地球表面的地形

《地球表面的地形》说课稿

刘志红

一、说教材

《地球表面的地形》一课是教科版小学科学五年级上册第三单元《地球表面及

其变化》的起始课。本课的主要教学内容是让学生知道五种主要地形的特点及

学会观看地形图，并根据不同的方法分析判断某个地方属于什么地形。从单元

中看本课，本课是本单元学习的基础，将引发学生讨论和交流有关地球表面地

形地貌及其变化的一些话题。激发学生对本单元内容的学习兴趣。为以后学习

地球内部运动和外力作用引起的地表变化奠定基础。

二、说教学目标

科学概念:

1、地形包括高原、丘陵、盆地、山地、平原等。

2、地球表面有山地、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖

不平的。

过程与方法:

1、观察描述常见地形的特点。

2、会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、沙漠、海洋等的地形。

情感、态度、价值观:

培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。

三、说教学重点和难点

教学重点：

知道典型地形地貌的特点。

教学难点：

从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地

貌的特点。

四、说教法

这节课采用的主要教学方法有“任务驱动”、“合作探究法”等。在课堂教学中，教师应启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学

五、说学法

本节课的教学以学生为中心，学生按“接受任务-探究学习-运用解决”学习路径进行探究学习，学生在学习过程中完成知识的传递、迁移融合，发展学生的能力，训练学生的思维。

六、说教学过程

（一）激发兴趣，初步感知地形特征：

兴趣是最好的老师。开课伊始，课件出示老师到外地旅游的照片。请学生说说是什么样的地形及特点。教师补充介绍了它的地形及特点。美丽的风景吸

引了学生，激发了学生的学习兴趣。学生兴趣盎然地说出自己曾去过哪些地方

旅行，有什么特点，知道是什么地形吗？

（二）说说议议，初步探究地形特征：

科学课堂教学应是对生活中科学知识的探究学习，联系生活学习是最有价值最有效的学习方法，更能激发学生在生活中探究科学的积极性。在这一环节

中，请2-4名学生带着照片，把他们亲自去过的地方介绍给大家。请说说地形

地貌的类型特征。

（三）归纳总结，深入探究地形特征：

学生对自己的生活有了初步的认识后，老师及时地讲解帮助学生形成正确的概念。老师出示典型的地形地貌的课件，讲解各种地形地貌的特点。

山地：地势高而崎岖，峰峦高耸

丘陵：海拔不高，山顶浑圆

平原：地平而寛广

高原：海拔较高，地面开阔或有丘陵起伏

盆地：周围山地，高原环绕，中间地势较低

……

学生对这些典型的地形地貌有了正确的认识后，老师再引导学生来了解自己家乡黄石是什么地形，它有什么特点？并完成书中46页的表格。

完成以上教学任务以后，老师进行归纳小结，并拓展思维板书课题：我国有哪些地形？整个地形表面的地形又是什么样的？

（四）观察地图，拓展学生视野：

1 出示地球仪，请学生上台观察：你发现了什么？不同的颜色代表了什么？

2 老师讲解地形图的相关知识：

①地形图是用符号和颜色来表示地球表面地形地貌

②图上有比例尺和图例

③不同颜色来表示不同高度地形

3 学生分组观察地形图：

4 小组汇报：

5 老师小结：出示世界地形和中国地形

以上环节的教学拓展了学生的视野，提升了学生探究世界地形、中国地形的学习兴趣，将课堂学习延伸于课堂之外。

（五）展开讨论，布置学习任务：

通过以上学习，学生已懂得了地形表面的地形特点。再次师生共同讨论：关于地球表面，我们还知道什么？如地球表面还在长高吗？……

老师小结后布置作业：地球表面的地形会不会发生变化？是什么神奇的力量在使她发生变化呢？请同学们完成以下作业：

①收集不同地貌的照片和相关资料

②收集有关火山和地震的资料

七、说教学反思

本节课兴趣引路，学生合作探究，有效地完成了本节课的教学任务。但因教师准备不充分出现了教学失误，而且学生合作探究的实效性还有待提升。