究活动来加强实验教学？ 参考答案： （1）该老师采用传统的秧田式和小组合作式教学组织形式。该老师引导 学生从日常生活经验出发，先是让学生用多种方式感知空气的存在，接着由学生举实例证明空气含有的多种物质，进而提出探究空气中多种成分 （主要是氧气）含量的任务。这样就创设了一个生动而真实的问题情境，符合探究性学习的要求。 （2）该课的重点是让学生自行设计实验来"测定空气中氧气的含量"。在 2015年天津市津南区教师招聘考试真题：学科专业知识《小学语文》考题及解析 2015年天津市津南区教师招聘考试学科专业知识《小学语文》考题及解析 一、选择题 1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )。 A.女工(gōng) 安土重(zh?ng)迁商埠(fù) 花团锦簇(cù) B.莅(lì)临大放厥(juè)词挟(xié)制焉(yān)头耸脑 C.懦(nu?)弱年高德劭(shào) 两栖(qī) 沁(qìn)人心脾 D.遽(jù)然精神抖擞(sǒu) 坍(tā)陷一柱擎(qíng)天 1.【答案】C。解析：A.商埠(bù)，B.大放厥(jué)词，D.坍(tān)陷。 【考点】本题考查的是字音。 【难度】本题考查难度为简单。 2.下列各句中，没有错别字的一项是( )。 A.辩论双方唇枪舌箭，针锋相对，相持不下，后来正方二辩出其不意地抛出三个有力论据，令反方措手不及，只好甘拜下风。 B.这位专家关于城镇化建设要防止落入“五大陷井”的说法得到了与会人员的认同，不少人对他的真知灼见竖起了大拇指。 C.在“中国情结”绘画大奖赛中，作品《瑞雪兆丰年》创造性地融入了民族文化元素，让人产生强烈的共鸣，最终拔得头筹。 D.每次登陆电子邮箱、微博或使用银行卡、会员卡时都须输入密码，而不同的密码容易混淆，这给人们平添了许多烦恼。 2.【答案】C。解析：A.唇枪舌箭(剑)，B.陷井(阱)，D.登陆(录)。 【考点】本题考查“识记现代汉字的字形”的能力，主要考查音同形异字。 【难度】本题考查的难度为简单。 3.下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是( )。 (甲)我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。(乙)您是著名民俗专家,对民俗文化的研究造诣颇深。(丙)今诚挚邀请您莅临会议,为我社名俗文化的开展做出认真地指导。(丁)敬请届时光临。 A.(甲) B.(乙) C.(丙) D.(丁) 3.【答案】C。解析：“作出认真地指导”不得体，不宜对邀请的对象提这样的要求。 【考点】本题考查言语表达技巧。 【难度】本题考查的难度为简单。 4.午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是( )。 A.下午还有两门考试呢，别劝了，行不? B.谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。 C.不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗? D.谢谢，谢谢!我年龄还小，不能喝酒。 4.【答案】D。解析：A.言外之意是中学生可以喝酒，只是今天情况特殊，不符合中学生身份，且语言不礼貌;B.“足下”“家父”过于书面，比较文雅，不合适使用有父母的朋友参与的饭桌上;C.语言生硬，没有礼貌。 【考点】本题考查语言运用是否得体。注意对象、场合;注意谦敬词的使用，注意“足下”等蕴含古文化意义的词语的运用。 高中教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》专项复习 一、考试目标 1.化学学科知识运用能力。掌握化学专业知识及技能，具备化学学科的实验技能和方法，了解化学所提供的、独特的认识世界的视角、领域、层次及思维方法；掌握化学教学的基本理论，并能在教学中灵活运用；了解化学学科发展的历史和现状，把握化学学科最新发展动态；准确理解《普通高中化学课程标准（实验）》规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。具有运用化学学科知识分析和解决实际问题的能力。 2.化学教学设计能力。能根据《普通高中化学课程标准（实验）》规定的课程目标，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容；能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学重点和教学难点；学会依据课程标准和教材制定具体的教学目标；根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用化学教学资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参与学习过程；能在规定时间内完成所选教学内容的教案设计。具有基于课程标准、教材和教学设计知识进行教学设计的能力。 3.化学教学实施能力。掌握高中化学教学实施的基本步骤，能根据学生的学习反馈优化教学环节；掌握化学教学的组织形式和策略；创设生动活泼的教学情景，注意贴近学生的生活，联系社会实际，帮助学生理解和掌握知识和技能；理解初中学生的认知特点、学习方式及其影响因素，认识高中学生建构化学知识和获得技能的过程；注重科学方法教育，培养学生的科学探究能力，引导学生在学习体验中获得化学学习的方法；具有运用现代信息技术的能力，合理发挥多种媒体在化学教学上的功能。具有较强的教学实施能力。 4.化学教学评价能力。了解化学教学评价的基本类型及特点，掌握基本的评价方式；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够运用教学反思的基本方法改进教学。具有一定的教学评价能力。 二、考试内容模块与要求 （一）学科知识运用 1.化学专业知识 （1）掌握与中学化学密切相关的大学无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、结构化学的基础知识和基本原理。 （2）掌握中学化学基础知识和基本技能，具有化学学科实验技能和方法，能够运用化学基本原理和基本方法分析和解决有关问题。 （3）了解化学科学研究的一般方法和化学研究的专门性方法、化学学科认识世界的视角及思维方法；了解化学发展史及化学发展动态。 2.化学课程知识 （1）理解高中化学课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。 2018年教师资格证考试化学面试真题汇总1.谈谈你对教师职业的看法。 【答案要点】第一，教师的职责是教书育人，教师不仅教授学生知识、技能，还要教会学生做人、做事。 第二，教师承担着未来的希望，其作用已经得到全社会的认可，社会地位也越来越高。 第三，教师与青少年儿童交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心。第四，教师必须有良好的师德，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。 第五，教师必须具备所教学科的专业知识和教育教学理论知识。 2.有人说作为教师，激情很重要，是工作的动力；也有人说稳重很重要。结合实际说说你的看法。 【答案要点】我认为，作为一名教师，激情和稳重是工作中很可贵的两种品质，都是需要的。 教师的工作是很繁杂的，要解决大量细小琐碎的事情，需要细心；教师的工作也是很枯燥的，日复一日的教学，处理学生的问题，需要耐心。细心和耐心都来源于教师的激情及教师对学生的热爱。同时，教师的工作与学生的未来发展密切相关，需要认真稳重地对待。 因此，教师必须时刻以饱满的热情，踏实、认真地处理教学中的每一件事。 3.教师是寂寞的、清贫的，教师工作也是琐碎的，你为什么选择教师这个行业？ 【答案要点】首先，我十分热爱教师这一行业，在学校里，有可爱的学生、令人敬佩的同事，他们都能够使我更快、更好地成长。教师是充满奉献精神的，是人类灵魂的工程师，尽管在物质上是贫乏的，但是在精神上却是富裕的。 其次，我在大学期间系统地学习了教育理论知识和所报考职业的专业知识，具有一定的教育教学基础。 再次，我在大学期间做过家教，暑假做过兼职教师，实习也是进入学校做老师，因此具有一定的教学实践基础。 最后，如果我有幸通过面试，那么我会尽自己最大的能力做到热爱学生、爱岗敬业，在工作岗位上发光发热，为国家教育事业贡献力量。 4.身为教师，请谈谈你的理想。 【答案要点】身为教师，我的理想就是脚踏实地做一名受学生欢迎的好老师，尽最大的努力，促进学生全面发展。 我认为，一名好老师必须充满爱心、博学多才、幽默机智，还要具有敏锐的观察力、高超的沟通能力、坚强的意志力、积极的创造力和终身学习的精神。目前，我离这一标准还有一定的距离，但是，我正在不断努力，朝着我理想中的教师形象迈进。 教师资格证《科学学科知识与教学能力》（初级中学） 一、考试目标 （一）科学学科与教学知识及能力 掌握基础的科学知识、方法和实验技能，理解科学、技术、社会以及环境的相互关系，具备运用科学知识和方法分析和解决实际问题的能力；了解科学发展的历史和现状，关注科学的最新发展动态；熟悉《义务教育初中科学课程标准（2011年版）》；掌握科学课程教学的基本理论，并能在教学中灵活运用。 （二）科学课程教学设计能力 能根据《义务教育初中科学课程标准（2011年版）》的要求，针对初中生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定教学目标，明确教学重点和难点，选择合理的教学策略和教学方法，设计多种形式的教学活动；能合理利用教学资源，创设问题情境，激发学生学习的主动性和积极性，引导学生自主、合作、探究学习；能依据教学目标和教学内容编制、选择作业。 （三）科学课程教学实施能力 能依据教学目标、教学内容以及初中学生的认知特点与心理特征，恰当地运用多样化的教学方法组织教学；能运用现代信息技术、发挥多种媒体的教学功能；能指导学生进行自主、合作、探究学习；能适时地根据学生反馈优化教学。 （四）科学课程教学评价能力 掌握科学课程教学评价的基本方法，能恰当地对学生的学习进行评价；注重评价目标的多元化，能利用多样化的评价方式促进学生发展；了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程进行反思并改进教学。 二、考试内容模块与要求 （一）科学学科与教学知识 1．科学专业知识 （1）掌握与初中科学课程密切相关的科学基础知识，包括：大学物理中的力学、电磁学、热学、光学和原子与原子核物理知识的基础知识；大学化学中的无机化学、有机化学的基础知识；大学生物学中的植物学、动物学、生理学、生态学、遗传学、进化论的基础知识；大学自然地理和天文学方面相关的基础知识。 2020年小学语文教师学科专业知识考试试题 语文试卷一（小学） 第一部分课标与语文素养（２６分） 1、根据《全日制义务教育语文课程标准（）》填空。（每空1分，共4分） ①语文课程的基本特点是（）。 ②课程目标根据（）、( ) 、（）三个维度设计。 2、根据诗文原句填空。（每空1分，共5分） ①横眉冷对千夫指，（）。 ②子在川上曰：“逝者如斯夫，（）。” ③问渠哪得清如许，为有源头活水来。 ④业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 ⑤出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 3、根据要求写出诗文原句。（每小题2分，共8分） ①由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。”可以联想到范仲淹《》中的两句话是： 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ②古往今来，成就大事业的仁人志士往往受过艰难困苦的磨练，当你在学习、生活中遇到挫折，感到疲惫时，不妨用孟子《》中的名句 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……来激励自己。 ③请你从积累的诗文中，写出一句与“生死”有关的完整语句： 人生自古谁无死,留取丹心照汗青. 死去原知万事空,但悲不见九州同. 生当做人杰,死亦为鬼雄.④请你从《论语》或《学记》中写出一句有关教学的名言： 三人行，必有我师焉！玉不琢，不成器；人不学，不知义。 4、常识填空。（每空1分，共4分） ①请把十二地支补充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉（、）。 ②中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指（颜真卿、柳公权）的书法特色。 ③英国女作家J.K.罗琳所著系列魔幻小说《》近年风靡全球。 5、成语填空。（每空1分，共5分） （）马行空（）猿意马（）马齐暗（）马厉兵（）崖勒马 第二部分阅读理解 阅读下面文字，回答问题。（１５分） 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义， 亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不用也？由是则生而又不用也，由是则可以辟患而又不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。（非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳）。 6、本文的作者是（孟子）。（１分） 7、将此段中空缺的语句填写在横线上。（２分） 化学学科知识与教学能力（高级中学） 标准预测试卷(四) 一、单项选择题 1．不久前，我国科学家在世界上首次合成3种新核素，其中一种新核素的名称是铪--185 ()。关于铪-)的说法中，正确的是( )。 A．是一种新元素B．原子核有185个质子 C．原子核有185个中子D．是铪-180()的一种新的同位素 2．用惰性电极电解一段时间后，pH增大的是( )。 A.Hcl B. C. D. 3．浓度均为0.1 的三种溶液等体积混合，充分反应后没有沉淀的一组溶液是( )。 A. B. C. D. 4.制印刷电路时常用氯化铁溶液作为“腐蚀液”，发生的反应为 向盛有氯化铁溶液的烧杯中同时加入铁粉和铜粉，反应结束后，下列结果不可能出现的是( )。 A．烧杯中有铜无铁B．烧杯中有铁无铜 C．烧杯中铁、铜都有D．烧杯中铁、铜都无 5．下列事实一定能说明HF是弱酸的是( )。 ①常湿下NaF溶液的pH大于7；②用HF溶液做导电性实验，灯泡很暗： ③HF与NaCl不能发生反应；④常温下O.lmol/L的HF溶液的pH为2.3 ⑤HF能与Na2C03溶液反应，产生C02气体⑥HF与水能以任意比混溶 ⑦Imol/L的HF水溶液能使紫色石蕊试液变红 A．①②⑦B．①④ c.③④⑥D．①②③④ 6．下列化合物中可发生银镜反应的是( )。 A．丙烷B．丙醇C丙醛D丙酮 7．下列各组化合物中，用煤气灯加热，分解产物类型不同的一组是( )。 8．铝分别与足量的稀盐酸和氢氧化钠溶液反应，当两个反应放出的气体在相同状况下体积相等时，反应中消耗的HC1和NaOH物质的量之比为( )。 A．1：1 B．2:1 C．3：1 D．1:3 9为了使变暗的古代油画恢复原来的白色，则需要( )。 A用气体漂白B．用稀擦洗C．使用漂白D使用氯水擦洗 10下列气体可用PdCl2溶液检出的是( )。 11下列说法中正确的是( )。 A苯环骨架振动的红外吸收峰大约出现于处 B．物理干扰是原子吸收光谱分析中的主要干扰 C．紫外光谱中若在220—280 nm围无吸收，则该化合物必然不含醛基 D液一固分配色谱适用于生物大分子的分离 12教师素质的核心是( )。 2020年教师资格证考试化学面试真题汇总1.谈谈你对教师职业的看法。 【答案要点】第一，教师的职责是教书育人，教师不仅教授学生知识、技能，还要教会学生做人、做事。 第二，教师承担着未来的希望，其作用已经得到全社会的认可，社会地位也越来越高。 第三，教师与青少年儿童交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心。第四，教师必须有良好的师德，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。 第五，教师必须具备所教学科的专业知识和教育教学理论知识。 2.有人说作为教师，激情很重要，是工作的动力；也有人说稳重很重要。结合实际说说你的看法。 【答案要点】我认为，作为一名教师，激情和稳重是工作中很可贵的两种品质，都是需要的。 教师的工作是很繁杂的，要解决大量细小琐碎的事情，需要细心；教师的工作也是很枯燥的，日复一日的教学，处理学生的问题，需要耐心。细心和耐心都来源于教师的激情及教师对学生的热爱。同时，教师的工作与学生的未来发展密切相关，需要认真稳重地对待。 因此，教师必须时刻以饱满的热情，踏实、认真地处理教学中的每一件事。 3.教师是寂寞的、清贫的，教师工作也是琐碎的，你为什么选择教师这个行业？ 【答案要点】首先，我十分热爱教师这一行业，在学校里，有可爱的学生、令人敬佩的同事，他们都能够使我更快、更好地成长。教师是充满奉献精神的，是人类灵魂的工程师，尽管在物质上是贫乏的，但是在精神上却是富裕的。 其次，我在大学期间系统地学习了教育理论知识和所报考职业的专业知识，具有一定的教育教学基础。 再次，我在大学期间做过家教，暑假做过兼职教师，实习也是进入学校做老师，因此具有一定的教学实践基础。 最后，如果我有幸通过面试，那么我会尽自己最大的能力做到热爱学生、爱岗敬业，在工作岗位上发光发热，为国家教育事业贡献力量。 4.身为教师，请谈谈你的理想。 【答案要点】身为教师，我的理想就是脚踏实地做一名受学生欢迎的好老师，尽最大的努力，促进学生全面发展。 我认为，一名好老师必须充满爱心、博学多才、幽默机智，还要具有敏锐的观察力、高超的沟通能力、坚强的意志力、积极的创造力和终身学习的精神。目前，我离这一标准还有一定的距离，但是，我正在不断努力，朝着我理想中的教师形象迈进。 2019年教师资格证考试物理学科知识与教学能力案例分析 一、分析教师 1.教师行为角度： (1)提问：有效性原则、启发性原则、科学性原则、层次性原则、整体性原则； 我们考察案例中教师提问是否体现提问技能，提问是否遵循以下几方面原则：有效性原则：课堂中有些教师比较热衷于热烈场面提问：“是不是”“对不对”，然而学生齐声回答并不一定能反映真实效果，这样的提问往往是无效的。无效的提问表现为：提问目标不明确，问题零碎而不具体，教师提问用语不准、意思不明。 启发性原则：问题具有启发性是对提问的基本要求。然而传统的教学中教师经常忽略启发的重要性，比如常见的“灌输式”教育。因此，在课堂教学中，教师将知识直接讲授给学生，或者提问后学生不假思索的将答案脱口而出，又或者出现课堂冷场，问而不答，启而不发，都是所提问题缺乏启发性的表现。要引导学生积极动脑思考。 (2)评价方面：反馈性原则、激励性原则、差异性原则、发展性原则； 教师对学生的评价是否违背教学评价原则，在这里主要常见的是激励性原则和反馈性原则。 激励性原则：要求教师给予学生的评价具有鼓励，激励的性质，引导学生更加自信的学习，而不是打击教育。针对这一点常见的错误行为是教师在发现学生有错误的时候，严厉苛责，或者批评其不认真等。对学生的回答要有多样性的评价，注重学生的个体差异，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有的水平上发展。 反馈性原则：在课程评价上强调更新观念，促进学生的发展。要求对学生做出的评价具有适当的反馈信息，引导学生针对教师的反馈信息进行新一轮的思考，而不是只说“对”“错”这样的单一的评价。忽略了使同学们通过反馈的方式取得进步的方法。没有从根本上帮助学生解决实际问题，教师作为教学的引导者，要积极引导学生动脑思考。 2.教学内容的处理 教学中是否出现教学内容的错误，例如将所讲授的知识点讲错，这一点通常要求考试也具备较好的专业知识的能力。 教学策略上是否突出对学习方式的指导，学习水平的提高，学习效果的提升。 3.教师角色的把握 在教学片段中是否体现了以学生为主体，教师作为教学引导者的地位。教师是否关注主 小学语文教师学科专业知识考试模拟试题 《语文课程标准部分》20分 一、填空：（10分） 1、语文是最重要的(交际工具)，是人类文化的重要组成部分。（工具性和人文性的统一），是语文课程的基本特点。 ２、阅读教学是（教师、学生、文本）之间对话的过程。其中（学生）应当是对话的中心。 ３、在写作教学中，应注重培养学生（观察）、思考、（表现）、评价的能力。 ４、口语交际教学活动主要应在具体的（交际情景）中进行。 ５、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（协调）和实施的能力。 5、实施评价，应注意教师的评价、（学生的自我评价）与（学生间相互评价）相结合。 二、简答题（4分） 简要说说语文课程的几个基本理念。 1全面提高学生的语文素养2正确把握语文教育的特点3积极倡导自主、合作、探究的学习方式4努力建设开放而有活力的课程。 三、简述题（6分）看下面这段实录并回答问题。 四、（一位老师在执教《春的颂歌》时，请一位学生评价另一位学生的读书情况。）师：你说说他刚才读得怎样？生：读得不错，声音洪亮，字音都读得很准，但是，没有读出对春天的赞美之情。师：你的评价很到位，那你能不能读一读呢？生（很肯定地说）我不行！师（略迟疑）那好，你推荐一位同学读读。请结合新课程理念，评析这位教师的做法。你遇到这种情况，将如何处理？答：位教师和学生间的互动稍显呆板缺少感情，学生的第一次回答是十分精彩的，作为教师应给以高度一点的表扬，这样可能会增强学生对于回答好下一问题的自信心；对学生很肯定自己不行的回答，老师没有及时鼓励他试一试，而是略迟疑后直接采取了下下策——让他推荐一位同学读读新课程理念第一点内容就是全面提高学生的语文素养，而这为位学生在之前展示了自己具有一定的理解、评析能力，老师更应鼓励他培养朗读、表现自我的能力。 五、教材教法部分（20分） 从下面提供的两个文章片断中任选一段，设计一份教学方案，并简要阐述设计理念。这么大，这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿的发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细看那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。节选自人教大纲版第九册教材《可爱的草塘》，海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 专业知识与能力部分（50分） ㈠基础积累。14分 1、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。(2分) 2、论（lún lùn）语呱呱（guā gū）坠地大模(múmó)大样句读（dúdòu） 2、下面的词语中如有错别字，请做上记号并改正在“（）”里。（2分）耄耋之年世外桃园林荫道永保青春（源、葆） 3、照样子写词语。2分“花潮”曾是一篇课文的题目，这个词很美，花像层层浪潮的意思。这样在名词之后缀一个它的喻体而构成的词在汉语中还有不少，请你写两个。花潮：人潮心潮 4、把下面的诗句填充完整。（5分） ⑴、烽火连三月，家书抵万金。⑵、随风潜入夜，润物细无声。⑶、谁言寸草心，报得三春晖。⑷、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。⑸、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 5、向孩子推荐儿童文学作品是语文教师的一项重要工作。在作家与相应作品之间连线。（3分）《草房子》曹文轩皮皮鲁系列郑渊洁马小跳系列杨红缨《明天要秋游》方素珍㈡古诗词阅读。5分 阅读下面的曲，并回答后面的问题。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1、诗歌中直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？（3分）答："断肠人在天涯"这句是直接抒情，抒发了在特定的时间环境之下的思乡之情。 2、“小桥流水人家”一句描写了温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写？（2分） 答：小桥流水——一种温馨的感觉，这是一幅非常温馨非常美丽的一幅画面，这个画面是不是属于我的？不是！这是眼见之景，眼见别人家的美景，眼见别人家的温馨。你看，人家屋顶炊烟袅袅，在做饭，在团圆，而我呢， 教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》考试大纲 （高级中学） 注： 1.2018年教师资格笔试报名在9月4日开始； 2国家实行教师资格统一考试,提高教师认定门槛,加大了考试难度,笔试通过率只有30%左右； 3.想考证小伙伴抓紧时间准备吧！备考同学请认真看下下面考试大纲,作有针对性复习,预祝考试成功！主页中有2017年国考考试真题,建议下载熟悉题型. 一、考试目标 1.化学学科知识运用能力.掌握化学专业知识及技能,具备化学学科实验技能和方法,了解化学所提供、独特认识世界视角、领域、层次及思维方法；掌握化学教学基本理论,并能在教学中灵活运用；了解化学学科发展历史和现状,把握化学学科最新发展动态；准确理解《普通高中化学课程标准（实验）》规定课程目标、教学内容和实施建议,用以指导自己教学.具有运用化学学科知识分析和解决实际问题能力. 2.化学教学设计能力.能根据《普通高中化学课程标准（实验）》规定课程目标,针对高中学生认知特征、知识水平及学习需要选择合适教学内容；能根据教学内容特点、学生个体差异确定教学重点和教学难点；学会依据课程标准和教材制定具体教学目标；根据不同课程 模块特点,合理选择教学策略和教学方法；合理利用化学教学资源,设计多样学习活动,引导学生积极参与学习过程；能在规定时间内完成所选教学内容教案设计.具有基于课程标准、教材和教学设计知识进行教学设计能力. 3.化学教学实施能力.掌握高中化学教学实施基本步骤,能根据学生学习反馈优化教学环节；掌握化学教学组织形式和策略；创设生动活泼教学情景,注意贴近学生生活,联系社会实际,帮助学生理解和掌握知识和技能；理解初中学生认知特点、学习方式及其影响因素,认识高中学生建构化学知识和获得技能过程；注重科学方法教育,培养学生科学探究能力,引导学生在学习体验中获得化学学习方法；具有运用现代信息技术能力,合理发挥多种媒体在化学教学上功能.具有较强教学实施能力. 4.化学教学评价能力.了解化学教学评价基本类型及特点,掌握基本评价方式；积极倡导评价目标多元化和评价方式多样化,发挥教学评价促进学生发展功能；能够运用教学反思基本方法改进教学.具有一定教学评价能力. 二、考试内容模块与要求 （一）学科知识运用 1.化学专业知识 （1）掌握与中学化学密切相关大学无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、结构化学基础知识和基本原理. （2）掌握中学化学基础知识和基本技能,具有化学学科实验技能 《化学学科知识与教学能力》（初级中学） 一、考试目标 1.化学学科知识运用能力。掌握化学专业基础知识及基本技能，具备化学学科的实验技能和方法，了解化学所提供的独特的认识世界的视角、领域、层次及思维方法；掌握化学教学的基本理论，并能在教学中灵活运用；了解化学学科发展的历史和现状，把握化学学科最新发展动态；准确理解《义务教育化学课程标准（2011年版）》规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。具有运用化学学科知识分析和解决实际问题的能力。 2.化学教学设计能力。能根据《义务教育化学课程标准（2011年版）》规定的课程目标，针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容；能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学重点和教学难点；学会依据课程标准和教材制定具体的教学目标；根据不同主题内容的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用化学教学资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参与学习过程；能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。具有基于课程标准、教材和教学设计知识进行教学设计的能力。 3.化学教学实施能力。掌握初中化学教学实施的基本步骤，能根据学生的学习反馈优化教学环节；掌握化学教学的组织形式和策略；创设生动活泼的教学情景，注意贴近学生的生活，联系社会实际，帮助学生理解和掌握知识和技能；理解初中学生的认知特点、学习方式及其影响因素，认识初中学生建构化学知识和获得技能的过程；注重科学方法教育，培养学生的科学探究能力，引导学生在学习体验中获得化学学习的方法；具有运用现代信息技术的能力，合理发挥多种媒体在化学教学上的功能。具有较强的教学实施能力。 4.化学教学评价能力。了解化学教学评价的基本类型及特点，掌握基本的评价方式；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够运用教学反思的基本方法改进教学。具有初步的教学评价能力。 2015年中学语文教师资格证考试学科知识与教学能力试题及答案 注意事项： 1．考试时间为120分钟，满分为150分。 2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分) 1．教学茅盾“农村”三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》时，教师要求学生归纳一下“中外不同作家的‘三部曲”’，以下不合适的是（）。 A．巴金“爱情”三部曲：《家》《春》《秋》 B．高尔基自传体三部曲：《童年》《在人间》《我的大学》 C．郭沫若“女神”三部曲：《女神之再生》《湘累》和《棠棣之花》 D．巴尔扎克“幻灭”三部曲：《两个诗人》《外省大人物在巴黎》《发明家的苦难》 2．教学盛唐时期两大诗歌流派时，教师要求学生回忆其代表人物，下列不合适的是（）。A．王维 B．孟浩然 C．韦应物 D．高适 3．教学曹禺笔下的陈白露时，教师说她“是中国现当代文学中的‘新女性’形象”，要求学生列举出其他“新女性”形象，探究她们在女性解放道路上的求生情结，下列不合适的是（）。 A．鲁迅笔下的子君 B．丁玲笔下的莎菲 C．茅盾笔下的静女士 D．巴金笔下的瑞钰 4．学习完《木兰辞》后，教师让学生谈谈对文言文修辞手法的认识，以下各位同学对文言文修辞手法的分析错误的是（）。 A．《马说》：“千里马常有，而伯乐不常有”借“千里马”喻人才，借“伯乐”喻慧眼识人才的领导。《秋浦歌》：“不知明镜里，何处得秋霜”借“秋霜”喻白发 B．《出师表》：“臣本布衣”借“布衣”代老百姓。《岳阳楼记》：“居庙堂之高，处江湖之远”借“庙堂”代朝廷，借“江湖”代被贬往的地方 C．《木兰诗》：“归来见天子，天子坐明堂。”“出门看伙伴，伙伴皆惊忙。”运用顶针的修辞手法。《孟子二章》：“天时不如地利，地利不如人和”也是顶针 D．《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长。”把“愁”比喻成“头发”，“满面尘灰烟火色”用“烟火色”比喻像烟火一样的脸色 5．学习《伤仲永》时，教师要求学生注意“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句中“利”字的用法特点，并从文中找出同类字词用法。几位学生的说法正确的一项是（）。 A．邑人奇之 B．父异焉 C．稍稍宾客其父 D．并自为其名 6．学习完初二下册最后一篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“通假”现象。下列语句中没有包含“通假字”的是（）。 A．河曲智叟亡以应。(《愚公移山》) B．苔痕上阶绿，草色入帘青。(《陋室铭》) C．当窗理云鬓，对镜帖花黄。(《木兰诗》) D．日扳仲永环谒于邑人。(《伤仲永》) 7．学生们学完《威尼斯商人》后，对戏剧产生了浓厚的兴趣并请教师补充相关知识。教师的下列说法中，不正确的是（）。 2017年中小学教师资格考试 化学学科知识与教学能力试题（高级中学） 注意事项： 1．考试时间为120分钟，满分为150分。 2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1．在普通高中化学课程标准中，“知道氢键的存在对物质性质的影响”内容标准对应的课程模块是 A. 化学2 B．化学与技术 C ．物质结构与性质D. 化学反应原理 2．下列关于普通高中化学课程的有关描述正确的是 A ．普通高中化学课程由2个必修模块和4个选修模块构成 B ．高中化学课程标准是普通高校招生化学考试的命题依据 C ．科学探究能力目标在选修模块的教学中可不作学习要求 D. 化学新课程教科书在编排上主要采用社会中心编排模式3．《普通高中化学课程标准（实验）》对目标要求的描述所用的词语分别指向不同的学习目标。下列行为动词的描述属于“技能性学习目标水平”的是 A. 合作B ．识别 C ．解决 D. 模仿 4．下列化学课型中，属于以巩固知识、技能为主的课型是A. 化学理论课B ．化学复习课C ．化学实验课 D. 元素化合物课 5．某老师在讲授“乙醛”的教学过程中，先向学生展示纯净的乙醛样品，然后又展示了乙醛的比例模型，引导学生通过观察增强对乙醛物理性质和结构的感性认识。该过程主要运用的教学方法是 A. 实验法B ．参观法C ．演示法D ．练习法 6．下列是某学生对一些化学实验仪器名称的书写，正确的是 A. 石绵网B. 锥型瓶C ．三脚架 D. 坩锅钳 7．类比图像是以日常事物和生活情境（类比物）中学习者所熟悉的内容为依托来实现类比作用的图像，教科书的类比图像本身的有效性可有效降低学习者对科学概念的认知难度。下列前面所述的图像内容与联系内容不符合类比图像的是A. 光线透过树叶缝隙射入密林——丁达尔效应 B ．汽车穿越大山隧道——催化剂对活化能影响 C ．孩子进行拔河比赛——共用电子对的偏移 D. 从山下翻山越岭攀登至山峰——盖斯定律 8．关于化学教学媒体选择应遵循的原则，下列描述错误的是 A. 方便原则B ．经济原则C ．美观原则D. 有效原则 9．不同类型的习题对巩固知识、发展学生创造力有不同的作用。在化学习题选择时应注重 ①选择真实情景作为素材②贴近学生的生活实际③增加习题训练数量④增加开放题和实践题比例 A. ① ③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 10. 在化学探究活动中，除了要考虑知识值不值得探究以外，还要考虑这个知识能不能够探究。下列适宜在中学化学中作为探究问题的是 A. 食盐能否溶解于水中B ．什么样的溶液能够导电 1/7页 小学语文教师专业基础知识复习题（一） 、古诗名句积累 9、海纳百川，有容乃大。 壁立千仞，无欲则刚。 10、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 11、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可 镂。 、文学名著积累 1、《皇帝的新装》 、《卖火柴的小女孩》 、《丑小鸭》都是丹麦童话作家安徒生的作 品。 2、《林海》、《草原》都是中国著名作家老舍的作品。 3、《海上日出》 、《鸟的天堂》都是中国著名作家巴金的作品。 4、《凡卡》的作者是俄国作家契诃夫。 《穷人》的作者是俄国作家列夫?托尔斯泰。 5、向命运挑战的伟大科学家是霍金。 6、 《长征》、《沁园春?雪》、《卜算子?咏梅》的作者是毛泽东。 1、随风潜入夜，润物细无声。 3、海内存知己，天涯若比邻。 5、野火烧不尽，春风吹又生。 7、夕阳无限好，只是近黄昏。 9、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时， 11、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 13、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 15、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 17、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 19、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 21、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 23、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 25、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 27、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 29、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 31、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 33、不识庐山真面目，只缘身在此山中。 35、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 39、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 41、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 43、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 45、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 47、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 49、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 51、姑苏尘外寒山寺，夜半钟声到客船。 53、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 二、名言名句积累 1、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。 3、与有胆识人共事，从无字句处读书。 5、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 7、世事洞明皆学问，人情练达即文章。 2、生当作人杰，死亦为鬼雄。 4、少壮不努力，老大徒伤悲。 6、谁言寸草心，报得三春晖。 8、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 10、山重水复疑无路， 12、粉身碎骨浑不怕、 14、独在异乡为异客， 16、不知细叶谁裁出， 18、天苍苍，野茫茫， 20、横看成岭侧成峰， 22、等闲识得东风面， 24、竹外桃花三两枝， 26、三万里河东入海， 28、山外青山楼外楼， 30、咬定青山不放松， 32、两个黄鹂鸣翠柳， 34、故人西辞黄鹤楼， 36、但使龙城飞将在， 38、劝君更尽一杯酒， 40、春潮带雨晚来急， 42、日照香炉生紫烟， 44、天门中断楚江开， 46、死去元知万事空， 48、朝辞白帝彩云间， 50、不要人夸好颜色， 52、羌笛何须怨杨柳， 54、落红不是无情物， 2、虚心竹有低头叶， 4、删繁就简三秋树， 6、 问渠那得清如许， 8、千淘万漉虽辛苦， 柳暗花明又一村。 要留清白在人间。 每逢佳节倍思亲。 二月春风似剪刀。 风吹草低见牛羊。 远近高低各不同。 万紫千红总是春。 春江水暖鸭先知。 五千仞岳上摩天。 西湖歌舞几时休。 立根原在破岩中。 一行白鹭上青天。 烟花三月下扬州。 不教胡马度阴山。 西出阳关无故人。 野渡无人舟自横。 遥看瀑布挂前川。 碧水东流至此回。 但悲不见九州同。 千里江陵一日还。 只留清气满乾坤。 春风不度玉门关。 化作春泥更护 花。 傲骨梅无仰面花。 领异标新二月花。 为有源头活水来。 吹尽狂沙始到金。教师资格证高中英语学科知识点总结材料
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