最新化学平衡移动教学设计

教学设计

使生成物浓度增加，溶液颜色加深，

你赞同该看法吗？

[演示]

往原混合液中继续滴加1mol/L的

FeCl3溶液，观察现象

[结论]此反应为可逆反应,增大反应

物浓度平衡右移,生成物浓度增加,颜

色加深结合溶液颜色变化

[结论]对于可逆反应,增大反应物浓

度,平衡向减弱反应物浓度增大的方

向移动

[思考]在

的反应中,是否可以用改变浓度的方

法来减小CO的含量?

观察溶液颜色变化

小节

理解浓度对化学平衡影响注意要点

并画出图像

①浓度改变是指

气体浓度、溶液浓

度的改变，固体或

纯液体无法改变浓

度；

②生产中往往增

大成本低的原料浓

度，提高成本高的

原料的转化率并提

高产量。

深入探索化学平

衡的标志

小组互助合作学

习

培养合作交流的

能力和反思总结

寻找规律的良好

学习习惯

根据表2—1实验总结压强对平衡的

影响

并画出图像

在其他条件不变的

情况下

增大压强，会使化

学平衡向着气体体

积缩小的方向移

动；

减小压强，会使化

学平衡向着气体体

积增大的方向移

动。

深入探索化学平

衡的标志

小组互助合作学

习

培养合作交流的

能力和反思总结

寻找规律的良好

学习习惯Fe2O3+3CO

2Fe+3CO2

第三节影响化学平衡的条件

化学平衡移动

一、浓度对化学平衡的影响

增大反应物的浓度（或减少生成物的浓度），可使平衡向正方向移动。

二、压强对化学平衡的影响（气体）

增大压强，会使平衡向着气体体积缩小的方向移动。

减小压强，使平衡向体积增大的方向移动。

八、教学反思

改变条件

旧化学平衡新化学平衡

高中化学教学设计

课题：高中化学新人教版必修一第一章第二节

化学计量在实验中的应用（第一课时）

教材分析：本节课是人教版化学必修1，第一章，第二节第一课时的内容。物质的量是化学教学中的一个十分重要的概念，它贯穿于高中化学的始终，在化学计算中处于核心地位。在此之前，学生主要从定性的角度或简单的定量角度去学习化学知识，而这一节的学习会使学生对化学中的"量"有一个新的认识。因此教好物质的量的概念，不仅能直接帮助学生掌握好本章中的有关摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的计算，而且也为以后进一步学习有关的计算打下基础。所以，物质的量的教学不仅是本章的重点，也是整个高中化学教学的重点之一。

学情分析：对于化学课的学习，高一学生中还有相当一部分需要老师将一个知识点多次讲练以强化其理解与记忆，因为学生对新概念的接受速度较慢，遗忘速度快。由于物质的量这一节的概念比较抽象，限于接受能力，不能要求每个学生对这部分内容理解透彻。因此在教学中，要考虑学生的接受能力。在本节课的概念学习中，引导学生根据已有的知识进行自主学习，使不同水平的学生都能够享受到学习的快乐，建构自己对知识的正确理解。

教学目标

1、知识与技能

（1）使学生了解物质的量及其单位——摩尔。

（2）使学生了解物质的量与微粒数的关系，了解摩尔质量与质量的关系。

2、过程与方法

通过对物质的量概念的建构，学会自主学习的方法。