三年级下册数学活动方案

数学活动方案

数学手抄报活动方案

[活动准备]

1、带好水彩颜料或水彩笔，带好誊写用的钢笔，并准备办报的用纸。

2、各小组根据此次报纸的主题搜集相关材料。

[活动时间] 4周

[活动过程]

第一阶段：了解知识，确定主题（一周时间）

一、了解办报的基本知识：

1、文章的抄写。

①字体要工整、美观，不写错别字。②如果是两人以上一起抄写，要注意字体要统一。③字的头尾要整齐。

2、标题的书写。

①标题要醒目。②用美术字体书写

3、标题的装饰。

①可以直接在标题上装饰。②也可以在[了的旁边加以装饰。

4、报头绘制要醒目，而不刺眼。

5、尾花绘制要小巧精致，起点缀作用，不能抢眼。

6、底纹的装饰。

①可以在排版时做好，也可以在写好字作装饰；②可用一新淡色刷底，也可用淡色勾画景物。

7、最后将报面擦干净。

二、明确主题，定好题目：

1、同学们，人有人名，校有校名，我们的报纸也要给它取个名字。

给报纸取名字要注意些什么？学生交流（归纳起来要做到以下几点：①报纸名字要与主题吻合，起到画龙点睛的作用；②报纸名字听上去要清脆响亮，琅琅上口；③报纸名不宜过长。

2、给自己的报纸取一个有意义的名字。（小组讨论，交流）△以庆国庆为主题的报纸名字可以是：祖国颂，走进十月的阳光歌唱祖国等△以校园生活为主题的报纸名字可以是：学生报、小灵通、七彩童年、小荷才露尖尖角等三、围绕主题，搜集相关资料（看书、上网等）

第二阶段：动手办报（两周时间）

动手办报，尝试实践：

1、学生独立排版

2、展示学生排好版的报纸，欣赏各类风格不同的排版，或庄重，或活泼，或清新淡雅。

3、学生誊写、美化、修理

第三阶段：展示作品，比一比，评出优秀（一周时间）

1、展示并欣赏学生办的报纸

2、根据以下评比要求评出鼓励奖、优秀奖、最佳创意奖①设计是否新颖；②排版是否巧妙；③字迹是否工整；④美化是否恰到好处。

[活动效果]

通过手抄报的制作，根据学生的特点让学生在广阔的空间里学语文, 用语文. 即对学生以往所掌握的知识进行了一次全面的的检验，又锻炼了他们查找资料自由创作，与人沟通的能力，增强了写作和绘画创作的实践性、趣味性。学生们的积极性越来越来越高，水平也有了一定提高。使学生们在实践中获得了直接经验，把已经获得的知识和经验应用于实践，在实践中学习在实践中提高。

荡秋千活动方案

[活动目的]

通过活动使学生体验探究问题的方法，获得一些初步的探究经验，引发学生的探究欲望。在小组合作时先让学生独立思考，然后再小组合作、交流，学生都能充分展示各自的独特想法与个性魅力，学生的潜能得到了充分挖掘，落实了“不同的人在数学上得到不同的发展”

这一理念。

[活动时间] 4周

[活动过程]

一、创设情景，设置悬念。（一周时间）

首先创设一次班级荡秋千预选赛的情景，让学生猜测预选赛的结果，让学生体会到数学问题就在自己身边，体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

二、合作探究，实验验证。（两周时间）

1、设计这个环节，目的是想给学生搭建一个想象的平台，通过自己动脑、小组合作、教师参与共同完成实验方案。

2、在实验方案设计、实验规则制定、数据汇报交流中，我为学生提供了充分的数学获得机会，以合作者的身份，帮助学生在自主探索和合作交流中理解知识、提升水平、掌握方法，获得广泛的数学活动经验。

3、第一次实验后，学生已经积累了一定的经验，我充分利用学生现有的水平，引导学生顺利完成第二次实验

三、汇报结论，小结提升。（一周时间）

这一环节的设计，主要是与开课呼应，解除悬念，让学生用新知识重新判断，进一步体验数学知识在生活中的用途。

[活动效果]

整个教学环节还有待完善。有很多地方设计不周到，如：

1、在“合作探究，实验验证”环节，部分小组第一次实验失误时，我没有及时提醒学生总结教训，在第二次实验是加强合作。

2、学生在做第二次实验时，有的遗忘了实验前的“猜想”。

纸与我们的生活活动方案

一、活动主题的提出：

纸是学生从一出生就始终离不开的“亲密朋友”，从使用纸尿布，到会撕纸，到会折纸、会剪纸、用纸写字……那么纸是用什么制成的，是谁发明了纸等一写列关于纸的问题恐怕学生很少去想。因为纸已经是司空见惯的东西，好象没有必要问些什么。

在生活中，纸始终伴随着我们，几乎就像水和空气一样人类生活中不可缺少。但是纸的

生产是有限的，也需要发展、珍惜……为此，“纸与我们的生活”的设计，是要使学生在活动中对纸重新认识，或说是来一次“再认识”。

二、活动的具体目标：

1、通过活动，提高学生对研究纸的兴趣，并以积极的态度参与到对“纸的研究”活动中来。

2、培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。

3、通过活动，使学生了解与纸有关的各种信息，并通过制作再生纸活动，使学生提高保护环境、节约用纸的自觉性以及提高对使用再生纸的认识。

三、活动实施的具体过程、方式：

第一阶段——活动准备（一周时间）

确立活动主题后，师生共同讨论活动内容，写好计划书，做好以下工作：

（一）人员组合、分工。根据学生自愿报名和学生之间的推荐分成若干组，承担相应的任务。

（二）收集有关资料。

1、收集有关“纸”的信息若干条。

2、收集各类纸张，以制作成纸标本。

3、把收集到的信息填写于事先准备的调查表中。

附：（调查表）

纸的分类及用途

1、纸张的种类按照原料可以分为：

（1）；（2）；

（3）；（4）；

2、纸按照制造过程可分为：

（1）；（2）；

3、纸按照用途可分为大类：.

（1）；（2）；

（3）；（4）；

（三）检查准备工作。

教师检查各组人员准备的工作情况，并交代若干注意事项。

第二阶段——汇报交流（两周时间）

第一环节：知识问答比赛

（1）必答题：答对加10分，答错不扣分，六队依次派1人答题。

（2）抢答题：答对加10分，答错扣10分，每队竞相抢答。

（3）抽答题：答对，得到题面注明的分值，并有机会继续抽答，回答正确，按题面注明的分值累加；答错扣掉前面所有抽答得分。

（4）主持人宣布知识问答赛最后得分情况，并鼓励参赛队继续努力，在下一环节的中大显身手。

第二环节：小小制作家

全班同学在教师的指导下，制作再生纸。

废旧报纸制纸的过程：

拣出杂质→高浓疏解（制成粗浆）→泵→除砂→筛选（去除粗杂物）→脱墨浮选→洗浆（池洗或侧压）→池→泵→漂白→贮浆→配料→网前贮浆→泵→过料门→上网→压榨（脱水）→烘干（干燥）→卷取（制成纸卷）→切纸→入库。

在制作过程中有几个要点。教师注意提示：

（1）一定要把废纸尽可能撕碎，不然一课时时间很难完成，最好在活动前一天请各小组长先把这项工作完成。如果有可能的话，可以使用搅碎机帮助把纸打碎。

（2）用木棒搅拌时要注意朝一个方向，不可以来回搅拌，否则搅拌时纸的县委很难成为糊状。

（3）用细网筛捞纸浆时一定要尽力将网筛平放于纸浆中，然后平平抬起，否则纸的均匀度会受到很大影响。

（4）把在网筛上形成的平铺的纸浆上面呀上一个洗水的重物，然后用力挤压，以便脱水，然后将已经形成的湿的纸从网筛上撕下，这时才可以去晾晒。

第三阶段——分享成功：（一周时间）

交流体会，总结制作再生纸的经验，并展示自己制作的书签。可以鼓励学生将书签作为礼物赠送同学或长辈。

吹蜡烛活动方案

[活动目的]

积极创设宽松、融洽的教学氛围，通过让学生猜想比赛结果、设计实验方案、制定实验规则等环节，培养学生敢想、敢说、敢问的精神，通过活动使学生体验探究问题的方法，获得一些初步的探究经验，引发学生的探究欲望。在解决问题的过程中，掌握了知识，学会了方法，发展了思维，提高了能力。

[活动时间] 4周

[活动过程]

一、创设情景，设置悬念。（一周时间）

首先创设一次班级吹蜡烛预选赛的情景，让学生体会到数学问题就在自己身边，体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

二、方案设计，规则制定，实验验证。（两周时间）

在实验方案设计、实验规则制定、数据汇报交流中，为学生提供了充分的数学获得机会，以合作者的身份，帮助学生在自主探索和合作交流中理解知识、提升水平、掌握方法，获得广泛的数学活动经验。

三、汇报结论，小结提升。（一周时间）

这一环节的设计，主要是与开课呼应，解除悬念，让学生用新知识重新判断，搜集活动记录制作条形统计图，进一步体验数学知识在生活中的用途。

[活动效果]

1、在“创设情景，设置悬念”环节时，由于课堂教学语言的疏漏，导致悬念“不悬”。

2、在“方案设计，规则制定，实验验证”环节，部分小组第一次实验失误时，没有及时提醒学生总结教训。