第七单元_认识时间2

第七单元认识时间

☆知识点1：认识钟面（钟面上有什么？）

1、时针、分针、12个数字、12个大格、60个小格。（每个大格里有5个小格）

刻度1可以表示两种含义：

①、时针指向“1”，它表示“1时”。 ②、分针指向“1”，它表示“5分”。

（可以5分5分地数出每个刻度所对应的分钟数。如下表

☆知识点2：认识时间和写时间 1、认识时间

如：先看时针，再看分针。

时针指过数字“5”，表示5时多；分针指着数字“5”，表示25分，合起来是5时25分。（5时25分）

时针指过数字“4”，表示4时多；分针指着数字“9”后第4条线，表示49分（45+4）【或分针指着数字“10”前第1条线，表示49分（50-1）】，合起来就是4时59分

2、书写时间

5时25分 4时49分

5:25 4:49

电子表示法：

如小圆点左边的数表示几时，右边的数表示几分；如果分钟数不到10，在分钟数的前面要加0

☆知识点3：时与分的关系

1时 = 60分【分针走一圈，时针正好走一大格】

分针走一小格，时间经过 1 分钟；分针走一圈，时间经过60分

时针走一大格，时间经过 1 小时。

一、看钟面写时刻。

二、连一连。

三、写一写。

四、小海读的对不对?对的画“√”，错的改正。

五、填上合适的时间单位。

六、星期六上午，妈妈准备到商场买衣服，到银行交水电费，去餐馆买早点，请按事情发生的先后顺序标序号。

七、想一想，填一填。

八、填空

1、钟面上一共有（）个大格．钟面上的每一大格分成（）个小格，

一共有（）个小格．

2、时针走１个大格是（）时，分针走１个小格是（）分，走１大格

是（）分．

3、钟面上分针走一圈是（）分，也就是（）小时。

4、1时=（）分。

九、写出钟面上所指的时刻。

十、先拨一拨，再画一画。

5时20分9时15分10时半18时36分12时25分

十一、填空。

1、时针从一个数走到下一个数的时间是（），

分针走一小格的时间是（），分针走一大格的时间是（）。

2、时针走一大格，分针正好走（）小格，也就是（）分，所以说1时＝（）分。

3、时针从“2”走到“5”走了（）小时。

分针从“2”走到“5”走了（）分钟。

4、钟面上有（）个数字，（）针和（）针。

5、分针指向12，时针指向3就是（）。

分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。

分针指向5，时针指在8和9之间是（）。

6、（）时整，时针和分针成一条直线；

（）时整，分针和时针重合。

7、现在是11时，再过2时是（）时。

十二、按规律画出时针和分针。

十三、在○里填“＞”“＜”或“＝”。

十四、判断（正确的在（）里打“√”，错的打“×”）

1．2小时＝20分。（）2．分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。（）3．时针在5和6之间，分针指着9，是6:45。（）4．时针和分钟都指着12时是12时整。（）5．秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟。（）

十五、

十六、

1) 2) 3) 4)

5) 6) 7) 8)

9) 10) 11) 12)

13) 14) 15) 16)

17) 18) 19) 20)

人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》教案(含教学反思)

第七单元认识时间本单元主要教学认识几时几分，教材是分两个层次编排的：第一层次是用读分钟的方法读取时间，并通过实践操作，知道“1时＝60分”；第二层次是作息时间。与一年级的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序编排的，这样既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。教材在编排上还体现了知识的呈现与生活实际相结合，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间概念。利用“生活中的数学”来说明时间在日常生活中的应用，使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，有利于提高学生学习数学的兴趣。) 第1课时认识时间(一) 教材第90～91页的内容。 1．在具体的生活情境中借助钟面认识实际单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。 2．经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。 3．结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。难点：初步建立1时、1分的时间观念。课件、钟面。

猜谜语：滴答滴答，铛铛铛，会说没有嘴，会跑没有腿，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡，打一物。(钟表。) 师：钟表有什么用？师：生活中我们说几点几分，数学语言中我们说几时几分。今天，让我们在时间的“滴答滴答”声中，一起来“认识时间”。(板书课题。) 1．认识钟面。课件出示钟表模型。师：观察钟面上有些什么？(板书。) 生：12个数，时针，分针。师：我们一起数一下这12个数。师：钟面上相邻两个数之间是一大格，仔细观察钟面上一共有多少个大格？生：12大格。师：每一个大格里面有几个小格？生：每一个大格里面有5个小格。师：钟面上一共有多少个小格？你是怎么知道的？师：我们一起5个5个来数一下钟面上的小格。(课件出示。) 师：好，请你说一下，从12到1是几小格？从12到3是几小格？从12到8呢？ 2．认识时间。 (1)认识时。师：时针是表示时的，(拨钟从12时到1时。)猜一猜，时针在钟面上走多少是1时？生：走1大格。(出示课件。) 总结：时针走1大格，经过的时间是1时。(板书。) (2)认识分。师：分针是表示分的，猜一猜，分针在钟面上走多少是1分？游戏：感受1分钟。(经历1分钟。) 一分钟做你想做的事。(写字、数数、画画。) 师：1分钟能干这么多的事情，我们要珍惜每一分钟。师：分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？师：分针从12走到4经过了几分？你是怎样想的？

新人教版二年级上册认识时间

认识时间教学内容:第81页及练习十五第1、2题。教学目的: 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。 2、能正确书写时间。 3、认识到1时=60分。 4、使学生认识到时间在生活中的广泛应用，学会遵守时间。教学重点: 1、能准确数分（整五整十分）； 2、能认识几时几分；教具、学具、钟，教学用钟面模型，课件，学生用钟面模型。教学方法：游戏法、操作法教学理念：从生活出发，让学生学有用的数学；在游戏中学，让学生体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。教学过程：一、谜语导入：师：今天有个朋友想和我们一起学习，你们猜他是谁？生：孙猴子，孙悟空。师：调皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢？弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。生：钟表。。。。。。师：你猜对了吗？生：对了。师：你们可真会猜谜语！（看来你们得加油了！）三、新授师：钟表有什么用呢？生：它能帮助我们认识时间，每天我们都离不开时间。师：在一年级我们已经学习了认读整时和半时，你能读出这个钟面上的时间吗？生：（8时）师：你是怎么看出它是8时的？生：时针指着8，分针指着12就是8时。（多找几个生说。）师：那现在是什么时间？（8时5分）生：（学生说想法）师：怎么样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间。（板书课题《认识时间》） 1、认识时和分

①认识时。师：仔细观察，说一说钟面上有些什么？（我们都知道钟面上较短的针叫什么针？较长的呢？那钟面上除了时针和分针还有什么？） A、12个数。这12个数就是刻度数。 B、每相邻两个数之间有一个大格，有12个大格。师：钟面上还有什么？大家看每个刻度数之间是1个大格，你们发现了么？那钟面上一共有多少个大格？ C、每一个大格有5个小格。师：除了大格还有什么？小格，12到1这一大格里有几个小格？那1到2呢？2到3呢？也就是钟面上每大格是5格。师：那么小朋友们，现在是几时？（将钟面拨到12时）生：时针和分针都指向了12，这是12时。师：大家再仔细观察现在是几时？（将分针转１圈）生：1时师：这是几时？师：这是几时？师：我们知道从12时到1时经过了多长时间？生：1小时。师：1时到2时经过了多长时间。生：1小时师：每过一个小时时针发生了什么变化？生：走了一大格，师：也就是说时针走一大格，是多长时间啊？师小结：看来啊，时针走一大格，是１小时。（板书） ②师：那你知道分针走一小格是什么意思？生：（学生说猜想）师直接传授：对，分针走一小格的时间是１分。走２小格的时间是几分？３小格呢？师：好，现在分针从１２走到了刻度１，走了一大格，是几分？生：5分师：为什么？生：12到1是5小格。师：那分针从刻度1走到刻度2是几分？生：为什么？师：从刻度6走到刻度7呢？。。。。。。师：也就是说分针走一大格，是……。生：5分钟。板书：分针走1大格是5分。师：现在分针开始转动了，大家注意看：分针从12走到刻度1是5分，师：那从12走到刻度2时是几分？师：从12走到3呢？

小学二年级上册数学认识时间(一)

1.7.1 认识时间（例1）

师：对。（钟表模型演示1分。）师：分针走1大格是几分？为什么？（5分。）（2）现在请小朋友们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？（3）小组交流后，汇报是几分。（模型演示10、15、20等）也就是说分针走一圈是多少分？（60分。）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住。）（4）钟表模型演示分针走到5、8各是几分？ 3．认识1时＝60分。师：下面请小朋友们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化（钟表模型显示。）生：分针走一圈，时针走了一个大格。师：分针走一圈是多少分？（60分。）时针走一大格是几时？（1时。）这说明1时和60分是什么关系？（相等。）学生回答后，教师板书1时＝60分。 4．教师小结：刚才小朋友们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。 5．学习读写时间。师：现在你知道刚才这两个钟面上的时间是几时几分了吗？你是怎样观察的？生说。师：谁能到黑板上把这个时间记下来？指名板演，其他学生在练习本上书写。用两种方法表示，3时5分，10时28分。再出示：认识3个时间并说说认的方法。 6．拨时间练习。（1）师：小朋友们想不想知道老师的一些作息时间？生：想。师：你能在表上拨出这些时间吗？（能。）请小朋友们拿出表准备好。（投影显示。）我上午8时10分上第一节课，11∶40下班。下午2∶30上班，5时55分下班。师说，生拨。拨完一个就集体订正，或同位互相检查。（2）同位合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。三、巩固应用，内化提高。 1．练习十三的第1题。先让学生说一说每一幅图中的学生在做什么，再让学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分，读出时间是几时几分，用两种方法记录下时间。第一幅图：图上的小朋友正在刷牙。钟面上，时针所指的位置在7时多一点儿，分针指向刻度1，刻度1对应的是5分。钟面上的时间是7时5分。电子表示法表示为7：05。第二幅图：图上的小朋友正在教室里上课。钟面上，时针所指的位置在9和10之间，确定是9时多，分针指向刻度6，刻度6对应的是30分钟面上的时间是9时30分，用电子表示法表示为9：30。第三幅图：图上的小朋友正在家里看电视。钟面上，时针指在6和7之间，确定是6时多。分针指向刻度8，刻度8对应的是40分。钟面上的时间是6时40分。用电子表示法表示为6：

人教版第七单元认识时间单元教学设计

人教版第七单元《认识时间》单元教学设计一、本单元知识框架二、本单元学习内容的前后联系三、与本单元相关知识学生的学习情况分析对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解。例如，在一年级上册中只是让学生知道并记住“12∶30就是指12时半”，而对于为什么分针指向刻度“6”就是“几时半”，为什么要表示“几时半”在冒号后面就要用“30”，学生并不理解。等学生学习了这个单元的知识，了解了时与分的关系后，对这些问题就会有新的认识。四、本单元教学目标 1．会读、写几时几分。 2．知道1时＝60分。 3．培养珍惜时间的意识和习惯。五、本单元教学重点、难点教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。

教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。 2.推算经过的时间六、本单元评价要点 1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。 2、1时=60分七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数： 6 节

测试情况 1 反馈合计 6 八、各课时教学设计第1节《认识时间（一）》教学设计一、教学目标 1、在已认识整时的基础上掌握认识几时几分（整五整十分）； 2、正确书写时间。 3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。二、教学重点、难点 1、教学重点：认识几时几分（整五整十分）。 2、教学难点：准确读出某一时间。三、预计教学时间：1节四、教学活动（一）基础训练【口算】 23＋2＝70－10＝3＋42＝5＋25＝5+5＝5+5+5＝45+5＝35+5＝【解答题】 1、

人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教学设计

人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教学设计教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学设计：一、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。二、新知。学习指导： 1、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）分针走1小格的时间是1分。（2）、一边演示，一边提问： A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） B、分针指着4是几分？为什么？ C、分针指着7是几分？为什么？ D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？ 2、认识时。钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得

出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识：1时=60分。 3、认识时间。（1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。三、动的手实践、巩固新知。 1、教师拔钟，学生说时间。 2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。 3、教师说时间，学生拔钟。四、教学效果测评 1、写出钟面上的时间 2、连一连 3、完成练习二十三1、2 教后反思：

新人教版二年级数学上册第七单元认识时间教案

第七单元认识时间教材分析一、教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。二、教材说明和教学建议本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教材说明：本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。三、教学重点、难点教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。 2. 推算经过的时间四、本单元评价要点 1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。 2、1时=60分第1课时认识时间（1）教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、手表。教学设计一、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。二、直观演示，自主探究新知。 1、认识时间：分

第七单元--认识时间

备课组长：审查人：第七单元（认识时间）及数学乐园教材分析：本单元《认识钟表》地内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)，《认识钟表》属于准备性课，为以后进一步学习有关时间地知识如二年级地时、分、秒，三年级学习地时计时法做了铺垫.本单元地编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富地与儿童生活背景有关地素材，关注学生地经验和兴趣.第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去.第三、强调学生地数学活动，培养学生地数感和符号感.第四、能运用生活经验，对有关地数学信息，作出解释，并初步学会用具体地数描述现实世界中地简单现象，学会数学思考.第五：适时渗透珍惜时间，合理安排时间地思想教育. 文档收集自网络，仅用于个人学习教学目标：、初步认识钟面，认识时针和分针，使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时地时刻. 、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活地密切联系.体会到学习数学地乐趣，提高学习数学地兴趣，建立学好数学地信念.文档收集自网络，仅用于个人学习、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究地精神以及初步地观察、分析、推理地能力. 、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间地良好习惯. 教学重点：认识钟表，区别钟表上地时针和分针，会看、会写整时教学难点：“快到”或“刚过”某个整时来表达一个大概地时间教学关键：让学生初步认识钟面上地时针和分针，并结合自己地生活实际会认、读、写、整时课时安排：课时第一课时教学内容:教材—页教学目标：、通过观察、操作使学生初步认识钟面地外部构成；结合生活经验总结出认识整时地方法；知道表示时间地两种形式.文档收集自网络，仅用于个人学习、通过观察、操作交流等活动，培养学生地探究意识和合作学习意识.、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间地良好习惯并使学生初步体会到生活中处处有数学.文档收集自网络，仅用于个人学习教学背景：根据一年级学生地年龄、心理特点，使学生具备自主性，就要创设让学生参与到自主学习中地情境与氛围，让每个学生都有充分表现自己地机会，让他们动手、动脑、动口，积极主动地参与教学全过程.文档收集自网络，仅用于个人学习教学重点：充分认识钟面地外部构成，掌握认读整时地方法. 教学难点：正确说出钟面上所指地整时，帮助学生建立时间概念，培养遵守时间地好习惯. 教学准备：钟面，多媒体课件

年新人教版二年级数学上册第七单元认识时间教案

第七单元认识时间教材分析一、教案目标1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．培养学生爱护时间的意识和习惯。二、教材说明和教案建议本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教材说明：本单元主要教案认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从分外到大凡、从简单到繁复的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。三、教案重点、难点教案重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。教案难点：1.通过1分1分数的方法，确凿读出某一时间。 2.推算经过的时间四、本单元评价要点 1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。 2、1时=60分第1课时认识时间（1）教案内容：课本p90、91 教 1 2．

使学学生生例1、例案会知读道、 1写 2及练习二十三目几时时＝几 60分分1、2标。。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4．培养学生爱护时间的意识和习惯。教

教一、创设媒具体课、件案情境，、钟学表模具型设导入新课、准手表备。计。 1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有

人教版二年级数学上册7认识时间教案

（人教新课标）一年级数学教案下册认识时间教学内容第81页及练习十五第1、2题。教学目的 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。 2、能正确书写时间。 3、学会节约时间,养成按时作息的良好习惯。教学重点 1、能准确数分（整五整十分）； 2、能认识几时几分；教具、学具钟,教学用钟面模型,课件,学生用钟面模型。教学方法游戏法、操作法教学理念从生活出发,让学生学有用的数学；在游戏中学,让学生体验学习的快乐；由易入难,循序渐进,培养学生学习数学的兴趣。教学过程一、课前游戏：今天上课之前,我们先来做一个游戏,游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个的报数到60 。哪一大组来开火车呢？----学生活动小火车开得真不错,我们全班小朋友一起来这样报数,好吗？要求数报完了,小朋友都象这样坐好了,做得到吗？

二、谜语导入：今天这节课有个朋友也想和我们一起学习,我们看看他是谁呀？调皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢？你猜对了吗？钟表有什么用呢？它能帮助我们认识时间,每天我们都离不开时间。上学期我们学习看钟表上的整点和半点。今天我们来继续认识时间。板书《认识时间》你能读出钟面上的时间吗？学生试着读,了解学生原认知水平。三、新授 1．认识钟面。出示钟面,师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。）钟面上一共有多少个大格？（演示：12个数字把钟面分成了12个大格。）每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格。）从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个。） 2．认识时。实物演示：闪动时针,并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说,时针从几走到几也是1小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 3．认识分。（l）引导学生观察分针。（实物演示分针走1小格）师：分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分。边说边演示。（2）利用教具边演示边提问： ①分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格,所以是5分。） ②分针指着4是几分？为什么？ ③分针指着6是几分？（30分）为什么？…… 2、认识时间。（1）师拨动实物钟表3：05,学生读取时间师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着3多一点,是3时,分针指着1,是5分。）师：那钟面上表示的时间是几时几分？（3时5分）（2）教学时间的两种表示方法。（两种表示方法在上学期已学过,在此让学生注意在写3时5分时,要在两点后面加一个“0”如：“3：05”）

二年级第七单元《认识时间》

二年级第七单元《认识时间》一、填空 1 ．钟面上有（）大格，（）小格。 2 ．时针走 1 大格是（）时；分针走 1 大格是（）分；分针走 1 小格是（）分。 3 ．分针从 12 走一圈回到 12 是（）分，也就是（）。 4 ．分针从 2 走到 6 ，走了（）分；时针从 2 走到 6 ，走了（）时。 5 ．新闻联播晚上（）时整开始，要播放 30 分，（）时（）分结束。二、选择 1 ．一堂课的时间是（）。 A.40 小时 B.4 分钟 C.40 分钟 2 ．钟面上的时间读作（）。 A.7 时 45 分 B.8 时 45 分 C.8 时 15 分 3 ．如图，

钟面显示的时间用电子钟计时法表示是（）。 A.4 ： 5 B.4 ： 05 C.5 ： 05 4 ．现在是 6 时 30 分，过一刻后是（）。 A.7 时 B.6 时 45 分 C.6 时 15 分 5 ．时针只在 5 和 6 之间，分针指着 5 ，这时的时间是（）。 A.5 ： 25 B.6 ： 25 C.5 ： 30 三、解答 1 ．填一填 , 你发现了什么规律 ? 画出最后一个钟面的分针。考查目的：能通过前面 3 个钟面上分针和时针的位置及所表示时间的观察和分析 , 发现规律并根据规律画出下一个钟面的分针。答案： 3 ： 20 3 ： 40 4 ： 00 4 ： 20 。 2 ．算一算。

4 ．快乐的周末。军军可能什么时间在图书馆？圈一圈。考查目的：借助推理解决关于时间的简单的实际问题。缺点：不仅消耗大量电能，留下残余物，如果控制不好，还会产生有毒物质，造成二次污染。 5 ．下面是小刚周日下午的活动安排表。二、问答题：时间17 、近年来，我国积极推广 “无车日”活动，以节约能源和保护环境。科学家也正在研制太阳能汽车和燃料电池汽车，减少对空气的污染。 1 ： 00 ～ 2 ： 00 二、问答： 2 ： 10 ～ 3 ： 30 3 ： 40 ～ 4 ： 40 4 ： 50 ～ 6 ： 00 活动11 、显微镜的发明，是人类认识世界的一大飞跃，把有2 、昆虫种类繁多，分布很 5 、减少垃圾的数量是从源头上踢足

第七单元认识时间(20200623202147)

第七单元认识时间一、教学目标 1．使学生会读、写几时几分 2 . 使学生知道 1 时 =60 分。 3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。二、教材说明和教学建议本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教材说明本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用 5 分 5 分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道 1 时=60 分。第二层次是在 5 分 5 分数的基础上，再用 1 分 1 分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。三、教学重点、难点教学重点：正确读、写钟面时间，知道 1时=60 分。教学难点： 1. 通过 1 分 1 分数的方法，准确读出某一时间。 2. 推算经过的时间四、本单元评价要点 1、读、写几时几分（ 5 分 5 分数的方法和 1 分 1 分数的方法） 2、 1 时=60 分第一课时认识时间教学内容：课本 p90、 91 例 1 、例 2 及练习二十三 1 、 2 教学目标 1 . 使学生会读、写几时几分。 2 . 使学生知道 1 时 =60 分。 3. 通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识 4. 培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、手表。教学设计一、创设情境，导入新课。 1 、猜谜引入。 “我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用 8： 10 的形式来表示时间。师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，说一说。二、直观演示，自主探究新知。 1 、认识时间：分（2）、一边演示，一边提问： A 、分针指着 1 是几分？为什么？（一个大格有 B 、分针指着4是几分？为什么? C 、分针指着 7 是几分？为什么？ D 、分针指着12,正好走了一圈，走了几分呢？（ 60分）为什么？这里刚好是经过了几个时呢？（ 1 时）帮手”。这是什教师板书）师：看来同学们都我们知道钟面上有些什么？大家交流交流， 1 ）、引导学生观察分针演示分针走 1 小格）师：分针走 1 小格的时间是 1 分 5 小格，所以是 5 分。）

人教版小学二年级认识时间练习题

二年级数学认识时间练习一一、填空。 1、钟面上有（）个数学，有( )个大格，有（）个小格，1 大格里有（）个小格。 2、时针走一大格的时间是（），走一圈的时间是（）。分针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（），走一圈的时间是（）。秒针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（），走一圈的时间是（）。 3、秒针转一圈，是（）秒，分针正好走（）小格，也就是（）分钟，所以1分＝（）秒。 4、分针转一圈，是（）分，时针正好走（）大格，也就是（）时，所以1时＝（）分。 5、一天有（）小时，在一天的时间里，时针要转（）圈，分针要转（）圈。 6、时针从数字12走到数字3，走了（）小时，分针从数学12走到数字3，走了（）分钟。时针从数字12走到数字7，走了（）小时，分针从数学12走到数字7，走了（）分钟。时针从数字2走到数字8，走了（）小时，分针从数学2走到数字8，走了（）分钟。时针从数字3走到数字7，走了（）小时，分针从数学3走到数字7，走了（）分钟。时针从数字3走到数字12，走了（）小时，分针从数学3走到数字12，走了（）分钟。 7、分针指着12，时针指向7，这时的时间是( )。分针指向6，时针指向8和9的正中间，这时的时间是（）。分针指向8，时针走过5，这时的时间是（）。分针指向5，时针指在10和11之间，这时的时间是（）。分针指向11，时针快要指向4，这时的时间是（）。 8、100 分=（）时( )分 1 时 50 分=（）分。 120分＝（）时 90分＝（）时（）分 1刻＝（）分 30分＝（）刻 3时＝（）分 2时20分＝（）分 9、（）时整，时针和分针成一条直线。（）时和（）时整，时针和分针成直角。（）时、（）时、（）时、（）时整，时针和分针成锐角。（）时、（）时、（）时、（）时整，时针和分针成钝角。（）时整，时针和分针重合。 10、填单位。小明每天睡 10（），上一节数学课要 40（），眼保健操要6（）。爸爸每天工作8（），中午休息2（）。

人教版二年级数学上册第七单元七认识时间知识归纳 (优选.)

os .. .. kl ..... ........................................................................................................................................................................................ 七、认识时间知识点 1、1时=(60)分 2、钟面上游（12）个数，这些数把钟面分成了（12）个相等的大格，每个大格又分成了（5）个相等的小格，钟面上一共有（60）个小格。 3、钟面上有（2）根针，短粗一点的针叫（时）针，细长一点的针叫（分）针。分针走1小格是（1）分，走1大格是（5）分，时针走1大格是（1）时。分针从12走到6，走了（30）分；时针从12走到6，走了（6）小时；时针从12开始绕了一圈，又走回了12，走了（12）时。 4、（30）分也可以说成半小时，（15）分也可以说成一刻钟。如8时30分是8时半，9时15分是9时一刻。 5、(3或9)时整，钟面上时针和分针成直角。最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改赠人玫瑰，手留余香。 df .. .. 3k ..... ........................................................................................................................................................................................

二年级上册认识时间教案

《认识时间》教案教学内容：二年级上册教科书p90、91例1、例2、做一做及相关练习活动。教学目标知识与技能：知道钟面上刻度的含义，能准确的读、写几时几分。过程与方法：通过直观操作与演示，让学生经历观察、操作和归纳的过程，初步建立时、分的时间观念，知道1时=60分。情感态度和价值观：初步培养学生的探索意识和合作学习意识，感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。教学重难点：重点： 1.能准确数分（5分5分地数）； 2.能认、读、写几时几分。难点： 1.概括认识时间的方法，初步建立时、分的时间观念； 2.正确认读当分针指向钟表9、10、11时的时间。教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型。教学过程五、教学过程（一）猜谜语导入，复习旧知感知新知 1．猜谜引入。 “一匹马儿两条腿，日夜奔跑不怕累，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。”这是什么？(钟表)钟表可以告诉我们什么？（时间） 2．复习旧知。时针、分针、12个数(用拉火车形式一个一个的报)，老师此时加大难度让学生5个5个的数，想想到第12名同学时数到了几（全班拍手数），感知新旧知识

间的关系。继续复习钟面上有12个大格，时针走一个大格就是1时，表针是如何转动的，认识钟表时间，两种表示方法，当表针继续走，分针刚走过12，时针也走过7，就说是7时多一点。那么当分针不是指向12，而是其他数字时，我们该怎么读呢？出示时间8时5分，让学生大胆试读。【设计意图】通过猜谜语导入新课，调动学生学习的积极性和主动性，同时通过报数复习旧知感知新知。学生在读三个已学钟表的时间时，既回顾了已有的知识，又激发探究新知的兴趣。（二）观察体验，活动探究 1．认识1分、几分（1）认识钟面。 ①我们知道时针走一大格是一时，那么分针是怎么走的呢？ ②请小朋友们仔细观察钟面上除了我们刚提到这些，还有什么？（引导学生观察大格里还有小格） ③钟面上一共有多少个小格呢？用你喜欢的方法数一数钟面上的小格。（可以课件动画演示，先引导学生观察从12到1这个大格里有几个小格？那么从1到2这个大格呢？从3到4 ，是不是每个大格里都有5个小格呢？看看从8到9）如果每个大格都是5个小格我们就可以（5个5个的数），你们可不要小看这些小格啊，他们跟分针的关系可是很紧密的。（2）认识1分。 ①让分针从12起走一小格（课件聚焦钟面上的小格），这就是1分。 ②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。（3）认识几分。 ①小朋友们你们猜猜当分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？ ②（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？

小学数学人教版二年级上册 7认识时间B卷

小学数学人教版二年级上册 7认识时间B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、选择题 (共4题；共8分) 1. （2分）步行1千米大约需要（）。 A . 15秒 B . 15分 C . 1小时 2. （2分） (2016四下·利辛月考) 30分=（）时． A . 0.3 B . 3 C . 0.5 3. （2分） (2020二上·醴陵期末) 星期六上午阿姨准备在家做早点，午饭前赶到电影院，其余的时间要到商场买衣服。阿姨可能在下面的（）时间到达商场。 A . B .

C . 4. （2分） (2019二上·黄岩期末) 丽丽画画的时间可能是（）。 A . B . C . 二、判断题 (共4题；共8分) 5. （2分）在百米赛跑中，东东用了140分。 6. （2分）时针指着3，分针指着9，这时是3时9分。 7. （2分） (2020二上·景县期末) 分针从3走到6，走了一刻。（） 8. （2分）时针走一圈就是一天。

三、填空题 (共7题；共25分) 9. （4分） (2018四上·兴仁期中) 3时整时，分针和时针成________角． 10. （7分） (2019二上·富阳期末) 下边钟面上的时间，再过________分是8时。 11. （3分）照样子，写一写 7时半，7：30 ① ________，________ ② ________，________

③ ________，________ 12. （2分）看图填空． ________ 13. （3分） (2018二上·麒麟期末) 1 米-30 厘米=________厘米1时15分=________分52厘米+48 厘米=________米 14. （2分） (2020二上·岳麓期末) 写出相应的时间。 ________ ________ ________

人教版二年级上册数学认识时间(2课时)教案

认识时间第1课时认识时、分课时目标导航认识时、分。(教材第90页例1) 1．认识时间单位：时、分，知道1时＝60分。 2．让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。 3．在认识时、分的过程中，通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识，培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力，以及积极的学习情感与态度。

重点：认识钟面，认识1时、1分及时、分的关系。难点：理解“1时＝60分”。一、情景引入小组合作画一个钟面，说一说在钟面上要画些什么呀？虽然画的钟面形状各不相同，但有几点是一样的，那就是钟面上都有1～12的数字，有时针、分针，还有很多刻度线。这节课我们继续学习关于钟表的知识：认识时、分。二、学习新课 1．认识钟面。课件出示教材第90页例1。 (1)认识大格。每两个数字之间就是一大格，从12到1是1大格，1到2也是1大格，钟面上有12个

大格。 (2)认识小格。每个大格里有5个小格，钟面上一共有60个小格。提示：在数小格时，用5的乘法口诀计算比较简单。当超出口诀的范围时，可以用每次加5的方法来计算。 2．建立时、分的概念。 (1)认识“时”。 (钟面上指针走动的方向就是顺时针方向) 演示：时针从12走到1。提问：时针走一大格是多少小时？时针走一大格是1小时，1小时也称1时。小结：看来，时针的走动一般以大格为单位。要知道时针走了几小时，就看时针走了几个大格。 (2)认识“分”。演示：分针走一小格。提问：分针走一小格是多少时间，走1圈呢？分针走一小格是1分，分针走一圈是60分。小结：看来，分针的走动一般以小格为单位，分针走一小格是1分，一圈有60小格，就是60分。 3．认识1时＝60分。时针指着1，分针指着12，接下来我们拨动表针。时针和分针同时开始走动了。分针走到了4，时针没有走满一大格；分针继续走，走到了6，时针没有走满一大格……… 通过拨钟，我们发现，时针从1走到2，走了一大格，是1小时；分针从12走到12，走了一圈，是60分。而且时针和分针是同时走同时停的。时针每次走一大格，分针都会走一圈。也就是说1时＝60分。三、巩固反馈填写合适的时间单位。小明大约每天睡9()。小明穿衣服大约要20()。烧一壶水大约要15()。爸爸每天工作8()。一部电影放映了2()10()。四、课堂小结

小学数学小学二年级上第七单元认识时间

认识时、分。(教材第90页) 1. 认识时间单位:时、分,知道1时=60分。 2. 让学生经历1时、1分的时间,初步建立时、分的时间观念,体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。 3. 在认识时、分的过程中,通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识,培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力以及积极的学习情感与态度。重点:认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。难点:理解“1时=60分”。多媒体课件、实物钟、学具钟。师:昨天我们的预习作业是小组合作画一个钟面,哪个小组愿意来说一说你们在钟面上都画了些什么呀? 小组代表上台展示,介绍自己的钟面。每个同学也可以走过去看看别的小组画的钟面。师:同学们的钟面画得都很漂亮。虽然大家画的钟面形状各不相同,但有几点是一样的,那就是钟面上都有1~12的数字,有时针、分针,还有很多刻度线。师:这节课我们继续学习关于钟表的知识:认识时、分。(板书课题) 【设计意图:从预习引入,通过小组合作画钟面,展示小组所画的钟面,以及欣赏其他组的钟面,让不同水平的学生在小组合作中进行互补、互学,了解钟面的本质,同时培养了学生的观察力和合作学习的意识,增强学习欲望】

1. 认识钟面。 (1)认识大格。师:通过昨天的预习,你知道在钟面怎样算是一大格吗? 指名回答。师:每两个数字之间就是一大格,从12到1是1大格,1到2也是1大格。师:你还能说说从哪到哪也是一大格吗?钟面上一共有几个大格呢?你是怎么知道的?是不是有12大格呢?我们来数一数。(出示结语:钟面上有12个大格) (2)认识小格。师:每个大格里有几个小格?钟面上一共有多少个小格呢?组长拿出学具钟,和组员一起看一看,数一数,再进行讨论。小组交流后指名汇报。 (出示放大的钟面,一起数一数) 师:其他大格里也有5个小格吗?再找几个大格数一数。(出示结语:每个大格里有5个小格)师:那整个钟面上一共有几个小格呢?是不是这样呢?我们一起来看一看。师:12到1是5小格,到2呢?你怎么算的?到3呢?用哪句口诀?到6呢?口诀是……到9呢?从12到10有几小格?你怎么知道的?到11呢?到12呢? 生:钟面上一共有60个小格。(齐读) 在数小格时,用5的乘法口诀计算比较简单。当超出口诀的范围时,可以用每次加5的方法来计算。【设计意图:学生通过预习对钟面上的大格和小格已有初步的认识。通过汇报与交流,加强了生生互动、师生互动,使学生对钟面的认识更完整、更深刻】 2.建立时、分的概念。 (1)认识“时”。师:刚才我们一起认识了大格和小格,你知道钟面上的指针是怎样走的吗? (钟面上指针走动的方向就是顺时针方向) 演示:时针从12走到1。师:它从12走到了几?走了多少?时针走一大格是多少小时?(出示结语:时针走一大格是1小时)1小时也称1时。师:时针走2大格是几小时?走3大格呢? 师:时针从12走到4,走了几小时?你是怎么知道的?从12走到6呢?如果是从7走到11呢? 小结:看来,时针的走动一般以大格为单位。要知道时针走了几小时,只要看时针走了几个大格。 (2)认识“分”。师:时针表现过了,分针也想出来活动一下筋骨了。演示:分针走一小格。师:分针走了多少?分针走一小格是多少时间呢?(出示结语:分针走一小格是1分)