《刻舟求剑》公开课教案
《刻舟求剑》公开课教案
教材分析
《刻舟求剑》这就是一篇寓言故事,讲得就是一个坐船过江得人,不慎把宝剑掉进江中,只就是在船上刻了一个记号,准备船靠岸以后,从刻记号得地方跳下去捞宝剑。这个寓言故事,讽刺那种办事愚蠢,不知事物变化得人、
学情分析
１、学生对文言文中字音字义得理解还就是有一定困难,诵读课文时也会有一定得困难,需要示范朗读,使学生整体掌握文章内容,特别就是朗读得停顿,培养学生得语感、
2、在教学中应运用瞧译文、观插图、查字典、等方法学习文言文,注意培养学生选择适合自己得自主学习方法得意识,增强学生自主学习得能力,充分得发挥学生学习得积极性。
3、使学生对故事蕴含得道理有一个大概得把握,并用言语读出故事中蕴含得道理,并能联系生活中得事来进行,使课堂与生活相结合。
教学目得
1。通过学习,理解课文内容,能说出“刻舟求剑”这个成语得含义,理解刻舟求不到剑得道理、
２. 学会本课生字:遽、契、涉、坠、惑,掌握由这些生字组成得词语。
3.会背诵课文、
4、写话练习、用一段话写出在学雷锋活动中做得一件事、
教学重点
1。学会本课生字与新词。
2、理解刻舟求不到剑得道理。
教学难点:写话练习、
教学准备:课件、生字卡片、小黑板
教学过程
一、导入
师:同学们,上学期我们学习了《坐井观天》这个成语故事,一个学期以来同学们一定读了不少得成语故事、谁能说说您读过哪些成语故事？
生:(学生说成语故事得名字,或找一个学生说一个成语故事)
师:同学们刚才说得非常好,有机会我们开一个成语故事会,好不好？
生:好！
师:每个成语都就是一个故事,每个成语都告诉人们一个道理。今天我们再学一个成语故事《刻舟求剑》。(板书课题)瞧瞧《刻舟求剑》讲了什么样得故事,告诉我们什么道理?
二、自学生字,要求重点放在分析字形上
三、集体学习,掌握字形,弄懂字义
1、检查个人学习情况。
(1)指定认读。
(2)开展竞赛认读。
2.开展互教法。
3.教师帮助分析重点字形。(笔画多与易错得)
剑:右边就是“脸”得左半部,最后一笔横变成提,右边就是“刂”旁。
急:上下结构,上面就是,中间就是彐,下面就是“心”底。因为心里急,所以下面就是“心”底。
号:就是上下结构,上面就是口,下边就是横,竖折折钩,注意最后一笔不要穿过横。
慌:指心里慌,所以左边就是“忄”旁,右边分为上中下,上面就是草字头,中间就是“忙”得右半边,下边就是、要写紧凑些,可与熟字“流”区别异同点。
4、扩词练习,丰富词汇。
5.边讲边理解词语:
“宝剑”:原指稀有珍贵得剑,后来泛指一般得剑。
“不慌不忙”:心里很沉着,不着急、
四、深入分析、弄懂寓意
1、指定四位学生读课文。思考:这个故事发生在什么时间？什么人？在什么地方?宝剑掉到哪里去了?
2。提问:这个人得宝剑就是怎么掉进江里得？读课文回答。“不小心”就是什么意思？再读这一段,用十分惋惜得语气读读。
过渡:那个人就是怎么做得呢？她为什么这样做?
3.读第二段,回答问题(①一点儿不着急。②在船舷上刻记号、③她想记住掉剑得地方,捞上宝剑?)
4、指导瞧插图,说清图意。
5。小声读3~4段,思考:当有人问她,她就是怎么回答得?
(1)提问:“有人”指得就是什么人?她为什么要问？每句话就是什么意思”应该怎么读,谁来读读瞧？
(2)教师示范。1、请同学们根据古文得意思,尝试着给古文断句(范读)。
楚人/有／涉江／者,其剑/自/舟中/坠于水/,遽/(jù)契/(ｑì)其舟/,曰:”就是／吾剑/之／所从坠、”/舟止/,从／其/所契/者/入水/求之/。舟／已行矣,/而/剑/不行,求剑/若此,/不亦/惑乎！
学生练读,指名读。第一句要读出着急得语气。两句话既要读出不理解得语气,而且还要读出不赞同得口气。
(3)理解词语“不慌不忙”得意思。她为什么不慌不忙？
(４)用不慌不忙得语气读读那个人得话。
(5)提问:按照那个人说得办法,能把宝剑捞上来不？为什么？(展开讨论)
(6)用投影片演示(或用挂图)让学生瞧明白:船一移动,船得位置就变了,在船上得记号得位置也跟着变了,那个人只记住剑从船弦掉下去得位置,并不就是剑掉在水里得位置,所以,完全不可能在船靠岸之后,从船上刻有记号得地方捞到剑。
五、揭示课题,析字悟意
1.让同学说出这个故事得名字。
２。逐字分析,舟:就是船;求,就是找得意思。用自己得话说出这个成语得意思。
六、总结谈话,启发联想
1、分组讨论。
①那个人等船靠岸后捞到剑了不？
②她没捞到剑会说什么？
③别人可能又会说什么？
2、提问
①您认为那个人错在哪里？
②学完寓言以后,您明白了什么道理？
七、教学总结
师:同学们,今天我们学习了《刻舟求剑》这个成语故事,明白了在生活中要根据情况得变化去处理事情,情况变了,处理事情得办法也要跟着变,否则会犯错误。谁能用刻舟求剑说一句话？
生:(略)
师:同学们说得非常好,希望同学们课后多读一些成语故事,到开成语故事会时不仅能说故事,还能说出其中得道理。能不能做到?
生:能、
八、拓展想象
1、假如您也就是一位渡江得人,您得东西不小心掉进了水里,您得心情会就是怎样？您会怎样做??
2、学习了这则寓言,您懂得了什么道理? ?
3、您们学习了这篇课文,知道这个道理,在生活中还能犯“刻舟求剑”得错误不?
4、指名让学生复述故事。播放动画。
5、举生活中得例子。
小结:像这样把一个深刻得道理寄托在一个精练、生动得故事里得文体就叫寓言。
6、作者简介
板书设计:
刻舟求剑
宝剑掉到江里－—刻记号－—能不能找到宝剑—-？
附:成语故事:守株待兔:守就是守候、等候得意思, “株"就是指露在地面上得树木得根与茎。这个成语得意思就是: 守候在树旁,等着捡撞死得兔子、比喻不主动地努力,存着侥幸得心理,希望得到意外得收获。
邯郸学步:比喻生搬硬套,机械地模仿别人,不但学不到别人得长处,反而会把自己得优点与本领也丢掉。
?狐假虎威:狐狸假借老虎得威势。比喻依仗别人得势力欺压人。
?百发百中: 形容射箭或打枪准确,每次都命中目标。也比喻做事有充分把握。
?捕风捉影:风与影子都就是抓不着得、比喻说话做事丝毫没有事实根据。
?杞人忧天:杞国有个人怕天塌下来。比喻不必要得或缺乏根据得忧虑与担心。
?井底之蛙:井底得蛙只能瞧到井口那么大得一块天、比喻见识狭窄得人。
?望梅止渴:原意就是梅子酸,人想吃梅子就会流涎,因而止渴。后比喻愿望无法实现,用空想安慰自己。
?杯弓蛇影:将映在酒杯里得弓影误认为蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。
?郑人买履:用来讽刺只信教条,不顾实际得人。
?不合时宜:不适合时代形势得需要、也指不合世俗习尚。
?守株待兔:原比喻希图不经过努力而得到成功得侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验,不知变通。
?愚公移山:比喻坚持不懈地改造自然与坚定不移地进行斗争、
?曲突徙薪:把烟囱改建成弯得,把灶旁得柴草搬走、比喻事先采取措施,才能防止灾祸、
?抛砖引玉:抛出砖去,引回玉来、比喻用自己不成熟得意见或作品引出别人更好得意见或好作品。
?自相矛盾:比喻自己说话做事前后抵触、
?滥竽充数:比喻无本领得冒充有本领,次货冒充好货。
?刻舟求剑:比喻不懂事物已发展变化而仍静止地瞧问题。
?叶公好龙:比喻口头上说爱好某事物,实际上并不真爱好、
?亡羊补牢:羊逃跑了再去修补羊圈,还不算晚、比喻出了问题以后想办法补救,可以防止继续受损失。
?画蛇添足:画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余得事,非但无益,反而不合适。
?掩耳盗铃:偷铃铛怕别人听见而捂住自己得耳朵。比喻自己欺骗己,明明掩盖不住得事情偏要想法子掩盖。
?买椟还珠:买下木匣,退还了珍珠。比喻没有眼力,取舍不当。