论学校教育中的性别差异

--社会学方面

摘要：在学生社会化的重要机构--学校中，学生在家庭中习得的性别角色（sex roles）得到了进一步的强化或改变，通过与教师、学生的互动以及课程、教材的影响，逐步习得、接纳传统的性别角色，从而性别差异（gender differences）得到进一步深化。因此学校必须积极克服这些造成男女不平等的因素，如给予男女生同等的机会、权利；慎重选择教材；培训优秀的教师等，以迎合新时代的发展要求。

正文：学校被社会学者称为学生的“第二空间”，它是学生社会化的重要机构，在这个机构中,学生在家庭中习得的性别角色得到了进一步的强化或改变。学校的性别角色的社会化可以通过课程输送给学生,并且在与同龄群体、教师的互动过程中逐步习得、接纳传统的性别角色，从而性别差异得到进一步深化。因而，学校教育对于性别差异的形成的重大影响表现在以下几个方面：

一、男女学生比例

学生性别的比例影响到学生之间的互动和性别角色的社会化过程。在一个某种性别占优势的集体中性别角色易被强化，无论是男生占优势还是女生占优势，这都将对他们未来职业的选择造成重大的影响。

根据1990年人口普查结果，我国14岁儿童在校比例为54. 74%，其中男童在校比例为61. 90%，女童为47. 37%，男女相差14. 53个百分比；而2000年人口普查结果表明,我国14岁儿童在校比例为63. 14%，其中男童在校比例为62. 77%，女童为47. 23%，男女相差15. 54个百分比。显然，女童在校比例在下降，这是为什么呢？一方面，由于根深蒂固的重男轻女的封建思想依旧左右着一些家长的观念，总认为“女子无才便是德”，女子根本无需接受教育，“学得好不如嫁得好”；另一方面，当时我国中小学乱收费现象十分严重，特别是农村，不仅收入低而且适龄学童多，一般的家庭无法承受，只能让男孩去上学，女孩则辍学在家。所以女生在学校处于弱势的地位。

虽然现在我国女性的受教育程度和在校比例有了很大的提高，甚至很多学校女生多于男生，但受之前传统因素的影响，男生变少则更成了“国宝”，所以即使女生在人数上占优势，仍然是学校中的弱势群体，这对他们的性别认同、性别意识势必会造成极大的影响，在一代又一代的学生心中留下女生弱于男生的心理阴影。

二、社会期望

学校教育主要是通过教育把教师和学生联系在一起，因此教师与学生之间的教学交流也影响着学生的性别认同和性别角色的内化。尽管大多数老师都认为他们已经平等地对待每一位学生，尤其是男女生的平等，但在老师与学生的日常交流中，流露出的却是不平等。例如在班级劳动任务安排上，搬桌子、抬椅子这样劳累的力气活总留给男生，而女生只要做擦擦玻璃、扫扫地这样的轻活；老师总是对男生留有更多的关心，在小学和初中相对来说，女生成绩更好点，男生差一些，对于这样成绩差一些的男生，老师总是十分关心，鼓励的言语、行为较多，对于他们努力后的成功，更是感到莫大的喜悦；文理科分班时，老师总劝说女生考文科，-因为在他们的观念中男生更擅长理科，而女生就应该安分地学文科。还有家长总希望自己的女儿可以从事像教师、文秘一类的职业，而儿子可以从事建筑师、律师一类的职业。

所有的这些事实在教育系统中形成了一个区别对待的性别社会化环境,从而进一步强化了男女两性在学校中的地位和能力的差异，既使男生加强了对自己能力的认可，又使女生对于女性的能力又一次地产生质疑。

三、课程与教材设置

学校的课程也隐含着性别社会化，因为教学教材是学生获得知识的很重要的途径。通过对小学语文课本的调查发现，描写男性远远多于女性，而且在这少部分的女性描绘中，女性人物经常被描述为顺从、微不足道或过于女性化的角色，例如而男性总被描绘成高大的英雄形象或是伟大的父亲形象。这些足以表现出传统的性别差异与性别歧视。于是学生就把这些在教材中常见的性别观念、性别歧视和性别形象内化为个人知识的一部分，久而久之在这样的教育下就会形成对女性的偏见，认为女性的地位低于男性，形成一种优越感，就逐步加深了内心中的性别角色。

由此可见，学校教育对学生性别差异的形成有着巨大的影响。启发着人们男女平等仍是新时代所呼唤的，虽然真正达到男女平等十分困难，许多事例表明，女生无法把超越于男生的学术优势转化为其他生活领域更多的平等，但是一定要努力去做，特别是在学校，这个对学生一生起着重大作用的机构来说，教师必须带好头，向学生宣扬男女平等，无性别差异，性别角色可以克服。不是只有男生才可以学理科，女生也可以学得很好；不是只有男生才可以干重活，女生也可以干重活；不是男生才可以领导一切，章西女王就是很好的例子。还有教材的选择必须要慎重，努力消除课本中存在的某些“实质上的男女不平等”现象。

无论是教师本人还是教材中表现的形象，都是儿童性别学习的重要资源。在学校生活中，应当鼓励并保障男女学生体验各种社会性活动，允许他们在无威胁、无暴力、不沉闷的环境中充分参与学校活动与教育，给与他们同样的权利、机会、责任，使他们在未来的社会生活中都能平等地自我实现。老师也应重视自身素质的培养，加强职业培训，不能助长男女不等的恶劣风气，让学生有一个平等的学习氛围。

21世纪是崭新的时代，不平凡的时期，性别平等，是社会文明进步的主要尺度。教育中的性别平等，也是教育现代化、民主化的重要标志。让所有适龄儿童接受教育也是实现全民教育的最佳途径，可以创造出更多人才，可以极大的促进社会和经济的发展。因此，一个促进教育中性别平等的政策或决定，可以对经济和社会发展产生整体性的积极影响。

【变废为宝】主题班会--中小学学校教育篇

知识目标： 1.用废字组词，并理解它的含义。 2.知道废品分为可回收与不可回收两种，了解哪些废品可以回收再利用。 3.发挥想象变废为宝。情感目标： 1.提高学生的环保意识和仔细观察身边事物的能力。 2.在研究的过程中让学生提高环保意识，杜绝浪费的习惯。 3.通过活动培养学生团结合作的意识。知识技能： 1.学会收集整理材料。 2.提高学生亲自动手能力及开动脑筋发明制作的能力。教学准备：课件、用废品制作的手工制品。设计过程：一、导入： 1.同学们，这是个什么字啊？生答：废。 2、那你们能不能用这个字组成词语呢？（生：废物、废品、废纸、废铁、废话） 3、同学们的词汇可真不少，那你能说一下这个“废”字的含义吗？（生：丢弃不用的，没有用处的）（失去原有效用的东西） 4、它们真的没有作用了吗，带着问题我们学习这节课的内容。二、教学过程： 1、同学们看一下大屏幕，（出示课件）

师：通过观察大家看到了什么？生：盛废品的垃圾箱，有两个，一个是可回收的，一个是不可回收的师：为什么要分开，谁能说说？生答师：也就是说在日常生活中我们丢弃的废品，有一部分还能够再回收利用，对不对？生答师板书：废品不可回收可回收 3、大家想一下我们生活中的废品哪些是可以回收的？生答师板书可回收废纸（纸箱）废铁（铁丝、铁条）废塑料（泡沫、矿泉水瓶，饮料瓶）废铝（易拉罐）废玻璃（酒瓶） 4、下面我们再看一下大屏幕（出示课件）师：看到这里，我们大家应该注意些什么呢？生：不要把可回收的废品放到不可回收箱里师：不错，本来啊，矿泉水瓶还想再为大家做点贡献呢，结果因为你放错了，结果就把它丢弃了，它才伤心的哭了，为了环保节约，我们大家一定要注意这个问题。 5、刚才我们大家都说了有哪些废品可以回收再利用，那现在我们大家能不能动动脑筋，想想主意，用这些可以回收的废品制作成我们生活中能够用到的物品，变废为宝呢？

论当代中国学校教育

论当代中国学校教育一个民族国家的振兴始终离不开教育，只有教育搞上来了才能人才强国，而说到教育必然要提到学校。从建国初期到现在学校在不断的扩大，建筑楼房也不断的进步，但要是和行政大楼相比学校只有仰视其权势威风，当然除了毛主席在位修建的人民大会堂略比行政大楼高以外。而有些偏远地区学习条件十分艰苦，没有所像样的学校；但是政府面对战乱频繁的国家却不断捐赠财物以表其“博大精深”，却对“龙的传人”无动于衷。当代中国学校教育体制模式已并不是传道授业解惑的基地，有80%的学校打着“传道授业解惑”的旗号办学，但真正的目的只是为了吸引广大学子的到往投资。当代中国“形式主义”已占主导地位，就连学校也逃离不了“形式主义”的盛行，在学校中都要讲“权势”，有钱有权有势哪怕是高等学府进入也只看人家愿不愿伸脚而已。学校本乃一方净土，公正廉明的圣地，而结合当代学校状况来看，学校领导之间已形成一味追捧、极力讨好的局面，为博得上级领导的欢喜他们可以将某一个点放大到一个面，将一件微不足道的事极力修饰款款而谈，纯属一个面具小人。我常听人说一个会议主持人为总结上级领导所说的话，他甚至比领导讲的话还多；真是想不到事隔多年“浮夸风”还如此风行，而在学生面前却是威风凛凛、霸气十足，其态度乃天壤之别。而作为一名学生干部在很多方面都不成熟，特别是做人和怎样处理好与上级领导的关系，因此老师顺理成章的成为了他

们心中被膜拜的对象，老师的言行也就成了他们日常工作的行为准则。多不胜数的学生干部在老师面前可谓是一个踏踏实实、毕恭毕敬、礼貌文明的好学生，而面对广大学生群众，却是高唱其词，盛气凌人；而还有些学生干部只是传达命令的一个机器而已，将上级的嘱咐通知看成“圣旨”，从不想想其中存在哪些不足之处，面对学生的质疑和提问时，却之言：反正我把通知已传达到位了，做不做是你们的事，再要么就是忽悠了之。当出了问题时，总是先责怪他人，就从来不扪心自问下，自己到底哪里存在问题？哪里还需要改进？人人都说社会很现实，而这种现实日益趋变为“金钱至上”，金钱驾驭于人权之上，想象一下这样的社会怎不叫人心寒残酷，而这种现实的根本原因来源哪里呢？我想应该是在学校所接受的教育。有一首谣歌在校园里很受欢迎：“读书苦、读书累，读书还要交学费，不如参加黑社会，有钱有权有势有地位”。这首谣歌为何在广大学生心目中如此盛行呢？我想他们是深受教育的影响，面对金钱至上的现实主义，很多师生领导却俯首称臣，谁没钱、谁没权、谁就靠边站。只有最广大人民群众才是最朴实的，他们身处于社会最底层阶级，只能老老实实的做人，辛辛苦苦的挣几个钱让子女上学，他们面对“金钱至上”的现实主义无可耐何，吃了苦，心中咽、肚中藏；冤枉了，无从说、怎敢告。（照片：黑发告到白发）他们只希望自己的子女不要像他们一样，因此读书成为了他们唯一的目标，就算只有那么一丁点的希望他们也不会放过，我们可以看到在学校里埋头苦读的学生98%是来自农村的，而这里有些学生一招有出头之日，回想自

性别差异与教育

一、心理发展一般规律与教育（一）心理发展的涵心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程所发生的一系列心理变化。（二）心理发展的基本特征 1.连续性与阶段性在生命发展的历程中，发展不仅有量的增加，而且有质的变化。量积累到一定程度发生质变，使个体的发展进入一个新的阶段，因此发展呈现出连续性和阶段性的统一。发展是连续的，各阶段并非彼此孤立，而是互相重叠地渐进，在发展过程中每一阶段的初期和后期都包含着前后相邻阶段的特点，发展中任何新的一步都是和以前的发展水平整合在一起的。à连续性在某些年龄阶段会因为持续发展的积累而出现某种心理特质的突发性变化或出现新的心理特征。à阶段性 2.定向性与顺序性在正常条件下，心理的发展总是遵循一定模式，具有一定方向性和先后顺序性。发展顺序是不可逆的，每一发展阶段也不可逾越，个体都必须以同样的顺序，从低向高地发展每个阶段。 3.不平衡性指心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。个体从出生到成熟体现出多元化的模式，心理各组成成分在发展速度、起始时间、达到的成熟水平不同；同一机能系统特性在发展的不同时期（年龄阶段）有不同的发展速率。 4.差异性虽然任何个体的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但发展起始时间有早有晚，发展速度有快有慢，最终达到的水平有高有低，发展的优势领域往往也存在千差万别。个体差异非常明显，每一个个体的发展曲线都具有相同的发展趋势，但决不会完全重合。二、皮亚杰的认知发展阶段理论

皮亚杰是瑞士著名的发展心理学家和发生认识论的创始人。他对儿童认知发展进行了系统的研究。他认为，认知的本质就是适应，即儿童的认知是在已有图式的基础上，通过同化、顺应和平衡，不断从低级向高级发展。 1.认知发展观皮亚杰认为，发展是一种建构的过程，是个体在与环境不断的相互作用中实现的。他用图式、同化、顺应和平衡这四个概念来解释这一过程。图式，是指儿童对环境进行适应的认知结构。人最初的图式来源于先天的遗传，表现为一些简单的反射，如抓握反射、吸吮反射等。同化，是儿童利用已有的图式把新刺激纳入到已有的认知结构中去的过程。同化是图式发生量变的过程。顺应，是指儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激的认知过程。顺应是图式发生质变的过程。通过顺应，儿童的认知能力达到一个新的水平。平衡，是指同化和顺应之间的“均衡”。个体正是在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善其认知结构，实现认知发展的。 2. 影响发展的因素皮亚杰认为，影响发展的因素有四：成熟、练习与习得经验、社会性经验和平衡化。成熟，是指机体的成长，特别是神经系统和分泌系统的成熟为认知发展提供了生理基础。练习与习得经验，是指个体对物体施加动作过程中的练习和习得的经验。儿童认知发展的源泉就是主体和客体之间的相互作用活动。社会性经验，指社会环境中人与人之间的相互作用和社会文化的传递。主要涉及教育、学习和语言等方面。平衡具有自我调节的作用，是心理发展的决定因素。 3.发展阶段论皮亚杰的认知发展阶段论

我谈男女性别差异

我谈男女性别差异 ◆L 摘要：男女有别这是亘古不变的真理，这种差别不仅体现在男女的生理、心理方面，同样也体现在男女生的思维方式、性格和行为习惯等方面。笔者此番详细采访研究了男女面对挫折时的不同表现及其对学习生活的影响。想从这个侧面，给教育者一些启发。关键词：实地采访事实、社会影响因素、生理基础、解决方案美国science杂志曾刊登文章说，在面对挫折时，男女会有不同的心理反应和行为，女姓多指向自己、行为方式也比较软性化，比如自责、自伤，自我暗示、自言自语、以泪洗面，疯狂购物、狂吃食物、蒙头大睡、倾诉、寻求他人的慰藉、自我幻想等：而男性反应多指向外界，且行为方式激烈，具有攻击性，比如摔东西、攻击小动物、攻击他人、拿老婆孩子出气、飙车、剧烈运动、大声喊叫、借酒浇愁、性侵害、自杀和杀人等。对部分中小学教师、中小学生及其家长进行的实地访谈也使笔者了解到：涉及到了男女生自身差异问题，比较有代表性的观点有:女孩子好像更喜欢干净，她们的校服不像男孩子那么脏兮兮的，她们喜欢做游戏，但是不会像男孩子那样动来动去，也很少跟别人打架、骂人。(陈某，女，小学三年级学生)我觉得男生性格更开朗，对很多事情不会像女生那样斤斤计较，“男儿心中有天地”嘛，女生总给人多愁善感的感觉，当然，这也没什么不好的，毕竟男女有别嘛。(黄某，男，中学二年级学生)女孩子字写得更漂亮，最起码比男孩子工整;男孩子的作业

本和考试卷总是乱七八糟的。男孩子也有自己的优点，他们喜欢帮助我们，班级里有什么活儿他们总是抢着做。(杨某，女，小学四年级学生)说起男女生的差异，我觉得还是比较大的。女生比较文静，在学校的表现总是规规矩矩的，很少为学校和教师惹麻烦。而男生则更活泼，虽然这样的性格没什么不好，但是却经常会因此而破坏学校和班级的纪律，遭到老师的批评。在学习上，女生的成绩要好一些，因为她们比较听话，上课听讲也更加认真，作业什么的也比男生做得仔细。(姚某，女，小学高级教师)相对来说男孩子可能更活泼一点，对新鲜事物更加容易感兴趣，也很讲“江湖义气”和“哥们义气”;女孩子跟大人和教师交往的能力要强一点，她们更容易受到大人和教师的喜欢，这一点男孩子是很难做到的。(黄某，女，小学五年级学生家长)上述访谈中的种种观点，表明了在大多数人眼中男女生之间还是存在着一定差异的，只是上面的种种认识基本只停留在对男女生差异的表面解读和思考，那么男女生之间的差异到底体现在哪些方面，这些差异对男女生的对待挫折的方式又是如何产生影响的呢? 1.脑结构差异大多数研究结果指出，在一般智力水平上没有发现男孩与女孩之间有重要的、本质的区别。在一项具有说服力的元分析中，林与海德(LinnandHyde，1989)得出结论:男孩与女孩之间的差异总是很小的，并且在过去的二十年中，这种差异逐年缩小，而且当差异出现的时候，也能制定教育方案对之进行干预’。但是，就个性和生理特征而言，男女的性别差异是很明显的。现代脑科学、心理学等研究都己表明，男性与女性的大脑是有差别的。男性右半脑掌管空间能力，左半脑

小学家庭教育的论文

小学家庭教育的论文小学家庭教育的论文导语：对于小学生来说，家庭是其生活的主要场所之一，家庭成员是其交往的主要对象。家长是小学生感情上的依托者。因此，家庭是小学生个体社会化的极为重要的影响因素。下面由WTT为您整理出的小学家庭教育的论文，一起来看看吧。一、影响家庭教育的因素分析 1.家庭收入与家庭教育投资教育投资不仅来自于学校和社会，有一大部分来自于家庭。家庭教育的投资数量在很大程度上决定了家庭教育的质量，而家庭教育的投资数量又与家庭收入有关。例如，有资料表明城市经济发展水平高，所以家庭收入水平高;农村经济发展落后，家庭经济发展水平就相对低下。其结果就是城镇家庭有能力对受教育者进行更多的教育投入。随着城市与农村家庭收入差距或是教育投资的拉大，将会有更多的家庭因为缺乏购买能力或是缺少家庭教育投资认识而无法实现学生对教育的需求。 2.家庭教育者的教育观念

(1)“全面发展观——利用各种因素促进动态生成;与“成绩至上观” “全面发展观”即德、智、体、美、劳动技能的全面发展。家庭教育不仅要进行智育，而且要对受教育者进行德育，培养受教育者正确的人生观、价值观，是受教育者形成来那个好的思想道德素质;进行美育，培养受教育者感受美，欣赏美，创造美的能力。杜威曾言:“教育历程本身以外别无目的，它便是自己的目的。”蔡元培也在他的教育著作中说过“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能进一份责任，不是把被教育的人造成一种特别器具，而农村的一些家长不从受教育者的实际出发，对受教者的期望过高，把考上大学作为受教育者成才的衡量标准和唯一出路，将分数教育、比较教育、择校教育放在首位，使得受教育者不能很好的发挥自己的潜能。” (2)“教育无用观”与“教育有用观” “教育无用观”是在大学扩招以后才逐渐流行，并为越来越多的家庭教育者接受。近几年来的大学扩招使大批的接受高等教育的学习者就业困难，毕业论文答辩。大学生就业困难状况确实存在，但也应该看到教育对于社会发展，民族素质和自身发展的深度影响，不能因噎废食。 (3)“女子无才便是德”与“教育平等观”

浅析学校教育与家庭教育的关系

浅析学校教育与家庭教育的关系人生的第一所学校是家庭，而学校教育是基础和重要补充，学校和家庭是密不可分的，它能配合和促进学生的健康发展。因此，每位教师应关注家庭教育，做到密切与学生家庭的联系和交流，发挥学生家庭的教育作用。一、家庭教育的重要作用。家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任教师，家庭是否充分发挥教育职能，不仅关系到子女的成长成材，整个家庭的兴衰，而且也会影响到全社会的安定团结，民族的健康发展，古时就有“子不教，父之过；教不严，师之惰”之说，因此，我国十分重视，关心和引导家庭教育，并逐步通过法律和社会舆论来规范家长对其子女的教育，并把父母与教师对下一代的教育相提并论，不允许父母推卸教育后代的责任和义务。目前，由于受不良社会的影响，青少年的犯罪率越来越高。这是发达的资本主义国家的病态现象和发展中国家的毒瘤，因此人们呼吁，如果不采取相应的措施，去充分发挥家庭的潜在力量，去抚养、教育、监护下一代，传授文化遗产和价值观念，同犯罪现象和违法行为作斗争，将出现不堪设想的社会危机。二、学校教育的基础和补充是家庭教育一个家庭新生命的诞生就欲热着家庭教育的开始，甚至从胎教就开始启蒙了。从出生到六岁左右。大部分或全部时间在家中或幼儿园度过，在生活和心理上对家庭存在着极大的依赖性，父母的言行举止受到潜移默化的影响，这时做父母就成了孩子良好品质的传播者和诱导者。当孩子进入学校后，开始接受学校有目的和系统的全方位的培养和教育。这时候学校教育起着主导的作用。然而孩子的成长阶段离不开家庭教育。因为我国的中小学教育主要形式是走读制。学生与家长相处的时间要比学校教师的时间长，所以其父母的教育仍然经常性的起作用。同时，学校校教育的主导作用，离不开家庭的支持和配合，因为家庭固有的血缘关系，感性和伦理道德等内在的关系，家庭教育直接影响着学校教育的效果。因此，孩子进入学校后，家庭教育起着学校教育的必要的补充和不可替代的作用。三、家庭教育面临的新课题目前，我国实行的是“一对夫妻只生一个孩子”的计划生育政策，这样一来，父母都把所有的希望寄托在一个孩子身上，如何教育独生子女，就成为当前和今后一定时期家庭教育的新课题，每一位家庭都希望自己的孩子成龙成风，但由于教育方法的不得当，给孩子过多的压力，造成不良的后果，随着社会竞争力加强，父母对孩子的期望越来越高，往往又适得其反，有的

论学校教育

论学校教育什么是学校？福禄培尔认为，学校既不能被理解为校舍，也不能被理解为学校的经营，而是为一定的目的和按自觉的内在联系有意识地传授知识的地方。教学的目的是使学生彻底了解一切事物的统一性。学校应当教什么？福禄培尔认为这取决于人在少年时期发展的性质和要求。在他看来，学校相应地必须设置三方面的课程：1、认识心灵的科目2、认识外在世界的科目3、统一外在世界与内在世界的科目。除这三大主题之外，福禄培尔还增加表现人的内心的科目，即艺术。根据上述思想，福禄培尔提出了16个教学目标，即宗教教育、体育卫生、自然科学的常识、说话、手工，图画等等。。今天我想重点讲福禄培尔的手工教育。在教育史上他第一次把手工训练作为学校的正式科目，在他之前裴斯泰洛奇也提出过教育跟生产劳动相结合，但是取义当时的局限性，没能进行广泛的推广，仅仅是一个理论，这也为福禄培尔的教育思想形成提供了借鉴。福禄培尔认为手工训练兼具内容和手段的双重性质，从中既能学到各方面的丰富知识，又有助于文化知识的吸收，所以应使其成为知识和文化的基础。他督促教育者必须不仅使儿童通过直观来认识外界，而且应该尝试在游戏和手工活动中运用所学知识。 1866年被誉为“芬兰初等学校之父”的安洛辛格劳斯将手工教育引入芬兰学校，现在芬兰的教育在世界上都是赫赫有名的，特别他的手工教育的成功。这都是受到福禄培尔思想的影响，把手工训练纳入学校的正式科目。不知道大家是否还记得之前我们小组在初等教育这

一课给大家讲解的就是芬兰教育，我们重点突出的就是他们的手工教学，他们的老师要求是硕士，具有较高水平，他们上午上课，下午就让学生进行手工制作。他们那里的一二年级由老师教做手工，三四年级就有专门的手工课，他们主要是缝纫和木工。缝纫课教室十分宽敞，几台电动缝纫机、蒸汽电熨斗、绣花机，还有一台木头织布机，样样齐全。木工课教室里工作台、电锯、刨、锉等也一应俱全。手工课能具体形象地培养学生对劳动重要意义的认识，用老师教授的技能进行独立的创造，培养动手能力、解决具体问题的能力及与他人合作的能力，同时培养良好的劳动习惯。芬兰的小学生还要学会基本编织，用毛线编结碗垫、手套和毛袜；要学会烤制简单的糕点；要学会独立制作小板凳等木工活。芬兰的学生学习是快乐的，他们的成绩又是显著的。在此之后很多国家也把手工教育纳入学校的正式科目。我认为福禄培尔手工训练纳入学校正式科目是非常有必要的，他能学培养学生具有良好的劳动习惯。

英语课堂教学中性别差异

英语课堂教学中的性别差异【摘要】:性别差异是人类最基本的自然差异之一,在英语教学过程中,我国传统的教育模式往往忽略了这一差异,因此教育目标的实施过程和教育目标的实现都受到了一定的影响。本文根据性别差异导致的学习方式的不同,提出基础词汇记忆的学习方式和结合英语使用层面而进行教学的方法。【关键词】:性别差异语学习施教策略 teaching students in accordance with their gender types teaching students in accordance with their gender kinds is not a new term in the english teaching area, which has caused great attention by the educational experts and socialists. from the different attitude towards english subject, we can see that there is a traditional scientific image in many ss’mind. many ss choose to pursue science because of their parents’ position. so in order to break the traditional scientific image, some good measures are taken as follows: (1)ss should put what they learnt into practice by the means of science. (2)experts are invited to discuss with ss and help them understand some knowledge more theoretically. teachers should encourage all the ss to participate the class

性别差异在语言上的表现

浅论语言交际中的性别差异特征及技巧人类有性别之分，语言也就不可避免的带有性别特征。语言之中及其背后蕴含着深刻而又发杂的两性意识,不这不仅是男女两性对社会、文化、历史等诸方面的认识在语言中的反映，更是社会、文化、历史等对男女两性在语言上的规范与限制。一、性别差异在语言上的表现 (一）发音（１)从生理上讲,女性的发音器官有别于男性。一般而言，男性的声带比较宽、厚、长，所以说话声音低一些。女性的声带窄、薄、短，因此女子讲话会给人以声音高、尖的感觉。例如:二梅还没进门就尖着声喊：“奶奶，饭熟了没有?”奶奶站起来笑着说:“熟了，有功的回来了。”(孙犁《麦收》) (2）与男性相比,女子的音域更加宽广,也更善于运用语调韵律的变化,她们说话的音调往往给人起伏多变的的印象。如“是吗？真的呀！”“啊！多漂亮的衣服呀。”在许多语言中,女性说话时多用升调，语调变化多,并富于表现力。在对事物进行评价时，相比之下,男子话语的语调类型则比较少,调型变化较单调,给人计划“四平八稳”的印象。（二)词语的使用与话语方式的选择 (1)词语在语言交际词语的使用方面,首先女性掌握的色彩术语比男性多且精确。在语言交际过程中，女性使用颜色词时比男性更富想象力，能更准确、形象地描绘出事物的颜色。比如很多女性就知道用“苹果绿、藕荷色”等词去描绘事物。而大多数男生可能根本知不知道有这些词。其次,女性在进行言语交际时所使用的表达感情的词语比男性丰富，比如女性夸赞一个女孩长得好看的时会用ａdorａble或者ｃｈarｍing，而不像男性那样呆板。再次，两次在交际中的称呼语也表现出不同,女性喜欢使用亲密的表示友好的称呼语,男性则不然。比如一个女孩称自己的朋友叫“丽丽”，而男性肯定不会叫自己的朋友“强强” （2)在感叹句的使用方面,女性运用感叹句的频率较男性高。感情外露的特点突出，她们格外喜欢使用感叹句来表达各种情感。矛盾《邻家铺子》结尾时，有一段张寡妇“带哭带嚷”的话:“啊哟！我的宝贝,我的心肝!强盗杀人了,玉皇大帝救命呀!”在遭遇这突发事变之时，她难以抑制情绪,于是发出了这一的感叹，在这激烈的言词下更多的流露出了一个女性的无奈。男子较少有这一类表达,男子容易克制感情能把情绪的激动转化为行为的冲动。（３）表达方式上的差异 ①含蓄与直露。两性在表达方式上存在着“隐”与“显”的差别；女性言语倾向于“隐”,说话多含委婉含蓄，较少显山露水，而男性语言则偏好直接果断。比如：明明想邀男友出去散步,却不明说,只是絮叨‘这房子窗户怎么这么小？’‘这屋子里真闷！’言在此意在彼。而如果男子想表达类似的想法,一般都会直来直去。 ②细腻与粗犷。男女双方的话语内容和言谈方式有粗细之分。首先在内容方面,女性交谈的话题有时过于琐细;而男性的交谈则多有意避开那些家长里短的话题。对同一件事的叙述，男性往往习惯粗线条地陈述，显得粗放；女性则多关注其中的细节，表达上显得周详绵密。其次,在言谈方式方面,女性说话往往自习考虑自己采用的言语形式能否有助于提高自己的社会地位,因此主观上倾向于使用较为规范标准的言语形式；男性说话时较少去考虑这些。 (三)交际话题两性在会话题材的选择上各有其倾向性：女性往往在谈话的内容上较多关注社交生活、个人感情、婚姻家庭等私人领域的内容，男性关注的话题则大多涉及新闻、政治、军事、体育等。 (四）话语量在像课堂讨论、会议等公开场合，男性说话较多,女性话少；而女性在家里这样的私下

论家庭教育

沟通,家庭教育的一把钥匙家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭教育的重要性早已不言而喻，尤其在激烈竞争的社会环境下，年轻的父母们更加意识到家庭教育对孩子未来成长与成才的重要性。但现实告诉我们，子女教育并不是一件简单的事情，它是一个需要消耗大量时间和精力的系统工程。有位教育家曾说过：“父母教育孩子的最基本的形式就是与孩子谈话。我深信世界上最好的教育，是在和父母的谈话中不知不觉地获得的。”可见，沟通在家庭教育中起到举足轻重的作用。但是究竟如何做到有效的沟通，却是摆在每一位家长面前最棘手，也是最需要解决的问题。人出生在一个什么样的家庭是谁也无法自己选择的，但是作为人父母的长辈，却有责任尽量为子女创造一个适于他们健康成长的宽松环境，力所能及的提供良好的家庭教育是义不容辞的责任。作为孩子的第一任老师，父母长辈应不失时机地做好子女的教育工作，既要关心他们成长，更要关心他们成人。要教导他们正确地认识人生，踏踏实实的做人，要不断地将传统美德和现实美德的良种撒向他们的心田，为他们一生的发展打下坚实的基础。马克思曾指出：“法官的行业是法律，传教士的行业是宗教，家长的行业是教育子女。”作为孩子的第一任老师，父母必须运用各种方式来教育子女，而沟通正是其中一个最主要的方式。时代日新月异地变化，也潜移默化地影响着孩子们在思想上发生不断的改变。因此，家长要学会换位思考，跟随时代变化的步伐，同孩子们一道观察世界、思考世界。家庭教育实质上就是父母与孩子之间沟通的活动过程，其沟通效果的好与坏直接关系到家庭教育的成败。在现实生活中，我们经常听到家长们抱怨孩子如何难管教、不听话，甚至与家长的想法背道而驰。当有问题发生时，孩子们也常常采取回避、甚至撒谎的态度，他们宁愿把自己封闭起来也不愿意让家长走近他们的世界，参与他们的生活。在孩子的心理，他们认为父母与他们在思想上是有代沟的，是无法互相理解和沟通的，因而完全不屑于家长对他们的管教，甚至对家长的说教产生逆反心理，从而形成对立的僵局。由此可见，沟通不畅不仅仅是造成了亲子间缺乏了解和感情的隔膜，同时它严重地影响到了家庭教育的效果，使极为重要的家庭教育失去了其应有的作用和意义。在日常生活中我们都有这样的体验。两个人关系本来并非特别密

家庭教育与学校教育

家庭教育与学校教育Revised on November 25, 2020

家庭教育作为一种教育形式，自从人类社会产生了家庭，它便也随之产生了。这种教育与学校教育、社会教育一起，构成了人类所接受的全部教育。由于家庭教育是在家庭成员之间进行，这就决定了它的初始性、持久性和施教者与受教者之间的关系的亲密性，自然，家庭教育对人的影响之大就不言而喻了。纵观历史，我们可以看到良好的家庭教育使人终生受益，而不良好的家庭教育自然也就贻误终生。 1一名学校老师要对多名学生关注程度不如家里是2个甚至很多人关注一个学生！ 2 学校的教育是科学文化素质的教育！而家庭是人生官价值观的教育！两者相比后者更重要！因为没有正确的人生观，世界观，价值观，再多的科学文化素质也不能照福社会！反而会危害社会！举例：恐怖分子，能够做导弹，有知识但是危害社会 3还有家庭教育不重视的恶果：学生成绩起伏很大；和同学关系紧张；容易偏激。造成偏科！ 4你应该设想一下你们对手会怎么说：他们可能会强调学校的教育完善，面面具到！还有给你个例子，学校不是一定时间要开家长会吗！这就表明家庭的教育也是十分重要的，是学校教育不可或缺的部分！ 5在刚刚结束的两会国家重视学生的情商教育，就是要家庭教育来培养的！ 6家庭是培养学生心灵的窗口，学校是培养科学文化知识的地方，设想一下拥有很多的科学文化知识，却因为心里问题发挥不出来。在大考时很容易就失败啦，不会成功的！就这么多，最重要的是抓住对方讲话的漏洞讲！

家庭教育的重要性家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联着名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。一、家庭教育是教育人的起点和基点家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为

202___年学校教育自查整改报告四篇_剖析自查整改

学校教育自查整改报告四篇_剖析自查整改学校教育自查整改报告四篇以乐观、认真、敬业、坦诚、合作为工作信条，在政治思想和业务水平上有较好的高。工作中取得些微不足道的成绩也是与大家的支持与帮助分不开的。最近按照学校查四风促作风转变的要求。以下为小编和大家分享的学校教育自查整改报告四篇材料，欢迎你参阅。学校教育自查整改报告一自学校工作以来，自己以乐观、认真、敬业、坦诚、合作为工作信条，在政治思想和业务水平上有较好的高。工作中取得些微不足道的成绩也是与大家的支持与帮助分不开的。最近按照学校查四风促作风转变的要求，对自己工作中存在的问题进行剖析，现汇报如下。一、存在的问题 1.专业理论学习欠缺。在工作之余能阅读一些报刊杂志和一些感兴趣书籍，但对涉及教育教学理论书籍阅读很少，对当今教育前沿理论和相关教育教学问题了解不多，导致教学思想解放不够，对学校教学引领不够。 2.推进课程改革力度弱。在推进课程改革的今天，改革传统的填鸭式教学模式，优化重组课堂结构，构建高效课堂、快乐学习的新框架势在必行。由于自身理论的欠缺和思想禁锢，全校课程改革推进力度不大，传统教学仍占据课堂的主

导地位。教师对教育教学理论缺少真正的认知，经验型教师占我校骨干教师的绝对比例，而经验型教师的经验缺少系统的梳理和专业引领，类似个人自由主义，因而出现教学中重知识、轻能力，重解题、轻规律的现象，导致题海战术、晚自习讲课等不规范的教学行为出现。 3.深入课堂不够。每学期虽能坚持听课50节以上，但与自己的目标和学校要求还有差距。现在学校建有四个学部，幼儿园相对更加独立后，工作重点还有三个学部，教师有两百多名，对每个教师的教学情况，未能全部深入掌握。 4.与师生交流不多。面对几处室，几个学部，几百名教师，个人的工作定位不准。好像什么事都应负责，又好像什么事都与你无关。每天都要处理日常琐碎事务，导致除上课，听课，巡查时间外，办公室坐的时间较多，进入年级办公室与教师、学生交流时间少，对教师和学生的想法了解不够，工作重点不突出。二、改进办法 1.进一步加强理论学习。把工作之余的时间进行合理的规划，有计划的安排理论学习时间，做到一学期至少读一本与自身业务有关的教育教学书籍，写一篇教学论文或教学管理心得。逐步养成天天写教育教学博客的习惯，不断充实大脑，提高自身的业务水平和管理能力。 2.推进全校课程改革。以三分课堂研究成果统领全校教

浅谈英语学习中的性别差异

Acknowledgements This thesis has taken me a long time to turn it from conception to the final completion. It is a work of joint efforts from many people. So I especially wish to acknowledge the following people. First of all, I would like to express my heartfelt appreciation to my supervisor Associate Professor Wu for her patient and constructive instructions on my thesis writing. Secondly, I would like to thank my friend and my classmates for their correcting the mistakes in my thesis. Last but never least, I would like to thank my mother who encouraged me in this thesis writing.

Abstract Gender is one important aspect in individual differences. In the process of individual socialization, the physical and psychological differences caused by different genders lead to the phenomenon that the male and female show difference in life and English learning. The thesis analyzes the gender differences in English learning through a questionnaire, puts forwards some countermeasures to get rid of such differences, and further discusses English teaching implication, hoping to develop and maximize students’ potential of English learning, and effectively carry out English teaching. Key words: English learning, gender differences, teaching implication

如何处理男女平等与男女性别差异之间的关系

如何处理男女平等与男女性别差异之间的关系 “男女平等”历来是大家比较关注的问题。1979年，联大通过了《消除对妇女一切形式歧视的公约》，指出“国家充分和完整的发展、世界的福利以及和平的事业需要妇女与男子平等地、最大程度地参与所有领域。”明确规定这些原则适用于一切社会中的一切妇女。我国在宪法里也规定：中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。提倡“男女平等”，但也不能忽视了个体之间的差异。“男人能做到的，女人也一样能做到”，这显然是一种忽视两性生理差异的机械的看法。毕竟性别之间，在智力、体力、生理结构等等许多方面都是有差异的。因为在先天条件下，女性和男性相比有所不同，所以在不少方面都不可能和男人一样。就拿这个让女人站着撒尿的厕所来说吧，就有女网友嘲笑道：“平等倒是体现了，把裤子也尿湿了。”这样说，并不是我就反对女性不能站着撒尿，我只是觉得女人蹲着撒尿、男人立着撒尿，这是一个千百年来流传下来的适合自己的生理习惯而已，于歧视无关。如果说，为了实现男女在入厕方面的平等，何不让男人蹲着撒尿呢？这样会比让女人站着撒尿更方便，也更容易操作一些。可是这样就真的能体现出男女平等吗？我看未必。生理发展的性别差异是客观存在的，“男女平等”必须建立在充分承认性别差异的基础上。因为有差别，才互有优劣，才可能对现实中男女不平等产生的原因，提出改进的办法与对策。同时，“男女平等”更多的应体现在政治、经济、教育等方面，那才是真正的平等，更有意义的平等。要争取男女平等，仅仅取得政治、经济、社会等方面的权利是不够的，还应在精神上、道德上、社会义务上达到平等。社会上对男女平等的追求逐步从依赖社会转向关注个体，从权利意识上升到价值实现层面，逐步人性化。我们应正视性别差异，不应把它看成是男女不平等的根本原因。消除两性之间的社会差异是不可能的，因此，“男女平等”不是绝对意义上的平等，它只能是某些方面的、具体的、特定的平等，它承认一定范围内合理的不平等,对男女平等理论的讨论中更关注社会因素。生产力因素固然重要，但男女平等的实现也不能忽视其它因素，更不能超越历史发展阶段。如何处理城乡、阶层、地域等范畴

论颜之推的家庭教育思想.docx

论颜之推的家庭教育思想自古以来我国就很重视家庭教育,如“曾子杀猪”、“孟母三迁”等故事。而颜之推关于家庭教育的贡献尤为重要,他是我国古代一位非常具有影响力的教育思想家,他以自己丰富而复杂的社会生活经历为基础,提出了一些有独到见解的教育主张。他为教育子孙写的《颜氏家训》,是中国封建社会第一部完整而系统地论述家庭教育的教科书,也是中华传统教育文化发展史上一颗璀璨的明珠。颜之推关于家庭教育思想主要有以下几个方面：一、及早施教,推崇胎教颜之推及其注重儿童的早期教育,他认为幼儿期是一个人发展的奠基时期,家长应该抓紧时机,及早地对婴幼儿进行教育,并且越早越好,甚至到胎教。颜之推说：“当及婴稚,时人颜色,知人喜怒,便加教诲。”为何在“当及婴稚”要实施教育呢？他认为一是由于这是人的可塑性大。二是幼童时期,精神专注,教育效果好。他又说：“人生小幼,精神专利,长成以后,思虑散逸,固须早教,勿失机也。”就是说幼年时期心灵纯洁,未染恶习,比较容易接受影响,是教育的最佳时期。如果等到长大成人,思虑懒散的时候才去教育,那就丧失了教育的关键时期。颜之推的这种观点与我们当前所强调的早期教育思想是一致的,是符合儿童身心发展规律的。二、严慈结合颜之推认为,在儿童家庭教育中,应该懂得如何教子与爱子。善于教育子女的父母能把教育和爱护巧妙地结合起来,往往会收到良好的教育效果；不善于教育子女的父母往往只爱无教,或只教无爱,最终造成“失之毫厘,谬以千里”的不良后果。对于父母对孩子的教育,他主张“有教有爱,反对溺爱,提倡体罚”。在他的主张里,“有教有爱”与“反对溺爱”在当代社会仍然实用,但是他“提倡体罚”对现在的父母已经没有多大的影响,因为现在的孩子基本都是家里的独生子女,而现在的父母都是接受过高等教育的社会人,他们不再相信“黄金棍下出好人”的传言。因此,颜之推在这一点上还是有一定的缺陷。三、均爱无偏

实用文档之浅析学校教育与家庭教育的关系

实用文档之"浅析学校教育与家庭教育的关系" 人生的第一所学校是家庭，而学校教育是基础和重要补充，学校和家庭是密不可分的，它能配合和促进学生的健康发展。因此，每位教师应关注家庭教育，做到密切与学生家庭的联系和交流，发挥学生家庭的教育作用。一、家庭教育的重要作用。家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任教师，家庭是否充分发挥教育职能，不仅关系到子女的成长成材，整个家庭的兴衰，而且也会影响到全社会的安定团结，民族的健康发展，古时就有“子不教，父之过；教不严，师之惰”之说，因此，我国十分重视，关心和引导家庭教育，并逐步通过法律和社会舆论来规范家长对其子女的教育，并把父母与教师对下一代的教育相提并论，不允许父母推卸教育后代的责任和义务。目前，由于受不良社会的影响，青少年的犯罪率越来越高。这是发达的资本主义国家的病态现象和发展中国家的毒瘤，因此人们呼吁，如果不采取相应的措施，去充分发挥家庭的潜在力量，去抚养、教育、监护下一代，传授文化遗产和价值观念，同犯罪现象和违法行为作斗争，将出现不堪设想的社会危机。二、学校教育的基础和补充是家庭教育一个家庭新生命的诞生就欲热着家庭教育的开始，甚至从胎教就开始启蒙了。从出生到六岁左右。大部分或全部时间在家中或幼儿园度过，在生活和心理上对家庭存在着极大的依赖性，父母的言行举止受到潜移默化的影响，这时做父母就成了孩子良好品质的传播者和诱导者。当孩子进入学校后，开始接受学校有目的和系统的全方位的培养和教育。这时候学校教育起着主导的作用。然而孩子的成长阶段离不开家庭教育。因为我国的中小学教育主要形式是走读制。学生与家长相处的时间要比学校教师的时间长，所以其父母的教育仍然经常性的起作用。同时，学校校教育的主导作用，离不开家庭的支持和配合，因为家庭固有的血缘关系，感性和伦理道德等内在的关系，家庭教育直接影响着学校教育的效果。因此，孩子进入学校后，

学校教学计划合集10篇

学校教学计划合集10篇学校教学计划篇1 一、指导思想和教学目标根据党的教育方针和科教兴国的战略，完成马克思主义教育改革任务，全面推进素质教育的实施，本学期初二政治教学要发挥教育功能，努力提高教学水平和质量，以认真完成学校工作任务为己任。本学期初二政治教学力争平均分达60分，优良率25%，及格率是62%，各项排名在市20名前。二、初二学生特点总体上讲，学生学习积极性比较好，课堂纪律好，普遍都有自觉性，求知欲强。但是课堂气氛有待改善，学生思维灵活性不够强，部分学生学习缺乏兴趣，目的不明确。三、教材分析初二政治教本可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生动手、动脑、动口的积极性。突出了重点、热点、思想点。这是教材特点。教材重点、难点。重点在于增强学生法制观念，教理导行，课本的八课书都较重要。难点在于提高学生认识和学生的践行指导。四、教学任务和进度初二政治上册共8课书的教学教育工作。总授课时32课时，18周授课完毕，19、20周复习，21周期末统考。其中每堂课授一框内容，授完一课复习一节（练习一节或检测一次）。五、教学措施（一）、做好教学常规工作 1．认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”。认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业。及时检测。 2．虚心学习，本期听课要不少于20节，多听与政治科相关教师的课。

3．认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。（二）、极参加教研活动，提高业务水平 1、极参加科组、市的教研活动，承担学校安排的本期政治的一节公开课，提高教研能力；积极撰写教学论文或教学设计。 2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。（三）、激发学生兴趣，提高学习成绩 1、优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。 2抓优扶差。鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。 3、开展“一帮一”活动，鼓励优生带差生；把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果。 4、双边活动，严抓课堂纪律。了解学生，配合班主任做好家访工作，了解学生家庭、学习及思想状况，及时做好工作，引导学生健康成长，学好习。严格要求学生，一视同仁。 5、加强德育功能，开展课堂活动（1）、配合学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采用演讲、座谈、辩论等形式活动，引导学生全面发展。开展一些课外活动。（2）、严于律己，教书育人教师要立足本职，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待、爱护学生。工作要认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科，培养良好的心理品质。学校教学计划篇2