欢乐的小雪花教案1
欢乐的小雪花
教学内容
1、认识小节、小节线和终止线
2、唱唱《欢乐的小雪花》
教学目标
1、情感与价值：学唱歌曲《欢乐的小雪花》，感受歌曲优美抒情的情绪，激发学生不畏严寒，勇于锻炼的美好愿望。
2、知识与技能：
（1）引导学生用柔美的声音演唱歌曲《欢乐的小雪花》。
（2）唱好歌曲中的附点四分音符与休止符。
3、过程与方法：在看看、听听、画画、演演等活动中培养学生的歌唱能力与即兴表演的能力。
教学准备
图片或多媒体课件、音像资料、打击乐器等。
教学过程
一、常规教学，听音乐律动入室（前后搭上肩，动作要整齐）
师：小朋友，请和老师一起乘上地铁一号线快乐地进入音乐世界吧！
二、认识小节、小节线和终止线
1、地铁车厢图导入
师：叮咚——，人民广场到了，请从左边门下车。小朋友，你们知道地铁的车厢有什么特点吗？
生：......
师：地铁车厢是一节一节的，每节车厢是分开的。
2、认一认小节、小节线
师：其实音乐的旋律和节奏也和地铁车厢一样是由一小节一小节的单位组。
成的，每节音乐车厢的名字叫小节（学生跟读：小节），每小节都用一跟竖线隔开，这跟竖线叫做“小节线”（学生跟读）。
师：第一条一共有几小节啊？
生数出小节数。
3、认一认终止线
师：音乐结束的地方有一细一粗的两根线，叫做“终止线”（跟读）。
4、练一练，按拍号划分小节
师：2/4拍的旋律每小节有几拍呢？
三、新授歌曲《欢乐的小雪花》
（一）感受
1、拓展交流冬天的景色和一些户外活动
师：小朋友，你们知道什么季节来临了吗？
生：冬季。
师：冬天里有些什么景色和活动？
2、初听歌曲的录音范唱
师：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也变得很美，今天老师请你们听一首关于小雪花的歌曲，请听听这首歌曲的情绪是怎样的？是几拍子的？
3、揭示课题：《欢乐的小雪花》（全体学生跟读）
4、全体统一用简单动作表现三拍子。（三拍子比二拍子难，先做简单的）
5、创编各种动作跟着音乐表现三拍子。
6、在纸上画一朵小雪花并拿着自画的雪花即兴模仿雪花飞舞（放歌曲伴奏音乐）。
师：你喜欢歌曲里的小雪花吗？把它画出来给大家看一看好吗？
7、将小雪花贴到黑板上并再次模仿雪花舞动。
（二）新歌教学
1、拍出歌曲的节奏
（1）师生节奏接龙（师拍红色的难点部分：附点四分音符和四分休止符）
（2）跟着音乐完整拍一遍
2、用“lu”模唱旋律
（1）解决歌曲中的难点（老师唱，学生听辨出相似的乐句中后一句比前一句多一个音）（2）完整模唱旋律
3、学唱歌词
（1）师范唱歌曲第一段，学生听出歌曲内容
（2）教师按节奏领读第一段歌词
大班散文诗小雪花教案.doc
大班散文诗小雪花教案 【篇一：幼儿园大班散文教案：如果我是一片雪花】 活动目标 1．了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。 2．体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察， 能大胆表达自己的想法。 3．学习使用词汇“如果??”，学习作品提字：广场、堆、如果。复 习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。 活动准备 1．《幼儿听读游戏识字》第 5 册(人手一册)、磁带。 2．欣赏常规字条。 3．字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。 活动过程 一、拍手传书 老师指着幼儿读本说：“我们的好朋 友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一 个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好(传书)。 二、图画阅读 (一)老师指着第五册说：“这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14 页。 (二)讨论 l．胰!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人? 2．这是什么季节，你从什么地方看出来的?引导幼儿观察冬天的树 和人物服装的特点。 三、欣赏儿歌 l．老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。 2．老师：“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗 歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。) 3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“如果”“广 场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。) 4．出示“广场”字卡：“你们去过那些广场?”出示字卡“堆”：“你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西?
四、学习用“如果”说一句话 1．如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情? 2．出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡， 用“如果”说句子。(鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。) 建议：可把孩子们分成两组，每组l 朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加 1 个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。 五、游戏“小雪花” 小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。老师手拿一套 大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑 进圈内。老师发出指令：“刮大风”，圈内幼儿快速跑动。老师如改变指令：“风停了”，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令，圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。 评柝：冯老师利用《幼儿听读游戏识字》教材努力体现全语言整合 教育的理念。在活动中，她同时对幼儿口语表达和书面语言能力进 行培养，既发展了幼儿口语能力，又以语言为工具认知了冬季特征。她巧妙地将汉字迁移到不同的活动场景中，使幼儿对语言产生浓厚 的兴趣，取得了较好的效果。 【篇二：小雪花,教学反思】 篇一：《小雪花》教学反思 中班 语言活动《小雪花》教学反思 12 月23 日我在园 内开了一节语言课。我为本次教学活动设置的目标是： 1、感受诗歌的美好 意境，练习发准卷舌音“窗、沙”。 2、通过谜语、问答 以及歌唱等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。 3、形成主动积极地 参与表演的意识。 诗歌《小雪花》在 小班学字宝宝时幼儿已经学过了，因此本次活动我将重点放在了根 据诗歌内容进行动作的创 编和表演上。活动一开始，我用猜谜语的方式引起幼儿的兴趣，很 自然的导出了“小雪花”。
小雪花,教学反思
篇一：《小雪花》教学反思 中班语言活动《小雪花》教学反思 12月23日我在园内开了一节语言课。我为本次教学活动设置的目标是： 1、感受诗歌的美好意境，练习发准卷舌音“窗、沙”。 2、通过谜语、问答以及歌唱等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。 3、形成主动积极地参与表演的意识。 诗歌《小雪花》在小班学字宝宝时幼儿已经学过了，因此本次活动我将重点放在了根据诗歌内容进行动作的创编和表演上。活动一开始，我用猜谜语的方式引起幼儿的兴趣，很自然的导出了“小雪花”。接着让幼儿欣赏诗歌，并根据诗歌内容对幼儿进行提问，引导幼儿说出诗歌里的内容。然后，我让幼儿分男女生对练，女孩子念：“是谁敲着窗户，沙沙沙沙沙；”男孩子念：“是我，是我，我是小雪花。”接下来，我用歌唱的形式呈现出诗歌内容，在后面的动作创编和表演中幼儿充分发挥了主动性。大胆的编动作和表演，使教学气氛活跃，幼儿顺利的掌握了诗歌内容。结束时，幼儿随着音乐像小雪花一样飘出了活动室。整个教学活动到次结束。 课后我对这次活动进行反思发现：（1）我在教学中没有对幼儿的卷舌音进行练习和纠正。（2）在分组对练时可以多进行几次，让幼儿自由的对练。 （3）在创编的过程中，幼儿形成了主动、积极地参与表演的意识。（4）整节课，教学效果不错，气氛活跃。（5）在教学中也能对幼儿的表现进行正面引导，作出反应。 本园老师评价我这次活动效果不错，但是在新授诗歌内容和幼儿发音环节要加强。教学环节清晰，特别是后半部分充分发挥了幼儿的主体性，教师的引导性。整节活动环节流畅。 通过这次的活动反思，相信以后的语言活动我会开展的更好。 2008．12．23 篇二：雪花(反思) 小学二年级音乐人教版 《雪花》教学反思 西城小学高雅 本节课我选择的是二年级《雪花》一课，整堂课学生的表演相对更积极，但比预想的要沉静些。 开始我是用谜语做的导入，但因为教案有改动加上有些紧张，所以导入时语言有些生硬有说错的地方。之后，我通过聆听排球的声音让大家分辨音乐记号区分它们的不同和特点，从而突破重难点，孩子在演唱时也能准确的演唱歌曲情绪。在学习歌曲时，学生也比预想的学得快，通过之前听了两遍歌曲，学生就能把第一部分完整的唱下来但情绪并没有加入，通过后面的指导，学生可以准确的演唱歌曲掌握顿音记号的演唱方法。但随伴奏演唱歌曲时，快到结束的地方节奏不是很稳，经常抢拍，所以每到结尾处我都跟着大家一起来唱。
人教版小学二年级上第九课《欢乐的小雪花》教学设计思路
《欢乐的小雪花》教学设计 一、《欢乐的小雪花》是人音版二年级第三册第九课的一首以雪为主题的歌曲，它节奏简单，篇幅短小，旋律优美，歌词朗朗上口，歌曲寓意也很符合二年级学生心理，因此我选择把本课作为本次活动研课磨课的内容。 二、教材分析：《欢乐的小雪花》是一首欢快、短小的三拍子歌曲，歌曲将小雪花拟人化，描绘了飞雪飘飘的冬天，孩子们不畏寒冷，在雪地里欢乐玩耍，锻炼的情景。歌曲的旋律起伏，为四三拍子，F大调式，三个乐句构成的单乐段结构。旋律采用急进与跳进结合的发展手法，使音乐舒展中略见跳跃，优美中又不是欢快热情。附点音符的运用，增加了歌曲的艺术表现力。根据教材内容，和本次培训主题要求，我把本课设计为合唱表演综合课。 三、学情分析：经过一年多的音乐学习，二年级学生对学习音乐有了浓厚的兴趣。他们爱唱，爱玩，善于模仿，喜欢表演，乐于与老师互动，乐于与伙伴分享，逐步养成倾听音乐的习惯，能有感情地表现音乐，初步体验音乐的美感。我根据这一学段学生身心特点来设计教学：以形象思维为主，利用各种教学手段，充分调动学生的各种感官，激发他们的学习兴趣和求知欲。 四、根据教材特点和培训主题要求及学生年龄等特点，我把本课教学目标设定为以下三点：
1、指导学生用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》，唱出在冬天里渴望锻炼的美好心愿。 2、通过学唱歌曲，感受歌曲三拍子的韵律，能熟练运用画等边三角形的方式边打拍子边唱歌。 3、通过简单的三声部合唱培养学生的歌唱能力与音乐表现力。 五、教学重难点： 1、用优美、柔和的声音，统一和谐的加入合唱《欢乐的小雪花》。 2、感受三拍子的韵律。 3、学习附点四分音符，熟练掌握附点四分音符的时值。 六、设计理念： 我从情景导入,发声练习，歌曲教学，合唱教学，拓展四个方面，着手设计。 兴趣是学生学习一切知识的内在驱动力。为了调动学生的学习兴趣，我在引趣上做了些安排： 在情景导入中，我选用几幅下雪的动态图片，并加入简单的音效，让学生仔细观察图片，并提问：同学们，你知道图片里是哪个季节？什么天气吗？学生能直接就答出冬天下雪天，接着我又提出:你能用声音模仿下雪的场景吗！由于在观看动态图片时，学生已经从音效中得到提示，所以很快就能答出下雪刷刷，刮风呼呼等。这时，出示发声练习模拟
欢乐的小雪花教案
欢乐的小雪花教案 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
《欢乐的小雪花》教学设计 成功中心小学周思雅教学目标 一、情感与价值：学唱歌曲《欢乐的小雪花》，感受歌曲优美抒情的情绪，激发学生不畏严寒，勇于锻炼的美好愿望。 二、知识与技能： （1）引导学生用柔美的声音演唱歌曲《欢乐的小雪花》； （2）唱好歌曲中的附点四分音符与休止符。 三、过程与方法：在看看、听听、画画、演演等活动中培养学生的歌唱能力与即兴表演的能力。 教学重点 1.认识小节、小节线和终止线； 2.用柔美的声音演唱歌曲《欢乐的小雪花》。 教学难点 唱好歌曲中的附点四分音符与休止符。 教学准备 图片或多媒体课件、音像资料、打击乐器等。 教学过程 一、常规教学，听音乐律动入室（前后搭上肩，动作要整齐） 师：小朋友，请和老师一起乘上地铁一号线快乐地进入音乐世界吧！ 二、认识小节、小节线和终止线 1.地铁车厢图导入 师：叮咚——，人民广场到了，请从左边门下车。小朋友，你们知道地铁的车厢有什么特点吗
生：...... 师：地铁车厢是一节一节的，每节车厢是分开的。 2.认一认小节、小节线 师：其实音乐的旋律和节奏也和地铁车厢一样是由一小节一小节的单位组。 成的，每节音乐车厢的名字叫小节（学生跟读：小节），每小节都用一跟竖线隔开，这跟竖线叫做“小节线”（学生跟读）。 师：第一条一共有几小节啊 生数出小节数。 3.认一认终止线 师：音乐结束的地方有一细一粗的两根线，叫做“终止线”（跟读）。 4.练一练，按拍号划分小节 师：2/4拍的旋律每小节有几拍呢 三、新授歌曲《欢乐的小雪花》 （一）感受 1.拓展交流冬天的景色和一些户外活动 师：小朋友，你们知道什么季节来临了吗 生：冬季。 师：冬天里有些什么景色和活动 2.初听歌曲的录音范唱 师：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也变得很美，今天老师请你们听一首关于小雪花的歌曲，请听听这首歌曲的情绪是怎样的是几拍子的 3.揭示课题：《欢乐的小雪花》（全体学生跟读） 4.全体统一用简单动作表现三拍子。（三拍子比二拍子难，先做简单的）
中班语言雪花教案反思
中班语言雪花教案反思 【篇一：小雪花,教学反思】 篇一：《小雪花》教学反思 中班 语言活动《小雪花》教学反思 12月23日我在园 内开了一节语言课。我为本次教学活动设置的目标是： 1、感受诗歌的美好 意境，练习发准卷舌音“窗、沙”。 2、通过谜语、问答 以及歌唱等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。 3、形成主动积极地 参与表演的意识。 诗歌《小雪花》在 小班学字宝宝时幼儿已经学过了，因此本次活动我将重点放在了根 据诗歌内容进行动作的创 编和表演上。活动一开始，我用猜谜语的方式引起幼儿的兴趣，很 自然的导出了“小雪花”。 接着让幼儿欣赏诗歌，并根据诗歌内容对幼儿进行提问，引导幼儿 说出诗歌里的内容。然后， 我让幼儿分男女生对练，女孩子念：“是谁敲着窗户，沙沙沙沙沙；”男孩子念：“是我，是我， 我是小雪花。”接下来，我用歌唱的形式呈现出诗歌内容，在后面的动作创编和表演中幼儿充 分发挥了主动性。大胆的编动作和表演，使教学气氛活跃，幼儿顺 利的掌握了诗歌内容。结 束时，幼儿随着音乐像小雪花一样飘出了活动室。整个教学活动到 次结束。 课后我对这次活动 进行反思发现：（1）我在教学中没有对幼儿的卷舌音进行练习和纠正。（2）在分组对练时可 以多进行几次，让幼儿自由的对练。 （3）在创编的过程
中，幼儿形成了主动、积极地参与表演的意识。（4）整节课，教学效果不错，气氛活跃。（5） 在教学中也能对幼儿的表现进行正面引导，作出反应。 本园老师评价我这 次活动效果不错，但是在新授诗歌内容和幼儿发音环节要加强。教 学环节清晰，特别是后半 部分充分发挥了幼儿的主体性，教师的引导性。整节活动环节流畅。通过这次的活动反 思，相信以后的语言活动我会开展的更好。 2008．12．23 篇二：雪花(反思) 小学二年级音乐人教版 《雪 花》教学反思 西城小学高雅 本节课我选择的是 二年级《雪花》一课，整堂课学生的表演相对更积极，但比预想的 要沉静些。 开始我是用谜语做 的导入，但因为教案有改动加上有些紧张，所以导入时语言有些生 硬有说错的地方。之后， 我通过聆听排球的声音让大家分辨音乐记号区分它们的不同和特点，从而突破重难点，孩子 在演唱时也能准确的演唱歌曲情绪。在学习歌曲时，学生也比预想 的学得快，通过之前听了 两遍歌曲，学生就能把第一部分完整的唱下来但情绪并没有加入， 通过后面的指导，学生可 以准确的演唱歌曲掌握顿音记号的演唱方法。但随伴奏演唱歌曲时，快到结束的地方节奏不 是很稳，经常抢拍，所以每到结尾处我都跟着大家一起来唱。 在为歌曲加入伴奏 联系时，做了两遍，有些浪费时间，并且只是单单让学生用拍手的 动作，应该让大家用更多 的动作，比如：跺脚、拍腿、拍肩等等，可以用多样化的方式来表现。在表现歌曲时，学生 非常积极，踊跃参与活动，我尽量让每个学生都能表现自己。
二年级音乐上册 第11课《欢乐的小雪花》教案 湘艺版ok
欢乐的小雪花 教学目标 1、通过学习本课，了解四分符点音符。 2、能够准确的演唱出旋律连音与符点节奏音。 3、通过本课的学习，进一步培养学生积极乐观、热爱大自然的生活态度。 教学重点 体会四分之三拍的的强弱规律。 教学难点 能够准确的演唱出旋律连音与符点节奏音。 教学准备 钢琴、多媒体、图片 教学过程 一、组织教学 1、播放《欢乐的小雪花》的伴奏，为学生进入情境做铺垫，引领学生进入教室。 2、师生问好 12 34 | 5 — | 5i 5 |5i 5 | 54 32 |1— || 同学们好老师好老师老师您好 二、导入新课 1、“同学们，今天老师为大家带来了一个谜语：像花不是花，夏天不见它，寒风吹来时，花落千万家。大家知道这是什么吗？”（雪花） 2、“那老师想问问同学们，你们眼中的雪花是什么样子的？今天我们就来学习一首和雪花有关的歌曲！”
3、“我们现在听听歌曲中是怎样描述雪花的！”（初听歌曲） 4、出示三拍子节奏，用强拍跺脚、弱拍拍手来感受四三拍子的音乐律动。（复听歌曲，感受歌曲律动。） 5、解决歌词问题，随琴逐句唱歌曲。 6、全班同学随着伴奏齐唱歌曲。 三、动作创编 “同学们的表现都非常棒，把雪花飘落的感觉都用你们的声音表现出来了，有的同学都情不自禁的做出动作来表达对这首歌曲的喜爱，那下面请同学们都起立站在原地，我们为这首歌曲配上动作，一起再来边做动作边唱这首歌曲吧！” 四、教师小结 “同学们表现的真棒！这节音乐课同学们不仅学会了歌曲《欢乐的小雪花》，还能把这首歌曲演唱得这么有优美，感谢同学们在这节课里让老师听到这么完美的歌声和漂亮的动作。我们今天的课就上到这，同学们下课！”
2020秋湘艺版音乐二年级上册第11课欢乐的小雪花教案1
欢乐的小雪花 教学内容 1、认识小节、小节线和终止线 2、唱唱《欢乐的小雪花》 教学目标 1、情感与价值：学唱歌曲《欢乐的小雪花》，感受歌曲优美抒情的情绪，激发学生不畏严寒，勇于锻炼的美好愿望。 2、知识与技能： （1）引导学生用柔美的声音演唱歌曲《欢乐的小雪花》。 （2）唱好歌曲中的附点四分音符与休止符。 3、过程与方法：在看看、听听、画画、演演等活动中培养学生的歌唱能力与即兴表演的能力。 教学准备 图片或多媒体课件、音像资料、打击乐器等。 教学过程 一、常规教学，听音乐律动入室（前后搭上肩，动作要整齐） 师：小朋友，请和老师一起乘上地铁一号线快乐地进入音乐世界吧！ 二、认识小节、小节线和终止线 1、地铁车厢图导入 师：叮咚——，人民广场到了，请从左边门下车。小朋友，你们知道地铁的车厢有什么特点吗？ 生：...... 师：地铁车厢是一节一节的，每节车厢是分开的。 2、认一认小节、小节线 师：其实音乐的旋律和节奏也和地铁车厢一样是由一小节一小节的单位组。 成的，每节音乐车厢的名字叫小节（学生跟读：小节），每小节都用一跟竖线隔开，这跟竖线叫做“小节线”（学生跟读）。 师：第一条一共有几小节啊？
生数出小节数。 3、认一认终止线 师：音乐结束的地方有一细一粗的两根线，叫做“终止线”（跟读）。 4、练一练，按拍号划分小节 师：2/4拍的旋律每小节有几拍呢？ 三、新授歌曲《欢乐的小雪花》 （一）感受 1、拓展交流冬天的景色和一些户外活动 师：小朋友，你们知道什么季节来临了吗？ 生：冬季。 师：冬天里有些什么景色和活动？ 2、初听歌曲的录音范唱 师：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也变得很美，今天老师请你们听一首关于小雪花的歌曲，请听听这首歌曲的情绪是怎样的？是几拍子的？ 3、揭示课题：《欢乐的小雪花》（全体学生跟读） 4、全体统一用简单动作表现三拍子。（三拍子比二拍子难，先做简单的） 5、创编各种动作跟着音乐表现三拍子。 6、在纸上画一朵小雪花并拿着自画的雪花即兴模仿雪花飞舞（放歌曲伴奏音乐）。 师：你喜欢歌曲里的小雪花吗？把它画出来给大家看一看好吗？ 7、将小雪花贴到黑板上并再次模仿雪花舞动。 （二）新歌教学 1、拍出歌曲的节奏 （1）师生节奏接龙（师拍红色的难点部分：附点四分音符和四分休止符） （2）跟着音乐完整拍一遍 2、用“lu”模唱旋律 （1）解决歌曲中的难点（老师唱，学生听辨出相似的乐句中后一句比前一句多一个音）（2）完整模唱旋律 3、学唱歌词 （1）师范唱歌曲第一段，学生听出歌曲内容 （2）教师按节奏领读第一段歌词
欢乐的小雪花教案
《欢乐的小雪花》教学设计 横山中心小学符春燕 教学目标 一、知识与技能： （1）引导学生用柔美的声音演唱歌曲《欢乐的小雪花》。 （2）唱好歌曲中的附点四分音符和休止符，进行简单的歌词创编。 二、过程与方法:在看看、听听、唱唱中培养学生的歌唱能力。 三、情感态度与价值观： 感受歌曲优美抒情的情绪，激发学生不畏严寒，勇于锻炼的美好愿望。教学重难点 重点：用柔美的声音演唱歌曲《欢乐的小雪花》。 难点：唱好歌曲中的附点四分音符与休止符。 教学准备：课件、电子琴、雪花、卡纸 教学过程 一、导入 师:今天符老师带来了一个谜语，请小朋友们一起来猜一猜。 二、感受 看课件图片展示雪景。 师：同学们，雪是冬天的使者，它让冬天变得更加美丽，它也让我们的课堂变得更加有趣了，雪花飘呀飘呀终于来到了我们的课堂。 师:你们看到这些雪花心情是怎样的呢？今天我们就一起来学唱一首关于雪花的歌曲她就叫《欢乐的小雪花》。 三、授新 （1）初步感受歌曲 师：就让我们一起来聆听一下这首欢乐的歌曲吧。 （2）学习歌曲的难点附点四分音符，二八音符及休止符。 师：洁白的小雪花从天上飘下来，它也带来了属于它们特殊的语言，我们一
起来模仿一下好吗？ （3）再次聆听 师：我们再次来听歌曲，小雪花在歌词中说悄悄话呢，我们一起来听听它想通过歌曲告诉我们什么？ （4）学习演唱歌曲。 a师范唱. b师弹生模仿演唱. c完整演唱歌曲. d与师一起表演唱. 四、拓展 我是小小填词家，根据课件所展示的图片创编歌词。 五、总结 同学们今天我们认识了音乐中的八分音符和附点四分音符，还学唱了歌曲《欢乐的下雪花》歌曲里的孩子们在在雪中也不忘锻炼身体，我们也应该向他们一样多多锻炼身体，这样才能更好地学习。
散文诗小雪花教案
散文诗小雪花教案 【篇一：小雪花,教学反思】 篇一：《小雪花》教学反思 中班 语言活动《小雪花》教学反思 12月23日我在园 内开了一节语言课。我为本次教学活动设置的目标是： 1、感受诗歌的美好 意境，练习发准卷舌音“窗、沙”。 2、通过谜语、问答 以及歌唱等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。 3、形成主动积极地 参与表演的意识。 诗歌《小雪花》在 小班学字宝宝时幼儿已经学过了，因此本次活动我将重点放在了根 据诗歌内容进行动作的创 编和表演上。活动一开始，我用猜谜语的方式引起幼儿的兴趣，很 自然的导出了“小雪花”。 接着让幼儿欣赏诗歌，并根据诗歌内容对幼儿进行提问，引导幼儿 说出诗歌里的内容。然后， 我让幼儿分男女生对练，女孩子念：“是谁敲着窗户，沙沙沙沙沙；”男孩子念：“是我，是我， 我是小雪花。”接下来，我用歌唱的形式呈现出诗歌内容，在后面的动作创编和表演中幼儿充 分发挥了主动性。大胆的编动作和表演，使教学气氛活跃，幼儿顺 利的掌握了诗歌内容。结 束时，幼儿随着音乐像小雪花一样飘出了活动室。整个教学活动到 次结束。 课后我对这次活动 进行反思发现：（1）我在教学中没有对幼儿的卷舌音进行练习和纠正。（2）在分组对练时可 以多进行几次，让幼儿自由的对练。 （3）在创编的过程
中，幼儿形成了主动、积极地参与表演的意识。（4）整节课，教学效果不错，气氛活跃。（5） 在教学中也能对幼儿的表现进行正面引导，作出反应。 本园老师评价我这 次活动效果不错，但是在新授诗歌内容和幼儿发音环节要加强。教 学环节清晰，特别是后半 部分充分发挥了幼儿的主体性，教师的引导性。整节活动环节流畅。通过这次的活动反 思，相信以后的语言活动我会开展的更好。 2008．12．23 篇二：雪花(反思) 小学二年级音乐人教版 《雪 花》教学反思 西城小学高雅 本节课我选择的是 二年级《雪花》一课，整堂课学生的表演相对更积极，但比预想的 要沉静些。 开始我是用谜语做 的导入，但因为教案有改动加上有些紧张，所以导入时语言有些生 硬有说错的地方。之后， 我通过聆听排球的声音让大家分辨音乐记号区分它们的不同和特点，从而突破重难点，孩子 在演唱时也能准确的演唱歌曲情绪。在学习歌曲时，学生也比预想 的学得快，通过之前听了 两遍歌曲，学生就能把第一部分完整的唱下来但情绪并没有加入， 通过后面的指导，学生可 以准确的演唱歌曲掌握顿音记号的演唱方法。但随伴奏演唱歌曲时，快到结束的地方节奏不 是很稳，经常抢拍，所以每到结尾处我都跟着大家一起来唱。 在为歌曲加入伴奏 联系时，做了两遍，有些浪费时间，并且只是单单让学生用拍手的 动作，应该让大家用更多 的动作，比如：跺脚、拍腿、拍肩等等，可以用多样化的方式来表现。在表现歌曲时，学生 非常积极，踊跃参与活动，我尽量让每个学生都能表现自己。
小学二年级音乐上册《雪花》教案
《雪花》音乐课教案 教学目标 知识目标：了解认识顿音记号“ ”和重音记号“>”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。 能力目标：通过聆听歌曲<<雪花>>，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。 情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。 教学重难点： 能够正确运用音乐记号表现歌曲情绪。 教学过程： 课前律动 同学们，我是新影街小学的张老师，今天很高兴和大家度过这段愉快的时光，来大家轻轻地起立，我们一起来做律动吧。（做邀请的手势） 注意看着我，两手掐腰，注意看着我的表情和动作，走路，手指一个方向，另一个方向再来一次。摇头，走路） 上课，同学们好，同学们请坐。 一、导入 1、师：欢迎大家走进今天的音乐课堂。同学们，你们喜欢下雪吗？下雪时你们都喜欢做些什么？ 孩子们，因为有了雪才让我们感觉到冬的美丽、雪会带给我们无限欢乐，下雪了，我们就可以痛痛快快打一场雪仗、再堆一个漂亮的雪娃娃。
2、聆听钢琴曲《雪花飞舞》，学生闭上眼睛想象雪花飘落的样子。 今天老师给大家带来一首好听的钢琴曲，它的名字叫《雪花飞舞》，它是法国的作曲家德彪西所创作的钢琴组曲《儿童乐园》里的一首，让我们一起来感受一下雪花漫天飞舞的样子。同学们请注意，这个时候你可以闭上眼睛想象一下雪花飘落的样子，也可以随音乐用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。 3、同学们我们用自己喜欢的方式感受了雪花飞舞的情景，那你们知道雪花是从哪里来的？你很会思考，真像一个小科学家你的课外知识真丰富，我们大家要向你学习！ 呵呵，下雪是大自然的一种自然现象，江河湖海里的水，经过太阳的照射，变成水蒸气，升到天空中，在天气很冷的情况下，变成雪花落下来。不过大自然还真神奇，将雪花塑造了很多漂亮的样子，每片雪花都是一幅及其精美的图案，看（出示图片） 二、学习新课 1、初听歌曲，感受歌曲情绪。 师：看，雪花宝宝来了，一朵又一朵洁白晶莹的雪花纷纷飘落，唱起了起欢快的歌曲。听（播放《雪花》，生静静聆听，感受歌曲情绪。） 问：听了这首歌，你的心情是怎样的？ 2、揭示主题，理解歌曲词意，并再次聆听。 师：这么好听的歌曲就是我们今天要学习的《雪花》这首歌，（板书：雪花）听了这首歌曲我的心情也很高兴，歌曲中讲了一个小故事，一个小女孩在雪地里做什么了？我们一起来来听一听。） 同学们观察的真仔细、你真是个爱动脑筋的好孩子！ 3、那雪花到底有几个花瓣呢？请同学们仔细地聆听，知道答案了请你迅速地举起小手告诉老师。雪花到底有几个瓣呢？我们一起来数一数。看，小雪花飘到我们屏幕上来了，我们赶紧
小学音乐西南师大版二年级上册《银色的梦我和雪花齐飞舞唱歌欢乐的小雪花》优质课教案讲课比赛获奖教案D003
小学音乐西南师大版二年级上册《银色的梦我和雪花齐飞舞唱歌欢乐的小雪花》优质课教案公开课教 案讲课比赛获奖教案 【名师授课教案】 一、课题《快乐的小雪花》 二、教材分析： 这是一首曲调优美、舒展的儿童歌曲，歌曲描绘了儿童对雪花的好奇心，以及不畏严寒，渴望在雪中去锻炼的勇敢精神。四三拍，大调式，结构规整，极进与跳进相结合，使旋律舒展中略见跳跃，优美中不失欢快。附点和休止符更是增加了歌曲的表现力。 三、学情分析： 对于二年级的小朋友来说，他们对学习音乐有了较浓厚的兴趣。他们爱唱，爱玩，爱表演，乐于与老师互动、乐于与伙伴合作：逐步养成倾听音乐的习惯，能自然地、有表情地演唱歌曲，对音乐的美感也有了初步的体验。由于这是一首三拍子的歌曲，学生对三拍子的节奏很难把握，所以本课重点就是让学生感受三拍子的韵律，学会这首歌曲。 四、教学目标：
1.指导学生用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》，唱出在冬天里渴望锻炼的美好心愿。 2.通过学唱歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。 3.通过听听、动动、唱唱、演演的形式培养学生的歌唱能力与音乐表现力。 五、教学课时：1课时 六、教学内容：演唱歌曲《欢乐的小雪花》 七、教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器 八、教学重、难点： 1.用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》 2.感受三拍子的韵律 九、教学过程： 声音训练：1=C 3/4 1 2 3 | 3 2 1 |1 3 2 | 2 1 - || 下雪啦下雪啦冬天来到啦
（一）导入 1.谜语导入（多媒体展示）小小白花天上栽, 一夜北风花盛开。千 变万化六个瓣, 飘呀飘呀落下来谜底（雪花） 2.律动 师：冬天到了，雪花从空中飘落下来，轻轻的、像一个个天使在舞蹈，孩子们，你们就是空中那一个个天使，让我们随着音乐一起轻 轻地美美地飞舞起来吧！（播放《欢乐的小雪花》伴奏） （环节目标：通过谜语导入和律动，不仅可以让学生迅速进去到课 堂中来，还可以激发他们的学习兴趣，律动时因为播放的歌曲伴奏，使他们对歌曲也有初步感知） （二）歌曲教学 1.整体感知歌曲 （1）问题：歌曲的情绪？（优美地）播放PPT 师：这首优美地歌曲题目就叫《欢乐的小雪花》。（出示课题，师 生齐读课题）师：这是一首四三拍的歌曲，我们一起来挥挥四三拍的简单图示。 （2）师生合作，教师范唱学生挥四三拍的简单图示。
欢乐的小雪花教学反思
欢乐的小雪花教学反思 一个优秀的教师教前有所备，课内有所引，教后有所思，只有反思自己的教学方法，才能提高教学的效果。下面是的欢乐的小雪花教学反思，欢迎查看。 《欢乐的小雪花》是一首三拍子、曲调优美的儿童歌曲，表达了小朋友喜爱雪花，积极投入冬季锻炼的纯真感情。在这节课的教学中，我带领孩子们去聆听、感悟音乐与大自然的巧妙融合，带领孩子们享受音乐给我们带来的无尽欢乐，让他们知道冬季带给我们的不只是寒冷的感受，同时更带给我们美的感受和无尽的快乐，从而融入“美”的意境中。 由于是低年级的歌曲教学，所以在学唱的环节中我采用了听唱法，通过按节奏读歌词，到师生对唱，再到男女生对唱，最后集体完整唱并不断纠正的方法，使学生基本掌握歌曲的演唱。整个学唱的教学环节是比较流畅的。在学唱歌曲的基础上，我预设了请学生分组自学节奏谱用小乐器为歌曲伴奏的环节，但教学后发现这是比较遗憾的.环节。由于学生拿到小乐器后都比较兴奋，而且学生节奏的掌握还不够，所以他们所表现出来的是嘈杂，并不能体现歌曲优美的意境。基于这些问题，反思自己的教学预设尚有一些可以调整的地方，尤其是用小乐器伴奏的环节可以放在学唱歌曲之前，这样既可以边拍击边熟悉曲调，又不会使学生在会唱歌曲并即兴表现歌
曲后再伴奏显得突兀，也不会使学生好不容易被激发的演唱情绪被嘎然而止，使歌曲优美富有童趣的意境得到更好的抒发，给学生更多的时间创作歌表演，这样他们的表演一定能更深入一些，能更多的培养学生的音乐表现能力，教学也能更上一个层次。 通过这节课的教学，学生充分感受到了冬天的快乐和冬天的美丽。但通过教学也使我发现了一些需要改善的问题，比如学生的基础与我的预设存在一定的差异，这也是我对学生不够了解的原因，作为一名教师，我首先要做的是关心我的学生，尤其是他们的不足之处，这样才能以学生为本进行教学，在教学中扬长避短，真正的做到备学生而不是备教案。 在教学完《欢乐的小雪花》这节课，感受颇多。一节课下来，有收获，也有遗憾，更多的是成长。 在教学中我对教学内容的设计、方法、手段、课件的设计及教师的语言、教态、仪表等方面都给学生以高尚的美感体验，来陶冶学生审美情操，满足学生对美的需要。在导入部分，我让孩子们翩翩起舞，通过猜谜语，让孩子们在愉快的音乐声中走进课堂。接着又让学生边欣赏边看图片，通过听觉带动视觉，即激发了学生的学习兴趣，又丰富学生的想象力，从而让学生体验了美。
湘教版二年级上册音乐新教案
静观镇教育管理中心备课教案 任课教师：王成燕 任教学科：音乐 任教年级：二年级上 所在学校：静观中心校 2015 年 9 月 1 日 单元（章节）分工安排
静观中心小学二年级上期音乐学科教学计划
第一课阿里里 教学内容：歌曲《阿里里》《阿西里西》听赏《阿细跳月》 教学目标： 1．能用轻快、活泼地声音演唱歌曲《阿里里》，感受其欢快的情绪，并大胆加入律动、舞蹈动作、打击乐器进行表演。 2．感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律（包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律），初步感知旋律创作手法。
3．初步学会歌曲《阿西里西》，能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。学会彝族舞蹈的基本动作，并随歌曲节奏进行律动。 教学重难点： 1．能用轻快、活泼地声音演唱歌曲《阿里里》，感受其欢快的情绪，并大胆加入律动、舞蹈动作、打击乐器进行表演。 2．能积极参与音乐活动，并通过这些活动感受云南少数民族音乐的特点，喜爱民族、民间音乐。 课时安排：3课时 第一课时 教学内容：歌曲《阿里里》 ： 1．能用轻快、活泼地声音演唱歌曲《阿里里》，感受其欢快的情绪，并大胆加入律动、舞蹈动作、打击乐器进行表演。 2．能在演唱时表现出歌曲中的强、弱力度变化。 3．能积极参与音乐活动，并通过这些活动感受云南少数民族音乐的特点，喜爱民族、民间音乐。 教学重难点：轻快、活泼地声音演唱歌曲《阿里里》加入律动、舞蹈动作、打击乐器进行表演。 教学准备： 钢琴、多媒体 教学过程： 一、组织教学 师生音乐问好。 二、学唱歌曲《阿里里》 1．导入。 今天老师给大家带来几张图片，你们认真观察，仔细听，会有意外的惊喜哦！ 2．音乐将我们带到哪里来了？（生：云南） 3．我们一起来用你们好和他们打个招呼吧？（师生一起：你们好） 4．那你们想不想听听他们用什么和我们打招呼？（课件出示云南小朋友用阿里里、花花塞与我们打招呼）5．我们一起来学习用阿里里、花花塞打招呼；（注意表情） 6．学生和老师一起有表情的喊阿里里。（边喊边加上动作） 7．师：看纳西族的人民在干什么？（撒秧） a.师：是的，每年到了春季，纳西族的人们就开始忙于春耕，以前的纳西族人们是弯着腰插秧，现在的纳西族的人们不用那么辛苦了，只要把秧撒下去就可以了，像我们这里就是习惯抛秧。 b.谁来学学这个撒秧的动作？ C.请一位小朋友上来示范 d.全体一起学习撒小秧 8．纳西族人民还喜欢边唱着歌儿边撒秧。 9．我们一起来念念他们在撒秧的时候喜欢念的这首儿歌（老师带着念一遍） 10．念得真好，让我们边念边拍拍手，为他们的劳动加加油！你们看这里有一些拍手的节奏，那是怎样拍的呢？ 生：
第四单元《风和雪》
第四单元《风和雪》 第八课玩——《划划拍拍》 设计者：浦东新区高桥镇小学万晓春【设计思路】 节奏存在于生活中，和音高组成一曲曲美妙的旋律。在学习过程中，教师指导学生做个有心人，充分的领略和感受音乐与我们生活的密切关系，去发现生活中到处存在着美妙的旋律和热情的音响，引领学生发现身边的音乐，去感受音乐、理解音乐、表现音乐、创作音乐，激发学生创造思维，开发学生创造潜质。 本课在设计过程中，创设了跨越时空迎接新年的情景，在创设的情景中，学生随着降落伞飞入教室，乘着小马车，坐上小火车迎接新年的到来。在节奏训练中加入了学生非常感兴趣的打击乐器，加强了学生运用打击乐器的能力，同时也培养学生合作表演的能力，使多声部的儿歌各声部在默契的配合中均衡表现。【教学内容】 1.《划划拍拍》 2.《谁编得好听》 3.《鞭炮锣鼓真热闹》 【教学目标】 1.让学生在编曲和《鞭炮锣鼓真热闹》的过程合作学习，互相配合，体会到学习音乐的成功和快乐。 2.通过《降落伞》的音阶训练，唱准大小二度音程，复习唱名与音高，加强学生音准的能力，并通过玩游戏《划划拍拍》和《谁编的好听》，巩固节拍的知识，感受不同节拍的韵律，使学生了解旋律创编的一些简单手法。 3.唱准大小二度音程，巩固节拍的知识，复习唱名与音高，进行简单的编曲。【教学重点】 复习和巩固2/4、3/4的节拍，并根据d、r、m、s、l来编曲。 【教学难点】 编曲时学生音准能力的培养，合作表演儿歌时声部的均衡。 【教学过程】 一、听音乐进教室（学生自由的飞入教室） 二、唱唱《降落伞》 三、复习歌曲《白雪公主的小马车》
1.齐唱歌曲（复习巩固） 2.用打击乐器为歌曲伴奏（注意二拍子的强弱规律） 3.歌表演 四、划划拍拍 1.出示节奏，认清拍号，数出小节数，并拍击节奏 2.找找缺少的小节线和终止线，在合适的位置划小节线和终止线 3.互相评价，看看小节线是否一样高 五、谁编的好听 1.出示三条节奏（两条2/4拍，一条3/4拍的节奏） 2.拍击节奏谱，拍出乐感，为创作旋律作准备 3.教师示范，集体用d、r、m、s、l编曲，并要求学生“找音符邻居”来编曲，或用同音反复来降低难度 4.学生分组创编，运用音条乐器来帮助学生音准 5.演唱或演奏自编短曲 六、鞭炮锣鼓真热闹 1.导入：出示新年的各种庆祝图片或媒体动画 快乐的白雪公主的小马车将春天的消息带给了我们，新年马上来到了，庆祝新年时你们会做些什么？放鞭炮时发出哪些声响？学生交流，并请学生模仿各种声响 2.学习儿歌第一部分 3.拍8小节节奏谱，边拍边读儿歌 4.为儿歌自编动作表演 5.用打击乐器进行节奏谱的敲击
小雪花教案
《小雪花》 单元解析： 《小雪花》选自苏教版小学《音乐》二年级上册第八单元《雪孩子》。这是一首四三拍、大调式的儿童歌曲，曲调优美、流畅，表现了小朋友对洁白无瑕的小雪 花的喜爱之情。歌曲先以××××?×××-?的节奏型塑造了小雪花在空中飘舞的形象。再以×××××?×××××0 ?的节奏把小雪花的活泼可爱表现得淋漓尽致。 学情分析： 二年级的学生喜欢唱歌、喜欢游戏、喜欢表演，对音乐的兴趣的很浓。虽说在一年级时已培养了一定的音乐常规，但由于年龄较小，自制力较差，所以需要老师设计精彩的、趣味的活动才能吸引学生的注意力。 教学目标： 1、学唱歌曲《小雪花》，引导学生感知小雪花漫天飞舞、活泼可爱的形象，能用自然的声音进行演唱。 2、结合律动、打击乐器的运用，体会三拍子的韵律，体验与他人合作的乐趣，提高音乐创造力和合作能力。 3、帮助学生初步养成良好的演唱习惯、聆听音乐的习惯。 重点、难点： 重点：能用自然的声音有感情地演唱《小雪花》。
难点：唱准歌曲中的一字多音，了解圆滑线，并用歌声表现出来。教学准备： 教师准备多媒体课件、板书。 教学过程： 一、师生问好 二、创设情境，导入新课 1、谜语激趣，请出雪花 2 、师：小朋友，你们喜欢猜谜吗老师这儿有个谜语请你们来猜一猜。 课件出示谜语：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。 谜底：雪花。 板书揭题：小雪花 2、节奏问好，迎接雪花 师：小雪花看到有这么多的小朋友，可高兴了，它在向我们问好呢，仔细听！ ××××?×××- ?（老师边拍节奏边问好） 小朋友们早上好 师：小雪花是怎么向我们打招呼的有什么特点（边拍手边打招呼；有节奏的）板书出示节奏谱：3/4 ××××?×××- ?
湘艺版二年级音乐上册第11课《(演唱)欢乐的小雪花》教学设计
《欢乐的小雪花》教学设计 教材分析： 《欢乐的小雪花》是一首曲调优美、舒展、充满欢乐情绪的儿童 歌曲，歌词描绘了飞雪飘飘的冬天，孩子们不畏寒冷，在雪地中欢 乐玩耍、锻炼的情景。歌曲旋律起伏，音乐为3／4拍，大调式，三个乐句构成的单乐段结构。旋律采用级进与跳进结合的发展手法， 使音乐舒展中略见跳跃，优美中又不失欢快，附点音符及休止符的 运用，増加歌曲的艺术表现力。 学情分析： 经过一年多的音乐学习，?年级学生对学习音乐有了浓厚的兴趣。他们爱唱，爱玩，善于模仿，喜欢表演，乐于与老师互动，乐于与伙伴分享，逐步养成倾听音乐的习惯，能有感情地表现音乐，初步体验音乐的美感。我根据这一学段学生身心特点来设计教学：以形象思维为主，利用各种教学手段，充分调动学生的各种感官，激发他们的 学习兴趣和求知欲。 教学目标： 1、能用轻柔的声音，亲切的演唱出歌曲优美的情绪，能准确地把握三拍子的节奏和附点节奏。 2、能积极主动地参与表演唱。 教学重点： 能用轻柔的声音，亲切的演唱出歌曲优美的情绪。 教学难点：
把握三拍子的节奏和附点节奏。 教学设计： 一、说说、看看小雪花 1、师生谈话 师：今天老师看到小朋友都穿上了棉衣，是因为什么呀？ （天气很冷、冬天到了.......）那冬天都有什么自然景色最让你喜欢呢？ 指名回答 2、播放音乐《雪绒花》，创设情境。 昨天晚上啊，老师做了一个梦，梦见小雪花纷纷扬扬地从空中飘下来。雪花落在小树上，小树好像穿上了雪白的新衣。雪花落在屋顶上，屋顶就好像戴上了雪白的帽子。雪花落在大地上，大地好像盖上了雪白的毛毯。小朋友们堆雪人，打雪仗，玩的可开心了。老师用手接住晶莹的雪花，可刚到手里，调皮的小雪花就不见了，变成了小水珠。 二、唱唱小雪花 孩子们，雪花美不美啊？（美）你们想见到小雪花吗？跟老师一起来呼唤小雪花吧！轻轻地，可不要吓跑小雪花啊！ XX X. X | XX X - | XX X. X | XX X - | 小雪花呀快快来，小雪花呀快快来， 看，她来了（板书课题），小雪花从远方来，带来了一首好听的歌曲作为礼物送给你们，请同学们认真听，老师有问题哦，这首歌表
欢乐的小雪花教案
欢乐的小雪花教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《欢乐的小雪花》教学设计 成功中心小学周思雅教学目标 一、情感与价值：学唱歌曲《欢乐的小雪花》，感受歌曲优美抒情的情绪，激发学生不畏严寒，勇于锻炼的美好愿望。 二、知识与技能： （1）引导学生用柔美的声音演唱歌曲《欢乐的小雪花》； （2）唱好歌曲中的附点四分音符与休止符。 三、过程与方法：在看看、听听、画画、演演等活动中培养学生的歌唱能力与即兴表演的能力。 教学重点 1.认识小节、小节线和终止线； 2.用柔美的声音演唱歌曲《欢乐的小雪花》。 教学难点 唱好歌曲中的附点四分音符与休止符。 教学准备 图片或多媒体课件、音像资料、打击乐器等。 教学过程 一、常规教学，听音乐律动入室（前后搭上肩，动作要整齐） 师：小朋友，请和老师一起乘上地铁一号线快乐地进入音乐世界吧！ 二、认识小节、小节线和终止线 1.地铁车厢图导入 师：叮咚——，人民广场到了，请从左边门下车。小朋友，你们知道地铁的车厢有什么特点吗？ 生：...... 师：地铁车厢是一节一节的，每节车厢是分开的。 2.认一认小节、小节线
师：其实音乐的旋律和节奏也和地铁车厢一样是由一小节一小节的单位组。 成的，每节音乐车厢的名字叫小节（学生跟读：小节），每小节都用一跟竖线隔开，这跟竖线叫做“小节线”（学生跟读）。 师：第一条一共有几小节啊？ 生数出小节数。 3.认一认终止线 师：音乐结束的地方有一细一粗的两根线，叫做“终止线”（跟读）。 4.练一练，按拍号划分小节 师：2/4拍的旋律每小节有几拍呢？ 三、新授歌曲《欢乐的小雪花》 （一）感受 1.拓展交流冬天的景色和一些户外活动 师：小朋友，你们知道什么季节来临了吗？ 生：冬季。 师：冬天里有些什么景色和活动？ 2.初听歌曲的录音范唱 师：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也变得很美，今天老师请你们听一首关于小雪花的歌曲，请听听这首歌曲的情绪是怎样的？是几拍子的？ 3.揭示课题：《欢乐的小雪花》（全体学生跟读） 4.全体统一用简单动作表现三拍子。（三拍子比二拍子难，先做简单的） 5.创编各种动作跟着音乐表现三拍子。 6.在纸上画一朵小雪花并拿着自画的雪花即兴模仿雪花飞舞（放歌曲伴奏音乐）。 师：你喜欢歌曲里的小雪花吗？把它画出来给大家看一看好吗？ 7.将小雪花贴到黑板上并再次模仿雪花舞动。 （二）新歌教学
浦东新区学校教研组
浦东新区学校教研组教研活动记载 __2008___学年度第__一__学期 学校___洋泾实验小学____ 学科_____音乐_________ 组长____王麟_________ 浦东教育发展研究院课程教学研究部编制
目录 1．关于加强浦东新区学校教学基础管理工作的意见 2．学校教研组职责 (1) 3．优秀教研组十条标准 (2) 4．教研组成员基本情况表表一 (3) 5．教研组工作计划表二（1） (4) 6．教研组会议活动安排表表二（2） (6) 7．教研组研究课安排表表二（3） (7) 8．教研组培养带教青年教师情况表表二（4） (8) 9．教研组课题研究情况表表二（5） (10) 10．教研组活动记录表表三 (12) 11．研究课听、评记录表四 (21) 12．教研组荣誉记录表表五 (27) 13．教研组学期工作小结表六 (29)
关于加强浦东新区学校教学基础管理工作的意见 浦社发（2004）教字17号 新区各中学、小学、幼儿园、职校及其他教育单位： 教学工作是学校的中心工作。加强教学基础管理，是开展教学研究与改革、促进教师专业发展、提高教学质量、实现育人目标的基本保证。各校领导在教学基础管理方面已做了大量工作，但也存在不少问题。当前突出的问题是教学基础管理存在着“重结果，轻过程”的倾向。为改变这一状况，真正实现从教学结果管理向教学过程管理的转变，提高教学基础管理的实效，特提出如下意见： 一、严格执行国家和地方课程方案、课时计划，不得随意增删课程、课时。严格按教学目标组织教学，不得分好班差班、快班慢班。 二、校长必须把教学基础管理作为学校日常管理的重要内容，全面研究分析学校教学工作，制定加强教学基础管理的计划，主动走进课堂，加强听课评课，全面掌握教师教学的基本情况。 三、校长、教导主任、教研组长要指导教师深入分析课堂教学方面的优势与不足，在此基础上与教师协商制定课堂教学改进计划。 四、学校应对教学基本规范提出明确要求，当前着重要规范课堂用语、板书设计和书写、教学实验等。重视对教案、作业批改的检查和评比交流。 五、注重教学设计，改善课堂教学方法，提高课堂教学效能。新教师必须写详案，所有教师对第一次执教的内容不能写简案。课后撰写“教学反思”。 六、注重作业设计，控制作业数量。凡布置给学生的作业和测试试卷，教师必须认真批改。批改后要及时反馈并进行针对性讲评。 七、教研组、年级组要经常研究薄弱班级的状况，对相对薄弱的学科、班级要加强分析，制定提高学习质量的相关措施。特别要加强对学习困难学生的个体分析和个别辅导。要重视后20％-30％学生的学业成绩的合格率和进步率。 八、加强校本教研，提高教研质量。教研组、备课组要及时研究教学中碰到的问题，研究改进教学的具体措施。 九、加强对青年教师的指导、培养，指定优秀教师带教新教师。 十、加强信息技术应用。认真执行《浦东新区整体推进信息技术与教学整合的若干意见》，保证校园网和信息技术设备的正常运作，鼓励教师应用信息技术资源，促进信息技术为教学服务。 十一、教研室等职能部门应继续加强以听课评课为主的教学基础管理调研，督导室应加强教学基础管理工作的随访督导。通过调研和督导，加强教学基础管理，提高教学质量。 各单位必须认真贯彻执行上述意见，切实提高教学基础管理的质量与水平。 浦东新区社会发展局