浙教版信息技术七年级上册全
本学期授课计划
一、教材分析：
本书通过“信息的获取与整理”“文字的处理与应用”“数据处理与应用”等三个教学单元的学习，使学生了解有关信息和信息技术的基础知识，能够多渠道获取信息并整理信息，学会用计算机进行文字处理的基本功能，培养整理信息、加工和处理信息的能力，以及团结合作、发展创新的能力。它在每一单元与每一课的开始都给出了本单元和本课的学习任务，以及完成学习任务后的图示。每一课安排了一个小任务，多个有联系的小任务，构成一个教学单元。教学时可根据学生的实际情况，灵活安排每一课的学习时间。为了增加学生的学习兴趣，书中安排了一些阅读材料、知识链接等内容。同时为了培养学生学习的自主性和探究精神，书中还安排了“日积月累”“开动脑筋”“亲身体验”“教你一招”等小栏目。
二、学生情况分析
学生基本情况：本计划针对七年级全体学生，通过小学阶段的学习，学生对信息技术和网络有一定了解，但是由于小学信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是靠每周上课时间巩固练习的，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏；
学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。
四、实施本计划的措施：
1．以学生学习的兴趣为契机抓好学习的入门。
2．结合计算机辅助教学软件，生动活泼地进行教学。
3．以抓好课堂教学良好纪律为保证，顺利完成教学任务。
4．以教学实践为主，在实践过程中让学生发现问题，并及时解决问题，培养他们的创新精神。
5．切实提高教师自身专业知识和业务水平，认真进行中学信息技术课的课题研究，向教研要质量，努力提高学生素质。课时教室
教学目的要求：通过本课学习，了解信息、信息技术及应用、计算机的基本组成等知识。并通过设置计算机桌面背景等操作，初步掌握计算机的基本操作。
教学重、难点：
重点: 计算机的基本操作。难点: 培养学生良好的学习习惯
教具、学具：
教学过程：
一、预习
开机等待过程中，请同学翻开课本看第一课（限时三分钟）
二、信息与信息技术
我们所学的学科是《信息技术》，谁能解释一下“什么是信息”
（在同学读了书上的概念后，再请同学举具体事例：古代的烽火、鸿雁传书等，现代的各种媒体展现的信息等及红绿灯、春暖花开等大自然信息……）
“什么是信息技术”
小结：我们现在所指的信息技术是以计算机和因特网为基础发展起来的，是信息技术发展的高级阶段。
信息技术的应用
生活中，哪些场所体现了现代信息技术的应用（超市收银、银行A TM终端及窗口、医院自助挂号、车站网上售票等）
我们自己家里有没有（家里的网络、台式机、笔记本、平板电脑、智能手机）
三、信息技术工具——计算机
我们从小学三年级开始学习信息技术，那么我们对信息技术到底了解多少呢老师来考考大家：第一台计算机是在哪一年由哪个国家的谁发明的
（教师手指显示器）老师所指的设备的名字是什么计算机从外观来看，除了显示器之外，还包括哪几部分
从另外一个角度来看，一个完整的计算机系统包括软件系统和硬件系统，硬件系统又包括运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备五大功能部分。这种计算机结构被称为冯诺依曼结构。
控制器和运算器组成中央处理器，就是人们常说的CPU，相当于我们人的大脑中枢，是最高指挥中心。
那么，常见的输入设备有哪些呢
输出设备呢
存储器呢
（当学生说不出来时，教师说几个常见的设备让学生判断）
计算机光有硬件系统，它还只是裸机不能进行工作，必须有软件系统，有了思想才能进行各种操作，才能对数据进行获取、传输、存储、分析和处理。
它的软件系统又包括系统软件和应用软件。WINDOWS操作系统就是一个系统软件，它的系统版本有：、WINDOWS95、WINDOWS98、WINDOWS2000、WINDOWSXP、WINDOWS7、WINDOWS8等。
那么应用软件又是什么呢谁能为大家说几个应用软件
四、计算机桌面背景
现在，我们来试试让咱们的计算机看起来更个性化一些，参照书本上的操作方法试着设置桌面背景，看谁设置得漂亮。除了桌面背景之外，大家也可以试试设置其它的选项。（书P6）
五、课堂小结
课时教室
教学目的要求：1.知识与技能：(1)掌握资源共享的定义。(2)学会设置共享文件夹的相关步骤。(3)学会查看计算机名称的方法以及访问共享资源的方法。2.过程与方法：(1)通过寻找教师在QQ空间中的学生图片等资源，学会浏览、使用共享资源。(2)通过教师引导掌握设置共享文件的方法。(3)通过任务分组学习帮助文档掌握资源共享的方法。3.情感态度与价值观：(1)通过分享网络资源，体会分享的快乐。(2)通过设置共享文件夹，培养学生解决实际应用问题的意识和兴趣。(3)通过小组合作设置共享资源，发扬学生团结互助的精神，促进情感交流。
教学重、难点：重点：（1）设置共享文件夹的步骤；（2）访问共享资源的方法。
难点：培养学生共享文件的兴趣。
教具、学具：计算机网络教室、投影软件环境：事先准备一些素材放于课程资源库中（锦囊妙计、上课课件、分组任务）
教学过程：
师：同学们，上课之前让我们先来看看老师的QQ空间来放松放松吧！大家请看大屏幕。（大屏幕展示QQ空间）
师：这是老师上周五特意从学校网站下载下来的一些我们班同学的精彩生活照片，同学们知道怎么将这些漂亮的照片下载到教师机上吗（学生演示操作方法）
师：刚才我们是从互联网上共享资源，那么，同学们知道怎样在计算机未连入互联网的情况下共享资源吗这节课我们就来学习在局域网中共享资源。（展示课题，讲解定义）
师：资源共享是基于网络的资源分享，是众多的网络爱好者不求利益，把自己收集的一些通过一些平台共享给大家。
一、了解共享思路
教师提问：既然刚才那位同学从互联网上将这些漂亮的照片已经下载到教师机上了，可是很遗憾，我的广播软件出了故障，不能直接传送文件给你们了。大家想想看，还有没有什么办法可以让你们从教师机中得到这些照片
学生回答：用网上邻居或说是共享。
师：对，同学们回答正确。我在局域网中共享资源时只要将需要共享的文件单独共享就可以了。其他人只要登录到教师的电脑，便可以看到也只能看到我共享的那个文件，然后直接复制到自己的电脑上便实现共享了。
布置任务：设置共享文件夹（课件展示）
师：请大家把翻到书本第二课，2分钟时间阅读。（学生自学教材，掌握操作）
师：接下来老师就给大家演示具体的操作步骤，请同学们认真观察。
二、设置共享文件夹
师：文件不能直接共享，必须放在一个文件夹内，然后再共享该文件夹，这就好比液体必须用容器装着才能携带是一样的道理。首先我们创建一个文件夹，将要共享的文件放在其中。右键点击文件夹，在弹出的菜单中选择“共享与安全”。会出现两种情况：第一种情况是计算机以前从未运行过“网络安装向导”，此时我们需要按照提示点击“下一步”即可。第二种情况是计算机以前曾经运行过“网络安全向导”。
教师提问：在文件夹共享窗口中有一个选框为“允许网络用户更改我的文件”，老师想问一下从字面意思理解，它是什么意思
学生回答：如果选了，则网络用户可以更改我共享的文件，否则不能更改。
师：老师先不评价这位同学回答的对不对，待会儿同学们自己实际操作一下，看他说的对不对。
师:完成之后,会出现共享的标志（托手图标）,让学生从视觉上理解什么样才是被共享的文件夹。
三、查看计算机名
师：每台计算机都有自己的名字，就像每个人都有自己的名字一样。那么在访问其他计算机时，我们想要找到它，就必须知道它的名字。
教师演示查看计算机名的步骤。假设教师机计算机名为“teacher”。
四、访问共享资源
师：同学们，现在老师的文件夹已经共享了，并且同学们都知道了老师的计算机名，那么老师想请同学们来访问老师的共享文件夹。请同学们按照教材所讲，进入老师的计算机，并成功复制老师所共享的文件,看谁做的又快又好。
师：很多同学都成功的共享了老师的资源，而且都完成得很好。老师刚刚观察到有一位同学采用了与大家不同的方式找到了老师的
电脑，老师想请他跟大家分享一下他的心得。
（学生上台演示）
师：大家已经成功复制照片到自己电脑上了，现在同学们与邻座的同学互相访问彼此的资源。
A. 查看自己的计算机名称，并记录下来。
B. 共享自己计算机上的一个文件夹，与邻座的同学互相访问彼此的资源。
C. 体会一下勾选与不勾选“允许网络用户更改我的文件夹”的区别。（同学相互检查设置是否成功）
师：如果有困难，大家可以自己看书或是小组内互相帮助解决，当然也可以看老师提供的锦囊妙计。
师：巡视，个别辅导
合作竞争学习：学生分小组完成相关任务，组内互评。今天你学会了什么
网络的一个重要的功能就是能分享到别人的资源，通过今天的学习我们学会了浏览局域网中的资源，学会了浏览和使用网络资源。分享别人的资源是快乐的，把自己的资源给别人分享同样是快乐的。希望同学们能在网络中获得更多的快乐。（大屏幕展示）
课时教室
教学目的要求：知识和技能：1、能够区别局域网和广域网；2、初步了解局域网、广域网及因特网等有关的网络基础知识；3、知道什么是浏览器并能够说出常见的几款网页浏览器软件；4、能够熟练利用浏览器浏览所需的网络信息，能熟练利用搜索引擎搜索所需资料；5、会利用浏览器中的“收藏夹”添加所需要的网站。6、熟悉浏览器中常见的工具，如返回、前进、历史记录等。过程和方法：1、通过搜索自己感兴趣的主题资料，掌握浏览和搜索网络信息的一般方法；2、在浏览多个网站信息时，体会到一些浏览上的不便（如多次浏览同一网站），而从发现浏览器的常用工具，并掌握常用工具的操作。
情感态度价值观：1、针对自己感兴趣的主题，搜索相关信息，感受网络的神奇，加强学习信息技术课程的兴趣；2、利用网络，对自己感兴趣的主题刨根究底，培养自主探究能力和信息检索归纳的能力。
教学重、难点：重点能够熟练浏览和搜索所需的网络信息。
难点能够按照需要搜索、筛选网络信息。
教具、学具：多媒体网络机房准备一些学习主题供学生选择；选择一两个学习主题，搜索相关资料，形成范例，供学习参考。教学过程：
优秀作品展示和课堂导入对优秀的“自我介绍”给予展示和适当的点评。
在上次课撰写自我介绍的时候，老师发现有些同学参考了网络上的一些简介，然后针对自己的情况完成一篇优秀的自我介绍，很不错！那大家能告诉老师，为什么我们学校的电脑能够上网搜索信息吗我们的电脑组成的是怎么样一个网络呢
（欣赏优秀自我介绍，并反思自己的不足。根据自己的想法回答教师提问。利用学生的行为表现作为引入，熟悉而顺畅。）
新课讲授一
走进因特网其实我们学校的网络就是一个小范围的局域网，请大家打开课文P12 ，我们一起来看一下书上的“图3-1”。（结合自己学校的情况，简单介绍）与局域网对于的是广域网（简单介绍广域网）由广域网，引出因特网。简单归纳局域网、广域网、因特网。
打开课文，看图片。根据自己的想法回答教师提问。认真听教师讲解。结合图片和学校实际情况进行讲解，学生容易接受。局域网和广域网比较抽象，要求学生做个了解即可。
新课讲授二
浏览和搜索网络信息电脑连了网之后，我们就能上网浏览信息了，那怎样浏览网站上的信息呢
总结学生的回答，简单介绍IE浏览器，并介绍浏览器及常见的浏览器软件。
今天，我们选择一个主题，并针对这个主题进行信息检索，我们一起来看下：图片结合文字。
老师今天就以网络基础知识为主题，开展网络信息大盘查。
那么如何进去茫茫网络，查找需要的信息呢（结合学生的回答，讲解利用搜索引擎的网站搜索信息，注意强调筛选和浏览有用信息）大家刚刚都是利用百度去搜索信息，如果老师已经知道一个关于计算机网络的网站网址，我怎么直接进入这个网站呢（讲解浏览信息）
（根据自己的想法回答教师的提问。查看主题，并选择自己喜欢的主题。根据自己的想法回答教师的提问。）
（先从学生熟悉的上网方式入手，顺应学生的思维，步步提问，让知识点慢慢呈现，在回答教师的提问中不知不觉掌握知识。图片结合文字，让学生更容易确定自己感兴趣的学习主题。）
新课讲授三
收藏网址
通过对主题资料的查找，浏览器打开的网页自然较多，从而引出：今天我们一起辛辛苦苦今天查找了这么多关于网络基础知识的网页，如果老师明天还想查看这些网页怎么办难道要电脑一直开着么，还是我们用笔和纸将这些网站的网址记录下来，明天再重新在浏览器地址栏输入网址大家有好的方法吗
其实浏览器中已经有个工具可以帮我们记录所需要的网址，它就是“收藏夹”。
简单介绍收藏夹，提问：有谁会使用收藏夹收藏网址吗（如有学生会，则由学生操作，教师根据操作进行适当的讲解；如学生不会，则教师边操作边讲解）
浏览器中还有其他一些非常常用的工具，大家知道吗
开动脑筋：
1、如何使得浏览器一启动就进入某一网站
2、如何返回到前一个浏览的页面
3、如何查看之前曾经浏览过的网站
（如有大部分学生已经知道，则教师直接操作讲解；反之，让学生自主探究）
思考教师的问题，并根据自己的想法回答。
学习收藏夹的相关知识和操作技能。相关知识和操作技能。
自主探索浏览的常用工具。
收藏夹收藏的饿是网址而不是网站，这一点学生很容易混淆，所以先以笔和纸作为提问引入，学生印象比较深刻。
针对现成的问题，自主探究，解决问题，掌握知识。
布置任务
任务要求：根据自己的兴趣爱好，确定一个学习主题，上网搜索相关的信息，并在“记事本”中做好记录，如本课的“范例完成的示意图”所示。
（听教师布置任务，清楚任务要求。明确操作任务，避免学生操作的盲目性。）
实践操作
要求学生按要求进行操作。巡视学生机房，对个别有困难学生进行指导。针对自己感兴趣的主题，搜索相关资料，按要求完成任务。巩固所学知识点。
课时教室
知识目标： 1.理解网站、网页、网址等概念。2.初步了解IP地址、域名地址的概念。3.熟悉保存网页的四种类型。4.了解图片文件的三种格式。技能目标： 1. 学会保存网页及网页上的图片等。2. 进一步理解搜索引擎的功能
情感目标：通过本课学习，使学生初步了解获取网上信息的方法，对培养和提高学生良好的信息素养起到积极作用。
教学重、难点：重点：保存网页及网页上的文字、图片。难点：理解IP地址、域名地址的概念。
教具、学具：网页类型文件（*.htm *.html *.mht）图片文件(*.bmp *.png *.jpeg) “旅行计划书.doc”
教学过程：
一、导入：春节长假马上就要来临了，同学们有没有打算出去玩玩呢
一般我们出去旅行之前先要制定一个旅行计划，那么大家通过哪些途径可以获取相关的旅游景点的信息呢显然，我们可以采用的最快速、有效的途径就是：因特网。
这节课，让我们一起来制定一份旅行计划书吧，先来看看老师做好的计划书。
学生讨论假期的旅行计划。讨论景点信息的获取途径。
可预见的学生回答：电视、报纸、旅行社、因特网。从学生感兴趣的假期旅行计划引入，可以充分调动学生的积极性。
二、新课：
（一）网站、网页与网址
任务一：请同学们利用英特网去寻找自己感兴趣的旅游景点的相关信息，并且用纸笔简单记录下来。教师巡视，个别指导。
教师总结：1.网站、网页、网址的概念。地址和域名地址的概念。通过IP地址和域名地址访问对比。
（二）保存网页
同学们通过网络找到的信息如何保存下来呢
除了用笔简单记录下来，对于有用的网页，可以将整个网页都保存下来。
任务二：将找到的有用的网页保存下来。
学生操作，教师巡视，个别指导。选一名学生上台演示操作，教师从旁指导。
教师总结：保存网页的方法，四种类型的方式来保存网页。
1.网页，全部（*.htm *.html）档案，单个文件(*.mht)3.网页，仅HTML(*.htm *.html)4.文本文件(*.txt)
(三)保存网页上的图片素材
除了整个网页都保存下来，我们还可以把网页上的图片单独保存下来。
任务三：将找到的网页上的景点图片保存下来。学生操作，教师巡视，个别指导。
教师总结：1.保存图片的方式2.常用图片文件的格式（BMP、PNG、JPEG等）
（四）任务四：根据搜索到的素材，制定一份旅行计划书，编辑保存到文本文档中。
学生利用因特网寻找相关景点信息，并且用纸笔简单记录下来。
理解网站、网页、网址等概念。初步了解IP地址、域名地址的概念。
学生参照书本操作，保存网页。观察四种类型保存网页的文件后缀名。
学生参照书本操作，保存图片。整理好保存下来的图片。
结合前面收集到的相关素材，制定旅行计划书。假期旅行计划为主题，去网上搜索相关信息。相比原先书本内容，学生更加感兴趣。让学生自主探究操作。
发现问题：保存网页的四种类型，文件后缀名的不同。把景点图片保存下来，在作品展示时，可以相互欣赏。完成本节课的最终任务：制定一份旅行计划书。
三、学生作业展示及上交：旅行计划书、网页文件、景点图片。
四、课堂总结
课时教室
出该文件的类型；3、知道信息容量单位及其之间的关系；4、能够熟练查看文件的属性；5、能够将给定的素材按照需要创建分类文件夹；6、能够按需要移动、复制素材文件；7、能够根据需要将素材按文件类型和资料内容进行分类；
过程和方法1、通过搜索主题资料，进一步掌握搜索和获取网络信息的一般方法；2、通过对素材库进行自主分类，总结资料分类的类型，熟练掌握按文件类型和资料内容分类的方法。
情感态度价值观1、通过对资料库进行有序的分类，培养归纳和总结能力；2、通过自学课文掌握操作技能，培养自学能力和自主探究能力。
教学重、难点：重点认识不同类型的文件素材难点能够按照需要将文件进行分类
教具、学具：多媒体网络机房准备素材库文件夹，其中包含不同文件类型的文件
教学过程：
创设情境
提问：同学们有没有去新华书店买书的经历呢那你们是如何快速找到自己要买的书呢
创建情境：如果今天我们学校的图书管理员老师今天有事请假回家了，请我们班同学帮忙暂时管理图书馆。刚好，有一批新书到校，那为了方便其他同学借阅，那大家首先要怎么做呢
回答教师提问，一般都有买书的经历。思考并回答如何解决情境问题。
引入新课
平时，大家都有上网，在上网的时候总会遇到一些自己喜欢的资料。比如，课间大家在浏览网页的时候看到刘翔亚运会冲冠瞬间的一张照片，真帅！下午你又听到周杰伦或者是蔡依林的歌，特喜欢！明天你又觉得喜洋洋和灰太狼这部动画片很有意思，也许后天你看到甄子丹演的武打电影更是觉得赞！……都想把这些资料下载下来，那在我们电脑上要怎么存放呢
要求学生思考回答。（如果学生只回答建立素材文件夹，则展示所有文件放在该文件夹中的窗口，让学生自己意识到该操作欠妥当；
如果学生回答建立了分类文件夹的操作，则让学生动手操作进行资料的分类。）听教师讲解，思考教师提问。
自主探究，完成任务
任务一：分类整理资料
要求：1、根据将素材文件夹中资料，创建分类文件夹。2、将资料存放到相应的文件夹中；
按要求完成任务一。任务一总结
要求两位学生（分别根据资料内容和素材类型进行分类）分别讲述他们的操作过程（如何分类、新建文件夹、重命名文件夹、移动文件）。
提问：移动和复制素材文件有什么区别
课件总结：对于网络上下载的资料，一般可以按资料内容或素材类型进行分类。个别学生回答教师提问，其他学生听讲并思考他们的回答。
思考并回答教师提问。
自主学习，掌握新知
由根据素材类型的学生引出不同类型的文件素材。
提问：我们从网站上下载的素材类型一般有哪些
（文字、图片、网页、动画、声音等等）
所以我们可以将不同类型的文件素材分类存放。
如果要这么做，我们首先必须能够区分不同类型的文件，那如何区别不同类型的文件呢
（请一两位学生回答。在提到扩展名的时候，操作下如何显示和隐藏扩展名）
要求学生翻开课文，自学知识链接：文件的扩展名和图标。
听教师讲解，观看教师操作。
按要求自学课文。
巩固新知一，引入新知二
过一个接一个的形式，请一组学生回答所给文件图标的类型。
设置最后一个图标为应用程序图标（学生一般不知道改文件的类型），从而引出查看文件属性。
回答指定的文件图标的类型。
巩固新知二，引出新知三
显示该应用程序文件，边讲解边操作如何查看文件的属性。
给出任务二：比一比，谁最大
要求：
1、找到指定的三个文件（大小文件单位分别是B、KB、MB），查看属性；
2、比一比，那个文件最大。（如需帮助，查看课文P22日积月累：信息容量单位）
由此引出信息容量单位。查找指定的三个文件，并查看他们的属性，记录文件的大小。
自学课文，知道信息容量单位，从而进一步对单个文件进行比较。
布置任务任务要求：
1、结合资料内容和文件类型分类方式，将素材资料库文件夹中的文件进行分类；
2、丰富素材资料库，上网下载自己喜欢的网页素材（必做）以及其他素材并存放在相应的文件夹中。
3、资料库以自己名字命名上交至教师机。
听教师布置任务，清楚任务要求。
实践操作
要求学生按要求进行操作。
巡视学生机房，对个别有困难学生进行指导。按要求独立完成任务；若有困难，向教师提问；提交结果。
课时教室
事前谋划对于设计整体作品的重要性；
2. 熟练掌握图片的添加方式，巧妙运用图片工具设置、调整图片；
3. 熟练掌握艺术字的添加方法，灵活设置艺术字的形式；
4. 在使用图片、艺术字设计封面的过程中提高对于页面框架进行合理布局的能力。
教学重、难点：重点：页面设置、图片和艺术字的插入、图片和艺术字的设置。
难点：封面的合理布局、审美需求。学生初步接触页面的布局，要想达到一定的层次是比较困难的。本单元的任务就是设计制作杂志，随着制作的进程，学生对页面的布局会有自己的创新想法。
教具、学具：
教学过程：
一、欣赏杂志，导入
经过前几节课的准备，我们同学都已经准备好了丰富的素材，一个个都跃跃欲试，只等老师一声令下，就可以动工制作杂志了。那么，怎么做才能让我们的杂志既有丰富的内容，而且又引人注目，让人越看越爱看呢
我们先一起来欣赏几份精美的杂志。
展示不同软件制作的杂志，师简单介绍所应用的软件。（提醒学生，杂志的设计和布局是相通的，我们可以参考优秀杂志的封面设计和版面布局等方面，吸取它们的长处。）
从这节课开始，我们要来学习用WORD制作一份图文并茂的电子杂志。
二、设计版面
（出示不同版面大小的杂志或报刊）在制作杂志之前，我们首先要确定杂志的纸型大小。（师介绍这些杂志的纸型大小）请同学们参考书本P26页，设置杂志的页面。（根据学生提问，解答“纸张方向”及“页边距”。）
如果选项卡里没有我想要的纸张大小怎么办
三、封面设计
师再次展览欣赏过的优秀杂志，请同学点评封面。说说封面上应该具备哪些内容
说自己喜欢哪一个封面设计为什么你准备设计一个怎么样的封面用图片美化封面
1.试着在封面上插入图片。
2.展示学生作品，说说自己为什么选择这一幅图片。
要选择符合设计意图的图片。
3.试着设置图片。（参考书本提示，小组鉴赏并进行修改）
4.展示，并说说自己对图片进行了哪些设置。（同学评价或建议）
师简单介绍“图片工具——格式”选项卡的四个工具组。调整：图片样式：排列：大小：
5.探究，如何给图片添加边框
适时提示：为了方便整个封面的布局，可以在“视图”选项卡的“显示比例”组里，单击“单页设置”。
6.展示，说说自己的图片还存在哪些问题。（找做得不太好的作业，请同学解决问题）
7.师小结。
四、用艺术字设计标题
给封面添加文字：杂志名称、编者、刊号等内容。
插入艺术字。试着设置艺术字。展示作品，说说自己做了哪些设置。评价作品，并给出建议。质疑。师小结。
五、随堂练习。
六、小组作品评比，最佳作品展示。
七、课堂小结。
课时教室
2、技能目标学会运用项目符号、首字下沉技巧。能合理运用普通粘贴与选择性粘贴。
3、情感目标通过本课学习，培养学生良好的合理布局的能力。
教学重、难点：教学重点：页面的合理布局教学难点：如何让学生理解怎样才算是合理的布局
教具、学具：
教学过程：
导入现在，请同学们一起看看老师做的这个文件，说说老师有什么特征学生讨论回答(文章中段落开头字特别大，中间有插图，颜色特别鲜艳等特征)。那么，要做到这样的效果，我们应该怎么做呢
新授一、设置字体
1．选择性粘贴
（1）首先复制相应的文字素材，然后新建一个Word空白文档，在“开始”选项卡上的“剪贴板”组中，单击“粘贴”，选择“选择性粘贴”。
（2）在弹出的“选择性粘贴”对话框中设置粘贴形式为“无格式文本”，单击“确定”按钮。
（示范）
2．字体设置
利用“开始”选项卡上的“字体”组中提供的文本效果，对文字进行各种设置。
二、编辑段落
1、选中要设置段落的文字，在“开始”选项卡上的“段落”组中，单击右下角的图标，打开“段落”对话框。
2、根据字号大小设置合适的“行距”，单击“确定”按钮。
和倍数有关的行距设置有四个选项：单倍行距，倍行距，2倍行距，多倍行距。和数值有关的行距设置有两个选项：最小值和固定值
三、进一步美化文档
1、设置项目符号
（1）右击要设置项目符号的段落，在弹出的快捷菜单中单击“项目符号”
（2）在项目符号库中选择一种样式，所选的项目符号即插入到段落的最左边
2、运用“首字下沉”格式
（1）将光标定位到首段文字，在“插入”选项卡上的“文本”组中，单击“首字下沉”，然后单击“首字下沉选项”
（2）在弹出的“首字下沉”对话框中，选择“下沉”，并设置合适的“字体”及“下沉行数”，单击“确定”按钮
小结通过对材料的选取，文字的设置，段落的编辑，让大家对文档页面的合理布局有了一个新的认识
课时教室
3、掌握自选图形中的任意多边形的使用操作；
4、提高合理搭配图形的能力。
过程与方法：1、通过学生自己绘制自选图形，了解文档布局排版的不同方法；2、通过学生自主利用自选图形进行设置、组合、旋转等，激发他们运用创造力和想象力制作作品；
情感态度与价值观：通过对杂志版面的编排，培养学生的创造能力和审美情操。
教学重、难点：教学重点：1、自选图形的设置、组合、旋转；2、任意多边形的绘制与调整。
教学难点：自选图形组合的合理性、美观性。
教具、学具：
教学过程：
[导入新课]：教师预先准备三份有自选图形做成的页面。提问：同学们，观察一下这几份作品和我们上节课做的有什么不同
一、认识自选图形
欣赏作品，归纳概念；引导学生认识作品中的自选图形。
二、自选图形的设置
1、选择自选图形、设置自选图形。
以书本案例为例，演示如何插入自选图形，以及设置其形状、轮廓和效果等；
2、在自选图形上添加文字。
添加文字，并插入图形文字的叠放次序、组合等概念；
自选图形的组合：
（1）介绍两个功能键：Shift键和Ctrl键
（2）多个自选图形的叠放：先选中对象，按住Ctrl键不放，用光标移动键来移动可以进行微调
（3）多个自选图形的选取：先选中一个对象，然后按住Shift键不放，再单击其它几个自选图形
（4）自选图形的组合：选取多个自选图形后，在“绘图工具—格式”选项卡上的“组合”组中，单机“组合”，即可。
三、自选图形的旋转
将自选图形进行旋转：
1、在“绘图工具—格式”选项卡上的“排列”组中，单击“旋转”，可进行固定角度旋转；
2、单击图形上方的“自由旋转”按钮，可对图形进行任意角度的旋转
四、任意多边形的使用
利用任意多边形可以绘制出富有创意的图形。
1、在“插入”选项卡上的“插图”组中，单击“形状”，选择“线条”中的“任意多边形”；
2、拖曳鼠标绘制一个多边形，双击鼠标表示结束绘制；
3、对所绘图形进行适当美化，添加相关文字。
五、学生自由创作
1、运用自选图形制作自己所负责栏目的第二个页面内容；
2、已完成版面制作的同学，利用自选图形设计富有个性的Logo，并将Logo合理融入自己的页面中。
六、评价
展示个别优秀作品，引导学生进行自评和互评。
课时教室
1、了解文本框的作用，掌握文本框的添加与大小位置的更改，自由地布局文档的版面。
2、掌握文本框格式的设置方法，美化文本框。
3、掌握文本框中文字方向的更改。
4、了解文本框链接涵义，掌握文本框链接设置。
5、进一步提高对页面布局、图文混搭、颜色搭配进行合理调控的能力。
教学重、难点：重点：文本框的基本设置、文字方向的更改。
难点：文本框链接的理解。
教具、学具：素材：本课范例中的文字和图片；一篇获奖的电子报刊栏目（引出文本框用），另一篇普通布局的同一栏目（做对比用）；四种不同格式设置的文本框样例；局域网
教学过程：
第一课时
新课导入：
同学们，首先请大家和我一起来欣赏两篇制作完成的电子杂志的栏目（第一篇有文本框布局，第二篇没有），并从布局、美观方面探讨一下这两篇作品。
第一篇除了作者有良好的操作技能和美学底蕴外，很大程度上是有“文本框”的帮助。
——引出文本框
万事都是从基础开始的，接下来，我把文字资料给大家，请同学们尝试着参照第一篇运用文本框来给栏目布局。
新课：
（一）文本框的设置
（1）文本框的添加
方法1：单击“插入”选项卡上的“文本”组中，单击“文本框”，选择“绘制文本框”或“绘制竖排文本框”；在空的文本框中添加文字；
方法2：【教你一招】中，在已经有文字的情况下，插入文本框。
作品点评：指出其中文本框大小、位置的问题。
【日积月累】：简单介绍文本框的两种操作状态。
提醒：文本框，实际上就是在自选图形的矩形中添加文字。所以让学生尝试调整文本框的大小和位置。
（2）设置文本框的格式
与自选图形一样，文本框也可以设置填充色、线条色、形状效果等。
给出四种不同设置效果的文本框样例，请同学们尝试着挑选两种来设置文本框。
作品交流、点评
知识扩充：怎么样将图片设置成文本框的底纹
在操作中提醒：叠放层次，文本框的填充色、线条色的调整，美观、和谐等。
作品保存、上交
第二课时
新课导入：
在上一节课中，大家学习了利用文本框来给栏目布局，并通过设置文本框格式来美化栏目。老师现在拿出几篇大家上交的作品，在这些作品中大家看看有没有一些问题
那这个问题我们怎么解决呢
大家想出的办法都不错，可是老师这里有一个更加快捷的解决方法。
老师通过已经设置好链接的文本框来演示问题的解决方法。
在这里我们就来学习这个操作技巧——对多个文本框设置链接，设置链接后，文字会根据文本框的大小自动分配。
新课：
（二）文本框链接的设置
方法：1、选中第一个文本框，在“绘图工具—格式”选项卡上的“文本”组中，单击“创建链接”。
2、第一个文本框的鼠标变成杯子形状，然后单击第二个文本框，这样就建立了链接关系。
注意：1、链接的对象要为空文本框；
2、链接设置的先后顺序，如果顺序颠倒了，就会失去此功效。用故意设错法来突破这个难点。
演示文本框链接的功能：方便修改文本框中文字，但不改变文本框的位置布局。
【亲身体验】：改变一个文本框大小，观察另一个文本框的变化。
（三）文本框中文字方向的设置
在制作后期，可以通过改变文字排列方向来调整整体布局。
方法：1、选中文本框，在“绘图工具—格式”选项卡上的“文本”组中，单击“文字方向”；
2、单击“文字方向选项”，选择一种文字排列方向，单击“确定”按钮。
【开动脑筋】：更改文本框中文字方向与选择“竖排文本框”有什么不同。
（四）其他在文本框之间插入线条，加上标题。作品出炉
课时教室
教学目的要求：知识目标：了解表格和单元格的概念
技能目标：1.学会在Word中绘制表格2.学会对表格进行行高、列宽、合并的调整3.掌握对表格的美化和修饰，包括文字的修饰和边框底纹的设置
情感目标：利用表格介绍自己，让学生体会表格的“一目了然”的作用，感受信息技术的方便。
教学重、难点：重点：1.掌握表格的绘制。2.熟练运用表格并进行调整。
难点：通过“边框和底纹”和“表格属性”的设置来美化表格。
教具、学具：多媒体网络教室，能连接因特网。
教学过程：
（一）激情引入
上节课我们学习了文本框的应用，对于完成满意的电子杂志的信心更大了。但是有的同学在电子杂志的制作当中有许多疑问有待于我们一起探索和解决。今天我们就先来完成“斑竹荟萃”的版块，看看我们今天能学道那些WORD的新招式。
（二）作品欣赏
提供一份没有用表格布局的“小编介绍”和一份用表格精心布局设计过的“小编介绍”给同学们欣赏，请同学们说一说好在什么地方。（使用表格布局信息呈现清晰、有条理，更加美观）
（三）新知学习 1. 总结WORD当中使用表格布局的优点
2. 表格的绘制：
（1）请学生通过书本P43的3分钟自学和尝试上机练习初步对表格的绘制有一定的了解。
（2）请一生上台演示操作（插入→表格→插入表格→设定行数与列数）
（3）问：还有其他的办法吗
插入表格的简便方法（P43图10-1上面的白色小格，数量有所限制）
3. 表格的调整
（1）问：大家不难发现插入了表格，每一个格子的长宽都是一样的。我们怎么样进行调整呢
（补充：一个单独的格子有一个说法和概念，我们怎么称呼呢----单元格（预习书本认真的话可以找到答案））
（2）教师演示用鼠标拖拽达到单元格行高和列宽的变化，并提醒学生鼠标在表格边缘的形状变化。
（3）问：如果要调整单元格固定的行高、列宽要怎么做呢
请学生右键发现做法
（4）合并与拆分的演示与模仿：演示合并，模仿拆分
请学生根据任务单上的“小编简介”作品图列，模仿创建好自己的“小编简介”表格（10分钟自由练习时间，教师巡视指导）4. 表格的美化
（1）展示2个同学的表格作品，简单评价
（2）展示任务单上的“小编简介”作品图列
问：刚才两位同学的表格作品与图列有什么区别呢（引导学生对表格美化学习的兴趣）
（3）请学生自学书本P44上的“表格的美化”内容3分钟，并尝试自己上级操作
（4）看看谁的表格最美观：
随机抽取几位同学的表格作品在班级层面进行展示，评比这几位同学里大家最欣赏谁的作品。
（5）采访“大赢家”：你的作品为什么能够脱颖而出呢
请这位同学为大家介绍自己是怎么美化的（通过“边框和底纹”、“表格属性”两个方面来引导）
（四）布置课堂作业
利用表格完成自己负责栏目的“小编介绍”，在学习小组内进行作品交流
（五）作品上交与评价
一、课堂小结：今天通过“版主荟萃”版块的制作，掌握了WORD当中表格的绘制、调整和美化。
二、课后练习：我们还可以将表格应用在哪些版块的制作呢请大家课后思考。
课时教室
教学目的要求：知识目标了解表格和单元格的概念
技能目标 1.学会在Word中绘制表格2.学会对表格进行行高、列宽、合并的调整3.掌握对表格的美化和修饰，包括文字的修饰和边框底纹的设置
情感目标利用表格介绍自己，让学生体会表格的“一目了然”的作用，感受信息技术的方便。
教学重、难点：教学重点：1.掌握表格的绘制。2.熟练运用表格并进行调整。
教学难点：通过“边框和底纹”和“表格属性”的设置来美化表格。
教具、学具：
教学过程：
（一）引入
上节课我们学习了文本框的应用，对于完成满意的电子杂志的信心更大了。但是有的同学在电子杂志的制作当中有许多疑问有待于我们一起探索和解决。今天我们就先来完成“斑竹荟萃”的版块，看看我们今天能学道那些WORD的新招式。
（二）作品欣赏
提供一份没有用表格布局的“小编介绍”和一份用表格精心布局设计过的“小编介绍”给同学们欣赏，请同学们说一说好在什么地方。（使用表格布局信息呈现清晰、有条理，更加美观）
（三）新知学习
1. 总结WORD当中使用表格布局的优点
2. 表格的绘制：
（1）请学生通过书本P43的3分钟自学和尝试上机练习初步对表格的绘制有一定的了解。
（2）请一生上台演示操作（插入→表格→插入表格→设定行数与列数）
（3）问：还有其他的办法吗插入表格的简便方法（P43图10-1上面的白色小格，数量有所限制）
3. 表格的调整
（1）问：大家不难发现插入了表格，每一个格子的长宽都是一样的。我们怎么样进行调整呢
（补充：一个单独的格子有一个说法和概念，我们怎么称呼呢----单元格（预习书本认真的话可以找到答案））
（2）教师演示用鼠标拖拽达到单元格行高和列宽的变化，并提醒学生鼠标在表格边缘的形状变化。
（3）问：如果要调整单元格固定的行高、列宽要怎么做呢请学生右键发现做法
（4）合并与拆分的演示与模仿：演示合并，模仿拆分
请学生根据任务单上的“小编简介”作品图列，模仿创建好自己的“小编简介”表格（10分钟自由练习时间，教师巡视指导）4. 表格的美化
（1）展示2个同学的表格作品，简单评价
（2）展示任务单上的“小编简介”作品图列
问：刚才两位同学的表格作品与图列有什么区别呢（引导学生对表格美化学习的兴趣）
（3）请学生自学书本P44上的“表格的美化”内容3分钟，并尝试自己上级操作
（4）看看谁的表格最美观：随机抽取几位同学的表格作品在班级层面进行展示，评比这几位同学里大家最欣赏谁的作品。（5）采访“大赢家”：你的作品为什么能够脱颖而出呢请这位同学为大家介绍自己是怎么美化的（通过“边框和底纹”、“表格属性”两个方面来引导）
（四）布置课堂作业
利用表格完成自己负责栏目的“小编介绍”，在学习小组内进行作品交流
（五）作品上交与评价
课时教室
教学目的要求：知识与技能：1、了解并掌握页面的分栏2、了解边框和底纹的设置3、掌握书签及超级链接的运用过程与方法：通过对电子杂志目录页面的编排，学会运用分栏来布局页面，并掌握书签的添加与链接操作。
情感态度与价值观：通过本课的学习，亲身体验目录的制作过程，体会电子杂志相对纸质杂志所特有的优势。
教学重、难点：
教学重点：分栏的设置、超链接的运用教学难点：分栏的设置、超链接的添加
教具、学具：1、知名的杂志实物2、知名杂志目录范例3、网络畅通
教学过程：
（一）导入
[师]：经过前面几节课的学习，同学们自己制作了杂志的封面，杂志的栏目内容，大家掌握了很多word的操作技巧。制作了这么多的内容，我们这个电子杂志也基本完成了。但是大家有没有觉得缺少了点什么[生]：思考
教师翻开准备好的杂志，一页一页翻开，引导学生发现缺少目录。
[师]：每次大家翻看杂志的时候总喜欢先找自己感兴趣的栏目，这时候杂志目录的作用就不言而喻了。今天我们的学习任务就是学习制作杂志的目录并完成整本杂志的制作。
（二）任务一：页面分栏的设置
[师]：在学习之前，大家先来欣赏下常见的杂志目录是怎么样的
教师放映展示杂志目录范例（大部分为分栏的结构），引出分栏的设置。
学生根据书本自我尝试将新插入的页面分栏。
[师]：一般我们选择的都是预设里的“两栏”，但是，大家回想下刚才给大家看的杂志目录，它们的左右两栏栏框是相等的吗我们又该怎么办
引导学生从书本中寻找答案（日积月累），学生自主探究调整合适栏宽。
<给予学生个性化创作空间，如栏框、分栏数目等>
（三）任务二：美化栏框并完成页面中的文字与图片
[师]：同学们基本上都已经完成了分栏，老师刚才也在上面设计了一个分栏，大家来看看老师的和大家有什么不一样
教师展示已经经过栏框美化的页面，学生对比自己的页面，发现不同。
教师演示边框美化步骤
学生发散思维，设计属于自己的“艺术型”边框并完成需要添加的文字与图片。
<引导学生创作自己的边框，突出学生个性>
（四）任务三：书签及超链接的运用
[师]：到这里为止，大家都基本完成目录的制作，但是既然我们制作的是电子杂志而不是实物类的杂志，电子杂志与实物杂志其中一个区别就是我们在阅读时通过目录可以更快的找到我们想要阅读的内容。大家来看一下老师设置好的一篇目录。
教师演示，引出书签和超链接的运用。
学生自主探究，完成各个栏目的书签的设置及超链接的应用，完成整篇电子杂志的制作。
（五）评价：小组之间互相评选，选出优秀作品。
教师点评：选取有代表性作品进行评价，从整体性，美观，文字和图片处理等方面进行点评，以肯定为主。
（六）总结：
课时教室
教学目的要求：知识与技能1、了解Excel在数据处理方面的强大功能2、 Excel窗口界面的介绍3、工作薄、工作表、单元格的区别4、在工作中能使用“自动填充”5、在Excel中能进行数据输入及修改
过程与方法1、通过比较、实际感觉等方法认识电子表格，提高学习电子表格的兴趣2、以讲授，探究引导等方面，进行常规知识的学习3、以任务驱动，来进行技能的学习4、以简答题进行知识的巩固及评价
情感态度与价值观1、感受电子表格对学习生活的影响2、激发学生对数据处理强烈的求知欲，养成主动学习的态度。
教学重、难点：教学重点根据需要创建一张数据表教学难点自动填充数据
教具、学具：教学环境：网络环境下的多媒体教室、广播教学系统、多媒体课件
资源准备：学件（网页）、任务电子表格、示范电子表格、Word表格
教学过程：
【情景导入】在文字处理软件Word中我们学习过表格制作，现在老师这儿也有一张Word表格，是关于一个班级的成绩的，现在老师要进行总分的计算，我想请一位同学帮老师来算一算。
【问题】如何能快速进行50个、500个学生的统一计算
【引入新课】打开Excel表格，进行公式计算后，自动填充，再加rank函数得出名次。再进行两张表格原始数据改变后的情况对比。【软件介绍】在Excel中进行数据统计A、B、C、D档分档，再进行各档人数统计。（最好要求老师当场制作公式）
【界面对比】打开Word、Excel界面，让学生分别两者的不同处（教师用电子教鞭框出）。
文档：一个Word文件工作薄：一个EXCEL文件
页面与工作表:（工作表标签）（最多256个）单元格:（256*25535）
【问题】单元格这么多，如何确定我选中的单元格名称框
【问题】如何选择了多个连续单元格，又应怎么表示演示一篇当年当月的日历表的输入（充分利用自动填充的作用）
任务一：打开EXCEL，在工作表Sheet3中模仿老师制作日历并保存为“日历”（个人任务，上交“个人文件夹”）(请学生注意文件扩展名)
“填充柄”位置，两个及以上单元格
组长打开D盘中的“学生任务”，在工作表“个人成绩”输入组员姓名并打分。
【提问】自动填充时鼠标是什么样的
【难点】空心十字黑十字，代表找对了位置，可以按下鼠标了。
【提问】为什么数字要两个或两个以上而星期日只要一个就行了
【解答】等差数列，及“已定义序列”，调出“自定义序列”（工具->选项）
【小组学习任务】打开D盘的“学生任务.xls ”在工作表“同学录”中输入本组的同学录名单，在工作表“简答题”中回答两个问题；最后把该文件上交“小组公用文件夹”。
在小组组长所在电脑完成，小组各成员都只输入自己的信息。最后由组长上交“小组公用文件夹”。
抽出2组的任务文件，着重针对“生日”这一栏进行日期型的规则解释，初步涉及到单元格格式设置。
【小结】这节课，我们认识到了EXCEL在数据处理方面的强大功能，也学会了EXCEL中最有用的方法：自动填充；还为班级建立了通讯录。通讯录我会交给你们班主任的，让她放在你们班级电脑中，以后随时可以进行修改。
课时教室
教学目的要求：知识与技能：1、掌握在Excel工作表中，插入单元格、合并单元格；2、学会调整单元格的大小；3、掌握对单元格的边框背景进行美化。过程与方法：在教师的引导下，通过学生自主探究与相互合作相结合的方式，引导学生完成设置的相关的任务，以达到对知识与技能的掌握与落实。情感态度与价值观：1、培养学生自主探究和合作学习能力；
2、培养学生的审美、创造美的能力；
3、使其养成正确的上网习惯及上机习惯。
教学重、难点：重点：1、插入单元格、合并单元格；2、调整单元格的大小；3、设置单元格的边框和背景。
难点：综合运用各种单元格操作技能的能力。
教具、学具：
教学过程：
一、新课导入
1、谈话引入师：请大家谈一谈平时上网都做哪些事部分学生回答。
2、出示中国互联网络信息中心的调查数据表格，对表格中栏目数据进行一个介绍，紧接着出示一份半成品的表格进行，请学生进行比较，谈谈不同点。
学生可能回答：缺少类别这一列，不够美观
3、引入新课《编辑数据表》
二、新课学习
(一) 如何插入空白单元格
1、学生自学书本第一部分，尝试在应用之前插入一个“类别”栏目；
2、学生上台演示；（预计在选中单元格上有点困难，重点讲解（B2：B20）的含义）
3、师生共同探究，“插入”对话框中的其他三个选项；
4、针对存在的问题顺便提出删除单元格的操作；
5、学生填充数据。
(二) 合并单元格
1、展示2张表格，引出合并单元格的问题，并解释为什么要设置合并单元格；
2、请学生上台尝试；（学生不一定能够迅速找到对应的命令，可以请下面学生帮助，强调操作中的一些好习惯）
3、师生活动共同探究，其他的对齐方式，并进行演示。
4、学生对作业进行修改。
(三) 改变单元格的大小
1、观察自己制作的数据表，在老师引导下发现问“C9”单元格数据量太多，部分数据看不到，提出问题“有什么解决的办法”
2、
学生自主合作学习，讨论改变单元格大小的方法；3、学生上台演示，书本上的2种方法；4、介绍通过单元格选项卡和鼠标右键进行行高列宽的设置的方法。（根据情况，如果有学生提出学生演示，没有的话引导学生学习）；5、学生对作业进行修改。
(四) 美化单元格
1、比较2张表格（一张有美化一张没有美化）；引出单元格的美化。
2、学生联系word，讨论并陈述一些美化的方法；
3、
学生预计答案：文字，自选图形，艺术字，边框，背景；4、学生自主探究；5、学生演示；在此过程中，通过师生合作，共同对边框、填充这2个对话框进行探究。
(五) 综合任务
1、综合运用本节课的知识，完善一张班级信息表，屏幕上出示一张样表。
2、作品评价，可以采取多种评价方式。
展示学生作品，制作者进行自评，请其他同学进行评价，老师做一个总结，根据时间选择评价的作品数量。
(六) 课堂小结
1、学生总结，以知识技能为主；
2、教师小结，以情感升华为主
课时教室
青岛版初中信息技术七年级上册教案
新课标青岛版初中信息技术 七年级上册教案 第1课《信息的特征》 课题：第1课 一、案例背景信息 模块/章节第1单元第1课信息的特征 年级：七年级 所用教材版本：初中信息技术青岛出版社 学时数：1课时 二、教学设计 1.教学目标 知识目标 (1) 认识信息在人类社会发展中的作用 (2) 理解信息的基本特征 技能目标 能够正确识别信息合法地利用和发布信息 情感态度与价值观 形成积极、健康向上的信息意识，养成善于甄别信息的习惯。 2.内容分析 重、难点和疑点 信息的特征 三、教与学的实际过程描述
教学阶段及其所用时间教师活动学生活动设计意图 激趣导入 提高兴趣 读“阅读与思考”，这个故事告诉我们？ 回答 信息传递的错误 创设情趣学习新知新授信息的特征： 1. 信息无处不在 2. 信息具有载体依附性 3. 信息具有价值性 4. 信息具有时效性 5. 信息具有共享性 信息普遍存在于自然界、人类社会之中。 信息必须借助于某种物质载体才能得以呈现。
信息是有价值的。 信息是有时间限制的 信息可以无限使用，公平共享 作业P4大显身手 教学反思这节课主要是理论课，需要学生了解信息的特征有哪些，会区分信息的正与误 板书信息的特征： 1信息无处不在 2信息具有载体依附性 3信息具有价值性 4信息具有时效性 5信息具有共享性 课题：第2课现代信息技术与生活 一、案例背景信息 模块/章节第1单元第2课 年级：七年级 所用教材版本：初中信息技术青岛出版社 学时数：1课时 二、教学设计 1.教学目标 知识目标 了解信息技术的应用及发展趋势； 理解现代信息技术对社会生活的影响。
七年级信息技术全册教案-
第一课认识WPS文字处理软件 【教学设计思想】： 在七年级中，我们已经学习了《用计算机写作》（写字板），同学们已经树立起了文字处理的相关知识。这一节再来学习另外一种文字处理软件——WPS。在学习WPS软件时，应该让学生对WPS有整体的认识，树立学生热爱国产软件的意识。 【教学目标】： 1、知识目标：（1）掌握WPS软件的启动、退出及窗口的组成。 （2）了解WPS中的菜单的简单使用。 2、技能目标：（１）培养学生启动、退出WPS的技能 （2）培养学生使用WPS进行文字排版技能 3、情感目标：（1）培养学生对文字处理软件的兴趣 （2）提高学生对国产软件的热爱之情，树立爱国之心 【教学重点】： （1）WPS的启动、退出（2）WPS窗口的组成 【教学难点】： WPS的菜单及快捷工具的使用 【教材及学生分析】： 在初一年级中，已经学习了一些简单的文字处理软件，比如写字板，具有了文字处理的相关概念。而WPS 作为一种国产文字处理软件，更应该让学生掌握。所以这节课要让学生掌握文字处理的相关知识，同时树立热爱国产软件的信心。 【教学媒体】： 教学文档、WPS软件、多媒体教学系统 【教学内容及教法设计】： 老师以引导、提示为主，层层深入，讲述WPS软件相关知识、启动、退出。 【教学过程设计】：
第二课用WPS 写作 【教学设计思 想】： 在上一课，已经学习了WPS 的启动和退出，对WPS 已经有了初步的认识，而在用WPS 进行写作时，还有很多的细节知识还有待进一歩学习。所以在这一节中，就来学习WPS 中文字的录入、编辑、排版操作。在学习这一节知识时，有的知识学生比较熟悉，就略讲，重点在学生感到陌生的地方。
七年级上册信息技术教案 (1)
第一章走进信息社会——信息与信息技术第一节调查周围人群的信息需求 一、教学目标 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 二、教学重点 信息与人类的关系；信息特征的认识。 三、教学难点 信息的含义。教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。 四、教学过程 谈话引入：下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 ……
师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 师：更确切一点，信息是事物表现的一种普遍形式，人们通过信息来认识事物和周围的世界。 师：古长城将士点燃的烽火是信息吗？ 生：（齐）是 师：其实点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息（生觉悟），引出信息与信息的载体之间有一定的关系，又指明信息和信息的载体不是同一个概念。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的载体。因此，信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体简称媒体。 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气,大家的表情依附于我们的脸皮而存在。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。 师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。
吉林教育出版社初中信息技术七年级第一册教案
初中信息技术七年级第一册教学设计(全册) 山东教育出版社初中信息技术七年级第一册教学设计(全册),此为本人多年备课精心整理后的成果。我还会上传其他年级的信息技术全册教学设计,敬请关注。 XXXX－XXXX学年度第一学期 信息技术备课 年级：七年级 姓名：XXX 单位： 第1课时信息与信息技术 一、教学目标 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；
3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 二、教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 三、教学方法： 1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 四、教具准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 五、课型：新授课 六、教学过程 （一）、导入新课 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）
只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯?? 教室里的板书，挂图?? 图书馆里的书报?? 春节联欢晚会的现场直播??大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息?? [可用幻灯片展示以上图片] （二）、新课教学 解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而https://www.360docs.net/doc/9e12621965.html,/doc/1396e03b3c1ec5da51e2700f.html不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。 利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术 “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；
初中七年级初一信息技术上下册全册教案.
初中信息技术教案 （上学期使用）
第一章：生活在信息社会 第1课时信息与信息社会 教学内容：信息与信息社会 教学目的：了解信息技术的基本涵义和主要特点，知道人们获取信息的基本途径，增强信息意识。 教学过程： 一、学生看书，并进行实践。 二、精讲： 1、信息：人们通常把数据图片、文字、影像等在载体中传递，叫着信息。 2、信息的获取： 人们主要用眼及其它感官来获取信息。 3、信息的处理： 人工处理 机器处理：主要是指用计算机处理。 4、信息社会： 三、小结： 信息的概念和信息的处理方法 四、学生练习： 什么是信息？什么是信息技术？ 第2课时信息技术及其应用： 教学内容：信息技术及其应用： 教学目的：了解信息技术的基本涵义及其在生产生活中的广泛应用。 教学过程： 一、学生看书： 二、精讲： 1、通信技术的应用 2、微电子技术及其应用 3、电子计算机及其应用
科学处理 数据处理 实时控制 计算机辅助设计和辅助教学 办公自动化 人工智能 多媒体应用 网络应用 三、小结： 各种信息技术的应用 四、练习： 什么是信息技术？它由那些技术组成？ 什么是通信技术？ 电子计算机主要用于那些领域？ 第3课时信息技术的发展 教学内容：信息技术的发展 教学目的：了解以计算机技术通信技术为代表的信息技术的发展趋势。教学过程： 一、学生看书： 二、精讲及板书： 1、计算机的KCB-300发展历程 2、通信技术的发展 3、计算机的发展趋势 小型化 网络化 4、生物计算机 三、小结： 计算机的发展趋势 四、练习：
1、计算机发展经历了那几代？ 2、计算机向什么方向发展？ 3、我国计算机发展的情况怎样？ 第4课时信息社会的道德和意识 教学内容：信息社会的道德和意识 教学目的： 1、了解计算机病毒的特征以及计算机病毒的防治。 2、引导学生遵守网络上的道德规范以及了解学习信息技术的意义与方法。 3、教育学生养成计算机使用的良好习惯。 教学重点： 1．计算机病毒的几个特征。 2．计算机病毒的防治。 教学难点： 计算机使用的良好习惯 教学过程： 一．导入： 同学们一定都生过病，人为什么么会生病，很多情况下是因为感染了病毒。不但人体会感染病毒，电脑也会感染病毒。计算机病毒已经被越来越多的人所知晓，各类媒体对计算机病毒的报道越来越多。同学们一定听说过计算机病毒，计算机病毒会给计算机带来很多危害，下面我们请同学来交流一下你们听说过的病毒以及病毒会给计算机带来一些什么危害。 （请同学交流） 二．新授： （一）信息安全 1、计算机病毒的特征 其实啊，电脑病毒也是一种程序，就像“写字板”“画图”一样，不过“写字板”“画图”可以帮助我们做事情，而电脑病毒只会给我们的电脑搞破坏。 刚刚同学们讲了很多病毒以及它们的危害，下面我们一起来总结一下电脑病毒的特征：
七年级上册信息技术教案(清华版)
正安县谢坝民族中学 信 息 技 术 教 案 2015年9月
教学计划 一、指导思想 当今人类社会已经进入21世纪，以计算机、网络和通信技术为核心的现代信息技术在社会各个领域都得到了广泛的应用，并逐渐改变着人们的学习、工作和生活方式。信息的获取、传输、处理和应用能力已经成为现代新人类最基本的能力与文化水平的标志。在这种大环境下，本学期的信息技术教学工作，将严格以理论为指导，坚持理论联系实际的原则，教有用的信息技术知识，以用为主。在学生上机练习中，强调人人学会，人人动手。狠抓学生基本功、基本能力的训练，并引导学生将所学知识运用于实际的生活中，同时，教学中多注意培养学生良好的学习习惯，以及良好的思想道德情操，达到教书育人的目的，为国家培养出合格的中学生。 二、学情分析 本学期七年级1班，由我指导教学，农村中学条件有限，学生信息技术基础较差。经过走访交谈，对学生有了一些了解： １、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高; ２、学生的计算机基础知识掌握不够牢; ３、学生运用电脑的能力较差; ４、部分学生上机行为不够规范; ５、有些学生键盘不会操作，有的不熟练，用一只手操作键盘现象较严重; 针对上述不良习惯，在学习中会严格要求，对于本学期的学习，要使他们进一步入好门，并能学以致用。 三、目的要求 １、培养学生爱护公物的良好习惯;
２、提高学生学习计算机理论知识的兴趣; ３、规范学生上机行为; ４、对学生适时进行爱国主义和法制教育; 四、教材分析 七年级下册《信息技术》教材结合新课程改革理念和《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，贯彻“以教师为主导，以学生为主体”的教育原则，系统阐述了信息技术的基础知识和基本概念，以及各种软件应用的方法，同时渗透着积极向上的品德教育和健康活泼的人文精神。教材语言流畅，内容生动、活泼，图文并茂，将趣味性和教学性融为一体，符合七年级学生的认知规律。 五、教学措施 １、认真钻研教材，精心备课。 ２、仔细讲授，进行演示教学+启发式教学模式教学。 ３、耐心辅导，注重能力的培养，加强思想教育，增强信息素养。 ４、严格要求学生，督促他们按时、按质、按量的完成上机任务。 5、寓教于乐，在学中受教育，在玩中受教育。 6、分组教学，互相帮助，培养团队合作精神。 正安县谢坝民族中学20164-2016学年第一学期 周历计划进度表
山东教育出版社初中信息技术七年级第一册教学设计(全册)
XXXX－XXXX学年度第一学期信息技术备课 年级：七年级 姓名：XXX 单位：
第1课时信息与信息技术 一、教学目标 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 二、教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 三、教学方法： 1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 四、教具准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 五、课型：新授课 六、教学过程 （一）、导入新课 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] （二）、新课教学 解释： “ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”
科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。 利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术 “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。 电子计算机是信息处理机。 “三、信息社会” 人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。 “信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。” 信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。 “四、信息高速公路
福建教育出版社七年级下册信息技术教案 全册
福 建 教 育 出 版 社 （七年级下册信息技术教案）
第1~2课时制作研究性学习成果报告 教学内容分析： 教材以制作研究性学习成果报告为主线，探究研究性学习成果报告的设计框架，安排了幻灯片模板设计与应用、自定义动画的设置与应用、在幻灯片上制作表格等学习内容。其中幻灯片模板设计与应用、自定义动画的设置与应用，是新的知识点并需要制作，学生对此有较大的兴趣，可以激发学生的制作欲望；而在幻灯片上制作表格，则与Word表格制作类似，可以采用与Word表格类比的方式，提高学习效率。 本活动教学内容是在小学演示文稿的基本知识和基本操作上的提高与拓展，让学生进一步掌握演示文稿的制作技巧，为初中学生制作演示文稿作品建立起必要的理论知识和操作技能。教材以制作研究性学习成果报告《树叶为什么变黄》为例，引导学生学习并掌握幻灯片模板设计与应用、自定义动画的设置与应用、在幻灯片上制作表格等学习研究性学习服务。通过活动，学生能够根据主题表达的要求，采集、加工所需的素材，并合理利用软件提供的功能集成各种媒体信息，达到呈现主题、表达创意的目的。 教材已经较详细描述了模板设计、自定义动画的设置与应用的步骤，可以让学生参照课本内容自行模仿制作的过程，之后在创新活动中提出一些新的要求，让学生再设计一张自己想象的模板，给学生留下创意的空间；在幻灯片上制作表格则与Word表格类似，可以让学生参考在Word中制作表格的经验，在幻灯片上制作表格，实现知识的迁移。 教材最后的创新活动的内容较多，如要求学生将曾经做过的研究性学习成果设计一个报告首页，老师需要为学生留足思考和制作的时间。建议3个问题，在课堂只要完成1个，其他作为思考内容或课外作业。 本活动教学时间建议安排2课时。 教学对象分析： 学生在小学五年级上学期的教学中，已经完成“演示文稿制作初步”知识模块的学习，对创建演示文稿、修饰幻灯片、放映幻灯片有初步的认识。但受学校条件限制，很多学生在小学阶段可能未能掌握上述知识，教师可根据自己学校的实际情况和学生的实际水平，在教学设计时适当降低要求，在第一课时适当增加演示文稿的基本知识和操作的内容，可以通过弱化模板设计的内容以腾出时间。 幻灯片模板设计、主页面动画的设计，虽是新的知识点并需要制作，但可以引发学生的兴趣和创作欲，同时教材列举了较为详细的步骤，可以交给学生模仿制作；在幻灯片上制作表格与Word表格制作类似，在本演示文稿制作中大量被采用，这部分学习可以采用Word表格类比的形式，提高学习效率。 本活动是对所学演示文稿知识的综合应用，通过本活动的教学，培养学生的实际动手能力和审美情趣，激发学生学习兴趣，提高学生的综合应用能力和人文素养。 教学目标： 1．学习制作研究性学习成果报告演示文稿。 2．学会应用演示文稿的模板设计。 3．通过制作动感标题，学会应用幻灯片自动播放自定义动画。 4．掌握在幻灯片中运用表格展示实验数据。 教学重难点：
最新整理初中信息技术2018七年级信
最新整理初中信息技术教案2018七年级信息技术下册《快快乐乐去上学》复习学案 2018七年级信息技术下册《快快乐乐去上学》复习学案 活动2快快乐乐去上学 教材分析 1．课程标准对本课教学内容的要求：学会制作动画作品，直观的表达动态信息或描述过程；通过剖析作品，了解动画的制作原理，熟悉动画制作的基本概念。 2.初中教材七上UleadGIFAnimator可以制作简单的GIF动画，使学生对动画原理有了一定的了解；Flash可以制作故事情节完整的动画，加深了对动画原理的理解。 教学目标 1．知识与技能 （1）理解图层概念，会根据设计的故事情节需要，添加不同的图层，安排动画内容。 （2）了解Flash制作动画的一般方法，能熟练运用渐变动画表达故事情节。 （3）熟悉“库”面板的有关操作。 2．过程与方法 （1）体验动画作品制作的过程。 （2）理解和掌握动画制作方法，感受动画作品的魅力。 3．情感态度价值观 （1）培养学生的欣赏动画作品能力。
（2）通过欣赏和制作动画，激发和保持学生的学习兴趣。教学重难点 教学重点：建立元件，制作渐变动画。 教学难点：运用恰当的动画方式表达故事情节。 课时安排 1课时。 教学过程 一、新课导入： 1.问动画的制作原理。 2.请学生口述上节课动画的制作过程。 二、欣赏并分析动画过程： 1.播放本节课要完成的动画。 2．把学生分成六组，引导学生小组讨论分析动画的过程和效果。 3.找小组代表分析动画的过程。 三、讲授新课补间动画： 介绍渐变动画原理，重点介绍动画制作过程的关键点，如元件，关键帧，动作属性等，让学生自学阅览室知识。增加学生的理论知识，对已有知识进行扩展。 四、分析动画原理： 1.再次播放动画。 2．让学生用刚才学到的知识试着分析关键帧的定位和动作属性的设置。 （先小组讨论，然后分析动画中存在哪些渐变动画、动画实现的方法及关键帧的定位）
泰山版初中信息技术初一下备全
信息技术教学计划 初一
六年级信息技术教学计划（下） 一、指导思想：根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：在课堂中充分体现高效思维、和谐对话的模式，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 二、学情分析：本计划针对初中一年级全体学生，学生对计算机的基本操作有了一定了解和掌握，但一周一节课的学习，学生对所学知识遗忘率还是比较高的，教师要在之后的学习中不断帮学生进行复习和补充。 三、教材分析：本学期教材是使用泰山出版社出版的《初中信息技术》第一册下，本册内容共分为四章，分别为文章的编排与修饰、图像的获取与加工、图文的混合编排、数据的编辑加工。本教材注重突出对信息技术应用能力的培养和对技术价值认识的提升，学生学习本教材，不仅能够获得信息技术的有关知识与技能，更重要的是能在信息和文化素养、思维和学习能力、动手与实践能力以及思想品德等方面。 四、教学目标： 1、利用计算机来提高写作效率。 2、为文字设置合理的文字格式。 3、了解数字化图像的获取方法。 4、体验利用图像表现主题的方法与特点。 5、合理编排图文格式，使版面美观规范。 6、使用电子表格输入、记录数据，对数据进行整理分类。
五、教学措施： 本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。 六、教学进度具体安排如下： 第一章文章的编排与修饰 第一课时编辑文章 第二课时修饰文章 第三课时版式美化 第四课时实践项目创作简历 第二章图像的获取与加工 第五课时获取图像 第六课时编辑图像 第七课时滤镜效果 第八课时图像合成 第九课时实践项目数码照相社区服务 第三章图文的混合编排 第十课时插入图像 第十一课时图文混排 第十二课时实践项目理想与未来 第四章用电子表格加工数据 第十三课时编辑数据 第十四课时数据分析 第十五课时制作图表 第十六课时应用图表 第十七课时综合实践心理健康状况调查与分析
信息技术七年级上册复习试题
一、选择： 1、下列不属于信息传递方式的是（ D ）A．听音乐 B.谈话 C.看书 D.思考 2、下列不属于信息的是（C ） A．报纸上刊登的新闻 B．书本中的知识 C．存有程序的硬盘 D．电视里播放的足球赛实况 3、交通信息既可以通过信号灯显示，也可以通过交通警察的手势来传递，这反映了信息的哪一方面的特征（D） A.时效性 B.共享性 C.真伪性 D.依附性 4、生物的遗传基因具有信息的（C）特征。 A.真伪性 B.共享性 C.传递性 D.时效性 5、1999年底广东在一次强寒流袭击中，直接经济损失高达108亿元，而据气象局的专家估计，如果提前获得了气象信息，并采取了一些简单的防护措施，至少有30%~40%的损失是可以避免的。以上材料说明信息具有（B） A．共享性 B．价值性 C．时效性 D．可处理性 6、下列关于信息的说法，不正确的是（A ） A、二十一世纪是信息社会，信息是发展到二十一世纪才出现的 B、信息是伴随着人类的诞生而产生 C、信息总是以文字、声音、图像、气味等形式被人们的感觉器官所接收 D、信息就像空气一样，无处不在 7、下列叙述正确的是（ B ）。 Ａ信息技术就是现代通信技术。Ｂ信息技术是有关信息的获取、传递、存储、处理、交流和表达的技术。 Ｃ微电子技术与信息技术是互不关联的两个技术领域。Ｄ信息技术是处理信息的技术。 8. 在Word 表格中，文本框内能填写的信息(D ) 。 A.只能是文字 B.只能是文字或符号 C.只能是图像 D.文字、符号、图像均可 9、文本编辑区内有一个跳动的光标，它表示 ( A ) A.插入点,可在该处输入字符 B.文章结尾符 C.字符选取标志 D.以上都不 10、打开Word窗口后，窗口中间用户使用的区域称为 ( D ) A.工具栏 B.状态栏 C.标题栏 D.编辑区 11、要将其他软件绘制的图片调入Word文档中，正确的操作是 (B) A.选“插入/图片/剪贴画” B.选“插入/图片/来自文件” C.选“插入/图片/艺术字” D.不能调入 12、微软公司的字处理软件中文Word 2003的运行环境是 ( D ) A. DOS B. IE C. UCDOS D. WINDOWS XP 13、单击 ( C )按钮，可将选定的文字移入到剪贴板上。 A. 粘贴 B. 复制 C. 剪切 D. 撤消 14、要与某人用电子邮件交流信息，就必须知道对方的（ A ）。 A.电子邮件地址 B.用户名 C.家庭地址 D.电话号码 15、关于发送电子邮件，下列说法正确的是（ B ） Ａ、对方必须先连入Internet，才可以给他发送电子邮件 Ｂ、只要有Ｅ－mail地址，无论对方是否上网都可以给他发送电子邮件 Ｃ、对方必须打开了计算机，才可以给他发送电子邮件Ｄ、在别人的计算机，收不到自己的电子邮件 16、网页中可以放置的元素有（ A ） Ａ、文字、声音、动画、图像和视频Ｂ、仅限文字和声音Ｃ、仅限文字和图像Ｄ、仅限文字、声音、图像 17、浏览某网站时，出现的第一个页面称为网站的( C )。 A．WEB页 B．网页 C．主页 D．网址 18、下面电子信箱地址中不正确的是(B)。 A．1imi@https://www.360docs.net/doc/9e12621965.html, B．https://www.360docs.net/doc/9e12621965.html, C 1231i@https://www.360docs.net/doc/9e12621965.html, D．WXY@https://www.360docs.net/doc/9e12621965.html, 19、某主机的电子邮件地址为: new@https://www.360docs.net/doc/9e12621965.html,，其中new代表（ A ） A.用户名 B.主机名 C.网络地址 D.域名 20、在因特网上，将很多网页连接在一起的主要手段是（ C ） A．网址 B.E-mail地址 C.超级链接 D.浏览器
初中信息技术课七年级上册全册教案
七年级上册信息技术 教案
第1课信息和信息处理工具 【编写时间】： 【执行时间】： 【教学目的】： 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 【教学重点与难点】： 信息的各种心态及其本质含义。 【教学方法】： 1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 【教学准备】： 1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 【教学过程】 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。 [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] 1、信息的获取 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 2、信息的传递 信息只有通过交流才能发挥效益。
七年级信息技术教案全册河北版
第一课我们生活在信息时代 【教材分析】《我们生活在信息时代》是冀教版初中七年级信息技术教材第一单元的第一课内容，主要向学生们介绍了什么是信息，信息的表现形式以及信息活动，从而进一步介绍了什么是信息技术，以及信息技术与人们学习、生活的关系。【学情分析】七年级的学生刘一学习信息技术兴趣很浓，但认知水平有限，作为本单元第一课，一定要将抽象的概念简单化，力求深入浅出，不要使学生产生为难情绪。 【教学目杯】 知识目标: ①了解信息的概念、特征及其重要作用; ②了解信息活动的四个环节:信息收集、信息加}_、信息有储、信息传递 ③理解信息的三种表现形式，能分辨出三种不同形式的信息 ④了解信息载体的发展历程及各种载体形式; 2、能力目标: 能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用信息解决的问题 3、情感目标: 通过信息和信息技术概念的学习，使学生初步了解到日常生活中应有意识的获取有用的信息，培养学生的信息意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展。 【教学甫点】信息的概念及其特征 【教学难点】信息的处理活动 【教学方法】老师讲解，小组讨论，独立思考 【教学准备】多媒体网络教室 【教学过程】 一、问题导入:(师)同学们，这节课是什么课?(学生:电脑课、微机课) 老师请同学们看一下我们的教材封而，写的是什么?《信息技术》所以我们这门课叫信息技术课。我知道同学们习惯说电脑课、微机课，是因为我们这门课用的最主要的工具是计算机，我们也会在以后的学习中学到很多计算机操作知识，但掌握计算机的操作井不是我们的最终月的，我们这门课最终是将计算机作为帮助我们学习、解决问题的工具，着重培养同学们处理信息的能力，形成良好的信息素养。那么什么是信息呢?这就是我们这节课要探讨的内容， 设计意图:通过问题，更新学生脑海的错误观念，给学生树立正确的学习方向。同时引出本课课题． 讲授新课: (一)信息的概念:(师)对什么是信息，用一两句话是无法给它下一个完整全而的定义的。那么请同学们告诉老师，当你第一次迈进我们的校园时，你感觉到什么?(生:学校人很多，教学楼很漂充等等)。这些你感受的就是你所得到的信息口简单说信息是指对人们有用的数据和消息，是通过符号、信号表现出来的内容。是抽象的，不同于我们见到的书木、桌椅这些实物;自从有了人类活动，就有了信.息。早在远古时代，我们的祖先就懂得了用“结绳记事夕，、“烽火告急”、“信鸽传书”等方法来存储、传递、利用、表达信息。 【没计意图1:通过学生回答，体会信息的含义。联系“烽火戏诸侯”的历史故事，既活跃课堂气氛，义提醒学生不能散布虚假信息) (二)信息都表现形式:(师)信息必须通过一定的载休表现出来，在信息的传递和
青岛版七年级信息技术(下)全册教案
第1.1课数据计算 【教学目标】 知识目标: 1、通过本课的学习，使学生了解函数的格式和种类。 2、通过本课的学习，使学生理解函数的作用。 3、通过本课的学习，让学生掌握函数的使用方法。 技能目标： 1、让学生学会使用SUM、A VERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF六个常用函数。 2、使学生提高通过计算分析解决实际问题的能力。 情感、态度与价值观目标： 1、让学生感受函数进行数据计算的便利。 2、培养学生勤俭节约的美德。 【教材分析】 内容和地位： 1、本节课内容是青岛版信息技术七年级第一单元数据处理中的第1课。通过上学期的学习，学生已经对文字处理软件Microsoft Word2000有了一定的认识，并能熟练应用，在此基础上，教材又选择了数据处理，让学生继续认识和学习使用电子表应用软件，Microsoftt Excel2000，而数据计算又是数据处理的最基本的应用。 2、由“一张学生成绩表求总分”切入，引导学生进入电子表格中常用函数应用的学习，让生去感受函数进行数据计算的便利，提高他们通过计算分析解决实际问题的能力，培养他们勤俭节约的美德。 教学重点：函数的使用方法。 教学难点：函数的使用方法 【教学方法】 任务驱动法 【课时安排】 1课时 【教学环境】 微机教室 【教学过程】 一、新课导入，明确学习目标 二、新课教学 1、使用求和函数SUM（）求和 把“压岁钱花费统计表”分发给每个学生，给出他们任务，让他们根据书中的步骤算出总数，师演示后巡视指导，简单讲评，让学生从中悟出道理，激发兴趣。 注：A VERAGE( )、MAX( )、MIN( )分别是求平均值函数、最大值函数和最小值函数的。练一练：同学们也可以用这些函数，仿上面的步骤来求一下每类花费的平均值、最大值和最小值。 2、使用条件函数IF（）进行判断 将“压岁钱花费统计表”中的“总计”改为“饮食习惯”，用IF（）函数根据“食品饮料”类的花费额判断每个同学是否喜欢吃零食，进而对其饮食习惯做出“好”或“不好”的结论。D3>40 师演示后让生根据书上步骤完成任务，师巡视指导后，评价讲解。 三、练一练： 同学们可以根据“学习用品”、“娱乐消费”的花费额，在“压岁钱花费统计表”中判断出每位同学的“学习习惯”、“娱乐消费习惯”。
初中七年级上册信息技术教案上海科教版
第一单元 走进信息社会 ——信息与信息技术 编写时间： 执行时间： 总序：1 【教学目标】 了解信息的特征。 初步了解各种信息技术及信息技术的发展。 了解信息技术对人类社会及人们工作、生活的影响。 能够主动探究信息技术和信息技术工具在日常生活、 学习中的用途，经历信息收集 与交流的一般过程与方法。 理解新技术的产生对社会发展和人们生活质量带来的 影响，了解与信息技术有关的 伦理、文化、社会问题。 对使用新技术有正确的认识。 【课时安排】 活动 1 调查周围人群的信息需求 一、教材分析 本活动任务是：调查周围的人群，了解他们在日常 工作、生活中最需要哪些信息，最 关注哪些信息， 这些信息对他们有什么用，以及他们通过什么途径 和方法获得这些信息。要 完成这个活动，首先要确定调查对象，其次是通过访谈收集信息，最后是成果展示与交流。 为此，教材围绕这三个活动步骤设计了以下三个部分的活动内容： 第一部分是确定调查对象。学生可两人组成一个小组，将各自要调查的对象确定为对 方所熟悉的人，如对方的同学或亲朋好友。 第二部分是采访，了解调查对象在日常工作、生活中的信息需求。通过调查学生可体 会到信息是一种很重要的资源，人们的生活离不开信息，不同的人对信息的需求是不一样的。 第三部分是在班级内介绍自己收集到的信息，然后将这些信息汇总，并讨论信息所具 内容 课时 活动 1 调查周围人群的信息需求 1 活动 2 探究信息对人们工作、生活 的影响 2
有的特征。通过本活动的学习，学生可了解信息和信息的特征，主动探究信息技术在日常生活、 学习中的用途，并体验到通过调查获得信息的一般过程与方法。 【教学目标】 了解信息的特征。 主动探究信息技术在日常生活、学习中的用途。 体验通过调查获得信息的一般过程与方法。 【教学重点】 了解信息的特征。 【教学难点】 体验通过调查获得信息的一般过程与方法。 二、课时安排 1 课时。 三、【教学准备】 新课导入所需要的歌曲和图片，如周杰伦演唱的“蜗牛”音频资料、“湖南地图”图片资料。 几种访谈表的样例。 【教学过程安排】 教学阶段教师活动学生活动教学意图 新课引入 1.教师播放歌曲、展示图片，并提出问 题: （1）同学们听到了什么? （2）同学们看到了什么? 2.教师归纳：同学们听到、看到的都是信 息，我们生活在一个充满信息的世界里。信息 是一种很重要的资源，我们的工作、生活离 1.听歌 曲、看图 片，并回答 问题。 2.了解 本单元、 本节课的任 1.创设情 境,导入新课。 2. 让学生明 确单元任务 及本节课的 任务。 备 注 确定调查对象 1．组织学生分组：两人为一组。 2．让学生在两人小组内交流，选 择对方所熟悉的2 个人作为自己的调查对 象，以便于下一活动步骤的顺利开展：通过采 访小组同学，间接获取调查对象的信息。 分 组，确定 各自的调查 对象。 激发学生 的兴趣，组织 学生分组开 展活动。 教学阶段教师活动学生活动教学意图
重大版信息技术七年级教案(上)
第1课时信息与信息社会 教学内容：信息与信息社会 教学目的：了解信息技术的基本涵义和主要特点，知道人们获取信息的基本途径，增强信息意识。 教学过程： 一、学生看书，并进行实践。 二、精讲： 1、信息：人们通常把数据图片、文字、影像等在载体中传递，叫着信息。 2、信息的获取： 人们主要用眼及其它感官来获取信息。 3、信息的处理： 人工处理 机器处理：主要是指用计算机处理。 4、信息社会： 三、小结： 信息的概念和信息的处理方法 四、学生练习： 什么是信息？什么是信息技术？ 第2课时信息技术及其应用： 教学内容：信息技术及其应用： 教学目的：了解信息技术的基本涵义及其在生产生活中的广泛应用。 教学过程： 一、学生看书：
二、精讲： 1、通信技术的应用 2、微电子技术及其应用 3、电子计算机及其应用 科学处理 数据处理 实时控制 计算机辅助设计和辅助教学 办公自动化 人工智能 多媒体应用 网络应用 三、小结： 各种信息技术的应用 四、练习： 什么是信息技术？它由那些技术组成？ 什么是通信技术？ 电子计算机主要用于那些领域？ 第3课时信息社会的道德和意识 教学内容：信息社会的道德和意识 教学目的： 1、了解计算机病毒的特征以及计算机病毒的防治。 2、引导学生遵守网络上的道德规范以及了解学习信息技术的意义与方法。 3、教育学生养成计算机使用的良好习惯。
教学重点： 1．计算机病毒的几个特征。 2．计算机病毒的防治。 教学难点： 计算机使用的良好习惯 教学过程： 一．导入： 同学们一定都生过病，人为什么么会生病，很多情况下是因为感染了病毒。不但人体会感染病毒，电脑也会感染病毒。计算机病毒已经被越来越多的人所知晓，各类媒体对计算机病毒的报道越来越多。同学们一定听说过计算机病毒，计算机病毒会给计算机带来很多危害，下面我们请同学来交流一下你们听说过的病毒以及病毒会给计算机带来一些什么危害。 （请同学交流） 二．新授： （一）信息安全 1、计算机病毒的特征 其实啊，电脑病毒也是一种程序，就像“写字板”“画图”一样，不过“写字板”“画图”可以帮助我们做事情，而电脑病毒只会给我们的电脑搞破坏。 刚刚同学们讲了很多病毒以及它们的危害，下面我们一起来总结一下电脑病毒的特征： (1) 隐蔽性 计算机病毒一般依附在别的程序上,这样就不易被察觉和发现.当病毒事先设定的条件得到满足时,计算机病毒便发作,对计算机系统发起攻击。 (2)传染性 计算机病毒都有很强的自我复制能力，这也是其最本质的特征。它可以随着带有病毒的软盘、光盘、电子邮件等，通过交替使用和网络，迅速传染到别的计算机系统。 (3)破坏性 刚才也有同学讲了很多计算机病毒带来的危害。计算机病毒的破坏方式也是多种多样的。它可能删除数据、修改文件、抢占存储空间。计算机病毒甚至可以使一个大型计算机中心的正常工作中断，或使一个计算机网络处于瘫痪状态，从而造成灾难性的后果，甚至危害到国家经济和安全。
最新河南教育出版社七年级上册信息技术教案
信 息 技 术 教 案 任教学科：信息技术 任教年级：七年级 姓名：周排显第一单元信息技术基础第一课信息与信息技术
第一课时了解信息与信息技术 教学目的 1、结合社会生活中的例子，探讨信息应用的情况，了解信息的基本含义及特征。 2、通过专题研讨，深入探究信息的主要特征，初步了解信息应用的基本价值。 3、结合案例分析，通过分组研讨，搜集、分析和概括典型的例子，提高学习兴趣，培养自己的研究能力，全面提升自己的综合素养。 教学重点难点挖掘课程资源，开发学习渠道，通过自主、合作、探究的学习，引导学生分析实例，把握信息含义，了解信息特征，关注信息应用，体验文化内涵。 教学过程 引入：2001年7月13日晚10时，上一届奥委会主席萨马兰奇在莫斯科宣布：北京成为2008年奥运会的主办城市。 提问：人们是通过什么媒介知道这个消息的？ 答：电视、广播、网络、报纸、杂志… 提问：消息算不算是信息呢？ 答：消息就是一种信息（information）。 1．1信息及其特征 1．1．1信息 问：我们的祖先是用什么方法来存储、传递、利用、表达信息的？ 答：“结绳记事”、“烽火告急”、“飞鸽传书”… 描述分析信息的概念： 1、信息论的奠基人之一香农从通信工程的角度认为：信息是“用来消除不确定性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。 2、控制论的奠基人维纳提出“信息就是信息，不是物质，也不是能量”，它是区别于物质与能量的第三类资源。 3、信息论学者钟义信教授认为信息是“事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式”。 4、还有专家学者认为信息是对事物运动的状态和方式的表征，它能够消除认识上的不确定性。……交流：对于以上有关信息的论述，请同学们积极讨论发表自己的看法。 总结：目前信息的概念还没有标准的答案，请同学们课后上图书馆或上网查找有关资料。１．1．2信息技术及其发展 信息技术（IT，Information Technology） １、什么是信息技术 （１）信息技术是指信息的收集、识别、提取、变换、存储、处理、检索、检测、分析和利用等的技术（中国公众科技网）。 （２）信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理显示信息和分配信息的技术（《新华词典》）。 （３）我国有些专家学者认为，信息技术是指研究信息如何产生、获取、传输、变换、识别和应用的科学技术。 课后任务：分组上图书馆或上网查找有关资料，并谈谈各自的看法。 信息技术组成： １、计算机技术，信息处理的核心。 功能：扩展人的思维器官处理信息和决策。 第一台电子计算机：ＥＮＩＡＣ ２、通信技术 功能：扩展人的神经系统传递信息。 现代通信技术：数字通信、卫星通信、微波通信、光纤通信。
2019年初中七年级信息技术全册教案
2019 年初中七年级信息技术全册教案
第1课 第２课 第３课 第４课 第５课 第６课 第７课 第８课 第９课 第１０课 第１１课 第１２课 第１３课 第１４课 第１５课 第１６课 第１７课 第１８课 信息技术在我们身边 计算机的过去、现在和将来 计算机的硬件系统 计算机的软件系统 计算机是如何工作的 走进计算机 个性化桌面 各种各样的汉字输入法 轻松一刻 计算机中的资源管理 给文件找个合适的家 让文件“变脸” 找到我的文件 清理我的文件夹 为文件“减肥” 整理我的文件 计算机也会生病 了解计算机的性能
第 1 课 信息技术在我们身边
教学目标： 1．初步了解信息的基本概念，了解信息的基本特征； 2．了解信息技术的基本概念及其发展； 3．能说出身边常见的信息技术 重点： 了解信息技术的基本概念及其发展 难点： 感受信息技术的发展给生活、学习和工作所带来的巨大变化
教师活动 创设情境，引出新任务 大屏幕投影， 播放影片——申奥宣传片、酒后驾驶 提问：在刚才的短片中看到了什么？ 对学生的回答加以总结：刚才通过声音、语言、文字、图像、 动画等方式我们接受了信息，生活中每时每刻都离不开信息 的收集、传送和处理。 什么是信息？（学生回答完，投影信息的定义） 信息：是指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式 所表示的实际内容。简单的说，信息就是消息、信息就是数 教 学 过 程 据、信息就是情报、信息就是知识等。 上课铃声——向学生和老师传递了“上、下课”的信息； 天气预报——向我们提供关于天气的信息； 电视节目——向我们提供关于缤纷世界的信息； 投影课题：信息技术在我们身边 信息技术的定义： 小游戏——“角色扮演” 教师小结：信息的传输方式随着信息技术的发展不时在发生 变化（结合学生的回答投影解释以下内容） 投影，从古至今的信息传输方式 大声喊叫——最多传２００米左右 鼓——“击鼓语汇” 烽火通信——“火光电报” 中国文字鼻祖——甲骨文 8、举例身边还存在着哪些你认识到的信息技术？ 9、投影总结
学生活动 学生记下看到的事物 讲出自己所看到的事 物
学生就自己理解回答 信息的定义 学生举例
学生游戏，推选一个 学生反馈游戏结果 学生回答
学生举例
利用几段视频能 轻易的集中学生的注意力，这是本课教学导入的成功之处；中间加 评 价 与 小 结 入“角色扮演” ，学生能分组讨论，充分调动了每个学生参与的积极性；但是在汇报 的阶段， 没有很好的引导， 从学生处获取的信息不大； 为了弥补学生给予信息的不足， 加入教师关于信息技术发展的陈述， 得到了比较好的效果。 整节课整体感觉比较活跃， 学生参与度大，和其他课程的结合（特别是历史课）也比较紧密，所以觉得本案设计 比较成功。需要改进的是如何能引导学生把讨论的结果公布，这个需要寻求技巧。