部编版八年级上文言文对比阅读
初二上语文复习材料 12.14
14．围绕“造就人才”和“治理国家”的话题，【甲】文提出了“____________”的观点，而【乙】文中的“_________，_________ ”也印证了【甲】文中的这个观点。（2分）
15．【乙】文中哪句话阐明了要防微杜渐的道理？（2分）
答案：
11．(1)违反、阻挠(2)过失，这里是错误的意思(3)损失（损害）(4)益处
12．D(解析】A．是：这／判断动词。B所以：用……的方法／……的原因。C为：被／做，干。D．独：均为“唯独”的意思。
13．(l)国内没有坚持法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，国外没有敌国外患，这个国家往往会灭亡。 (2)全天下的英雄好汉，没有谁能够跟他竞争。
14．生于忧患，死于安乐忧劳可以兴国逸豫可以亡身
15．（夫）祸患常积于忽微（或者“夫病患常积于忽微，而智勇多国于所福”）
（二）《富贵不能淫》阅读甲乙两篇文言文，完成1—4题。
【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大
丈夫。”
【乙】齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”何施而得斯于民也扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉，终不食而死。曾子闻之，曰：“微与！其嗟也，可去，其谢也，可食。”
1、下列加点虚词用法相同的一组是（）（3分）
A、一怒而．诸侯惧人不知而．不愠
B、以．顺为正者以．待饿者而食之
C、行天下之．大道曾子闻之．
D、不得志，独行其．道扬其．目而视之
2、解释下列加点字的意思（4分）
富贵不能淫．（）贫贱不能移．（）
蒙袂．辑屦（）黔敖左奉．食（）
3、把画线句子翻译成现代汉语（6分）
⑴是焉得为大丈夫乎？
⑵其嗟也，可去，其谢也，可食。
4、乙文中的“饥者”体现了孟子所说的“大丈夫”的哪种品格？曾子认为“其嗟也，可去，其谢也，可食”，请说说这个观点与孟子的看法是否矛盾。（4分）
《富贵不能淫》
（四）1、D 2、①迷惑②改变③袖子④捧着
3、⑴这怎么能够叫大丈夫？⑵黔敖无礼呼唤时，当然可以拒绝，但他道歉之后，仍然可以去吃。
4、体现了大丈夫“贫贱不能移”的品格。不矛盾。曾子认为嗟来之食不能接受，这符合“贫贱不能移”的标准。当黔敖道歉之后，饿者获得尊严，没有违背“贫贱不能移”的标准，可以接受食物，这体现了儒家的中庸思想。
(三)阅读下面的文字,完成10～14题。(22分)
五月的桑葚
周华诚
①须得蹲在桑树底下。假装自己是一个孩子，或假装自己是一只鸭子。小心地隐身于浓稠的桑叶之中，同时注意调整呼吸的频率与幅度，使之尽量悠长。如此，你才能发现一颗又一颗紫黑的桑葚。
②这样和你说吧，当你觉得自己重新是一个孩子了，或者居然是一只鸭子了，桑葚才会对你格外照顾。距离你天真无邪的目光二十厘米外，一颗红得发紫，甜到忧伤的桑葚，就会从枝叶间巧妙浮现。
③若有人只是站在田边，背着手像视察军队一样浮皮潦草地巡视桑林，则桑林也就仪仗整齐，团结紧张严肃而不活泼，轻易不肯交出桑葚。桑葚欢叫一声，就哗啦一下不见了,像扑打着翅膀的鸟群一样消失在田野。
④红到发紫的桑葚一碰就落。瓜熟，蒂落。红色的桑葚有着吸引人的本事，但事实上它并未完全成熟，酸极。紫黑的桑葚则会馈赠给你甜美。即便落到地面，也要毫不犹豫地拾起来，吹一口风，趁机塞入口中。这是对桑葚的尊重。
⑤在我们乡下，用嘴吹一吹，是一种比梧桐树还高的礼节。孩子跑着摔了，爬起，母亲对着他的膝盖吹一吹。一吹，就好了。风沙迷了眼，睁不开，恋人对着他的眼睛吹一吹。一吹，就好了。夜里走路，被神经病一样出没的野兔哈（吓）着，老人对着他的额头吹一吹。一吹，就好了。现在，对着一颗落地又捡起的桑葚吹一吹。一吹，也就好了。
⑥桑叶给蚕吃。蚕结了茧，茧变成丝，丝织成衣，衣穿在身。所以人穿衣，就等于是穿着桑叶。
⑦桑葚是蚕节省下来，留给儿童的礼物。我吃叶子，你吃果实。桑葚在乡下，不过是孩子们的小零嘴，不是什么需要特别郑重的东西。桑田有主，桑葚却是谁家小孩都可以随意去吃。它算不上“水果”。甚至都算
不上什么“果”。但是这样反而使桑葚真正成其为桑葚——吃也可，不吃也可，摘也可，不摘也可，落也可，不落也可。
⑧或者说，二十多年前，桑葚纷纷地挂在桑树上，用黑紫的颜色祝乡下孩子们儿童节快乐。孩子们身后的书包拍打着屁股，呼啦一下钻进桑林，过一会儿呼啦一下钻出桑林，手指和嘴唇都是黑紫色。
⑨五月底的桑葚与桃子、李子、杨梅、枇杷、杏子一起成熟。不同地方的桃子李子杨梅枇杷杏子，熟得有早有晚：桃花溪南边的先熟，大山垅的还没有熟；大山垅的熟了，黄村张的还没有熟；黄村张的熟了，三亩畈的还没有熟。于是，来自村庄四面八方的孩子，总是会在教室里交流他们一路采集到的果实。于是，孩子们对这个村庄四面八方的果树都了然于胸。
⑩总是要等到实在没有什么好吃的了，他们才会钻进桑林。
桑葚有一枝柄。海棠、樱桃也有柄。枇杷也有柄。枇杷柄毛茸茸，不能吃。桑葚柄可。有一年，五月廿四日，我在苏州采桑葚。苏州，桑葚，枇杷。桑葚泡酒一缸缸。
一群中年人模拟儿童呼啦一声钻进桑林。钻进桑林之前，一人发了一个空的饭盒（透明塑料饭盒，而非铝质饭盒）。钻出桑林的时候，每个人的饭盒都是满满的。我手上，依旧是一个空饭盒。
别人很惊讶：你怎不摘？
我摘的呀。摘一颗，就塞一颗入口中。十分快活。岂是饭盒可比！
大家听我说到，紫黑的桑葚集满一掌，一并入口中大嚼，甚美。众皆无法想象。我又说，紫黑的桑葚集满一掌，夹一粒红色酸果，味道也甚好。紫黑的桑葚集满一掌，夹两粒红色酸果，味道也不错。
众皆茫然。而我独醉矣。
桑葚紫色汁液落到衣服上，洗不掉。那天桑林里钻进钻出，居然一点紫色也没有染上衣服，倒有些遗憾。桑，即故乡也。
10下列对文章的理解和分析不正确的一项是( )（3分）
A文章前三段详细写出了桑葚外形小和不易发现的特点。
B桑葚在乡下很常见，是孩子们的小零嘴，可以随意去吃。
C文章集叙事抒情于一体，直抒胸臆，感情强烈。
D作者善于运用比喻拟人等修辞手法，使文章语言生动形象,给人以美的享受。
11第⑤段在文中有什么作用？请简要分析。（4分）
12结合语境，按照要求赏析。（6分）
(1)若有人只是站在田边，背着手像视察军队一样浮皮潦草地巡视桑林，则桑林也就仪仗整齐，团结紧张严肃而不活泼，轻易不肯交出桑葚。（3分）
修辞角度赏析句子：
(2)众皆茫然
．．矣。（3分）
．．。而我独醉
赏析加点词语：
13本文描写的主要对象是桑葚，作者为什么还要写“桃子、李子、杨梅、枇杷、杏子”？请简要概括原因。（3分）
14作者通过描写五月的桑葚，表达了什么感情？请简要分析。（6分）
10 C
11(4分) 结构上是呼应前文第④段内容(1分);内容上回忆乡下的“吹一吹”这种很高的礼节（1分）,表达了作者对故乡的怀念（1分）和对桑葚的珍视、虔诚、尊重和喜爱之情（1分）。
12（1）（3分）运用拟人手法，把桑林人格化，写出桑林的整齐和枝叶茂盛，表现出桑葚小且不以为人所察觉的特点。
（2）（3分）“茫然”是形容完全不知道的神态，在句中指“我”介绍桑葚的独特吃法，众人不理解的样子。“独醉”是指“我”独自一人陶醉在桑葚的独特吃法中，并且很快乐。这两个词语突出了“我”对桑葚的独特喜好。
13(3分)作者写“桃子、李子、杨梅、枇杷、杏子”等,是为了衬托（1分）桑葚的普通、平凡（1分），表现出孩子们在没有别的果子的时候，去采桑葚的快乐（1分）。
14（6分）文章从表面上看是写五月的桑葚,其实是写故乡（或“桑,即故乡也”）（2分）；作者借桑葚表达了对童年时光美好的回忆（2分），也抒发了对故乡的无比热爱和怀念之情（2分）。
父亲的刀子
①我家西屋的窗台上，有一把刀子，一把锈迹斑斑的刀子。
②西屋原本是我爷爷住的，爷爷去世后，就没人住了。我爷爷活着的时候，每年都要磨那把刀子，磨得锃亮锃亮的。其实，磨了也没有什么用，但他还是要磨。年轻时，爷爷用这把刀子杀过鬼子，伤过土匪。刀子是爷爷的骄傲啊！
③砍头不过风吹帽，男子汉大丈夫活在世上，有仇报仇，有怨报怨。这句话，我爷爷经常挂在嘴边。爷爷骨头架子很大，个儿很高，真有三分梁山好汉的样子。
④爷爷去世后，刀子很久没人磨，就锈了。
⑤不过，现在，我正蹲在院子里，用一块月牙状的磨刀石，磨那把刀子。
⑥刺啦刺啦……
⑦一弯月牙悬于天际。清冽的月光淹没了我冰冷的目光，逐渐唤醒那把沉睡已久的刀子。
⑧刀子啊，刀子！你只要在老歪身上，切上那么一道小小的口子，让火红的血液流上那么一小会儿，我们老田家的尊严就彻底
．．复活了。我一边磨一边想。
⑨老歪是县高中的门卫。那天，父亲骑着那辆除了铃铛不响浑身都响的破自行车，顶着刀子般的西北风，满头大汗走了近三个小时，去给我送棉袄，却在学校门口，遇到了麻烦。那是父亲头一回进城。他一口浓郁的乡音，再加上有些紧张，说出来的话就很难懂了。恰好，那天值班的是老歪。老歪是个急性子，三句话没听完，就冲着父亲开了火。父亲也很着急，他害怕进不了门，送不了棉衣，于是就跟老歪争执起来，结果被老歪一拳打在鼻子上，当时，就摔在了地上。
⑩我急匆匆地赶到大门口的时候，正看见父亲蹲在地上，满脸的血。我冲上去就要跟老歪拼命，却被同学死死地拽住了。同学说，老歪是练家子，你打不过他的。真的，我真的打不过他。老歪得有一米八多，浑身的腱子肉，满脸的粉刺，一看就不是善茬。我们经常看见他在传达室外，哼哼哈哈地练哑铃，做俯卧撑，打沙袋。老歪是他的外号，不是说他长得歪，而是说他脾气邪。
?父亲身上一点也没有爷爷的影子，他身型瘦小，木讷拘谨，只是一个老实巴交的普通农民。因此，父亲那张血脸在我心底生了根长了刺，令我寝食难安。
?放寒假了，在西屋的窗台上，我又见到久违了的刀子，于是就想起了爷爷，想起了他的那些英雄事迹和豪言壮语。
?我磨了整整三个晚上，不是非得磨三个晚上不可，其实只要一个晚上就足够了，但我需要勇气，我在寻找爷爷当年的影子。面对强悍如斯的老歪，我——一个文弱书生，真的很需要勇气。
?第四天晚上，我正准备继续磨刀子，然而，刀子却不见了。我问父亲。父亲嘿嘿一笑，说，刀子被大刚借走了，咱老田家不能吃亏，不是？很神秘的样子。大刚是横行乡里的一个二流子，据说很能打。
?大刚很能打，又有刀子在手，而且又在暗处，定然能够马到成功。我的心渐渐放宽了。
?开学后，发现校门口没了老歪邪恶的身影。我想，大刚肯定是得手了，老歪肯定是没脸再干下去，辞职了。父亲那张血脸，随着日益紧张劳累的学习，渐渐淡了。
?放暑假了，在街上遇到大刚，问起老歪的事，他却矢口否认，说根本就不认识什么老歪。
?回到家，问父亲，他笑笑说：当时怕你去跟人家拼命，骗你的。后来，我给教育局写了封信，再后来就不清楚了。
?我再也没见过那把刀子，不过，我发现父亲也有自己的刀子，那是一把更加锋利的刀子。
15
情节主要事件
开端（学校门口）（1）
发展（家里，第四天）（2）
高潮和结局（家里，暑假）父亲给教育局写了信，老歪离开了门卫的岗位。
16. 第⑨⑩段中极力描写老歪身材高大、急性子、脾气邪，请指出这样写的作用。（4分）
17．联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。（4分）
（1）你只要在老歪身上，切上那么一道小小的口子，让火红的血液流上那么一小会儿，我们老田家的尊严就彻底复活了。
（2）父亲嘿嘿一笑，说，刀子被大刚借走了，咱老田家不能吃亏，不是？很神秘的样子。
18．请说说“刀子”在老田家三代人手里不同的含义。（5分）
15.（4分）
（1）父亲与老歪发生争执，被老歪一拳打倒在地上。（2分）
（2）父亲怕“我”跟老歪拼命而惹出事来，故意说把刀子借给了大刚。（2分）
16.（4分）一是与父亲的身型瘦小、紧张、木讷形成对比（1分），突出父亲被打的原因（1分）；二是为下文写父亲怕“我”去跟老歪拼命而给教育局写信的情节作铺垫（2分）（只答“作铺垫”或“推动情节发展”，给1分）。
17.（4分）
（1）“彻底”有深透、完全而无所遗留之意（1分），生动地表现了“我”要为父亲报仇的渴望（或：生动地表现了“我”要为田家找回尊严的渴望）（1分）。
（2）“神秘”有难以捉摸、高深莫测之意（1分），形象地表现了父亲解决问题的智慧（1分）。
18.（5分）有形的刀子（1分），在骁勇的爷爷手里是保家卫国的工具（1分），在年少气盛的“我”手里是复仇的工具（1分）；无形的刀子（1分），在木讷老实的父亲手里则是处事的智慧（1分）。