青岛版初三数学计划下

本学期本人担任初三一班的数学教学任务，为了进一步贯彻新课程方案，更好地开展教学工作，圆满地完成教学任务，特制定教学计划如下：

一、学期教学目标

第6章、频率与概率

知识与技能：

1、理解频数、频率等概念，并能绘制相应的频数分布直方图和频数分布图。

2、通过试验，理解当试验次数较大时试验频率稳定于理论概率，并可据此估计某一事件发生的概率。

3、能运用树状图和列表法计算简单事件发生的概率。

过程与方法

1、能根据数据处理的结果，做出合理的判断和预测，从而解决实际问题，并在这一过程中体会统计对决策的作用。

2、经历多次试验统计的过程，探索出试验次数很大时，试验的频率逐渐趋于稳定，同时通过概率计算进一步比较这一稳定值与理论概率之间的关系，初步体会概率的实际意义。

3、经历试验、统计等活动的过程，在活动中进一步发展同学们合作交流的意识和能力。

情感、态度与价值观:

在动手做和动脑想的过程中培养分析问题和解决问题的能力，在试验和统计的过程中发展合作和交流的能力，培养数形结合的思想。

第7章、空间图形的初步认识

知识与技能

1、在具体情景中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球，并能用自己的语言描述它们的某些特征。

2、经历图形的展开与折叠、模型制作等活动，发展空间观念，积累数学活动经验。

过程与方法：

1、经历从现实世界中抽象出图形的过程，通过实例进一步认识点、线、面及它们的关系。

2、了解棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作简单的立体图形。

情感、态度与价值观:

通过观察发现，大胆猜想，动手操作，自主探究，合作交流，在学习中体验到数学活动充满着探索和创造，提高学生学习数学的兴趣。

第8章、投影与识图

知识与技能：

1、经历从不同的方向观察物体的活动过程，发展空间观念；经历实践探索的

过程，了解视线、视点、盲区的概念。

2、了解平行投影、中心投影的含义，了解在不同时刻物体在太下形成的影子的大小和方向是不同的。

3、理解正投影、视图的概念，掌握正投影的性质，会画物体的正投影。

过程与方法：

1、通过观察、想象，了解盲区的形成原理，并会判断其存在区域。

2、通过观察、想象、实践，形成一定的空间想象能力，发展空间观念。

情感、态度与价值观:

通过观察和研究自然现象引发学生的求知欲望，增强对数学的应用意

二、学生基本情况分析：

九年级一个班共有学生32人。在上学期的学习中，他们学习刻苦，积极肯干。对所学知识把握的比较牢固，同时也掌握了一定的学习方法。但是由于数学容复杂，知识面广，数学成绩相对比较弱，根据学生的七年级期末考试成绩来看，其中优等生占10%左右，学困生约占40%左右，其余的为中程生。下面根据学生的知识基础、能力发展水平和学生的学习态度、学习方法、学习习惯等方面的具体分析，将学生分为优秀生、中等生和发展生。

（一）优秀生

优秀生约占学生的10﹪，他们

在学习中他们善于观察、勤于思考，这对于数学的学习大有益处。具体情况如下：

1、基础知识水平：

这些同学有一定的基础，各科成绩突出，因而在学习中能灵活多变，更能驾驭自己。对于数学的学习又有较高的兴趣，所以在今后的数学学习中定能突破重难点，使数学知识有机的融合到生活实践中去，充实和壮大自己的知识水平。

2、能力发展水平：

这部分同学有较好的分析能力和扎实的计算能力，自学能力较强，数学上的有些知识自己动手动脑就能掌握，因而他们在学习的过程中不但不困难，而且兴致盎然，比较轻松的完成任务。要想让这些同学吃饱吃好，还需要进一步拓展创新，使每个同学不同程度的提高。

3、学习态度：

这些同学基础好，态度端正，他们从不迟到、早退，有勤学好问的习惯。课

堂上注意力集中，反应敏捷，争先恐后的回答老师提出的问题，能及时完成老师布置的作业，有着积极向上的学习态度。

4、学习方法：

这些同学除课堂上认真听好每节课外，还要鼓励他们课后进行更深层次的学习，通过讨论、咨询的方式，使自己的知识水平有所提高，其次要借助于实践或其他的资料等充实和补充自己，在不同的领域加深，开拓自己的知识面，使自己更加完整。

5、学习习惯：

这些学生本身就具备一定的良好习惯，就是“学”与“问”。平日中不但好“学”“勤”学而且还好“问”、勤“问”，问同学、问长辈、问老师，既丰富了自己，又开阔了视野。在学习中也不局限在课本上，而在学习资料中、在社会实践中发现问题、解决问题。

6、今后的培养方向：

在今后教学中，针对这类学生进行优生优培。课堂上设计难度较大的题目加强练习，同时给予创新机会。学习方法上，注重个人总结与老师指导相结合，教给自学探究的学习方法。课后让他们多进行变式训练，开拓他们的思维。

（二）、中程生

中等生约占学生的50﹪，他们在生活和学习中，经常接触到一些数学现象，使他们具有一定的感性认识，在教师不断加以引导和启发下，激发他们的学习兴趣。具体情况如下：

1、基础知识水平：

这些同学的学习成绩虽然不很突出，但文化基础尚可，对学过的东西基本能掌握，特别是一些基础的知识还能从不同的角度认识。只是在应用过程和知识面的拓展上，还得需要启发和指导，方能向更高的方向发展。

2、能力发展水平：

这些同学只要在教师的指导下，进步一定会很大。因为他们求知欲强烈，有一定的潜质。如果学习方法得当，态度端正，有上进心，一定会赶上甚至超过一部分优等生。

3、学习态度：

这些同学仍然态度端正，大部分同学有进取心，对数学的学习有着浓厚的兴趣，从表面上看，他们还很积极，也能及时完成学习任务（作业）。上课注意力较集中。在以后如国严格要求他们，保持良好的学习习惯，肯定会提高学习成绩。

4、学习方法：

对这些同学要鼓励他们认真听课，注意力要集中，发扬勤学好问的精神，注意知识的系统化。勤于总结和归纳、善于思考和质疑，若持之以恒的保持下去，定有进步。

5、学习习惯：

帮助这些同学建立良好的学习习惯，从课堂上到课下，对所学知识要一丝不苟，在理解的基础上，注重深层的东西，并且保持着旺盛的战斗力使自己跟上知识的要求。

6、今后的培养方向：

这类学生分为两类：对于智力好的中程生，充分调动积极性，增强他们的竞争意识，使他们加入优生的行列；对于智力一般的，应注重他们的学法指导，提高学习效率，使后进变先进。

（三）、发展生

发展生约占学生的40﹪，他们的基础知识薄弱，缺乏动脑动手的习惯，对于这部分学生要不断的进行鼓励，使他们学好这门课程。具体情况如下：

1、基础知识水平：

这些同学学习缺乏主动性，缺乏动手动脑的能力，加之上进心不足，基本上失去了学习知识的兴趣，没有强有力的学习干劲，所以他们的学习成绩上进很慢。

2、能力发展水平：

由于多种因素并存，使得这部分学生在学习上的各种能力显得非常弱，特别是自学能力几乎为零，自我约束的能力也失去了信心，往往会自由散漫，长此以往会一事无成。

3、学习态度；

由于这些同学大部分失去了信心，使得他们在学习的过程中态度不端正，

往往流露出我行我素的迹象，自暴自弃，所以学习成绩一落千丈。

4、学习方法：

这些同学即使在学习也无正确的学习方法，仅是皮毛的了解，这些迫切的需要良好的耐心的指导，掌握一些必要的正确的学习方法，方能在原来的基础上有所突破。

5、学习习惯：

鉴定这些同学缺乏应有的正确的学习习惯，这就使得教师在以后的教学中下大力气，帮助和纠正一些不良的学习习惯，克服一些悖于学习的不良作风，从基础着手，力争取得较好的学习成绩。

6、今后的培养方向：

这部分学生分为两个方面：对于厌学者，调动其积极性，增强求知欲，尽早迈入中程生行列。对于智力一般者，应从基础知识入手，课堂上不过分要求，课后练习降低标准，做到能学多少就学会多少。

三、教材分析

第6章频率与概率

统计学作为重要的数学分支，是一门研究如何收集、整理、表示、计算、分析数据，并在此基础上做出推断的科学。具有较大的实用价值和极强的实践性。由于新课程在教学容的安排上具有循序渐进、螺旋上升的特点，本节课对频数与频率的探究，是在学生把握了数据的多种表示方法并对总体、个体、样本及数据的集中程度进行研究的基础上学习的。在知识的衔接上，它既是前面所学知识的延续和应用，又为后面研究数据的离散程度及频率与概率间的关系奠定基础。同时，通过对本节课的探究，学生对数据的处理能力将进一步得到增强，统计观念将得到发展，实践能力得以锻炼，并在语言表达、推理判定等能力上得到不同程度的提高。

第7章空间图形的初步认识

本章的主要容是图形的初步认识，教科书首先通过引言中奥林匹克公园的俯瞰图和第7.1 节开始的实物照片入手，展示现实生活中多姿多彩的图形世界和将要学习的图形与几何知识的之间的密切联系。

教科书在第7.3节安排了一个课题学习：“设计制作长方体形状的包装纸盒”。

这个课题学习容的安排目的在于让学生借助所学的几何初步知识，逐渐学会独立思考，学会与他人合作，并经历发现问题、分析问题、和解决问题的过程，并在活动过程中培养空间想象能力，逻辑思维能力和动手操作能力和在实践中应用数学的能力。要完成这个课题学习，应该做好对要解决的问题的分析，做好课题学习的准备等组织工作。

本章的容是以后学习的重要基础，如何通过结合立体图形与平面图形的互相转化的学习来发展空间观念，一些重要的概念、性质等是本章的一项重点容．建立和发展学生的空间观念是图形与几何学习的核心目标之一，能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的相互转化是培养空间观念的重要方面．

本章中许多概念在前一学段有初步的了解，但比较分散，现在要比较系统的学习，要进一步加深认识．另外，尽管学生在小学阶段已经学习了一些图形与几何的知识，但是学生对于进入初中以后进一步学习图形与几何知识和所需要改变的学习方法等还未必能较快地适应，例如，如何从具体事物中抽象出各种具体几何图形？这些，对于今后的学习都很重要，同时也是本章的难点．

在本章，要注意多从实物和模型出发，让学生感受到几何知识的应用无处不在，可以结合一些具体问题，让学生感受到学习图形与几何知识的重要性和必要性，另外要注意培养学生学习的兴趣．同时要注意概念的定义和性质的表述，逐步使学生懂得几何语句的意义并能建立几何语句与图形之间的联系，逐步学习用语言正确表达概念、性质．这些不仅是学习好本章的关键，对于学好以后各章也是很重要的．

第8章投影与视图

空间观念的形成是一个长期的过程。本章的视图部分是七年级上册的第一章“丰富的图形世界”容的继续学习和深化。在七年级上册的学习中，学生已经积累了立方体及其简单组合体的三种视图的有关经验，本章进一步对特殊的几何体——圆柱、圆锥、球、直三棱柱和直四棱柱的三种视图进行识别并能画出其三种视图。而视图与平行投影又有着密切的联系，在特殊位置下物体的投影便是物体的三种视图。而视点、视线又与中心投影和射线密切相关。

在视图部分，学生由各种实物的形状而想象出圆柱、圆锥、球、直三棱柱