实验心理学——注意实验重点

实验心理学——注意实验

目录

一、考研大纲………………………………………………

二、过滤器模型及双耳分听实验…………………………

三、注意资源有限理论及其实验…………………………

四、双加工理论及其实验…………………………………

五、特征整合论及其实验（补充）………………………

六、注意的促进和抑制及其正负启动实验………………

七、注意的返回抑制实验…………………………………

八、刺激反应一致性理论及其冲突效应实验……………

实验心理学——注意实验

1、过滤器理论

1.1单通道过滤器模型及其实验

1.1.1 理论观点

在神经系统的某一个加工阶段存在着一个过滤机制，这个过滤机制会对来自不同感觉通道的信息进行选择性的加工，使一部分信息能够通过这个过滤器，并得到进一步的加工；而其他的信息就被阻断在过滤器之外，得不到进一步的加工。这种过滤器体现着注意的选择功能。这种理论被称为“注意的过滤器模型”，由于到达高级分析水平的通道只有一条，因而又被称之为“单通道模型”。

1.1.1.1模型图示

1.1.2实验

1.1.

2.1.Broadbent（1954）双耳分听实验

实验过程：向被试的右耳呈现3个数字，同时向左耳呈现另外3个数字，如右耳呈现 4,9,3；左耳呈现6,2,7。

呈现速度：每秒2个数字，要求被试回忆再现。

被试反应：被试以两种方式进行回忆：

(1) 以左右耳朵为单位，分别再现左右耳所接受的信息，如493，627。

(2) 以双耳同时接收到的信息，按顺序成对的再现，如46，92，37。

实验结果：第一种方式的准确率为65%，第二种方式的准确率为20%。Broadbent对实验结果的解释：

每只耳朵相当于刺激输入的一个通道，而过滤器只允许每个通道的信息单独通过。所以，以左右耳为单位再现时，被试可注意每只耳朵的全部项目，并只需要在两耳之间转换一次，再现的效果好。而以双耳同时成对的方式再现，双耳之间至少需要3次转换。由于不能注意每只耳朵的全部项目，导致一些信息迅速丧失，再现效果差。

1.1.

2.2 Cherry双耳同时分听的追随耳程序的实验

所谓追随耳实验，给被试的双耳同时呈现刺激，要求被试在双耳分听过程中始终复述某一个耳朵听到的信息，并且忽略所有来自另一耳朵的信息。被注意的耳朵称为“追随耳”，不被注意的耳朵称为“非追随耳”。

实验结果表明，被试能很好地再现追随耳的信息，而对非追随耳的刺激，几乎都觉察不到。Cherry实验结果支持过滤器模型。

1.1.3实验缺陷

Broadbent的理论中有双耳分听任务混淆的现象，即双耳的信息存在相互干扰而导致结果再现的困难。

1.2衰减模型及其实验

1.2.1理论观点

特雷斯曼（Treisman，1964）重新设计了追随耳实验，并提出了注意的衰减模型。

按照单通道过滤器模型，非追随耳信息应当完全被忽略，不可能得到高级的语义加工。但是追随实验的结果却显示：非追随耳的信息也可以得到高级分析。由此特雷斯曼认为，过滤器并非依“全或无”的原则工作，而是按衰减方式进行：

不是只允许一个通道（追随耳）的信息通过，而是既允许追随耳的信息通过，也允许非追随耳的信息通过，只是非追随耳的信息受到衰减，强度减弱了。但是，如果这些减弱的非追随耳信息具有特别的意义（比如自己的名字），即具有较低的激活阈值，那么仍可被识别。模型图示如下：

1.2.2. Treisman双耳分听实验

Treisman(1960)设计了一个双耳同时分听的追随耳程序的实验。实验材料：左耳（追随耳）：There is a house understand the word.

右耳（非追随耳）：Knowledge of on a hill.

实验结果：被试将两耳的信息整合成有意义的一句话：There is a house on a hill. 并报告是从一只耳朵听到的。

实验说明：当有意义的材料，分开呈现在追随耳和非追随耳时，被试会不顾主试的事先规定（即复述追随耳所听到的项目），而去追随意义。这种现象只有在过滤器允许两只耳朵的信息都能通过的前提下才能实现，亦即人可同时注意两个通道的刺激。

1.3 过滤器理论总结

虽然Treisman的衰减模型有别于Broadbent的过滤器模型，但这两个模型有着基本的共同点：

1.两者都认为高级分析水平的容量有限，必须由过滤器来加以调节；

2.两者都认为过滤器的位置处在初级分析和高级的意义分析之间。

因而，两个模型的注意选择都具有知觉的性质。为此，在当前的认知心理学中，多倾向于将这两个模型合并，称之为Broadbent-Treisman过滤器—衰减模型，并将之看作注意的知觉选择模型。

1.3反应选择模型及其实验

1.3.1.理论观点

依据非追随耳的信息也可以得到高级分析的实验结果，Deutsch提出了反应选择模型，之后Norman支持这个模型并加以修订。

该模型的基本假设：由感觉通道输入的所有信息都得到知觉加工，进入高级阶段，并加以识别。注意选择位于知觉和工作记忆之间，换言之，过滤器不在于选择知觉刺激，而在于选择对刺激的反应。其选择的标准是刺激对于人的重要性，重要的刺激，才作出反应；否则不反应。因此，Deutsch-Norman的模型又称为“反应选择模型”，即注意是对反应的选择。

1.3.2实验

1.3.

2.1Hardwick双耳分听实验

实验过程：向被试的双耳同时呈现一些刺激，其中包括一些靶子词。这些靶子词呈现在右耳或左耳的数量相同，但呈现的顺序是随机的。要求被试不管右耳还是左耳听到靶子词，都要分别作出反应。

实验结果：右耳和左耳对靶子词的反应率达到59%~68%，很接近。

实验表明：无论是单耳还是双耳听，都能识别输入的信息，如果所设计的条件相同，双耳能有相同的识别率。

1.4知觉选择模型和反应选择模型的比较

两种模型主要的不同点在于：“过滤器”在信息加工系统中所处的位置不同。

知觉选择模型：过滤器位于觉察和识别之间。

反应选择模型：过滤器位于识别和反应之间。

两种模型研究的问题不同：

知觉选择模型：注意的集中性

采用附加追随耳程序的双耳同时分听的实验方法，将注意引向一个通道，再来分析比较两个通道的作业情况。可见，他们所研究的是注意的集中性。

支持反应选择模型：注意的分配性

采用不附加追随耳程序的靶子词的双耳同时分听的实验方法，将注意分配到两只耳，可见他们所研究的是注意的分配性。

两类注意模型中注意选择的位置比较，如图：

2、注意资源有限理论及其实验

2.1理论观点

（1）理论假设

当我们同时进行两件事时，所产生的问题并非来自这两件事的互相干扰，而是同时进行这两件事需要较多的注意资源，超出了资源可供应的范围。最终导致对一种活动的反应退步。只要这些活动占用的资源不超过可供的资源总数，便能同时进行这些活动。

（2）资源分配方案

图中的资源分配方案是决定注意分配的关键。

分配方案要受制于：唤醒因素可利用的能量、当前的意愿、对完成作业所要求能量的评价以及个人的长期意向。在这些因素的作用下，所实现的分配方案就体现着注意的选择。

对完成作业所要求能量的评价：一个重要因素，不仅影响唤醒水平，使可利用的能量增加或减少，而且极大地影响着分配方案；

个人长期意向：它要求将能量分配给新异的刺激、突现刺激和自己的名字等；

当前意愿：体现着完成当前作业的要求和目的等。

（3）资源有限过程和材料有限过程

Norman和Borow把能量或资源有限分成两种过程：

资源有限过程：当任务受到所分配的资源有限而不能有效地完成，而一旦能得到足够的认知资源，则会很快完成任务

材料有限过程：当任务受到其条件的限制，即使分配足够的认知资源，也不能很好的完成任务。

此外，Norman还提出了双任务操作过程中，如果一个任务所需资源增加，另一任务得到的资源就会相应的减少。

2.2实验

2.2.1.Johnson和Heinz 双耳同时分听的追随靶子词实验

实验过程：向被试的两耳同时呈现靶子词和非靶子词，要求被试追随两耳中所听到的靶子词（即复述靶子词）。在实验中还设置了4个条件：

①感觉可辨度低条件：两类词都由男生读出；

②感觉可辨度高条件：靶子词由男生读出；非靶子词由女生读出；

③语义可辨度低条件：非靶子词与靶子词同属一个范畴；

④语义可辨度高条件：非靶子词与靶子词分属不同范畴。

实验结束后，要求被试回忆所呈现的非靶子词。

实验结果：不论语义可辨度的高低，在感觉可辨度低条件下所回忆的非靶子词的数量均多于感觉可辨度高条件下的。这一结果，一方面说明，非专注的信息

也在一定程度上得到了加工；另一方面则说明，在感觉可辨度低条件下，对非靶子词加工需要较多的资源，因而其回忆的数量较多。

3、双加工理论及其实验

3.1理论观点

3.2.实验

3.2.1.Shiffrin和Schneider视觉搜索实验

3.2.2.Shiffrin和Schneider记忆扫描实验

4、特征整合论及其实验

4.1 理论观点

4.2实验

4.2.1.视觉搜索实验

4.2.2.非对称性搜索实验

5注意的促进和抑制及其正负启动实验

5.1启动效应

5.1.1理论观点

启动效应是指先前的加工活动对随后的加工活动所起的促进作用。相对于起抑制作用而言，起促进作用的启动效应被称为正启动效应或促进性启动效应，而起抑制作用的启动效应则被称为负启动效应或抑制性启动效应。

5.1.2启动实验

5.1.3扩散激活

5.1.3.1 Meyer词汇判定实验

5.2负启动效应

5.2.1理论观点

负启动效应最早是由Dalrymple Alford和Budayr（1966）在stroop研究中提出的。负启动作为分心物抑制的研究方法确是由Tipper的研究而开始的。

Tipper等指出，涉及注意选择性机制主要有两种理论观点。一种观点认为，选择的主要作用是使专注信息得到进一步加工（即目标激活）。另一种观点认为，选择具有双重机制，即专注信息的进一步加工和被忽略信息的积极抑制相结合（即目标激活和分心物抑制）。

Tipper的负启动实验的方法学思想：如果在专注刺激的选择期间，一个被忽

略信息的内部表征是与抑制相联系的，那么对要求相同内部表征的一个随后刺激加工就会像先前被忽略的信息一样被削弱。

5.2.2 Tipper和Cranston负启动实验

5.2.3 Tipper扩散抑制实验

6 返回抑制

6.1 定义

返回抑制是指当注意返回到先前注意过的位置或客体时，人们的反应变慢的一种抑制现象。它具有特定的生物学意义，阻止注意返回到已搜索过的位置或客体，从而使得有机体可以更加有效地注意或搜索新的内容。

6.2 研究趋势

6.3 注意的返回抑制

6.3.1 理论观点

6.3.2 Posner 与Cohen的实验

6.3.3 返回抑制的稳定性

7 刺激反应一致性理论及其冲突效应实验

7.1 Stroop任务

7.2 Simon任务

7.3 Flanker任务/侧抑制任务

7.4 反向眼跳（反眼动）任务