种子的萌发的过程习题(含答案)

种子的萌发的过程习题（含答案)

一、选择题（本大题共16小题，共32.０分)

１. 王文将一粒种子种在土中,过了一段时间之后,王文发现种子没有发芽，导致这一结果的原因最不可能是( )

A. 该种子处于休眠期

B. 该种子的胚已经死亡Ｃ．该种子缺少水分 D. 该种子的子叶损伤

2. 豆粉是把大豆烘烤后粉碎制成的食品,它是营养价值很高的一种食品.加热和粉碎可以改善它的香味,也可提高消化率．豆粉主要来自于大豆种子的（)

A. 胚芽

B. 胚乳

C. 子叶 D．种皮

3. 2016年５月，合浦县七里香茶庄园景区内约10万株的向日葵相继盛开,众多游客前往观赏拍照，尽情欣赏大自然的美景.向日葵属于双子叶植物，它的种子是由( ）构成的．

Ａ．种皮和胚乳 B. 种皮和胚 C．胚乳和胚Ｄ. 种皮、胚乳和胚

４. 早春播种时,用地膜覆盖的方法可以促进种子提早出苗的原因是( ）

A. 能够保温、保湿,有利于种子萌发Ｂ. 防止病虫害Ｃ. 能够防止鸟类取食种子 D．种子萌发需要无光的条件

5. 炒熟的种子，置于适宜的外界条件下，仍不能萌发,这是因为(）

A．种子处于休眠状态 B．胚是死的Ｃ. 胚不完整Ｄ. 没有适宜的温度条件

6．在菜豆种子的萌发过程中,最先突破种皮的是( ）

A. 胚芽Ｂ. 胚轴 C. 胚根Ｄ. 子叶

7. 绿豆芽的白嫩部分，主要是由种子的哪部分发育而来的（)

A. 胚芽Ｂ. 胚根 C. 胚轴Ｄ. 胚乳

8. 在玉米种子的形成过程中，胚乳发育的正确途径是( )

A. 受精极核→胚乳

B. 受精卵→胚→胚乳

C. 受精卵→胚乳

D. 受精极核→胚→胚乳

９. 下列植物的种子有两片子叶的是( )

A. 高粱Ｂ. 玉米Ｃ．水稻 D. 花生

10．玉米种子纵剖面被碘液染成蓝色的部分是(）

A. 胚乳 B．子叶 C. 胚轴 D. 胚芽

11. 菜豆种子的胚是由（)组成的.

A. 种皮、子叶、胚芽、胚轴

B. 种皮、胚乳、子叶、胚芽Ｃ. 子叶、胚芽、胚轴、胚根 D. 胚乳、胚芽、胚轴、子叶

12．俗称“豆瓣”是指菜豆的( )

Ａ. 胚芽 B. 胚轴 C. 子叶 D. 胚根

１3. 一粒小小的种子能长成参天大树,主要是因为种子中具有（）

A. 胚

B. 胚乳 C．胚芽 D. 子叶

14. 玉米收成后留下的茎秆之所以能够作为柴火燃烧，是因为其中含有（)

A. 光能 B．无机物 C. 有机物 D. 氧气

15. 煮熟的菜豆种子,置于适宜的外界条件下，仍不能萌发,这是因为( )

Ａ. 种子处于休眠状态 B. 胚是死的 C．胚不完整 D. 种皮被破坏

16. 下列有关子叶的叙述,不正确的是（）

Ａ. 子叶是花生种子贮存营养物质的结构 B. 子叶是胚的一部分Ｃ. 子叶将来能发育成完整的植株Ｄ. 子叶在玉米种子中退化成一片

二、实验题(本大题共1小题,共2.０分)

17. 在甲、乙、丙、丁４个培养皿内分别放等量的棉花,再将相同数量的豌豆种子放在上面，在不同条件下进行培养.数日后记录发芽情况如表：

装置甲乙丙丁

场所日光下日光下黑暗中黑暗中

温度23℃23℃２3℃23℃

棉花干湿状态潮湿干燥潮湿干燥

数日后种子萌发状况全部萌发没有萌发全部萌发没有萌发(１）根据此实验可得出种子萌发所需要的条件是_＿____，若继续培养,几周后幼苗生长良好的是_＿__＿_ 组．?（2)要证明“光照对种子萌发是否有影响”,在实验设计上可选用＿＿____ 作为实验组和对照组.从实验结果看,种子的萌发与光照＿_＿___ （有或无）关系.

三、简答题（本大题共3小题，共6.0分)

１8. 如图所示的是菜豆种子和玉米种子的示意图，请据图回答下列问题

（1)甲为__＿＿__（选填“双子叶”或“单子叶”,下同）种子，乙为___＿__ 种子．?（2）请写出图中序号所代表的结构名称. ?【①】___＿＿_;【②】____＿＿；【③】＿＿___＿.

（3)在种子萌发过程中, _＿_＿＿_ 首先突破种皮．?(4)在菜豆种子萌发的过程中，种子接触水分后，____＿_软化且透性增加,使外界的氧气容易进入种子内部．

19. 图1和图2所示为两类种子剖面结构图，据图回

答: ?(1）两类种子结构上的共同点是都有_____＿

和___＿__ ;相比图１,图2特有的结构是［＿＿__

＿_ ] ______ ．图1、图2所示之所以分两个类群，

主要是由于图1中[ _＿____ ］和图２中［__＿___]

数量不同．?(2）菜豆种子里的营养物质贮存在［＿

＿___＿] ＿＿____ 内;玉米种子最重要的部分是

＿__＿__ ，是由图中的＿____＿（只填代号）组

成的.

(3)在图１中，[ _＿__＿_ ] ______将来能发育成一株幼苗的茎和叶，而幼苗的主根则

是由图１中的［_＿__＿_ ］____＿_发育成的．

２0. 仔细观察如图，试回答下列问题：

(１)如图所表示的是______ 子叶植物种子结构，其中起保护作用

的是[ _＿_＿_＿] _＿__＿_，位于种子的最外面．?（2）将来

发育成植物的茎和叶的结构是[ ＿___＿＿] _＿__＿_ ．?（３)

在种子萌发过程中，提供营养物质的是[ _____＿] _＿___＿．

(4)②的作用是______ .

(５）种子中的主要部分是__＿___ ，它是由_＿___＿（填代号)

构成的一个整体.

种子的萌发的过程习题（含答案)

【答案】

1. D

2. C ３. Ｂ 4. A

５. B

６. C 7. C 8． A 9. D

10. A ?11. C １２. C １3. A 14．Ｃ１5． B

16. Ｃ

17. 一定的水分;甲；甲组和丙组；无?1８. 双子叶;单子叶;子

19．种皮;胚;E；胚乳;4；F;４；子叶;胚乳；子叶；胚根；种皮?

叶；胚；BCDＦ;3;胚芽;1；胚根?２0. 双；③;种皮；④;胚芽;⑤；子叶；发育成根；胚;①②④⑤

【解析】

解:种子的萌发不仅需要适宜的温度、适量的水分和充足的空气等外部条件，而且种子本身必须具有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质.种子没有发芽,导致这一结果的原因有可能A、处于休眠期,Ｂ、种子的胚已经死亡，C、缺少水分,最不可能是D、种子的子叶损伤．?故选：D．

种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气;自身条件为胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质.

种子萌发的条件是考查的重点,可结合具体的实例掌握．每种子都有一定的休眠期,超过了休眠期的种子很难萌发的原因是胚已经死亡．

解:豆粉是有大豆做成的,大豆属于双子叶植物,其种子的结构包括种皮和胚．胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶,胚根将来发育成根，胚芽将来发育成茎和叶,胚轴将来发育成连接茎和根的部位，子叶肥厚，贮存营养物质．因此,豆粉的营养物质来着大豆种子的子叶.

故选:C．?一般来说双子叶植物的营养物质储存在子叶中,单子叶植物种子的营养物质储存在胚乳中.

明确双子叶植物种子储存营养物质的结构即能正确答题.

解:中有两片子叶的植物称为双子叶植物,胚中有一片子叶的植物称为单子叶植物.大多

数双子叶植物的种子由种皮和胚组成,大多数单子叶植物由种皮、胚和胚乳组成,如图：

故向日葵属于双子叶植物,它的种子是由种皮和胚构成的．?故选：Ｂ.

双子叶植物种子由种皮和胚两部分组成,单子叶种子由种皮、胚和胚乳三部分组成，种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成,是种子的主要结构. ?掌握双子叶植物和单子叶植物种子的结构是关键．

４.

解:种子萌发的外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气，早春播种后,常用塑料薄膜覆盖地面，能够促进种子提早出苗的原因是保温、保湿，利于萌发.

故选:A. ?种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件,外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质.

解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件．

解:种子萌发的外界条件为：适宜的温度、充足的空气和一定的水分．种子萌发的自身条件:种子具有完整的胚、胚是有生命的、种子成熟，且度过休眠期．炒熟的种子,置于适宜的外界条件下，仍不能萌发，这是因为种子失去了生命力,胚是死的.

故选:B．

种子的萌发需要满足适宜的外界条件和自身条件,据此回答.

理解掌握种子萌发的自身条件和外界条件．

6．

解:菜豆种子在萌发时，种皮吸水膨胀,胚根最先突破种皮，发育成根,胚轴伸长，顶着子叶和胚芽出土．?故选：C. ?本题考查种子萌发的过程,应从此方面入手．?熟练掌握菜豆种植萌发的过程.

解:A、胚芽发育成茎和叶;B、胚根发肓成根;Ｃ、胚轴发育成连接根与茎的部分；D、绿豆种子无胚乳. 绿豆芽的白嫩部分是由胚轴发肓成的．?故选:C

种子在萌发过程中先吸收水分，体积膨大，种皮胀破.同时,胚内的生命活动活跃起来，从子叶或胚乳得到营养物质和能量后开始分裂和生长：胚根最先突出种皮,发育成根，然后胚芽发育成茎和叶、胚轴发育成连接茎与根的部分．

解答此类题目的关键是理解掌握种子的发育过程．

８.

解：一朵花中完成传粉与受精后，只有子房继续发育,子房的发育情况如图：

可见，玉米种子中的胚乳是由受精极核发育而来的.

故选:Ａ.

当一朵花完成传粉与受精后,子房发育为果实,胚珠发育为种子.

解答此类题目的关键是理解掌握花的结构及果实与种子的形成．

解:单子叶植物和双子叶植物都属于种子植物中的被子植物,都能产生种子．?单子叶植物的种子有一片子叶，叶脉多为平行脉;如高粱、玉米等都属于单子叶植物; ?双子叶植物的种子有两片子叶,叶脉多为网状脉,直根系,双子叶植物的花基数通常为５或4,如花生、菜豆、向日葵等都属于双子叶植物．

可见,A、B、C、Ｄ四个选项只有D正确. ?故选:Ｄ．

被子植物根据其种子中子叶数目的不同,分为双子叶植物和单子叶植物.种子中有一片子叶的植物是单子叶植物，种子中有两片子叶的植物是双子叶植物．

回答此题的关键是明确单子叶植物种子和双子叶植物种子的异同.

10.

解:遇碘变蓝是淀粉的特性,玉米种子的营养物质主要是淀粉,营养物质主要储存在胚乳中.所以,玉米种子纵剖面被碘液染成蓝色的部分是“胚乳”. ?故选:A．?淀粉有遇到碘液变成蓝色的特性,常用此来检验淀粉的存在．玉米种子由种皮、胚和胚乳三部分组成,玉米种子的营养物质储存在胚乳中．

解答此题的关键是理解掌握淀粉遇碘液变成蓝色以及玉米种子的结构．

11.

解：菜豆属于双子叶植物，种子主要由种皮、胚构成,种子的主要结构是胚，它将来发育成植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成. ?故选：C ?菜豆属于双子叶植物，种子主要由种皮、胚构成，种子的主要结构是胚，它将来发育成植物的幼体,由胚芽、

胚轴、胚根、子叶组成.如图:?解题的关键是知道种子的结构.

12．

解:大豆种子包括种皮和胚，胚是种子的重要部分，又包括胚芽（将来发育成茎和叶)、

胚轴（将来发育成连接茎与根的部分)、胚根(将来发育成根）和子叶（储存营养物质)四部分．由于大豆种子的营养物质储存在子叶中，比较肥厚，我们常说的豆瓣实际上指的是大豆种子的子叶.

故选：C

种子一般包括种皮(有保护作用）和胚(包括胚根、胚芽、胚轴、子叶），剥去大豆种子的外皮后，可看到合着的两个豆瓣,实际是子叶，其有储存营养的作用．?大多双子叶植物的营养物质储存在子叶里,明确豆瓣实际上指的是胚的一部分:子叶．

13.

解：在一个完整种子中,种皮具有保护作用,胚是种子的重要部分，包括胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎与根的部分,胚根将来发育成根，子叶具有储存或转运营养物质的作用，由此看出种子中的胚将来发育成新的植物体，所以胚是植物幼小的生命体，所以一粒种子能长成参天大树的奥秘在于种子中存在胚. ?故选：Ａ

种子一般包括种皮（有保护作用)、胚乳(储存营养物质)和胚(包括胚根、胚芽、胚轴、子叶）. ?种子中最重要的结构是胚，它是由受精卵发育而来的．

14.

解:有机物如蛋白质、淀粉、脂肪都能够燃烧释放出能量,其中绝大部分能量转化为热量;种子中的水在种子燃烧的过程中,被气化成水蒸气,剩余的灰烬就是无机盐．因此玉米收成后留下的茎秆之所以能够作为柴火燃烧,是因为其中含有有机物．?故选：C. ?种子的成分包括有机物（包括淀粉、蛋白质和脂肪）和无机物（含水和无机盐）．种子中加热后碳化并可以燃烧的物质称为有机物,而加热后不可以燃烧的物质称无机物．?解答此类题目的关键是知道有机物是含有碳的化合物，能燃烧;无机物不能燃烧．

15.

解：种子萌发的条件分为外界条件和自身条件．外界条件是适宜的温度、适量的水分和充足的空气；自身条件是完整而又活力的胚和供胚发育的营养物质．炒熟的种子，置于适宜的外界条件下仍不萌发，这是由于炒熟的种子已经死了,它的胚也一定是死的,不再具有活力．所以炒熟的种子,置于适宜的外界条件下仍不萌发，这是由于胚是死的．

故选：B．

炒熟的种子,胚是死的，所以不能萌发．?种子能够萌发必须同时具备外界条件和自身条件.

１6.

解:胚中有一片子叶的植物称为单子叶植物,胚乳是单子叶植物贮存养料的结构；胚中有两片子叶的植物称为双子叶植物，双子叶植物的子叶中储存有丰富的营养物质．

A、花生种子的胚中有两片子叶，是双子叶植物，子叶中储存有丰富的营养物质，A正确．

Ｂ、双子叶植物的胚由胚芽、胚轴、胚根和两片子叶组成，单子叶植物的胚由胚芽、胚轴、胚根和一片子叶组成，B正确. ?C、子叶或胚芽的营养物质输送到胚轴、胚根和胚芽,然后种子的胚就发育成了幼苗,C错误．?Ｄ、在玉米种子中退化成一片,因此胚中有一片子叶，D正确．

故选：C．?种子的主要结构包括种皮和胚.胚包括:胚芽、胚轴、胚根、子叶.其中菜豆种子中有2片子叶，没有胚乳,玉米种子的胚中有1片子叶，有胚乳.

大部分单子叶植物种子的营养物质储存在胚乳中,大部分双子叶植物种子的营养储存在子叶中.

１7.

解：（1）对照试验要求除控制变量不同外,其他条件均相同.甲组和乙组构成对照试验，丙组和丁组构成对照试验，变量都是水分;甲组和丙组的种子都萌发，所以根据此实验可得出种子萌发所需要的条件是:一定的水分;若继续培养，甲组具有光照，幼苗能够进

行光合作用，生长良好.

（２）要证明“光照对种子萌发是否有影响”，则光照是变量,应选用甲组和丙组；从实验结果看,甲组和丙组的种子都萌发，所以种子的萌发与光照无关. ?故答案为：（１）一定的水分；甲

（2）甲组和丙组;无

种子萌发的外界环境条件是充足的空气、适宜的温度和一定的水分,据此答题．?熟练掌握探究种子萌发的外界条件的实验.

1８．

解:（1)甲种子的主要为2片，属于双子叶种子，乙种子的子叶有１片，属于单子叶植物种子. ?(2）图中①子叶,②胚乳,③子叶．?(３)在种子萌发过程中，胚根首先突破种皮,并发育成根.

(4）在菜豆种子萌发的过程中,种子接触水分后，种皮软化且透性增加,使外界的氧气容易进入种子内部.

故答案为:（1)双子叶；单子叶; ?（２)子叶;胚乳;子叶

甲是菜豆种子,乙是玉米种子,图中①子叶，②胚乳，③子叶. ?玉米种子和菜豆种子结构和各部分的发育是中考中经常考查的内容之一,一般以填图的形式出现,难度不大．

1９.

解:(1）由图可看出,两类种子结构上的共同点是都有种皮和胚；胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶,相比图1,图2特有的结构是[E]胚乳．?（2）种子里的营养物质贮存在图1中［子叶]或图2中的[胚乳］内，玉米种子的主要结构是胚,是由胚芽胚轴胚根子叶组成的.

(3）在种子的萌发过程中，由图1中的[１]胚根发育成根,这样的根,称为主根；由图2中的[B]胚芽发育成茎和叶，2和C胚轴发育成连接根和茎的部分.

故答案为:（1）种皮;胚；E;胚乳;4；F

（2）4；子叶；胚;BCDＦ?（3）3;胚芽;1;胚根?图中1和D是胚根,２和C是胚轴,3和B是胚芽,4和Ｆ是胚芽,Ｅ是胚乳,5是种皮,A是果皮和种皮．

明确种子的结构成分和萌发过程即能正确答题.

2０.

解:（１）图中①胚轴,②胚根,③种皮,④胚芽，⑤子叶,此题是双子叶植物种子结构示意图,包括③种皮和胚，种皮质地坚硬,具有保护作用.

（２）在种子萌发的过程中,②胚根发育成植物的根,④胚芽发育成植物的茎和叶，①胚轴伸长发育成连接茎和叶的部分,所以胚是新植物的幼体. ?（3)双子叶植物种子的胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，子叶中储存有丰富的营养,因此,在种子萌发过程中，提供营养物质的是⑤子叶.

（4)②胚根将来发育成植株的根. ?(5）种子的结构包括种皮和胚,胚包括④胚芽、①胚轴、②胚根、⑤子叶四部分构成．在种子萌发的过程中，胚根发育成植物的根，胚芽发育成植物的茎和叶，胚轴伸长发育成连接茎和叶的部分，所以胚是新植物的幼体．

故答案为:（１）双;③；种皮；（2)④;胚芽；（3)⑤;子叶；（４)发育成根;(５）胚;①②④⑤.

此题考查种子的结构和成分、种子萌发的条件和过程的知识，据此答题. ?胚是新植物的幼体，是种子的主要结构.

种子的萌发课程教案

《种子的萌发》教案一．教学目标知识与技能目标 1.阐明种子萌发的环境条件和自身条件。 2.阐明种子萌发的过程。 3.用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。 4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。过程与方法目标 1.通过结合生活经验和实验观察来探究种子萌发的过程，学会实验设计的基本方法，懂得实验设计的基本原则。 2.运用对照实验法设计并完成“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制条件，检验不同的环境条件对种子萌发的影响。 3.学会抽样检测的基本方法。情感、态度与价值观目标 1.通过小组合作探究，培养同学间的合作精神和协作情感。 2.通过参与种植、管理植物的活动，培养爱护植物的情感。二．教学重点 1.种子萌发的环境条件和自身条件。 2.运用实验法完成种子萌发的环境条件的探究。 3.抽样检测法测定发芽率的方法及原理。三．教学难点 1.种子萌发的环境条件和自身条件的结论的得出。

2.种子萌发环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及现象分析。四．教学方法实验法、归纳法、分析法。五．教具准备 1.教师准备：（1）种子结构及种子萌发过程的CAI课件。（2）培养皿、滤纸等，分发给各小组。 2.学生准备：（1）生物课外小组的同学做好测定种子发芽率的演示实验。（2）可自己再收集一部分种子。（3）玻璃瓶、罐头瓶或烧杯。六．课时安排 2课时七．教学过程第一课时［导入新课］教师：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这是我们在很小的时候就能倒背如流的诗句。那它的意思是什么呢？学生解释：这是一首描写草的生命活动的诗句，是草生命周期的生动写照。

种子萌发的过程

导学案八年级生物第一章授课总节数第1节课题第一节种子萌发的过程备课时间 8月25日课型预习展示学习目标1、举例说出种子的结构 2、说出种子的各结构在种子萌发中的作用。 3、描述种子萌发的过程。教学重、难点种子的结构，种子各部分结构在萌发中的作用。教师活动学生活动一、情景导入二、自主探究（学生自学完成右边的练习题）三、合作交流四、巩固拓展由身边事引出：豆芽是餐桌上常见的蔬菜，是大豆或绿豆种子萌发后长成的。种子萌发最先长出的部分到底是长成茎和叶呢，还是发育成根呢？种子又是怎样长成幼苗呢？ 1、菜豆种子最外面是，对种子有作用。 2、剥开种皮可以看到（）、（）、( )、（）四部分构成的整体，这是种子的（）。 3、生活中常见的（）、（）等植物的种子与菜豆种子的结构相同。它们属于（）植物。 4、种子的胚根发育成幼苗的（）， 5、胚芽发育成幼苗的（）和（）； 6、胚轴发育成（） 1、单子叶植物种子中胚乳贮存着丰富的营养物质，小组同学讨论分析胚乳在种子萌发过程中的作用。 2、常言说，“好种出好苗，好苗产量高”，。所以，种子的质量寄托着农民丰产的希望。利用本节课学到的知识，请小组同学展开讨论，为农民伯伯选种提一些合理的建议。（答：选粒大饱满，结构完整的种子，发育不全或有缺损的种子要剔除。）3、思考：小麦、玉米、水稻是我们的主要粮食，请同学们小组讨论，我们食用的面粉、大米主要来自种子的什么部位？ 1、对于菜豆种子来说，种子的结构是什么？为什么？ 2、举例说出种子的结构，区分双子叶植物种子和单子叶植物种子。

五、检测小结1在菜豆种子的萌发过程中，首先突破种皮的结构是 ( A ) A．胚根 B．胚芽 C．胚轴 D．子叶 2．在菜豆种子的结构中，能发育成幼苗的茎和叶的是 ( B ) A．胚根 B．胚芽 C．胚轴 D．子叶 3、在解剖和观察菜豆、玉米种子的时候，会发现将胚的各部分连接起来的结构是（C） A、胚芽 B、胚根 C、胚轴 D、子叶 4、种子结构中起保护作用的是（ A ）Ａ、种皮Ｂ、种脐Ｃ、胚乳Ｄ、子叶 5、一粒完整的菜豆种子应包括（ B ）Ａ、种皮和胚根Ｂ、种皮和胚Ｃ、胚芽和胚轴Ｄ、子叶和胚根 6、种子胚的组成是（ C ）Ａ、胚芽、胚轴、胚根、胚乳Ｂ、胚芽、胚轴、胚乳、子叶Ｃ、胚芽、胚轴、胚根、子叶Ｄ、种皮、胚轴、胚根、子叶 7、能发育成新植物的幼体是（ C ）Ａ、子叶Ｂ、胚根和胚轴Ｃ、胚Ｄ、胚芽

种子的萌发课堂教学案例精品

【关键字】活动、生物、设计、方案、情况、思路、方法、条件、计划、认识、问题、主动、继续、充分、良好、合作、保持、制定、提出、发现、掌握、了解、研究、精神、基础、需要、氛围、环境、重点、能力、结构、水平、设置、检验、分析、激发、管理、引导、鼓励、保证、指导、解决、分工、完善、巩固、促进、提高、实施、规范、重要性种子的萌发课堂教学案例引言：当你步入茂密的大森林，抬头仰望那参大的大树时，你能想到些什么呢？教师以“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”为背景，让学生解释其含义，并体味这诗句是对植物生命周期的生动写照。俗话说：“一大之计在于晨，而一年之计在于春。”、“春种一粒粟，秋收万颗子”。那么植物的一生从什么开始呢？以此激发学生的求知欲，创设了问题的情景，导入了新课。第一部分：探究种子萌发的环境条件首先让生物课外小组的同学描述培养菜豆种子萌发成幼苗的过程：“将种子放于疏松的土壤中，置于温暖处，每天浇点水，……”然后请学生思考并提出：“在这一过程中，种子萌发可能需要哪些外界条件？”以此激励学生积极动脑，并提出要探究的问题。同时引导学生根据已有的知识和生活经验或参照课本提供的资料作出假设，提出：“种子萌发所需外界条件可能有：水分、土壤、阳光、温度、空气、肥料等。”之后教师向学生质疑：“哪些是种子萌发的必要条件呢？”引导学生分析排除“肥料”这个因素（因为种子本身有贮存养料的结构，种子的萌发不需要肥料。）进而学生作出假设：“水、阳光、空气、土壤、适宜的温度可能是种子萌发的必要条件。”那么假设是否成立，需要用实验的方法来检验。为了降低学习的难度，保证实验的条理性以及每一个学生的参与性，并且体现出小组成员的相互合作精神，教师先指导各实验小组先明确分工：组长（主持讨论每一个问题，做好分工）；讨论内容记录员；（简单记录讨论的结果，准备组间交流）；观察、记录实验结果的负责；实验操作人（负责实验的操作，其他人辅助）。然后教师出示讨论的提纲，学生参照提纲和课本的实“验方案，以实验小组为单位制定实验计划。讨论提纲如下： 1.选择什么样的种子比较好？ 2.实验探究时，需要准备哪些材料用具？ 3.怎样探究不同环境条件对种子萌发的影响？应当将种子分成几组？ 4.怎样设置实验对照组，对照组应提供什么样的温度、水分、光和空气等的条件？对每一对照组，除了所研究的条件外，其他环境条件是否应当与对照组一样？ 5.每一组应当有多少粒种子？每一组只有一粒种子行吗？ 6.每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？其中“讨论1”，根据生活常识，学生能够作出选择：完整的、饱满的、活的种子。“讨论2”，有的学生可能根据课本上的材料回答，有的学生可能选择其他的材料用具，只要选择恰当，教师都应予以肯定，并鼓励学生在课余时间利用自己的材料用具进行实验。“讨论3”和“讨论4”主要涉及到控制变量和对照实验的问题，也是重点。要让学生明白实验条件中除了要研究的问题外，其他的应该保持一致。“讨论4”中除了课本涉及到的，学生提出的其他影响种子萌发的条件，可以告诉学生，如有兴趣，课后可以就这个问题设计实验方案。“讨论5”和“讨论6”让学生明确实验要有共性，避免偶然性和减少误差。在学生讨论的过程中，教师进行巡视、观察并参与到各小组的讨论中。讨论结束后，教师主持小组间交流讨论的结果，各小组进一步修订和完善实验计划。本实验的具体实施在课下完成，实验

《第二节种子萌发的条件》教案

第二节种子萌发的条件》教案一、教学目标（一）知识目标简述种子萌发时内在和外界条件，知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。（二）能力目标 1、提高自主设计实验，探究问题的能力。培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。 2、通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。（三）情感目标 1、通过自己设计完成探究实验，提高学习生物学的兴趣。 2、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。二、重点难点重点：种子萌发的内、外界条件。难点：各种外界条件影响种子萌发的途径。三、教学媒体种子萌发条件的动画，视频资料。四、课时建议 1 课时五、教学课程设计（一）导入 1、由“身边事”小丽非常喜欢凤仙花，种了几粒凤仙花的种子在花盆里，可是过了半个月还没有发芽。大家想想这是为什么呢？这是因为种子萌发需要一定条件的。 2、种子中含有哪些物质？ 3、农民伯伯会选择什么样的种子种在什么样的土里？（二）讲授新课 1、实验 1）组织学生汇报课前的实验设计及结果分析。（2）分析学生的实验，指出其中不科学或不准确的内容。（3）引导学生分析种子萌发的外界条件有哪些，并设计对比实验。

（4）组织学生观察教师提前完成的实验结果，并对其进行分析，得出结论。（5）总结：根据对实验的结果分析，得出结论：种子萌发的外界条件是：适宜的温度、充足的空气和水分。除此之外，有些植物的种子萌发时还受到一些其他的因素的影响，如：光照条件、酸碱性等。 2、种子萌发的过程放映种子萌发的视频录像和幻灯片，组织学生观看。教师结合种子萌发的实物进行总结。（1）种子萌发的自身条件：发育完全，完好无损，以通过休眠阶段，在种子的寿限之内。（2）种子萌发的外界条件：适量的水、充足的氧气和适宜的温度。（3）外界因素的影响途径：水分T使种皮变软，影响营养物质分解吸收。氧气T进行呼吸作用的物质，分解有机物放出能量。温度T是种子正常吸水，旺盛呼吸，顺利进行营养物质转化的条件。（4）水分、空气和温度三个因素是相互联系、互相制约、缺一不可的。种子萌发时，首先是吸水。种皮被水浸软，胚和胚乳的原生质的物理状态发生变化，在适宜的温度下细胞内的各种酶活化，细胞的呼吸作用很强，种子内的养料在酶的催化作用下分解转化成能被细胞吸收的物质，输送到胚根、胚轴、胚芽的各个部分。水在种子萌发过程中起的作用主要作用为：种子浸水后使种皮膨胀、软化，可以使更多的氧透过种皮进入种子内部，加强细胞呼吸和新陈代谢作用的进行，同时二氧化碳透过种皮排出。种子内储藏的有机养料在干燥的状态下无法被细胞吸收，细胞里的酶也无法发挥作用，只有在细胞吸水后各种酶才开始活动。酶的生理功能的正常发挥是需要一定温度的。一般来说，在有限范围的温度升高可以加速酶的活动，提高催化效率；如果温度降低则相反。但是过高的温度会破坏酶的结构。种子萌发的活动需要能量，而能量的来源只能是通过呼吸作用。种子萌发时没有足够的氧气，呼吸作用就不能正常进行，胚细胞就不能得到足够的能量。这样种子不能萌发。提问：大家回过头来分析一下，小丽应该怎样才能得到凤仙花的幼苗？引导学生思考，尽量得

人教版七年级上册生物3.2.1种子萌发教学案例

初中生物教学案例课题：种子的萌发教学设计方案一、教学目标 1. 知识目标：通过探究理解种子萌发所需的外界条件。 2. 能力目标：通过采用对照实验进行探究取证，培养学生的探究能力。 3. 情感、态度、价值观：激发学生探索自然界的兴趣，养成根据科学的事实作出客观判断的习惯，培养求实的科学态度。二、教学重难点 1. 重点：种子的萌发条件 2.难点：种子萌发需要外界条件的原因，以及种子萌发时内部物质的转化。手段：教师引导学生进行探究实验，分析得出结论为主设计思想：采取观察讨论的教学方法。教师可以从生活实际出发，让学生提前在课下进行实验，让学生从实验的现象入手，提出一系列的问题，让学生进行讨论，分析，适当给以提示，最后由学生观察由教师完成课本上的有关实验，归纳出种子萌发所需要的条件。关于种子萌发过程，教师可以让学生利用课前实验进行观察，并通过教师准备的实验材料及挂图来描述，最后教师可以提出一个关键的问题：一粒饱满的且胚完好的种子在得到充分的外界条件下是否一定能够萌发成幼苗？从而将话题引入种子的休眠和寿命的问题中。教学过程：（课前可提前一至两周的时间，让学生思考种子萌发的条件是什么？并随机的发给学生一些种子，让其根据自己的经验，让种子萌发。观察其萌发过程中的变化，并对实验的过程进行记录。）一、导入：提出问题： 1、说明种子的各部分结构及其作用是什么？ 2、种子中含有哪些物质？ 3、如果你是农民，你会选择什么样的种子种在田里？组织学生回答问题。总结，并引入课题：

种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需的营养物质，这是种子能够发育成幼苗的内部条件。那么，是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗呢？种子的萌发还需要什么条件，种子又是怎样萌发成幼苗的，这些内容是本节课所要解决的问题。二、讲授新课：（一）实验：探究种子萌发的环境条件 1、组织学生汇报课前的实验设计及结果分析。 2、分析学生的实验，指出其中不科学或不准确的内容，如“学生很容易认为阳光也是种子萌发的必要条件之一”。 3、引导学生分析种子萌发的外界条件有哪些，并设计对比实验。 4、组织学生观察教师提前完成的实验结果，并对其进行分析，得出结论。 5、总结：根据对实验的结果分析，得出结论：种子萌发的环境条件是：适宜的温度、充足的空气和一定的水分。除此之外，有些植物的种子萌发时还受到一些其他的因素的影响，如：光照条件、酸碱性等。（二）种子萌发的过程： 1、组织学生汇报课前实验时对种子萌发过程的观察记录。 2、出示种子萌发过程的录像或课件，组织学生观看。 3、教师结合种子萌发的实物进行总结：菜豆种子的萌发过程：（1）种子吸水后，体积胀大，种皮胀破。（2）胚根首先伸长，突破种皮，发育成幼根。（3）子叶以下的胚轴伸长，带着两片子叶伸出土面。（4）子叶分开，黄白色的胚芽在光下逐渐变绿，发育成茎和叶。玉米种子萌发的过程：（1）种子吸水后，胚根先从种子里伸出，发育成幼根。（2）胚芽由胚芽鞘保护伸出土面，子叶留在种子里。（3）胚芽鞘里的胚芽长出新叶。 4、提出问题："以上介绍的种子萌发的过程只描述了种子外部形态的改变，那么在种子萌发的过程中其内部又发生了什么变化呢？

种子的萌发教案

《种子的萌发》教案江忠兴一．教学目标知识与技能目标 1.阐明种子萌发的环境条件和自身条件。 2.阐明种子萌发的过程。 3.用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。 4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。过程与方法目标 1.通过结合生活经验和实验观察来探究种子萌发的过程，学会实验设计的基本方法，懂得实验设计的基本原则。 2.运用对照实验法设计并完成“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制条件，检验不同的环境条件对种子萌发的影响。 3.学会抽样检测的基本方法。情感、态度与价值观目标 1.通过小组合作探究，培养同学间的合作精神和协作情感。 2.通过参与种植、管理植物的活动，培养爱护植物的情感。二．教学重点 1.种子萌发的环境条件和自身条件。 2.运用实验法完成种子萌发的环境条件的探究。 3.抽样检测法测定发芽率的方法及原理。

三．教学难点 1.种子萌发的环境条件和自身条件的结论的得出。 2.种子萌发环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及现象分析。四．教学方法实验法、归纳法、分析法。五．教具准备 1.教师准备：（1）种子结构及种子萌发过程的CAI课件。（2）培养皿、滤纸等，分发给各小组。 2.学生准备：（1）生物课外小组的同学做好测定种子发芽率的演示实验。（2）可自己再收集一部分种子。（3）玻璃瓶、罐头瓶或烧杯。六．课时安排 2课时七．教学过程第一课时［导入新课］教师：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这是我们在很小的时候就能倒背如流的诗句。那它的意思是什么呢？

学生解释：这是一首描写草的生命活动的诗句，是草生命周期的生动写照。教师：非常正确，这不但是草生命周期的生动写照，也是被子植物生命周期的生动写照，被子植物的一生都要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。我们这一章就来详细地认识一下被子植物的一生。［讲授新课］教师：当我们步入茂密的大森林，抬头仰望那参天的大树时，都不禁会感叹生命的伟大。但是不要忘记，对于被子植物来说，生命的起源要从种子的萌发开始。一提到种子，我们就不由自主地会想到在春暖花开的春天，农民要播撒种子。俗话说的好“一年之计在于春”“春种一粒粟，秋收万颗子”，那么，农民为什么要在春天播种呢？这还得从种子萌发的环境条件说起。下面，我们就来试着探究一下种子萌发的环境条件。教师：我们生物课外小组的同学在生物园中种植过菜豆，请问谁能把种植菜豆种子的过程描述一下？学生：将种子放于疏松的土壤中，置于温暖处，每天浇点水，…… 教师：在这一过程中，种子萌发可能需要哪些外界条件？请同学们读课本91页的资料，并结合我们种植菜豆时的经验，做出假设。学生：种子萌发所需外界条件可能有：水分、土壤、阳光、温度、空气、肥料等。教师：哪些是种子萌发的必要条件呢？学生：种子本身有贮存养料的结构，种子的萌发不需要肥料。学生：水、阳光、空气、土壤、适宜的温度可能是种子萌发的必要条件。学生：我不同意上述看法，我认为种子萌发的必要条件是充足的水和空气以及适宜的温度。 …… 教师：那么到底我们的假设哪一种情况正确呢？这就需要我们…… 学生：这就需要我们设计实验来检验假设。

生物《种子的萌发》教学案例

第四节种子的萌发教学案例一、教学目标 1.知识目标：通过探究理解种子萌发所需的外界条件。 2.能力目标：通过采用对照实验进行探究取证，培养学生的探究能力。 3.情感、态度、价值观：激发学生探索自然界的兴趣，养成根据科学的事实作出客观判断的习惯，培养求实的科学态度。二、教学重难点 1. 重点：种子的萌发条件 2.难点：种子萌发需要外界条件的原因，以及种子萌发时内部物质的转化。手段：教师引导学生进行探究实验，分析得出结论为主设计思想：采取观察讨论的教学方法。教师可以从生活实际出发，让学生提前在课下进行实验，让学生从实验的现象入手，提出一系列的问题，让学生进行讨论，分析，适当给以提示，最后由学生观察由教师完成课本上的有关实验，归纳出种子萌发所需要的条件。关于种子萌发过程，教师可以让学生利用课前实验进行观察，并通过教师准备的实验材料及挂图来描述，最后教师可以提出一个关键的问题：一粒饱满的且胚完好的种子在得到充分的外界条件下是否一定能够萌发成幼苗？从而将话题引入种子的休眠和寿命的问题中。教学过程：

（课前可提前一至两周的时间，让学生思考种子萌发的条件是什么？并随机的发给学生一些种子，让其根据自己的经验，让种子萌发。观察其萌发过程中的变化，并对实验的过程进行记录。）一、导入：提出问题： 1、说明种子的各部分结构及其作用是什么？ 2、种子中含有哪些物质？ 3、如果你是农民，你会选择什么样的种子种在田里？组织学生回答问题。总结，并引入课题：种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需的营养物质，这是种子能够发育成幼苗的内部条件。那么，是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗呢？种子的萌发还需要什么条件，种子又是怎样萌发成幼苗的，这些内容是本节课所要解决的问题。二、讲授新课：（一）实验：探究种子萌发的外界条件 1、组织学生汇报课前的实验设计及结果分析。 2、分析学生的实验，指出其中不科学或不准确的内容，如“学生很容易认为阳光也是种子萌发的必要条件之一”。 3、引导学生分析种子萌发的外界条件有哪些，并设计对比实验。 4、组织学生观察教师提前完成的实验结果，并对其进行分析，得出结论。

种子的发芽教学案例

种子的发芽实验（一）-- 案例【案例背景】本节是以探究性实验教学模式为契机的，根据教学目标，通过学生讨论，提出问题——实验猜测——设计实验——进行实验——验证推测的途径，很好的落实了本节课的教学目的，培养了学生自主探究科学问题和小组合作的精神，同时培养了学生用实验来说话的思想，从而达到学习科学运用到解决实际问题的目的。为了更好的发挥学生自主探究能力，本节课主要是让学生们自己讨论并参考书本上的对话和图解来设计如何做实验，然后教师给予适当引导指路，从而达到师生共同进入教学情境，营造和谐、民主、轻松的探究学习气氛。本课的引入从谈话开始，通过对植物的一生从种子开始，提问它的发芽需要什么引入，学生会很快说出土壤、水分、空气、温度、阳光等条件。教师再给予分析与指导帮助学生得出种子发芽的必须条件是水分、空气和适宜的温度。通过选择一个研究对象设计对照实验，并进行实验，同时强调学生要观察和记录。【案例描述】（一）新课导入师：植物一生是从种子开始的，那么种子发芽需要什么条件？（二）新课教学师：让学生展开讨论绿豆种子发芽到底需要什么条件。学生：讨论种子发芽需要哪些条件，学生会讨论出需要土壤、水分、空气、温度、阳光等条件。师：那么大家想想，依据经验猜测绿豆种子发芽必需的条件。学生：绿豆种子发芽必需的条件有：水分、空气和适宜的温度。师：为了探究种子发芽需要的条件，首先我们选择一个研究条件，那么选择什么？学生：充分讨论之后可能会选择水分，可能会选择适宜的温度，也可能会选择空气。师：这里我们选择水分为研究对象，让学生讨论怎么进行实验。学生：通过小组讨论确定实验设计方案，并写出实验计划。实验计划提出问题：绿豆种子发芽必须需要水吗？推测：绿豆种子发芽必须需要水。两个组相同的条件：温度，空气，各三粒大小相同的绿豆种子。

幼儿园小班音乐活动种子发芽教案及反思

幼儿园小班音乐活动《种子发芽》教案及反思【活动目标】 1、听音乐，感知种子发芽的生长过程。 2、学习音乐的变化学习用动作来表现种子发芽的过程。【活动准备】 1、种子发芽的图片。 2、磁带及录音机。【活动过程】一、谈话，了解生活经验，引出主题。 1、教师引导教师提问：你知道种子是什么样的吗？请你动作把它表现出啦。教师提问：你知道小树是怎么生长的吗？你怎样用动作来表现小树生长。我们用身体来表现种子发芽生长的过程。

二、出示图式，幼儿观察。 1、春天到了，许多树长出了绿色的叶子，真漂亮。那种子发芽和你们说的一样吗？ 2、师：种子发芽是怎样长成一棵小树的？三、倾听、欣赏音乐。 1、教师播放音乐，提问，幼儿倾听表达：听了这段音乐，你们听到前后有不一样的地方吗？猜猜“哪一段是种子生长？哪一段是种子破土而出？” 2、幼儿第二次完整欣赏、感受音乐。 3、分段欣赏、理解音乐形象并创编种子的生长过程。请幼儿做小种子，来表现种子的生长过程。请幼儿想象各种不同的种子，并提醒幼儿调整幼儿自己的动作幅度。再次引导幼儿小树生长、摇动的动作表现。教师与幼儿一起来讨论不同的种子生长的过程。师幼共同表演。【活动反思】先通过幼儿用肢体动作表示种子是什么样子的，从而了

解幼儿原先对种子概念的意识。再通过再次提问小树的生长，为幼儿后面了解小树的生长做个铺垫。通过图片的展示，让幼儿又原先头脑中的图样变为直观式的图样，原先知道的幼儿再次重现表象，不知道的幼儿重新习得表象，接着通过幼儿引导观察种子发芽是怎样的一个连贯性过程。从视觉上加深印象。为下文听音乐做动作铺垫。音乐环节，先听音乐，欣赏、熟悉音乐的优美、动听。让幼儿通过感知辨别音乐的不同，请幼儿表现听到不同音乐时自己想做的动作是什么，想象一下发芽可以用怎样的动作表示，大多数的幼儿都做了类似的动作，直接往上，个别幼儿的创造力还是比较丰富的，愿意多变化的表演。教师在这里可以多些动作让幼儿参考，在用言语提示，激发幼儿表现的兴趣，让幼儿有自己的想法进行表演。最后让幼儿表演的动作与音乐相结合，听着前半段和后半段的不同尝试自己做动作。在此环节，教师还是要事先与幼儿做几遍，让幼儿模仿后才可以做得更好，之前熟悉的音乐幼儿也会辨析的清楚，只有个别幼儿听音乐的步骤需要平时多加强。

种子萌发的条件实验报告

种子萌发的条件实验报告此报告只可作学习、参考用途! 1.提出问题：干燥的种子不会萌发，冬天放在户外的种子也不能萌发，那么种子的萌发需要什么条件呢？ 2.作出假设：种子的萌发需要适宜的温度、充足的水分、充足的氧气。 3.设计实验：实验材料：绿豆20颗实验器材：长方形塑料盒3个，玻璃瓶1个，纸巾2张，保鲜袋3个实验方案：用水把1张纸巾打湿，放入塑料盒中，把5颗种子放在湿纸巾上面，用保鲜袋包好，标明“1组”；把5颗种子放入第二个塑料盒中，用保鲜袋包好，标明“2组”；把5颗种子放入玻璃瓶中，加满水，盖好盖子，标明“3组”；再把1张纸巾打湿，放入第三个塑料盒中，把5颗种子放在湿纸巾上面，用保鲜袋包好，标明“4组”后放入冰箱。看一看哪个实验组的种子会萌发，那个不会萌发。结果预期：1组中的种子会萌发，其它实验组中的种子不会萌发。享受最纯净美食？快来绵羊国正品代购！

4.实验过程 7月22日我用水把1张纸巾打湿，放入塑料盒中，把5颗种子放在湿纸巾上面，用保鲜袋包好，标明“1组”；把5颗种子放入第二个塑料盒中，用保鲜袋包好，标明“2组”；把5颗种子放入玻璃瓶中，加满水，盖好盖子，标明“3组”；再把1张纸巾打湿，放入第三个塑料盒中，把5颗种子放在湿纸巾上面，用保鲜袋包好，标明“4组”后放入冰箱（经检测，冰箱中平均温度为5℃，室温平均28℃）。 1组 2组 3组 4组 7月25日经过了3天，四个实验组的种子都长得怎么样了？我一看，发现只有1组中的种子都萌发了；4组中的种子只是能看到小小的胚芽；3组中的种子脱去了“绿衣裳”，只剩下白白胖胖“身体”了；2组中的种子一点变化都没有。 1组 2组享受最纯净美食？快来绵羊国正品代购！ 3组 4组享受最纯净美食？快来绵羊国正品代购！

种子的萌发过程

第三节种子的萌发过程、休眠和寿命教学目标知识目标 1、知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。 2、种子的休眠、寿命和发芽率的计算能力目标识图能力、分析能力情感目标通过了解种子的休眠特性、种子的寿命进行生物科学价值观的教育。教学重点种子萌发过程教学难点种子的休眠课型新授课课前准备挂图教学过程提出问题：一粒饱满的且胚完好的种子在得到充分的外界条件下是否一定能够萌发成幼苗？一、种子萌发的过程： 1、菜豆种子的萌发过程：（1）种子吸水后，体积胀大，种皮胀破。（2）胚根首先伸长，突破种皮，发育成幼根。（3）子叶以下的胚轴伸长，带着两片子叶伸出土面。（4）子叶分开，黄白色的胚芽在光下逐渐变绿，发育成茎和叶。 2、玉米种子萌发的过程：（1）种子吸水后，胚根先从种子里伸出，发育成幼根。（2）胚芽由胚芽鞘保护伸出土面，子叶留在种子里。（3）胚芽鞘里的胚芽长出新叶。提出问题："以上介绍的种子萌发的过程只描述了种子外部形态的改变，那么在种子萌发的过程中其内部又发生了什么变化呢？实验：请几位学生分别尝尝萌发的小麦种子和干燥的小麦种子，有什么不同感觉。请参与实验的学生介绍自己的感受。萌发的种子有甜味，干燥的种子没有甜味。启发学生分析讨论出现这种实验现象的原因。组织学生发言。总结：干种子里的淀粉没有发生转化，不含糖分；萌发的种子里的淀粉已转化为糖，所以有甜味。由于淀粉不溶于水，所以必须转变成能溶于水的糖后，胚才能吸收利用。菜豆种子中子叶里的营养物质经转化后运送给胚芽、胚根和胚轴；玉米种子中胚乳里的营养物质经转化后由子叶吸收转运给胚芽、胚轴和胚根。二、种子的休眠和寿命： 1、提出问题："我们家中贮存的种子，并不都能萌发。这是什么原因呢？" 2、组织学生分析原因（提示：（1）种子是由细胞构成的，有生命的。（2）种子形成多数是在秋季。） 3、总结：种子是具有一定寿命的，所以存放时间过长的种子有可能已经死亡。而刚成熟的种子也不能萌发，是因为它们正处在休眠时期，这是种子在形成后，对寒冷的冬季适应的结果。

植物种子的萌发教案

第3单元第5章绿色植物的一生第一节植物种子的萌发一、教学目标：知识性目标： 1、描述种子的结构。 2、描述植物种子萌发的过程。技能目标：分析植物种子萌发需要的外界条件。情感目标：体验一种常见植物的栽培过程。二、教学重点：重点：1、描述种子的结构。 2、探究种子萌发需要的外界条件。难点：1、探究种子萌发需要的外界条件的活动。 2、描述种子萌发的过程。三、教学准备： 1、准备浸软的大豆（或蚕豆）种子和玉米种子。 2、FLASH：（1）植物种子的结构；（2）种子的萌发和幼苗的生长。 3、视频文件：种子的萌发和幼苗的生长（3段）。四、教学过程：

五、板书设计：第3单元第1章绿色植物的一生第一节植物种子的萌发一、种子的结构 1. 大豆种子有哪些结构? 2. 哪些结构与种子的萌发有关? 3. 种子的重要部分是什么?

二、种子萌发需要的外界条件三、种子的生长发育六、课堂练习：一、填空题 1．生物圈中各种绿色植物，大多是由__________________萌发形成的。 2．一粒种子主要由__________________和__________________组成。 3．胚由__________________、__________________、__________________和__________________组成，是新植物体的__________________，在种子萌发过程中，胚根发育成__________________，胚轴发育成__________________，胚芽发育成__________________。 4．种子萌发的结构基础是具有__________________的、__________________的胚。5．种子萌发需要的外界条件是__________________、__________________和__________________等。二、选择题 1．将大米或高梁米播到地里，长不出幼苗的原因是（） A．胚已被破坏B．除掉了种皮 C．胚乳被损坏D．除去了谷壳 2．大豆种子和玉米种子的营养物质分别贮藏在（） ①胚②子叶③种皮④胚乳 A．①②B．②④C．①③D．③④ 三、简答题 1．完全放入水中的种子会萌发吗?为什么? 2．为什么播种在盐碱地里的种子不发芽？煮熟的种子能萌发吗？为什么？

初中生物第一册种子的萌发

第一册种子的萌发●一、教学目标： 1、知识目标：观察种子结构并描述 2、能力目标：培养学生实验动手、观察、分析能力 3、情感目标：培养学生热爱劳动的情感 ●二、教学重点：观察种子结构并描述 ●三、教学难点：从实验中观察、找到相应的结构 ●四、课前准备 1、学生准备（1）预习本课内容。（2）准备放大镜、小刀等用具。

2、教师准备（1）准备浸软的大豆种子和玉米种子。（2）准备大豆种子及玉米种子结构图。 ●五、教学过程 ●一、导入新课种子属于植物的生殖器官。绿色开花植物一般都是由种子萌发发育来的。那么，种子有些什么结构呢？这些都是我们这节课要研究的内容。 ●二、探究过程（一）种子的结构分发给每个学生浸软的种子（一粒大豆、一粒玉米）。（1）观察种子的外部形态。（2）解剖大豆种子和玉米种子，观察种子的内部结构，结合挂图比较大豆和玉米种子的各部分结构。教师：指导学生学会观察的方法即先观察外部形态，再观察内部结构；指导学生解剖种子。对于大豆应剥去种皮后，从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣，再进行观察，对于玉米种子应在种子中央纵剖，仔细观察内部的结构。组织讨论，通过问题提示，激励学生动脑思考，踊跃回答。

问题： 1 、大豆种子和玉米种子包括哪些结构？ 2 、大豆种子和玉米种子在结构上有何区别？ 3 、哪些结构和种子的萌发有关？ 4 、种子的重要部分是什么？ ●三、课堂小结引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路，种子的结构作业请同学们课后再找些其它植物的种子并观察其结构课后反思本教案通过实验操作、观察，学生成为教学的主体，激发了学生的学习兴趣。第二课时（种子萌发需要的条件） ●一、教学目标： 1、知识目标：了解种子萌发所需的条件 2、能力目标：学生设计探究实验能力进一步得到提高 3 、情感目标：培养学生崇尚科学探究的情感 ●二、教学重点：

研究种子萌发的条件

研究种子萌发的条件一、实验目的知道种子发芽需要水分、适宜的温度和充足的空气，不需要阳光。二、实验作用本实验是五年级第一学期（试用本）第一单元《植物的生存》中“种子繁殖”中的内容。本实验属于生物领域的重点实验，实验通过控制变量的方法，研究蚕豆种子的萌发是否需要水分、温度、阳光等条件。三、实验原理干燥的种子，生命力非常微弱，胚的生长几乎停止，处于休眠状态。种子一旦获得适量的水分、充足的空气和适宜的温度后，种子的胚就会从休眠状态变为活动状态，恢复生长。通过分别控制水分、温度、空气、阳光等条件，研究蚕豆种子萌发需要的条件。四、实验过程【实验器材】广口瓶5个、蚕豆种子若干、纸巾、滴管、水、标签、放大镜、黑纸盒【实验装置】（设计）【实验步骤】（1）在黏性标签上写上“1、2、3、4、5”的数字，分别贴在五个瓶子上。（2）每个瓶子中放入纸巾，各均匀撒下5粒蚕豆，1号瓶子不加水。（3）2号、3号和5号瓶子加入适量的水，水不浸过种子，使纸巾变潮湿。（4）4号瓶子加入过半的水，（并在水的表面加一层食用油）。（5）把3号瓶子放入冰箱中；1、2、4、5号瓶子一起摆放在靠窗的桌子上，并用黑纸盒罩住5号瓶子。（6）一周内每天进行观察，并测量室内的温度、湿度，防止有其他因素影响实验。（7）7天后5个瓶子中的种子有很大的区别，把5个瓶集中观察对比种子萌发的情况，【实验记录】表一：种子变化情况记录表时间 1号瓶 2号瓶 3号瓶 4号瓶 5号瓶第1天无变化种子膨胀变大种子膨胀变大种子膨胀变大种子膨胀变大第2天无变化种皮破裂，胚根伸出来种皮破裂种皮破裂，胚根伸出来种皮破裂，胚根伸出来第3天无变化种皮脱落，胚根继续伸长无变化无变化种皮脱落，胚根继续伸长第4天无变化发育成多条根抓住纸巾，无变化无变化发育成多条根抓住纸 25°C 1号 25°C 2号 4°C 3号 25°C 4号冰箱 25°C 5号暗盒

《植物种子的萌发》教案1

第一节植物种子的萌发【教学目标】 1.观察种子和结构并描述。(重点) 2.探究种子萌发需要的外界条件和活动。(难点) 3.描述种子萌发过程。【课前准备】 1.学生准备 (1)预习本课内容。 (2)准备放大镜、小刀等用具。 2.教师准备 (1)准备浸软的大豆种子和玉米种子。 (2)准备大豆种子及玉米种子结构挂图。 (3)种子萌发过程的多媒体课件。【教学过程】一、导入新课种子属于植物的生殖器官。绿色开花植物一般都是由种子萌发、发育来的。那么，一粒小小的种子萌发后为什么能发育成一株新的植物体?种子是怎样萌发的?种子萌发时需要什么条件?这些都是我们这节课要研究的内容。二、探究过程（一）种子的结构分发给每个学生浸软的种子(一粒大豆、一粒玉米)。 (1)观察种子的外部形态。 (2)解剖大豆种子和玉米种子，观察种子的内部结构，结合挂图比较大豆和玉米种子的各部分结构。教师：指导学生学会观察的方法即先观察外部形态，再观察内部结构；指导学生解剖种子。对于大豆应剥去种皮后，从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣，再进行观察，对于玉米种子应在种子中央纵剖，仔细观察内部的结构。组织讨论，通过问题提示，激励学生动脑思考，踊跃回答。问题：1.大豆种子与玉米种子包括哪些结构?

2.大豆种子与玉米种子在结构上有何区别? 3.哪些结构与种子的萌发有关? 4.种子的重要部分是什么? (二)种子萌发需要的外界条件 (1)学生结合实际提出“影响大豆种子萌发的外界条件有哪些?” (2)学生4人一组通过交流讨论提出种子萌发需要水、空气和适宜的温度的假设。 (3)每组选择其中一个或多个条件进行探究实验。 (4)分发给每组2～4粒优良大豆种子。 (5)各组自己准备材料用具，如培养皿、吸水纸、标签、清水等。 (6)填观察记录表，如下表：教师：做实验前，指导学生将种子分成两等份，设置对照实验，实验过程中，指导学生每天定时观察、记录，每天把实验现象及时反馈给教师。 (三)种子萌发的过程学生：看关于种子萌发过程的多媒体课件，观察种子的各部分结构的发育状况，回答问题： (1)种子的哪一部分结构先发育? (2)胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的哪一部分? (3)子叶发生了什么变化? 教师：通过回答以上问题，学生对种子的各部分结构的功能有了更深的了解，从种子萌发过程的动画中，学生对种子萌发的过程有了形象、直观的了解，在此基础上教师补充、总结种子萌发的过程。三、课堂小结

七年级下册种子的萌发教学案例

七年级下册种子的萌发教学案例一、教学目标 1.知识目标：通过探究理解种子萌发所需的外界条件。 2.水平目标：通过采用对照实验实行探究取证，培养学生的探究水平。 3.情感、态度、价值观：激发学生探索自然界的兴趣，养成根据科学的事实作出客观判断的习惯，培养求实的科学态度。二、教学重难点 1. 重点：种子的萌发条件 2.难点：种子萌发需要外界条件的原因，以及种子萌发时内部物质的转化。手段：教师引导学生实行探究实验，分析得出结论为主设计思想：采取观察讨论的教学方法。教师能够从生活实际出发，让学生提前在课下实行实验，让学生从实验的现象入手，提出一系列的问题，让学生实行讨论，分析，适当给以提示，最后由学生观察由教师完成课本上的相关实验，归纳出种子萌发所需要的条件。关于种子萌发过程，教师能够让学生利用课前实验实行观察，并通过教师准备的实验材料及挂图来描述，最后教师能够提出一个关键的问题：一粒饱满且胚完好的种子在得到充分的外界条件下是否一定能够萌发成幼苗？从而将话题引入种子的休眠和寿命的问题中。教学过程：（课前可提前一至两周的时间，让学生思考种子萌发的条件是什么？并随机的发给学生一些种子，让其根据自己的经验，让种子萌发。观察其萌发过程中的变化，并对实验的过程实行记录。）一、导入：提出问题： 1、说明种子的各部分结构及其作用是什么？ 2、种子中含有哪些物质？ 3、如果你是农民，你会选择什么样的种子种在田里？组织学生回答问题。总结，并引入课题：种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需的营养物质，这是种子能够发育成幼苗的内部条件。那么，是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗呢？种子的萌发还需要什么条件，种子又是怎样萌发成幼苗的，这些内容是本节课所要解决的问题。二、讲授新课：（一）实验：探究种子萌发的外界条件 1、组织学生汇报课前的实验设计及结果分析。 2、分析学生的实验，指出其中不科学或不准确的内容，如“学生很容易认为阳光也是种子萌发的必要条件之一”。 3、引导学生分析种子萌发的外界条件有哪些，并设计对比实验。 4、组织学生观察教师提前完成的实验结果，并对其实行分析，得出结论。 5、总结：根据对实验的结果分析，得出结论：种子萌发的外界条件是：适宜的温度、充足的空气和水分。除此之外，有些植物的种子萌发时还受到一些其他的因素的影响，如：光照条

种子发芽实验(一) 教案

1、种子发芽实验（一）【教学目标】科学概念：种子发芽需要一定的条件。过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。【教学过程】一、讨论种子发芽的条件： 1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？ 2、学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点） 3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。） 4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。二、设计种子发芽实验： 1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。） 2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。 3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。） 4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？ 5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。三、阅读书4面种子发芽实验内容： 1、进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。 2、教师提供表格，共同讨论如何进行记录。四、布置实践作业和下节课内容提示： 1、鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。 2、下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加星评价。 3、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。

种子的萌发的过程 习题(含答案)