微课教案

14.高尔基和他的儿子

一、教学目标：朗读感悟高尔基父子间的亲情和育子先育心的拳拳爱心。

创设情景，初步懂得人生的快乐在与付出的道理。

二、教学重难点：抓住重点句子和词语体会文章的思想感情。

三、教学准备：教学录音带多媒体课件

四、教学过程：

这节课我充分引导学生朗读，让学生根据自己的理解读出感情，自己则努力做好组织者和引导者。借助多媒体课件结合生活实际，让孩子们展开想象，练习说，练习写，理解人物的思想感情，让学生受到感染启发，升华情感。在第一节课学生比较充分的阅读和查阅资料，已经明确引导学生合作探究自学，整体感知课文，初步知道了课文发生的两件事栽花赏花以及写信教子两件事。所以，这节课就重点引导学生品读课文，深化对高尔基的理解，突破难点。

（一）谈话导入新课

同学们，亲情，人类永恒的话题，亲情，人间最美的情感，上节课我们学习了一篇与亲情有关的课文，齐读课题《高尔基和他的儿子》。

通过上节课的学习，大家知道了什么？学生思考回答。

预设：1．课文主要写了栽花赏花两件事

2．课文主要告诉了我们“给永远比拿愉快的道理”

3．高尔基很爱自己的儿子，也很会教育儿子。

4．高尔基的儿子很爱自己的爸爸。

……

出示课件1：给永远比拿愉快

思考提问（1）联系实际说说你给过别人东西吗？当时的心情是怎样的？

老师送给学生一句名言：给予是一种快乐

（2）课文主要写了谁给了谁什么呢？齐答（儿子给了爸爸鲜花）

下面我们就来看看这些鲜花怎么样？又是怎样栽种的？

（二）感受父子情深

1．品读第四节课文

（1）出示课件2 ：

（2）自由朗读，抓住重点词语“姹紫嫣红，阵阵芳香，一只只蜜蜂”体会出花颜色多，花香花美。

（3）引导学生有感情地朗读这节课课文，读出赞美的语气。

师过渡：姹紫嫣红的花在微风中倾诉着儿子深深的情，阵阵芳香传递着浓浓的爱，只只蜜蜂送来了儿子深深的祝福。见花如见人，高尔基欣赏着这些美丽的花，会想些什么呢？心情怎样呢？

2．品读第五节

（1）出示课件3

(2)指名朗读这句话，读后交流。

（高尔基非常高兴，亲情化做对儿子的思念，高尔基想儿子了）

(3)读读“瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！”出示课件4

这是一个什么句子，（比喻句）从这句中你体会到什么呢？

（4）思考回答。（高尔基很爱自己的儿子，也想念儿子了。）

师过渡：儿子在小岛上留下了美好的东西鲜花，给父亲和他人带来了美好的心情，原本孤寂的小岛充满了勃勃生机。这些鲜花怎么种出来的？

3．自读第三节

（1）学生交流读后的感受。（非常不容易）

（2）出示课件5

（3）抓住“只有、顾不上、一直、忙着、各种各样”这些词语有感情的读一读，体会出儿子栽花的不易，和儿子对爸爸的浓浓的爱和深深的情。

（4）指导有感情的朗读课文。

4．小结2至5节课文。

子爱父，父爱子，浓浓的亲情感染着我们每一个人。学生连起来齐读一遍2—5节。

过渡：高尔基看到这些美丽的花儿，除了心里有说不出的高兴之外，还有许许多多的感想，于是，他把这些感想写在给远方儿子的信里，他的感想有哪些呢？请大家听听。

教师播放课文录音，让学生认真倾听。

5．学习高尔基的信

（1）听读课文录音

（2）小组交流高尔基在信里告诉儿子几件事？

预设：①告诉儿子，你在岛上留下了美好的东西。

②无论何时何地都要留给人们美好的东西。

③告诉儿子“给永远比拿愉快”的道理。

（3）师引导学生理解高尔基写信的用意。理解文中两处“美好的东西”各指什么？

（4）指导学生有感情地朗读这封信，读出深沉、亲切的语气。（体会出浓浓的父爱）

6．思想教育，结合生活中不同的职业的人都给了别人什么？知道人生的意义在于奉献，进一步揭示“给，永远比拿愉快的道理”。

说一说，（展示课件）：

医生的奉献————————————————

环卫工人的奉献——————————————

老师的奉献在于——————————————

军人的奉献在于——————————————

7．师总结：同学们，在我们人生的道路上，请永远记住高尔基的那句话“给，永远比拿愉快的道理”这样，你的人生将会更加精彩。

板书设计：

14 高尔基和他的儿子

栽花赏花

写信教子

“给”永远比拿愉快