三年级下语文第五课
虹桥学校小学部教学设计
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部编三年级语文上册第5单元知识点归纳
第五单元基础知识必记一、易读错的字 母亲（qīn）鹦（yīng）鹉翠（cuì）鸟 吞（tūn）下捕（bǔ）鱼蒲（pú）公英 合拢（lǒng）盛（shèng）开观察（chá） 二、易写错的字 搭：右上边是“艹”，不是“”。 翠：羽字头不带钩。 耍：上面是个“而”字，第二笔是撇。 钓：右边的“勺”，第三笔是点。 趣：最后一笔是点，不是捺。 喜：注意上边是“士”，不是“土”。 睡：右边第四笔横最长，最后一笔横最短。 三、重点词语 搭船母亲外祖父沙啦响亮羽毛 翠绿长嘴静悄悄吞下捕鱼雨点 船夫用力船头翠鸟蒲公英盛开 玩耍呼喊哈欠钓鱼而是观察 合拢有趣喜爱睡觉乡下窗前 常常绒毛假装起床一本正经 四、多音字 啦（来啦）lā（沙啦）假（放假）jiǎ（真假） 乐（音乐）lè （快乐）悄（悄然）qiāo（静悄悄） 觉（睡觉）jué（自觉）盛（盛满）shèng（盛开） 五、形近字 吵闹沙发回答搭船消失悄悄 拉手沙啦养蚕吞下盆子盛开 吹风哈欠重要玩耍钩子钓鱼 六、近义词 用力—使劲美丽—漂亮玩耍—嬉戏 喜爱—喜欢快乐—欢乐盛开—开放 仔细—认真合拢—收拢张开—展开 一本正经—不苟言笑引人注目—惹人注意 七、反义词 漂亮一丑陋快乐—悲伤引人注目—默默无闻 喜爱—讨厌仔细—马虎合拢—张开 吞—吐有趣—枯燥静悄悄—闹哄哄 八、词语搭配
【形容词搭配】 （彩色）的小鸟（翠绿）的羽毛（红色）的长嘴 （金色）的草地（绿色）的草地（可爱）的草地 （一本正经）的样子（有趣）的蒲公英 【量词搭配】 一（条）小鱼一（只）翠鸟 一（张）长嘴一（种）花一（片）草地 九、词语归类 【ABB 式词语】静悄悄傻乎乎懒洋洋毛茸茸脏兮兮慢吞吞喜洋洋【拟声词】沙啦呼噜嘎吱喀嚓轰隆 【描写人物神态的成语】一本正经大惊失色从容不迫心平气和没精打采 十、句子积累 1. 比喻句：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 2. 感叹句：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 十一、考点提示 1.《搭船的鸟》第2-4 自然段常以课内阅读的形式考查。 2.《金色的草地》草地颜色变化的原因常以问答题的形式考查。 3. 学会和同学交流你观察到的事物。 4. 能够把观察时印象最深的事物、人物或场景写下来。
人教版小学三年级上册语文第3课《爬天都峰》原文及教案
人教版小学三年级上册语文第3课《爬天都峰》原文及教案 【原文】 假日里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！” 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 【教案】 第一课时 1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。 教学重难点：重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 教学过程：
以旧引新，扣题导入 1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？ 2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰 3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬 自读课文，学习生字 1、带着问题听教师范读课文，了解课文大意。 2、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。 3、自学生字，读准字音，想办法记住字形。 4、检查生字词自学情况。 a、小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。 b、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。 c、小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。 通读课文，感知大意： 1、指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。 石级：石头台阶。 仰望：抬头望。 攀着：（抓着铁链）向上爬。 心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。 鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。 2、按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。 指导写字，掌握笔顺： 1、教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。
部编版三年级语文上册第五单元知识点汇总
第五单元知识梳理 一、易读错的字 祖．父(fù) 响．声(xiǎnɡ) 鹦鹉 ．．(yīng wǔ) 蒲．公英．(púyīng) 玩耍．(shuǎ) 哈欠．(qiàn) 钓．鱼(diào) 合拢．(lǒng) 二、易写错的字 嘴：右上部是“此”，不要写成“比”。 耍：上面是“而”，不要写成“西”。 钓：右边是“勺”，不要写成“勾”。 喜：上边是“士”，不要写成“土”。 睡：左边是“目”，不要写成“日”。 三、多音字 漂piāo 漂浮难 nán 困难假 jiǎ假装觉 jué感觉piào 漂亮 nàn 灾难 jià假日 jiào 睡觉朝 cháo 朝拜悄 qiāo 悄悄 zhāo 朝阳 qiǎo 悄然无声 四、形近字 搭搭车父父亲亲亲人沙沙子啦哗啦啦响响亮 塔宝塔爷爷爷辛辛苦纱纱巾拉拉面晌晌午 羽羽毛翠翠鸟嘴嘴巴悄悄悄吞吞吐 栩栩栩如生萃集萃紫紫色梢树梢吝吝啬 蒲蒲公英英英国盛盛开耍玩耍捕捕捉喊喊叫 莆莆田荚豆荚盆盆子要重要铺店铺咸咸味
拢合拢 扰打扰 五、近义词 用力—使劲美丽—漂亮告诉—告知吞—咽常常—经常 快乐—欢乐盛开—开放假装—伪装傍晚—黄昏发现—看到 观察—观测喜爱—喜欢 六、反义词 美丽—丑陋吞—吐盛开—凋谢合拢—张开快乐—伤心 常常—偶尔引人注目—默默无闻 七、词语搭配 1．填入恰当的动词 (坐)小船 (披)蓑衣 (打)哈欠 2．填入恰当的量词 一(只)小鸟一(张)嘴一(条)小鱼一(片)草地一(种)花3．填入恰当的修饰词 (翠绿)的羽毛 (蓝色)的翅膀(漂亮)的鹦鹉 (红色)的长嘴 (金色)的花瓣 (有趣)的蒲公英 八、词语归类 ABB式词语：静悄悄
最新部编版三年级语文上册第3课《不懂就要问》优质教案
3* 不懂就要问 【教学目标】 1．认识本课的“诵、例”等13个字，认识多音字“背、圈”。 2．能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 3．了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。 【教学重点】 能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 【教学难点】 培养学生“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。 【教学课时】1课时 【教具准备】课件 【教学过程】
【课堂作业新设计】 1.连线。 糊里糊涂一个字都不会漏掉 壮着胆子一点儿声音都没有 摇头晃脑大着胆子 鸦雀无声没弄明白 一字不漏头摇来摇去 2.比一比，再组词。 堂（）戒（）厉（）既（） 常（）械（）历（）即（） 详（）塾（）涂（）提（） 祥（）熟（）途（）题（）3.读句子，写出加点词的近义词。 （1）先生讲得很详细 ．．。（） （2）课堂里霎时 ．．变得鸦雀无声。（） （3）孙中山来到学校，照例 ．．把书放到先生面前。（）
4.选字填空。 厉历 （1）墙上的挂（）又翻过了一页。 （2）没想到，他会这么（）害。 提题 （3）他（）出的这些意见都是正确的。 （4）这篇课文的（）目是《不懂就要问》。 参考答案 1.糊里糊涂——没弄明白 壮着胆子——大着胆子 摇头晃脑——头摇来摇去 鸦雀无声——一点儿声音都没有 一字不漏——一个字都不会漏掉 2.课堂戒尺严厉既然详细私塾糊涂提出 经常机械经历立即慈祥成熟前途问题 3.（1）细致（2）刹那（3）照旧 4.（1）历（2）厉（3）提（4）题 【板书设计】 背诵——很快 不懂就要问心想——不懂好习惯 提问——壮胆 【课后反思】 成功之处： 1.我在设计教学时，根据教材的内容和儿童的认知规律设置了“以读为主”的课堂教学结构。教学时，紧紧围绕“读”设计问题，引导学生带着问题读书，使学生读有所感，读有所悟，读有所得，真正尝到读的甜头。坚持以“启发式”教学理论为指导，充分发挥教师的主导，学生的主体作用。因此，我从实际情况出发，采用直观演示、动作演示、生动语言、激励性的语言调动学生学习的积极主动性，使学生勤于动脑，善于思考、自觉地获取知识。 2.在教学中，引用课外资料，加深学生对语言文字的理解。在阅读教学中，
最新小学三年级上册语文第五单元作文
【篇一】小学三年级上册语文第五单元作文 在森林王国里，每个居民都很讲卫生，很有秩序，可是偏偏有一个人是个列外，他就是小猴子。 小猴子经常乱往楼下丢垃圾，有一次就不小心丢到山羊爷爷的头上了，塑料袋里流出了巨臭无比的臭水，山羊爷爷回到家里洗了五次澡，才把臭味洗掉。 还有一次，小猴子乱踢易拉罐，结果踢中了牛伯伯的头。因为小猴子太调皮了，所以没人跟他一起玩。当小猴子的爸爸知道了这些事，他就跟小猴子说：”你以后不能这么调皮了，你看，小动物们都不和你玩了。“小猴子说：”好好好，我以后不会再调皮了。 可是过了几天，小猴子又开始调皮了，小猴子的爸爸试了很多办法，但都没有用，山羊爷爷想出了一个办法，就是我们学小猴子乱丢垃圾，这样小猴子就不会丢垃圾了，大家试了一下，小猴子觉得他们非常讨厌，突然，他回想起自己做的那些事，就感到非常内疚，过了一会，小猴子就去跟山羊爷爷和牛伯伯道歉了，并对他的爸爸说：“我以后不会再调皮了。” 当小猴子不再调皮了之后，大家就和他一起玩了，而且玩的很开心。 【篇二】小学三年级上册语文第五单元作文 春节是一年中最隆重的节日，家家户户都挂起了红红的灯笼，妈妈也给我买来了礼花和小鞭炮呢！ 到了晚上，我和几个小伙伴一起去楼下放礼花和小鞭炮。噼里啪啦！噼里啪啦！礼花有的像美丽的菊花，有的像淘气的小孩子，还有的像美丽无比的仙女还有很多样的呢！ 转眼间，就到了看联欢晚会的时间了，演员们都表现得很出色。 看！小朋友，这就是春节，你们喜欢吗？ 【篇三】小学三年级上册语文第五单元作文 一年一度的中秋节到了，按照传统习惯我和爸爸妈妈一起去姥姥家过中秋节。这天，姥姥给我们准备了丰盛的午餐，我们一起吃着团圆饭，一起说着笑着，聊着中秋节的话题。 到了晚上，一家人坐在院子里赏月。夜色渐渐升高，人们的笑声打破了夜晚的宁静。月亮渐渐升高，她穿白色的纱衣了，温柔而大方。
部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》精品教案
5 铺满金色巴掌的水泥道 教学目标： 1.认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥”等13个字。能正确读写文中的词语，并运用找近义词的方法理解不懂的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会文中的比喻句。 3.感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水泥道的喜爱。 教学重、难点： 在朗读中感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水泥道的喜爱。 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、揭题导入 1.出示课题：铺满金色巴掌的水泥道。学生齐读。 2.思考：看到这个题目，你想到了什么，有什么疑问吗？ 3.师总结：“水泥道”我们经常看见，但是“铺满金色巴掌的水泥道”是什么样子的呢？让我们一起走进课文，去看看吧。 二、初读课文，学习生字词 1.初读课文，遇到课文中带拼音的生字多读两遍，读不通顺的地方反复多读几次。 2.学生试读，注意把生字读正确，有不理解的地方做上标记。 3.指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语可以试着用找近义词的方法理解。 4.读完课文后，你有什么感受？你觉得这是一条怎样的“水泥道”？从哪些地方可以看出？ 学生自由谈，教师指导。 提示：这是一条美丽的水泥道。我从课文中“……”这几句话可以看出。
三、分组朗读，组间比赛 1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2.各组练习后进行比赛。 四、巩固字、词，指导写词。 1.指名读生字，新词。 2.指导书写课后田字格中的字。 a.着重分析指导“泥、印、迟”，并在黑板上田字格中示范。 b.学生写字。 3.抄写本课中与生字有关的词语。 第二课时 一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词，检查学生对生字、新词的掌握情况。 2.导入：通过上一课的学习，我们知道了上学路上的这条水泥道是一条美丽的水泥道，那么它究竟美在哪里呢？这节课我们来继续学习。 二、精读课文，感悟美丽 （一）学习第1—4自然段。 1.请各自轻声读第1—4自然段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ 2.学生读后交流。 3.大家一边在头脑中展开想象一边朗读，就能读得更入情入境，谁来读一读？（鼓励学生主动展示自己） 4.教师评点后再指名练习。 （二）学习5—11自然段。 1.学生自由朗读一部分。 2.说一说，读了这一部分，你知道了什么，看到了什么，想到了什么？ 提示：我知道了水泥道上的“金色巴掌”其实就是梧桐树的叶子。 3.文章之所以写得这么美，是因为运用了比喻的修辞方法，请你在这一部分找一找运用比喻修辞方法的句子，并选择最喜欢的一个比喻句作简要分析。 出示比喻句： （1）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
人教版三年级语文下册语文园地五我的发现、日积月累。
教学内容：我的发现、日积月累。 一、我的发现 1、我们的汉字最有趣，有的字就像孙悟空一样，会变化意思。读一读下面的巨资，你能够理解带点的字的意思吗？ 2、指导学生读句子。 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 明亮的月光，照在静静的原野上。 弟弟把我的零用钱都花光了。 3、组织小学生讨论，练习句子理解字的意思。明确在具体的语言环境中理解词的意义。 （在第一个句子里，“光”是“只、单”的意思；在第二个句子里，是“光线”的意思；第三个句子里，是“一点儿不剩，全没有了”的意思。） 4、拓展练习：此外，“光”还有多个意思，（出示小黑板）(1)景物：如，风光；(2)光彩；荣誉：为国增光；(3)比喻好处：沾光； (4)敬辞，表示光荣，用于对方来临；(5)明亮；光明；(6)光滑；光
溜：这种纸很光；(7)身体露着：光着头。谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。 5、下面我们理解第二组句子。 他从信封里抽出信纸，展开来读。 树木抽出了新的枝条。 赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。 6、组织小学生讨论，明确在具体的语言环境中理解词的意义。 在第一个句子里，“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。在第二个句子里，是“(植物)长出”的意思；在第三个句子里，是“打”的意思。 7 、拓展练习：关于抽字，还有有一些其他的意思。如“抽”还有：(1)从中取出一部分：抽查；(2)吸：抽烟；(3)收缩：这件衣服刚洗了一次，就抽了不少。【出示小黑板】谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。 8、我们再来读一读上面的句子，看自己能否发现这些特点。你能否可以仿照例子说一些类似的句子呢？（让学生试着说一说。）（预设：如第一组：“妈妈不光为我做饭洗衣服，还教我读书。”“明亮的灯光，洒在我的作业本上。”“我很快就把饭吃光了。”第
部编版三年级语文上册第3单元自编知识点
部编版语文三年级上册详细知识考点
1.《那一定会很好》中种子生根、发芽，然后发生的变化是：大树→手推车→椅子→木地板。 2.种子想站起来，大口呼吸空气，于是它变成了一棵树；它想变成一棵会跑的树，于是它变成了一辆手推车；它想停下来休息，就变成了椅子；它想躺下来，最后就变成了木地板。 3.反义词：难受—舒服高大—矮小调皮—乖巧费力—轻松舒展—蜷缩满意—失望 4.多音字：种zhǒng种子、品种zhòng种地、种植 巧记：春天种（zhòng）下的一颗种（zhǒng）子不久就发芽了。
5.这粒种子成长的经历告诉我们，要用乐观的心态面对生活，要有奉献精神，做对他人对社会有用的人。 6.关于奉献的名言: 捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知 予人玫瑰，手留余香。 自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 10《在牛肚子里旅行》 1.《在牛肚子里旅行》中，红头和青头是非常要好的朋友，它们玩捉迷藏的游戏，红头不小心被大黄牛卷进了肚子里。青头不断鼓励它，成功地帮助它脱险。它告诉我们遇到危险时，要积极地想办法，保持冷静才能成功脱险。让我们体会到青头为了朋友不顾个人安危的美好品质，同时也懂得了一个科学小知识：牛有四个胃，吃食物时会反刍。 2.多音字： 答dā答应、答理dá回答、答案 巧记：哥哥答（dā）应帮助我解答（dá）一些数学难题。 应yīng应该、应当yìng应邀、应变 巧记：我们应（yīng）当积极响应（yìng）学校发出的号召。 骨gū花骨朵、一骨碌gǔ排骨、骨头 巧记：小狗看到有骨（gǔ）头啃了，一骨（gū）碌爬了起来。 3.易错音：贮．（zhù）藏、咱．（zán）们、卷．（juǎn）尺、吞．（tūn）没、细嚼慢咽．（yàn）蟋蟀红头的旅行真是惊险：先是和草一起被大黄牛卷到嘴里，接着和草一起进了牛的肚子里，然后从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了嘴里，最后牛打了个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。路
人教版：小学三年级上册语文第3课《爬天都峰》原文及教案
人教版：小学三年级上册语文第3课《爬天都峰》 原文及教案 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！” 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。 教学重难点：重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 教学过程： 以旧引新，扣题导入 1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？ 2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰 3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬
人教版三年级语文上册第五课教学设计
第一课时 学习目标 1．认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。 教学重难点：了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事 教学过程： 一、看图导入，交流资料 1．出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。 2．学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。 3．板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 二、读通课文，初步感知 1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、 “胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。4．课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 2~13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？ 三、学习课文，第一小节 1．指名读第1自然段，说说了解到了什么。 2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。 说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。 3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。4．巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。 四、学习生字，指导书写 1．学生自主观察本课生字有什么特点。 2．说说你是怎么记住它们的字形的？ 3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。 4．学生描红、摹写。 5. 抄写词语表中列出的本课的词语。
小学三年级下册语文园地五作文大全剖析
小学三年级下册语文园地五作文大全（父母的爱） 父母的爱 在我心中父母的爱是伟大的,是无私的。父母的爱无处不在,无论在什么地方,什么时候,都让我处处感到温暖。 记得在我4岁的时候,有一次半夜11点,我们正在睡觉,忽然,我觉得头很不舒服,便开始呜咽起来,爸爸妈妈听到了我的呜咽,连忙把灯打开,问:“怎么了,孩子,哪儿不舒服?”“我…的头………很不舒服…”妈妈连忙用手摸了一下我的额头,“啊,好烫!”爸爸马上把温度计拿来给我测了一下,“啊!温度快达到39度了!”于是,爸爸妈妈马上把我送到了儿童医院看病,爸爸忙着去挂号,妈妈则在一旁细心的照顾我,医生看好后,爸爸忙着去取药,我挂了盐水后,爸爸妈妈又安抚我入睡。…… 在爸爸妈妈的精心照顾下,过了几天,我的病
很快就好了。爸爸妈妈却几夜没睡。我心里想:“我生病了,爸妈都很着急,忙得一夜都没睡觉,真是太辛苦了,平时爸妈工作很忙,回家都很累了,我要好好照顾他们,为爸爸妈妈多承担一些家务,减轻他们的负担。” 其实父母的爱是根本无法补偿的,我真想对他们说:“爸爸妈妈,我爱你们!” 2 父母对我的爱 俗话说：母爱如水，父爱如山。我的父母就是这样。 有一天深夜，我翻来覆去睡不着。妈妈用手轻轻地抚摸着我的额头，“哎呀！发烧了。”她说完穿好衣服，背起我向医院跑去。由于天气十分寒冷，我连打几个喷嚏，妈妈听见了，连忙把自己的衣服脱下来，披在我的身上。“终于到了医院。”妈妈边说边擦掉留在额头上的汗珠。可是，门诊里没有医生只有护士，住院部却有医生而无护士，所以诊断得到住院部，打针得到门诊部。两处相距甚远，妈妈不得不背着我两边跑。一会儿挂号，一会儿交医药费
人教版(部编)小学三年级语文上册第五单元每课知识归类汇编(含两课)
人教版（部编）小学三年级语文上册第四单元 第15课《搭船的鸟》知识归类 会认字： 鹦鹉悄父啦 会写字： 搭亲嘴悄吞哦捕父沙啦响羽翠 多音字： lɑ（来啦） 啦 lā（沙啦）（啦啦队） 重点词： 听写词语：搭船母亲外祖父翠绿长嘴静悄悄雨点船夫用力船头翠鸟捕鱼沙啦羽毛 近义词：告诉——告知翠绿——碧绿漂亮——美丽 反义词：告诉——隐瞒美丽——丑陋吞——吐静悄悄——闹嚷嚷 词语搭配：披着蓑衣冲进水里衔着小鱼彩色的小鸟红色的长嘴用力地摇着 重点句： 1.它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（小鸟这位“不速之客”带给了“我”许多想象。三个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。） 2.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。（这两句话用“翠绿”“蓝色”“红色”三个表示颜色的词语，直接写出了翠鸟的颜色，与前面的“一只彩色的小鸟”相照应。“比鹦鹉还漂亮”运用对比更加突出翠鸟的美丽。） 3.哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。（与上文的问句相照应，回答了“我”看到翠鸟时心中的疑问——“它站在那里做什么呢”。） 4.我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（“一下子”“没一会
儿”表现了翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写翠鸟吃鱼的动态。） 主题： 本文写了“我”在乘船去外祖父家的途中认识翠鸟的过程，体现了鸟和人在自然中的和谐。又通过孩子的口气来写，字里行间充满了一颗童心对大自然的爱。写法： 准确地运用动词描写动作。示例：它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 课文结构： 坐船去外祖父家（1）：沙啦地响、用力地摇 样子：翠绿、蓝色、红色 搭船的鸟看见搭船的鸟（2-4）和谐 动作：冲、飞、衔、站、吞 认识翠鸟（5）：搭船捕鱼 人教版（部编）小学三年级语文上册第四单元 第16课《金色的草地》知识归类 会认字： 欠钓拢蒲英耍 会写字： 欠钓而察拢趣喜睡蒲英盛耍喊 重点词： 听写词语：而是观察合拢有趣蒲公英盛开玩耍哈欠钓鱼一本正经绒毛假装起床喜爱睡觉乡下窗前常常 四字词语：引人注目一本正经 近义词：观察——观测喜爱——喜欢仔细——细致假装——装作 反义词：喜爱——讨厌盛开——凋谢张开——合拢 词语搭配：金色的草地带来快乐仔细观察引人注目的蒲公英
三年级小学上册语文第三课(二套)
三年级小学上册语文第三课(二套) 目录： 三年级小学上册语文第三课一 三年级语文上册词语131课二
三年级小学上册语文第三课一 假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰. 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡(dou)的石级，石级边上的铁链(lian)，似(si)乎是从天上挂下来的，真叫人发颤(chan)！ 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发(fa)苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬！” 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀(pan)着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上那个了天都峰顶. 在鲫(ji)鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相(xiang)，留作纪念.老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵(he)呵地说：“谢谢你啦，小朋友.要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰吗，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲(ji)取力量！” 生字表（一） 陡dou 链lian 颤chan 攀pan 鲫ji 呵he 生字表（二） 爬pa 峰feng 顶ding 似si 苍cang 仰yang 咱zan 奋fen 辫bian 勇yong 居ju
词语表 峰顶似乎忽然白发苍苍咱们奋力终于辫子勇气决心居然力量
三年级语文上册词语131课二 （第一课） 坪坝穿戴打扮欢唱招呼飘扬敬礼蝴蝶好奇孔雀舞游戏招引热闹古老同钟粗壮风尾竹洁白摇晃 （第二课） 成开玩耍一本正经使劲绒球假装这些引人注目钓鱼 观察花瓣合拢手掌有趣 （第三课） 峰顶似乎忽然白发苍苍咱们奋力终于辫子勇气决心 居然力量 （第五课） 郊外散步胸脯仰望欢快面包渣或者严寒自言自语可惜 肯定果然欢蹦乱跳诚实 （第六课） 突然立刻人行道照相机打量摆弄准备胶卷秘书杂志社 记者转告 （第七课） 奇怪著名地质学家迷藏悄悄躲闪严严实实转来转去 兴趣历史平整推动旅行专门考察秦岭遗迹研究成果 震惊 （第九课）
部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案
5 铺满金色巴掌的水泥道 【教学目标】 1.有感情地朗读课文。 2.初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。 3.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 【教学重点】 初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。 【教学难点】 学会善于发现美、描述美、赞赏美。 【教学方法】 问答谈话法、启发法。 【教学准备】 生字卡片、多媒体课件 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课。 1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！ 2．板书课题，并齐读课题。 3．作者简介： 张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。 4．课外延伸
法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧”。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。 二、自读课文，完成以下要求。 1．把课文读正确、流利。 2．认读生字，指正字音。 3．边读边思考：金色巴掌指的是什么？ 三、自读课文，初步感知课文内容。 1．自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。 2．课文分几部分，每部分主要写了什么？ 3．通过上下文你理解了哪些词语？ 四、交流课文内容。 1．小组交流—全班交流。 2．提出自己的疑问(简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。) 五、学习生字。 1．出示生字认读、组词。 2．记忆生字，提醒学生与熟字区分比较。 3．书写点拨。 4．写生字和词语，当堂展评。 第二课时 一、复习回顾。 1．听写检查生字新词掌握情况。 2．用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。 二、自读课文，感知内容。 1．从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子。 2．小组内合作交流。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
三年级语文上册第五单元主题阅读练习(人教版)
三年级语文上册第五单元主题阅读练习（人教版） 金蝉脱壳 我最爱捉蝉.有一天,我无意中捡到了几个透明发亮的壳.叔叔们说,那是蝉虫脱的壳.夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树干上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装. 这是多么神奇有趣的事啊！我决心要揭开金蝉脱壳的秘密. 这天傍晚,下了一阵毛毛细雨.雨过天晴,空气十分新鲜,我向菜园 跑去.菜园里柿子树枝繁叶茂,在夕阳映照下显得更加翠绿.我的目光 顺着树干上下搜索着.突然,我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮 光的蝉虫,正沿着柿子树往上爬.当爬到一个枝丫上时,它用 脚紧紧抓住树皮上的一处裂口,停在那里不动了.我轻手轻脚地爬上树,躲在一个枝丫后面,聚精会神地盯着这只蝉虫,等待着金蝉脱壳这一时刻的到来. 开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下,背上立刻裂开了一道口子,蝉背露出来了.背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着,先是极淡的绿色,一会儿变成了深绿色.接着,头钻出来了,前面一双透明发亮的大眼睛,像两颗花椒籽一样又黑又亮.六只脚出来了,整个身子在慢慢地活动.最有趣的是蝉尾出壳的情景.未出壳的蝉尾使劲地抖动着,伸缩着.蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去,又敏捷地向前扑来,再用前脚抓住蝉壳用力一抽,又白又嫩的蝉尾就抽出来了.整个动作配合得自然协调.脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上,过了好一阵子,才依依不舍地离开了蝉壳. 刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外,全身都是灰白色的,折叠的翅膀也只有一点点.但是,很快就发生了奇迹般的变化.又小又嫩的翅膀逐渐大了起来,很快盖住身子,像两把扇子长长地拖在身后.蝉儿的肚子在不停地颤动着,每颤动一次,身上的颜色就由浅而深地变化一次,渐渐地变成了深绿色,变成了棕黑色.翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹.蝉的触角也显现出一道道灰白色的光环.
三年级语文上册第三课备课3
三年级语文上册第三课备课 课时教案 课题：3 爬天都峰第 1 课时备课人：文革课型：新授 教学目标： 1、学会生字，掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音；理解“犹豫、奋力、终于 批注、居然、汲取”等词语在句子中的意思；会用“终于”写一段话。 教学重点：“我”爬天都峰的过程。 教学难点：爬山前“我”的心理变化 教学方法：情境教学法、导读法、点拨法 教学准备：1.课前布置预习本课字词，熟读课文。2制作教学课件。3收集有关黄山天 都峰的VCD、图片、文字介绍等。 课时安排：2课时 教学过程 一、以旧引新，扣题导入 1．记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑 一段自己最喜欢的课文来背给大家听？ 2．今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天 都峰图片资料？板书：天都峰 3．这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬 二、自读课文，学习生字 1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。 2．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求 把字音读正确，把课文读通顺。 3．自学生字，读准字音，想办法记住字形。 4．检查生字词自学情况。 a. 小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。 b.全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。 c. 小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。 三、通读课文，感知大意 1．指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。 石级：石头台阶。 仰望：抬头望。 攀着：（抓着铁链）向上爬。 心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。 鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑 的石脊，石脊两旁是万丈深渊。 2．按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部 分的主要内容，疏通课文大意。
部编人教版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》优质教案
5 铺满金色巴掌的水泥道 第一课时 教学目标： 1.认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥”等13个字。能正确读写文中的词语，并运用找近义词的方法理解不懂的词语。 2.正确、流利地朗读课文。感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽。 教学重、难点： 学习生字新词，在朗读中感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、情境导入 1.同学们，我们上学或放学的途中，都看到过哪些美景呢？请自由说一说。 2.教师播放自己上下班时看到的几处美景照片。 3.今天我们一起来学习课文中的小作者上学途中遇到的美景。 二、初读课文，学习生字词 1.初读读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2.学生试读，注意把生字读正确，不会的做上记号。 3.指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语可以试着用找近义词的方法理解。 4.读完课文后，你有什么感受？你觉得这是一条怎样的“水泥道”？从哪些地方可以看出？ 学生自由谈，教师指导。 提示：这是一条美丽的水泥道。我从课文中“……”这几句话可以看出。 三、分组朗读，组间比赛 1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2.各组练习后进行比赛。 四、巩固字、词，指导写词。 1.指名读生字，新词。 2.指导书写课后田字格中的字。 a.着重分析指导“泥、印、迟”。并且在黑板上田字格中示范。 b.学生写字。
3.抄写本课中与生字有关的词语。 第二课时 教学目标： 1.有感情地朗读课文。体会文中的比喻句。 2.感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水泥道的喜爱。 教学重难点： 体会文中的比喻句。感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水泥道的喜爱。 教学过程： 一、复习导入 1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2.导入：通过上一课的学习，我们知道了上学路上的这条水泥道是一条美丽的水泥道，那么它究竟美在哪里呢？我们继续学习。 二、精读课文，感悟美丽 （一）学习第1—4自然段。 1.请各自轻声读第1—4自然段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ 2.学生读后交流。 3.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 4.教师评点后再指名练习。 （二）学习5—11自然段。 1.学生自由朗读一部分。 2.说一说，读了这一部分，你知道了什么，看到了什么，想到了什么？ 提示：我知道了水泥道上的“金色巴掌”其实就是梧桐树的叶子。 3.文章之所以写得这么美，是因为运用了比喻的修辞方法，请你在这一部分找一找运用比喻修辞方法的句子，并选择最喜欢的一个比喻句作简要分析。 出示比喻句： （1）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 赏析：这里把水泥道上的“落叶”比作“彩色的地毯”，写出了落叶很多、很厚，并且颜色鲜艳、美丽。 （2）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 赏析：这句话把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，生动、形象而富有趣味，体现了作者的童真、童趣。
部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课文原文及教案 【篇一】部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课文原文 一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真
美啊！ ____________________ 本文作者张秋生，选作课文时有改动。【篇二】部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案1 教学要求： 1．认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。 4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教学重难点： 学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教具准备： 生字卡片、多媒体课件。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！ 2．板书课题，并齐读课题。 3．作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8
三年级下册《语文园地五》教学设计
三年级下册《语文园地五》教学设计 一、设计理念： 注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。教师启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，采用比赛、游戏等方式，来引导学生进行发现式学习。这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。 二、学习目标： 1、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。 2、写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。 3、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。 4、认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。 5、展示综合性学习成果。 三、课前准备： 教师准备：多媒体课件；故事《妈妈的礼物》 学生准备;感受、回报父母爱的小制作、作文、记录等等。 四、课时安排： 3—4课时(其中口语交际1课时，习作1—2课时，“我的发现”、“日积月累”、“展示台”1课时)。 五、教学过程： 第一课时 口语交际 一、故事激情导入，感受父母之爱。
1、老师动情讲故事《妈妈的礼物》。 有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，就非常伤心：“啊，我的妈妈，竟来不及给我一件礼物。” 一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独自在街上徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。老人并不生气，还关切地问：“孩子，你哭什么？” 孩子向老人倾诉了自己的哀伤。老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你的妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！”“那------我怎么会不知道？”孩子惊奇地问。 老人语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物给了你。这难道还不够吗？”孩子眼前一亮。 老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你明亮的眼睛，让你去观察世界；给了你耳朵，让你去倾听世界；给了你一双腿，让你去走遍世界；给了你一双手，让你去改造世界。这些，难道还不够吗？”孩子陷入了深思。 老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那是为了让你珍惜生活------去热爱这个世界！” 2、激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说你的父母是怎样爱你的。 ［设计意图：通过故事导入，让学生感受伟大的母爱，使他们受到情感的震撼，进而激情导入，让学生打开心扉，为下一步交流父母之爱奠定前提。 ) 二、明确交际要求，引导交流，进一步体会父母之爱 1、教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等，你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？（学生思考）
部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥 道》课文原文及教案 一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空。 不过，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着 一角小小的蓝天。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这个片 片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这 是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远 的地方，一直到路的尽头…… 每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平 展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。不过，这 更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红 色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ ____________________ 本文作者张秋生，选作课文时有改动。
【篇二】部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案1 教学要求： 1．理解“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。 2．准确、流利、有感情地朗读课文。 3．初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。 4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教学重难点： 学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教具准备： 生字卡片、多媒体课件。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的 风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去 学会发现美、描述美、赞赏美！ 2．板书课题，并齐读课题。 3．作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总 编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会