中小学生汉语考试(yct)一级语法大纲

中小学生汉语考试（YCT）一级语法大纲序号语法点语法说明语法示例

基数词基数词表示数量的多少,

可分为个位数(一至九)

和十位数(十、百、千、

万)。两者可以组成复合

数词。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万。

方位词方位词是指表示方向和相

对位置关系的名称的词。

方位词按结构可分为单纯

方位词和合成方位词。

前、后、左、右、前边、

后边、左边、右边。

时间名词时间名词表示的是时间，

包括时点和时段两种。时

点表示在什么时间；时段

表示多长时间。早上、上午、下午、一月、二月、三月。

亲属称谓亲属称谓是对与自己有亲

属关系的人的称呼。包括

直系亲属和非直系亲属。爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、外公、外婆。

人称代词人称代词是指起称代作用

的词，在句中可以作主语、

宾语、定语等。你、我、他、她、它、你们、我们、他们、她们、它们。

疑问代词（谁、什

么、哪、哪儿）疑问代词是用来表示疑问

的词，可以询问人、事物、

处所等，它是构成疑问句

的一种手段。在句中可以

作主语、宾语、定语等。

（1）你是谁？（2）你

喜欢什么？（3）哪儿写

错了？（4）哪几个是中

国人？

名量词(杯、本、

把、朵、个、件、

棵、口、块、辆、

匹、片、瓶、双、

条、张、名量词是表达名词所代表

事物数量的词。每种事物

都有相应的量词。汉语里

数量词做名词的定语，常

与数词和名词构成“数量

数 + 量 + 名一个人一

本书一只小狗一棵树

只、支) 名”结构。结构形式为：数

+量+名。

疑问代词（几、多

少）“几”和“多少”用来询数量，

“几”用来问“一”至“十”之

间的数字，而“多少”可以

问任何一个数字。

（1）一个星期有几天？

（2）你家有几口人? （3）

桌上有多少个苹果？

一点儿“一点儿”用在形容词和动

词后面,表示较低的程度。结构形式为：形容词+（1）今天比昨天冷一点儿。（2）你走近一点儿，我看不清楚。（3）你快

一点儿。点儿，要迟到了。

年、月、日的基本

表达法年、月、日表示具体时间

时，年放在前面，月放在

中间，日放在最后，用阿

拉伯数字表示。结构形式

为：（数字）年+（数字）

月+（数字）日。

（1）2006年1月8日（2）

2007年9月6日（3）2008

年8月8日

又------又------ “又------又------”可以

用来连接并列的形容词或

形容词词组，表示事物同时具有两种性质或状态。结构形式为：又+形容词+形容词。（1）这个苹果又大又红。（2）那个书包又小又旧。（3）我们的学校又干净又整洁。

副词“也”副词“也”放在动词或形容

词的前面，表示与前面提

到的情况相同，在句子中

做状语。（1）（他喜欢打球，）我也喜欢打球。（2）（小明是中国人，）我也是中国人。（3）（她的铅笔盒很漂亮，）我的铅笔盒也很漂亮。

语气助词“吧”语气词“吧”放在肯定句末

尾，表示请求、建议、催

促等，主要作用是舒缓语

气。（1）我们一块走吧。（2）老师，让我去吧。（3）咱们快点走吧。

语气助词“啊”语气助词“啊”放在句子的

开头或结尾，表示说话者

的夸奖、赞扬、感慨、叹

惜等情感，主要作用是舒

缓语气。（1）时间过得真快啊！（2）我们的学校好大啊！（3）公园里的花儿真美啊！

一般疑问句中

“吗”的用法“吗”用在陈述句末尾，表

示询问，可以构成汉语的

是非问句。

（1）A：你是中国人吗？

B：我是中国人。（2）A：

你是老师吗？B：我是老

师。（3）A：他们是二年

级的学生吗？ B：他们是

二年级的学生。

特指疑问句中

“呢”的用法“呢”用在特指疑问句中，

句中一般有表示疑问的代

词，如“谁”、“什么”、“怎

（1）这是怎么回事呢？

（2）我送他什么礼物好

呢？（3）你说的是谁呢？

么样”、“哪儿”等。主要作用是缓和语气。

动态助词“了”“了”放在动词后面,可以

表示动作行为的发生和状

态的完成。结构形式为：

动词+了。（1）我吃了早饭。否定式：我没有吃早饭（2）他们出来了。否定式：他们没有出来。（3）小明走了。否定式：小明没有走。

动态助词“着”“着”放在动词后面，可以

表示动作行为或状态的持

续。结构形式为：动词+

着。（1）教室里的门开着。（2）老师叫你在办公室等着。（3）她笑着对我说：“你好”。

19 介词“在”介词”在”加上处所词放在（1）老王在北京住了三

谓语动词前面,表示动作行为发生的地点. 年了。（2）我在书上写上了自己的名字。（3）约克在教室里看书。

动词的重叠动词的重叠形式表示动作

持续的时间短或进行的次

数少。持续性动词的重

叠,多表示持续的时间

短,非持续性的动词具有

可反复性,重叠多表示反

复的次数少。重叠的动词

读轻声，单音节动词重叠

的结构形式可以是：动词

+动词。如果表示尝试、祈

使等意味，可以采用：动

词+一+动词形式。（1）试-试试你试试这支笔能不能用。（2）听-听听我喜欢睡觉前听听音乐。（1）说-说一说请说一说你的爱好。（2）看-看一看快看一看书包里有什么东西。

能愿动词（能、会）能愿动词又叫助动词，

“能”和“会”用在动词、形容

词前边，“能”表示主观上

具有某种能力、客观上具

备某个条件、情理上许可

或估计。“会”表示具有某

种能力或善于做某事。（1）水能结成冰。（2）我的手机能用了。（3）他会说三种外语。（4）这个孩子很会说话。

介词“从”介词“从”加上处所词放在

谓语动词前面，表示动作

行为的起点或动作通过的（1）露西从澳大利亚来到中国。（2）我每天从家里坐车到学校。（3）

场所。你从哪儿来？

23 连词“和”“和”连接词或短语，表（1）爸爸、妈妈和我都

示并列关系。喜欢运动。（2）姐姐和

我都在中国长大。（3）

他爱吃草莓和橙子。

副词“很”“很”放在形容词前面，说

明形容词表示的状态程度

很深。（1）这个故事我很喜欢。（2）他家的小狗很可爱。（3）这首歌很好听。

是字句“是”是一个动词，基本意

思是表示肯定、判断。是

字句可以表示主语和宾语

是等同或归类关系。（1）爸爸是个教师。（2）我是个留学生。（3）他的衣服是红色的。

有字句有字句是用“有”作谓语动

词的句子，可以表示所有

或存在。（1）表达所有肯定式:A+有+B我有白衬衫。否定式:A+没有+B我没有白衬衫。（2）表达存在A：你家有几口人？B：我家有三口人。

含有否定词“不”和

“没有”的否定句“不”和“没有”都具有否定

的意味。“不”一般放在动

词、形容词或词组前面。

常表明人的意愿或否定动

作或状态的将要发生。“没

有”一般放在动词、名词或

词组前面。常否定事物的

存在或动作、性状的已经

发生。

（1）他没有自行车。（2）

杯子里没有水。（3）我

不想出去玩儿。（4）星

期天我们不用上学。

结构助词“的”结构助词“的”在句中没有

实际意义，常附着在用作

定语成分的名词、动词、

形容词、代词后面，修饰

“的”字后边的中心语，组

成“定中”结构。结构形式

为：定语+的+中心语。（1）我的中国朋友很多。（2）这是一个漂亮的女孩儿。（3）你的书包放在哪儿？

钱数的表达表示钱数的单位有：元

（块）、角（毛）、分。

表示钱的数量时统一使用

阿拉伯数字。表达形式有：

元元+角元+角+分块块+毛

块+毛+分（1）八元六角（2）三元五角四分（3）六块三毛五分

中国汉语水平考试(初中等)大纲

中国汉语水平考试（初、中等）考试大纲一、考试用途汉语水平考试（HSK）是专门为测量外国人等母语非汉语者的汉语水平而设立的一种标准化考试，是国家教育委员会委托北京语言文化大学设计的。这种考试适用于测量下列人员的实际汉语水平：国外来华直接入我国高等院校（理工科院校和文科院校）学习的留学生。有一定汉语水平并希望获取《汉语水平证书》（初等证书和中等证书）的外国人和华侨子女。国内母语非汉语的少数民族中希望入高校学习或获取《汉语水平证书》的人员。二、考试依据 HSK的主要依据是中国对外汉语教学学会“汉语水平等级标准研究小组”编制、国家对外汉语教学领导小组办公室编制的《汉语水平等级标准和等级大纲》和《汉语水平词汇与汉字等级大纲》。其词汇范围（等级）分为三级：甲级词（1033个）、乙级词（2018个）和丙级词（2202个），共5253个；汉字范围分为三级：甲级字（800个）、乙级字（804个）、丙级字（601个），共2205个；语法范围与词汇、汉字范围相对应，也分为三级：甲级语法（133项）、乙级语法（249点）和丙级语法（207点），共589项、点。三、试卷构成考试内容试题数量试题比重答题时间听力理解50题29.4% 约35分钟语法结构30题17.7% 20分钟阅读理解50题29.4% 60分钟综合填空40题23.5% 30分钟共计170题145分钟第一项：听力理解（50题，约35分钟）这一项试题由三部分试题组成：第一部分（15题）：这部分试题，都是一个人说一句话，第二个人根据这句话提一个问题，听完后考生应在试卷上的四个选择项中选择最恰当的答案（在答卷上划出相应的字母）。第二部分（20题）：这部分试题，都是两个人的简短对话，第三个人根据对话提出一个问题，听完后考生应在试卷上的四个选择项中选择最恰当的答案（在答卷上划出相应的字母）。第三部分（15题）：这部分试题，是几段较长的对话或讲话。每段话之后，第二个人或第三个人根据对话或讲话提若干个问题，每听完一个问题，考生应在试卷上的四个选择项中选择最恰当的答案（在答卷上划出相应的字母）。

HSK语法大纲(甲乙丙丁4级)

甲级语法大纲 2004-12-7 9:20:49 甲级语法大纲（129项？）一词类 (一). 名词 1. 一般名词：妈妈教室词典自行车水平精神 2. 方位名词：里外上下前后中左右东西南北复合方位名词: 里边外边上边下边前边后边旁边中间东边西边南边北边 3. 时间名词：年月日星期小时今天去年 4. 名词重叠：年年月月天天人人家家 (二). 代词： 1．人称代词：你(您) 你们我我们他(她) 他们(她们) 咱咱们2．疑问代词：谁哪哪里(哪儿) 什么怎么怎么样几多少 3．指示代词：这这些那那些这里(这儿) 那里(那儿) 这么那么这样那样 4．代词：各每有的有些别人别的它它们 (三) 动词： 1. 一般动词：看写打参观爱想喜欢希望像姓在进行 2. 动词重叠：想想看看学习学习研究研究说(一)说试(一)试听了听走了走 3. 助动词：能会要想可能可以愿意应该得(dei) (四) 形容词： 1. 一般形容词：大红多错全安静漂亮男女老少 2. 形容词重叠：高高长长好好整整齐齐干干净净高高兴兴 (五) 数词： 1. 基数：零 0 一十百千万二两半 2. 序数：二年级 331路 14楼6门15号 2月5号第一 3．概数：三四个十几个几十年四十多人两年多两个多小时 4．分数.百分数：三分之二(2/3) 百分之四十(40%) 5．倍数.小数：五倍七点八(7.8) 三点一四一六(3.1416) (六) 量词： 1. 名量词：个位本件种斤公斤克间棵课张把只条口米公尺 2. 名量词重叠：个个(都不错) 张张(笑脸) 条条(大路) 种种(事情) 3. 动量词：次遍回下口 (七) 副词： 1. 否定副词：不没(有) 别 2. 时间副词：正刚常常常已经正在总(是) 才(1) 就

(完整版)汉语水平词汇与汉字等级大纲

汉语水平词汇等级大纲 1、名词的义素分析甲级词（1033）［名：n；动：v(助动：aux)；形：a；数：num；量measure；代：pron；副：ad；介：prep；连：conj；助：frame；叹：int；象声：voice］ A：啊、啊、矮、爱、爱人、安静、安排 B：八、把、把、爸爸、吧、白、百、摆、班、搬、半、半天、办、办法、办公室、帮助、饱、抱、报、杯、杯子、北、北边、倍、被、本、比、比较、比赛、笔、必须、边、变、变成、变化、遍、表、表示、表现、表演、表扬、别、别的、别人、病、不、不错、不但、不久、不如、不同、不要、布、部分 C：63擦(动)、64才(副)、65菜(名)、67参观(动)、68参加(动)、69操场(名)、70草(名)、71层(量)、72茶(名)、73查(动)、74差(动)、75常(副)、76常常(副)、77长(形)、78场(量/名)、79唱(动)、80朝(介/动)、81车(名)、82车站(名)、83城(名)、84城市(名)、85成(动)、86成绩(名)、87吃(动)、88迟到(动)、89抽(动)、90出(动)、91出发(动)、92出来、93出去、94出现(动)、95出租汽车、96除了…以外、97穿(动)、98船(名)、99窗(名)、100窗户(名)、101床(名)、102吹(动)、103春(名)、104春天(名)、105磁带(名)、106词(名)、107词典(名)、108次(量)、109从(介)、110从…到、111从…起、112从前(名)、113错(形/名)、114错误 D：115打(动)、116打算(动/名)、117大(形)、118大概(形)、119大家(代)、120大声、121大学(名)、122大夫(名)、123戴(动)、124带(动)、125代表(名/动)、126但是(连)、127当(介)、128当(动)、129当然(形)、130刀(名)、131倒(动)、132到(动)、133道(量)、134道理(名)、135得(动)、136得到、137的(助)、138地(助)、139得(助)、140…得很、141得(助动)、142灯(名)、143等(动)、144等(助)、145低(形/动)、146地(名)、147地方(名)、148第(头) (第一)、149弟弟(名)、150点(名)、151点(量)、152点(动)、153点心(名)、154点钟(名)、155电(名)、156电车(名)、157电灯(名)、158电话(名)、159电视(名)、160电影(名)、161掉(动)、162丢(动)、163东(名)、164东边(名)、165东西(名)、166冬(名)、167冬天(名)、168懂(动)、169动(动)、170动物(名)、171都(副)、172读(动)、173短(形)、174锻炼(动)、175段(量)、176对(介/动)、177对(形)、178对不起、179顿(量)、180多(形)、181多(副)、182多(数)、183多么(副)、184多少(代) E：185饿(形/动)、186而且(连)、187儿子(名)、188二(数) F：189发(动)、190发烧、191发生(动)、192发现(动/名)、193发展(动/名)、194法语/法文、195翻(动)、196翻译(动/名)、197反对(动)、198饭(名)、199饭店(名)、200方便(形/动)、201方法(名)、202方面(名)、203方向(名)、204房间(名)、205访问(动)、206放(动)、207放假、208非常(副)、209飞(动)、210飞机(名)、211分(动)、212分(名/量)、213…分之…、214分钟(名)、215丰富(形/动)、216封(量)、217风(名)、218夫人(名)、219服务(动)、220服务员(名)、221辅导(动/名)、222复习(动)、223复杂(形)、224父亲(名)、225负责(动/形)、226附近(名) G：227该(助动/动)、228改(动)、229改变(动/名)、230干净(形)、231感到(动)、232感冒(名/动)、233感谢(动)、234敢(助动)、235干(动)、236干部(名)、237刚(副)、238刚才(名)、239钢笔(名)、240高(形)、241高兴(形/动)、242搞(动)、243告诉(动)、244哥哥(名)、245歌(名)、246个(量)、247各(代)、248各种(代)、249给(动/介)、250根(量/名)、251跟(介/连/动) 、252更(副) 、253工厂(名) 、254工人(名) 、255工业(名) 、256工作(动/名) 、257公共汽车、258公斤(量) 、259公里(量) 、260公园(名) 、261够(形/动) 、262姑娘(名) 、263故事(名) 、264刮(动) 、265挂(动) 、266关(动) 、267关系(名/动) 、268关心(动) 、269馆(名) 、270广播(动/名) 、271贵(形) 、272贵姓、273国(名) 、274国家(名) 、275过(动) 、276过(助) 、277过来、278过去(名) 、279过去 H：280哈哈(象声) 、281还(副) 、282还是(副/连) 、283孩子(名) 、284海(名) 、285寒假(名) 、286喊(动) 、287汉语(名) 、288汉字(名) 、289好(形) 、290好(副) 、291好吃(形) 、292好处(名) 、293好看(形) 、294好像(动) 、295号(名/量) 、296喝(动) 、297和(介/连) 、298合适(形) 、299河(名) 、300黑(形) 、301黑板(名) 、302很(副) 、303红(形) 、304后(名) 、305后边(名) 、306

新HSK考试介绍说明

中国汉语水平考试(HSK[入门级]) 如果你是一个初学汉语的人，你可能曾经打算参加汉语水平考试（HSK），衡量一下自己的真实汉语水平，可是又担心HSK 的难度超过了自己的水平。因为，即使是汉语水平考试系列中最适合初学者的、程度最低的HSK（基础），对你来说也可能太难了。现在，你再也不用担心了，因为你可以参加专门为学习汉语不到300学时的学生量身定做的汉语水平考试：HSK[入门级]。这个考试可以准确地测出你的实际汉语水平，定位你在汉语初学者团体中的位置，为你的进一步学习找准方向，建立信心。如果达到HSK[入门级]的合格标准，你将能够用汉语应付在中国学习、生活、旅游等最一般的需要。在此基础上再经过一年左右的学习，你应该能够达到中等汉语水平。 HSK[入门级]是为母语非汉语的入门水平汉语学习者而设计的一种标准化考试。它由对外汉语教学历史最长、经验最丰富、力量最强的北京语言大学立项，北京语言大学汉语水平考试中心具体负责研制。研究队伍中，有语言学、语言测试、对外汉语教学等各领域的专家，有经验丰富的HSK专职命题员。HSK[入门级]的题型和试题经反复研讨，并经国内外多次预测检验，被证明完全适合目标群体。 HSK[入门级]的适用对象 HSK[入门级]的适用考生是接受过80-300学时正规的汉语教学，能识读400-1000个汉字，掌握600-1200个词汇及最基本语法点的汉语学习者。 HSK[入门级]的特点及用途 HSK[入门级]是HSK系列考试中难度最低的。 HSK[入门级]考察汉语初学者的听力理解、阅读理解和综合表达能力。汉语初学者的口语能力将由另外开发的考试来考察。 HSK[入门级]用英语、日本语、韩国语三种语言播放考试说明，并且由考生自由选择卷面语种，不会听不懂、看不懂答题要

新HSK三级考试大纲

HSK三级考试大纲语言功能 1.打招呼、告别。 2.简单介绍个人信息（姓名、年龄、住所、家庭、爱好、能力、性别、称呼、外貌、性格等）。 3.表示感谢、道歉、欢迎、祝贺等。 4.使用数字表达数量、顺序。 5.表达时间（分钟、小时、天、星期、日、月、年、号、现在、过去、将来等）。 6.简单描述（天气、方位、大小、多少、对错、心情、颜色、季节等）。 7.提问、回答简单的问题（购物、交通、看病、运动、娱乐等）。 8.表达、理解简单的要求或请求。 9.表达简单的情感、观点、 10.询问别人的观点。 11.提建议。 12.作比较、选择。 13.解释原因。 14.表示强调、感叹。 15.表示程度、频率。 16.提醒、劝阻、安慰、鼓励等。 17.表达逻辑关系。 HSK（三级）语法一、代词 1.人称代词：我、你、他、她、我们、你们、他们、她们、您、它、它们、大家、自己、别人 2.指示代词：这（这儿）、那（那儿）、每、这么、那么、其他 3.疑问代词：谁、哪（哪儿）、什么、多少、几、怎么、怎么样、为什么二、数词 1．表示时间8点40分、2009年7月7日、星期四、5点1刻 2．表示年龄他今年24岁 3．表示钱数16块、6元 4．表示号码我的电话是58590000 5．表示顺序第三 6．表示重量9公斤 7．表示长度10000,米 8．表示概数四五千人、800多人三、量词 1．用在数词后一个、三本、等一下、一双鞋、两条鱼、第10层、3角5分、两种2．用在“这”“那”“几”“每”后这个、那些、几本、每次 3．其他他坐了一会儿。快一点儿。四、副词。 1．否定、肯定副词：不我不是学生。没他没去医院。

语言能力等级描述

二语言能力等级描述 1 语言能力等级语言测试要区分考生的语言能力水平。考生的考试成绩通常被确定为某个等级。不同的考试等级设定不尽相同。汉语水平等级标准（《汉语水平等级标准与语法等级大纲》，国家汉办汉语水平考试部，1996 HSK等级商务汉语考试（BCT）用五个等级描述应试者的商务汉语水平，这五个等级是： 1级尚未具备在商务活动中运用汉语进行交流的能力。 2级在商务活动中可以运用汉语进行基本的交流。 3级在商务活动中可以比较有效地运用汉语进行交流。 4级在商务活动中可以比较熟练地运用汉语进行交流。 5级在商务活动中可以自如、得体地运用汉语进行交流。 2 等级描述 / 标准制定的原则 2．1 面向不同人群的语言能力等级描述描述语言能力并进而制定语言能力等级量表是为语言教学、学习和测试服务的，不同的人群对语言能力等级量表的要求有所不同。Alderson（1991）认为语言能力等级量表可以分为面向用户的（user-oriented）、面向评价者的（assessor-oriented）和面向教学与测试

设计者的（

constructor-oriented）等三种，这三种量表对语言能力的描述有所不同。面向用户的量表主要描述各水平等级上的语言学习者的典型语言行为，描述他们能做什么，即能用语言完成怎样的交际任务，描述语一般是肯定的形式。面向用户的量表通常是对语言能力进行综合性（holistic）的描述，也有一些是分技能描述的，但这种分别描述比较简略。如：

HSK（基础）和HSK（高等）的能力描述稍详细，HSK（初、中等）的描述过于简单。面向评价者的量表是对语言能力水平进行评价的指南。这种量表往往描述语言能力的各个方面，注重评价语言能力表现是怎样的，而且经常采用否定性的描述语。面向测评者的量表，有些是对语言能力进行综合性描述的，有些是进行分析性（analytic）描述的（比如，分别从语言使用范围、准确性、流利性等方面对语言行为表现进行描述）。如，CET-SET评分标准：标准描述

MHK三级考试大纲

中国少数民族汉语水平等级考试三级考试大纲（草案）、考试用途中国少数民族汉语水平等级考试三级考试主要适用于测试接受过1200—1600学时现代汉语正规教育的少数民族学生的实际汉语水平，也适用于测试相当以上学时的采用其他学习形式的少数民族汉语学习者。考试的结果可以直接向考试的使用者（招生学校、人事部门、招聘人员单位）提供关于考生汉语水平的评价信息，也可以客观、准确地反映出考生在汉语学习过程中各项语言技能的特点，对汉语教学产生积极的反馈和导向作用。具体作用如下： 1、作为有关部门对考生评价、选择时的决策依据； 2、作为各类高等院校或中等院校允许免修汉语课程的参考依据； 3、作为汉语学习者在汉语学习进程中学习效果的自我评价工具； 4、可以成为各类学校教师使用汉语授课任职资格的重要依据之一; 5、可以成为检验和评价各类学校汉语教学效果的重要参考依据； 6可以成为其他行业工作人员汉语水平达到任职资格的依据。、考试对象 1、准备进入高等院校汉语授课班学习的少数民族学生； 2、希望向有关招生、招聘部门证明自己具有较高汉语水平的少数民族应考者； 3、希望客观评价自己汉语水平的汉语学习者。、考试依据考试主要依据： 1、《中国少数民族汉语水平等级考试大纲》（三级） 2、《中国少数民族汉语水平等级标准》（暂缺） 3、《中国少数民族汉语水平词汇与汉字等级大纲》（暂缺）考试参考依据 4、《中国少数民族汉语课程教学大纲》（暂缺） 5、《中国少数民族中小学汉语课程标准》在以上大纲（暂缺部分）尚未正式颁布以前，可参考国家对外汉语教学领导小组办公室汉语水平考试部编写的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》和《汉语水平等级标准与语法等级大纲》。三、试卷构成

新HSK汉语水平考试评分标准及说明

新H S K汉语水平考试评分标准及说明为进一步方便考生在备考过程中利用模拟题实现练习与自测目的，现公布新HSK自测用评分说明。新HSK实施以来，经常要解答来自考生或一些培训机构的咨询：在模拟考试后，怎样评分。为方便考生自我评估，现将新HSK评分情况做简单介绍。一、新HSK评分情况介绍新HSK评分过程较为复杂。我们分客观题、主观题和笔试总分三部分进行说明。 1.客观题评分客观题指听力和阅读。其评分过程为：首先，读取考生答题卡，提取考生作答数据，形成原始数据，然后按“答对一题给1分、答错一题给0分”的标准，形成听力、阅读分测验的原始分数；其次，将原始分数进行等值转换，形成等值分数；第三，将等值分数转换为标准分；第四，将标准分再转换为听力、阅读分测验新HSK分数。考生自我评估时，按百分制简单处理即可。以HSK（二级）为例，听力共35题，满分100分，每题2.86分；阅读共25题，满分100分，每题4分。如听力答对30题，其成绩为30×2.86=86分；阅读答对20题，其成绩为20×4=80分。 2.主观题评分主观题包括书写和口试。书写的评分过程是：首先，将评分员所给分数转换为标准分；其次，将标准分转换为书写分测验新HSK分数。书写的评分标准如下：HSK（三级）书写题量分值满分完成句子51260 写汉字5840合计10/100HSK（四级）书写题量分值满分完成句子10660看图用词造句5840合计15/100HSK（五级）书写题量分值满分完成句子8540写短文23060合计10/100HSK （六级）书写题量分值满分缩写1100100 3.关于笔试总分新HSK笔试总分由分测验分数相加而得。以HSK（三级）为例，如果听力为85分、阅读为80分、书写为75分，总分即85+80+75=240分。

对外汉语语法等级大纲

https://www.360docs.net/doc/9c6579073.html,/s/blog_4835e3000100fs sw.html 汉语水平等级语法大纲（甲级） (2009-10-12 11:25:54) 转载▼ 一词类 (一). 名词 1. 一般名词：妈妈教室词典自行车水平精神 2. 方位名词：里外上下前后中左右东西南北复合方位名词: 里边外边上边下边前边后边旁边中间东边西边南边北边 3. 时间名词：年月日星期小时今天去年 4. 名词重叠：年年月月天天人人家家 (二). 代词： 1．人称代词：你(您) 你们我我们他(她) 他们(她们) 咱咱们 2．疑问代词：谁哪哪里(哪儿) 什么怎么怎么样几多少 3．指示代词：这这些那那些这里(这儿) 那里(那儿) 这么那么这样那样 4．代词：各每有的有些别人别的它它们 (三) 动词： 1. 一般动词：看写打参观爱想喜欢希望像姓在进行 2. 动词重叠：想想看看学习学习研究研究说(一)说试(一)试听了听走了走 3. 助动词：能会要想可能可以愿意应该得(dei) (四) 形容词： 1. 一般形容词：大红多错全安静漂亮男女老少 2. 形容词重叠：高高长长好好整整齐齐干干净净高高兴兴 (五) 数词： 1. 基数：零0 一十百千万二两半 2. 序数：二年级331路14楼6门15号2月5号第一 3．概数：三四个十几个几十年四十多人两年多两个多小时 4．分数.百分数：三分之二(2/3) 百分之四十(40%) 5．倍数.小数：五倍七点八(7.8) 三点一四一六(3.1416) (六) 量词： 1. 名量词：个位本件种斤公斤克间棵课张把只条口米公尺 2. 名量词重叠：个个(都不错) 张张(笑脸) 条条(大路) 种种(事情) 3. 动量词：次遍回下口

现代汉语考试大纲

现代汉语考试大纲 Ⅰ考试性质与目的本科插班生考试是针对专科毕业生参加的选拔性考试，我院将根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体育、全面衡量，择优录取。考试应有较高的信度，效度，必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ考试内容一、考试基本要求：测试学生对现代汉民族共同语的语音、文字、词汇、语法等方面的基本理论和基本知识的掌握程度，以及运用这些基本理论和基本知识，解释日常语言现象和纠正语言运用中的一些错误的技能。二、考核知识点及考核要求：本大纲的考核要求分为“识记”、“理解”、“应用”三个层次，具体含义是： 1.识记：是指学习本课程后，对基本知识、基本概念必须有透彻的了解，并且能够准确地表述。 2.理解：在识记基础上，能系统、全面地掌握基本概念、基本原理、基本方法，对有关概念、原理、方法的区别与联系能进行正确的解释。应用：在理解的基础上，能够运用所学的基本知识、基本理论去说明、分析和解决现代汉语的理论问题和实际问题，初步掌握分析语言的能力。

绪论一、考核知识点： 1、语言的性质和功能 2、现代汉民族共同语及方言 3、现代汉语的特点 4、新时期语言文字工作的方针任务二、考核要求：第一节语言识记：语言；语言的性质；语言的功能。第二节现代汉语识记：什么是现代汉民族共同语；七大方言简况理解：现代汉民族共同语的形成。第三节现代汉语规范化理解：现代汉语规范化；第四节现代汉语的特点理解：汉语语音的特点；汉语词汇的特点；语语法的特点。第五节现代汉语的整体性（略）第六节现代汉语学科要为实现四个现代化服务（略）第一章语音一、考核知识点： 1、语音的性质 2、全面掌握"发音器官示意图"

HSK语法等级大纲

甲级语法大纲（项）一词类 (一). 名词 1. 一般名词：妈妈教室词典自行车水平精神 2. 方位名词：里外上下前后中左右东西南北复合方位名词: 里边外边上边下边前边后边旁边中间东边西边南边北边 3. 时间名词：年月日星期小时今天去年 4. 名词重叠：年年月月天天人人家家 (二). 代词： 1．人称代词：你(您) 你们我我们他(她) 他们(她们) 咱咱们 2．疑问代词：谁哪哪里(哪儿) 什么怎么怎么样几多少 3．指示代词：这这些那那些这里(这儿) 那里(那儿) 这么那么这样那样4．代词：各每有的有些别人别的它它们 (三) 动词： 1. 一般动词：看写打参观爱想喜欢希望像姓在进行 2. 动词重叠：想想看看学习学习研究研究说(一)说试(一)试听了听走了走 3. 助动词：能会要想可能可以愿意应该得(dei) (四) 形容词： 1. 一般形容词：大红多错全安静漂亮男女老少 2. 形容词重叠：高高长长好好整整齐齐干干净净高高兴兴 (五) 数词： 1. 基数：零0 一十百千万二两半 2. 序数：二年级331路14楼6门15号2月5号第一 3．概数：三四个十几个几十年四十多人两年多两个多小时 4．分数.百分数：三分之二(2/3) 百分之四十(40%) 5．倍数.小数：五倍七点八(7.8) 三点一四一六(3.1416) (六) 量词： 1. 名量词：个位本件种斤公斤克间棵课张把只条口米公尺 2. 名量词重叠：个个(都不错) 张张(笑脸) 条条(大路) 种种(事情) 3. 动量词：次遍回下口 (七) 副词： 1. 否定副词：不没(有) 别 2. 时间副词：正刚常常常已经正在总(是) 才(1) 就(1) 3. 范围副词：都(1) 只一共 4. 程度副词：很太更最十分非常多(么) 5. 频度副词：又再还也 (八) 介词： 1. 引出时间.处所.起点：当在从离

国际汉语教师资格考试大纲(试行)资料

附件1：《国际汉语教师证书》考试大纲（试行）孔子学院总部/国家汉办 2014年10月

目录一、《国际汉语教师证书》考试介绍 (1) （一）考试对象 (1) （二）考试用途 (1) （三）报考条件 (1) （四）考试时间和报名 (1) （五）考试内容和方式 (1) （六）成绩与证书 (2) 二、《国际汉语教师证书》考试范围与结构 (2) （一）考试范围 (2) （二）考试结构 (5) 三、考试样题 (6) （一）笔试 (7) （二）面试 (11)

一、《国际汉语教师证书》考试介绍《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试。考试依据《国际汉语教师标准（2012）》，通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考查，评价考生是否具备国际汉语教师能力。（一）考试对象《国际汉语教师证书》考试主要面向海外孔子学院（课堂）从事汉语教学的教师、志愿者；同时面向有志于从事国际汉语教育工作的各类人员，包括海内外各类教育机构的教师及相关专业学习者。（二）考试用途 1.作为孔子学院（课堂）选拔和评价汉语教师、志愿者的重要参考标准； 2.作为海内外学校、教育机构选聘和评价汉语教师的参考依据。（三）报考条件 1.遵纪守法，热爱国际汉语教育事业。 2.具有大学本科以上学历（含应届本科毕业生）。 3.外国公民汉语水平相当于HSK6级。 4.中国公民普通话水平达到普通话水平测试二级甲等（含）以上，并熟练掌握一门外语。（四）考试时间和报名考试每年定期举办。汉语考试服务网https://www.360docs.net/doc/9c6579073.html,公布考试时间，并提供报名、成绩查询等相关服务。（五）考试内容和方式《国际汉语教师证书》考试分为笔试和面试两部分。笔试达到要求后，方可参加面试。 1．笔试笔试全部为客观题，分为基础知识、应用能力、综合素质三部分，全卷共150题，满分150分。考试时间155分钟（含5分钟考生填涂答题卡时间）。

HSK汉语水平考试模拟试题讲解

HSK汉语水平考试模拟试题二、语法结构（30题，约20分钟）第一部分说明：51--60题，在每一个句子下面都有一个指定的词语，句中A B C D 是拱选择的四个不同位置，请判断这一词语在句子中哪个位置上恰当。例如： 55.我们A 一起B 去上海C 旅行D过。没有 “没有”只有放在句子A 的位置上，使全句变为“我们没有一起去上海旅行过。”才合乎语法。所以第55题惟一恰当的答案是A，你应选择A。试题51 A物质生活水平的提高， B人们的精神生活 C也 D越来越丰富了。随着试题52 A你 B犯 C同样的错误，他当然会 D生气了。总是试题53 从这里乘新干线到东京大概要 A 两 B 个 C 小时 D 。半试题54 请 A告诉我 B这句话能 C说 D吗？这样试题55 他 A不但日语和 B英语说得好， C法语水平 D 很高。也试题56 张艺清 A一直 B 走 C 我们 D 后面，你没看见吗？在试题57 我 A 真的 B把 C这件事 D 告诉小华。没有试题58 他自己 A 理解错了我的意思， B说 C我 D 没说清楚。反而试题59 当老师批评 A 经常迟到 B 的学生 C时，许丽不禁脸红 D 。了试题60 A你 B能 C这样教育 D 孩子呢？

怎么第二部分说明：61--80题，在每一个句子中有一个或两个空儿，请在A、B、C、D四个答案中选择一个惟一恰当的答案。例如： 67.我昨天买了一_____ 钢笔。 A.件 B.块 C.支 D.条我们只能说:“我昨天买了一只钢笔”，所以第67题惟一恰当的答案是C，你应选择C。试题61 他骑着一_____ 枣红色的小马照了一张相。 A .头 B .匹 C .只 D .口试题62 这本《北京的早晨》的摄影集，_____ 我感到非常亲切。 A .使 B .被 C .把 D .由试题63 事情发生得太_____ 了，我们都谁都没想到会出现这样的情况。 A .居然 B .突然 C .猛然 D .忽然试题64 最近工作挺_____ 的，没有时间和朋友们联系。 A .着急 B .急忙 C .紧张 D .立刻试题65 我相信，中国的经济发展以后，国际地位肯定_____ 提高的。 A .也 B .就 C .则 D .会试题66 他和我们_____ 那里的情况。 A .谈谈 B .谈一谈 C .谈了谈 D .介绍又介绍试题67 谁告诉你我们要举办演讲比赛，我_____ 一点儿也不知道？ A .怎么 B .哪里 C .任何 D .什么试题68 你说得_____ ，我没听懂你的意思。 A .快一点 B .一点快 C .有点快 D .快有点

现代汉语》考试大纲

现代汉语》考试大纲考试性质与目的本科插班生考试是针对专科毕业生参加的选拔性考试，我院将根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体育、全面衡量，择优录取。考试应有较高的信度，效度，必要的区分度和适当的难度。 II考试内容、考试基本要求：测试学生对现代汉民族共同语的语音、文字、词汇、语法、修辞等方面的基本理论和基本知识的掌握程度，以及运用这些基本理论和基本知识，解释日常语言现象和纠正语言运用中的一些错误的技能。二、考核知识点及考核要求：本大纲的考核要求分为“识记”理解”、“应用”三个层次，具体含义是： 1.识记：是指学习本课程后，对基本知识、基本概念必须有透彻的了解，并且能够准确地表述。 2.理解：在识记基础上，能系统、全面地掌握基本概念、基本原理、基本方法，对有关概念、原理、方法的区别与联系能进行正确的解释。应用：在理解的基础上，能够运用所学的基本知识、基本理论去说明、分析和解决现代汉语的理论问题和实际问题，初步掌握分析语言的能力。绪论、考核知识点： 1、语言的性质和功能 2、现代汉民族共同语及方言 3、现代汉语的特点 4、新时期语言文字工作的方针任务二、考核要求：第一节语言识记：语言；语言的性质；语言的功能。第二节现代汉语识记：什么是现代汉民族共同语；七大方言简况理解：现代汉民族共同语的形成。第三节现代汉语规范化理解：现代汉语规范化；第四节现代汉语的特点理解：汉语语音的特点；汉语词汇的特点；语语法的特点。

第五节现代汉语的整体性（略）第六节现代汉语学科要为实现四个现代化服务（略）第一章语音、考核知识点： 1、语音的性质 2、全面掌握 "发音器官示意图 " 3、语音单位：音素、辅音、元音、音节、声母、韵母、声调 4、记音符号：汉语拼音方案、认识与现代汉语有关的国际音标 5、21 个辅音声母的发音部位、发音方法及声母辨正；舌面元音舌位唇形图、韵母结构分析、韵母辨正；调值、调类及声调辨正； 6、普通话音节的结构、声韵配合规律、音节的拼写规则二、考核要求：第一节语音概说识记：音素；音节；音位；元音；辅音理解：语音三大性质，即物理属性、生理属性、社会属性，其中社会属性是语音的本质属性；语音的四要素及其作用；音素、音节、音位、元音、辅音等之间的关系应用：汉语拼音方案第二节声母识记：发音部位和发音方法的分类应用： 21 个辅音声母的描述；第三节韵母识记：韵母的分类理解：韵母的结构及发音特点第四节声调识记：声调；调值；调类；调号理解：声调的性质；调值、调类、调号间的关系识记：音节结构特点应用：音节结构分析；声韵调的配合；音节的拼写；纠正错误音节第二章汉字一、考核知识点： 39 个韵母的分类、发音原理、第五节音节第六节音变（略）第七节语调和朗读（略）第八节语音规范问题（略）

基础汉语水平考试大纲

基础汉语水平考试[简写为HSK（基础）]是为母语非汉语的汉语初学者而设计的一种标准化考试。由北京语言文化大学汉语水平考试中心研制。 HSK（基础）的考试对象是接受过100－800个学时现代汉语正规教育（或相当于这一水平）的汉语学习者。一考试依据（1）《汉语水平词汇与汉字等级大纲》（1992）国家对外汉语教学领导小组办公室汉语水平考试部编制。HSK（基础）词汇和汉字的考试依据是甲级词汇1033个，乙级词汇2018个。共计3051个。汉字的依据是甲级汉字800个，乙级汉字804个，共计1604个。（2）《汉语水平等级标准与语法大纲》（1995）国家对外汉语教学领导小组办公室汉语水平考试部编制。HSK（基础）语法的考试依据是甲级语法项目129项，乙级语法项目123项，共计252项。二试卷结构 HSK（基础）试卷共分三大部分：听力理解、语法结构、阅读理解。试卷构成如下表所示：第一项：听力理解（50题，约35分钟）听力理解由三部分组成：

第一部分（15题）：这部分试题，每一道题考生都会听到一个陈述性或描述性的句子，在试卷上会看到四幅图画，考生应选出跟听到的句子内容一致的那一幅，在答卷上找到那一题，在相应的字母上画一横道。这部分试题每句话听两遍。第二部分（15题）：这部分试题，每题都是一个人问一句话，试卷上有四种回答。考生应根据问话从四个供选择的回答中选出唯一正确的回答。在答卷上找到那一题，在相应的字母上画一横道。这部分试题每句话听两遍。第三部分（20题）：这部分试题，是两个人的对话或一段话，根据对话或那段话提出一个或几个问题，在试卷上每道题都有四个可供选择的答案。考生每听完一个问题，应迅速从四个备选答案中选出最恰当的答案，并在答卷上相应的字母上画一横道。这部分试题只听一遍。 HSK（基础）听力录音材料语速较正常语速稍慢。每题后有16－20秒的答题时间。听力理解这项试题，主要是测量考生能否听懂用普通话所进行的对话、问话或对事物的描述；能否进行初步的社会交际，如一般的会见、谈话、介绍、祝贺、告别等。具体要求是：（1）基本听懂日常生活中的简单谈话（语速大体为每分钟120一170字）；（2）能听懂一般的问话，了解问话的目的；（3）能听懂对某一事情叙述的主要内容；掌握最基本的信息；（4）能基本理解说话人的不同语气和感情态度。第二项：语法结构（40题，40分钟）语法结构由两部分试题组成：第一部分（20题）这一部分试题，每道题都有四个词语排列顺序不同的句子，考生应从中找出唯一正确的句子，在答卷相应的字母上画一横道。这一部分题主要从汉语词序的角度，考查对语义搭配和语法规则的理解与掌握。第二部分（20题）：这部分试题，每一题给出一句话，每句话中都有个或两个空儿，考生应从四个备选答案中选出唯一正确的答案。在答卷相应的字母上画一横道。这一部分试题主要是考查对常用虚词的掌握情况。语法结构这部分试题，主要测试应试者对汉语语法结构的掌握。具体要求是：（1）掌握常用的量词、副词、介词、连词、助词等；

汉语写作与百科知识考试大纲

汉语写作与百科知识考试大纲科目名称：汉语写作与百科知识科目代码：适用专业：翻译硕士参考书目：无本科目不依据任何教科书命题。一、考试性质和目的本考试作为全日制入学考试的专业基础课考试，旨在测试考生百科常识和汉语写作水平，以考察考生的知识结构以及汉语基本功和应用能力是否达到进入学习阶段的要求。二、考试基本要求本考试范围包括以社会文化为主的百科常识和汉语写作水平，要求用汉语答题。对考生基本要求如下： . 具备一定中外文化，以及政治、经济、法律、社会等方面的背景知识。 . 对作为母语的现代汉语有较强的基本功。

. 具备较强的现代汉语写作能力。三、考试形式和内容本考试采取客观试题与主观试题相结合、单项技能测试与综合技能测试相结合的方法，侧重考察考生的百科知识和汉语写作能力，包括五个部分：百科知识、应用文写作、命题作文，满分为分，考试时间分钟（详见附表）。 . 百科知识 . 要求要求考生对中外文化、国内国际政治、经济、法律以及中外人文历史地理等方面有一定的了解。 . 题型百科知识测试分为三个部分，第一部分为道单项选择题；第二部分为道填空题，第三部分为道名词解释题，要求考生根据自身对百科知识的掌握相应作答。 . 应用文写作

. 要求该部分要求考生根据所提供的信息和场景写出一篇词左右的应用文，体裁包括说明书、会议通知、商务信函、备忘录、广告、推荐信、求职信、欢迎词等，要求言简意赅，凸显专业性、技术性和实用性。 . 题型试题提供应用文写作的信息、场景及写作要求。 . 命题作文 . 要求考生应能根据所给题目及要求写出一篇不少于字的现代汉语短文。体裁可以是说明文、议论文或应用文。要求语句通顺、用词得体、结构合理、文体恰当、文笔优美。 . 题型试卷给出情景和题目，由考生根据提示写作。附：《汉语写作与百科知识》考试一览表

_语法等级大纲_的编制与定位.pdf

语言教学与研究　1997年第4期《语法等级大纲》的编制与定位刘英林　李　明一　《语法等级大纲》的由来、发展与依据 11由来与发展语法有三种类型:系统语法(理论语法)、参考语法和规范语法(教学语法)。①我国对外汉语教学语法主要是在我国传统理论语法和教学语法的基础上建立与发展起来的。我国第一部系统的古汉语理论语法著作是《马氏文通》(1898),第一部现代汉语理论语法代表作是黎锦熙的《新著国语文法》(1921)。王力的《中国现代《中国语法纲要》(1944—1945)、吕叔湘的《中语法》(1940—1944)、国文法要略》(1942—1944)、高名凯的《汉语语法论》(1948)、赵元任的《汉语口语语法》(1968—1979)和丁声树等的《现代汉语语法讲话》(1961)是我国汉语语法学探索与描写时期的代表作。对我国普及汉语语法及中学语法教学影响最大的则是吕叔湘、朱德熙的《语法修辞讲话》(1952)和张志公主编的《暂拟汉语语法教学系统》(1954—1956)以及它的修正版本《中学教学语法系统提要(试用)》(1981—1984)。受以上语法著作特别是《暂拟汉语语法教学系统》的影响,我国1958年正式出版了第一套对外汉语教材《汉语教科书》。这套

教材奠定了我国对外汉语教学语法体系的基础。“这个语法体系既不同于现代汉语理论语法,也有别于教中国学生的教学语法,而是教外国人学习汉语的对外汉语实用教学语法。”②这个教学语法体系是建立我国对外汉语教学语法等级大纲的基础。我国真正意义上的汉语教学语法等级大纲的制订,是从《汉语水平等级标准和等级大纲》(1988)中的《语法等级大纲》开始的。虽然它只有甲、乙、丙三级语法大纲,还是不完整的,但它标志着我国对外汉语教学这一学科朝着科学化、标准化和规范化的方向迈出了关键性的一步。在此基础上,我们又修订、完成了《汉语水平等级标准与语法等级大纲》(高等教育出版社1996),其中的《语法等级大纲》(以下简称《大纲》)由初等水平、中等水平发展到高等水平,语法层面由词类、词组、句子三级语法单位发展到语素、词类、词组、句子、句群五级语法单位,从而使我国对外汉语教学的语法等级大纲第一次成为一个较为科学、完整的循环递进系统,并朝着建立“实际应用语言的语法系统”③迈进。 21主要依据和参考文献 (1)现有的对外汉语教学等级标准、等级大纲和对外汉语教学、HSK研究专著。主要有:中国对外汉语教学学会汉语水平等级标准研究小组《汉语水平等级标准和等级大纲》、国家对外汉语教学领导小组办公室汉语水平考试部《汉语水平词汇与汉字等级大纲》、王还主编《对外汉语语法纲要》、刘英林主编《汉语水平考试研究》、刘英林主编《汉语水平考试研究(续集)》、吕必松《华语教学讲习》、李杨《中高级对外汉语教学论》、吕文华《对外汉语教学语法探索》、刘月华等《实用现代汉语语法》、房玉清《实用汉语语法》。 (2)现代汉语句型统计及相关的研究著作。主要有:北京语言学院句型研究小组《现代汉语基本句型》、北京语言学院语言教学研究所句型统计与研究小组《现代汉语句型统计与分析》(主要成《现代汉语常用句型表》、果有:《现代汉语句型使用频率统计表》、

新HSK四级考试大纲

新汉语水平考试HSK（四级）样卷一、听力第一部分第1-10题：判断对错例如：我想去办个信用卡，今天下午你有时间吗？陪我去一趟银行？ ★他打算下午去银行。（√）现在我很少看电视，其中一个原因是，广告太多了，不管什么时间，也不管什么节目，只要你打开电视，总能看到那么多的广告，浪费我的时间。 ★他喜欢看电视广告。（×） 1.★飞机还没起飞。（） 2.★不饿就不要吃早饭。（） 3.★经理发现了小王的一些缺点。（） 4.★女朋友听过这个笑话。（） 5.★他没有翻译第二部分。（） 6.★服务员的京剧唱得很好。（） 7.★王老师现在是教授了。（） 8.★他想买个大房子。（） 9.★他在理发店。（） 10.★这个咖啡馆儿很热闹。（）第二部分第11-25题：请选出正确答案。例如：女：该加油了，去机场的了路上有加油站吗？男：有，你放心吧。问：男的主要是什么意思？ A 去机场 B 快到了 C 油是满的 D 有加油站√ 11. A 没纸了 B 男的没发 C 打印机坏了 D 传真机坏了 12. A 将来 B 理想 C 小说 D 职业 13. A 办签证 B 去学校 C 打网球 D 打羽毛球 14. A 不想出国 B 换个箱子 C 不符合规定 D 早点儿回来 15. A 变胖了 B 很难受 C 正在减肥 D 工作很辛苦 16. A 是研究生 B 参加工作了 C 已经毕业了 D 在准备考试 17. A 打扫 B 等人 C 爬山 D 购物 18. A 幽默 B 很难过 C 很粗心 D 没有耐心 19. A 很酸 B 很甜 C 很咸 D 很辣 20. A 他们输了 B 他们赢了 C 他们放弃了 D 他们很愉快 21. A 学钢琴 B 去旅游 C 做生意 D 锻炼身体 22. A 肚子疼 B 感冒了 C 觉得热 D 穿得太少 23. A 周末 B 下周 C 两周后 D 下个月 24. A 医生 B 导游 C 卖家具的 D 开出租车的 25. A 我不会 B 马上来 C 没法解释 D 解决不了第三部分第26-45题：请选出正确答案。

_汉语水平词汇与汉字等级大纲_的词汇量问题

语言教学与研究1999年第1期 5汉语水平词汇与汉字等级大纲6 的词汇量问题李清华 0.引言张凯(1997)认为,5汉语水平词汇与汉字等级大纲6/把汉字教学量定为3000是合适的,而把词汇量定为8821看来是有些保守的。0笔者同意这一观点,认为5大纲6定的本科生的汉字量合适,词汇量偏低。同时还认为,5大纲6词汇量偏低是造成中高级汉语教材超纲词过多的重要原因。相当长一段时间以来,大家被中高级汉语教材的超纲词过多这一问题所困扰。杨德峰(1997)列举了:5中级汉语教程6(北京语言学院出版社1987)超纲词平均每课65%,5汉语中级教程6(北京大学出版社1989)超纲词平均每课54%,5现代汉语进修教程6(精读篇)(北京语言学院出版社1992)超纲词平均每课58%以上。这是几部使用比较普遍的有代表性的教材。另外,其他中高级汉语教材也都存在类似的问题,如5高级汉语教程6(北京语言学院出版社1992)、5汉语高级教程6(北京大学出版社1989)等,超纲词也都在50%以上。为什么超纲词如此之多?有人认为,是因多以文学名著为课文所致;有人则不以为然,理由是从报刊上选的热门话题

超纲词也不少。究竟是什么原因,十余年来,争论不休,莫衷一是。笔者认为,主要还是因为5大纲6的词汇量偏低。最近,我们做了一些抽样调查和统计,所得结果与此观点基本吻合。 1.对三篇课文的调查统计与分析 1.15雷雨6(节选))))5中级汉语教程6(下)第7课全课生词:92超纲词:50占54.35% 全部生词用字:162超纲字:7占4.32% 超纲词的比例确实不低。如果只是笼统地说超纲词多,还不足以说明问题,首先应该看看超纲的都是哪些词,它们与上纲词都有哪些不同。下面就从50个超纲词中选取25个,和课文中相关的上纲词作一对比。超纲词:境况罪过口音闲事本分相貌恩怨煤矿尸首上纲词:地位道德名誉规矩本性体面严厉窟窿骨肉超纲词:怨愤报应登场冲动指使凶横沉郁不忍不容上纲词:清醒提醒罢工鼓动引诱贤慧冷静不妨略微超纲词:未尝私生子董事长无亲无故玩世不恭闷签上纲词:暂且嫁公司一帆风顺乖枯撇这25对词在词性、结构和意义等方面不完全对应,之所以把它们两两排在一起,只是为了对比方便而已。如果仅从经验和感觉出发,好像很难说清楚超纲词与上纲词哪个应掌握,哪个不应掌握。两者的使用频率也许只差一二,但结果就有了纲外与纲内之别,比如/指使0和/引诱0、/冲动0和/鼓动0、/未尝0和/暂且0。高频词是交际中的常用词,是必须掌握的。而一些专业性较强的词,则频率不会太高。有不少这样的词因频率低于5大纲6的要求,而被排除在纲外,但从实用的角度,很难说它们就不应该掌握。比如