学术学位授权点学位授予基本标准编写指南

郑州大学护理学一级学科博士/硕士学位授权点学位授予基本标准

郑州大学第五届学位评定委员会

第一次会议审议通过

2016年1月15日

第一部分本学科概况和发展趋势

一、学科概念

护理学是一门以自然科学、人文社会科学为理论基础，研究有关预防保健、治疗疾病及康复过程的护理理论、知识、技术及其发展规律的综合性应用科学。护理学以人为研究对象，从整体的角度，根据患者的身心特点，提供全方位护理服务，维护与促进个体和社会人群的健康水平。

二、学科历史和现状

郑州大学护理学科沿革和发展最早开始于1932年创立的河南大学医学院护士训练班，1977年恢复招生，1980年被省政府批准为河南医学院附属卫生学校，1985年更名为河南医科大学附属卫生学校，2000年7月三校合并成立新郑州大学，升格为郑州大学护理学院。

护理学专业从1997年开始招收全日制专科学生，2014年停止专科招生。2001年开始招收全日制本科学生，至今已有13届本科生毕业。除了普通全日制本、专科教育以外，成人教育、自学助考、远程教育等多种办学形式为护士的继续教育提供了优质的条件。

2006年，郑州大学获批临床医学一级学科博士学位授权点，在护理学院、第一附属医院启动了护理学二级学科硕士授权点，2007年开始招收全日制护理学硕士研究生，2010年开始招收同等学力攻读硕士学位研究生。2011年国家学科目录调整，护理学从临床医学的二级学科调整为一级学科，2012年我校获批护理学一级学科博士学位授权，2014年护理学院、第一附属医院开始招收护理学博士研

究生。2014年我校获批护理硕士专业学位授权点，2015年开始招收护理硕士专业学位研究生。目前我校护理学科已形成了以本科教育与研究生教育为主体，学术学位博士和硕士研究生、硕士专业学位研究生以及同等学力攻读硕士学位研究生等多层次不同类型人才培养体系，培养质量不断提高。

三、学科方向

护理学主要方向如下：内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、老年护理、精神与心理护理、急危重症护理、社区护理、护理教育、护理管理、人文护理等。

四、发展目标

立足国内与中原地区社会经济建设和发展需要，遵循护理人才成长规律和护理学科发展的总体要求，基于护理学已有优势及发展重点，促进各专业方向全面发展，把我校护理学科建设成质量高、特色鲜明、省内领先、国内知名的高水平学科。

五、自身特色

郑州大学护理学科经整合护理学院和附属医院的护理力量，实现了教学与科研和临床实践紧密结合，已逐步形成“围绕临床护理实践，以护理教育改革为引领，覆盖社区与居家护理”等学科发展特点。依托各临床教学医院、护理学博士后科研流动站、社区健康维护系统河南省工程实验室、郑州市老龄健康促进重点实验室、河南省社区护理与护理教育研究中心、河南省循证护理理论与实践研究中心等教研平台，以构建“老龄慢性病居家照护与健康促进体系”、“脑卒中三级

防控网络”、“慢性病远程健康管理体系”为目标，建设一体化、协同化学科发展新格局。学术团队与护理实践紧密结合，聚焦护理研究前沿，已形成较稳定的慢性病护理、肿瘤护理、急危重症护理、手术室护理、社区护理、老年护理、护理管理、人文护理等学科方向，成为在国内具有一定影响力的护理学科。

六、发展思路

基于国家战略及区域经济社会发展需求、护理学科发展现状，制定学科发展和人才培养策略。优化护理学硕士、博士研究生课程体系，吸引国际优秀护理专家及国内学者加入师资团队，融入国际护理前沿理念与技术；基于既往护理实践及学术成果，推进各类护理成果的转化；依托郑州大学国际学术交流与合作渠道，为学生立足全球视野进行跨文化护理研究及实践搭建平台；科学定位学科重点研究方向，借力临床医学各优势学科，组建护理学科高峰团队；建立健全护理学科可持续性发展机制，为高素质人才培养提供全方位政策、制度保障。

第二部分博士学位的基本标准

一、获得本学科博士学位应掌握的基本知识及结构

护理学博士研究生需具备广博的自然科学、人文社会科学、医学基础知识和护理专业知识的多维知识体系。牢固掌握护理学科领域的基础理论、专业知识和技能，透彻了解和把握与自己研究相关的重要理论、核心概念及其历史脉络，对护理教育、研究和管理具有较强的组织、判断、决策能力，尤其对所从事研究范畴具有一定学术专长，具有探究、解决本学科理论或实际问题的综合性知识储备。

二、获得本学科博士学位应具备的基本素质

1、学术素养

护理学博士研究生应树立正确的世界观、人生观和价值观，具备献身护理事业、服务社会的使命感和责任感；敢于质疑，具有创新意识与求实精神；具有科学严谨、潜心钻研的学术态度，自愿献身护理事业，能自主探索，积极进取，推动护理事业发展；具有慎独、敬业、人道主义等专业素养和人文关怀、专心服务人类健康的职业境界；具有终身学习、团队合作、开展跨学科或跨文化合作研究等理念。

2、学术道德

护理学博士研究生在护理科学研究过程中需品行端正，遵纪守法，严格遵从医疗、护理法规保护护理对象和自身权益；保护知识产权，恪守职业道德，维护科学诚信，尊重他人劳动成果和技术权益；杜绝弄虚作假、抄袭剽窃他人学术成果，篡改、伪造、隐瞒研究数据；禁止未经同意使用他人署名或在未参与的研究中署名；正确对待学术研究中的名利与收益，禁止文、钱交易行为；文责自负，独立承担学位论文和其他自主发表的学术著作的法律责任；禁止一稿多投、虚开或篡改发表文章接受函、伪造导师或专家推荐信或签名；禁止未经允许私用、贩卖或传播本课题组的技术专利、专有数据、保密资料等未公开的学术成果；拒绝刻意夸大研究成果的学术价值、经济与社会效益，以免造成对专业、单位、课题组的不良影响；禁止诽谤、陷害、恐吓、报复、辱骂或恶意攻击导师及论文或成果评审人等相关人员，尊重同事，与他人建立融洽的人际关系。

三、获得本学科博士学位应具备的基本学术能力

1、获取知识的能力

护理学博士研究生应掌握常用医学文献检索工具，能从书本、媒

体、期刊、报告、计算机网络等途径快速获取所需信息，善于归纳、鉴别、提炼科学问题，探究知识来源，推导应用前景；能结合当代医学科学发展和中国国情，恰当运用信息技术与资源，不断获取、总结、发展和传播护理专业知识。

2、学术鉴别能力

护理学博士研究生应具备较强的评判性思维能力，判断研究问题在本学科的地位和价值。能设计和评价护理学的创新项目，善于发现研究过程的可靠性，合理认识前人研究的局限，客观评价已有成果，既做到尊重，又勇于质疑。

3、科学研究能力

护理学博士研究生应具有严密的逻辑思维能力和组织协调能力，善于结合护理实践提出有价值的科研问题，并分析、解决问题。能独立开展原创性学术研究，包括独立检索资料、调查分析、撰写学位论文、解答与研究相关的问题等。具有团队合作精神，积极参与多学科合作，通过科学研究创新、发展护理理论与护理模式，助推护理学科健康发展。

4、学术创新能力

护理学博士研究生应具备在所研究领域开展创新性思考、科研和取得创新性成果的能力；能从独特角度发现新的护理现象或问题，应用科学方法，创造性地分析和解决护理研究问题；就护理科学或专门技术做出创造性成果，为拓展护理学科领域奉献才智。

5、学术交流能力

护理学博士研究生应具备良好的语言表达能力，能在各种学术场所和刊物清晰表达学术见解，包括开题报告、中期汇报、毕业论文答辩、读书报告、壁报展示、学术讲座、基金申请等，主动有效地传播

护理学的研究发现和成果；具备较强的学术探索精神，积极、主动地与国内外同仁交流学术问题。在学期间参加国际学术会议并进行大会发言或海报张贴至少一次。

6、其他能力

护理学博士研究生至少熟练掌握一门外语，能快速阅读本专业及相关学科的外文资料，具有参与国际学术交流能力；具有独立从事教学的能力；具有不断自我完善和助推专业发展的能力；具有成为护理教育、护理专业组织、卫生服务体系和健康相关其他领域领导者的潜力。

四、学位论文的基本要求

1、选题和文献综述要求

护理学博士论文选题应基于护理学科特点，结合专业实践的需要，处理好基础性与应用性的关系。依据实际研究条件和人力配备，选择学科前沿领域中可提升护理学基本理论、促进护理学实践和专业发展、对我国经济和社会发展有重要价值的课题。护理学博士论文文献综述应客观、准确、思维缜密，信息的选择应全面、有代表性，研究者应能通过分析文献综述指出已有成果的局限性，合理导出研究选题的必要性，展示研究设计的合理性。

2、规范性要求

护理学博士学位论文撰写应符合国家标准《学位论文编写规则》，符合规范的格式和顺序，包括封面、独创性声明和保护知识产权声明、扉页、目录、缩略语表、中文摘要、英文摘要、前言、文献回顾、正文、结论、参考文献、附录、个人简历及攻读学位期间发表的学术论文及取得的研究成果、致谢等。论文中的计量单位、图表、公式、缩

略词、符号、使用参考文献等必须遵循国家和学位规定的标准，规范格式。论文中引用他人的成果、学术观点、实验方法等，必须注明参考文献；必须明确说明合作者及他人的实际贡献，并给予诚挚致谢。

3、成果创新性要求

护理学博士学位论文应体现创新性与独创性，即所研究课题的学术水平较高并有一定深度，研究成果对我国护理学科建设、学术发展、专业实践具有较高的理论意义和应用价值，可体现作者独立从事护理科研的较扎实功底和较强能力。

4、在学期间发表论文基本要求

在所属学科及相关学科领域内的SCI收录1篇学术论文，或在本专业及相关专业中华系列杂志上发表2篇学术论文。博士研究生为第一作者 (或导师为第一作者，本人为第二作者)、且以郑州大学相应培养单位为第一作者单位。

第三部分硕士学位的基本标准

一、应掌握的基本知识

护理学学术学位硕士研究生应系统掌握人体解剖学、免疫学、生理学、病理学、生物化学、药理学等医学基础知识；掌握常见病、多发病的发病机理、症状表现、预防保健及健康促进等扎实的护理专业知识；掌握所研究方向的基础理论知识、临床护理知识及技能、发展前沿和热点知识；掌握从事本专业所必需的文学、哲学、美学、法学、心理学、伦理学、社会学等人文社会科学知识；熟练掌握英语、计算

机、统计学等知识。

二、应具备的基本素质

1、学术素养

护理学学术学位硕士研究生应树立正确的世界观、人生观和价值观，具有献身护理事业、服务社会的使命感和责任感；热爱科学，崇尚真理，敢于质疑，勇于探索，具有创新意识与求实精神；具有以严谨态度潜心探索护理学学术问题的素质；具有慎独自律、勤勉敬业和专心服务人类健康的职业操守；尊重他人，具有团队合作精神及开展跨学科、跨文化合作研究的理念等。

2、学术道德

护理学硕士研究生在各项科学研究和学术活动中需品行端正，自觉遵守法律、法规、社会公德，严格遵从医疗、护理法规保护护理对象和自身权益；自觉保护知识产权，尊重他人劳动权益，恪守学术道德、伦理原则、遵从学术规范；维护科学诚信，严禁任何违反学术道德规范的行为（弄虚作假、伪造、编造或篡改研究成果、实验数据、引用资料及调查结果，以不正当手段将他人工作据为己有，抄袭、剽窃行为，由他人代写和/或代他人撰写学位/学术论文，提供虚假论文发表证明、编造学术经历、谎报科研结果等）；不得违反研究操作规定，故意损坏研究器材或原料，违反研究安全等；禁止任何攻击导师及论文或成果评审人等相关人员的行为，与团队成员建立融洽的人际关系。

三、应具备的基本学术能力

1、获取知识能力

具备有效获取护理学理论进展、专业知识和研究方法的能力，较深入研读与研究方向相关的专著、论著等，经查阅文献、课程学习、学术交流、观察、调查、研讨等，了解护理学发展的动向和学术前沿；追踪相关领域国内外研究最新进展，并经归纳、总结、提炼等阐述自己的学术思考。

2、科学研究能力

具备判断相关研究问题的理论意义和现实价值的能力；能在导师指导下完成较新颖的选题、合理的研究设计，能恰当使用研究方法，清晰表述其研究的主题、设计及假说，能自行统计分析、合理诠释其研究结果，独立完成文字精练、行文规范、具有一定创新与应用价值的学位论文和学术论著。

3、实践能力

系统熟练地掌握与研究方向相关的临床护理工作的基本方法、常见病及多发病的基本操作技能、专科护理技能；具有初步处理急、危、重症的能力；具有较强的临床思辨、分析及解决临床护理问题的能力；能运用护理程序为患者实施整体护理，妥善处理临床护理实践的伦理问题；能根据患者的心理特点开展心理护理。具备一定的护理管理与教学能力，指导科室护士开展业务活动。

4、学术交流能力

具有较强的逻辑思维和语言表达能力，善用计算机、现代信息技术表达学术成果；较熟练掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料、

表达学术观点；能在国内外学术会议、期刊等学术研究平台上与同行交流学术问题，表达学术见解，展示学术成果。

5、创新能力

注重创新实践，积极参与前沿科研项目，利用课余或假期深入医院、社区创新实践基地或各类科研机构开展创新调研；关注本专业领域的创新热点，拓展创新视野，强化产学研相结合的意识，基于评判性思维提升创新能力。

6、其他能力

掌握本专业科研、临床实践必要的工具性知识及技能，如常用办公软件（office等）和专业软件（SPSS等），具有信息查询和数据检索的能力。

四、学位论文的基本要求

1、选题和文献综述要求

护理学学术学位硕士学位论文选题应与护理学专业实践或重要理论密切相关，有一定的探索性、创新性、先进性和实用性。文献综述要紧扣选题，基于充分搜集文献资料，综述该选题的国内外主要研究与实践成果、最新进展、研究动态等，结合已有科研工作基础，提出课题的研究构想及思路、拟解决的关键技术。

2、规范性要求

护理学学术学位硕士学位论文的撰写程序包括选题和开题报告、学位论文进展和中期检查、论文评阅和答辩等环节。硕士学位论文应符合科研道德规范、学术规范、科研论文写作规范等，必须是一篇系

统完整的学术论文，有一定学术水平；必须观点明确、论据充分、论证有力、结构严谨、方法合理，逻辑性强、图表规范、文理通顺、行文规范，能实事求是地阐述正确结论。

3、质量要求

护理学学术学位研究生硕士学位论文应反映硕士生掌握本学科的基础理论和专业知识、独立从事科学研究的能力；应体现一定的创新性与实践性，在所研究领域有一定的理论意义和实用价值；能合理利用相关理论，正确使用科研方法完成论文的课题研究，达到一定的学术水平。

4、在学期间发表论文基本要求

护理学学术学位硕士研究生需在其开题报告前完成1篇与课题相关的综述，并于毕业前发表于CN以上期刊；毕业前须在中文核心期刊（核心期刊目录参照《中文核心期刊要目总览》最新版）发表或SCIE 收录期刊1篇学术论文。硕士研究生为第一作者（或导师为第一作者，本人为第二作者）、且以郑州大学相应培养单位为第一作者单位。