礼仪概述教案

【篇一：礼仪教案】

第一章__ 礼仪概述

教学目标：_ 1、了解礼仪的内涵与类别

_________ _ 2、掌握礼仪的功能、原则与特性

_________ _ 3、掌握礼仪修养途径

教学重点：_ 礼仪的功能、原则与特性

教学难点：_ 礼仪修养途径

教学方法：_ 讲授法、讨论法

第一节_ 礼仪的内涵和类别

一、礼仪的内涵

礼仪是人们在各种社会交往活动中，为了相互尊重和友好而约定俗成的、共同认可的行为规范。具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。

礼貌是指人们在相互交往过程中应具有的相互表示敬意、友好等得体的气度和风范。

礼节是指人们在社会交往过程中表示尊重、祝颂、致意、问候、哀悼等惯用的形式和规范。

仪表是指人的外表、如容貌、服饰等。

仪式是指在特定场合所举行的、具有专门程序的规范化的活动，如颁奖仪式，签字仪式、开幕式等。

二、现代礼仪类别

1、人生礼仪_______

2、个人礼仪

3、家庭礼仪_______

4、交际礼仪

5、公共礼仪_______

6、职业礼仪

7、政府礼仪_______ 8、外事礼仪

9、习俗礼仪______ 10、宗教礼仪

第二节礼仪的起源与发展

一、礼仪的起源与发展

二、“礼仪之邦”的由来

1、中华民族制礼历史悠久

2、中国古代礼制仪法完备

3、礼仪是中国传统文化的重要组成部分

三、我国古代礼仪

1、吉礼：五礼之冠，主要是对天神、地祗、人鬼的祭祀典礼。

2、凶礼：哀悯吊唁忧患之礼，用于吊慰家国忧患方面的礼仪活动。

3、宾礼：接待宾客之礼，即邦国间的外交往来及接待宾客的礼仪

活动。

4、军礼：师旅操演、征伐之礼，即国家有关军事方面的礼仪活动。

5、嘉礼：国家具有喜庆意义及一部分用于亲近人际关系、联络感

情的礼仪活动

第三节、礼仪的功能、原则和特性

一、礼仪的功能

1、沟通功能______

2、协调功能

3、维护功能______

4、教化功能

二、礼仪的原则

1、遵守原则__

2、尊重原则

3、适度原则__

4、自律原则

第四节_ 礼仪的作用、意义和礼仪修养途径

一、礼仪的作用

1、约束作用

2、教育作用

3、调节作用

二、礼仪的意义

讲究礼仪是精神文明建设的需要

讲究礼仪是构建和谐人际关系的需要

讲究礼仪是社会平等交往的需要

讲究礼仪文明社会公民应有的行为规范

三、礼仪修养途径

1、潜心学习，强化礼仪意识

2、坚持训练，养成良好习惯

3、加强修养，陶冶美好情操

练习：

_____ 如何培养讲究礼节礼貌的好习惯？

第二章_ 个人基本礼仪

教学目标： 1、了解基本礼仪

2、掌握基本礼仪的应用____________________

教学重点：_ 基本礼仪应用_

教学难点：_ 礼仪技巧运用

教学方法：_ 讨论法

第一节___ 仪_ 容_ 仪_ 表

一、什么是仪容仪表

仪容仪表是指人的外表，如容貌、服饰等，是人的静态表现。

二、仪容仪表的需求

头发

梳洗要勤，以便清除头发上的灰尘和头皮屑，同时保持头发的整齐，不凌乱。

面容

保持面部干净清爽，无汗渍和油污等不洁之物。

眼部

基本要求：

1、保持清洁

2、恰当修眉

3、眼镜洁净完好

鼻子

鼻腔要随时保持干净，不要让鼻涕或别的东西充塞鼻孔。经常修剪

一下长到鼻孔外的鼻毛。

嘴

保持口腔洁净、牙齿洁白、口无异味

耳朵

注意清洁

脖颈

手

干净、健康

腿

腿部在近距离之内为他人所注目，因此腿部的修饰主要应注意脚部、腿部和汗毛三部分。

鞋子

保持鞋子的洁净光亮，皮鞋要擦亮，运动鞋要勤刷洗，保持干净。

服饰

整洁、得体、美观

第二节_ 仪___ 态

仪态是指人的外表、姿态等，是人们在外观上可以明显地察觉到的动作、活动以及在动作、活动之中身体各部分呈现出的姿态。与仪容仪表比较，它更突出人的动态表现。

站姿：

①标准站姿的基本要求：头正、肩平、臂垂、躯挺、腿并

②其他的站姿：叉手站姿、背手站姿、背垂手站姿

【篇二：礼仪发展概论教案】

广东省技工学校文化理论课教案(首页)(代号a-3)

目式

教学过程

【篇三：社交礼仪教案】

社交礼仪

徐萍

教案

襄阳市护校教案

班级：1409 第 1 次课学时2节课型理论时间 2014-9-19 教学课题：社交礼仪的概述

社交礼仪的内涵和特点

教学重，难点：社交礼仪的起源、发展

教学媒体：

教材、资料

教学过程［含教法、学法］见续页

检测题及作业：

社交礼仪的内涵

课后评价：

学生兴趣高涨，课堂气氛活跃

第一章：社交礼仪概述

第一节：礼仪的起源和发展

一、中国礼仪的起源：

1．中国素有“礼仪之邦”的美称，礼仪传统源远流长，其产生

可追溯到远古时代。

“礼”字构成的奥妙

“礼”的繁体写作“禮”，左边的“示”指神灵，右边的“豐”

是一种专门用开祭祀活动的盛美满食的器皿，所以，“礼”的意思就

是端着供品向神灵表示敬意。东汉学者许慎在（说文解字）里写道：“礼，履也，所以事神致福也，”也就是说，“礼”是一种敬神祈福的

仪式，它起源于原始的宗教祭祀活动。

2．人类不仅敬畏力量强大的自然诸神，而且崇拜对人类发展做

出重要贡献的前辈英雄。

例如：传说中的造人补天氏女祸。

教人农桑的伏羲氏。

他们由人升格为神，受到后世的祭奠，进而，人们觉得死去的祖先

也

须享受祭祀，活着的长辈更亦应该受到尊敬。因此，礼仪不仅是人

神

之间的沟通方式，也是人与人文间的交流方式。处于原始社会的人

类

开始讲究男女有别，长幼有序，形成一种天然的人伦关系。并随着

历

史的演变，逐渐发展成为一种尊卑贵贱的等级关系，但这种关系还

需

要以一些特定的人际交往方式加以确认，于是礼仪便形成了。

二．中国传统礼仪的发展

1．传统礼仪的滥觞期

在远古时期，华夏先民已形成了一套社会生活的礼仪规范，包

括敬神礼仪，政治礼仪，婚嫁礼仪、丧葬礼仪等。

距今几十万年前的北京猿人----------尚无灵魂观念

距今一万八千年前的北京山顶洞人-------已产生灵魂不死，丧葬礼

仪的萌芽期

距今六七千年前陕西半坡人-------丧葬礼仪的进步期

炎黄时代，我国的原始社会慢慢的解体，礼仪最初是一种氏族社

渐转变成一种阶级社会里分辨上下尊卑的制度。

尧舜时代，各种礼仪的发展更加系统。

“五典”即五种人伦道德-------父义，母慈，兄友，弟恭，子孝。即：

人与人之间一切交往的道德规范，而这些道德规范需要一定的举止

行

为加以强化，于是跪拜，作揖，拱手等礼节更广泛地应用到交往中了。案例分析：

中国传统文化非常崇尚圣贤的典范作用，礼仪道德的制定和倡导

者应该成为遵行礼仪的模范，舜就是这方面的代表。

含义：礼仪作为外部的行为规范，应该以内心的仁德为支撑。一

方面端正内心，提高思想境界，另一方面修正行为，培养良好的修养。

只有自己身心俱正，才会具有巨大的道德高召力。

2.传统礼仪的形成期

夏商周三代是我国礼仪的形成期。这一时期，我国进入奴隶制社会，生产力比原始社会大大提高，社会财富越来越丰富，社会文化发生

了长足的进步。奴隶主阶段为了巩固国家的统治，维护自身的利益，编曲编订了较为完备的王朝礼乐制度，提出了许多重要的礼仪概念，确定了影响后世的礼仪文化传统。

《论语.为政》记载：“殷因于夏礼，所损益可知也。周因于殷礼，

所损益可知也。其或继周者，虽百世可知也。”诚如孔子所言，后代

的礼通常是前代的礼的继承和发展，而在悠久的中国古代历史里，“周礼”具有深远的影响力。

周礼不仅是指人们的行为规范，还包括国家政治、经济、军事、外

交等各个方面的典章制度。礼具有法律的性质和作用，从个人到国

家的一切行动都必须纳入它的轨道，以体现“上下有义，贵贱有分，

长幼有序，贫富有度”的阶级社会原则，从而维护周代的王朝统治。

3.传统礼仪的变革期

春秋战国时期是我国礼仪的变革期。这一时期，经济形态发生了变化，土地国有制瓦解，土地私有制产生，同时各诸侯国势力增强，

东周王朝无力以传统的礼乐制度对之加以约束，于是出现了“礼崩乐坏”的局面。

孔子非常推崇周代的礼制，认为“克已复礼为仁”，要求以周礼来约

束人的一切行为，“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”

4.传统礼仪的强化和衰弱期