长方形的周长教学设计

《长方形的周长》的周长

教学目标：

1、让学生在经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，

理解并掌握长方形和正方形周长计算方法，并能正确计算。

2、能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中

简单问题，体会策略的多元化。

3、在测量、计算、交流等学习活动中，学会独立思考问题，

并能表达自己的想法，体会数学与实际生活的紧密联系。

教学重点：探索并掌握长方形正方形周长的计算方法。

教学难点：利用长方形正方形周长的计算方法正确解决实际问题。

教学过程：

一、谈话引入

出示一个长方形和一个正方形。问：这是一个什么图形？它的边有什么特征？

如果要求他们的周长，需要知道哪些数学信息呢？下面我们一起来共同探讨。（出示课题：长方形的周长）

二、探究新知

1、长方形周长。（出示学习任务：量一量，算出这个长方形

的周长。

（1）学生独立量，独立算长方形的周长。（指名板演）

（2）同桌交流各自计算方法。

（3）集体交流。指名汇报。

方法1: 量了4条边，再把所有的边加起来。

5+3+5+3=16（厘米）

长+宽+长+宽=长方形的周长

方法2：量了长和宽。

5×2+3×2=16（厘米）

长×2+宽×2=长方形的周长

方法3：量了一个长和一个宽。

（5+3）×2=16（厘米）

（长+宽）×2=长方形的周长

（长方形周长的计算方法有那么多种，你喜欢那种计算方法？为什么？）

（4）学以致用：（口头算出下面图形的周长）

过渡：同学们真棒，能学以致用。想继续探讨以下正方形的周长计算方法吗？有信心吗？

2、正方形周长。（出示学习任务：独立量一量，并试一试算

出正方形的周长。）

（1）独立解决，小组交流，指名汇报。

方法1: 3+3+3+3=12（厘米）

边长+边长+边长+边长=正方形的周长

方法2: 3×4=12（厘米）

边长×4=正方形的周长

师：同学们真棒，想出那么多种计算方法。在两种方法中，你喜欢那种计算方法？为什么呢？

（2）学以致用：口头算出下面正方形的周长。3、讨论总结：同学们，你知道了计算长方形和正方形周长的

计算方法了吗？要求他们的周长必须知道什么信息？只要知道了这些信息，我们就可以求出它们的周长了。三、巩固练习。

1、量一量。算出下面图形的周长。

2、篮球场的周长是多少？如果淘气每天都沿着篮球场跑2圈。

他每天要跑多少米？

3、奶奶想用一些篱笆围一个正方形的菜地，你能帮奶奶算一

算围成这样的菜地，需要多少米篱笆才够？

四、谈一谈，这节课你收获最大的是什么？还有哪些不足的地方？

五、板书设计：

长方形的周长