Exam1(1301)(Ch1,2,3)

Exam1(1301)(Ch1,2,3)
Exam1(1301)(Ch1,2,3)

Part I. (10 pts) Show the printout of the following code: (write the printout next to each println statement if the println statement is executed in the program).

public class Test {

public static void main(String[] args) {

System.out.println((int)(Math.random()));

System.out.println(Math.pow(2, 3));

System.out.println(34 % 7);

System.out.println(3 + 4 * 2 > 2 * 9);

int number = 4;

if (number % 3 == 0)

System.out.println(3 * number);

System.out.println(4 * number);

int x = 943;

System.out.println(x / 100);

System.out.println(x % 100);

System.out.println(x + " is " + ((x % 2 == 0) ? "even" : "odd"));

int y = -1;

y++;

System.out.println(y);

}

}

Part II:

1. (10 pts) Write a program that prompts the user to enter the exchange rate from currency US dollars to Chinese RMB. Prompt the user to enter 0 to convert from US dollars to Chinese RMB and 1 vice versa. Prompt the user to enter the amount in US dollars or Chinese RMB to convert it to

Chinese RMB or US dollars, respectively. Here are the

sample runs:

Enter the exchange rate from dollars to RMB: 6.81

Enter 0 to convert dollars to RMB and 1 vice versa: 0 Enter the dollar amount: 100

$100.0 is 681.0 Yuan

Enter the exchange rate from dollars to RMB: 6.81 Enter 0 to convert dollars to RMB and 1 vice versa: 1 Enter the RMB amount: 10000

10000.0 Yuan is $1468.43

2. (10 pts) Write a program that prompts the user to enter an integer. If the number is a multiple of 5, print HiFive. If the number is divisible by 2 or 3, print Georgia. Here are the sample runs:

Enter an integer: 6

Georgia

Enter an integer: 15

HiFive Georgia

Enter an integer: 25

HiFive

Part III: Multiple Choice Questions: (1 pts each)

(Please circle your answers on paper first. After you

finish the test, enter your choices online to LiveLab. Log in and click Take Instructor Assigned Quiz. Choose Quiz1. You have 5 minutes to enter and submit the answers.)

1. The expression (int)(76.0252175 * 100) / 100 evaluates to _________.

a. 76

b. 76.0252175

c. 76.03

d. 76.02

#

2. What is y after the following switch statement?

int x = 0;

int y = 0;

switch (x + 1) {

case 0: y = 0;

case 1: y = 1;

default: y = -1

}

a. 2

b. 1

c. 0

d. -1

#

3. Assume x is 0. What is the output of the following statement?

if (x > 0)

System.out.print("x is greater than 0");

else if (x < 0)

System.out.print("x is less than 0");

else

System.out.print("x equals 0");

a. x is less than 0

b. x is greater than 0

c. x equals 0

d. None

#

4. Analyze the following code:

Code 1:

boolean even;

if (number % 2 == 0)

even = true;

else

even = false;

Code 2:

boolean even = (number % 2 == 0);

a. Code 2 has syntax errors.

b. Code 1 has syntax errors.

c. Both Code 1 and Code 2 have syntax errors.

d. Both Code 1 and Code 2 are correct, but Code 2 is better. #

5. What is the printout of the following switch statement? char ch = 'a';

switch (ch) {

case 'a':

case 'A':

System.out.print(ch); break;

case 'b':

case 'B':

System.out.print(ch); break;

case 'c':

case 'C':

System.out.print(ch); break;

case 'd':

case 'D':

System.out.print(ch);

}

a. ab

b. a

c. aa

d. abc

e. abcd

#

6. What is x after evaluating

x = (2 > 3) ? 2 : 3;

a. 5

b. 2

c. 3

d. 4

#

7. Analyze the following code.

int x = 0;

if (x > 0);

{

System.out.println("x");

}

a. The value of variable x is always printed.

b. The symbol x is always printed twice.

c. The symbol x is always printe

d.

d. Nothing is printed because x > 0 is fals

e.

#

8. To declare a constant MAX_LENGTH inside a method with value 99.98, you write

a. final double MAX_LENGTH = 99.98;

b. double MAX_LENGTH = 99.98;

c. final MAX_LENGTH = 99.98;

d. final float MAX_LENGTH = 99.98;

#

9. Which of the following is a constant, according to Java naming conventions?

a. read

b. MAX_VALUE

c. ReadInt

d. Test

#

10. What is y after the following switch statement is executed?

x = 3;

switch (x + 3) {

case 6: y = 0;

case 7: y = 1;

default: y += 1;

}

a. 1

b. 4

c. 3

d. 2

e. 0

#

11. Which of the following code displays the area of a circle if the radius is positive.

a. if (radius <= 0) System.out.println(radius * radius * 3.14159);

b. if (radius != 0) System.out.println(radius * radius * 3.14159);

c. if (radius >= 0) System.out.println(radius * radius * 3.14159);

d. if (radius > 0) System.out.println(radius * radius * 3.14159);

Solution:

Part I:

8.0

6

false

16

9

43

943 is odd

Part II:

1.

import java.util.Scanner;

public class Exercise3_31 {

public static void main(String[] args) {

Scanner input = new Scanner(System.in);

System.out.print("Enter the exchange rate from dollars to RMB: ");

double rate = input.nextDouble();

System.out.print("Enter 0 to convert dollars to RMB and 1 vice versa: ");

int conversionType = input.nextInt();

if (conversionType == 0) {

System.out.print("Enter the dollar amount: ");

double dollars = input.nextDouble();

double RMB = dollars * rate;

System.out.println("$" + dollars + " is " + RMB + " Yuan");

}

else {

System.out.print("Enter the RMB amount: ");

double RMB = input.nextDouble();

double dollars = RMB / rate;

System.out.println(RMB + " Yuan" + " is " + "$" + dollars);

}

}

}

2.

import java.util.Scanner;

public class Test {

public static void main(String[] args) {

Scanner input = new Scanner(System.in);

System.out.println("Enter an integer: ");

int number = input.nextInt();

if (number % 5 == 0)

System.out.println("HiFive");

if (number % 2 == 0 || number % 3 == 0)

System.out.println("Georgia");

}

}

Part III:

1. The expression (int)(76.0252175 * 100) / 100 evaluates to _________.

a. 76

b. 76.0252175

c. 76.03

d. 76.02

Key:a

#

2. What is y after the following switch statement?

int x = 0;

int y = 0;

switch (x + 1) {

case 0: y = 0;

case 1: y = 1;

default: y = -1

}

a. 2

b. 1

c. 0

d. -1

Key:d

#

3. Assume x is 0. What is the output of the following statement?

if (x > 0)

System.out.print("x is greater than 0");

else if (x < 0)

System.out.print("x is less than 0");

else

System.out.print("x equals 0");

a. x is less than 0

b. x is greater than 0

c. x equals 0

d. None

Key:c

#

4. Analyze the following code:

Code 1:

boolean even;

if (number % 2 == 0)

even = true;

else

even = false;

Code 2:

boolean even = (number % 2 == 0);

a. Code 2 has syntax errors.

b. Code 1 has syntax errors.

c. Both Code 1 and Code 2 have syntax errors.

d. Both Code 1 and Code 2 are correct, but Code 2 is better. Key:d

#

5. What is the printout of the following switch statement? char ch = 'a';

switch (ch) {

case 'a':

case 'A':

System.out.print(ch); break;

case 'b':

case 'B':

System.out.print(ch); break;

case 'c':

case 'C':

System.out.print(ch); break;

case 'd':

case 'D':

System.out.print(ch);

}

a. ab

b. a

c. aa

d. abc

e. abcd

Key:b

6. What is x after evaluating

x = (2 > 3) ? 2 : 3;

a. 5

b. 2

c. 3

d. 4

Key:c

#

7. Analyze the following code.

int x = 0;

if (x > 0);

{

System.out.println("x");

}

a. The value of variable x is always printed.

b. The symbol x is always printed twice.

c. The symbol x is always printe

d.

d. Nothing is printed because x > 0 is fals

e.

Key:c

#

8. To declare a constant MAX_LENGTH inside a method with value 99.98, you write

a. final double MAX_LENGTH = 99.98;

b. double MAX_LENGTH = 99.98;

c. final MAX_LENGTH = 99.98;

d. final float MAX_LENGTH = 99.98;

Key:a

#

9. Which of the following is a constant, according to Java naming conventions?

a. read

b. MAX_VALUE

c. ReadInt

d. Test

Key:b

#

10. What is y after the following switch statement is executed?

x = 3;

switch (x + 3) {

case 6: y = 0;

case 7: y = 1;

default: y += 1;

}

a. 1

b. 4

c. 3

d. 2

e. 0

Key:d

#

11. Which of the following code displays the area of a circle if the radius is positive.

a. if (radius <= 0) System.out.println(radius * radius * 3.14159);

b. if (radius != 0) System.out.println(radius * radius * 3.14159);

c. if (radius >= 0) System.out.println(radius * radius * 3.14159);

d. if (radius > 0) System.out.println(radius * radius * 3.14159);

Key:d

第5章信号的抽取与插值

第5章信号的抽取与插值 5.1前言 至今,我们讨论的信号处理的各种理论、算法及实现这些算法的系统都是把抽样频率 f视为恒定值,即在一个数字系统中只有一个抽样率。但是,在实际工作中,我们经常会s 遇到抽样率转换的问题。一方面,要求一个数字系统能工作在“多抽样率(multirate)”状态,以适应不同抽样信号的需要;另一方面,对一个数字信号,要视对其处理的需要及其自身的特征,能在一个系统中以不同的抽样频率出现。例如: 1. 一个数字传输系统,即可传输一般的语音信号,也可传输播视频信号,这些信号的频率成份相差甚远,因此,相应的抽样频率也相差甚远。因此,该系统应具有传输多种抽样率信号的能力,并自动地完成抽样率的转换; 2. 如在音频世界,就存在着多种抽样频率。得到立体声声音信号(Studio work)所用的抽样频率是48kHz,CD产品用的抽样率是44.1kHz,而数字音频广播用的是32kHz[15]。 3. 当需要将数字信号在两个具有独立时钟的数字系统之间传递时,则要求该数字信号的抽样率要能根据时钟的不同而转换; 4.对信号(如语音,图象)作谱分析或编码时,可用具有不同频带的低通、带通及高通滤波器对该信号作“子带”分解,对分解后的信号再作抽样率转换及特征提取,以实现最大限度减少数据量,也即数据压缩的目的; 5. 对一个信号抽样时,若抽样率过高,必然会造成数据的冗余,这时,希望能在该数字信号的基础上将抽样率减下来。 以上几个方面都是希望能对抽样率进行转换,或要求数字系统能工作在多抽样率状态。近20年来,建立在抽样率转换理论及其系统实现基础上的“多抽样率数字信号处理”已成为现代信号处理的重要内容。“多抽样率数字信号处理”的核心内容是信号抽样率的转换及滤波器组。 减少抽样率以去掉过多数据的过程称为信号的“抽取(decimatim)”,增加抽样率以增加数据的过程称为信号的“插值(interpolation)。抽取、插值及其二者相结合的使用便可实现信号抽样率的转换。 滤波器组,因名思义,它是一组滤波器,它用以实现对信号频率分量的分解,然后根

高中高三月考总结与反思

高中高三月考总结与反思 导读:高中高三月考总结与反思500字一 在这硕果累累的十月,我们迎接来了七年级的第一次月考。 说实话,我非常紧张,但是总复习后觉得不是很难,就这样,怀着忐忑不安的心情结束了这次月考。 可是,当数学成绩发下来的时候,我大吃一惊,面对我的是一个又一个刺眼的红叉叉。74分,这个醒目的数字呆呆的站在那里,简直就是晴天霹雳。我又拿起试卷,那些平常简单的易题全都做错了,要不就是结果算错了,要不就是题目看错了,要不就粗枝大叶把易题看成难题了,这种种的原因都是不小心的失误造成的。总之,这门数学终究是失败的落花流水。 我满以为理科我不太行,文科应该会考得蛮好,可终究还是事与愿违了。 语文,本应该是我的强项,可这次不知怎的,就连最爱的语文也跟我作对,考了个82分,我把试卷重新分析了几遍,主要的错的错在阅读和作文上,这许我心灰意冷,我的作文也一直是“冲锋”,可是没想到作文竟然扣了10分,十分啊,打破记录了......阅读其实蛮简单的,也就是因为我太骄傲自大了,总感觉每门都能考的非常好......这两门都被打了个落花流水。看来只能指望英语了。

应该说,我的英语成绩一直是班上前五的,这次都被排到十多名去了,90,不该错的地方错了,不该错的地方还是错了,本来可以......没办法,全都没考好。 从小,我父母就教育我,谦虚使人进步,骄傲使人落后,这几个字不就正好说的是我吗?骄傲,没有一点虚荣心。我把试卷拿给父母看,他们那失望的表情,我永远都不会忘记,虽然他们口头上没说,但我明白,我父母一直把希望寄托在我身上,我觉得非常对不起他们,我暗暗下定决心,成绩一定要提上去。当然,口头上说的不代表什么,所以,我决定采取相应的措施。上课认真听,下课复习好老师传授的知识,俗话说,温故而知新,说的一点都没错;遇到不懂的难题可以大胆去问老师,不必顾忌什么;每天都可以做些课外的'练习题,看些课外书,可以丰富自己的课余生活。 高中高三月考总结与反思500字二 第二次月考成绩出来了,给我最大的感悟便是:我们总是漫不经心,所以我们总是步步惊心。 这次月考和第一次月考相比,进步很大,其中很重要的一个原因是,第一次月考前整整一个八月份,我总是在复读与大学之间想太多问题,情绪有点不稳定。还有就是高考后,两个多月不看书,感觉很多东西都丢了,所以第一次月考暴露出来的问题更多,但是当时成绩出来后,自己还不完全有复读的心态,所以第一次月考并没有总结。现在,总结一下第二次月考。

高效课堂宝典训练9.1(定稿)——胜修改

图 9.1-1 第九章 浮力与升力 9.1 认识浮力 基础过关 1.浸在液体(气体)的物体都受到液体(气体)对它__________的力叫浮力. 2.浮力方向:__________,施力物体:__________ 。 3.浮力产生的原因:由于液体压强随深度的增加而________,所以,液体对浸入其中的物体向上的压力__________向下的压力,向上、向下的_________即为浮力。 4.浮力大小的影响因素:浮力的大小与_______________、________________________有关,与_______________________无关。 课堂巩固 知识点一:浮力 5.小明发现把木块和铁块浸入水中,放手后木块会上浮,而铁块却沉入水底。小明认为木块上浮,是因为_______对木块产生了竖直向上的浮力。在水中下沉的铁块是否受到浮力? 为此他设计并完成了如图9.1-1所示实验。从甲图中可知,物体重________N 。把铁块浸没在水中,弹簧测力计示数变小,这说明浸入水中的铁块_________ (选填“受到”或“不受到”)浮力,大小为________N,方向为_________________。 6.如图9.1-2所示,乒乓球漂浮在水面上,请画出乒乓球受力的示意图。 7.如图9.1-3所示,氢气球在空中加速上升,不计空气阻力,请画出氢气球受力的示意图。 知识点二:浮力产生的原因 8. 如图9.1-4所示,将一只塑料可乐瓶剪去底部,把一只乒乓球放在瓶内,从上面倒入水,乒乓球不上浮(图甲),用手堵住瓶口,乒乓球浮起(图乙),这说明浮力产生的原因是:__________________________________ 。 9. 一物体重20N ,浸没在水中,它的上表面受到水的压力为10N ,下表面受到水的压力25N ,则物体所受浮力为____________N 。 知识点三:浮力的大小与哪些因素有关 10.小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和煤油),对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探 究.如图9.1-5表示探究过程及有关数据。 (我把1-3小问改成这样)(1)分析图A 、B 、C 、 D ,得到浮力大小与______________________有 关。且在______________相同时,物体 ___________________越大,浮力越_______ (2)分析图A 、D 、E ,浮力大小跟________________无关。 (3)分析图________,说明浮力大小跟液体密度有关。且在______________________相同时,液体的密度越大,浮力就越_________。 图9.1-2 图9.1-3 图9.1-4 图9.1-5

高效课堂宝典训练 英语七年级上册答案

参考答案 小升初入学知识衔接学案 第1课时 一、1.Cc Ll Xx Pp 2.Bb Hh Mm Yy 3.Oo Qq Ss Dd 4.Ff Nn Ii Uu 5.Aa Ee Oo Uu 二、1—6 CBCCAC 三、1—5 CAEDB 6—10 JIFHG 四、1—6 DFEABC 五、1.May/Can, your 2.What is 3.four pens 4.red 5.Here, are 6.What, weather 7.How old 8.What do 9.I am late 10.to have, me 一、1—5 BCACA 6—10 BCCBC 二、1.English. 2.Over 6,000 languages. 3.Yes, it does. 4.No, we use about fifty of them. 5.Women. 第2课时 一、1.computers 2.apples 3.cities 4.houses 5.sheep 6.watches 7.tomatoes 8.children 9.teeth 10.feet 11.wives 12.potatoes 13.plays 14.days 15.glasses 16.radios 17.zoos 18.lives 19.stories 20.leaves 21.babies 22.dresses 23.butterflies 24.deer 25.classes 26.brushes 27.keys 28.English 29.mice 30.men 二、1—5 CCCCC 6—10 BCCCA 三、1.twins twins是可数名词。 2.hair hair是不可数名词。 3.field field是土地、田地的意思,是集合名词,田地是没有界限的,本题中可视为不可数名词。 4.snow snow是不可数名词。 5.minutes minute是可数名词。 6.news news本身是不可数名词,没有复数形式。 7.meat 表示肉类的单词都是不可数名词,没有复数形式。 8.chicken chichen是不可数名词,没有复数形式。 9.bread bread是不可数名词,没有复数形式。 10.forest forest是集合名词,本题可理解为森 林是没有界限的,本题中可视为不可数名词。 四、1.is;is 2.Are;am;am 3.are; am 4.are 5.is;is 6.is 7.is 8.is 9.Is 10.is;is 11.is 12.are 五、1.Are these Peter’s basketball s 2.Is this the teacher’s pen 3.There are some books on Sam’s desk. 4. There are some children in the classroom. 一、1.countries 2.states 3.radios 4.lives 5.teeth 6.wishes 7.months 8.monkeys 9.cities 10.Children’s 二、1.A 解析:本题可以从第一句得出答案,他从窗 户往外看,可以推出他是在屋里的。 2.A 解析:本题从第三行的最后一句可以得出答 案,狗很饿然后它走向小男孩。狗是想吃东西才 向小男孩走去。 3.D 解析:本题答案在第三行。 4.B 解析:最后两题都需要在理解后半部分故事 的基础上进行推敲。Mr White把小男孩叫过来 说要给他一个先令,但是他打了小男孩一顿, 正如小男孩对小狗做的一样。Mr White是为了 教训小男孩。其他三项都是不准确的。 5.B 解析:读懂整篇故事,就可以知道,Mr White 是对小动物很有同情心的。 第3课时 一、1.sixty workers 2.fifteen English books 3.eight cups of coffee 4.four chairs 5.December 31st 6.July 1st 7.the ninth week 8.forty years ago 二、first;second;third;ninth;fourteenth; twentieth;thirty-fifth;eighty-first 二、1.the;the 2.The;a;a 3.an;The 4.the;the 5.a 6.a 7./ 8.an 四、1.eighth 2.quarter 3.thousands 4.first 5.second 6.sixth 7.twentieth 8. forty 一、1—5 CCBAB 6—10 BBBCB

高三月考总结与学习经验介绍

高三月考总结与学习经验介绍 总结: 这次月考,我的总分较前两次有了一些进步,但有几科成绩不是很理想。就那物理来说,太难的没推出来,稍简单的又给推错了,就连填空第一题算出正切角等于3/4,竟忘了是53度。化学上也有许多类似的问题,这些考试最不该犯的错误又犯了不少。我认为这次我就输在张轩所说的心态上了,对于那可压力越大,成绩就越不理想,而语文英语这两科,考试时不太在意,成绩也还可以。所以,我也要从心态上开始改变,把平时当做考试,把考试当做平时,只有这样,才能发挥出应有的水平。 经验介绍: 对于学习经验,我也不说每课应该用什么方法,因为单科第一肯定比我的方法要好,我想说的是我们要时刻知道自己为什么学习,阶段性总结怎样学习。 首先是为什么学习,这个问题有些同学会觉得很小儿科,我们心里肯定也有自己的答案。记得教过咱们几次课的、让咱们依依不舍的英语老师第一节课上就问道我们为什么学习。“为学校争光?”“不是”“为班级争光?”“不是”“为父母争光?”还“不是”“为自己争光?”我们异口同声地说“是”。先不谈我们自私与否的问题(否则我又会被批判为假大空),就算只为自己学习,如果我们时刻有这个念头,还会有因为懒惰而不写作业的现象吗?还会有自习课上,不知道自己该干什么,交头接耳的现象吗?还会有因多上几节课而抱怨的情况吗?我想,肯定不会。所以,时常问自己为什么学习,一定会对我们学习上和思想上都有所帮助。 第二,就是怎样学习,上届高三学长们也给我们介绍了经验,我们只要按他们所得去做,一定会有所成效。还是那句老话,向更优秀的同学学习会更优秀。我们平时也都树立目标和榜样,我个人认为还应该树立“对手”,因为即使都向年纪第一看齐,那么第一只有一个,我们谁都没当过,所以每次也我所

实验一:低通采样定理和内插与抽取实现a

实验一:低通采样定理和内插与抽取实现 一.实验目的 1. 连续信号和系统的表示方法,以及坊真方法。 2.用MATLAB实现连续信号采用与重构的方法, 3. 采样信号的插值和抽取等重采样实现方法。 4. 用时域采样信号重构连续时域信号的原理和方法。 5. 用MATLAB绘图函数表示信号的基本方法,实验数据的可视化表示。二.原理 1 、时域抽样定理 令连续信号xa(t)的傅里叶变换为Xa(jΩ),抽样脉冲序列p(t)傅里叶变换为P(jΩ),抽样后的信号x^(t)的傅里叶变换为X^(jΩ)若采用均匀抽样,抽样周期Ts,抽样频率为Ωs=2πfs,由前面分析可知:抽样的过程可以通过抽样脉冲序列p(t)与连续信号xa(t)相乘来完成,即满足:x^(t)=xa(t) p(t),又周期信号f(t)傅里叶变换为: 故可以推得p(t)的傅里叶变换为: 其中: 根据卷积定理可知: 得到抽样信号x(t)的傅里叶变换为: 其表明:信号在时域被抽样后,他的频谱X(jΩ)是连续信号频谱X(jΩ)的形状以抽样频率Ω为间隔周期重复而得到,在重复过程中幅度被p(t)的傅里叶级数Pn 加权。因为Pn只是n的函数,所以X(jΩ)在重复的过程中不会使其形状发生变化。

假定信号x(t)的频谱限制在-Ωm~+Ωm的范围内, 若以间隔Ts对xa(t)进行抽样,可知抽样信号X^(t)的频谱X^(jΩ)是以Ωs为周期重复。显然,若在抽样的过程中Ωs<2Ωm,则X^(jΩ)将发生频谱混叠现象,只有在抽样的过程中满足Ωs>=2Ωm条件,X^(jΩ)才不会产生频谱的混叠,接收端完全可以由x^(t)恢复原连续信号xa(t),这就是低通信号抽样定理的核心内容。 2、信号的重建 从频域看,设信号最高频率不超过折叠频率: Xa(jΩ)=Xa(jΩ) |Ω|<Ωs/2 Xa(jΩ)=0 |Ω|>Ωs/2 则理想取样后的频谱就不会产生混叠,故有: 让取样信号x^(t)通过一带宽等于折叠频率的理想低通滤波器: H(jΩ)=T |Ω|<Ωs/2 H(jΩ)=0 |Ω|>Ωs/2 滤波器只允许通过基带频谱,即原信号频谱,故: Y(jΩ)=X^(jΩ)H(jΩ)=Xa(jΩ) 因此在滤波器的输出得到了恢复的原模拟信号: y(t)=xa(t) 从时域上看,上述理想的低通滤波器的脉冲响应为: 根据卷积公式可求得理想低通滤波器的输出为: 由上式显然可得:

2019年高中高三月考总结与反思500字

高中高三月考总结与反思500字 在这硕果累累的十月,我们迎接来了七年级的第一次月考。 说实话,我非常紧张,但是总复习后觉得不是很难,就这样,怀着忐忑不安的心情结束了这次月考。 可是,当数学成绩发下来的时候,我大吃一惊,面对我的是一个又一个刺眼的红叉叉。74分,这个醒目的数字呆呆的站在那里,简直就是晴天霹雳。我又拿起试卷,那些平常简单的易题全都做错了,要不就是结果算错了,要不就是题目看错了,要不就粗枝大叶把易题看成难题了,这种种的原因都是不小心的失误造成的。总之,这门数学终究是失败的落花流水。 我满以为理科我不太行,文科应该会考得蛮好,可终究还是事与愿违了。 语文,本应该是我的强项,可这次不知怎的,就连最爱的语文也跟我作对,考了个82分,我把试卷重新分析了几遍,主要的错的错在阅读和作文上,这许我心灰意冷,我的作文也一直是“冲锋”,可是没想到作文竟然扣了10分,十分啊,打破记录了......阅读其实蛮简单的,也就是因为我太骄傲自大了,总感觉每门都能考的非常好......这两门都被打了个落花流水。看来只能指望英语了。 应该说,我的英语成绩一直是班上前五的,这次都被排到十多名去了,90,不该错的地方错了,不该错的地方还是错了,本来可以......没办法,全都没考好。

从小,我父母就教育我,谦虚使人进步,骄傲使人落后,这几个字不就正好说的是我吗?骄傲,没有一点虚荣心。我把试卷拿给父母看,他们那失望的表情,我永远都不会忘记,虽然他们口头上没说,但我明白,我父母一直把希望寄托在我身上,我觉得非常对不起他们,我暗暗下定决心,成绩一定要提上去。当然,口头上说的不代表什么,所以,我决定采取相应的措施。上课认真听,下课复习好老师传授的知识,俗话说,温故而知新,说的一点都没错;遇到不懂的难题可以大胆去问老师,不必顾忌什么;每天都可以做些课外的练习题,看些课外书,可以丰富自己的课余生活。 第二次月考成绩出来了,给我最大的感悟便是:我们总是漫不经心,所以我们总是步步惊心。 这次月考和第一次月考相比,进步很大,其中很重要的一个原因是,第一次月考前整整一个八月份,我总是在复读与大学之间想太多问题,情绪有点不稳定。还有就是高考后,两个多月不看书,感觉很多东西都丢了,所以第一次月考暴露出来的问题更多,但是当时成绩出来后,自己还不完全有复读的心态,所以第一次月考并没有总结。现在,总结一下第二次月考。 第二次月考,语文120分,数学127分,英语101分(不含口语听说考试成绩),文科综合253分(政治81分,历史78分,地理94分),总分601分。年级排名:第30名,班级排名:第8名。 这次语文,选择题全对(24分),二卷为96分。二卷暴露出来的问题是:①文言文翻译不能把目光放长,将句子代入原文磋磨句

高一数学 课堂训练2-8

第2章 第8节 时间:45分钟 满分:100分 一、选择题(每小题7分,共42分) 1. [2012·安徽合肥]某厂有许多形状为直角梯形的铁皮边角料,如图,为降低消耗,开源节流,现要从这些边角料上截取矩形铁片(如图中阴影部分)备用,当截取的矩形面积最大时,矩形两边长x 、y 应为( ) A .x =15,y =12 B .x =12,y =15 C .x =14,y =10 D .x =10,y =14 答案:A 解析:由三角形相似得24-y 24-8=x 20, 得x =5 4 (24-y ), ∴S =xy =-5 4 (y -12)2+180, ∴当y =12时,S 有最大值,此时x =15. 2. [2012·泰安第一次模拟]某钢厂的年产量由1990年的40万吨增加到2000年的50万吨,如果按照这样的年增长率计算,则该钢厂2010年的年产量约为( ) A .60万吨 B .61万吨 C .63万吨 D .64万吨 答案:C 解析:依题意,设年增长率为x ,则40(1+x )10=50,即(1+x )10=5 4,∴该钢厂2010年 的年产量约为50(1+x )10=50×5 4 =62.5(万吨),故选C. 3. [2012·成都龙泉第一中学月考]某百货大楼在促销期间规定:商场内所有商品按标价的80%出售;同时,当顾客在该商场内消费满一定金额后,按如下的规定获得相应金额的奖券:

= 购买商品获得的优惠额商品的标价,试问:对于标价在[625,800]之内的商品,顾客要得到不小于1 3的 优惠率,应购买商品的标价范围是( ) A .[525,600] B .[625,750] C .[650,760] D .[700,800] 答案:B 解析:当标价为625元时优惠的钱数为625·0.2+100=225元,225625>1 3,据此可知应选 B. 4. 在某种新型材料的研制中,实验人员获得了下列一组实验数据: ( ) A. y =2x -2 B. y =1 2(x 2-1) C. y =log 3x D. y =2x -2 答案:B 解析:把表格中的数据代入选择项的解析式中,易得最接近的一个函数是y =1 2(x 2-1). 5. [2011·北京]某车间分批生产某种产品,每批的生产准备费用为800元.若每批生产x 件,则平均仓储时间为x 8天,且每件产品每天的仓储费用为1元.为使平均到每件产品的生 产准备费用与仓储费用之和最小,每批应生产产品( ) A .60件 B .80件 C .100件 D .120件 答案:B 解析:若每批生产x 件产品,则每件产品的生产准备费用是800x ,存储费用是x 8,总的费 用是800x +x 8 ≥ 2 800x ·x 8=20,当且仅当800x =x 8 时取等号,即x =80. 6. 国家规定个人稿费纳税办法是:不超过800元的不纳税;超过800元而不超过4000元的按超过800元部分的14%纳税;超过4000元的按全部稿酬的11%纳税.已知某人出版一本书,共纳税420元,这个人应得稿费(扣税前)为( )

月考总结与反思800字

月考总结与反思800字 时间过得飞快,一眨眼之间开学的第一次月考已经结束了。然而,留给我得却是无法挽回的时间;面对这一张张优而不尖和“绊脚石”似的的分数令我不禁陷入沉思;看看一道道不该错的题目被打上大大的叉时,心底里感到无限地自责…… 当我静下来时,再仔细地浏览多一次试卷时,才发现原来自己是多么地粗心、急躁。当一拿到题目是便马上动笔写,如果一遇到不懂得题目是便开始慌了,不知从何入手,因此导致了数学一道9分的题目完全失分,令我现在沉痛万分。 还有,虽然口中老说:“这些题目老师根本就没有讲到……”其实,到现在一回想起来,才觉得自己是多么的可笑、多么的无知!“没讲到”原以为这理由就竟能把一切错误掩盖住,现在一想,不如该自己没有做到平时按时定量的复习、预习罢了。如果说,自己平时有做到复习、预习的话,那么即使老师讲到没讲到又有什么巨大关系呢?现在的责任只能推回自己身上,预习历来是学生学习的一个重要要求,如果我们不做到课前预习,那么就会令自己的学习大打折扣了。知识是靠日积月累的,人不可能在极短的时间内,把大量的学习内容灌输入到大脑里去。“饥一顿饱一顿”的,“三

天打鱼两天晒网”这样只会事半功倍的。因此,我们一定要做到定时定量学习。 我们还要做到老师要求背得一定要去背熟,要用理解性的方法去背,不能死记硬背,如果死记硬背的话,当题目灵活、变通一点的话,就会导致一系列的错误。 从这次月考我总结出许多学习道理和学习方法,当我们考试差时,如果只会一味地去找理由的话,或把错的责任推到别人身上的话,那么便会永远掩盖着错误,一直错下去。 如果该每天完成的学习任务没有完成,喜欢集中复习,临考突击,每天该学、该记的欠账的话,便会更难取得好成绩。要做到必须每天的知识积累,每天复习,而且要做到专心致志学习才行。学习靠积累,学习靠努力;机会仅有一次,不能放过任何一次考试!

高三班第二次月考班级成绩分析

高三(2)班第二次月考分析 班主任王世才 一、班级整体状况: 339分。 能够达到350分以上,但是同时低分段也较多,从而显现出本班学生的学习基础相对比较薄弱,在学习上动力不足,因此班级的高分段是比较少,在500分以上的同学仅仅有1名,其他学生的成绩断层是比较严重的,这些学生也正是以后班级工作的重点,将尖子生的成绩依然保持,同时努力将有希望的中等生(400-450分段、350-400分段)的成绩再提高一个层次。 二各学科的成绩对比状况: 和生物是本班相对比较弱势的科目,英语和数学是本班相对比较优势科目,接下来利用课间和中午时间多加以督促,使得学生对弱势科目有所重视。 三、班级学生的个案分析: 1. 第一层次(总分大于450)人数为3人,此层次学生属于本班文化课上重点培养对象; 2. 第二层次(总分在380-450之间)此层次学生属于班上较好的同学,这层次的学生中是班

1. 在班级营造一个良好的学习氛围,利用优等生的学习积极性调动班级的学习氛围,从而形成较好的学习风气,使得学生在学习中增强竞争意识; 2. 扩大班级尖子生范围;提高中等学生学习的成绩,关心她们的学习状况,和她们及时作出对学习方法的分析和时间分配的合理性以及如何提高学习效率等,关注她们的情绪变化;端正后进生的学习态度; 3. 对偏科同学进行有效的个性化辅导,使得他们提高学习效率,从而提高自己的弱势科目; 4. 对学习没兴趣的同学搞好师生关系,多了解他们的心理变化和情绪变化保证其不违反学校的纪律,在学习上不积极,基本完全放弃学习的,属于不安分分子,利用他们的兴趣去督促他们的行为和纪律,做到在教室内不影响其他同学的学习,不能起到破坏班级学习氛围的一部分,找到他们的突破口在某一个的科目上让他们找到自信,在成绩据后面的同学行列里形成竞争意识; 五、具体工作措施: 1、目标教育:结合摸底考试的成绩进一步修订自己的目标大学;并制定出下次考试的学习目标,并具体写出在考试中自己想要取得成绩和名次; 2、信心教育:与个性化班主任共同探讨适合本班学生的激励方式,观看激励影片,从而获取自信心,鼓励学生的学习热情,增强学习主动性,养成良好的学习习惯,进而进行学习方法的指导并教育同学之间应该互相帮助,共同提高; 3、对学生进行长期反复不间断的思想教育,让其转变观念,并且通过个别帮教将其个别学生对学习主动性的认识改变,帮其树立切实目标大学,促其逐步进步,在此过程中需要理解和耐心; 4、及时和个性化班主任沟通和交流,发现有厌学情绪的或有自卑心理的学生,鼓励其对待学习成绩要有平常心,加强对后进生的转化工作,多对后进生做思想工作,稳定后进生的思想情绪; 5、吸取工作中的教训,及时总结,与本班的任课老师共同协作,与学生家长多沟通,通过老师和家长的共同努力,提高学生每门功课的学习成绩。

第一章 偏微分方程和一阶线性偏微分方程解

第一章 偏微分方程和一阶线性偏微分方程解 本章介绍典型的几个偏微分方程。给出了最简单的偏微分方程(一阶线性偏微分方程)解的特征线方法。 典型的偏微分方程:扩散方程t xx u ku =,t u k u =?;波动方程2tt xx u c u =,2tt u c u =?。这是本课程讨论的主要两类方程。 偏微分方程的各类边值条件也是本章讨论的一个重点。 §1.1 一维空间中的偏微分方程 例1 (刚性污染流的方程) 假设均匀直线管道中的水流含污染物质的线密度是(,)u x t (即x 处在时刻t 的污染物的密度) 。如果流速是c ,问题:(,)u x t 满足什么样的方程? 解 如图,在[,]x x x +?内的流体,经过时间t ?,一定处于[,]x c t x x c t +?+?+?。所含污染物应相同,即 (,)(,)x x x x c t x x c t u t d u t t d ξξξξ+?+?+?+?= +?? ? , 由此 (,)(,)u x t u x c t t t =+?+?, 从而, 0t x u cu +=。 【End 】 可见偏微分方程是一个至少为两元的函数及其偏导数所满足的方程。 例2 (扩散方程) 假设水流静止,在t ?时间内,流经x 处的污染物质(不计高阶无穷小)与该处浓度的方向导数(浓度变化)成正比,比例系数为k : ()x u dm t k dt ku dt x ?==?, 所以,在时间段12[,]t t 内,通过12[,]x x 的污染物为 2 1 2 1 [(,)(,)]t x x t k u x t u x t dt -?。 在时刻1t 和2t ,在12[,]x x 内的污染物分别为2 1 1(,)x x u x t dx ?和2 1 2(,)x x u x t dx ? ,由物质守恒定律 2 2 2 1 1 1 2 1 2 1 (,)(,)[(,)(,)]x x t x x x x t u x t dx u x t dx k u x t u x t dt -=-??? 由1t ,2t 的任意性,

最新高三学生月考总结900字-

高三学生月考总结900字 工作总结是做好各项工作的重要环节。通过工作总结,可以明确下一步工作的方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益。下面是工作总结频道为你整理的《高三学生月考总结900字》,希望能帮助到您!【篇一】 一、试卷特点: 试卷命题的指导思想是注重考查基础知识,强化考查分析、理解、文字表达及运用知识的能力。这一次月考试卷体现了对学生基础知识和基本技能的考查。 二、考试成绩: 从这次月考来看,学生的考试成绩并不理想,能够考及格的人数不1/10,分第88分,第二高70分,即可人数太少,从整体来看,离预期目标还很远。 三、存在的问题 多数学生对基础知识掌握的相对较好些,但对有些题做的不是太好,主要体现在以下几个方面: 1、审题不够细,对题目的要求理解不透,造成答题题。 2、对知识的迁移应用能力欠缺,不能做到学以致用。 3、阅读能力差,不能从题干从获取相关的信息进行答题。 4、语言组织表达能力差,对问题阐述不清。

5、答题时间分配不合理,造成答不完题。 6、基础知识不扎实,不能在较短的时间内做出正确的判断。 四.教学建议: 1.教师与学生都要认真学习、研读《考试大纲》,熟知考试内容、试卷结构、题型示例、能力要求,并用高考试题作为范文加强训练。2.继续按原计划进行详尽的一轮复习,教学上适当作一些调整,对前阶段调研中发现存在的问题进行整改。 3.注重抓基础知识,强化学生能力训练。提高学生应试能力和解题技巧。特别要根据学生在多选题、图表题、材料分析题、实验分析设计题方面存在的问题,有针对性地精心选择、编制习题,加强解题方法的指导,训练学生提取有效信息的能力和图解图表文字表达的能力。4.重视对学生学习方法的指导,对学生分层次教育和课后辅导力度要加大。 【篇二】 一、考试概况 本次考试是高三以来第一次和本部的同题考,总体情况依然不容乐观。没有一人能达到500分以上,400分以上也仅有7人,分469分,在全级中排18位,不算拔尖。而390分以上仅1人,出现上层和中上层的脱节断层现象,学生潜力极其有限,情况令人担忧。 存在问题有如下几个方面: 1.学生基础薄弱的问题依然十分突出,这是决定这次考试情况不太理想的重要原因之一。

高一数学 课堂训练10-1

第10章第1节 时间:45分钟满分:100分一、选择题(每小题7分,共42分) 1.不等式A6n<6A5n的解集为() A.[2,8]B.(6,11) C.[6,11) D.{11} 答案:C 解析:A6n<6A5n, ∴ n! (n-6)! < 6·n! (n-5)! , ∴n-5<6,∴n<11, 又∵n≥6,n≥5, ∴6≤n<11,故选C. 2.[2012·广东揭阳]某市汽车牌照号码可以上网自编,但规定从左到右第二个号码只能从字母B、C、D中选择,其他四个号码可以从0~9这十个数字中选择(数字可以重复),某车主第一个号码(从左到右)只想在数字3、5、6、8、9中选择,其他号码只想在1、3、6、9中选择,则他的车牌号码可选的所有可能情况有() A. 180种 B. 360种 C. 720种 D. 960种 答案:D 解析:按照车主的要求,从左到右第一个号码有5种选法,第二位号码有3种选法,其余三位各有4种选法,因此该车主的车牌号码可选的所有可能情况共有A15·A13·A14·A14·A14=960种,故选D. 3. [2012·江西井冈山]有甲、乙、丙三项任务,甲需2人承担,乙、丙各需1人承担,从10人中选派4人承担这项任务,不同的选法有() A.1260种B.2025种 C.2520种D.5040种 答案:C 解析:第一步,从10人中选派2人承担任务甲,有C210种选派方法;第二步,从余下的8人中选派1人承担任务乙,有C18种选派方法;第三步,再从余下的7人中选派1人承担任务丙,有C17种选派方法.根据分步乘法计数原理易得选派方法种数为C210·C18·C17=2520. 4.2010年广州亚运会组委会要从A、B、C、D、E五名志愿者中选派四人分别从事翻译、导游、礼仪、司机四项不同工作,若其中A和B只能从事前两项工作,其余三人均能从事这四项工作,则不同的选派方案共有() A.48种B.36种 C.18种D.12种

高三第二次月考总结与反思1000字(精品范文).docx

此文档下载后即可编辑 高三第二次月考总结与反思1000字 第二次月考成绩出来了,给我的感悟便是:我们总是漫不经心,所以我们总是步步惊心。 这次月考和第一次月考相比,进步很大,其中很重要的一个原因是,第一次月考前整整一个八月份,我总是在复读与大学之间想太多问题,情绪有点不稳定。还有就是高考后,两个多月不看书,感觉很多东西都丢了,所以第一次月考暴露出来的问题更多,但是当时成绩出来后,自己还不完全有复读的心态,所以第一次月考并没有总结。现在,总结一下第二次月考。 第二次月考,语文120分,数学127分,英语101分(不含口语听说考试成绩),文科综合253分(政治81分,历史78分,地理94分),总分601分。年级排名:第30名,班级排名:第8名。 这次语文,选择题全对(24分),二卷为96分。二卷暴露出来的问题是:①文言文翻译不能把目光放长,将句子代入原文磋磨句意。②诗歌鉴赏的表达技巧、术语不能运用自如。 ③默写必背的古诗文篇目不能满分。④现代文中的阅读,基本的一些术语掌握还不够熟练。⑤作文思想不够深刻。 其中,不该丢的分有5分左右,包括了默写丢掉的2分。默写这一块完全是自己的漫不经心所致。我总是不愿意去背诵这些烦人的古诗文,漫不经心地对待,所以就应了那句“步步惊心”。 这次数学127分,在班里不高不低,当然和那些145分的同学相比,自己真的太差了。但是我不难过。 考数学的时候,选择题和填空题我习惯做完后,再认真地把

选择题和填空题都算一遍,以确保全对,也让自己安心做后面的大题。做完、检查完填空题和选择题(共14道,70分),已经用了半个小时。我还有一个半小时做后面的6道大题。但第一道大题是一道很复杂的三角函数化简题,我第一次化简完之后,算第二问的结果发现数字太大、太奇怪,所以又在草稿纸上化简了很多次,化到最后的两次,结果都是一样的,而且用来算第二问的问题让我觉得很正常,我就肯定最后两个化简答案是对的,这时候已经四点了,离考试结束还有一个小时。我赶紧向监考老师换了一张答卷,因为我的答题卡写了第一次化简的答案,已经不能写正确的答案了。于是后面的题目,我在一个小时里面匆匆地算完了,还好,二卷得了77分,加上选择题的满分50分,是127分。 虽然自己不难过,不觉得数字低分惋惜,但是我还是总结了一下暴露的问题:①立体几何还需要加强练习,尤其是自己的空间思维太差,练习强度需要加强。②不能熟练地在恒成立问题中进行构造新函数并进行第二次求导进行、最小值的计算。 英语这次考试对我的打击是很大的。因为我从来都不重视英语作文,之前一路靠着“运气”得高分的我这次二卷终于拿了个高二至今的最低分。之前的漫不经心,让我这次伤心至极。还好,正是这一次的步步惊心,开始让我重视英语作文,我觉得这是好事。没有打击,自己总是会漫不经心。 文科综合253分。此后的复习,我需要加强各科的记忆,形成系统的知识体系,多做题,多总结。 如果英语还像以前高分,这次的总分应该是610+,但是我感谢这次打击,它让我明白漫不经心带来的步步惊心,也让我自己不要因为爬得太高所以掉以轻心,高傲自大,忘记脚踏实地,最终跌得太低太痛。 漫不经心,步步惊心。我要开始改变漫不经心的态度,拒绝

信号的抽样与内插实验报告

武汉大学教学实验报告电子信息学院通信工程专业 2015 年 9月 24 日实验名称信号的抽样与内插指导教师 姓名年级学号成绩

迭现象,不能从抽样后信号fs(t)中恢复原信号f(t)。 图1信号抽样与恢复示意图

1.设计信号 , 的抽样与恢复实验 ⑴.在 MATLAB 命令窗口中输入“simulink”,启动SimulinkLibraryBrowser; ⑵.在 Simulink Library Browser 中,新建一个模型文件,编辑模型文件。建立如图 2 所示的抽样与内插的仿真模型,并保存为 sample.mdl。 图2 信号抽样与恢复模型

⑶.分别在欠采样与过采样条件下,配置各模块的参数。 ⑷.在模型文件的菜单中选择 Simulation->Start,运行在欠采样、与过采样条件下的仿真模型。 ⑸.仿真结束后,打开示波器,观察在欠采样与过采样条件下的仿真结果。 图3 所示为过采样和欠采样条件下的仿真结果 图3.1 过采样

图3.2 欠采样⑹.画出各信号的频谱图。 图4为正弦波的各信号频谱 图4.1 过采样

图4.1 欠采样 参考程序代码如下 N=length(time); Ts=(time(N) - time(1))/N; m=floor(N/2); Ws=2*pi/Ts; W=Ws*(0:m)/N; F=fft(z1,N); FF=F(1:m+1); F11=abs(FF); F=fft(z2,N); FF=F(1:m+1); F12=abs(FF); F=fft(z3,N); FF=F(1:m+1); F13=abs(FF); F=fft(z4,N); FF=F(1:m+1); F14=abs(FF); figure(1) plot(W,F11,'b',-W,F11,'b'); title('输入信号的幅频特性'); xlabel('频率(Rad/s)');

高三第二次月考的总结

高三第二次月考总结 月考成绩出来后,总体感觉很不理想,具体原因如下: .对教材知识不够熟悉,对各种公式记得不牢。 2.平时练习太少,做题不多,对各种题型的解题方法没有掌握。 3.英语词汇量太少,考试中对英语阅读理解不能读懂意思,所做题目几乎靠猜。 4.数学运算能力不够,计算速度太慢。 对于一个体育生而言,离二本线还有很大一段距离,主要是因为自己信心不够,加上基础太差,厌学情绪较浓。自从听了本年级的三位优秀学生介绍学习方法后,再加上班主任的及时鼓励,后一段时间应注意以下几点: .树立信心,找回失落的理想,重树个人形象。 2.抓紧时间,认真看书,多背定理、定义和公式。勤学好问,多向班上成绩好的同学请教。 3.上课认真听讲,不打瞌睡,不搞小动作,不玩手机,不讲小话。

4.多做练习,认真完成作业(独立) 5.遵守校纪校规,不随意请假,力争在下一次月考中自己与自己相比,总分力争多20分。 月考成绩出来后,总体感觉很不理想,具体原因如下: .对教材知识不够熟悉,对各种公式记得不牢。 2.平时练习太少,做题不多,对各种题型的解题方法没有掌握。 3.英语词汇量太少,考试中对英语阅读理解不能读懂意思,所做题目几乎靠猜。 4.数学运算能力不够,计算速度太慢。 对于一个体育生而言,离二本线还有很大一段距离,主要是因为自己信心不够,加上基础太差,厌学情绪较浓。自从听了本年级的三位优秀学生介绍学习方法后,再加上班主任的及时鼓励,后一段时间应注意以下几点: .树立信心,找回失落的理想,重树个人形象。

2.抓紧时间,认真看书,多背定理、定义和公式。勤学好问,多向班上成绩好的同学请教。 3.上课认真听讲,不打瞌睡,不搞小动作,不玩手机,不讲小话。 4.多做练习,认真完成作业(独立) 5.遵守校纪校规,不随意请假,力争在下一次月考中自己与自己相比,总分力争多20分。 月考成绩出来后,总体感觉很不理想,具体原因如下: .对教材知识不够熟悉,对各种公式记得不牢。 2.平时练习太少,做题不多,对各种题型的解题方法没有掌握。 3.英语词汇量太少,考试中对英语阅读理解不能读懂意思,所做题目几乎靠猜。 4.数学运算能力不够,计算速度太慢。 对于一个体育生而言,离二本线还有很大一段

高三月考总结与反思800字

高三月考总结与反思800字考试之后考生一定要认真进行总结,这是十分必要的,期末考试和一模、二模之后也要认真进行考试总结。通常在总结过程中,我们总是有意、无意地将总结重点放在教训上:会做的为什么做错了?应当拿到的分数为什么丢了?为什么有些试题找不到解题的切口……看来总结教训对提高考试成绩是十分有益的,因此也是十分重要的。但是在总结过程中往往被忽略的、被忽视的是正面的经验:这道题我为什么回答是正确的?那道题我是如何思考的?如何找到解题的切口的?会做的题我是如何把握住的……其实总结经验比总结教训更重要。 大家知道人类社会在不断地进步、发展,人类的社会实践活动、生活实践活动是在不断总结经验的基础上推动社会向前发展,当然同时也在总结一些教训。但是经验更为重要、更为宝贵,对今后的工作更具有指导意义。比如我们祖先发明了钻木取火术,我们试想一下,当我们的祖先第二次钻木取火时,他们头脑中思考的是什么?是第一次钻木取火的经验、方法,只有不断地总结每一次取火时的经验才能使每一次取火获得成功。从这个意义上讲,考生的考试总结还是应当把总结取得成功的经验放在第一位。 一套高考试卷、一张高考试卷,考生会做的占绝大多数,考生会做而且做对的、得分的也是绝大多数,从得分的角度

讲,优秀考生八成以上试题都会做,而且可以做对、可以得分,中等考生也可以得到七成的分数,超过五成的考生人数会。因此总结得分的经验实在是太重要了。 把会的、会做的、做对的进行总结是一个再落实、再巩固的过程,是一个上升到成熟、理性的过程。在历年的高考复习过程中,年年都会出现做过的、会做的、曾经做对的题,到了高考时又做错了,这是个很大的遗憾,我们的高考复习不能像“狗熊掰棒子”--掰一个丢一个,一定要做到“丰产丰收”,也就是将经验总结到手,做到“手中有粮,心中不慌”。 总结经验是解决教训的前提。经验是正面的,教训是反面的,这是一个问题的两个方面,互相关联、互相影响、互相依存。一定意义上说要想认真汲取教训就必须总结经验,用正面的总结经验指导、认识,解决反面的教训,这样产生教训的原因才能看清楚,解决教训的办法才能找到。 总结经验可以不断地提升考生复习的自信心,不断提升考生的考试自信心,这就是经验对考生心理的正面影响和作用。正确地、认真地总结成功的经验使考生的心里更有数、更有底、更有把握,无论是面对一节节复习课,还是面对一次次考试,考生一旦有了宝贵的经验,心里就踏实了,心理素质的稳定与提升反过来还可能进一步促进经验的巩固与发挥。

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