髋骨发育不良能自愈吗

髋骨发育不良能自愈吗

髋骨发育不良能自愈吗

宝宝有时会得髋关节脱位的,这个是严重影响宝宝的发育的,需要及时就医的,也是需要宝妈尽早发现的,越早治疗就治愈率越高的,对于今后的生长发育也是没有影响的,太晚的话会带来伤害的,接下来就给大家讲解有关髋关节脱位的健康知识的。

一、髋骨发育不良能自愈吗

1、髋关节是一个半圆形‘球窝’关节,各种各样的原因都能影响宝宝的髋关节发育。引起宝宝弹响髋的原因包括:有时球状的股骨头没有很好地嵌在窝状的髋臼里而发生移位;有时虽然股骨头在髋臼内,但容易滑入脱出;或者由于髋臼太浅导致髋关节容易脱位。

2、正常髋关节的发育需要股骨头与髋臼间持续稳定和相互适应性改变。新生婴儿髋关节不稳定,可有轻微髋关节发育不良,常常自行缓解,这种生理性的髋关节变异不需要治疗。髋关节脱位看似小病,其实,如果治疗不及时,会给孩子带来伤害,甚至终身残疾。

二、如何早发现婴儿髋关节脱位

1.观察臀纹法:将婴儿面朝下放在床上,观察其臀部下侧的横纹。正常情况下,两侧臀纹对称,数量相等,如果出现不相等或数量不一时,应带婴儿到医院检查髋关节。

2.蛙式法:婴儿面朝上躺在床上,膝关节抬起,像青蛙的姿势一样向两侧外展,观察婴儿的大腿是否挨床。两膝均挨到床为正常,一膝不挨或两膝都不挨床,应到医院检查。

3.屈膝法:婴儿平躺在床上,使其膝关节屈曲90度并齐,双脚对正,观察膝盖是否等高,如果一高一低,您就要小心孩子的髋关节了。

上面是关于髋关节脱位的基本知识的,这个最主要还是尽早发现的,越早治疗恢复的越好的,这样也就几乎没有后遗症的,如果太晚的话会有伤害的,甚至是会有致残的风险的,看起来是很小的疾病的,但是不治疗的危害很大的,也可以通过三个方法识别的。

儿童保健科应知应会知识点

儿童保健学知识点 一、发育基础:详见《儿童保健学>体格、神经心理发育,儿童营养与喂养等相关章节 一、体格生长: 1,生长:是指儿童身体各器官和系统的长大和形态变化,有相应的测量值,是机体量的改变。 发育:是细胞、组织、器官功能的分化与成熟,是机体质的变化口生长和发育两者密不可 分,共同表示机体的动态变化。 2.儿童生长发育的规律及特点:生长发育都遵循一定规律:(1)儿童生长发育是一个连续而 有阶段性的过程;(2)各器官系统发育不平衡;(3)儿童生长发育按照由上而下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的有序变化过程;(4)存在个体差异。3.体重:是身体各器官、骨骼、肌肉、脂肪等组织及体液重量的总和,是反映近期营养状况和评价生长发育的重要指标。青春期前儿童随年龄的增加体重增长速度逐渐减慢,呈一非匀速过程。生后3个月内婴儿体重增长约30g/d,3~4月间体重增长约20g/d,生后3~4月龄的婴儿体重约等于出生体重的2倍;生后第4~12个月体重的增长约等于生后O~4个月体重的增长,即12月龄时体重约为出生体重的3倍(9.5~10.5kg),故生后第一年是体重增长最快的时期,为第一个生长高峰口生届第二年体重增加约 2.5~3kg,为出生体重的4倍(12~13kg);2岁后至青春前期体重稳步增长,年增长约2~3kg。 体重粗略计算公式:3~12个月:体重=[月龄+9 ]/2 1~6岁:体重=年龄(岁)×2+8 7~12岁:体重=年龄(岁)x3+2 4.身(长)高:代表头部、脊柱和下肢长度的总和。3岁以下小儿测量时应采用仰卧位,故称身长。身高是反映长期营养状况和骨骼发育最合适的指标,不易受暂时营养失调的影响。出生时身长平均为50cm,3月龄身长61~63cm,增长约11~13Cm;l岁时约为出生时身长的1.5倍,5-77cm。出生后第一年身长增加约25~27cm,是生后增长最快的时期,生后第二年增长速度减慢,平均年增长约10~12cm,即2岁时身长为85—87cm0 2岁后到青春期前每年增长速度较稳定,约5~7cm。若2岁后身高增长低于5cm,为生长速度缓慢。 2岁后身高估计公式:2~12岁:身高(cm)=年龄(岁)x7十77 5.头围:为自眉弓上缘经枕骨枕外隆凸最高点绕头一周的最大周径。反映脑和颅骨的发育。2岁以内测量最有价值。新生儿的头围平均为34cm;生后3个月增加约6~7cm,6介月约43cm,1岁时头围约45~47cm;第二年头围增加约2cm,达47—49cm;到5岁时头围50cm 左右;15岁时约53~54cm,与成人相近。在大脑发育不良时呈头小畸形;头围过大与遗 传因素相关,如双亲或双亲之一头大。进行性头围增大常见予脑积水,亦可见于某些遗传、代谢性疾病,如粘多糖病。 6.胸围:为平乳头下缘经肩胛骨角下绕胸一周的长度,反应胸廓、胸背部肌肉、皮下脂肪及肺的发育。出生时胸围较头围略小l~2cm,约32~33cm;1岁时胸围约等于头围,出现胸围头围生长曲线交叉,1岁后胸围发育开始超过头围。 7.上臂围:反应上臂肌肉、骨骼、皮下脂肪和皮肤的发育情况々可用上臂围筛查5岁以下儿童的营养状况,如上臂围>13.5cm为营养良好,12.5—13.5cm为营养中等,<12.5cm为营养不良。 8.体格生长评价:包括生长水平、生长速度以及匀称程度。其目的是了解个体或群体儿童体格生长发育现状及今后发展趋势,并对部分体格生长发生偏离的儿童,采取干预措施,

人的生长发育和青春期(苏教版)

人的生长发育和青春期(苏教版) 教材设计 本节的重点,就是要使学生懂得人体在生长发育过程中会发生多方面的变化,这些变化有一定的规律,特别是青春期的生长发育,变化十分明显。教科书中所示的男、女部分生殖器官发育趋势图,需要教师首先教会学生使用坐标图,再引导学生仔细观察各个图中的曲线,依次观察比较各器官的发育趋势,分析生殖器官突增开始的年龄从中找出规律性的变化。让学生通过阅读与青春期卫生有关的内容,使学生既懂得青春期卫生的重要性,又懂得如何搞好青春期的生理卫生和心理卫生。 本节课活动的重点是讨论青春期发育的特点、讨论青春期性器官发育与第二性征发育的表现以及相互关系,讨论如何正确认识和做好青春期的卫生保健,形成健康的青春期心理。 教学目标 (一)知识目标(1)识别人体生长发育各个时期的变化 (2)举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育,说出青春 期的性发育的突出特征 (3)举例说明青春期健康的卫生行为和习惯的重要性 (4)关注青春期心理卫生方面的问题 (二)能力目标(1)培养学生观察问题、分析问题的能力 (2)培养学生自我认识、自我控制的能力 (三)情感目标(1)培养学生尊老爱幼的思想情感。 (2)帮助学生树立正确的道德观,促进身心健康。 课前准备 教师:青春期男女学生生长发育调查问卷。 多媒体课件(主要包括:青春期男生、女生第二性特征的投影片、我国男女青少年身高和 体重增长变化曲线图、男女部分生殖器官发育趋势图等) 学生:搜集有关青春期生长发育的资料。 教学过程 (一)导入新课 提问:有人说一个人的生命是从母体内出生那一刻开始的,这种说法对吗? 你认为应该如何给“发育”定义? (二)新课教学 教师:人体发育的两个阶段①从受精乱发育到成熟的胎儿 ②从婴儿出生发育到个体成熟 1.人体发育的分期 讨论:(1)中学生属于哪个时期? (2)成年期分为青年、中年、老年三个阶段,举例说出成年期形态和功能的主要表现。

(完整版)人的生殖和发育练习题

人的生殖和发育练习题 第一节:1、人的生殖是从生殖系统产生 ____开始的,是新生命的第一个细胞,受精作用是在__________中完成的。 2、男性的生殖细胞是________,呈__________形,能游动,在________中形成,在________中贮存,最后经________、 ________、 ________排出体外。 3、女性的生殖细胞是________,呈__________形,是人体内最大的细胞,含有丰富的_______,成年女性一般每月只排出______个成熟的卵细胞。 4、卵细胞成熟后,由_______排出,进入_________,如果此时恰好与________相遇,卵细胞就与众多精子中的一个结合,形成__________,完成受精作用。 5、_______ __的分裂,标志着人类个体发育的开始。 6、胎儿通过_______ 、_______从母体的血液里获得_______ 和__________,同时把产生的__________等废物排到母体的血液里,再由________排出体外。 7、胚胎发育到8周末,其外貌开始像人,从这时起到出生前的胚胎,叫做_______,母体怀孕_____周左右,胎儿发育成熟,成熟的胎儿从母体的阴道产出的过程称为__________,分娩过程的结束标志着_________的诞生。 1、卵巢的主要功能是() A.只产生卵细胞 B.只分泌雌性激素 C.产生卵细胞和分泌雌性激素 D.输送卵细胞 2、把精子输送到体外的管道是() A.输精管 B.精囊腺 C.输精管和附睾 D.附睾 3、睾丸的主要功能是() A.只产生精子 B.产生精子和分泌雄性激素 C.储存精子 D.只分泌雄性激素 4、人的受精过程是指() A.精子与卵细胞结合 B.产生精子和卵细胞的过程 C.精子进入输卵管 D.受精卵进入子宫 5、人体发育的整个过程的起点是() A.受精卵 B.胎儿 C.婴儿 D.卵细胞 6、胚胎发育的场所是() A.卵巢 B.子宫 C.输卵管 D.阴道 7、人体内卵细胞与精子结合的场所是() A.卵巢 B.子宫 C.输卵管 D.阴道 8、产生卵细胞、形成受精卵及胚胎发育的场所分别是() A.卵巢、子宫、子宫 B.卵巢、子宫、阴道 C.输卵管、子宫、卵巢 D.卵巢、输卵管、子宫 9、胎儿不能进行的生理活动是() A.气体交换 B.排泄废物 C.消化食物 D.血液循环 10、胎儿在母体中发育期间,需要大量养分,胎儿从母体内获取养分的结构是()

七年级生物:第二节 人的生长发育和青春期

初中生物新课程标准教材 生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 生物教案 / 初中生物 / 七年级生物教案 编订:XX文讯教育机构

第二节人的生长发育和青春期 教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程,可以让学生打开对世界的认识,提高自身的见识,本教学设计资料适用于初中七年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标: (一)知识目标 1.识别人生长发育的各个时期。 2.举例说出青春期生长发育的特点。 3.举例说明青春期卫生行为和习惯的重要性。 4.关注青春期心理卫生。 (二)能力目标 1.通过学习青春期有关知识,提高学生自我认识的能力和行为控制能力。 2.通过对青春期性器官发育情况的调查资料的学习,培养学生观察能力、分析问题的能力。 (三)情感目标 1.使学生掌握人体各发育时期的特点,培养学生尊老爱幼的思想情感。

2.使学生掌握科学的性知识,正确对待青春期生理和心理的巨大变化,初步形成正确的性道德观,促使其身心健康发展。 教学重点: 1.识别人体生长发育各个时期的变化。 2.举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育,说出青春期性发育的突出特征。 3.关注青春期生理和心理卫生方面的问题。 教学难点: 1.说出青春期性发育的突出特征。 2.说明做好青春期卫生与保健的重要性。 课前准备: 1.学生准备 (1)学生本人各个生长发育时期的照片,并在家长帮助下,在照片背面写上拍照时的年龄。 (2)家中长辈各个时期的照片。 2.教师准备 (1)投影:教科书中“男女部分生殖器官发育趋势图地3 500名7-17岁男女生的生长发

青少年儿童生长发育指导手册

青少年儿童生长发育指 导手册 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

写给家长朋友们的话—— 关注孩子身高,是家长的责任 孩子的未来,当妈的耽误不起! 孩子是父母眼里的天使,更是父母的未来。作为父母,谁不希望自己的孩子或是高大魁梧、或婷婷玉立呢! 但令人遗憾的是,并不是每个父母的期望都能如愿,好多孩子却不知不觉就身材矮小了,让孩子痛苦,让家长伤心! 孩子身材矮小,大都是父母造成的! 这到底应该怪谁呢其实家长们并不知道,很多孩子个子矮小却恰恰是父母一手造成的,是当父母的没有尽到责任啊! 也许家长们觉得有点冤枉,但是大家看看下面这些实实在在的数据,就能意识到,自己犯下了多大的错误—— 在孩子生长发育过程中 家长有哪些不该犯的错误呢 90%的家长选择盲目等待或相信“孩子晚长”而错过干预机会; 87%的家长没有监测孩子的身高,孩子生长发育缓慢也不知道; 71%的家长还放纵孩子晚睡习惯,任凭睡眠不足对孩子长高影响; 90%以上孩子家长对孩子挑食、偏食、爱吃零食的习惯,置之不理; 27%的家长因盲目给孩子吃营养品造成性早熟,让孩子再也长不高…… 只有进行科学指导, 孩子的长高梦想才不会破灭! 其实,不是你的孩子长不高,而是你的责任没尽到! 家长不懂孩子生长发育规律、不了解影响长高的因素、不知道如何才能让孩子长得更高 凝聚专家50年心血,让众多孩子成功长高的《中国青少年儿童生长发育指导手册》,可以说是雪中送炭。 家长朋友们:关注孩子身高,学习长高知识,掌握长高方法,促进孩子长高,是咱们不可推卸的责任! 孩子们的身高不能毁在咱们手上,孩子的未来咱们当妈的耽误不起啊! 我们不仅关注孩子的今天 我们更着眼于孩子的未来 生长发育专家、协和名医杜永昌教授感言—— 造成孩子身材矮小

豆芽的生长过程人的生长过程

豆芽的生长过程-人的生长过程 人的生长发育过程 人的生长发育过程 人体生长发育有几个年龄阶段与特征! ----生长发育是有阶段性和有程序的连续过程。在这一过程中有量的变化,也有质的变化,因而形成了不同的发育阶段,各阶段都有其一定的特点。根据这些特点,再加上生活环境的不同,就把人的生长发育过程划分为以下几个阶段。---- 胚发育期:一般从妊娠期8周起为胚发育期。从受精卵开始分化,直至大体成形,形成内胚层、外胚层、中胚层三层组织。 ---- 胎儿期:从妊娠8周至胎儿出

生为止。此期以组织及器官的迅速生长和功能渐趋成熟为特点。在胎儿时期可以测定胎盘功能和检查羊水内的细胞染色体、酶量及生化内容,如发现异常情况,应及时防治。必要时可行人工流产,以免出生后贻害家庭与社会。 ---- 新生儿期:从胎儿娩出开始至生后28天。新生儿适应子宫外的新环境,经历了解剖生理学的巨大变化。全身各系统的功能从不成熟转到初建和巩固是此期特点。 ---- 婴儿期:指生后至1周岁。婴儿期的特点是生长特别快。1年内体重是出生时的3倍,身长可达到出生时的2倍。此期必须加强营养要素,才能预防营养不良及消化不良。否则易发生佝偻病等。 ---- 幼儿前期:1-3岁。此期体格生长速度比婴儿期渐变缓慢,但语言、行动与表达能力明显发育。前囟闭合、乳牙出齐,能控制大小便。在断奶后如对营养供应不加重视,往往可引起身高不

增或少增。 ---- 幼儿期:3-6、7岁。相当于目前 ---- 童年期:6、7-11、12岁。亦称小学年龄期。此期特点是脑的形态结构基本完成,智能发育进展较快,能较好地综合分析、认识自己。此期要保证足够的营养,加强体育锻炼。 ---- 青春发育期:约10-18岁(女性较早,男性较晚,约相差2年).这是童年过渡到成年的发育阶段.此时的特征为:体格发育首先加速,继而生殖系统发育成熟。女性的青春期普遍为11-12岁到17-18岁,男性则为13-15岁到19-21岁。这里存在着个体差异,且与地区、气候、环境及种族有关。---- 青年期:约16-20岁。此期的特征为思维活跃,智能发展,开始锻炼独立生活,参与比较复杂的社会活动,但情绪易多变,可发生异常心理,应当适当的诱导和教育. ----以上的各年龄期按顺序衔接,不能跳越。前一年龄期的发育为后一年龄

儿童保健知识有哪些

儿童保健知识有哪些 儿童保健是提高人类健康水平关键期的保健,那么你对儿童保健了解多少呢?以下是由整理关于儿童保健知识的内容,希望大家喜欢! 1、母乳喂养可降低婴儿死亡率,国内外资料表明,不同喂养方式的婴儿其死亡率不同,人乳喂养者显著低于其他方式喂养。 2、降低婴儿患病率,如完全母乳喂养的婴儿很少患腹泻,是因为人乳中各营养素的含量及比例适合于婴儿的消化功能,而且还含有多种免疫因子,又不会受到污染的缘故。 3、减少营养不良的危险性,人乳是最适合婴儿营养需用和消化能力的食物,又能使乳儿少患传染病,故能保证婴儿正常生长。 4、增进母婴感情交流,使婴儿获得安全感,有利于婴儿情感发育。 5、其他,尽早进行母乳喂养能促使胎粪排出,降低胆红素肠肝循环,有利于减轻新生儿黄疸的程度。资料表明,母乳喂养还能减少乳母患乳腺癌和卵巢肿瘤的可能性。 儿童保健之辅食添加一、辅助食品是除母乳或配方奶粉以外,为过渡到成人固体食物所添加的富含能量和各种营养素的食物。 二、添加目的为完全断离母乳作准备。 1、产后6个月以后的母乳营养已不能满足婴儿成长,如铁营养

素。2、婴儿消化功能逐步成熟。 3、促进婴儿咀嚼、吞咽功能及味觉发育。三、添加时间取决于婴儿消化道发育成熟程度以及婴儿生长所需,一般婴儿4~6个月龄应逐步添加其他食物,过早添加易增加婴儿食物过敏和肠道感染的机会,延迟添加会使婴儿错过咀嚼、吞咽功能和味觉发育的敏感期(4~6月),使以后进食其他成人食物困难、营养摄入不足而产生营养不良。 四、添加食物的选择原则 第一种辅助食物的选择,应是婴儿易于吸收、不易产生过敏、可补充一定量的铁营养素的食物,强化铁米粉为首选,其次是根、块茎、蔬菜和不易产生过敏的水果如香蕉、苹果,动物性食物应延迟到6个月以后,以减少食物过敏的机会。 五、添加方法 1、用勺有利于咀嚼与吞咽功能发育。 2、一种到多种先习惯一种食物,再引入另一种食物,引入新食物时暂停用其他辅食,以便观察婴儿对引入食物的反应。引入食物品越多越利于婴儿味觉发育。 3、从少量到多量先每日一到二匙,至婴儿会吞咽不吐,习惯味道后逐渐加量,7~8月后可替代1~2次母乳或配方乳。 4、从细到粗、从稀到稠4~6个月龄半流质,7~9个月龄后小块固体食物。

生长发育基础知识

儿童生长发育基础知识 第一节 各年龄期儿童各系统器官解剖生理特点 小儿处于不断的生长发育时期,生理功能和机体存在着不相适应的矛盾,具体表现在小儿各系统具有不同的解剖生理特点,而这些特点与儿童期疾病的发生、预后及防治有着密切的关系,做好儿童护理工作,就必须对小儿的解剖生理特点具有足够的了解和掌握。 人体共有以下几大系统:呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、血液系统、内分泌系统、生殖系统、骨骼系统、肌肉系统、神经系统等,其他还有皮肤和感觉器官等。 下面对几个系统的解剖及生理功能特点进行阐述: 一、呼吸系统 呼吸系统包括上呼吸道和下呼吸道。鼻、咽、喉为上呼吸道;下呼吸道由气管、支气管及其在肺内的分支、肺组成。呼吸道作为传送气体的通道,肺是气体交换的器官。呼吸系统的功能是完成机体与外界环境之间的气体交换,即吸入氧气,呼出二氧化碳。此外,鼻还有嗅觉功能,喉是发音器官,咽是消化和呼吸道共同器官。婴幼儿鼻咽及咽部相对狭小,且较垂直。咽鼓管较宽、短而直,呈水平状,因此婴幼儿患感冒后易并发中耳炎。扁桃体则需要到一周岁末才逐渐长大,4~10岁时发育达最高峰,14~15岁时逐渐退化。因此婴幼儿易发生咽后壁脓肿,而学龄期儿童则易患扁桃体炎。小儿的喉相对成人长,喉腔较窄,声门狭小,软骨柔软,粘膜薄弱而富于血管及淋巴组织,因此轻微炎症即可引起喉头狭窄,引进声音嘶哑、呼吸困难,甚至窒息,需要紧急处理。 肺位于胸腔内,纵膈两侧,膈肌上方,左右 各一。由于肝在膈肌右侧以及心脏偏左等原因, 右肺较短宽,左肺较狭长。婴幼儿气管较短,右 侧支气管较直,因此支气管异物以右侧多见。 儿童肺脏随年龄增长而逐渐成熟。一般来 讲,儿童长到6~7岁,肺的结构才与成人一样。初生婴儿肺容量65~67ml ,与成人相比,儿童肺泡数目少,肺容量也小。新生儿及婴儿呼吸肌发育还不完善,主要以膈腹式呼吸为主;随着年龄增长,呼吸肌发育成熟,开始出现胸腹式呼吸。另外,儿童新陈代谢要比成人旺盛,需氧量相对大。这需要加快呼吸频率,提高气体交换率(见右上图)。 常见疾病有:急性上呼吸道感染、急性感染性喉炎、急性支气管炎、毛细支气管炎、肺炎、气管及支气管异物等。 二、循环系统 年龄 呼吸(次/分) 新生儿 40~45 1岁以下 30~40 2~3岁 25~30 4~7岁 20~25 8~14岁 18~20 各年龄小儿呼吸次数

人体发育学 复习

重点掌握(重中之重) 第一章 一.名词解释 1.人体发育学:是研究人体发生、发育全过程及其变化规律的科学,包括对人生各个阶段的生理功能、心理功能、社会功能等方面的研究。 2.生长:是细胞的繁殖、增大及细胞间质的增加,表现为各组织、器官的大小、长度、重量及容积的增大,是一个量变的过程。 3.发育:是指细胞、组织和器官的分化与功能成熟,是一个质变的过程。 6.唐氏综合症:即21-三体综合征。是一种先天性常染色体畸变性所导致的出生缺陷类疾病,多见于小儿。 7.同质人群:是由特点相似的个体组成的群体,包括性别、年龄、性格、能力、教育、文化背景、心理问题等。是社会学研究的重要范畴。 8.发育水平:是指某一年龄时间、儿童某一体格生长指标与该人群参考值比较所到达的程度二.问答题 1..简述人体生长发育分期及各期主要特点P11-13 1)胎儿期:从受精卵形成至胎儿娩出前,为期40周。 是个体出生前身体结构和功能在母体子宫内发育的重要时期,其影响是长期的 2)新生儿期:自胎儿娩出脐带结扎至28天 适应子宫外生活的生理学特征(呼吸、循环、消化); 适应独立生活的行为学特征及觉醒状态的调节(视物、对声音有反应); 与外界环境和人相互作用的特征(保持警觉) 3)婴儿期;自胎儿娩出脐带结扎至一周岁之前为婴儿期。 感觉和运动功能迅速发育; 言语功能的发育; 开始产生最初的思维过程; 可以接受大小便控制。 4)幼儿期:自1周岁至满3周岁之前为幼儿期 体格发育速度较前稍减慢;智能发育迅速;开始会走,活动范围渐广;语言、思维和社交能力的发育日渐增速;消化系统功能仍不完善;对于危险事物的识别能力和自身保护能力有限5)学龄前期:自3周岁至6~7岁入小学前 体格发育处于稳步增长状态;各类感觉功能日趋完善;智能发育更加迅速;可以用语言表达自己的思维和感情;神经系统兴奋过程占优势,抑制力量相对较弱;与同龄儿童和社会事物有了广泛的接触;初步对自己的性别有所认识 6)学龄期:自入小学(6~7)开始至青春期前。 体格生长速度相对较缓;认知功能继续发育,智能发育更加成熟;思维过程开始由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡;情感的广度、深度和稳定性都较前提高;意志方面开始有了一定程度的自觉性、坚持性和自制力;个性逐渐形成 7)青春期:一般从10岁到20岁,女孩的青春期开始年龄和结束年龄都比男孩早2年左右。体格生长发育再次加速,出现第二次高峰;生殖系统发育加速并渐趋成熟;进入抽象思维阶段;个性的形成;随着性的成熟、身材的陡长和第二性征的出现,心理上发生变化。 8)成人期:18岁以后为成人期,又分为青年期(18~25岁)、成年期(25~60岁)和老年期(60岁以后)。 青年期的发育基本成熟,功能最强但不够稳定;成年期的生理功能逐渐衰退;老年的生理功能与心理功能全面衰退,社会功能减弱,直至生命结束。

学前儿童生长发育的评价方法

学前儿童生长发育的评价方法 (一)常用的评价方法 生长发育评价在儿少卫生工作中应用广泛,主要用于:①评价个体、群体儿童少年现时的生长发育水平,处于什么等级。②筛查、诊断生长发育障碍、评价营养和生活环境因素对生长发育的影响,提供保健咨询建议。③列入社区健康水平的指标体系,通过观察指标变化,评价各项学校卫生措施的实效,作为实施学校卫生监督的依据。根据这些需要,生长发育评价的基本内容包括生长发育水乎、生长发育速度、各指标相关关系等三个方面。 选择合理的评价方法,是进行正确评价的关键。迄今没有一种方法能完全满足对个体、群体儿童的发育进行全面评价的要求。因此,应根据评价目的选择适当的方法,力求简单易行,直观而不需要附加计算;可结合体格检查、生活环境条件、健康和疾病状况进行综合分析,以得出较全面、准确的评价结果。 (二)指数法 指数法利用数学公式,根据身体各部分的比例关系,将两项或多项指标相关联,转化成指数进行评价。本方法计算方便,便于普及,所得结果直观,应用广泛。常用指数有:(1)身高体重指数,表示单位身高的体重,体现人体充实度,也反映营养状况。 (2)身高胸围指数,反映胸廓发育状况,借以反映体型。 (3)身高坐高指数,通过坐高和身高比值,反映人体躯于和下肢的比例关系,反映体型特点。可根据该指数大小,将个体的体型分为长躯型、中躯型和短躯型。 (4)BMI指数(body mass index,BMI,体重kg/身高m2),又称体重指数。近年来受国内外学者高度重视,认为它不仅能较敏感地反映身体的充实度和体型胖瘦,且受身高的影响较小,与皮脂厚度、上臂围等反映体脂累积程度指标的相关性也高。我国已建立的"学龄儿童青少年BMI超重、肥胖性别一年龄别筛查标准",是BMI在儿童生长发育领域的具体应用。l8岁时该指数≥24和≥28,可分别筛查为超重和肥胖。 (5)握力指数和背肌力指数:均利用肌力与体重的密切关系,借助单位体重的握力和背肌力校正体重的影响,分别显示上臂和腰背部的肌肉力量,比原指标更具可比性。 (6)肺活量指数:分别利用肺活量和体重、身高的密切关系,利用单位体重或身高校正肺活量,以更确切反映机体肺通气能力的大小。 由于身体指数存在显著的种族、域乡、性别、年龄和身高等差异,应结合专业知识应用,注意克服指数的机械性弱点。制定和应用评价标准时应注意以下问题:①不能忽视身高因素。同性别、年龄而身高不同的儿童,身材高大而粗壮者和身材矮小而瘦弱者可同样被评价为"体型匀称".克服方法是利用年龄别身高标准,先筛出那些生长发育迟滞者。②充分注意指数(尤其源自体格指标者)鲜明的种族、地区差异。③大多数指数呈非正态分布。因此,最好依据百分位数法先将指数分若干等级,确定其等级含义。 (三)等级评价法 等级评价法是离差法(用于评价个体、群体儿童少年生长发育现状的常用方法)中最常用的一种。它利用标准差与均值的位置远近,划分等级。评价时将个体该发育指标的实测值与同年龄、同性别相应指标的发育标准比较,以确定发育等级。国内最常用五等级评价标准见表9-1. 一般生长发育评价中,身高和体重是最常用的指标。个体的身高、体重值在判定标准均值±2个标准差范围内(约占儿童总数的95%)均可视为正常。但在均值±2个标准差外的儿童少年,不能据此定为异常;需定期连续观察,结合其他检查,慎重做出结论。个体的体重有升有降,易受内外环境影响。若儿童体重连续数月下降,则应先排除疾病再评价营养状况。

儿童生长发育的特点

儿童生长发育的特点 儿童生长发育是由量变到质变的复杂过程,有连续性、阶段性;不平衡性;一般规律性和个体差异性四大特点。 出生后第一年体重和身长增长很快,出现第一个生长高峰;第二年以后生长速度逐渐减慢,到了青春期生长速度又开始加快,出现第二个生长高峰。 根据这个曲线图,我们可以看出儿童的生长发育速度是波浪式的。婴儿期和青春期长高的速度很明显,而18岁以后,骨骼发育完全,身高基本上定型了的,年增高值几乎为零。 例如:扁桃体在儿童时期最发达,青春期开始萎缩 扁桃体腭扁桃体是一对扁卵圆形的淋巴器官,位于扁桃体窝内。扁桃体窝:口咽外侧壁在腭咽弓和腭舌弓之间的三角形凹陷。粘膜上皮向实质内下陷形成不陷窝,称扁桃体小窝。扁桃体前下部分被子腭舌弓遮盖,其上端未被覆盖的部分由结缔组织构成的扁桃体体囊包绕,扁桃体 此囊仅借疏松结缔组织与咽肌相连。此处常是扁桃体周围脓肿形成部位。咽淋巴环由腭扁桃体、咽扁桃体、咽鼓管扁桃体、舌扁桃体组成。 一、咽扁桃体:在咽穹粘膜处,淋巴组织丰富称为咽扁桃体。

二、咽鼓管扁桃体:在咽鼓管咽口附近粘膜内的淋巴组织。 三、舌扁桃体:在舌根部粘膜下有许多小结节状淋巴组织,使粘膜表面呈现许多丘状隆起,称扁桃体。 以宝宝出生后运动发育状况来看:先会抬头、然后抬胸,再会坐、立、行,这就是由上到下的发育规律。 当宝宝活动时,从臂到手、从腿到脚都会慢慢伸展开,就其方向来看遵循由近到远的规律。 当宝宝想要抓取物品时,刚开始会是先用全掌抓握,慢慢的他就能学会用手指拾取了,从这方面看,宝宝的运动发育规律是由粗到细的。懵懂的生命先从低级的看、听、感觉事物、认识事物,发展到拥有高级的记忆、思维、分析、判断等能力,新的生命就是这样慢慢成长起来的。 有的小孩先会讲话,才会走路,而别的小孩子恰好相反;性格方面他们的差异也很大,一个活泼好动,一个内向。有些孩子生来和别人好相处,有些孩子则比较难以接近,有些孩子对节奏敏感,有些孩子对图形有兴趣。 儿童生长发育虽然按一定总规律发展,但是在一定范围内受遗传、环境的影响,存在相当大的个体差异,每个人生长的“轨道”不会完全相同。

人的发育过程

人的生长发育过程:人从出生到生长成人过程中人体生长发育的特征, 解答:人体生长发育有几个年龄阶段与特征! ----生长发育是有阶段性和有程序的连续过程。在这一过程中有量的变化,也有质的变化,因而形成了不同的发育阶段,各阶段都有其一定的特点。根据这些特点,再加上生活环境的不同,就把人的生长发育过程划分为以下几个阶段。 ----(1)胚发育期:一般从妊娠期8周起为胚发育期。从受精卵开始分化,直至大体成形,形成内胚层、外胚层、中胚层三层组织。 ----(2)胎儿期:从妊娠8周至胎儿出生为止。此期以组织及器官的迅速生长和功能渐趋成熟为特点。在胎儿时期可以测定胎盘功能和检查羊水内的细胞染色体、酶量及生化内容,如发现异常情况,应及时防治。必要时可行人工流产,以免出生后贻害家庭与社会。 ----(3)新生儿期:从胎儿娩出开始至生后28天。新生儿适应子宫外的新环境,经历了解剖生理学的巨大变化。全身各系统的功能从不成熟转到初建和巩固是此期特点。 ----(4)婴儿期:指生后至1周岁。婴儿期的特点是生长特别快。1年内体重是出生时的3倍,身长可达到出生时的2倍。此期必须加强营养要素,才能预防营养不良及消化不良。否则易发生佝偻病等。 ----(5)幼儿前期:1-3岁。此期体格生长速度比婴儿期渐变缓慢,但语言、行动与表达能力明显发育。前囟闭合、乳牙出齐,能控制大小便。在断奶后如对营养供应不加重视,往往可引起身高不增或少增。----(6)幼儿期:3-6、7岁。相当于目前"幼儿园"阶段。此期的特点是生长发育变慢, 动作及语言能力逐步提高,能跳跃、登楼梯、唱歌、画图,开始识字认字。往往好奇、多问。不小心也容易发生意外事故。 ----(7)童年期:6、7-11、12岁。亦称小学年龄期。此 期特点是脑的形态结构基本完成,智能发育进展较快,能较好地综合分析、认识自己。此期要保证足够的营养,加强体育锻炼。 ----(8)青春发育期(简称青春期):约10-18岁(女性较早,男性较晚,约相差2年).这是童年过渡到成年的发育阶段.此时的特征为:体格发育首先加速,继而生殖系统发育成熟。女性的青春期普遍为11-12岁到17-18岁,男性则为 13-15岁到19-21岁。这里存在着个体差异,且与地区、气候、环境及种族有关。 ----(9)青年期:约16-20岁。此期的特征为思维活跃,智能发展,开始锻炼独立生活,参与比较复杂的社会活动,但情绪易多变,可发生异常心理,应当适当的诱导和教育. ----以上的各年龄期按顺序衔接,不能跳越。前一年龄期的发育为后一年龄期的发育奠定必要的基础。任何一个阶段的发育受到障碍,都会对后一个阶段产生不良影响。

人的生长发育过程

人的生长发育过程 人体生长发育有几个年龄阶段与特征! ----生长发育是有阶段性和有程序的连续过程。在这一过程中有量的变化,也有质的变化,因而形成了不同的发育阶段,各阶段都有其一定的特点。根据这些特点,再加上生活环境的不同,就把人的生长发育过程划分为以下几个阶段。 ----(1)胚发育期:一般从妊娠期8周起为胚发育期。从受精卵开始分化,直至大体成形,形成内胚层、外胚层、中胚层三层组织。 ----(2)胎儿期:从妊娠8周至胎儿出生为止。此期以组织及器官的迅速生长和功能渐趋成熟为特点。在胎儿时期可以测定胎盘功能和检查羊水内的细胞染色体、酶量及生化内容,如发现异常情况,应及时防治。必要时可行人工流产,以免出生后贻害家庭与社会。 ----(3)新生儿期:从胎儿娩出开始至生后28天。新生儿适应子宫外的新环境,经历了解剖生理学的巨大变化。全身各系统的功能从不成熟转到初建和巩固是此期特点。 ----(4)婴儿期:指生后至1周岁。婴儿期的特点是生长特别快。1年内体重是出生时的3倍,身长可达到出生时的2倍。此期必须加强营养要素,才能预防营养不良及消化不良。否则易发生佝偻病等。 ----(5)幼儿前期:1-3岁。此期体格生长速度比婴儿期渐变缓慢,但语言、行动与表达能力明显发育。前囟闭合、乳牙出齐,能控制大小便。在断奶后如对营养供应不加重视,往往可引起身高不增或少增。 ----(6)幼儿期:3-6、7岁。相当于目前"幼儿园"阶段。此期的特点是生长发育变慢,动作及语言能力逐步提高,能跳跃、登楼梯、唱歌、画图,开始识字认字。往往好奇、多问。不小心也容易发生意外事故。 ----(7)童年期:6、7-11、12岁。亦称小学年龄期。此期特点是脑的形态结构基本完成,智能发育进展较快,能较好地综合分析、认识自己。此期要保证足够的营养,加强体育锻炼。 ----(8)青春发育期(简称青春期):约10-18岁(女性较早,男性较晚,约相差2年).这是童年过渡到成年的发育阶段.此时的特征为:体格发育首先加速,继而生殖系统发育成熟。女性的青春期普遍为11-12岁到17-18岁,男性则为13-15 岁到19-21岁。这里存在着个体差异,且与地区、气候、环境及种族有关。 ----(9)青年期:约16-20岁。此期的特征为思维活跃,智能发展,开始锻炼独立生活,参与比较复杂的社会活动,但情绪易多变,可发生异常心理,应当适当的诱导和教育. ----以上的各年龄期按顺序衔接,不能跳越。前一年龄期的发育为后一年龄期的发育奠定必要的基础。任何一个阶段的发育受到障碍,都会对后一个阶段产生不良影响。

第8课人的生长发育

第8课人的生长发育

教学难点: 培养学生制作曲线统计图的能力。 教学过程: 导入新课: 一.出示图片(书26页) 1.思考: (1)人从小到大,身体有什么变化?(身高、体重、声音、思维等) (2)关于这些变化,你最想了解的是什么? 2.讲述: 这节课,我们就来研究人的生长发育变化。(板书课题) 学习新课 一.指导学生认识青少年身高的变化 1.出示课件(一)(课本中7岁~18岁青少年的身高统计表和曲线图)。 (1)思考:从这个统计表、曲线图中,你能看出青少年的身高变化有什么规律?(随着年龄增长,身体不断长高。) 2.观察、汇报: (1)7岁~18岁的男、女青少年身高分别是多少? (2)从7岁~18岁,每年身高增长的数值一样吗? 3.讲述: (1)曲线图可以更明显地看出青少年的身高变化规律。 (2)介绍曲线图的知识: 这个曲线图中,底边叫横轴,左边叫纵轴。横轴从左到右表示年龄的增长,从7岁~1 8岁,每格表示1岁。纵轴表示身高,从110厘米~170厘米,每格表示5厘米。要知道某个年龄的人身高多少,首先在横轴上找到这个年龄所在的点,例如男生7岁;然后从这个点沿着竖线往上看,找到这条竖线与曲线相交的点;从这个点向左看,看它与纵轴上的哪个点相平,根据纵轴所标的厘米数121厘米,就可以知道这个年龄的人身高是多少。把表示每个年龄身高的点,用线段顺序连接起来,就成为一条曲线,从这条曲线可以更清楚地看出青少年身高变化的情形。其中红色曲线表示男生身高的变化,绿色曲线表示女生身高的变化。4.观察汇报: (1)从图中看出,7岁的男生、女生身高多少?11岁的男生、女生身高多少?15岁的男生、女生身高又是多少? (2)从曲线图看,人从7岁~18岁,身高变化的总趋势是怎样的? (3)在曲线图中,如果两个相邻年龄身高之间的连线比较陡,表示这一年身高增长得比较快;连线比较平缓,表示这一年身高增长得比较慢。你看男生的身高从几岁到几岁时增长较快?女生呢? 5.教师小结: 从7岁~18岁青少年身高变化曲线图中可以看出,人在这个年龄段,随着年龄的增长,身高是不断增长的,每年增长的快慢不同,其中男生的身高从12岁开始增长较快,女生的身高从10岁开始增长较快。 二.指导学生认识青少年体重的变化 1.思考: 根据身高变化与年龄的关系,请你推想体重变化与年龄的关系。

人体发育学试题

一、单选 1此模式多见于存在运动功能障碍的儿童,大部分有利于正常运动的形成,但如果存在过久则可干扰正常运动的形成,这种模式也可用于临床治疗() A.原始反射模式 B.本体反射模式 C.前庭模式 D.皮肤介导模式 E.运动模式 2 儿童运动发育自头端向足端进行所遵循的发育规律是() A.从上到下 B.从近到远 C.粗大运动 D.精细动作 E.从泛化到集中 3 下列有关原始反射模式的说法错误的是()。 A.多见于存在运动功能障碍的儿童 B.大部分是不利于正常运动的形成 C.存在过久会干扰正常运动的形成 D.可应用于临床治疗中 E.正常情况下2~6个月内消失 4 幼儿能够理解成人的语言,并能够指出自己的“鼻子”、“眼”的年龄是() A.3~5个月 B.6~8个月 C.9~11个月 D.12~18个月 E.2岁 5 小儿脑耗氧量在基础代谢状态下占总耗氧量的() A.20% B.30% C.45% D.50% E.60% 6婴儿由最初的全身性的、不精确的动作逐步分化为局部性的、精确的动作所遵循的发育规律是() A.从上到下 B.从近到远 C.粗大运动 D.精细动作 E.从泛化到集中 7下列关于儿童自我意识发展阶段不正确的说法是() A.对身体的自我感觉(1岁) B.对自我扩展的意识(4岁) C.自我尊重的意识(3岁) D.追求自我的形成(6岁) E.理解自我的形成(成年) 8下列有关语言发育的说法不正确的是() A.4个月的婴儿辅音增加 B.1个月的婴儿呈自然反射发音 C.6个月的婴儿已能模仿单音节声音 D.11个月的婴儿出现双音节 E.12个月的婴儿能说出简单的词和重复的字 9儿童擦腿综合征属于() A.生物功能行为问题 B.运动行为问题 C.社会行为问题 D.性格行为问题 E.语言问题 10小儿在用手拿物时先全掌握持,以后才会用手指取物所遵循的发育规律是() A.由头到尾 B.从上到下 C.由近到远 D.由粗到细 E.由动到静

中国青少年儿童生长发育指导手册

写给家长朋友们的话—— 关注孩子身高,是家长的责任 ?孩子的未来,当妈的耽误不起! 孩子是父母眼里的天使,更是父母的未来。作为父母,谁不希望自己的孩子或是高大魁梧、或婷婷玉立呢?! 但令人遗憾的是,并不是每个父母的期望都能如愿,好多孩子却不知不觉就身材矮小了,让孩子痛苦,让家长伤心! 孩子身材矮小,大都是父母造成的! 这到底应该怪谁呢?其实家长们并不知道,很多孩子个子矮小却恰恰是父母一手造成的,是当父母的没有尽到责任啊! 也许家长们觉得有点冤枉,但是大家看看下面这些实实在在的数据,就能意识到,自己犯下了多大的错误—— 在孩子生长发育过程中 家长有哪些不该犯的错误呢? 90%的家长选择盲目等待或相信“孩子晚长”而错过干预机会; 87%的家长没有监测孩子的身高,孩子生长发育缓慢也不知道; 71%的家长还放纵孩子晚睡习惯,任凭睡眠不足对孩子长高影响; 90%以上孩子家长对孩子挑食、偏食、爱吃零食的习惯,置之不理; 27%的家长因盲目给孩子吃营养品造成性早熟,让孩子再也长不高…… 只有进行科学指导, 孩子的长高梦想才不会破灭! 其实,不是你的孩子长不高,而是你的责任没尽到! 家长不懂孩子生长发育规律、不了解影响长高的因素、不知道如何才能让孩子长得更高? 凝聚专家50年心血,让众多孩子成功长高的《中国青少年儿童生长发育指导手册》,可以说是雪中送炭。 家长朋友们:关注孩子身高,学习长高知识,掌握长高方法,促进孩子长高,是咱们不可推卸的责任! 孩子们的身高不能毁在咱们手上,孩子的未来咱们当妈的耽误不起啊! 我们不仅关注孩子的今天 我们更着眼于孩子的未来 生长发育专家、协和名医杜永昌教授感言—— 造成孩子身材矮小

《人体的生长发育 形成认识》教案

《人体的生长发育形成认识》教案 一、教学目标 (一)知识与技能 1、描述青春期的发育特点。 2、知道青春期的卫生保健知识。 (二)过程与方法 1、通过教师讲述使学生知道哪些因素是促进少年生长发育的,哪些因素是阻碍少年生长发育的。 2、通过探究活动、调查和讨论等活动,从不同的方面描述人体的生长发育。 (三)情感态度与价值观 1、爱护自己的身体,积极参加体育锻炼和其他活动,促进身体的正常生长与发育。 2、通过对人体发育阶段的学习和比较,理解青春期的心里变化,使学生感受到人体的青春美;养成青春期的卫生保健。 二、教学重点 了解生长发育知识。 三、教学难点 了解生长发育正常是身体健康的标志之一。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 搜集资料,从而了解人体的生长发育特点。 六、教学过程 【自主学习】 人的生长发育 回答: 1、进入青春期的青少年,由于__________和_________调节作用,导致其形态和生理机能上发生一系列相似的变化过程。

2、青春期形态发育的显著特点是什么?出现这种变化的原因是什么? 3、青春期发育最突出的特征是什么?为什么会有这种变化? 3、人的一生经历了哪些变化呢? 【合作探究】 分析讨论,回答下列问题 (1)通过探究、调查和讨论等活动,从不同的方面描述人体的生长发育? (2)想一想在你身体上发生了哪些变化? 课后反思: 对本节课的设计,我始终在努力贯彻这样的指导思想:整个教学思路以认知发展为主线,情感发展为内容,交往互动为呈现形式,恰当运用多种媒体与学科整合,着眼学生发展,使其在活动中学习、体验、发展。力求达到以下两个目的:通过创设民主的、自由讨论的教学环境,调动学生自主合作探究的积极性、主动性,使学生体验参与之乐,思维之趣,成功之悦。以学生为主体,追求教与学双边和谐互动,引发师生的情感共鸣,使整堂课充溢探究发现的无限乐趣,焕发巨大的生命力。 通过设计比较符合学生特点的环节,给孩子们创设了相互了解,交流讨论的机会,学生各抒己见,达成共识,都感觉到了青春的美好,他们渴望长大,渴望独立。这正是本节课的成功之处。同时,平等的交流也有助于教师了解学生、走近学生。畅快的交谈,可以增加学生的学习兴趣,提高学生学习的效率。

儿童生长发育重点

年龄分期 胎儿期:男女生殖之精相合而受孕,直至分娩断脐 胎龄从孕妇末次月经的第1天算起为40周,280 天,以4周为一个妊娠月 新生儿期:出生后脐带结扎时起至生后满28天 婴儿期:28天后至1周岁为婴儿期,亦称乳儿期 幼儿期:1周岁后至3周岁 学龄前期:3周岁后至7周岁为学龄前期,也称幼童期 学龄期:7周岁后至青春期来临(一般为女12岁,男13岁) 青春期:女孩自11~12岁到17~18岁,男孩自13~14岁 到18~20岁 生理常数 体重:<6个月体重(kg)=出生时体重+0.7×月龄 7~12个月体重(kg)=7+0.5×(月龄-6) 1岁以上体重(kg)=8+2×年龄 身高:出生时身长约为50cm 。生后第一年身长增长最快,约25cm ,其中 前3个月约增长12cm 。第二年身长增长速度减慢,约10cm 。2周岁后至青春期身高(长)增长平稳,每年约7cm 2~12岁身高公式身高(cm)=70+7×年龄 前囟闭合时间:12~18个月闭合 头围:自双眉弓上缘处,经过枕骨结节,绕头一周的长度 胸围:初生儿胸围约32cm ,1岁时约44cm ,接近头围,2岁后胸围渐大于 头围 牙齿:生后4~10个月乳牙开始萌出先下后上、自前向后依次萌出,唯尖牙例外 乳牙在2~2.5岁出齐 乳牙2岁内颗数乳牙数=月龄-4(或6) 呼吸: 血压:袖带宽度应为上臂长度的2/3 收缩压(mmHg)=80+2×年龄 舒张压=收缩压×2/3 发育 生长发育 2020年2月25日9:24

运动:新生儿仅有反射性活动(如吸吮、吞咽等)和不自主的活 动;1个月小儿睡醒后常做伸欠动作;2个月时扶坐或侧卧时能勉强抬头;4个月时可用手撑起上半身;6个月时能独坐片刻;8个月会爬;10个月可扶走;12个月能独走;18个月可跑步和倒退行走;24个月时可双足并跳;36个月会骑三轮车。 2抬4翻6跪坐,7滚8爬周会走 变蒸学说(了解) 变者,变其情智,发其聪明;蒸者,蒸其血脉,长其百骸 揭示了小儿生长发育是一个连续的渐变的过程 指出了变其情智和蒸其血脉,形体生长与精神发育应是相应的 变蒸周期由短到长提示了婴幼儿阶段生长发育速度由快到慢的变化

人的生长发育教案设计3

我们的生长发育 教学目标: 1.了解人的一生生长的大致过程,以及青少年身体发育的特点。 2.能利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料。 3.认识良好生活习惯的重要性。 教学重点: 绘制自己生长发育的统计图,并根据统计图分析、认识自己身体发育的特点。教学难点: 根据统计图分析自己身体发育的特点。 教学准备: 教师准备:身高体重增长折线图、学生一至六年级体检表、我国青少年平均身高体重折线图、课件。 学生准备:直尺、铅笔 教学过程: 一、导入新课 1.猜一猜:同学们,今天我们先来做一个游戏,请看大频幕,猜一猜,现在游戏开始。出示本班一名同学小时候的照片,问:请你猜一猜,他是我们班的哪位同学。(估计:学生可能说出多种答案,学生说时教师倾听,不发言)2.再出示与他年龄相仿的照片,提问:他到底是谁呢?谁猜对了呢?我们看大频幕,大声说他是谁? 3.提问:下面我们将两幅照片对比一下,说一说两幅照片中的人物有哪些不同?4.谈话:同学们说的不错,我们从小到大都要经历一个生长发育的过程。(板书课题) 二、学习新课 1.指导学生认识自己一至六年级身高体重变化的特点 (1)小组讨论:结合生活经验或是借助健康卡上的资料,谈一谈从小到大你的身体发生了哪些明显的变化,并把收集到的资料记录在表格中。(学生畅谈) (2)谈话:在所有的这些变化中,最明显的是我们的身高发生了巨大的变化,咱班同学在这六年的时间里,有的同学长高了10多厘米,有的长高了20多厘米,有的同学甚至长了三四十厘米,总之每个人都有了很大的变化。 但是我们现在刚刚六年级,12岁,随着时间的推移,我们还要不断的生长发育。根据你的哥哥、姐姐或是亲戚、朋友的生长情况,推测一下你以后的六年时间,也就是初中三年、高中三年,你的身高会如何变化?将你推测的数值简单的记录在这张表格的后面。(即第一张表格的后面,让学生随便、简单的写一写)并将前六年的数值、后六年推测的数值用折线图的形式表示出来 (3)学生绘制折线图。 (4)提问:根据你绘制的折线图,来分析、比较一下,从一年级到六年级你的身高是怎样增长的?你觉得以后的六年时间里你的身高会如何增长?(5)小结:通过分析自己身高的折线图,我们发现,从一年级到六年级,我们

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