全省职业教育先进单位名单(80个)
全省职业教育先进单位名单（80个）
武汉市（10个）
武汉市发展和改革委员会社会发展处
武汉市教育局职业与成人教育处
武汉市交通学校
桥口区教育局成教科
武汉市劳动和社会保障局
武汉市第一技术学校
武汉工交职业学院
武汉市江夏职业技术学校
武汉市第二轻工业学校
东西湖区人民政府
黄冈市（5个）
罗田县教育局
麻城理工中等专业学校
黄冈卫生学校
黄冈高级技工学校（黄冈劳动中等专业学校）
鄂东职业技术学院
荆州市（6个）
荆州市教育局
荆州市高级技工学校
公安县职业技术教育中心
荆州市荆州职业教育中心
松滋市教育局
荆州市创业职业中等专业学校
宜昌市（6个）
三峡职业技术学院
宜昌市机电工程学校
宜昌市第三技工学校
夷陵区职业教育中心
宜都市职业教育中心
宜昌市青华职业培训学校
襄樊市（7个）
谷城县政府
襄樊市机电工程学校
襄樊市工业学校
保康县职业高中
襄樊市襄城职业高中
襄樊职业技术学院
襄樊高级技工学校
孝感市（5个）
孝感市第一技工学校
孝感生物工程学校
安陆市中等职业学校
汉川市中等职业技术学校
大悟县教育局
十堰市（4个）
十堰市教育局
十堰市扶贫开发办公室
十堰职业技术（集团）学校
十堰市高级技工学校（十堰市技术工程学校）
咸宁市（5个）
咸宁市教育局
咸宁市卫生学校
咸宁市高级技工学校
赤壁市教育局
咸宁市生物机电工程学校
荆门市（4个）
荆门市教育局
钟祥市教育局
荆门市高级技工学校
荆门市职业中等专业学校
随州市（3个）
曾都区教育局
曾都区电子工业学校
随州市技工学校
黄石市（3个）
黄石市第一技工学校
黄石市女子艺术学校
黄石中等专业学校
恩施州（5个）
鹤峰县中等职业学校
利川市中等职业学校
恩施市中等职业学校
恩施州民族贸易技工学校
巴东县农业广播电视学校
省直（17个）
武汉职业技术学院
湖北交通职业技术学院
湖北职业技术学院
黄冈职业技术学院
湖北省医药学校
湖北省实验幼儿师范学校
湖北航天工业学校
湖北省自动化工程学校
武汉铁路桥梁学校
湖北省一轻工业学校
长江大学省农村职业技术师资培训中心中国葛洲坝水利水电工程集团有限公司湖北省职业技能鉴定指导中心
东风汽车公司高级技工学校
襄樊铁路高级技工学校
武汉电力职业技术学院
武汉信息传播职业技术学院
全省职业教育先进个人名单（100人）
武汉市（15人）
胡翔（女）武汉市教育局职业与成人教育处副处长
祝丽华（女）武汉市财政局教科文处副处长
张莉（女）武汉市农业局扶贫（劳动力转移）办副主任黄颖（女）武汉市电子信息职业技术学校教师
陈咏祥武汉市黄陂区武湖职业高级中学教师
雷艳国武汉市第二技术学校校长
刘君湖北省第一厨师学校校长
艾建国武汉市燃气热力学校校长
王瑶（女）武汉软件职业学院艺术系主任
周德意武汉市仪表电子学校校长
唐超武汉市经济委员会工业发展处副处长
林荣盛武汉市新洲区教育局职业与成人教育科科长易小虹武汉市第一轻工业学校教师
严春汉武汉市供销商业学校校长
周春江武汉市财贸学校党委书记兼常务副校长
黄冈市（8人）
文福生蕲春张榜成校校长
南美芳（女）浠水理工中专教师
刘振武英山理工中专高级教师
陈晓毛黄冈劳动技工学校书记、校长
陈少敏（女）红安县人民政府副县长
郭建武武穴市教育局职成科科长
王保国黄冈华晟中等职业技术学校董事长叶格成黄冈电子信息学校校长
荆州市（7人）
呙中华荆州市教科院职教研究室主任
夏成学荆州市职业教育中心学生工作处主任杨思红荆州市劳动就业中等专业学校校长马忠祥监利县教育局职成教股股长
张华军石首市教育局职成教股股长
李兆学荆州市工业学校教务主任
郭成军荆州市机械电子工业学校副校长
宜昌市（7人）
胡玉祥宜昌市教育局职业与成人教育科科长谭之江秭归县职教中心校长
廖国江兴山县职教中心校长
周发贵宜昌卫生学校党委副书记、校长
刘思平宜昌市水利水电学校电气专业教师刘艳（女）宜昌三峡科技学校语文教师
王忠祥宜昌市技校教研室主任
襄樊市（7人）
姚德明襄樊市教育局副局长
曾海水襄樊市财政局副局长
黄家华襄阳区职业高中校长
王莉（女）襄樊市农业局副科长
蔺欣襄樊市发改委科长
胡维国枣阳市教育局局长
廖建襄樊市二技校教师
孝感市（4人）
明小俊应城市发展和改革局干部
稽培勇孝感市工业学校副校长
欧阳金波应城市劳动和社会保障局股长
徐登云孝感市教育局职成教育科副科长
十堰市（5人）
席实文十堰市教育局副局长
时天生郧县教育局局长
莫益喜郧西县教育局局长
贺朝炎十堰市竹山县职业技术学校校长
陆静波丹江口市教育局党委书记、局长
咸宁市（5人）
张继新赤壁市机电信息技术学校校长
梁崇善咸宁职业技术学院政治教研室主任钟传水咸宁市咸安区教育局职成教育科科长
葛望珍（女）咸宁市艺术学校校长
杨滨咸宁市教育局副局长
荆门市（4人）
杜红岩荆门市教育局职业成人教育科副科长
梁毅荆门市劳动和社会保障局培训科科长
李和平京山县职教中心校长、支部书记
田虎荆门市东宝区成人教育中心校长、支部书记
随州市（3人）
姜勋炎随州市教育局职成科主任科员
赵明树曾都区职业高中校长
詹升红（女）随州市教研室职教组教研员
黄石市（3人）
刘济生黄石市劳动和社会保障局副局长
刘元生黄石艺术学校（艺术高中）党委书记、校长叶蔚（女）黄石市冶金职业技术学校校长
恩施州（3人）
张家义宣恩县教育局副局长
吴希敏（女）恩施州商务技校书记、校长
胡爱荣（女）咸丰县教育局职成股股长
天门市（1人）
熊安峰天门市经济管理干部学校党总支书记、校长
潜江市（1人）
胡耀彩潜江市职业教育中心副校长
仙桃市（1人）
董林新湖北省仙桃技工学校质管办主任
鄂州市（1人）
刘兆鄂州市教育局副主任科员
神农架林区（1人）
毛元科神农架林区中等职业技术学校副校长
省直（24人）
李祖平武汉航海职业技术学院党委书记、校长
韩洪建湖北水利水电职业技术学院院长
张玲（女）武汉铁路职业技术学院院长、党委副书记刘民钢武汉船舶职业技术学院院长、党委副书记
王征（女）湖北轻工职业技术学院党委书记
胡明钦湖北省机械工业学校书记、校长
周会川湖北省工业设计学校党委书记、校长
袁汉明湖北省邮电学校校长
方金明湖北省制药工业技工学校校长
张勇湖北省纺织技工学校副校长
李发生湖北省轻工业技工学校常务副校长
郑承胜湖北省电力建设技工学校党委书记、校长
张春霞（女）湖北城市建设职业技术学院教师
郭焕华湖北省机械汽车行业投资促进中心综合处处长刘美频湖北省政府办公厅秘书六处处长
余弢湖北省教育厅职成处科员
游勇湖北省发展改革委社会发展处主任科员
谭诗斌湖北省扶贫开发培训中心主任
易仁森湖北省农业厅科教处调研员
刘仁樵湖北省财政厅教科文处副处长
朱世荣湖北省军转干部培训中心主任
李俊湖北省商务厅人事教育处副主任科员
张建军（女）湖北省物价局收费管理处助理调研员
巴晓芳湖北日报报业集团高级记者
处级干部（15人）
胡翔（女）武汉市教育局职业与成人教育处副处长
祝丽华（女）武汉市财政局教科文处副处长
张莉（女）武汉市农业局扶贫（劳动力转移）办副主任唐超武汉市经济委员会工业发展处副处长
陈少敏（女）红安县人民政府副县长
姚德明襄樊市教育局副局长
曾海水襄樊市财政局副局长
席实文十堰市教育局副局长
刘济生黄石市劳动和社会保障局副局长
杨滨咸宁市教育局副局长
郭焕华湖北省机械汽车行业投资促进中心综合处处长省政府办公厅
易仁森省农业厅科技处调研员
刘仁樵省财政厅教科文处副处长
朱世荣省军转干部培训中心主任
张建军（女）湖北省物价局收费管理处助理调研员
学校校长（40人）
雷艳国武汉市第二技术学校校长
刘君湖北省第一厨师学校校长
艾建国武汉市燃气热力学校校长
周德意武汉市仪表电子学校校长
严春汉武汉市供销商业学校校长
周春江武汉市财贸学校党委书记兼常务副校长
文福生蕲春张榜成校校长
陈晓毛黄冈劳动技工学校书记、校长
叶格成黄冈电子信息学校校长
杨思红荆州市劳动就业中等专业学校校长
郭成军荆州市机械电子工业学校副校长
谭之江秭归县职教中心校长
廖国江兴山县职教中心校长
周发贵宜昌卫生学校党委副书记、校长
黄家华襄阳区职业高中校长
稽培勇孝感市工业学校副校长
贺朝炎十堰市竹山县职业技术学校校长
张继新赤壁市机电信息技术学校校长
葛望珍（女）咸宁市艺术学校校长
李和平京山县职教中心校长、支部书记
田虎荆门市东宝区成人教育中心校长、支部书记赵明树曾都区职业高中校长
刘元生黄石艺术学校（艺术高中）党委书记、校长叶蔚（女）黄石市冶金职业技术学校校长
吴希敏（女）恩施州商务技校书记、校长
能安峰天门市经济管理干部学校党总支书记、校长胡耀彩潜江市职业教育中心副校长
毛元科神农架林区中等职业技术学校副校长
李祖平武汉航海职业技术学院党委书记、校长
韩洪建湖北水利水电职业技术学院院长
张玲（女）武汉铁路职业技术学院院长、党委副书记刘民钢武汉船舶职业技术学院院长、党委副书记王征（女）湖北轻工职业技术学院党委书记
胡明钦湖北省机械工业学校书记、校长
周会川湖北省工业设计学校党委书记、校长
袁汉明湖北省邮电学校校长
郑承胜湖北省电力建设技工学校党委书记、校长张勇湖北省纺织技工学校副校长
李发生湖北省轻工业技工学校常务副校长
方金明湖北省制药工业技工学校校长
全国职业院校排名汇总
全国职业院校排名汇总 以下是根据网络上的相关数据罗列出来的高职高专院校排名，排名机制不可考证，所以仅供大家参考，选择学校还需要自己把握。 1、武汉职业技术学院[省份:湖北，类型:理工] 2、上海公安高等专科学校[省份:上海，类型:文法] 3、武汉外语外事职业学院[省份:湖北，类型:综合] 4、深圳职业技术学院[省份:广东，类型:综合] 5、北京工业职业技术学院[省份:北京，类型:理工] 6、江苏城市职业学院[省份:江苏，类型:理工] 7、威海职业学院[省份:山东，类型:综合] 8、枣庄职业学院[省份:山东，类型:理工] 9、滨州职业学院[省份:山东，类型:综合] 10、山东电力高等专科学校[省份:山东，类型:理工] 2、11、金华职业技术学院[省份:浙江，类型:综合] 12、乌兰察布医学高等专科学校[省份:内蒙古，类型:医药] 13、山东胜利职业学院[省份:山东，类型:理工] 14、烟台职业学院[省份:山东，类型:综合] 15、武汉航海职业技术学院学院[省份:湖北，类型:理工] 16、内蒙古建筑职业技术学院[省份:内蒙古，类型:理工] 17、日照职业技术学院[省份:山东，类型:综合] 18、商丘职业技术学院[省份:河南，类型:财经] 19、温州职业技术学院[省份:浙江，类型:综合]
20、宿迁职业技术学院[省份:江苏，类型:理工] 21、辽宁交通高等专科学校[省份:辽宁，类型:理工] 22、江苏联合职业技术学院[省份:江苏，类型:理工] 23、河套大学[省份:内蒙古，类型:师范] 24、安徽交通职业技术学院[省份:安徽，类型:理工] 25、抚顺师范高等专科学校[省份:辽宁，类型:师范] 26、焦作大学[省份:河南，类型:理工] 27、山西省财政税务专科学校[省份:山西，类型:财经] 28、辽宁铁道职业技术学院[省份:辽宁，类型:理工] 29、毕节职业技术学院[省份:贵州，类型:综合] 30、内蒙古商贸职业学院[省份:内蒙古，类型:财经] 31、长沙民政职业技术学院[省份:湖南，类型:理工] 32、陕西铁路工程职业技术学院[省份:陕西，类型:理工] 33、武汉工程职业技术学院[省份:湖北，类型:理工] 34、浙江工商职业技术学院[省份:浙江，类型:财经] 35、永州职业技术学院[省份:湖南，类型:综合]3 36、广东轻工职业技术学院[省份:广东，类型:理工] 37、天津中德职业技术学院[省份:天津，类型:理工] 38、内蒙古机电职业技术学院[省份:内蒙古，类型:理工] 了解详情
职教工作经验交流材料.doc
职教工作经验交流材料 各位领导，老师们下午好： 借助于今天这个机会，首先感谢领导对我工作的肯定，特别是在工作没做好或者是犯错误时的包函和善意的批评，感谢所有同事在工作中对我的帮助．谢谢． 我是０２年来到学校的，四年来无论是班主任工作还是教学工作对于在座的各位特别是老教师来说，不敢谈经验，而且很多还是跟到有些老师学的．所以有说得不正确的地方请大家指证．我不会讲大道理，讲点嘿俗的东西． 一．班主作工作 １．用爱学生的方式去对待学生的不良行为 在座的无论是哪个老师只要你当过班主任，都晓得运气好接个好班，或者说是运气不好接个烂班，都有你不如意的学生．例如：迟到，不挂校牌，上课讲话，吸烟，耍朋友，撒谎，乱用钱，上网等等情况，这些都有是他们最感兴趣的东西，像这些东西你越是不让他们去做，或者说是用命令式的口气跟他说不准这样不准那样，不但起不了作用不说会起反效果．世界上有三种东西越压抑就越强烈（咳嗽，爱，孤独），我们的学生为什么会去做你想像不到的事情，就是因为他们孤独和无聊，除了要多与学生沟通多开展一些活动来了解他们外，万一学生出了这些情况怎么办？我采取的办法是冷处理（不理他们假装事情没发生）．比如说我班上有一个学生：有一天突然跑到我
办公室来跟我说他爷爷死了他要回去，而且说的时候很认真还显得很悲伤的样子，当时我并不晓得是不是真的有那么一回事，而且是长辈死了我不可能不让他走撒，因为这个学生平时不怎么听话，家在秀山，所以我跟他说那你写一个请假条吧，明天回去，结果晚上我就给他家里面打了一个电话，事情全部都清楚了，第二天早自习我就去找他并主动的把出门条给了他，但是我跟他说：我昨天晚上把你爷爷死了的情况跟我们校长说了，这样为了表示对你们家属的慰问，杨老师肯定是去不了的，校长让我派一个学生跟你一起回去一趟，事办完了再回来，但是如果你说的是假的，这个学生一去一来的车费就得你来承担．说完我就把他们两个送到校门口，我就回了办公室．不到十分钟，回来了，而且是很不好意思，我心里面当然清楚哟，结果他就说：老师我不回去了，我跟你说嘛我是撒谎的，我爷爷的确是死了，但是４年前就死了的，我是想回去一下才这样说的，我没骂他让他上课去了，后来他给我在周记里面写，杨老师你真阴险，明明晓得我说的是假的还说让我回去，虽然我想回去但是我要担两个人的车费那我肯定就只有有实话实说了撒． 还有一个例子，我班上那个杨明军，有钱了乱花，没钱了班上一个人也不借给他，有一回，当时是苟老师的课，在睡觉，我就把他叫出来，问他为什么上睡觉他就说：老师我饿了一天半了，我什么也没说就把他带到沈迎春那里去买了一个面包，一桶方便面让他吃，而且我跟他说，这一次是我请你的，你知道的人在最需要别人帮助的时候，我就请你吃一桶面，希望你记我一辈子，以后要听老师的话有钱
成就每一位学生的职业梦想
成就每一位学生的职业梦想 上海市工业技术学校 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，到2020年，要“形成适应发展方式转变和经济结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。”《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确了“为了每一个学生的终生发展”的总目标，提出职业教育要“让学生成为适应工作变化的知识型、发展型技能人才”。上海市工业技术学校围绕技术技能型人才的培养目标,以"厚德精技"为校训，为成就每一位学生的职业梦想而努力。 一、立足改革，创新学校品牌 学校创建于1963年，目前在校学生近2500名，开设有数控技术应用、模具制造技术等9个专业，工科特色明显，是全国中等职业学校德育工作先进集体和全国职业教育先进单位。2013年，学校启动上海市中职教育改革发展特色示范校建设工作，进一步深化学校内涵建设，着力探索人才培养新路径和新方法。 一是搭建中高职人才培养立交桥 积极推进与高职、应用本科以及与开放大学的贯通衔接培养。2013年，学校和上海第二工业大学合作，启动数控技术应用专业中高职贯通试点，在课程、教学管理等方面构建了五位一体的贯通模式。在此基础上，2014年双方进一步开展本专业的中本贯通。同时，2014年，上海开放大学在本市部分中职学校进行课程学分对接试点，我校机电一体化技术专业（工业机器人方向）成为试点专业之一。学生所获大专课程学分存入上海市终身教育学分银行，一旦入读上海开放大学，即免修对应课程学分。 二是创新高素质技术技能人才培养模式 近两年，与学校保持稳定合作关系的企业有28家，目前已完成的合作项目逾40个。2010年，上海磊立精密模具有限公司入驻学校，双方共同制定工学结合培养方案，企业的一线工程师来校授课，传授企业文化理念和工作流程。学校以企业产品作为教学载体，学生在模具设计、工艺编制、制造加工等岗位上，全程参与零件测绘、图纸绘制、产品工艺质量分析、零件编程、数控加工及检测等岗位实习，形成了校企深度合作的有效模式。 2014年，学校眼视光与配镜专业与复旦大学附属眼耳鼻喉科医院汾阳视听医学技术有限公司合作，实施双元模式工学交替项目。一、二年级学生在寒暑假及双休日走进企业，参加实际岗位训练，在工作中体验学到的知识和技能。学校还与宝岛眼镜合作，开展“啄木鸟计划”，组织学生深入门店，检查员工服务态度与专业程度，培养学生职业素养，形成了具有学校特色的人才培养模式。 三是引领先进制造业专业改革 学校积极参与各类专业教学标准的开发，将任务引领、项目教学贯穿于课改之中。学校领衔制定《上海市模具制造技术专业教学标准》、《上海市数控技术应用专业教学标准》、《上海市产品质量监督检验专业教学标准》、《上海市数控技术应用专业装备标准》，主持开发了《电切削工》（五~一级）国家职业资格标准，完成上海市中职数控和模具专业骨干教师培训包开发以及教育部《模具制造技术专业教学标准》。 2014年，市教委和市人保局联合印发了《关于本市开展“双证融通”试点工作的实施
职业教育先进个人事迹材料
职业教育先进个人事迹材料 篇一：教育财务工作个人先进事迹材料 教育财务工作个人先进事迹材料 敬业、勤奋、求精、务实 从事教育财务工作已十几年了，期间，我付之了艰辛与勤劳，也收收获了成功与快乐，十几年的教育财务工作对我来说，既是一种挑战也是一种磨炼，它磨炼了我的意志，增强了我战胜困难信心，与此同时也让我学到了很多的知识和经验、取得了一定的成绩。为此，我特别感谢各级领导对我个人的关心和支持，对我县教育财务工作付出的辛勤劳动。正是由于他们的正确领导、不辞辛苦的现场指导以及对教育财务工作的热心支持，使我们圆满地完成了我县教育财务各项任务，受到上级领导及兄弟县市的好评。 教育财务的基本任务是对教育经费收支及资产进行核算和监督，为学校的教育教学提供良好的经济环境，为学校完成各项教育教学任务提供经济保障，教育财务工作注重真实性、准确性、完整性、时效性、科学性；要做到这些，我个人认为，在教育财务工作过程必须做到敬业、勤奋、求精、务实。 一、敬业：教育财务人员必须的指导思想和工作意识。教育财务工作是一项复杂而枯燥的工作，是大量数字的排列组合，它的逻辑性强、数据关联程度高、工作过程要求细致耐心。因此，要搞好教育财务工
作首先必须在指导思想上树立敬业意识，要热爱本职工作，忠于职守、安于寂寞、克已敬业，并不断地把这种意识融入到自身工作当中，只有这样，在教育财务工作过程中，才能有主动性、积极性，这也是搞好教育财务工作的首要条件，十几年来，我一直这样地要求自己，首先，以严谨细致的态度对待自己教育财务工作。在工作中严格要求自己做到一丝不苟，教育财务工作性质也决定了我必须认真、细致。其次，提高工作责任心。工作对我们来说就是一种责任，我们有义务尽心尽责的去完成、去负责。教育财务工作更是如此，责任心强弱直接决定着教育财务的准确性、真实性。第 三、工作的高效率。高效率工作，是敬业的重要体现。在教育财务工作中我一直遵循规范化、制度化、科学化管理，以身作责，在教育财务工作的核算、审计、协调、反馈等各个环节上加强管理力度，教育财务效率得到了明显的提高，从中我也体会到了教育财务工作的快乐。 二、勤奋：教育财务人员必备素质。一个好的教育财务人员，在教育财务工作中首先必须做到勤奋，这也是教育财务工作好坏的关键，这种勤奋首先体现在 教育财务工作开始前准备工作完善程度，要做好教育财务培训工作，要熟悉教育财务工作内容及相关的财务制度，尤其要了解学校教育教学的活动过程。以前，我县教育事业教育财务基本上手工操作，成立教育财务核算中心以后，这种手工操作形式远远不能适应核算中心财务工作需要，后来，在同事的共同努力下，我将相关的账务凭证、结
对职教学生学情分析很好
?工作学习着幸福快乐着 ?如何避免学生上课“睡觉” ?为什么要谈幸福快乐？ 教育要以学生为本，是关注人的教育，要关注健康和生命。幸福快乐是人心理健康的外在表现，健康不仅仅是没有疾病和虚弱，而是身体、心理和社会适应的完满状态。 每一位教师都有义务让我们的学生幸福快乐的生活着！ 《水知道答案》 ?一、我们的学生 1、中职学校的学生大多是被应试教育折磨得遍体鳞伤的弱势群体； 因此，职专生会多一些自卑、压 抑、焦虑、自闭、自暴自弃、叛逆 和偏执型人格等不良心理问题。 ? 2、有一些学生经常犯错误，其原因并不都是道德问题，而有许多是心理问题。 比如打架、对老师不礼貌等现象。 所以对于我们的学生，有缺点错误是正常的，重要是教育与引导。这里需要我们理解，也需要宽容。 ?一、我们的学生 3、我们学生的智力是正常的，但是学习准备是不足的，学习习惯不良。 继续学习的知识技能准备不足；继续学习的心理准备不足；不适应普教化的职教学习方式等。用多元智力理论看学生，我们的学生不是差生，而是智力表现有差别的学生。 ?二、我们的课堂 1、选择适合学生的教育，还是选择适合教育的学生？普通教育和职业教育区别很大！ 我们不应该事先设置一种教育硬要学生来适应，而是应该根据学生特点寻找一种适合他们的教育。 ?二、我们的课堂 2、当前我们职业学校的课堂教学模式 组织教学与复习提问；引言与新课导入；讲授新知识；例题与课堂练习；小结与课后作业。 3、创新教学模式，实现向专家的转换 时代特征：信息时代、网络时代；知识经济时代、全球化时代；无边界职业生涯时代。 要求：终身学习；终身选择和调整；实现角色转换，由知识的传输者变成：指导者、合作者、朋友、伙伴；教练、师傅、导师、研究者。 ? 4、签订学习契约，激发潜在动机 第一次课上的协议、规则非常重要，它是以后每堂课上组织教学的基本要求（眼球经济）； A深入浅出：这是指讲话或文章内容深刻,语言文字却浅显易懂。 B课堂上“睡觉”问题：不礼貌、混子； C讲故事：生活、习惯、健康、家庭等； D走下讲台：因为座位距离讲台远近的问题，这本身就是对学生的不公平； ?二、我们的课堂 5、整合教材，讲老师擅长的东西，学生喜欢学而又学得了的东西--建立自己的活页。 A精讲、精练；B精讲、多练；C多讲、多练；D乱讲、乱练；E不讲、不练。 ?二、我们的课堂
中职教师经验交流发言稿
中职教师经验交流发言 稿 https://www.360docs.net/doc/9d29909.html,work Information Technology Company.2020YEAR
中职教师经验交流发言稿 各位老师们： 大家下午好！ 通过一年多的职校教育工作经验，我深刻认识到中职教学不同于普通高中的教学,它有其自身的特殊性，主要体现在教育性质和学生素质上。中职教育主要突出在“职业”和“实用”两个特性 上，同时大多数中职学生的文化课基础普遍不好，重技能轻文化理论，认为到职业学校就是为了学一门“手艺”，文化课学不学无所谓，因而形成了学生不肯学、教师不愿教、学生综合素质普遍较低的局面。针对这一情况，我对本学期的教学经验总结如下： 一、以“趣味内容”导入课堂 多年学生，让我深刻体会到再有趣的课程，如果老师只是一味照本宣科，再大的积极性都会被打击，逐渐提不起上课的精神。特别是职校学生，本身基础薄弱，会选择读职校，多数是不愿意学习的学生。 二、一定要结合本班学生的实际情况，组织课堂教学。 结合学生实际情况，合理增删教授知识。比如：我这学期的教学课程是《企业》。这本书就包含很多方面的内容。市场、产品、销售等等。将紧扣这些的实例来讲解。中职学生好奇心强、精力充沛、动手能力强的特点，创设符合他们心理认知水平的模拟生活实际的教学情境，采用灵活多样的教学手段和方法，开展丰富多彩的
教学活动，激发学生的学习兴趣和动力。改变死板的“教师教学生听”的教学模式，让学生积极参与到教学当中来，从而提高课堂教学质量。 三、以指导为主，对学生的表现给予及时肯定 不管是爱读书，还是不爱读书的学生，他们都希望得到别人的肯定。在接下来的教学过程当中，我会努力去发现学生的长处，及时表扬鼓励他们，调动他们的积极性。同时，不一味解答学生的疑问，多指引他们方向，让他们自己去找出答案，更深刻地掌握知识。 现在，我教的班级出现的问题是，基础很差，特别的差。不光是 算数差，理解能力都很差。所以，在我上课的时候，我会把一个知识反复讲，至少是两便。他们在做练习的时候，碰到材料分析和计算题的时候，根本就不会做。 我的演讲完了，如果有不足或不对的地方请各位老师和领导给与批评和指导！谢谢！ 专业组教师：马晓燕 2014年9月24日
全国比较有名的专科院校
全国比较有名的专科院校 相对于本科，很多人都认为专科院校都是极差的，上专科都是非常 没有前途的。事实上，不要小看专科，有很多专科院校，实力也是特别强的。 ?专科院校也是分为三六九等，有一些实力较强，有一些确实是垃圾大学， 混子生的天堂，从全国来看，比较有名的专科院校有哪些呢？下面就来盘点 一下我们国内最好的专科大学。1、天津职业大学。天津职业大学始建于 1978年，其前身是南开大学第二分校、天津大学化工分校。1982年底，改建为天津职业大学，是全国接受世界银行贷款的17所院校之一，属于专科院校里面最好的一所大学了。2、邢台职业技术学院。2000年成为国家第一批示 范性职业技术学院重点建设单位，2002年移交河北省成为省属高校，2006 年12月，被教育部、财政部确立为全国首批28所”国家示范性高等职业院校”院校之一，2009年顺利通过验收，成为全国第一批河北省第一所国家示范性 高等职业院校。形成了以”入学双起点、育人双主体、毕业双证书”为主要标 志的”邢台模式”和”军人作风+职业素养”的人才培养特色，就业名列全国高校前列，荣膺”全国高校毕业生就业典型经验50强”。3、威海职业学院。是全 国首批28所”国家示范性高等职业院校”之一，国家高技能人才培养示范基地，是国家级数控技术实训基地、山东省制造业紧缺人才培训基地、山东省机械 制造专业人才外派劳务基地、山东省重点服务外包人才培训机构、山东省服 务外包人才实训基地。4、长春汽车工业高等专科学校是国家首批现代学徒制试点单位和吉林省首批高职”现代职业教育示范校”立项建设单位，先后获得 第四届黄炎培职业教育奖优秀学校、全国职业院校魅力校园、长春市百姓最 满意单位、长春市”文明单位”等荣誉称号。5、青岛职业技术学院。国家示范
全国职工教育培训示范单位事迹材料
全国职工教育培训优秀示范点申报材料 ####学院2002年8月经陕西省人民政府批准，由辖区六所技工学校和培训机构联合组建的一所全日制高级职业技术院校，隶属于市人力资源和社会保障局。学院主要开展初、中、高级各类技能性人才的培养，承担全市百余工种的技能鉴定工作。是陕西省人社、扶贫、农业、质监、安全等部门认定的省级扶贫开发劳动力转移培训基地、阳光工程培训基地、农民工培训示范基地、再就业培训基地、高技能人才培训基地、特种设备作业人员培训定点机构，国家人社部认定的创业(SYB)培训定点机构。 学院占地70余亩，拥有专业实训车间（室）30个，各类教学实习设备1368台（套），学生公寓、食堂、图书馆、运动场等教学配套设施完善，可容纳在校生1000人。现有专兼职教师75人，其中高级讲师3人，技师人。开设焊接技术、工业与民用建筑、机电技术、计算机应用、机械制造等20个学制专业，以及中式烹饪、风味小吃、美容美发、家电维修等11个短训专业，年均开展各类技能培训、创业培训和特种作业人员培训8000人次。 学院坚持“扩大规模，提高质量，打造品牌，促进发展”的思路，努力提升办学能力，服务当地经济发展。一是加强专业建设，突出培训特色。为更好地适应市场对技能人才的需求，
学院整合现有培训资源，调整专业设置和布局，加强师资队伍建设，措施，增强办学实力。专业设置方面，在保留传统优势专业同时，积极探索经济发展所需的新兴专业；培训层次方面，既抓好学制专业以及高级技能人才的培养，又根据就业再就业的需要，抓好各类短期以及初中级技能人才的培训；培训对象方面，既抓好城镇新生劳动力就业前培训、下岗失业人员转岗技能培训以及企业在职职工岗位技能提升培训，又根据国家解决农村问题的需要，与扶贫、农业、移民等部门联合开展农村劳动力转移培训，使学院逐步成为多层次、多门类的职业技能培训院校。二是加强科学管理，提升办学质量。学院按照现代职业教育发展要求，积极开展ISO9001质量管理体系建设，成为安康首家通过ISO9001质量管理体系认证的职业技术院校。严格按照全国技工院校的教学大纲组织教学，理论教学与实训教学并重，着重培养学员的实践动手能力；建立健全教学计划执行情况检查、教学效果评估、交流反馈、调整整改的教学质量管理控制体系，促进教学质量不断提高；加强德育教育，各专业均开设职业道德、法律常识等公共课，培养学生的道德和法律意识。组织学生开展丰富多彩的文体活动，活跃课余生活，培养学生的团队精神和合作意识，集体主义精神和集体荣誉感，增强其沟通能力和融入社会的生存能力。三是积极探索校企合作、校校合作的技能培训模式，充分利用培训资源，努力扩大培训规模，满足经济发展对技能人才的需求。截至目前学院与
培训工作经验交流材料4
结合实际全方位开展员工培训 维修车间主要负责化肥厂各大生产装置的日常检维修工作，由于人员素质参差不齐，整体基础较差，在乌石化不断发展壮大，新装置不断增加的情况下，员工的技能提高日渐重要。因此在现有人力资源基本不变的情况下，我车间本着“干什么学什么，缺什么补什么”的原则对车间员工进行了有着维修特色的各项培训，挖掘潜力，增加效益，实现装置不断增加，人员素质亦随之增长，以有限的人力圆满完成了对化肥各大装置的日常维护。现将职教工作中的一些经验与不足与大家交流共勉。 一、轮岗培训（师徒培训） 2005年元月，车间将5个钳工班中工作态度认真，肯学有潜能的9个青工挑选出来作为培养对象进行轮岗换班培训，一方面为熟悉全厂装置，另一方面使其有机会接触更多不同类型设备的检修，扩大视野，培养后备中青力量。同时也为激励车间员工多学多问，养成良好学技术风气。做法如下： 1、制定详细的轮岗培训细则，注重进行双向考核，师傅要传授到位，徒弟要积极学习。轮岗培训学习内容由车间根据现场班组的实际情况制订，同时加大检查力度，做到责任到人，落实到人。 2、钳工班组每班抽取1-2人，条件是踏实肯干，有一定工作经验和培养前途的青工互相换班，并在各班组挑选技师或有经验、认真负责的老师傅与之签订师徒合同，而班长也同时对分到本班学习的每位青工负责，主要熟悉工艺流程、设备检修、安全环境等，时间为6
个月。 3、学习结束后进行车间级的结业考试，采取答辩方式进行检验，同时每人写详细轮岗培训总结一份，内容也有一定的要求。 车间领导给参加轮岗培训的人员优先配备了新型进口工具，在全体员工中形成一种导向，即维修车间重技术，重人才，我们每个员工都要积极学技术，比技能，不断通过学习来提高自己是所有员工必须做到的。轮岗培训的青工与所在班组的人员在工作中能互相学习，交流经验，在钳工检修技能上因有共性可以触类旁通，所以实际检修技能提高很快。 二、技术人员专题技术讲课 常年以来，工程技术人员的自身学习一直是个难于管理的问题，为了督促技术人员加强自身学习，提高技术素质，解决日常工作中的难题，并将知识传授给车间所有员工，车间组织技术人员进行专题讲课。方法如下： 1、车间每位工程技术人员结合化肥厂现场实际检修内容自选课题，自备讲义，由车间统一安排讲课时间。每周三下午进行一次讲课。 2、班组每周三派至少3人以上听课并做好听课记录带回本班。车间将该次讲义上传网络共享，车间至少一位领导参加听课。 3、在季度考试中增加讲课内容。 专题讲课要求技术人员翻书本，查资料，找实际例子，再联系现实工作，要想讲好课先要自己进行学习，因此，无形中进行了自学，提高了能力，收获很大。因此，此项教培活动效果很好，有效的督促
职教中心先进集体申报材料
职教中心先进集体申报材料 20xx年职教中心先进集体申报材料 各位领导、同仁大家好： 今年以来，我校在县委、县政府的高度重视和大力支持下，坚 持以科学发展观为统领，高举发展的伟大旗帜，以招生、省重达标工作为重点，以人事制度改革和绩效工资改革为动力和杠杆，全校上下团结一心，新一届校领导班子空前团结，攻坚克难，求真务实，各方面的工作成绩斐然，特别是我校于20xx年10月23日顺利通过了省 重专家组达标验收，这是对我校创建高水平职业学校活动的最大肯定，为学校的可持续发展奠定了更为坚实的基础，开创了我校发展的新局面，为高邑县职业教育事业和高邑人民奉上了一份满意的答卷。现将09年工作汇报如下： 一、招生工作取得了突破性成果。今年春秋两季招生超过1000人，其中农村改革发展带头人和科技致富带头人550名。在校生人数创历史新高，相当于近三年在校生的人数总和。 年新一届学校领导班子面对职教学校招生难、毕业生就业难的 现状，及时调整办学理念，迅速树立了“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的办学宗旨，我校坚持把招生工作作为生存发展
的基础性工作来抓。树立“以出口带动入口，以就业推动招生”的招生新理念，抓好就业，积极解决就业难的问题。我校积极与县域内骨干企业积极沟通，并且和北京、天津、上海、石家庄等大城市的企业进行广泛联系，积极推荐我校优秀毕业生前去就业和实习，取得了良好的效果，扩大了我校的影响力，促进了招生工作。从今年年初开始就大力动员和发动教职员工投身招生工作，定目标，定奖惩，广泛调动教职工的积极性，利用电视台、报纸、网络媒体、户外广告等多种形式进行广泛宣传高邑职教的发展和国家对职业教育的一系列优惠 政策，全体职教员工在中层领导带领下头顶烈日入户招生，走遍了全县一百多个乡村并把招生延及附近的元氏、赞皇、临城、赵县、柏乡等县。经过坚持不懈的努力，今年我校的招生工作取得突破性进展，共完成各类招生1346人，创历史新高，圆满的完成了县委、县政府规定的招生任务。 二、顺利地通过了省级重点职业学校达标验收，不仅为高邑的教育挣了光，也为高邑县挣了光，为职教今后的发展开本文：辟了道路奠定了基础。 “一花独放不是春，万紫千红春满园”。在这次创建省重的活动中，全校78名教职员工在校领导的带领下心往一块想，劲往一块使，紧紧团结在一起，拧成一股绳，组成一个具有活力和凝聚力的集体。在创建省重的近一年多的时间中，全体职教人自觉牺牲节假日，
2019年全省职业院校学生技能大赛
2019年全省职业院校学生技能大赛“建筑CAD”赛项（中职学生）竞赛规程 甘肃省建筑职教集团 甘肃建筑职业技术学院 2019 年2 月
目录 一、赛项名称 (1) 二、竞赛目的 (1) 三、竞赛内容 (1) 四、竞赛方式 (2) 五、竞赛流程 (2) 六、竞赛赛卷 (3) 七、竞赛规则 (4) 八、竞赛环境 (6) 九、技术规范 (7) 十、技术平台 (8) 十一、成绩评定 (8) 十二、奖项设定 (11) 十三、赛项安全 (11) 十四、竞赛须知 (11) 十五、申诉与仲裁 (14)
2019年全省职业院校学生技能大赛 “建筑CAD”赛项（中职学生）竞赛规程 一、赛项名称 赛项名称：建筑CAD 赛项组别：中职学生组 赛项归属产业：土木水利类 二、竞赛目的 1.促进参赛选手更好地掌握建筑识图与制图的基本知识，熟练掌握计算机绘图的操作技能，熟悉国家有关建筑制图的技术标准，引导中等职业院校进行教学改革，加快中职院校对建筑工程CAD技能人才的培养步伐。 2.引导中职院校重视实践教学，突出能力本位，改变“重知识、轻能力”的倾向，使参赛选手做到学思结合，知行统一，达到“以赛促教、以赛促学”的目的。 3.结合本赛项的特点，设计了独立工作和团队合作的竞赛方式，在培养独立作业的能力之外加强选手的团队协作能力，提升综合素养。 4.引领企业和学校之间的交流，加强“校企合作”，推动职业院校实训基地建设、课程改革、师资队伍建设，提升参赛选手职业能力和就业质量，促进职业院校重视师资队伍建设，提高教师的综合素质。 三、竞赛内容 竞赛内容由两部分组成，分别为“建筑施工图识图与理论”环节和“建筑施工图绘图”环节。“建筑施工图识图与理论”部分由参赛选手独立完成，“建筑施工图绘图”部分由两位选手合作完成。
职业教育改革发展经验材料
职业教育改革发展经验材料 以校企合作为动力 全面提升职业院校服务产业发展能力 新乡职业技术学院 近年来，新乡职业技术学院在省教育厅及新乡市委、市政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，主动适应经济发展方式转变和产业优化升级的要求，坚持以服务产业发展为宗旨，以提升质量突出特色为核心，以优化结构和扩大规模为增长点，创新体制机制，大力推进校地、校企、校校合作，教学质量稳步提高，办学特色日渐突出，取得了较好的成效。 一、对接产业需要，优化专业结构 我院坚持紧贴中原经济结构调整、中原经济区建设和新乡制冷、生物与新医药、电池及新型电池材料、特色装备制造、煤化工、汽车及零部件等六大战略支撑产业需要，构建与企业、产业高度契合的新型合作关系，为区域经济产业链提供技能人才。学院与行业企业建立了密切专业规划研讨机制，每年召开办学方向咨询年会，合作论坛等，邀请企业老总、行业协会、教育专家、地方政府官员和企业代表到校，探讨当前产业发展状况和产业结
构调整情况，并以此为依据共同规划、商讨和调整学院的专业体系，逐步形成了有效的专业设置动态调整体制机制。通过加强专业建设，校企双方按照“扶强”、“扶特”、“扶需”三大原则，打造专业品牌，促进了与产业转型升级的对接。我院的数控、焊接等迅速成长为企业认可、办学水平较高的骨干专业，为新飞电器集团、豫飞起重集团、金龙铜业集团等培养了一批又一批“用得着”、“上手快”的高素质的技能人才，受到企业的欢迎。 二、强化内涵发展，提升教育教学质量 1、建立和完善教学管理与质量保障监控系统。学院成立由企业技术骨干参与的教学质量督导组和顶岗实习督导组，负责组织教学质量分析会议，参与专业人才培养质量标准的制订和对系部教学过程、顶岗实习过程的管理与监控。建立了用人单位、学生及其家长共同参与的第三方人才培养质量评价制度，及时掌握学生就业质量信息和毕业生质量反馈。 2、优化师资结构打造一流队伍。我院坚持把改善师资队伍结构作为提高办学质量和服务产业发展能力的重要举措常抓不懈。一是重视重点专业师资力量的建设，先后自主引进近百名学历层次较高、技能操作能力较强的专业课教师，其中近三分之一的人才具有企业工作经验，对有效地缓解了师资队伍的结构性矛盾起到了重要作用。二是紧密与企业和职业院校合作，加强交流，共建师资队伍。仅在2011年中，我院就向新乡大中型企业及河南职业技术学院、河南大学等院校派出教师24人，实施轮岗培
全省职业教育先进单位名单(80个)
全省职业教育先进单位名单（80个） 武汉市（10个） 武汉市发展和改革委员会社会发展处 武汉市教育局职业与成人教育处 武汉市交通学校 桥口区教育局成教科 武汉市劳动和社会保障局 武汉市第一技术学校 武汉工交职业学院 武汉市江夏职业技术学校 武汉市第二轻工业学校 东西湖区人民政府 黄冈市（5个） 罗田县教育局 麻城理工中等专业学校 黄冈卫生学校 黄冈高级技工学校（黄冈劳动中等专业学校） 鄂东职业技术学院 荆州市（6个） 荆州市教育局 荆州市高级技工学校
公安县职业技术教育中心 荆州市荆州职业教育中心 松滋市教育局 荆州市创业职业中等专业学校 宜昌市（6个） 三峡职业技术学院 宜昌市机电工程学校 宜昌市第三技工学校 夷陵区职业教育中心 宜都市职业教育中心 宜昌市青华职业培训学校 襄樊市（7个） 谷城县政府 襄樊市机电工程学校 襄樊市工业学校 保康县职业高中 襄樊市襄城职业高中 襄樊职业技术学院 襄樊高级技工学校
孝感市（5个） 孝感市第一技工学校 孝感生物工程学校 安陆市中等职业学校 汉川市中等职业技术学校 大悟县教育局 十堰市（4个） 十堰市教育局 十堰市扶贫开发办公室 十堰职业技术（集团）学校 十堰市高级技工学校（十堰市技术工程学校） 咸宁市（5个） 咸宁市教育局 咸宁市卫生学校 咸宁市高级技工学校 赤壁市教育局 咸宁市生物机电工程学校 荆门市（4个） 荆门市教育局 钟祥市教育局
荆门市高级技工学校 荆门市职业中等专业学校 随州市（3个） 曾都区教育局 曾都区电子工业学校 随州市技工学校 黄石市（3个） 黄石市第一技工学校 黄石市女子艺术学校 黄石中等专业学校 恩施州（5个） 鹤峰县中等职业学校 利川市中等职业学校 恩施市中等职业学校 恩施州民族贸易技工学校 巴东县农业广播电视学校 省直（17个） 武汉职业技术学院 湖北交通职业技术学院 湖北职业技术学院
职业教育先进个人事迹材料
职业教育先进个人事迹材料 x同志，男，汉族，生于x年x月，x省x市x街道办事处x村人，大学本科学历，中学高级教师，中共党员，市教学能手。x年x月参加工作，一直战斗在职教战线上。x 年x月至x年x 月，在x市政府职工教育办公室任职员；x 年x月至x年x月，在x市职工中专担任x教师、班主任、学校政教处主任；x年x月至x年x月，担任x职业中专副校长、党支部副书记；x年x月起至今，担任x职业中专校长、党支部书记。 他是个不甘于平庸、将事业看得比生命还重的人。自从大学毕业，怀着献身职业教育、创造辉煌人生的远大理想，扎根职教园地，一干就是二十几年。在此期间，他努力工作，无私奉献，顽强拼搏，付出了无数心血和汗水，从一名普通教师，一步一个脚印的走上了学校主要负责人的位置，成为了一名在职教战线上成绩突出、声名鹊起的中等职业学校校长。 “不愿当教书匠，希望成为教育家” 他是我市职业教育的拓荒者。x年从x师范学院毕业，由于是优秀毕业生，被选调到了刚刚组建的政府职工教育办公室工作。他与同事们一道，早出晚归，多方奔走，殚精竭虑，为职工教育鼓与呼，积极参与了职工中专的筹建工作。
学校建成以后，主动要求到教学一线任课。走上讲坛，如鱼得水。他说不愿当教书匠，希望能成为教育家，因此倾尽所学，结合实际，取长补短，融会贯通，逐渐形成了自己的讲课风格；他悉心研究现代教育教学理论和新形势下职业教育对象的特点，进行大胆的理论探讨和课堂模式创新，注重教学相长，学练结合，使教学过程得到了最优化，大面积提高了教育教学质量，培养了一大批优秀技术人才，为职工教育和企业发展，做出了不可磨灭的贡献。课余时间，博览群书，旁征博引，提炼升华，将多年心得撰写成论文，有12篇在省及以上发表或获奖，参与了多种教材、书籍的编写工作。x年，被授予市教学能手称号。 “干工作凭良心，抓管理讲科学” 在职工中专期间，当了十五年班主任，干了八年政教主任，长期投身教育管理，让他尝尽了教育工作的苦与乐。干教育难，干职业教育更难，抓管理尤其难。但在困难面前，他凭着一个人民教师的良心，甘居清贫，尽职尽责，勇挑重担，别人管不了的班总是由他当班主任，凭着热心恒心慧心和自己独到的工作方法，起早贪黑，谈心家访，牺牲了无数个节假日，培养了一个个优秀班集体，连续被评为优秀班主任。 担任政教主任后，坚持教育育人，管理育人，科学育人，始终贯彻以人为本、德法结合、民主管理、自我发展的的工
全国职业院校详细名单
!- 二、高职（专科）院校（共1288所）北京市(24所) 北京青年政治学院 北京科技经营管理学院 北京电子科技职业学院 北京信息职业技术学院 北京工业职业技术学院 北京吉利大学 北京培黎职业学院 北京经济管理职业学院 北京劳动保障职业学院 北京戏曲艺术职业学院 北京体育职业学院 北京农业职业学院 北京汇佳职业学院 北京政法职业学院 北京财贸职业学院 北京经济技术职业学院 北京科技职业学院 北京北大方正软件职业技术学院 北京现代职业技术学院 北京社会管理职业学院 北京新圆明职业学院 北京交通职业技术学院 北京经贸职业学院 北京京北职业技术学院 北京交通运输职业学院 北京卫生职业学院 天津市(26所) 天津医学高等专科学校 天津市职业大学 天津电子信息职业技术学院 天津滨海职业学院 天津轻工职业技术学院 天津公安警官职业学院 天津现代职业技术学院 天津机电职业技术学院 天津工程职业技术学院 天津渤海职业技术学院 天津海运职业学院 天津城市职业学院 天津石油职业技术学院 天津冶金职业技术学院 天津交通职业学院天津铁道职业技术学院 天津生物工程职业技术学院 天津工艺美术职业学院 天津广播影视职业学院 天津开发区职业技术学院 天津艺术职业学院 天津国土资源和房屋职业学院天津城市建设管理职业技术学院天津中德职业技术学院 天津青年职业学院 天津商务职业学院 河北省(58所) 沧州医学高等专科学校 河北工程技术高等专科学校 承德石油高等专科学校 石家庄医学高等专科学校 邢台医学高等专科学校 石家庄人民医学高等专科学校石家庄幼儿师范高等专科学校河北化工医药职业技术学院 沧州职业技术学院 石家庄铁路职业技术学院 张家口职业技术学院 河北工业职业技术学院 河北能源职业技术学院 保定职业技术学院 石家庄职业技术学院 邢台职业技术学院 邯郸职业技术学院 河北建材职业技术学院 石家庄邮电职业技术学院 河北女子职业技术学院 泊头职业学院 渤海石油职业学院 唐山科技职业技术学院 河北机电职业技术学院 保定电力职业技术学院 廊坊职业技术学院 石家庄科技工程职业学院 冀中职业学院 河北政法职业学院 河北旅游职业学院 河北公安警察职业学院 廊坊东方职业技术学院
做大做强职业教育经验汇报材料
做大做强职业教育经验汇报材料 调整布局整合资源做实做强职业教育 新年伊始，x市委、市政府作出决定：成立x市职业教育中心学校（以下简称“职教中心”），原职业中专、一职专、二职专整建制并入职教中心，三职专部分人员归属市第二中学，部分人员并入职教中心。原职业中专的土地、校舍由市国资局变卖，所得资金全部用于职教中心建设；原三职专的土地校舍划拨二中使用。鉴于新校尚未备好，暂时于原一职专和二职专分校区办学，待原x矿业集团第一职工子弟中学完全交归地方、进行必要修建后，作为职教中心总校。中心成立后，教职工队伍迅速壮大，目前达到x人，新矿一中教职工并入后，总数将达到x人，现有专任教师x人，专业课教师x人。专业进一步调整优化，设置计算机、机电、数控、服装、旅游、国防教育、汽驾维修、财会等骨干专业，在校生达到了x人，规模优势突显出来，资产总量迅速膨胀，办学实力全面增强，职教“航母”雏形已然形成。至此，酝酿三年多的职业教育资源整合案，终于尘埃落定，划上了一个圆满的句号。新泰职业教育布局调整、资源整合取得巨大成功，没出任何问题，各级党委、政府非常满意，人民群众拍手称赞，全体职校教职工欢欣鼓舞。职教中心的各项事业开局良好，政治稳定，干群和谐，教育教学井然有序，春季招生盛况空前，展示出美好的发展前景。我市职业教育之所
以有这样好的形势和局面，是各级领导重视发展职业教育的结果，是我局坚持创新周密实施的结果，更是广大职教工作者顾全大局团结奋斗的结果。总结起来，我们的主要做法是： 一、奠定了坚实的思想基础，优化了发展环境和氛围 回顾过去的工作，我市始终坚持普教、职教、成教“三教统筹”，重视发展职业教育，总计投入资金过亿元，先后建成了四处职业学校，截至x年底，共培养和输送合格毕业生x余人，为当地经济社会发展提供了强有力的人力资源支撑。近年来，随着改革开放的不断深入和市场经济的变化发展，一些潜在的历史形成问题和矛盾突现出来，表现为学校布局不尽合理，资源分散内耗，个别专业老化萎缩，生员流失减少。x市作为全国经济实力“百强县”，各项事业迅猛发展，职业教育发展状况难以满足经济社会发展的要求，同时其办学水平与声名赫赫的普通高中教育不相适应，造成“瘸腿教育”。 （一）搞好调查研究，找准问题的“症结”。职业教育存在的问题，引起了市委、市政府的高度重视和社会各界的广泛关注，一场关于“在新形势下如何发展职业教育”的大讨论、大调研迅速铺开。市委、市政府主要领导同志亲自过问，分管副书记、副市长靠上抓，市政协组织相关部门负责人进行了多次专题调研，普遍认为职业教育存在“散、弱、虚”的问题，主要是职教资源配置和布局零星分散，不成规
全国首批28所国家示范性高等职业院校建设单位
全国首批28所国家示范性高等职业院校建设单位 2010 届毕业生就业 推 荐 书 姓 名： 院（系）： 学 号： 专 业： 电 话： 通讯地址： 邮 编： 电子邮箱：
学院概况 重庆工业职业技术学院是经重庆市人民政府批准、教育部备案、独立设置的具有高等学历教育招生资格的全日制公办普通高等院校。2005年被教育部等七部委授予“全国职业教育先进单位”称号，2006年被教育部、财政部确定为全国首批28所国家示范性高等职业院校建设单位。建校53年来，培养近6万名高技能人才和管理人才，为国家建设和重庆经济社会发展作出了积极贡献。 学院面向全国招生，现有在校学生6500余人，设有机械工程学院、汽车工程系、自动化系、计算机科学系、工商贸易系、建筑工程系、流通管理系，开设有专业33个，其中模具设计与制造、汽车电子技术是重庆市示范专业，数控技术、电气自动化技术、广告设计与制作等专业是重庆市教改试点专业；同时模具设计与制造、数控技术、汽车检测与维修技术、电气自动化技术、酒店管理等专业是国家示范建设专业。 学院现有重庆市优秀教学团队2个、国家精品课程2门、市级精品课程5门，重庆市教学成果奖5项，其中一等奖1项，重庆市新技术推广中心2个，建有国家示范性数控实训基地，国家示范性汽车实训基地等46个与专业配套的校内实训基地（室），正在建设投资1.1亿元的重庆市装备制造业教育实训基地，拥有一个集产学研为一体的校办实习工厂，在国内大中型企业建有90个校外实习基地。设有国家职业技能鉴定所、重庆市机电职业技术教育培训中心、重庆市数控技术培训中心等机构，可以考核颁发国家承认的高、中级职业技能等级证书。学院根据社会经济发展对高素质技能型人才的要求，发挥国家示范性高等职业建设院校的优势，积极进行教育教学改革，以校企合作、工学结合为切入点，创新人才培养模式，以能力为本、学生为中心改革课程体系和教学内容，扩大国际合作，引进美国教师来校任课，与澳大利亚、德国、美国、新加坡等高校和办学机构合作，颁发国际职业资格证书，培养国际化的技能型人才。学院毕业生掌握的知识结构合理，实践技能强，综合素质高，社会适应面广，深受企事业单位青睐，近几年毕业生初次就业率均在98%以上，被重庆市人民政府授予“重庆市大中专毕业生就业工作先进集体”荣誉称号。 学院开设专业简介 一、机械工程学院 1．高职专科：机械设计与制造、模具设计与制造、数控技术、数控设备应用与维护、计算机辅助设计与制造、机电设备维修与管理 2．五年制高职：机械设计与制造、数控技术、模具设计与制造 二、自动化系： 1．高职专科：电气自动化技术、计算机通信、计算机控制技术、应用电子技术、机电一体化技术 2．五年制高职：电气自动化技术 三、汽车工程系： 1．高职专科：汽车电子技术、汽车检测与维修技术、焊接技术与自动化、汽车技术服务与营销、材料成型与控制技术 2．五年制高职：汽车电子技术 四、计算机科学系： 1．高职专科：计算机应用技术、图形图像制作、广告设计与制作、计算机网络技术、软件工程、信息安全 技术、电脑艺术设计 五、工商贸易系： 1．高职专科：营销与策划、会计电算化、旅游管理、文秘、酒店管理 六、流通管理系 1．高职专科：物流管理、报关与国际货运 七、建筑工程系 1．高职专科：建筑工程技术、工程造价
浅谈职业教育对学生自身发展的作用
浅谈职业教育对学生自身发展的作用 发表时间：2016-10-14T16:26:15.503Z 来源：《素质教育》2016年8月总第213期作者：普布次仁 [导读] 职业教育是我国教育中的重要组成部分，能够为社会提供技能较强的人才。 西藏拉萨市第一中等职业技术学校850000 摘要：职业教育是我国教育中的重要组成部分，能够为社会提供技能较强的人才。针对中职教育的特殊性，应当建立适合中职教育发展的人才培养计划，在提升学生的专业操作技能的同时又提高学生的综合素养，这对我国教育的可持续发展具有重要意义。本文简要介绍了中职教育的教育理念以及职业教育对学生发展的意义。 关键词：职业教育教育理念学生的可持续发展 职业教育在我国的教育当中有着一定的特殊性，它主要是为我国社会培养职业技能型的优秀人才，能够满足社会不同层次学生对自身发展的追求。职业教育是我国教育的一个重要分支，有其自身的培养系统与教育理念，虽然具有整个教育系统的共性但是又有自身的个性。 一、对学生个性的培养 职业教育既有教育行业的共性特征又有鲜明的“个性”，职业教育的个性表现就决定了职业教育的发展方向与教育理念。职业教育不受普通高等教育的升学率的限制，在教育的过程中重视学生能力的培养而减少了对学生应试教育的要求。中职教育的教育理念对我国教育来说是一项较好的教学改革，为普通高等教育的教学方法、教学理念提供了新的方向。 职业教育有其自身完整的教育体系，每一届毕业生都面临巨大的就业压力，我国高等教育的一大弱点就是培养的学生往往存在高分低能的现象。中职教育与高等教育有着明显的不同，中职教育强调对学生素质与技能的培养，这种动态的教学方式能够调动学生自我学习的积极心态，将学生打造为一专多能的高新技术人才，这也是社会对人才的新需求。中职教育的发展也存在很多的困境：首先就学生的水平来说，远远低于普通高等教育学生的能力水平；其次，学生的个性鲜明，对学习的重视程度较低，因此教师管理起来也较为困难，教师在授课的过程中需要采用多种教学手段提高学生学习的积极性。职业教育对学生的培养要有计划与规律，把握教学的节奏，在教学计划中应当以实践为主，提升学生技能。 二、塑造学生的健全人格 职业教育也不能缺少对学生人格的塑造，不论是普通教育还是职业教育，学生都应当拥有发现美、判断美、创造美的能力。职业教育的培养对象大多处于青少年时期，此时的学生正处于人生观、价值观、世界观的形成时期，教学计划当中必须设置培养学生价值理念的课程，帮助学生成为一名素质较高的技术性人才。所以审美教育对学生的教育发挥着重要的作用。新时期职业教育的发展也强调学生的素质培养，该现象产生的原因主要是职业教育的学生知识底子较为薄弱，很多学生对教育的管理有着排斥的心理，并且由于多年的学习状态，因此不能正确地认清自身的价值、做出良好的职业规划，在学习的过程中产生消极、懈怠、缺乏信心等不健康的心理。中职教育不仅仅是为学生提供技能的课堂，也是提升学生学习能力、提高学生道德素养的重要渠道。教师应通过课堂将健康的人生观、价值观、世界观等传递给学生，引导学生树立自信心，帮助学生科学规划职业道路。 贯彻职业教学主要有以下几个方法： 1.紧抓教学机会，创新审美情境教学。 学校的环境对学生来说处处都蕴藏着教育的价值。学生在校期间还处于较为单纯的时期，利用情境教学有利于培养学生的审美能力。尤其是在学校潜移默化的状态下，学生对审美情趣的感受更为深刻。 例如，在校园的展板中展示优秀专业人才的成长故事，通过偶像效应提升学生的学习兴趣与上进的心态。教师平时也可以讲述一些优秀人才的自我成长励志故事，鼓励学生树立远大的抱负。其次，在各种节日以及主体教育活动中，可加入审美教育的内容，以丰富的形式为学生提供学习的环境，让学生通过眼睛、耳朵等等感受审美教育。校园是一个特殊的环境，能够为学生提供众多的环境教育场景。教师应当多多关注校园环境的变化，利用环境培养学生的审美能力，建设优秀的校园环境，提升学生的审美心理结构。 2.引导学生主动创造美。 审美教育内涵丰富，囊括学生素质教育的各方面内容，与学生的德、智、体、美相互联系，关注人精神文明的培养，目的在于提升学生的素质，使人自我完善、自我优化。教师应当充分利用职业教育的优秀资源，深化审美教育在中职教育当中的建设，建设具有持续发展效应的审美教学。 近几年职业教育培育出的学生主要有两个就业的方向： （1）通过职业学校的专业考试，踏入社会参与工作。 （2）通过成人考试，继续进行深造。 根据有关资料显示，我国每年职业教育的学生大约有73%的在毕业之后参加工作，剩余的23%选择参加考试继续深造。只要在职业教育的学习过程当中学生获得了良好的素质教育与专业技能培训，不论是参与工作还是继续深造都具备了健全的人格、雄厚的知识与优秀的专业技能。 三、结语 职业教育有其教育的特殊性，因此教育的领导者应当根据中职教育的特点，建设有计划、有组织的教育计划，在满足社会对学生技能的要求之后也提升学生的精神素养。现代社会竞争日渐激烈，职业教育也为学生提供了继续深造的途径，这对提高我国国民整体素质具有重大作用。教育的价值不仅在于培养学生的生存技能，更多的是叫人明理、开慧，促进我国的可持续发展。