《学习仿写》名师教案

《学习仿写》名师教案

写作目标

1. 学习模仿范文的篇章结构，从多个方面组织材料进行刻画。

2. 注意借鉴范文的写作技巧，比如修辞手法、欲扬先抑以及借物抒情等。

3. 要根据内容和表达的需要,选择和确定具体的仿写点。

审题意明要求

仿写是提高作文水平的有效方法。一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。我们学过的课文是这样，课外阅读的文章也是这样。对于你认为写得精彩的地方，一定要细加揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这样写；然后加以理解和记忆，等到自己写作时想想应该如何去仿写，一定不要生搬硬套，最好有自己的一些变通和创新。仿写是提高写作水平的途径之一，多读多仿多动笔，才能妙笔生花。

作文题目一属于片段写作。要仿写一个场景片段，首先要熟读原作，精心挑选文中你最喜欢的段落，认真分析作者是如何综合运用多种修辞手法的，比如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁; 斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”这段文字综合运用了排比、反复、比喻等修辞手法，形象有力地描写出了壮阔、豪放、火烈的舞蹈场面，气势昂扬地表现了生命和力量喷薄而出的神韵。

同时要认真分析比喻、排比、反复等修辞手法的运用和作用，恰如其分地应用在自己的写作中，锦上添花，夺人眼球。然后选择一个自己比较熟悉的场景，比如广场舞，拉拉操、踢足球等，然后根据场景的特点，合理运用这几种修辞手法，描写一段精彩的文字。

作文题目二是要求模仿课文写一个心理描写的片段。心理描写是指对人物在特定环境中的思想活动的描写，是一种直接揭示人物内心世界的艺术手段。它能使人物形象更为真实、深刻、感人。

最常见的心理描写方式是内心独白，在《走一步，再走一步》中运用得非常成功。例如：“我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回

不去了。这太远，也太危险了; 在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。”这种独白式的心理描写，使人有身临其境之感。《社戏》中则是通过环境衬托来表现“我”去看戏途中的心理的：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，……也许是渔火。”这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着笔，对豆麦和水草的清香、水气中朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、宛转悠扬的歌吹、星星点点的渔火进行了细腻的描写，充满了诗情画意，形象地衬托出了“我”与小伙伴们去看戏途中那种欢快而迫切的心情。心理描写还可以通过动作折射出来。《最后一课》中就将心理描写和动作描写完美结合。如写小弗郎士进教室：“我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！”作者自然、贴切地把人物的心理和行动结合在一起进行刻画。另外，心理描写还可以通过人物的语言、神态描写来体现，在《最后一课》中也有多处运用。掌握了这些方法，心理描写也就没那么难了。

作文题目三要求仿照《背影》《秋天的怀念》写一篇题材为亲情类的叙事散文，仿写侧重写出真挚的情感。这两篇经典课文，都是运用平实的语言记录平凡的事件，但感动无数读者的典范。

朱自清的《背影》的中心事件是车站告别，集中刻画了父亲的背影，写得细致生动，描绘出了一个真实感人的父亲形象，在叙事中抒发父子深情。整篇文章的抒情气氛是很浓的，但作者并没有用浓墨重彩去着意渲染，所记的都是日常生活中一连串细小的事情：奔丧、送行、看行李、讲价钱、拣位子、穿铁道、爬月台、买橘子等。作者在叙事和描写中抓住了最能表现人物内心世界的语言和动作，用朴实的语言直抒胸臆，表达父子间的感情。如父亲买橘子回来，离开前说：“我走了，到那边来信！”等父亲的背影混人来来往往的人群里，再找不着时，“我的眼泪又来了”，这些叙述、描写中都饱含感情。模仿时要注意通过动作描写来抒发真情。

《秋天的怀念》是作家史铁生怀念母亲的一篇感人至深的美文。文章的语言风格平实、朴素，字里行间饱含着母亲对儿子深沉的爱和儿子对母亲深深的忏悔，感情深沉、真挚。文章通过生活中的几件小事，通过在“我”发脾气时，母亲“悄悄地躲出去” “偷偷地听着我的动静” “又悄悄地进来”，在“我”同意去北海公园看菊花时，母亲又“喜出望外”“一会儿坐下，一会儿站起”等语句和情节的描写，充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱，说明了母爱的博大深沉、崇高无私，表达了人世间的母子亲情，令人感动。“好好儿活……”这普普通通的一句话，却隐含了支持和关爱。模仿时要注意通过朴素真挚的语言描写来表达亲情。

聊话题定选材

同学们，在《安塞腰鼓》一文中，我们已经领略了黄土高原上人们打腰鼓时的场景，作者运用反复、排比、比喻等修辞手法，形成了排山倒海般的气势，酣杨淋漓，夺人心魄。现在，请你模仿文中一个片段的修辞手法描写一个场景，你会选择描写一个什么场景呢？快拿起笔，记录下那些美好的瞬间吧！〇我想写写我和小伙伴儿打羽毛球的事。我们你来我往，一会儿左，一会儿右；一会儿高吊，一会儿劈杀。有时一个球来来回回打老半天，累得我俩气喘吁吁，汗流決背，但非常开心。

暑假里，我有幸游览了红花淌石林。红花淌石林的风景美丽神奇，令人流连忘返。它最突出的特点是四个字：奇、清、新、静。我要运用比喻、排比等多种修辞手法，活灵活现地描写这一奇妙场景。

我想起了一个多年前的舞蹈节目《千手观音》。舞蹈演员步履轻灵，仪态端庄，分合有度。分则千面姿态，演绎纭纭众生态；合则仪态端庄，令人肃然起敬。当得知这些舞蹈演员都是残疾人时，我被深深地震撼了。

这些场景描写效果一定不错，相信大家都充满了期待。同学们，学完本单元的课文之后，大家一定对心理描写这一写人利器有了深刻的印象。如果让你模仿《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》中的三个“我”的其中之一，运用第一人称来秀一秀心理描写技巧，你会怎么写呢？

我来写一段考试时的内心独白，大家别取笑：发卷子了。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，老天爷啊，保佑我吧！我再也不上网聊天，不玩手机,不打

游戏了。唉！都怪我自己这两天老想着游戏排位对战，考试前一天还趁爸妈睡午觉过了几局瘾。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

怕考试没啥好取笑的呀，不过要真考砸了，那就惨喽。看我写的这段试卷发下之后：“隋炽！”该我去拿卷子了，我心里十分紧张。拿到卷子一看：哦不，竟是73分！那两个鲜红的数字格外刺眼。我的脑子“轰”的一下，一片空白，好半天才缓过来。唉！竟是这个分数，要是拿给爸爸妈妈看的话，一定会有一场“男女混合双打”，想到这里，我的腿就一阵发抖。

看我写自己第一次跳水的一段，用环境描写来衬托心理，《社戏》当中就有这样运用的段落哦：我站在跳台上，向台下一看，只见周围的建筑物都变得矮小了，湛蓝的跳水池水平如镜，水池边的建筑物像玩具一样，显得特别矮小可爱。哈哈，我是一个巨人了。但转念一想:从这么高的跳台跳下去会不会淹死呢？想到这里，我不由得打了一个寒颤，刚才那股高兴劲儿，早就飞到九霄云外去了。

同学们说得太好了，相信写出来也同样精彩。我知道不少同学在写作的时候会有这种感觉：生活太平凡了，没什么事可以写；或觉得自己的语言功底有限、词汇贫乏，不可能写出什么佳作来。其实像《背影》《秋天的怀念》这样的经典名篇，记录的事也平常，语言、辞藻也不华美，关键在于用真情写真心。大家可以谈一谈自己与家人的真情故事和感受啊！

六年级的元旦晚会上，我跟其他舞蹈队员穿着相同的道具套装演出。我以为没有人能分辨出谁是谁，妈妈却观察到了连我自己都没有注意到的一个动作，一下就分辨出了哪个是我。母爱就是这样润物无声，无处不在。

我的爸爸是一名出租车司机，我是在爸爸的鸣笛声的陪伴下长大的。早上离家一声笛，是爸爸一天开始奋斗的号角和对一家人美好日子的期盼；路过妈妈经营的小店，笛声是欢快的慰安；晚上进胡同一声笛，是爸爸对家人等待的回应；三声鸣笛，是我亲情故事里的“背影”，是热爱生活的爸爸，托起我们美好一家的象征。

上次口语交际活动的作业，是向爸爸妈妈说四个字：我爱你们。说实话，这作业对多数同学来讲并不难。我的同桌林佳佳刚出校门就完成了——今天是她的生日，她的爸妈带着生日蛋糕来校门口接她，但对我来讲，哎……

我想写一个生日心愿，并借鉴《背影》，以“心愿”为题，以“心愿”为线索。十四岁生曰那天，我曾许下一个心愿；爸爸猜心愿，希望在我下一个生日来临前帮我实现；爸爸为帮我实现心愿，晚上出去兼职赚钱，想送我和妈妈欧洲十日游，他以为这是我的心愿；其实我的真实心愿，只是一家人每晚都能和和美美地在一起。

看看我们女生的

1.踢毽子(运用比喻、排比等修辞手法描述）

2.我的好友是奇葩(神态刻画，显示内心）

3.提篮春光看妈妈(环境烘托，刻画心理）

4.春暖梨花香(实景和虚景相结合，突出对故乡的赞美之情）

5.如诗如画的秋(运用多角度描写突出喜爱之情）

瞧瞧我们男生的

1.投篮大赛(运用比喻、排比等修辞手描述）

2.寻梦记(梦境描绘，显露内心）

3.痛心那一刻(心理分析，展现特征）

4.校园的色彩(借多彩的校园抒发对校园生活的赞美）

5.雨中的爬山虎(抓住雨中的形象，讴歌顽强的生命力）

同学们，我们有了细致入微的分析，有了精心挑选的内容，有了可供仿写的典范，那么，根据你选定的材料，尽情地书写精彩绝伦的华章吧！

理思路学写法

1.妙用修辞，生动形象。

学习了《安塞腰鼓》，我们感受到了文中反复、排比、比喻修辞手法联合运用的效果: 令语言充满激情，语言相互碰撞、应和，汇成了排山倒海一般的气势。使文章显得汪洋恣肆、慷慨激越。雪精灵，你在写红花淌石林的风景时，也可以仿照这样的写法。你需要在细致观察景物的前提下，综合运用比喻、排比、反复、拟人等修辞手法，抓住红花淌石林最富有特点的景象去写，比如山奇、水清、空气清新、山谷幽静等。力争写得生动逼真，引人人胜。

建议文题：红花淌石林

应用示例：红花消的山奇。碧绿的山峰一个挨着一个，像爱国的士兵一样充

满了朝气，充满了活力，充满了希望。看！那一座座高插青天的石峰耸立其中，如卧马，如士兵，如将军……形态各异，千姿百态。再细看，正前方一座耸峙的山峰，仿佛一位身材高大魁梧的将军, 正在指挥千军万马……这一切的一切，全都给人以神奇变幻之感，令人心旷神怡，眼界大开。

2. 借助动作，细腻描画。

如果能够像《最后一课》一样，通过动作表现出当时的心理，一定比直接进行抒情独白效果更突出。

建议文题：试卷发下之后

应用示例：“隋炽！”该我去拿卷子了，我心里十分紧张。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“7”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——73,可怜的“73”,我“唉呀” 一声便瘫坐在了位子上。

想起那天下午，英语老师说：“下周一进行3单元考试，回家复习。”回到家，我对妈妈说：“今天没有作业。”周末两天，我痛痛快快地玩了两天的电脑，一点都没复习。因为我平时英语较好，所以这次我以为不复习也没什么。可是，一发下试卷，我就傻了眼：从前所熟悉的单词、句子全没有了，取而代之的是那些我不知道的。我的脑子里全乱了。卷子收上去后，我心里忐忑不安，成绩可想而知。

放学了，我迈着沉重的步伐走向家门。我该怎么办呢？上次就因为考得太差被妈妈用软铅笔打了一下手，现在那痕迹似乎还在。唉！就算是挨打，我也认了，谁叫我没考好呢？谁叫我不去复习呢？谁叫我不争气呢？那两天我要是复习就好了，哪怕是复习一小会儿也不至于成绩这么差啊！

3. 关注细节，学会白描。

《背影》和《秋天的怀念》是在感情如潮的情况下提笔成文的，但两位大家表达强烈的感情却没有浓墨重彩地着意渲染，而是以白描的手法记叙事实，不加任何修饰。你也可以用叙家常般朴素平实、通俗晓畅的语言，描绘出对母爱的独特感悟。

建议文题：哪一个是我

应用示例：小学六年级的时候，我被选入学校的舞蹈队。那年的元旦联欢晚

会，我参加了舞蹈《庆丰收》的演出，小演员们的家长也应邀到大礼堂观看演出，我的母亲自然也在其中。

演出非常成功。在回家的路上，我忽然问母亲：“你知道舞台上哪个大娃娃是我吗？”

母亲微笑着摸摸我的头说：“知道。”

我感到非常奇怪，追问道：“哪一个是我呢？”

母亲说：“左边第四个。”

我更加惊奇了，本来嘛，舞台上共有十个大娃娃，服装、头饰都一模一样，连动作也被教练调教得如出一辙，母亲是怎么认出我的呢？

母亲看出了我脸上的疑问，便对我说：“在台上，你的手是不是被什么东西扎了一下？快结束时，我看见左边第四个人微微甩了甩手，你平时被东西扎了时就是这个样子。”

我愣住了，小小的心灵受到从未有过的强烈震撼。我悄悄地低下了头，看着母亲牵着我的那只手，暗想，如果有十个母亲同时伸出一只手，我能辨认出哪只手的纹路是属于她的吗？

儿女的爱和母亲的爱，出发点、延伸线与着落点都是不同的。母亲的爱何其真，何其纯，何其广！因为她是母亲，是纯净的海，而我们只是小小的船，永远也驶不出她的海

题目一片段写作例文

夜幕降临，小广场上灯火通明，响起阵阵优美的音乐。我们寻着音乐而去，原来有一群跳广场舞的奶奶。只见她们个个脸上洋溢着灿烂的笑容，熟练的，跳起来轻快得像只燕子，不熟练的，跳起来笨拙得像个企鹅。我的目光被领舞的那位奶奶吸引住了，她全身的关节灵活，如蛇那样柔软。她那美丽的舞姿像飞舞的蝴蝶般轻盈，似迎风摆动的柳条般婀娜，她在音乐中舞着裙摆，简直让人越看越想看，不忍离开。

题目二片段写作例文

离考试还有五分钟的时候，我再一次检查我的文具盒，看看文具准备好了没有。中性笔，好好地躺在文具盒中；铅笔，乖乖地趴在文具盒内；橡皮，安静地坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪去了？我再一次检查，嘴里还喃喃自语：

“中性笔、铅笔、橡皮……”还是不见尺子。我看了看表，糟了，快考试了，怎么办？怎么办呢？我着急地看了看旁边的同学，心里想：“要是有人可以帮帮我就好了。”可是没有，周围的同学都在认真地准备着, 只有我，在焦急地东张西望，六神无主的我心里像有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳，“昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？那我考试怎么办？这次考试百分之八十的题目都要用尺子，我该怎么办？向同学借？可是每个同学也都只带了一把呀！” 我越想越着急……