-引证法写作指导

让议论文分析说理走向深入

——引证法写作指导（教师）

【学习目标】

１．了解议论文的引证法基本要求。

２．了解议论文引用论证段落的构成。

３．学会对引用材料分析论证。

【活动准备】

１．阅读名言警句，积累写作素材。

２．以“打扫心灵的房屋”为题，引用名言警句作为论据，写一个议论段，200字左右。【活动过程】

导言：

阅读范作一篇，高二1班，陈学琴。六字连珠式作文结构模式，深入论证如何展开。

引证法是在议论中引用名言警句、经典著作、历史文献、谚语、成语、俗语、传说、古今诗文等，以此作为论据，来证明观点的一种论证方法，即引用理论论据来进行论证。其优点在于较有权威性、说服力。

活动一：论证佳作写作段落构成分析。

阅读下面两个例文，分析概括它们的基本结构：

例1．一个人一生不能没有钱，但是不能被金钱所奴化。泰戈尔有一句名言：“任何鸟翼坠上黄金都不能再高飞了。”这就是说，鸟类的翅膀本是用来追求翱翔蓝天的自由与快乐的，如果让它与金钱联系起来，那就会失去这种快乐和自由。鸟如此，人亦然。人的生命本是用来追求知识与真理，追求正义与自由的，若是仅仅将生命与金钱联系在一起，那么人类也将失去生命本来的价值与尊严。因此，我们千万不要做金钱的奴隶。

例2．要经得起困难挫折的考验。巴尔扎克有一句名言：“不幸,是天才的进身之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝,弱者的无底深渊。”人的一生中难免会遇到形形色色的打击。在不幸的重压下，天才、信徒和能人心中都有着一股顽强的毅力，促使他们不屈不挠地奋斗，直到成功和胜利，从而获得幸福。而弱者缺乏这种毅力，以至于被压下苦难的万丈深渊而无法抽身。因此，当你遇到困难时不要退缩，经得住考验，用你的毅力去战胜它。当困难向你认输时，你定会感叹道，我飘越苦海的神舟正是顽强不屈的毅力。

基本结构：

活动二：学生习作展示及问题分析。

学生习作：（三个语段）

语段一：

列夫托尔斯泰曾说过：“心灵纯洁的人生活充满甜蜜和喜悦。”顾城在《一代人》中也曾说过：“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。”《孟子》有言：“万钟于我何加焉？为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？”万科董事长王石弃业寻求心灵的一片宁静，致力于游学；微软创立者比尔盖茨放弃事业，全身心投入慈善事业。他们放弃了物质的追求，收获了纯净的心灵。

——高二16 黄小雨语段二：

明代戏剧家高濂在《洗心说》中说：“福生于清俭，德生于卑退，道生于安静，命生于和畅，患生于多欲，祸生于多贪，过生于轻慢，罪生于不仁。”

心灵的房间不打扫就会落满灰尘，蒙尘的心会变得灰色和迷茫。我们的心灵像一杯清水，能够容纳灰尘，更能够在一番沉淀之后仍然保持自身的纯净与清澈。

——高二16 邹萍语段三：

宋代的陆九渊就提出“宇宙便是吾心，吾心便是真理”的思想。明代大儒王阳明也宣扬“心外无物”“心外无理”的命题。一代国学大师，周汝昌，一生坎坷，二十岁双耳几乎失聪，晚年双眼几近失明，面对着这样的处境，他没有烦躁，没有抱怨，没有让生活的不如意占据他的心灵，反而靠着右眼0.01的视力，治学数十年，为红学作出了巨大贡献。由此可见，心灵的滋养、净化是多么的重要。清理心灵，扫除痛苦的尘埃，抬起头，你会发现天空依旧云淡风轻。

——高二16 阮志云

活动三：学习分析方法，升格问题作文。

那么，面对引用的理论论据，如何来加以分析呢?

例１：友情珍贵，罗曼?罗兰说过：“智慧，友爱，这是照亮我们的黑夜的唯一光亮。”友情在我们生活中，就像黑暗中的火光，在失意灰心的“黑夜”，格外珍贵——它让我们看到了希望，看到了光明，才有了继续下去的勇气。可见，友情弥足珍贵。

前一句话是原文引用，后一句话则抓住了“照亮”、“黑夜”、“光亮”等字眼，揭示了它们的含义，点明了友情的珍贵。在引用原文之后，抓住了关键的内容，紧扣观点，给出了自己的分析。

例2：古人说的“书似青山常乱叠，灯如红豆最相思”，写的是沉醉灯影书乡的境界；今人也说“给我一本书，一杯清茶，一壁炉火，吾愿足矣”，表达的是对书的情有独钟；法国女作家玛格丽特还说“只愿我走到香丘尽出的那一天，有人放几本书在我的棺材里，就是下地狱也没有什么了不起”，可见书是她生死相依的伴侣。古今中外，书迷、书虫数不胜数。

这段引用古今中外的诗词格言并分析，最后加以归纳，证明了“古今中外，书迷书虫数不胜数”的观点做到了引而有析引而有证。

例3：常言道：“时间可以医治心灵的伤疤，时间是最好的良药，时间可以抚平一切，时间可以让人忘掉一切。”这是我们对痛苦的自我解脱和对新生活的向往。可是这并非真理。有些事情不会因为时间的流逝而淡化，时间不会使记忆分化。

文章从反面说起，“用时间可以医治心灵的伤疤……”引出自己的观点“时间不会使记忆风化”。从论证分析的角度看是对引文的反向分析，从而证明论点。文章开头引用的格言谚语，虽然没有直接起到支撑论点的作用，但正是因为与作者的观点相反，从而使作者

的观点备受读者关注。

活动四：随堂写作训练及成果展示。

运用引证法论证“不走寻常路”，200字左右。

写作指导：作文指导之结构

作文指导之结构环环相扣浑天成 ——中考作文结构篇如何在数以万计的考场作文中脱颖而出，获得高分呢 ’ 除了材料新颖，立意深刻外，结构创新也是一条捷径。这好比同样的布料做衣服，款式新颖的就会招人喜爱；同样的题材，结构精美的自会受人青睐。如果说文章的主题是“灵魂”，材料是“血肉”，那么，结构就是文章的“骨架”。有了坚实的“骨架”，文章的 “血肉”才有依附，“灵魂”才有归属；假若没有这个“骨架”，文章的材料就无法安排，主题也就无处寄托了。可见结构对于文章是十分重要的。中考中对记叙文的结构有明确的要求。“结构完整”是指作文有开头、结尾、主体三大部分，没有残缺不全的毛病；“条理清晰”是指文章的布局周密，前后连贯，层次分明，没有颠三倒四的毛病；“详略得当”是指文章详写和略写内容安排得当，没有主次不分的毛病。更高的要求是：结构新颖，构思巧妙。“结构新颖”是指写作材料的安排和文章的结构形式不落俗套，给人新鲜之感；“构思巧妙”是指文章情节的构思能做到让人“意想不到”，比如文

章运用了先抑后扬、悬念迭出、一波三折、明安双线的结构等等。、文章结构的类型（一）纵向结构1、顺序2、倒叙3、插叙（二）横向结构1、并列2、层进3、映衬横向结构的特点是：第一部分A，提示文章主体部分要写的具体内容；第二部分为主体部分，多方面并列地、具体地展示写作内容。要注意的是，尽管主体部分是并列的关系，但是它们之间也存在一定的排列顺序，或者从主到次，或者由浅入深，或者时间上的先后等。第三部分为结尾部分，归纳写作内容，提示中心思想等。（三）总分总结构文章开头总说，然后分别叙述、具体交代，结尾处再总结全文，点名中心。在文章开头表现总分关系，可以使用总括句，也可以使用总括字体现。二、文章的过渡俗话说：“过河要架桥。”写文章也是如此。有时为了行文的需要，用一些词语、句子或段落进行巧妙的衔接。过渡就如同上下文的桥梁，离开了必要的过渡，文段与文段之间就会脱节，巧妙过渡，方能使文章结构完整、周密。首先，过渡可以使写作

议论文提纲示例范文

议论文写作提纲（示例1）《谈意气》一、引论（1）用雏鹰翱翔天宇、骏马驰骋万里引出中心论点：英雄创业靠的是舍我其谁勇战万方的勇气。（类比）二、本论（2—7）分三层论证中心论点。第一层（2-3）分论点1：舍我其谁的意气使人奋起。（例证、引证）论据：李贺、陈胜、孟子豪言壮语（效果分析法）第二层（4-5）分论点2：献身理想的意气使人勇敢。（例证、排比）论据：布鲁诺、哥伦布、红军的事例（因果分析法）第三层（6-7）分论点3：勇于探索的意气使人发挥潜力。（例证）论据：杨振宁、李政道、吴剑雄、王淦昌（因果分析法）三、结论（8）用浆、巨轮、彼岸作比归纳全文，激励人们。（比喻）谈意气如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打，那么那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼；如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄；人，欲傲立于世，成为一代雄杰，成就一世伟业，那舍我其谁，勇战万方的意气就是其成功的基石。舍我其谁的意气，使人奋起。看惯了凡人的庸庸碌碌，听厌了庸人的自怨自艾，一句“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”使我们心中重燃建功立业的激情；听厌了对命运的感伤，想破了身世的无济，那句“王侯将相宁有种乎”的振臂一呼，使我们重生改变命运的豪气。舍我其谁，使我们重新审视自己，重新找到自己身上的闪光点，重新树立起一个全新的自我形象。舍我其谁的意气，使我们充分认识到自己的价值与能力，使我们为了自己身上所担负的重任而勇猛作战。——舍我其谁的意气，是人们腾飞的起点。献身理想的意气，使人勇敢。凡人欲成大事者，皆需受尽千磨万砺。也许上天就是喜欢捉弄那矢志于成功的人们，他总是要为孜孜于辉煌的人们设置障碍。那障碍，可能是罗马宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥伦布远航新大陆中连天风雷，可能是红军长征中的雪山草地。然而，幸运的人们呵，他们还有理想，在献身理想的意气的指引下，他们如布鲁诺一般投身于火海，为捍卫真理而与烈火永生；他们在献身理想的意气指引下，如哥伦布一般义无反顾地踏上征途为探寻未知世界而披肝沥胆；在献身理想的意气的指引下，他们如红军战士一般豪气顿生征服千山万水为拯救民族而抗争，献身理想的意气，是成功的精神动力。勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙。科学，充满了未知的美。好奇的人类站在自然与社会圣殿的门口，不时的规探其中的奥妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝设置的禁区，徜佯于科学的无尽美妙。于是我们看见杨振宁李政道勇于质疑前人，看见吴剑雄勤于实验破解谜云，看见一代大师王淦昌在极其恶劣的科研条件下为物理学发展献计献策。——勇于探索的意气，是成功之眼。 …… 望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气风发，慷慨激越之人。让我们以舍我其谁的意气为帆，以献身理想的意气为指引，以勇于探索，勇于挑战的意气为浆，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航！议论文写作提纲（示例2）《学会历史般的旁观》（议论性散文）

议论文引证法训练指导

议论文引证法训练指导引证法是在议论中引用公理、名言警句、经典著作、历史文献、谚语、成语、俗语、传说、古今诗文等，以此作为论据，来证明观点的一种论证方法，即引用理论论据来进行论证。其优点在于较有权威性、说服力。一、注意问题运用引证法，包括两个方面的因素：一要找到确切的理论论据，可以称之为“引”；二要对理论根据加以分析，使之与论题充分联系起来，可以称之为“证”。许多学生对于“引”是颇费心机的，但对于“证”则往往不够重视；只“引”不“证”，犯了“观点加引语”的毛病。其实在运用引证法时，找到确切的理论根据是可喜的，但论据本身只是一种材料，它不能代替论证。缺乏论证分析的过程，文章势必苍白无力。因此，在列出理论根据之后，一定要恰当地加以阐述，要引而有证，引而有说，阐明引用资料的目的，讲清所引用资料的意思，将其与观点紧密联系起来。怎么用好引证法呢？ ①、所引用的名言警句等针对性要强。每句名言都产生于特定的背景，都应用于特定的交际目的，即使谈同一个问题，也有不少名言可供选取。要仔细分析每个道理论据的特有功能，将它引用到最恰当的语言环境之中。例如：强调立志的重要性，要选用“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。”强调志向高洁远大，要选用“燕雀怎知鸿鹄之志”，某同学沉湎于上网，要选用“玩物丧志”，某同学不能持之以恒、一暴十寒，要选用“有为之人立长志，无为之人常立志。” ②、要简洁，不宜过多。议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。引用他人的话，目的是为了让读者更加信服自己的话，自己的话应是议论的主体，应是全文最醒目的部分。过多的引文，很容易将自己的分析淹没。 ③、要注意直接引用和间接引用的区别。直接引用务求文字、甚至标点均准确无误；间接引用只须述其大意，但要注意人称的转换。二、明引与暗引引用分明引与暗引两种。但无论是哪一种，它们都必须与所论证的观点或文章的中心相一致，并且在行文上自然和谐，能融为一体。例1 在人类的语言中，有一个最神圣、最崇高、最永恒、最能超越时间和空间、具有不朽的价值的词，那就是“祖国”。屈原抱石怀沙，投身汨罗江时，想到的是祖国；文天祥过零丁洋，浩歌“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”时，想到的是祖国；岳飞发出“直抵黄龙府与诸君痛饮尔”的豪言时，想到的是“祖国”；谭嗣同面对刀俎，引颈就戮时，面不改色，“我自横刀向天笑”。他想到的还是“祖国”；陆放翁说：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。”他梦魂为萦、念兹在兹的也是“祖国”；抗日民族英雄吉鸿昌将军就义时讲：“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头!”他甘洒热血，视死如归，所报者，也是“祖国”。对祖国，他们有着浓烈、深沉、溶解不开的爱恋。为了祖国的命运，他们甘愿将血肉之躯献出，化入祖国的大地，“血沃中华肥劲草”。例2 纵观天下有志者，总是夙兴而夜寐，百折不挠，孜孜以求，心甘情愿为社会奉献的。千百年来，奉献精神如同血液，在我们民族躯体中不息地流动；如同乳汁，哺育了一代又一代中华儿女的灵魂;如同火炬,点燃了炎黄子孙的爱国赤诚。从为治水患三过家门而不入的大禹到“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的屈原，从“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”的戚继光，到“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同；从“愿与人民共患难，誓将热血固神州”的朱德总司令，到“亏了我一个，幸福十亿人”的南疆卫士，真是英雄万千! 他们在奉献之时，从没想过要得到什么回报，而是心甘情愿地把自己的智慧乃至生命献给了崇高的事业。常用的引用句可分两种形式：①直引式，如例1，直接引用名言警句或诗句来证明文章的中心；②修饰式，即引语在文中作定语，以修饰语的形式出现。例3 “等闲识得东风面，万紫千红总是春”，走进春天，你会发现春天的色彩，瑰丽、灿烂； “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，走进春天，你会发现春天的形象，清新、明丽； “浅深春色几枝含，翠影红香半欲酣”，走进春天，你会发现春天是美好、馨香的； “满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。走进春天，你会发现春天还是自由、灵动的。春天哟，春天，紫燕翻飞，柳丝吐芽的春天；万物兴盛，如花美眷的春天。走进春天，融进春天，你就会成为春天的一朵芽苞，一泓碧潭，一枝花叶，一个翩然欢翔的飞燕…… (《走进春天》) 在记叙、描写类的文章中，引用除了有与例1、例2相同的作用外，它还可以丰富文章的内容，增加文章的文化意蕴，为文章平增几分诗情画意。本段文字正是因为有了这些引用，才显得特别诗意盎然。

几种常见论证方法及举例解说

几种常见论证方法及举例解说议论文论证的方法。统共七种论证方法如下:例证法、引证法、比较法、归谬法、喻证法、归纳法和演绎法。下面重点讲解高考写作常用的四种论证方法。 1.举例论证法此法也叫事例论证法，作为常见，就是用典型的令人信服的事例来证明自己论点正确的一种方法。为啥要举出一些名人的例子呢?因为常言道“事实强于雄辩”这一句名言也就是论证的方法，让事实说话，典型事例面前，道理将不言而喻。具体的例子，请参看下文。 2.引用论证法引证法也叫道理论证，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语、谚语、警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。引用的论证方法，也是极其常用的，使用频率仅次于例证法。由于引用的是世人公认的道理，虽然不像事实一般生动，却是从事实中提炼出来的，能深刻地反映事物的本质，比事实更为深刻，所以具有更加巨大的说服力量。 3.比喻论证法比喻论证法，是运用比喻来论证论点的论证方法。议论文中的设喻，同样也是讲道理，却会让论点更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。比喻论证法的妙处，是能够化艰深为浅显、化抽象为具体、化枯燥为生动。 4.比较论证法比较法也是一种常见的论证方法，分对比与类比两种。红框和蓝框当中的是两种本质相反的事实的对比，真理在对比中显现，学习写议论文，其实可以简单到把两种实例往一块摆，摆得清楚，也就看得明白，论证就在结构之中。 (1)类比论证法。所谓类比，就是借助类似的故事、实例以及作者安排的情境，进行由此及彼的推理。而且最重要的要完成推理，如果说摆事实和讲道理，主要是借用别人的，那么类比推理的完全是自己的创造。运用类比要注意所选取的“类体”要同类，不能相对或相反;在类比之后要剖析，要善于揭示，一语破的，一刀见血。

小学高年级写作指导策略

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/9e10016218.html, 小学高年级写作指导策略作者：刘农农来源：《教育·综合视线》2019年第04期从科举文章到八股取士，再到如今高考写作，真正的好文章都给历史留下了深刻印记。但是目前，写作在很多学生的眼中是一大难题，不知道写什么，从哪里开始写，有什么写作手法，都一一不知或者混淆使用。这也使得如今的语文教师绞尽脑汁，想方设法地提升学生们的写作水平。在课堂中，教师不能照着写作书死板地念，而是要采取多种多样的方式，吸引学生，提高他们的写作兴趣，继而提升写作水平。我们发现，那些写作水平高的学生，大多心思细腻，善于观察，也敢于在写作中表达自己真实的情感。从“看”出发，学会观察教材是最直接的观察对象对于小学生来说，他们的认知能力等许多方面都还在起步阶段，还不懂得什么是写作，而且他们大多数的时间都待在学校，提高写作水平的最直接方式就是学习语文课文。如苏教版小学五年级课文《推敲》，全文围绕贾岛的诗《题李凝幽居》中的“推”“敲”展开一系列故事，风趣而生动。大诗人尚且能如此推敲一个字，何况小学生呢？学生学习教材不仅增长了知识，扩大了视野，他们在以后的写作中会也加注重语言的锤炼。生活是最丰富的观察素材等到学生成长到一定阶段，他们就渐渐看到生活百态，开始体会到人生百味。对于这种高年级学生来讲，他们写作能力的提高就不能仅仅局限于课本了。生活，是他们最好的老师，也是许许多多惊艳之作的灵感源泉。如苏教版小学六年级课文《如梦令》：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”词人常记着去看一次溪亭的日暮，却在饮酒沉醉后来到长满藕花的深处，不小心惊动了在此栖息的鸟儿，不仅形象而生动地描绘出了一幅鸟儿受惊之后争相飞走的场景，而且语言精炼，朗朗上口，堪称绝妙。词人从生活简单小事出发就写下这千古名句，得益于她对生活敏锐的观察。这样的词句，实在无法让人不印象深刻，学生也很容易背诵下来。久而久之，学生背诵得多了，有了丰富的素材积累，难道还怕写不出东西来吗？在日常生活中，也总在发生着各种各样的事情，看似普普通通，若用心感悟，它们的背后却包含着许许多多的精彩。只要用心感悟，生活的美无处不在。从“学”入手，努力模仿光会善于观察是写不出好文章的，懂得运用各种写作手法和表现手法才是硬性条件。美国作家海明威著名的“冰山理论”说：写作就像冰山，只有八分之一留在水面。学生在课堂学到的课文，很多时候他们并非能全部理解得通透，但是这些文章之所以能够放在教材中出现，自然是有它的独特奥妙之处，或语句优美，多种写作手法信手拈来，运用自如，或情节精彩，跌宕起伏等。学生可以先从模仿课文入手，学会站在作者的写作视角出发，体会他的写作思路，熟

高中议论文写作之引证与喻证

议论文写作之引证与喻证、思辨与情感一、引证法引证法是在议论中引用公理、名言警句、经典著作、历史文献、谚语、成语、俗语、传说、古今诗文等，以此作为论据，来证明观点的一种论证方法，即引用理论论据来进行论证。其优点在于较有权威性、说服力。运用引证法，包括两个方面的因素：一要找到确切的理论论据，可以称之为“引”；二要对理论根据加以分析，使之与论题充分联系起来，可以称之为“证”。许多学生对于“引”是颇费心机的，但对于“证”则往往不够重视；只“引”不“证”，犯了“观点加引语”的毛病。其实在运用引证法时，找到确切的理论根据是可喜的，但论据本身只是一种材料，它不能代替论证。缺乏论证分析的过程，文章势必苍白无力。因此，在列出理论根据之后，一定要恰当地加以阐述，要引而有证，引而有说，阐明引用资料的目的，讲清所引用资料的意思，将其与观点紧密联系起来。怎么用好引证法呢？１、所引用的名言警句等针对性要强。每句名言都产生于特定的背景，都应用于特定的交际目的，即使谈同一个问题，也有不少名言可供选取。要仔细分析每个道理论据的特有功能，将它引用到最恰当的语言环境之中。例如：强调立志的重要性，要选用“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。”强调志向高洁远大，要选用“燕雀怎知鸿鹄之志”，某同学沉湎于上网，要选用“玩物丧志”。２、要简洁，不宜过多。议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。引用他人的话，目的是为了让读者更加信服自己的话，自己的话应是议论的主体，应是全文最醒目的部分。过多的引文，很容易将自己的分析淹没。３、要注意直接引用和间接引用的区别。直接引用务求文字、甚至标点均准确无误；间接引用只须述其大意，但要注意人称的转换。那么，面对引用的理论论据，如何来加以分析呢？我们可以从下面两个方面着手： 1、如果引用的是文言名句，最好能稍加解释，不必字字落实，意译为主。同时，联系观点，作出阐发。如我们写《交友之道》，谈及“人贵在相知”：“李白说过：‘人生贵相知，何必金与钱’。人与人的友情是最珍贵的，难以用金钱来衡量。”前一句话引用李白的诗句，其中“人生贵相知”极好地契合了观点。后一句话既解释了诗句的大意，也作出了自己的阐释，友情贵于金钱。谈及“交友之道，在于付出”：“‘愿车马衣轻裘与朋友共，敝之而无憾，是子路面对朋友作出的许诺，车马皮衣，和好友分享，即使破旧了，也毫不感到可惜。因为交友之道，在于付出。当然，付出的不仅仅是车马皮衣等物质，还应该包括真情实意、精神上的支持等。”在解释了所引用的子路的话之后，对其中涉及观点“付出”的有关内容，再稍加阐释，论证分析就很到位了。 2、如果引用的是白话文的通俗语句，字面意思的理解不存在障碍，我们就要抓住引文中的关键字句——与论点密切相关的内容来加以分析，把它的内容更明确地揭示出来。如果其中用到比喻、象征等修辞手法，更要作一些刚述，使论据含义清楚地显现。如同样写《交友之道》的“人贵在相知”，我们引用了下面一些名言，并作了进一步的阐释：“罗曼?罗兰说过：‘智慧，友爱，这是照亮我们的黑夜的唯一光亮’，友情在我们生活中，就像黑暗中的火光，在失意灰心的‘黑夜‘，格外珍贵——它让我们看到了希望，看到了光明，才有了继续下去的勇气。”前一句话是原文引用，后一句话则抓住了“照亮”、“黑夜”、“光亮”等字眼，揭示了它们的含义，点明了友情的珍贵。上述引证的示例，都是在引用原文之后，抓住了关键的内容，紧扣观点，给出了自己的分析。总之，引证法的要点就在于“引文加分析，分析扣论点”，记住这一点，就能使你的论据发挥应有的作用。二、喻证法喻证法就是通过引用成语、典故、讲故事等生动的事物来打比方，从而说明一个较抽象的道理的证明方法。使用比喻法的目的，在于使说理明白、透彻，把深刻、抽象的道理说得形象生动、通俗易懂，使大家乐于接受。比喻论证法在我国古代就被广泛地运用了，孟子就善于运用比喻来说明道理。例如，孟子用“拔苗助长”的故事来说明违背客观规律就会“欲速则不达”的道理，用“学弈”来比喻说明学习的好坏在于是否专心致志的道理。

论证方法_论证方法之例证法、引证法、对比法

议论文论证方法一、例证法一.学习重点：运用例证法，要把握好选例、叙例和议例三个环节。二.写作盲点： 1、有论无据 2、以例代证 3、只叙无析 4、论据冗长 5、文体不明（这些写法最大的缺点就在于文章的论证缺乏说服力。）三.比较标准议论段的写法： ①观点句②阐释句③材料句④分析句⑤结论句（观点句）例文解析：知识就是力量（观点句），它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量（阐释句）。一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事（材料句）。凭什么？知识以及知识带来的预见性（分析句）。史蒂芬·霍金，被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩下一根食指，但这并不影响他成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人（材料句）。靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧（分析句）。可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由，知识就是力量。（结论句）。议例的要求:定向深刻全面四.常见的分析说理法 1.因果分析法就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成结果的原因的一种分析方法。由事物发展变化的结果，推导出产生这种结果的原因，从而揭示出一定的生活规律，使事例有力地证明观点。标志性词语：“为什么……因为……”“正因为如此……所以……”“之所以……是因为… ” 例文解析观点：瞬间铸就永恒一位母亲带儿子乘缆车观光，突然缆车从高空坠落，在落地的一刹那，母亲用双手高高举起儿子。儿子活了下来，而母亲离开了人世。无独有偶，在一次大地震之后，救援人员从倒塌房屋的废墟中挖出一具早已僵硬的盲女人的躯体，她双手上举，手中托着的是她一息尚存的女儿……这两个感人的情节在当时只是一

提高习作指导的有效策略

明晰写作目标分层指导落实 ——例谈习作指导的有效策略【摘要】由于人教版教材中习作教学缺乏明晰的序列性，使习作教学目标不明，指导随意的现象较为严重，也大大降低了习作指导的效率。要提高当堂习作指导的有效性，笔者认为需要以单元整组理念统整写作教学，了解小学阶段写作教学的整体序列，明晰每一次习作指导的目标，根据学情大胆取舍，分层次指导落实，以宽容、鼓励的心态评价孩子的习作，促进学生的习作言之有物、言之有序、言之有情。【关键词】习作指导有效策略目标分层【正文】问题的提出作文难教，是许多语文老师的困惑。尤其是人教版教材以话题为中心组织习作教材，侧重于开拓学生的思路，作文教学序列却很笼统。导致习作指导的目标混乱，教学费时多，收效微。其次，以往的习作教学无视学生的差异性，目标一刀切，大部分时候，老师还会不自觉地拔高要求。希望每个学生都能写出生动具体，文从字顺的好文章来。但这并不现实。因为学生的习作水平不仅仅是语言能力的水平，他是学生认知水平的整体反映。并不是靠老师传授一些技巧就可以轻易提高的。所以一味的高要求，不但不能因材施教，更会大大挫伤大部分学生习作的信心，导致他们越来越惧怕作文，形成了恶性循环。如何在习作课上对学生进行有效的方法指导，使每个学生都能完成习作任务，提升习作能力？笔者认为要提高习作指导的有效性，教师一定要懂得取舍，利用每一次习作课，正确把握目标定位，进行分层指导。这样才能真正做到有的放矢，提高效率。现以五年级上册第六单元《父母的爱》习作指导为例，谈谈当堂习作指导有效策略。策略一：单元整组构思，分解目标。从命题作文变为话题作文是新课程的一大改进，它大大拓展了学生的习作内容，使习作的体裁更丰富，更贴近学生的生活。但这样可以选择的命题也大大增加了老师教学的难度。每一个话题都一一指导到位需要花费大量的时间和精力。

他山之石,可以攻玉——例谈议论文引证法的有效运用-作文教学

他山之石，可以攻玉——例谈议论文引证法的有效运用-作文教学福建林承雄引证法，也叫事理论证法，是议论文常用的论证方法。这种论证方法，是通过引用名言，警句，社会科学与自然科学原理、定义，被人公认的常理以及尽人皆知的民间俗语、谚语，诗文名句等作为论据来证明论点。由于被引用的内容是公认的，是确立的，往往具有深刻的思想内涵，所以它具有充分的证明性；由于被引用的内容，尤其是一些名言警句，往往具有短小精悍的语言形式，常常借助于巧妙的修辞手法来表现，所以易为人们接受。因而，运用引证法，有助于提高论证的说服力。引证法通常有两种形式：一是直接引证法，即照引原文来说理的论证方法。这种方法广泛运用于演绎推理的论证中。二是间接引证法，即引用时，不照引全文，只是把被引用的大意简要地概括表述出来。那么，议论文写作过程中如何有效运用引证法呢？下面以材料作文为例，从四个方面予以具体解说。【文题再现】阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的议论文。楚国有个人，肩上担着一只野鸡。路上有个人问：“这是只什么鸟呀？”担着野鸡的人哄他说：“是只凤凰。”那位路人说：“我听说有凤凰，今天恰好见到了。你出卖它吗？”他说：“是的。”那位路人给他十金，他不卖；又加了一倍的价钱，才卖给路人。路人想把这只野鸡献给楚王，但过了一夜，这只野鸡却死了。路人无暇爱惜买野鸡所花的钱，只是遗憾不能把它献给楚王。楚国人很快就把这件事传播开了，都以为这个人买的是只真凤凰，并赞赏他特意买了凤凰献给楚王的心意。这事终于被楚王听到了。楚王被这个人特意买凤凰献给他的心意所感动，便派人把他找来，重重地赏赐了他，超过了他买野鸡所花的钱十倍。（译自《尹文子·大道上》）要求选好角度，确定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【审题提示】审读这则寓言故事，可从路人、卖野鸡的人、楚王、楚国人等不同角度切入，依据故事情节的因果逻辑来生发立意。路人相信卖野鸡者，把野鸡当凤凰，并高价购得，这与他想拥有珍稀的凤凰的强烈欲望有关，导致他偏听偏信、不深入查究；卖野鸡者花言巧语，招摇撞骗，蒙蔽路人牟取利益；楚国人道听途说，以讹传讹，正是无知者的表现；楚王对混淆名实者（包括买卖野鸡者、野鸡者、楚人）未能详查明鉴，而信以为真，谬赏有加，这是一时感情的好恶遮蔽了理性判断的真伪。根据以上这些视角生发的感悟、思考，可以提炼出如下立意：⒈路人的角度：⒈欲去弊远惑，须实事求是，深入调查（探究）；⒈无知者最易迷信，上当受骗。⒈利（欲）令智昏；⒈楚王的角度：莫因感情好恶而遮蔽理性认知的真伪；⒈楚国人的角度：应摈弃以讹传讹，盲目从众心理；⒈从卖野鸡者的角度：应明察投机取巧、欺世盗名的行经，予以必要惩戒；⒈从总体把握材料的角度：真理未必掌握在大多数人手里；等等。【升格示例】有效运用引证法，引言时应注意以下四点：一、引言要扣紧论证要旨。引言要扣紧论证要旨，才有针对性；否则，引言游离了中心，说理就缺乏说服力了。片段1：要想去蔽远惑，须实事求是，深入调查研究。买野鸡者信以为真，将野鸡当成了凤凰；楚国人人云亦云，以讹传讹，都认为买野鸡者献给国王的真是凤凰；楚王听闻大家的传言，因一时感动于买野鸡者的心意，也未查究事实真相。他们都被蒙蔽了，都被蛊惑了。陀思妥耶夫斯基说：“要正直地生活，别想入非非！要诚实地工作，才能前程远大。”弄虚作假，自欺欺人，终将自毁前程。【问题诊断】上述片段所引名言是强调要正直地生活、诚实地工作，才有远大前程。与段旨（段首画线句）切合不紧，有偏离主旨之嫌。【修改建议】应该更换名言论据，选用与段首句内涵相契合的名言，并加以简要阐释，以扣合论点。【修改示例】想去蔽远惑，须实事求是，深入调查研究。买野鸡者信以为真，将野鸡当成了凤凰；楚国人人云亦云，以讹传讹，都以为买野鸡者献给国王的真是凤凰；楚王听闻大家的传言，因一时感动于买野鸡者的心意，也未查究事实真相。他们都被蒙蔽了，被蛊惑了。毛泽东曾在《反对本本主义》一文中提出“没有调查就没有发言权”的著名论断。深入实际，

如何运用_引证法_曹津源

10Teenage Schoolmates 江苏曹津源用笑容面对如火的骄阳，用信念坚定自己摇摆不定的心。 ——浙江省乐清市虹桥镇实验中学七年（9）班　臧　索　《跨过军训这扇门》作文新干线引证法，是在议论文中引用公理、名言警句、经典著作、历史文献、谚语、成语、俗语、古今诗文等作为论据，以此证明观点的论证方法。但在中学生的议论文中，常常会发现各种问题：或只引不析，或引而不证，或引得滥而不精、少而不准，等等，使议论文成为“观点加引语”的简单拼凑，无法达到证明论点的效果。那么，作为道理论证的重要方法，怎样才能让引证法的说服力更强呢？一、准确引用，以引相连议论文中的引用要做到准而精，所引内容应具有典型性和权威性。此外，不能一引了之，而应由所引内容推进论证过程，并联系论点从相关角度切入，以便后文进行有效的论证。如果没有引用进行连接，论述就有可能显得跳跃，造成表意不畅。如《其行可赞，其为可叹》一文中，先引用罗曼.罗兰的“最伟大的人和最渺小的人同样有一种责任”，接着从渺小者的责任展开论述；随后引用亚米契斯的“要勇敢，不要让绝望的庸俗压倒你”，由此转入对勇气的论述。二、多方引用，详加分析文中的引用，可紧密围绕论点从不同角度展开，以彰显论据的丰富性。必要时，可将例证法与引证法相结合，用较为详细的事例来论证所引用的名言警句等。如《真话的“敢说”与“乐听”》一文中，先引用名言：“言之所以为言者，信也；言而不信，何以为言？”然后从听“有信之言”切入，进一步论证“乐听真言”的重要性，用《吕氏春秋》中的一则史实，从反面证明论点。如此安排，使论证过程与论证手段丰富而多样，也更具说服力。三、先引后证，层层深入在引用道理论据之后，进行深层次的论证，往往能使说理更加令人信服。如《幸福来源于心灵满足》一文中，作者在引用了保尔的“我最大的幸福在于有事做”和马克思的“我没有时间可以浪费”之后，从反面进行对比论证：安逸的生活往往容易使人精神空虚、心理迷茫，最后得出“安逸与无所事事不能给人以享受，思考与劳作才能让人幸福”的结论，推理层层深入，逻辑严谨。四、引后即止，拓展论点文章在恰当的引用之后戛然而止，留给读者无尽的回味和思考，往往更容易打动读者。还有些结尾处的引用，可以让文章的论点得到含蓄的拓展。如《向前，向前，向前》一文中，作者在引用“只瞄准不射击的不是好猎手，只呐喊不冲锋的不是好士兵”后随即收尾，令读者在回味这句话时，很容易联想起前文的内容和“向前”这一论点，同时拓展了“向前”的含义，使文章言虽尽而意无穷。（责任编辑曹　懿）如何运用“引证法”

作文指导方法

作文指导方法 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

作文指导方法 1、注意审题——明确立意。借物喻人，托物言志，触景生情，直抒胸臆 2、谋篇布局——列提纲。开头、段落、结尾怎么写等 3、选材有据——素材的积累。日记、积累本一、小学生作文审题训练命题作文的第一步就是审题。审题就是分析题意，仔细审查、研究题目的含义和要求，以便在题目规定的范围内写好作文。审题的目的是为了使文题切合。如果是记叙文，要判定它是属于哪种类型的记叙文，弄清楚题目所要求的体裁，在逐字推敲题意的基础上，着重解决记叙文的对象、重点、范围和人称四个问题。看看侧重写人、记事、写景、还是状物。如果是写人的，写什么人记事的，写什么事是一件呢，还是几件明确了写作的对象和范围，动笔时才不会偏离题目。有的题目比较含蓄，是象征性的，确定这类题目的主题应深入挖掘这类题目所蕴含的思想意义。如《路》这个题目，记一次筑路劳动是可以的，但主题的深度显然不够，可从路的发展，写出时代在发展，社会在前进，这样的主题就比较深刻了。还可以写写人生之路。审题的关键在于把握文章的主题，它关系到命题作文的成败，必须认真对待。一）、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文

章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢太不协调了。”“不协调吗如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。二）、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。” 【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹

2021中考语文作文提纲怎么列案例

2021中考语文作文提纲怎么列案例作文中点题是考场作文避免偏题的一种最有效的手段。即便是内容有些偏，但只要你点题点得好，也能达到一种扶正的效果。下面是为大家整理的有关中考语文作文提纲怎么列的写作指导，希望对你们有帮助!中考语文作文提纲怎么列写作指导1知识要点：1、结构是文章的骨骼。2、一篇文章要写的条理清楚，层次分明，前后一致，就必须妥善安排结构。3、合理安排内容的先后和详略。考试说明：组织材料，安排结构，一般要注意以下几点：1、详写和略写确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中心思想起保证作用。详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些;略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。详略得当，能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑。详略不当，势必造成文章主次不明，使读者无法把握中心。处理详写和略写，首先要根据表现中心思想的需要。文章的中心事件或中心议题要详写，其他事件和问题要略写;有典型意义的材料要详写，一般性材料则略写。例如鲁迅的《故乡》是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的，可写的人物和事件很多，但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。这两个人中，又分了主次。杨二嫂的故事，只是在一个场面里，用几句精彩的话，展示了她的性格。写闰土就不同了。作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象，娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往。接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化，诉说闰土所遭受的种种苦难和不

幸，抒写了“我”的感慨和希望。这样处理，完全是由“它揭露在三座大山压迫下，农村凋敝，民不聊生的黑暗现实，证明农村需要来个变革，为下一代开辟一条新出路”这一中心思想所决定的。其次，要根据文体性质决定详略。说理的文章，重在阐明主要论点的论证部分，因此，说理部分要详写，引证事例则略写。例如《纪念白求恩》介绍白求恩的光辉事迹，开头只用了七十四个字，接着便详尽地阐述白求恩的国际主义精神，指出我们应向他学习的地方。2、段落和层次写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，一定要分段。划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。既要注意一个段落只说明一层意思，又要注意不要分得太细，同学们习作常出现两种情况：有时段落包含的内容太多，本来好几层意思，硬挤在一起，弄得层次不清;有时段落又分得太细，本来只有一层意思，硬分成几段，搞得支离破碎。3、过渡和照应过渡是文章段落之间的桥梁，在文章中，前后相邻的两层意思之间，不仅要有内在的联系，而且在相连的地方要彼此衔接，语气贯通，让读者思路能够顺利地从前者过渡到后者，而不致发生间隙或阻隔。过渡常用承上启下的段、句子或关联词语。例如《从百草园到三味书屋》一文，在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间，有一个承上启下的段落，就是以段过渡的一个范例。照应是说写文章要瞻前顾后，前后应衬，首尾呼应。例如《一件小事》，文章的开头写道：“但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。”文章的结尾写道：“独有这一件小事，却总是浮在我的眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并增长我的勇气和希

(完整版)《小学低年级写作教学有效指导策略与方法研究》实施方案

《小学低年级写作教学有效指导策略与方法研究》 ——课题实施方案长春市九台区苇子沟中心小学宋春光

《小学低年级写作教学有效指导策略与方法研究》 ——课题实施方案一、课题的提出 1.理论背景：《语文课程标准》提出作文教学的总目标：“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。”写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。重点是要培养学生观察、思考、表达、评价的能力，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话，鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象，从而提高写作能力。 2.实践背景：新课程改革给小学语文教学带来了新的理念，让很多教师对作文教学产生了新的认识，然而，在我们看到种种新气象、新特点的同时，仍然发现部分教师在作文教学中存在着误区，在实际操作过程中有不尽如人意的地方。在教学中，教师害怕教作文，对课程标准的精神领会不深，对年级训练的重点不清，对学生的心理需要不明，导致对作文训练的指导思想和意图不明确；有些教师往往制定过高的习作目标，使学生望而生畏，有的教师不顾小学生在语言表达上尚存在欠缺，在文字叙述上更是会出现许多在成人看来不成规矩、

不合逻辑的句子的实际，过分强调语言句式的使用，对学生松散、跳跃的表达，无情指出并逐一加以校正，久而久之使学生觉得自己做的很不好，慢慢失去孩童特有的童真；也有教师认为只要教给学生写作的范式，学生就会很快学会习作，去忽略了小学生性格特征和思维方式是处在发展和形成之中，用定式僵化了学生的思维；有的教师认为学生只有多写多练，才能使文笔长进，易于写作，大量单调、频繁的作文练习让学生感到枯燥乏味，对作文产生逆反心理，失去兴趣；还有教师漠视学生的阅读积累，忽略学生的生活体验，只重视学校课堂教学中采取各种方法提高学生的写作能力，而忽略了生活这个大课堂，学生的作文离开生活只能是空中楼阁，经不起敲打。因此，探索小学作文教学有效策略，培养学生创新精神，找到学生语言能力和思维能力同步发展的有效途径，具有深远的意义。二、研究目的及意义本课题的研究实施，将有助于教师较好地把握学生作文中存在的根本问题，特别是认清教师自身教学策略中存在的问题及原因，从而转变教学观念，探寻更适合本校学生的作文教学方法，积累作文教学经验，不断提高作文教学水平，最终提高学生的写作兴趣、写作水平。三、课题研究的目标 1.提高小学学生语文作文兴趣，帮助教师认识教学理

《常见的论证方法》

善待生命学习论证教学目标 1、了解例证法、引证法、喻证法、对比法四种常见的论证发法的好处及写作运用 2、认识生命的可贵，树立珍惜生命，热爱生命的生活观，学会关爱别人。教学难重点：掌握一些重要的论证方法如事实论证、道理论证、喻证、对比论证等。课时安排2课时教学步骤：一、故事导入曾经听过这样一个故事，退潮后很多小鱼被困在沙滩上苦苦挣扎，一个孩子不停地跑来跑去把它们一条条放回海里，一个大人问他： “这么多小鱼你救得过来吗？”孩子看着茫茫海滩说：“我肯定来不及。”大人说：“反正你不能拯救它们全部，你的努力又有谁会在乎呢？”孩子想想，仍然不停努力地把鱼放回大海，他说：“这条在乎，这条在乎，这条也在乎................................................ 每次读到这个故事总会有一种莫名的感动，忙碌是否让我们的心灵麻木了，漠视了生命，我们的举手之劳，但对处于危难中的每一只动物来说，那也许就是生与死的转折。对于生命大家可曾有过自己的思考？你是怎么看待生命的？交流班级两位同学的作文，看看他们的论证部分好好在哪里？二、写法指引一篇议论文总是要提出问题，分析问题，解决问题。分析的过程就是论证的过程。论证得高明，观点就鲜明，论证得精巧，分数就提高。怎样论证才是高明精巧呢？这就得摆事实，讲道理，就得旁征博引，比较对照，就得善于证明，善于推理，也就是说要善于运用恰当的论证方法。 1、高考范文的选段，思考每段分别运用了什么论证方法，有什么好处？例一：“在成功的背后，总是有失败和挫折的，一切有成就的人，无一不是如此。清代文学家蒲松龄落第之后，愤而著书，才写出《聊斋志异》。著名化学家欧利希经过无数次的失败，才发明了药物六。六。有发明大王之称的爱迪生，一生发明一千多件新产品，但每一个新发明的诞生，他都经历过无数次的失败。由此可知，不经失败，便没有成功的果实，害怕失败完全没有必要，或许今天的失败，正预示着明天的成功呢!”《失败是成功之母》例二：“有鸿鹄之志，方能扶摇九万里。毛泽东‘自信人生二百年，会当击水三千里'周恩来为中华之崛起而东渡日本……可以说一切英才都因为有了大志、大德、大才，才获得了成功。‘机遇'并不会遍洒甘露，绝不是普渡众生之神，‘机遇'只偏爱有准备的头脑。”《机遇》例三：“尝试是什么？尝试是乌云蔽日时能上云霄的那只最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于懦弱者，那是一堵高高的墙。”（《尝试》）例四：“试想，从古到今，有多少帝王因为选贤授能，兼听而开创了一个个太平盛世。周公吐哺，天下归心；刘备三顾茅庐求贤才，终有三国鼎立；萧何月下追韩信，方有后来垓下之围，一统江山。而又有多少帝王因为轻信谗言，偏听而使国家走向衰亡。楚怀王亲小人远贤人，怒疏屈原，而身死异国。”（《情感与理智》）例五：“蚌在自由自在生存的过程中，一粒沙子钻进了它的体内，生命的磨难由此开始，为了摆脱痛苦，它不断地砥砺，不断地挣扎，不断地抗争，结果，体内的那粒粗糙的沙子竟然变成了一颗晶莹圆润的珍珠。它曾经是一支伤痛的蚌，而现在成了珍珠的载体。在人生的道路上，免不了会有挫折和苦痛，只要我们敢于抗争，美景是属于我们的。”《要正确对待挫折》

作文范文之有你真好作文提纲

有你真好作文提纲【篇一：中考满分作文成长的路上,有你真好范文】成长路上，有你真好随着年龄的增长，我由稚嫩走向了成熟，在成长的路上，母亲始终陪伴着我，有母亲的呵护，一切真好。幼年——拨浪鼓门前的梧桐树苗长起来了，我好奇地望着它，你的妈妈也不在家吗？幼年的我，正百无聊赖地坐在客厅地板上，眼巴巴地盯着墙上的时钟，盼望着妈妈快点下班。就这样等啊，等啊，那一刻的我，就像热水中的鱼儿，每一秒都是煎熬。 “咔嚓！”我立马就分辨出那是钥匙与锁对上了暗号，妈妈回来了！妈妈拖着疲惫的身体回家了，但看见了我渴望的脸蛋，脸上马上就洋溢着微笑，从身后变戏法似的拿出一个拨浪鼓递给了我。我欣喜地接过来，“咚咚！”“咚咚！”家里响起了欢快的音符。我就像妈妈的跟屁虫，跟妈妈从客厅忙到厨房，拨浪鼓的清音一路相随。妈妈总是在我满怀期待的时候出现，给我惊喜。妈妈，你总是带给我惊喜，有你真好。童年——溜冰鞋门前的梧桐树快两米高了，我羡慕地望着它，我什么时候有你高啊？ “嗖”“嗖”，我穿着新买的溜冰鞋，绕着梧桐树转了几圈不过瘾，又溜出家门，神气地在人群中穿梭着。双脚有节奏地摆动，双手有节奏地挥动，脸上洋溢着自豪。“任何困难都阻挡不住我前进的脚步??”

“哎呀！”一不小心被小石头绊了一跤，整个人一屁股摔在地上，疼得我呲牙咧嘴。这时候，一路追寻我的妈妈跑过来了，我还从没看见过她跑得这么快呢。妈妈一边帮我拍身上的灰尘，一边心疼地问我疼不疼。妈妈的手好像有魔法似的，她轻轻一抚摩，本来生疼的屁股也不那么疼了。妈妈，你就是我的保护神，有你真好。少年——篮球门前的梧桐树有手腕粗了，我骄傲地望着它。做完作业，就着梧桐树荫，我喜欢运一下篮球，找找手感。或者，邀几个伙伴到附近的篮球场挥洒汗水。篮球有节奏地在我手上运动，我时不时观察着场上的情形，寻找一个突破口，准备出其不意地突破。一个防守队员向我袭来，好机会，我开始大幅度将篮球拉起，猛地向右冲刺，再用变向连过两人，这时，两名大个子站在篮筐底，我便向左一拐做了一个假动作，他俩也笨拙地稍向左移。哈哈，中计了，我心里暗喜。以迅雷不及掩耳之势向右冲刺，在篮下纵身一跃，轻轻一拋，进球！当然，华丽表演的背后总是有汗水的，我现在已经唇干口燥了，连忙跑到母亲身边去，接过一瓶水饮下，甘甜的水顺着我的喉咙淌下，我感到了从未有过的清凉。妈妈，你就是我的幸运星，有你真好。从懵懂稚童到青春少年，妈妈就是那个不断给我惊喜、一直悉心呵护、给我带来幸运的人。妈妈，成长路上，有你真好！亮点点评 i、精选素材，立意精美。作者精心选取生活中细小的充满母爱的素材来突出母亲的形象，没有妈妈的只言片语，却把妈妈的默默付出与关爱表现得淋漓尽致。