(完整word版)四年级上册数学思维导图

四年级思维导图图片

四年级思维导图图片之英语复习 复习单词，事半功倍。课前预习和课中呈现为知识的掌握打下了坚实的基础，但是如果后期不再认，对知识的掌握效果将大打折扣。所以课后复习一定要跟上。教师可以绘制思维导图，系统地整理出知识点，从而帮助学生的课后复习变得生动有趣。经过一个学期学习，学生需要复习总结的词汇很多，并且词汇凌乱琐碎，整理起来很费脑筋，许多时候花了很多时间和精力，却只取得一点点成绩，做无用功的情况在词汇考试中较为普遍。然而绘制思维导图却能够抓住其主要内容，然后进行拓展，清晰易懂，而且把握住了重点，学生参照英语思维导图进行复习，能有效提高复习效率。 教师可以利用树形图让学生操练语法，如图新版人教版四年级英语下册第二单元it’s time 的用法。教师先画好树形图，然后让学生自由地说It’s time to go to school.等句子最后请学生总结用to 还是用for。它既能帮助学生形成整体观念，在头脑中构建出全景图，进一步加强对所学内容的整体把握；也能帮助学生掌握正确有效的学习方法、策略，促进复习的效率和质量。这样就能避免学生死记硬背，越学越糊涂的现象。语法的教与学往往会陷入“枯燥”的误区。四年级思维导图英语图片恰好可以形象直观地展示出语法的系统性、层次性，有利于学生学习。 （四）四年级思维导图图片在语篇教学上的应用 语音、词汇、语法在新版人教版四年级教材中都有自己清晰的分块内容，但是功能和话题主要集中在语篇里出现。 英语的主要语篇形式有对话、书信、故事、记叙文（叙事以及记人）等。小学英语中的语篇主要依托对话的形式，谈论不同的话题，如：出游、

人物等。学生可以在这种虚拟英语环境中学习英语和了解主要的英美文化知识。 1.学习对话语篇。新版人教版四年级英语上册第四单元B 部分let’s talk 中的一个对话。教师可以按照故事发展顺序绘制一幅简单的思维导图弄清楚到底发生了什么事情。原来John 开了门把要是落在了门上。一看思维导图，过程简单清晰，便于理解和复述这个故事。 2.学习叙事语篇。以新版人教版四年级英语上册第四单元Read and write 为例。此篇是Wu Yifan 介绍自己的客厅，并讲述客厅里东西的位置，请学生根据听到的把东西放好。教师根据学生的答案可以绘制思维导图，明确指出每样东西的位置，然乎再次确认东西的位置，巩固位置的词汇。 3.学习记人语篇。以新版人教版四年级英语上册第六单元Read and write 为例。主要通过介绍自己的家人，使学生了解介绍人物需要介绍哪些方面。便面上看似毫无逻辑可言的记人语篇，其实可以通过介绍家人的工作和特征。通过思维导图可以使学生对人物有全面了解。与此同时，学生也就明白了介绍人物可以从工作和特征两个方面进行。 4.学习故事语篇。以新版人教版四年级英语上册第三单元Story time 为例。主要讲述了小兔子拔萝卜，但是太大拔不动。小动物们来帮忙了，但是力量还是不够大。于是小熊也来帮忙，最红拔出了萝卜。教师可以根据学生的回答制作四年级思维导图英语导图。这样不仅有助于学生对本课故事脉络的清晰了解，还培养了学生解构这类故事语篇的能力。 总结

四年级上册数学单元思维导图

四年级上册数学单元思维 导图 This manuscript was revised on November 28, 2020

四年级上册数学单元整理思维导图通过思维导图，我们可以更好的学习数学。今天为大家带来了四年级上册数学单元整理思维导图，一起来看看吧! 四年级上册数学单元整理思维导图欣赏四年级上册数学单元知识：大数的认识1. 10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。 相邻两个计数单位之间的进率是“十”，这种计数方法叫做十进制计数法。 特别注意：计数单位与数位的区别。 2、在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。 3、位数：一个数含有几个数位，就是几位数，如652100是个六位数。 4、按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。 6、亿以上数的读法： ①先分级，从高位开始读起。先读亿级，再读万级，最后读个级。 ②亿级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字。万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。

③每级末尾不管有几个0，都不读。其他数位有一个“0”或连续几个“0”，都只读一个“0”。 7、亿以上数的写法： ①从最高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级。 ②哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 8、比较数的大小： ①位数不同的两个数，位数多的数比较大。 ②位数相同的两个数，从最高位开始比较。 9、求近似数： 省略万位后面的尾数，要看千位上的数;省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数。 这种求近似数的方法叫“四舍五入法”，是“舍”还是“入”，要看省略的尾数最高位上的数是小于5 还是等于或大于 5 。小于5就舍去尾数，等于或大于5就向前一位进1，再舍去尾数。 10、表示物体个数：1，2 ，3， 4， 5 ，6 ，7 ，8 ，9 ，10， ……. 都是自然数。一个物体也没有，用0来表示， 0也是自然数。所有的自然数都是整数。 11、最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。 12、每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。

四年级下册数学思维导图

四年级下册数学思维导图 四年级下册数学思维导图 很多学生在微信上问过我,我的思维导图课程究竟是什么,怎么操作。也有一些小学家长问过我,现在的小学生是不是也不可以用思维导图来学习？这是肯定的,而且就我个人来看,思维导图的学习方式是更加适用于小学生的,尤其是小学三到六年级的。为什么这么说呢？ 我们都知道小学三年级等于是小学阶段的一个分水岭,知识难度增加,学生在这个时候常常会因为在学习上受挫而生挫败感,从而对学习失去信心和兴趣,以至于学习成绩下降。而这种情况在数学的学习上表现尤为明显。 一些家长在没有了解思维导图的时候,以为它只适用于文字学科,其实不然,数学也是非常需要的,因为绘图过程中,会让孩子自己去发现一些有趣的东西,提高他们的学习兴趣,最重要的是,还能增加记忆,提高学习效率。今天,我分享几张我的思维图出来,相信会对你有所帮助: 四年级快学阶段是在三年级善学阶段的基础上,让孩子稳步掌握右脑学习方法、思维导图法、单词图像记忆法、快速阅读法等一系列方法,并与课本结合训练的同时,更加注重孩子学习的高效、学习习惯的培养、意志力的锻炼,让孩子更加主动的去学习从而快速提升学习能力、思维能力、阅读力。 小学四年级学生是小学阶段的转折点,是大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期,也是形象思维不逻辑思维的转折期,这个时期是培养孩子思维导图能力,情绪自我管理能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。孩子开始从被动的学习主体,向主动的学习主体改变,孩子自身心里和能力的发展都会表现出比较明显的学习分

化现象,这时的学习成绩开始出现分层现象,若我们不即使采取措施,后果将不堪设想,学习上有大量的记忆内容,这时有一些孩子甚至开始出现学习偏科的端倪。正确的学习方法将会起到事半功倍的作用,为孩子一生的成功打下坚实的基础。

四年级下册数学思维导图

一、计算： 1.直接写出得数：（1×10=10分） 312－279= 5×2.4 = 3.57+4.3= 0.52= 40×40%= 6÷ = 20- - = 78 ×17 = - = × ÷ × = 2. 计算下列各题，能简算的要简算。（3×6=18分） 12+7.5×36÷7.2 [ ÷÷ + × 2.5×32×12.5 4.83-1.56+0.17-2.44 24×（ + - ） 3.求未知数X。（3×3=9分） 6.2 X－X=41.6 12－1.8x = 7.2 X∶8＝ 二、填空（1×20=20分） 1．我国香港特别行政区的总面积是十亿九千二百万平方米，写作平方米，改写成用“万”作单位的数是平方米，省略“亿”后面的尾数写作平方米。 2. 全国大约有13亿人，如果每人每天节约1分钱，那么全国每天可以节约元，如果建一所希望小学需要50万元，那么全国每天节约的钱能建所希望小学。 3. 填上合适的数或单位： 小明体重约35 ；足球场的面积约0.8 ； 马拉松比赛的全程是42.195千米，合千米米，一名运动员用了２小时45分跑 完全程，合小时。 4. 24的约数有，选择其中四个数组成一个比例为。 5. 用棱长1厘米的小正方体木块拼成一个稍大的正方体，这个正方体的体积最小是，表面积是。 6. 5吨花生可以榨2000千克的油，则这种花生的出油率是；如果要榨5吨花生油，则需要这种花生吨。 7. △○○□△○○□△○○□△……左起第20个是形，前62个图形中共有△个。 8.用20个边长1厘米的正方形拼成一个长方形，拼成的长方形周长最长为厘米，周长最短为 厘米。 三、判断题（1×6=6分） 1. 圆的面积与它的半径成比例正比例。（）

小学数学思维导图48057

过这样整理，关于小学数学，我对教学内容、课程结构、编排顺序等有了清晰地了解。并有了几点看法： 1、20以内的加减法是基础，一旦20以内加减掌握了，多位数进退位加减、小数加减、乘、除、四则运算规律可以一气呵成，教会孩子。而不是象大纲这样拖沓，小数的加减要拖到四年级下册才教。 我的女儿刚刚上小学一年级，按照我的方法，她已经能做小数的竖式加减了，而我并没有花太多的时间教。 2、统计：分布在不同的学期，过来过去教，当然了，有所不同，感觉太拖沓。个人觉得柱状图、饼状图、折线图等可以一次教，并教孩子如何用EXCEL制作。计算机是工具，让孩子从小就学习运用它，而不是将计算机当成游戏机。 关键是让孩子理解统计的意义：统计是将死数据变成活数据的途径，让数据说话的方式。 3、分数、最小公倍数、最大公约数是小学的难点，也是重点。以后的因式分解、集合、加减转化为乘除，这都是基础。 4、图形变换、面积、体积可以对比学习、集中学习。 5、方程、代数直到五年级才开始接触，感觉有点晚。在小学四年级的时候有不少题目，如果用方程会很简单，可是孩子没有学，变得很难做。 我常和一年级的女儿玩一种扑克牌游戏，我就尝试用大小王代替任何数，渐渐让她领悟"王”可以代替任何数，就像我们代数和方程中的"X"。而她已经娴熟运用了。 6、做好应用题的关键是将文字信息用数学语言表达出来：画图、列式子、列方程 7、个人觉得小数数学课本的亮点是"“数学广角”，它让数学与生活紧密相连，让数学变得亲切可人。

经过上述剖析，我想到一些很有趣的游戏。通过轻松快乐的方式，就可以让孩子在比较短的时间内轻松玩转小学数学。当学校课堂学习时，孩子会感到轻松很多。

人教版小学四年级数学下册思维导图

四年级数学下册 总目录

人教版四年级数学下册思维导 图 则运算运算定律 小数的意义和性质小 数的加法和减法数学 广角-鸡兔同笼 观察物体 图形的运动 平均数与条形统计 数与代数 图形与几何三角形 统计与柢率

人教版四年级数学下册思维导图 加.减法各部分的关系乘、除法各部分间的关系 加袪各部分间的关糸■ 和=加数+抑数加数=和- 另一个加数 裱法各和之间的关糸，雜是应的逆运算差=彼翩！■减数 数-差 被住数=祯数*差 除袪是乘法的逆运算 那用160元邰用人tti 175X 大船机金，35元/楼大船人It 6人/寂 158-[ (27+54) +9] =158-【81+9 ] =158-9 =149 分析与解答 6条小*h 20X6-120 (元〉1条人?h 35元 共花I 120+35-155

在不同位墨观察同一物体观察物休 在相同位贸观察不同物体

人教版四年级数学下册思维导 图 确定双察的位盍教出小 正方的的敎里确郎生的 翌状 看到的平面囹形可能］目 同，也可能不同

运算定律+加法运算定律 加法交换律* a+b=b + a 加拄结合徉=(a + b) + c=a+ (b+ c) 减袪的运算性质=a-b-c=c-(b + c)或a-b^c = a-c-b 两个数相乘的简便运算 X乘法运算定律 乘法交換衛aXb=bX a 乘法结合律=(aXb)X c=aX (bX c) 乘袪分配律二(a + b) X c=aX c+bXc (25 + 13)X4 = 25X4 + 13X4 = 100 + 52 = 152 —个因数是25 （或125）?将另一个因数分解 成4 （或8）与其它数相乘的形式.再运用乘法 结合律先算25X4 （或125X8） 特接近整十.整百或整千??????的因数转 化成整十?整百.整御??????加（或强） 个数的形式.再运用乘迭分配律运算. iS除的运舁性庞b-r c = a-r (bXc)或d?bOc = d*cOb 12X25 =3X(4X25) =3X100 =300 12X25 = (10 + 2)X25 =10X25 + 2X2 =250 + 50 =300 600三4三5 =6003(4X5) =600^20 =30 600三4子 5 =600-^5^4 =120^-4 =30

小学1-6年级数学期末重点思维导图集锦

1-6年级数学期末重点思维导图 1、每份数x份数=总数总数÷每份数=份数 总数÷份数=每份数总数÷总份数=平均数 2、1倍数x倍数=几倍数几倍数÷1倍数=倍数几倍数÷倍数=1倍数 3、速度x时间=路程路程÷速度=时间路程÷时间=速度 4、单价×数量=总价总价÷单价=数量总价÷数量=单价 5、工作效率x工作时间=工作总量工作总量÷工作效率=工作时间 工作总量÷工作时间=工作效率 6、加数+加数=和和-一个加数=另一个加数 7、被减数一减数=差被减数一差=减数差+减数=被减 8、因数×因数=积积÷一个因数=另一个因数 9、被除数÷除数=商被除数÷商=除数商x除数=被除数

1、正方形(C周长，S面积，a边长) 周长=边长×4C=4a 面积=边长×边长S=a×a 2、正方体(V:体积a:棱长) =a×a×6 表面积=棱长×棱长×6S 表 体积=棱长×棱长×棱长V=a×a×a 3、长方形(C:周长S:面积a:边长) 周长=(长+宽)×2C=2(a+b) 面积=长×宽S=ab 4、长方体(V:体积s:面积a:长b:宽h:高) (1)表面积=(长×宽+长x高+宽×高)×2S=2(ab+ah+bh) (2)体积=长×宽x高V=abh 5、三角形（s:面积a:底h:高） 面积=底×高÷2s=ah÷2

三角形高=面积×2÷底 三角形底=面积×2÷高 6平行四边形(s:面积a:底h:高) 面积=底x高s=ah 7、梯形（s:面积a:上底b:下底h:高） 面积=(上底+下底)x高÷2S=(a+b)xh÷2 8、圆形（S:面积C:周长πd=直径r=半径） (1)周长=直径×π=2×π×半径C=πd=2πr (2)面积=半径×半径×π 9、圆柱体（v:体积h:高s;底面积r:底面半径c:底面周长） (1)侧面积=底面周长x高 (2)表面积=侧面积+底面积×2 (3)体积=底面积x高 (4)体积=侧面积÷2×半径 10、圆锥体（v:体积h:高s:底面积r:底面半径） 体积=底面积×高÷3

四年级语文思维导图

四年级语文思维导图 一、四年级语文思维导图现音形，多管齐下学生字汉字学习是小学阶段语文学习的主要任务，学习生字的目标是读准字音、认清字形、理解字义，但汉字字音相同、字形字义相近者数量繁多，采用传统的对比教学方法，枯燥乏味，学生易产生厌倦畏难情绪。而思维导图作为一种运用文字和图片促进有意义学习的教学形式，能够在辅助汉字学习时化静为动、化繁为简，把静止、繁琐的汉字形象化、简单化，使学生在学习中获得新鲜感受，帮助学生有效理解和记忆汉字的字音、字形、字义。 以义务教育课程标准试验语文一年级上册中《口耳目》一课的教学为例，学生在分类学习象形字的字音、字形，理解字义的同时，还可以通过观察图片直观感受到汉字发展的脉络，理解汉字从古至今发展的来龙去脉，极大地激发了学生对汉字学习的兴趣，更发展了学生的汉字学习能力。 二、四年级语文思维导图促组词，拓展思维扩词量。 传统的词语教学只是让学生围绕着单个生字进行组词，不够形象直观，很难让学生保持兴趣，而语文思维导图强调学生思想发展过程的多向性、综合性和跳跃性，在绘制思维导图组词的过程中，学生可以展开想象的翅膀，让思绪任意驰骋，一边思考一边“涂鸦”，其乐无穷，不仅丰富了学习方式，充分刺激大脑，更提高了学生对词语学习的兴趣。在以“打”为关键字，指导学生进行组词、接龙的过程中，教师还利用思维导图进行评价和总结性的指导，引导学生通过自己的思考解决问题，使之尝到克服困难的满足与愉悦，感受成功的快乐，这样才能激发他们独立思考的能力和勇于探索敢于创新的精神，有利于学生对词语学习产生更大的兴趣，进一步提高词语学习的能力。 三、四年级语文思维导图辅造句，创造思维得发展 造句是能根据一定的目的和任务，对原有知识经验进行重新加工组合的技能。作为意义建构的主动学习者，学生在纷繁复杂的社会环境中已经接受了很多知识，要使学生将多种信息和所学目标有机联系，创造出新的思维成果——句子，需要教师精心设计好关键词，激发学生兴趣，引导学生开展创造性的思维活动。苏霍姆林斯基说过：“要让学生带着一种高涨激动的情绪从事学习和思考，在学习中意识和感受自己智慧的力量，体验到创造的欢乐。”语文思维导图以其图文并茂、简洁美观的特性，能够利用形象思维把学生带到有意义的语境中，激发学生对创造的强烈愿望，发挥想象力进行造句，从而成功地完成知识的迁移与技能运用，从学习生字、丰富词语的阶段飞跃到创造语句的阶段。下图中所示的“卫生”一词，与学生学习、生活的方方面面都息息相关，便于学生展开想象的翅膀，基于“卫生”的不同含义，造出精彩的句子。 四、四年级语文思维导图解篇章，脉络清晰助读文 教师利用图文并茂的思维导图讲授课文，能够引发学生对学习篇章的兴趣，行成对文章的整体感知，建立系统完整的知识框架体系，加强对所学内容的整体把握。而在指导学生整理思路开启灵感的同时，教师及时调整教学策略，对学习的课程进行有效的资源整合，则能够使整个教学过程更加的流畅、科学、有效。

四年级思维导图图片

复习单词，事半功倍.课前预习和课中呈现为知识地掌握打下了坚实地基础，但是如果后期不再认，对知识地掌握效果将大打折扣.所以课后复习一定要跟上.教师可以绘制思维导图，系统地整理出知识点，从而帮助学生地课后复习变得生动有趣.经过一个学期学习，学生需要复习总结地词汇很多，并且词汇凌乱琐碎，整理起来很费脑筋，许多时候花了很多时间和精力，却只取得一点点成绩，做无用功地情况在词汇考试中较为普遍.然而绘制思维导图却能够抓住其主要内容，然后进行拓展，清晰易懂，而且把握住了重点，学生参照英语思维导图进行复习，能有效提高复习效率. 教师可以利用树形图让学生操练语法，如图新版人教版四年级英语下册第二单元’ 地用法.教师先画好树形图，然后让学生自由地说’ .等句子最后请学生总结用还是用.它既能帮助学生形成整体观念，在头脑中构建出全景图，进一步加强对所学内容地整体把握；也能帮助学生掌握正确有效地学习方法、策略，促进复习地效率和质量.这样就能避免学生死记硬背，越学越糊涂地现象.语法地教与学往往会陷入“枯燥”地误区. 四年级思维导图英语图片恰好可以形象直观地展示出语法地系统性、层次性，有利于学生学习.个人收集整理勿做商业用途 （四）四年级思维导图图片在语篇教学上地应用 语音、词汇、语法在新版人教版四年级教材中都有自己清晰地分块内容，但是功能和话题主要集中在语篇里出现. 英语地主要语篇形式有对话、书信、故事、记叙文（叙事以及记人）等.小学英语中地语篇主要依托对话地形式，谈论不同地话题，如：出游、人物等.学生可以在这种虚拟英语环境中学习英语和了解主要地英美文化知识.个人收集整理勿做商业用途 .学习对话语篇.新版人教版四年级英语上册第四单元部分’ 中地一个对话.教师可以按照故事发展顺序绘制一幅简单地思维导图弄清楚到底发生了什么事情.原来开了门把要是落在了门上.一看思维导图，过程简单清晰，便于理解和复述这个故事.个人收集整理勿做商业用途 .学习叙事语篇.以新版人教版四年级英语上册第四单元为例.此篇是介绍自己地客厅，并讲述客厅里东西地位置，请学生根据听到地把东西放好.教师根据学生地答案可以绘制思维导图，明确指出每样东西地位置，然乎再次确认东西地位置，巩固位置地词汇.个人收集整理勿做商业用途 .学习记人语篇.以新版人教版四年级英语上册第六单元为例.主要通过介绍自己地家人，使学生了解介绍人物需要介绍哪些方面.便面上看似毫无逻辑可言地记人语篇，其实可以通过介绍家人地工作和特征.通过思维导图可以使学生对人物有全面了解.与此同时，学生也就明白了介绍人物可以从工作和特征两个方面进行.个人收集整理勿做商业用途 .学习故事语篇.以新版人教版四年级英语上册第三单元为例.主要讲述了小兔子拔萝卜，但是太大拔不动.小动物们来帮忙了，但是力量还是不够大.于是小熊也来帮忙，最红拔出了萝卜.教师可以根据学生地回答制作四年级思维导图英语导图.这样不仅有助于学生对本课故事脉络地清晰了解，还培养了学生解构这类故事语篇地能力.个人收集整理勿做商业用途总结 本人在自己任教地班级中抽出两个平行级进行一般教学，剩下地两个平行班渗透进行以思维导图为指导地教学模式.得出地结果是思维导图有助于提高单词拼写地正确率，提高单词地提取和再现地数量，改善学生地学习习惯，并提高了小学生学习英语单词地兴趣.四年级英语思维导图在教学中起到教学支架地作用，语言与图片结合让教学更有意义，同时也让学生地学习更积极，主动.个人收集整理勿做商业用途 小学英语教学要求具有趣味性、灵活性、直观性特点，四年级思维导图英语图片自身就是一幅幅颜色丰富、形状多变地图片，其色彩与形状地多变会深深吸引小学生地注意.在制

小学数学思维导图学习

今天讲座的主要内容如下： 一、思维导图简介 二、了解形象思维 三、思维导图学习小学数学 在正式开始之前，大家先热热身，做一个游戏。 24点游戏：4个数字用加减乘除或括号的形式运算，得数24.方法越多越好：大家做做，开始 3,3,3,3； 4,4,4,4； 5,5,5,5； 6,6,6,6； 接下来： 7,7,7,7； 4,4,10,10； 4,4,10,10；这个稍后具体讲解。

好，现在进入正题： 一、思维导图简介 思维导图(Mind Mapping)是一种将发散性思考(Radiant Thinking)具体化的方法。 通俗地说，思维导图是一个简单、有效、美丽的思维工具。它依据全脑的概念，按照大脑自身的规律进行思考，全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，使大脑潜能得到最充分的开发，从而极大地发掘人的记忆、创造、身体、语言、精神、社交等各方面的潜能。 思维导图基于对人脑的模拟，它的整个画面正像一个人大脑的结构图（分布着许多“沟”与“回”）；其次，这种模拟突出了思维内容的重心和层次；第三，这种模拟强化了联想功能，正像大脑细胞之间无限丰富的连接；第四，人脑对图像的加工记忆能力大约是文字的1000倍。让你更有效地把信息放进你的大脑，或是把信息从你的大脑中取出来，一幅思维导图是最简单的方法——这就是作为一种思维工具的思维导图所要做的工作。 思维导图通常从一个主要的概念开始，随着个人思维的延伸，向周围发散为～个树状的结构，能同日寸体现思维的广度与深度，利于学习者发散思维的形成，根据个人绘制的思维导图，能较快地理清思维的整个过程。 从思维导图自身特点来看，我们既可以把它视为一种图形，也可以理解为一种工具。首先，把它视为图形，主要是从思维导图呈现知识的形式来说，它

小学数学思维导图完整版

小学数学思维导图 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

过这样整理，关于小学数学，我对教学内容、课程结构、编排顺序等有了清晰地了解。并有了几点看法： 1、20以内的加减法是基础，一旦20以内加减掌握了，多位数进退位加减、小数加减、乘、除、四则运算规律可以一气呵成，教会孩子。而不是象大纲这样拖沓，小数的加减要拖到四年级下册才教。 我的女儿刚刚上小学一年级，按照我的方法，她已经能做小数的竖式加减了，而我并没有花太多的时间教。 2、统计：分布在不同的学期，过来过去教，当然了，有所不同，感觉太拖沓。个人觉得柱状图、饼状图、折线图等可以一次教，并教孩子如何用EXCEL制作。计算机是工具，让孩子从小就学习运用它，而不是将计算机当成游戏机。 关键是让孩子理解统计的意义：统计是将死数据变成活数据的途径，让数据说话的方式。 3、分数、最小公倍数、最大公约数是小学的难点，也是重点。以后的因式分解、集合、加减转化为乘除，这都是基础。 4、图形变换、面积、体积可以对比学习、集中学习。 5、方程、代数直到五年级才开始接触，感觉有点晚。在小学四年级的时候有不少题目，如果用方程会很简单，可是孩子没有学，变得很难做。 我常和一年级的女儿玩一种扑克牌游戏，我就尝试用大小王代替任何数，渐渐让她领悟"王”可以代替任何数，就像我们代数和方程中的"X"。而她已经娴熟运用了。 6、做好应用题的关键是将文字信息用数学语言表达出来：画图、列式子、列方程 7、个人觉得小数数学课本的亮点是"“数学广角”，它让数学与生活紧密相连，让数学变得亲切可人。 经过上述剖析，我想到一些很有趣的游戏。通过轻松快乐的方式，就可以让孩子在比较短的时间内轻松玩转小学数学。当学校课堂学习时，孩子会感到轻松很多。

小学数学思维导图汇总

小学数学思维导图汇总 1. 每份数X份数二总数总数三每份数=份数总数三份数=每份I 数总数W总份数=平均数 2. 1倍数冥倍数=几倍数几倍数一1倍数=倍数几倍数十倍数=1倍 数 3＞速度x时间=路程路程m速度=时间路程m时间=速度 4. 单价x数量=总价总价十单价=数量总价斗数量=单价 5、工作效率只工作时间=工作总量工作总量十工作效率=工作时间工 作总量m工作时间=工作效率 6s加数丰加数=和和-------- 个加数=另一个加数 7.被减数一减数=差被减数一差=减数差+减数=被减 数 8＞因数X因数=积积耳一个因数=另一个因数 9*被除数三除数=芮被除数*冏=除数同*除数二被除数 胃》jn 匕V 耳a

2.正方钵V：体积a:棱长表面积=棱仪X棱长X6 S表—fl X a X 6体积二棱长X棱长X棱长 V=a XaXa 梯形一牌1^ 形 仁正方形c周长S 面积a边长周长=边设X4 C=4fl 面积二边长X边长S=a>

5 三角形 5面积3底』高 面积二底x高三2 S二3h专2 三角形高二面积x2牛 底 三角形底=面积耗2手 高

6平行四边形5面积吕底h高面积=底兀高s=ah 7梯形 湎积白上孚b下 底h咼 面积=(昨十下 底卜高宁2 s=(a+b)x hv2 8園形 SffiffiC周歩口(1二直 轻匸半径 (1)周妖三直轻 汰口三2订［x半轻 C=nd=2nr (2)面稅二半怪x半艮 xn 形 体 形维 梯形 5『行