教学项目实施方案2篇

Teaching project implementation plan

编订：JinTai College

教学项目实施方案2篇

一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验

教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学

习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

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1、篇章1：教学项目实施方案

2、篇章2：写字教学特色项目实施方案

篇章1:教学项目实施方案

一、项目实施理念

以岗位实际需求及职业能力为结合点，将理论知识和实

际操作结合在一起，使学生能够将理论和实践相结合。使学生由被动学习转为主动学习，在教学中采取了以学生为中心、以实际项目设计为载体的教学方法、按照工作过程对课程内容进行序化，通过科学的教学设计，将学习领域细化成具体的项目学习。

二、项目实施思路

项目教学法是以实际的项目设计为目地，通过各专业知识的结合是学生能够逐步学习掌握设计方法，最后能够独立设计出合格的设计图。所以在教学方法上的组织要为设计过程来服务。教学内容体现为一个个的环节，而每个环节又都是具有完整工作过程的工作任务，通过完成这些工作任务，培养学生的岗位工作能力。它可以分为六个阶段：资讯→决策→计划→实施→检查→评价，即所谓的“六步法”。每个步骤对应的内容如下。

动漫（吉祥物、动画片等）的设计过程

分析主题，了解基本要求，了解软件工具基本条件及信息，工艺与设计规则、标准等。

公布项目任务，教师协调学生分组并分工，提出资讯建议和资讯途径。

进行基本设计理念的分析，并进行大量资料的翻阅。

听取学生决策意见，提出可行性质疑和指导性意见，帮助形成设计方案的结论。

进行项目的详情了解，对项目的要求进行规划、分组。

审定工作计划，分析计划中的重点和难点，关注工作计划中的进度和重要节点，制定项目进度检查计划。

了解客户要求，对项目内容群策群力进行项目的设计、团队合作。

帮助学生与客户的沟通，考查学生的沟通能力，关注学生安全意识、品质意识和设计能力，并做好记录。

设计图的检查、评价。

指导学生进行测量、设计。

分析设计效果，尤其是不符合项目要求要进行分析，提出改进措施，完成个人工作报告，技术文件整理存档。

根据学生测量结果，指导学生分析出现的问题，对设计过程中的想象力、技能、团队精神进行评价。

保护环境动画片的制作

1、有基本的设计理念；

2、能合理掌握和安排剧本、绘画、修图、做图工作；

3、掌握flash场景的合成最终处理整体画面的技能；

4、团队合作能力。

1、主题的分析、剧本的创作方法；

2、能绘画、修图、做图工作；

3、掌握flash场景的合成方法。

1、掌握flash基础知识；

2、已掌握简单flash动画的制作方法-帧、图层的使用；

3、学会简单flash动画的制作方法；

能够分析主题与剧本；

熟练的flash操作能力；

能够熟练地进行场景的衔接、整体动画片的掌握；

有一定的美术基础，对动画人物等能够进行指导；

对作品有较高的评价能力。

设施：电脑及相关软件。

引导文法、讲授法、项目教学法、实践操作法、讨论法、问题探究法、方案论证法、任务法。

作品的剧本创意、作品的绘制水平、画面效果（构图、造型、色彩）软件操作和制作水平、熟练程度、制作的效率和最终效果。

评价方式：小组长评价、小组成员自评互评、教师评价。

保护环境动画片的制作

重点：主题的分析、剧本的创作方法；

难点：绘画、修图、做图工作；

掌握flash场景的合成方法。

项目主体、内容的分析，教学资源库动画片的范例、机房、软件、课件演示视频文件、项目考核评价表。

工具：硬盘、扫描仪、画纸等。

分析主题，了解基本要求，了解软件工具基本条件及信息，设计理念、标准等。让学生进行创意联想和了解flash短片制作的相关知识。

进行项目的详情了解，对项目的要求进行规划。分为创意、剧本、绘画、修图、flash短片制作这样几个步骤，先集体进行，后具体分组。

讨论并联想创意剧本；重点分析根据剧情进行场景的分

配和flash技巧的使用。

了解客户要求，对项目内容群策群力进行项目的设计。

分组、根据专长进行分别创作，进行剧本创作后进行画面的设计，修图，最后是flash制作，团队的合作很重要。

对作品的剧本创意、作品的绘制水平、画面效果（构图、造型、色彩）软件操作和制作水平、熟练程度、制作的效率和最终效果评价，提出改进措施；完成项目报告。

将学生分为若干小组，每组8人左右。其中1人查阅相

关书籍资料2人剧本创作和漫画绘制，2人修图，3人具体制作，选定1人为小组长。

为形成有效氛围，使小组成员都能团结一致。可以将6

个人的桌子全部放在，进行小组作业，这样做的目地是形成小组氛围。

（1）、负责查阅资料的1位同学要查找相关的资料进行

分析和整理。

负责剧本创作的2位同学可以相互激发，共同编写，并

能够配合，相互提醒。要求有趣味有创意，来自生活高于生活。

绘画基础较好的3位同学担任漫画的设计人员，要求注意造型简洁、人物的形象夸张、场景的搭配。

2位同学进行修图，把漫画变得更适合做flash动画。

（5）flash制作

通过使用flash软件，对动画片进行最后的加工制作，场景的安排和人物的动态都需要较好的制作水准。

以上5步都完成以后，8位同学在一起商量具体的操作过程。由编剧的同学提供剧情，由查阅的同学提供参考资料，负责漫画和修图的同学则进行漫画的绘制。初稿搞好以后，进行最后的制作，并经常查找发现问题，查找原因所在并修改，直至完成。

当作品完成以后，8位同学对作品进行最后的讨论和修改。在完成以后，各自上交作业给小组长，小组长汇总以后形成实训报告，上交指导老师。

本次任务完成以后，人员不变，但是各自负责的事情进行轮换，使每位同学都能够完成没操作过的教学任务。

动漫制作

项目号：

学时：

学习及考核目标：

能合理掌握和安排剧本、绘画、修图、做图工作；

掌握flash场景的合成最终处理整体画面的技能；

教学实施

工作过程

工作任务

教学组织与内容

资讯（明确任务准备资料）

（1）、负责查阅资料的1位同学要查找相关的资料进行分析和整理。

公布项目任务，教师协调下的学生自愿分组，明确分工；提出资讯建议，提供获取资讯的方法与途径信息。

计划（分析主题，剧情准备）

初步拟定剧本，做好本项目的策划工作。

对剧本的编写提出修改意见

分析并确定工作方案

学生小组讨论并决定方案，教师审核

对漫画的绘制做出评价和修改意见。对漫画的方案，提供指导意见，制定重要场景的进度检查计划，帮助形成完稿。

对flash制作，进行指导和项目的进度检查计划

制作小结，对每一环节进行检查和修改

根据项目要求再次评估

分析工作过程，提出改进措施等。技术文档归档。完成个人任务报告。撰写小组自评报告。

评估项目完成质量，关注团队合作、敬业勤业评估等。应用项目教学法、任务驱动法进行《autocad》教学教案

客厅平面综合布置图装修设计

一、项目要求：

根据客户提供的一张房型平面图，利用autocad软件，完成室内平面综合布置图装修设计，制作作品。整个设计过程分为以下4个子项目：

（1）客厅墙体框架的绘制。

（2）客厅门窗的绘制。

（3）客厅家具的设计与布置。

（4）标注、图纸说明框及打印。

二、教学目标

知识技能：学生在实际工作的情境中，综合使用绘图命令，掌握平面布置图设计的图形绘制技巧。

过程与方法：通过教师、同学及网络的帮助，感受实际工作中平面布置图设计的一般工作流程，学会表达解决问题的过程和方法。

情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流意识和能力。

三、项目分析（展示一张最终平面布置效果为例子）

本项目是将autocad软件与具体的室内设计工作结合起来，设计一张实际工作中的平面布置图，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识

解决模型，并最终解决实际生活问题，从而能够与行业零距离接轨。

重点：绘图命令的综合使用以及平面布置图设计的一般工作流程。

（用课件演示一般工作流程）

难点：灵活运用各种知识，设计出更加人性化的方案。

突破重点、难点：①学生在老师的引导下完成项目。

②教师帮助个别学生提高水平。

四、教学策略分析

学生学习该项目之前已经掌握了绘图的基本命令，能够熟练使用绘图工具。

2．教学理念和教学方式

教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。计算机教学，要紧密联系学生的生活实际。采用项目教学法学习，教师可以利用网络的优势，成为知识传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知识，自主学习。

教学评价方式多样化，包括师生评价、学生评价、小组

评价等多种方式。在课堂上利用明确无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用项目教学法，让学生把分散知识的各知识点综合起来，应用于实际的行业工作中。

五、教学准备

60台计算机联网，有电子教室软件。

六、时间安排、任务驱动（总课时：9课时）

任务1 （1）客厅墙体框架的绘制。1课时

任务2（2）客厅门窗的绘制。 1课时

任务3（3）客厅家具的设计与布置。1课时

任务4（4）标注、图纸说明框及打印。：1课时

七、项目实施

1．示范项目：以一张简单的会议室平面布局图为例，细

致演示绘制平面布局图的整个流程。

（整个演示过程制作知识技能：学生在实际工作的情境中，综合使用绘图命令，掌握平面布置图设计的图形绘制技巧。

过程与方法：通过教师、同学及网络的帮助，感受实际工作中平面布置图设计的一般工作流程，学会表达解决问题的过程和方法。

情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流意识和能力。

篇章2:写字教学特色项目实施方案【按住Ctrl键点此返回目录】汉字是民族文化的璀璨瑰宝，汉字文化博大精深。从甲骨文到今天的规范字，绵延几千年，演绎了中华民族的文明进程，见证了中华民族的文化发展。让每一位学生写好字，知晓汉字文化是历史赋予教育的职责，也是反映母语教学质量的一个重要标志，更是开展民族精神教育，树根立魂，培养学生民族情结、民族情感的切实有效的载体。我校以“让每个学生写好一手漂亮的钢笔字”为目标，以学科课堂教学为载体，以自主研发字帖为教材分阶段实施写字教学。

1、各年级的学生人人写好一手规范字。低年级熟练掌握铅笔字的书写技巧，高年级熟练掌握钢笔字的书写技巧。

2、了解基本的书法常识和汉字文化。认识中国文字的文化演变及主要字体。

3、创建学校写字育人的文化，成为学校教育文化的一个

特色；

4、把“写好字”与民族精神教育相结合，作为学生学习

中国文化的重要内容，培养学生的民族情感。

5、把“写好字”与深化“课程课改”相结合，成为全面

推进素质教育的有效载体，把“写好字”教育与写好规范字

训练相结合，重点为普遍性写好字，培养学生良好的写字习惯和兴趣爱好。

1、开设并开足课程。学校自建校以来就将写字作为正常

课程来安排，并配有专职的写字教师。由于年级的不同，年龄的差距，低年级铅笔字教学每周一节课，高年级钢笔字教学每周两节课。教学内容以教师自编教材为主，其间会有欣赏课和书法常识课。借助欣赏当代书法名家的书法作品提高学生的眼界，借助了解书法常识提高学生的境界。

2、努力钻研写字教材的编写，认真写好写字教案。编写

时结合语文教材，考虑学生的知识水平，在教材中做到字、词、段的搭配。备课时要结合不同年龄段学生的实际及各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学，渗透德