西北地区的区域特征
《西北地区—区域特征》教学设计
碧光中学黄丕云
课程分析：
本课内容是商务版八年级地理下册第八章第一节，西北地区地处大陆内部，干旱是其显著的特征。由于本区跨经度广阔，东西延伸超过3000千米，加之山岭阻挡，自东向西降水量逐渐减少，导致自杀景观、畜牧业发展差异明显。针对西北地区这一突出特点，教材设置三个内容：“干旱的自然环境”、“草原与牧场”、“土地茺漠化及其治理”。三者按照区域环境特点——区域主导产业发展——区域环境问题及其治理的逻辑关系设计教学思路，并注重可持续发展观念的有机渗透。
学情分析：
本节课是在学生学习了北方地区和南北地区的基础上来学习的，学生对一个地区的学习有了一定的认识和积累。所以根据学生现有的一些知识储备来学习本节课内容应该较于容易。教师在组织学生探究、合作、自主学习的过程也比较容易实现，让课堂真正属于学生。
学法设计：
以张老师的《诱思探究教学论》为指导，尊重学生的学习主体地位，教师以“诱”来实现学生“思”，最终通过学生自主合作探究学习实现学习目标。根据本节课的内容，我将从两个方面来完成：1、通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳西北地区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力及思维能力。2、通过读图分析西北地区以干旱为主的自然景观的变化规律，并初步探讨其形成原因。
学习目标：
1、运用地图简要评论西北地区的地理位置。
2、在西北地区地形图上识别西北地区主要的山脉、高原、盆地等地形区。
3、运用西北地区年降水量分布图和景观图，分析比较西北地区东西方向上自然地理特征的差异。
教学流程：
一、导入新课整体了解
（一）请认真观察以下图片，看看它们有什么特征。看完图片后请自由举手发言。（图片欣赏，导入新课）
（二）读70页图8—1—1西北地区地形图，试从经纬度、地形、海拔等方面说一说有关西北地区的地理知识。
要求：请先自主观察，独立思考。然后小组合作，集中意见，并派代表交流发言，如有不同意见，可以补充或纠错，但不要重复前边发表过的知识。（5分钟）二、自主交流把握特征
（一）读70页图8—1—1西北地区地形图，找出以下主要省级行政区域、地形及河流。说一说西北地区的位置与范围？
1.找出西北地区的主要省级行政区域。
2.找出大兴安岭、祁连山、阿尔金山、昆仑山、阿尔泰山、天山山脉、阴山山脉、内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、河西走廊、河套平原、塔克拉玛干沙漠。
3.找出黄河、塔里木河。
要求:独立找出相应内容，然后在组内交流,派代表发言，如有不同可以补充。（6分钟）
参评：本区位于我国北部和西北部,大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—祁连山以北，阿尔泰山以南;主要包括新疆、内蒙古、宁夏、甘肃等省区的大部分，面积约占全国30%。
（二）阅读71页“干旱的自然环境”的课文内容。
1、归纳本区的气候类型和干湿区各是什么
2、结合课文内容试分析西北地干旱的原因。
要求：请认真自主阅读，然后自由举手回答。（4分钟）
参评：1、属于典型的温带大陆性气候。
地处干旱和半干旱区，面积广大，河湖稀少。
（干旱是西北地区最主要的自然特征。）
2、距海较远，被山岭阻隔，降水较少。
三、学以致用练习巩固
(一)请认真思考下列问题，然后小组合作交流，归纳整理后派代表发言。（5
分钟）
1、读出图8—1—2中A、B、C三地的年降水量。议一议，怎样用简洁的语言描述西北地区自然景观的差异
2、小明和小亮准备暑假畅游西北地区。小明向往“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的诗景；小亮则渴望体验“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境。你能参考图8—1—1、8—1—2及《地理图册》，帮助他们选择合适的旅游景点吗参评：A >50mm B 50—200mm C 200—400mm
降水量自东向西逐渐减少，自然景观自东向西依次
为森林草原、温带草原、荒漠草原、荒漠。
小明去C地，小亮去A地或B地。
（二）要求：独立思考以下问题，做出正确选择，
举手回答。（4分钟）
1、读西北地区降水量分布图，回答问题：
把下列内容按因果内容组合，以分析西北地区气候
干旱的原因，排序正确的一项（ B ）
①降水稀少，气候干旱②山脉对湿润气流的阻隔
③来自海洋的湿润气流难以到达④深居内陆，距海遥远
A.①②③④
B. ④②③①
C.④③②①
D.②③④①
2.新疆的瓜果特别甜，是因为 ( A )
A.夏季昼夜温差大，糖分积累多
B. 降水少，瓜果水分含量少，糖分高
C.云量多，光照弱，利于作物的光合作用
D.晴天多，云量少，温差不大，有利于作物的生长
3、下列山脉中既位于我国地势阶梯分界线上，同时又位于西北地区和青藏地区分界线上的是（ D ）。
A.横断山脉
B. 阴山
C.大兴安岭
D.祁连山
（三）课后作业
课后阅读课本72页材料，通过查阅资料、上网等方式收集一些关于西北地区农业的相关知识。
西北地区自然特征教学反思
八年级下册第八章西北地区第一节《自然特征与农业》教学反思 地理组温顺5月初我校组织开展了一年一度的“树蕙杯教学大赛”活动，这次赛事中我的教学内容为八年级下册第八章西北地区第一节《自然特征与农业》，在本次活动中通过各位听课领导与教师的悉心指导，收获颇多。同时自己在回顾教学过程时也发现了一些细节和问题，值得反思。下面我就《西北地区自然特征与农业》这节课以及评课情况谈谈自己的体会和想法。 本节课的教学设计思路总体来说非常清晰，分为西北地区的自然环境、农业特点两大部分。第一部分西北地区的自然环境突出该地区的特殊地形特征、东西差异大的植被特点、干旱的气候及其对其他自然要素的影响；第二部分农业特点是利用前一部分所学习的西北地区干旱的气候引导学生认识和理解西北地区畜牧业的东西差异和西北地区东西部灌溉农业的不同特点。所以我在本节课的教学中围绕干旱这一突出自然特征，先通过地表景观让学生认识到该地区气候干旱，再分析西北地区干旱的原因，让学生理解西北地区在总体干旱的特征下由于西北东西跨度大干旱程度由东向西逐渐加重，由此进一步认识干旱对植被景观的影响，对本地区河流的影响，更影响了本地区的农业特点：无法像北方地区、南方地区一样发展大范围的种植业，从而延伸出西北地区的种植业只能在有灌溉水源的局部地区发展，而在适合草类生长的地方更适合发展畜牧业，形成了我国重要的内蒙古牧区、新疆牧区，而由于干旱程度不同畜牧业和种植业的生产特点也在西北地区的内部区域中出现了自东向西的过渡变化。 在根据本节的教学设计思想展开教学时，我运用自主学习的方法让学生自己读图首先明确本区的地理位置以及范围，让学生对西北地区有一个大体的印象。在进行自然特征的教学中，对于八年级学生来说，在七年级下学期就已经学习过世界区域地理，掌握了区域地理的基本学习方法。因此我尝试先复习，让学生回忆区域地理的学习模块，然后将自然环境的几大要素：地形地势特征、气候特征、河流特点、植被特点等按照区域地理的模块循序渐进的指导学生来学习掌握，由于教材中提供的地图与景观图有限，我利用教学课件给学生提供了充足的视频和图片资料。考虑到班级中的电视屏幕大小有限，部分地图在课件中体现或许效果不好，我运用教师基本功中的版画技巧，在黑板上
初中地理西北地区
1.位置：西北地区主要位于我国地势的二阶梯，大体位于大兴安岭以西，长城和阿尔金山以北。 2. 地形：以高原和盆地为主，东部主要是内蒙古高原，西部高山和盆地相间分布（三山夹两盆）。 3. 气候：西北地区主要气候类型是温带大陆性气候，是我国干旱面积最广的地区。干旱是西北地区主要的自然地 理特征。 4. 西北地区降水少的原因：距海较远，并且被山岭重重阻隔，湿润气流难以到达。 5. 河流：由于气候干旱，这里的河流稀少，且多为季节性河流，塔里木河是我国最大内流河。 6. 植被：荒漠和草原广布，其中东部高原以草原为主，向西逐渐过渡为荒漠草原和荒漠，西部盆地中有大面积的 沙漠分布（塔克拉玛干沙漠）。 7. 造成西北地区景观（植被）自东向西变化的原因？ 西北地区由东向西，距海越来越远，再加上受地形的阻隔，海洋的湿润气流难以到达。因此，降水越来越少，气 候越来越干旱，景观也由草原逐渐过渡为荒漠草原和荒漠。 8.畜牧业及分布：西北地区是我国重要的畜牧业基地，发展条件是西北地区草场广布。有内蒙古牧区（三河马、 三河牛）、新疆牧区（细毛羊）。 贺兰山以东地区降水较多，地表水资源比较丰富，分布有呼伦贝尔草原、锡林郭勒等大型优质草场。贺兰山以西 地区降水稀少，地表多戈壁、沙漠，但山地降水较多，分布有高山草场。 9. 种植业及分布： 1)分布：西北地区天然降水较少，难以满足农作物生长的需要，只有在河水、高山冰雪融水、地下水灌溉的地区，才能发展农业，形成灌溉农业区。 2）西北地区发展灌溉农业的有利的气候条件是什么？不利条件？ 夏季气温高，光照强，昼夜温差大，这里的农产品品质优良，尤以瓜果闻名国内外。不利条件：降水少，气候干旱，水资源缺乏。 3)西北的瓜果为什么特别甜？夏季昼夜温差大，有利于瓜果和糖料作物的积累 4）新疆的长绒棉享誉全国。新疆适合长绒棉生长和采摘的有利气候条件是什么？夏季气温高，晴天多，日照充足。 5）西北地区的主要农业区、所在省级行政区及主要灌溉水源 认识坎儿井与自然环境的关系： （1）坎儿井是一种古老的引水工程，长期为新疆绿洲居民所利用。 （2）坎儿井的开凿利用了当地哪些有利条件？①利用山麓地带的地下水为水源；②利用山坡的坡度自然引水。 （3）坎儿井为什么修建暗渠而不修建较容易开凿的明渠？挖凿暗渠，水在地下流，可以减少水在输送过程中的蒸发。（4）围绕坎儿井工程这一人类利用自然的创举，说说你的感想。人类的生活离不开自然环境，人类对环境 利用和改造要注意顺应环境特征，做到人地和谐相处
西北地区自然特征与农业(教案)
第八章西北地区 第一节自然特征与农业（第一课时） 教学目标： 1、使学生了解西北地区的范围、主要地形区、主要矿产地和工业城市的位置，主要铁路线的分布以及著名的农矿品。 2、使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征以及对农牧业生产的影响。 3、培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会与分析一个地区区域特征的方法。 4、培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。 5、通过讲述西北地区丰富的自然自源，对学生进行热爱祖国，热爱边疆的教育。 教学重点：以干旱为主的自然特征以及对农牧业的影响。 教具准备： 1、图片：西北地区的地表景观 2、有关投影片若干 3、录音：草原歌曲《天堂》、北朝民歌《敕勒歌》。 教学方法：自主学习与启发诱导、讨论相结合。 教学过程： 师：通过前一段时间的学习，我们既领略了"千里冰封"的北国风光，也欣赏了山青水碧的江南美景。今天，我和同学们一起到西北地区去走一走，看一看，那里的沙漠、戈壁、雪山、清川、绿洲，还有茫茫
的草原，淳朴的风俗民情将会给我们一种全新的感觉。这节课我们就来学习区域地理的第三节--西北地区（板书课题） 师：今天我特带来了西北地区一组画面供大家欣赏。 (学生观看图片) 1、请注意观察西北地区的地表景观，农牧业以及交通运输方面的特点。 2、要把自己看到的画面与在预习过程中读到的文字叙述结合起来。师：（录象结束）我们就欣赏到这里，同学们可能没尽兴，以后我们再找机会继续欣赏。 师：（学生看完之后）请同学们每四人一组进行讨论，把通过预习和观看录象获得的知识相互交流一下，针对不明白的问题进行讨论，力争在小范围把问题消化掉，如果还有不明白的问题请作出标记，等会儿提出来，我们共同探讨。 生：讨论 师：（待学生讨论基本完毕）刚才，老师看到同学们讨论的非常热烈，相信大家一定了解了西北地区的许多知识，也可能遇到一些疑惑不解的问题，请同学们提出来，我们一起讨论。 生1：西北地区的自然特征为什么以干旱为主？ 师：投影"西北地区位置图"，请同学们读图并按课本11.32图上的比例尺量算内蒙古呼和浩特、新疆喀什到最近海洋的直线距离各约多少千米；再从"中国年平均降水量"图上，看一看，这两个地方的年平均降水量大约各是多少毫米。
西北地区《自然特征与农业》教案
自然特征与农业教案 【教学目标】 知识与技能： 1、了解西北地区的位置、围、区的地形、山脉、河流等自然地理特征。 2、了解西北地区干旱的自然特征，分析造成干旱的原因。 3、分析本区干旱环境下的农业特色，认识坎儿井。 过程与方法： 1、通过读图确定围、概括位置特点、分析归纳本区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力。 2、初步学会联系各种地理因素分析地理事物之间的在联系；提高学生对地理知识的综合分析和运用能力。 情感态度与价值观： 1、通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主学习能力和团结合作的意识。 2、通过学习自然环境、灌溉农业、畜牧业、坎儿井等知识，使学生初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。 【教学重难点】 教学重点： 1、西北地区的自然环境特征。 2、西北地区的农业特色
教学难点： 地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。 【学法指导】 1、重要知识点在书上、图上做好标记，认真完成课堂练习。 2、认真阅读图文资料，仔细分析，同学间互助合作。 【课前准备】 教师：多媒体课件，西北景观、农产品和优良畜种图片，坎儿井、细毛羊等课外资料。 学生：1.复习我国降水的分布、干湿地区 2、查找坎儿井的资料。 【课时划分】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 导入（一） 教师：大家学过王之涣的《词》吧，谁还记得？ 学生：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨柳，春风不度玉门关。 教师（出示我国四理区域图）：诗人在对出征将士满怀同情的同时也给我们描绘了一幅边疆壮美景色的画卷。画卷描绘的是我国的哪个地理区域呢？
学生：西北地区。 教师：这节课我们就一同走进广袤、苍凉的西北地区。 【设计意图】 《词》同学们在小学就学了，很熟悉。用这首诗导入很容易唤起学生的记忆，增加对地理的亲近感。激发学习兴趣。 导入（二） 教师（多媒体播放歌曲《草原上升起不落的太阳》的视频资料） 蓝蓝的天上白云飘白云下面马儿跑挥动鞭儿响四方百鸟齐飞翔…… 教师（出示我国四理区域图）：这首歌描写的是我国哪个地区的优美景色？ 学生：西北地区。 教师：不错，白云，牛羊成群，百鸟歌唱。歌曲为我们呈现了一幅西北大草原的动人画面。这节课我们就走进西北，感受西北。 【设计意图】 多彩的画面和着优美抒情的歌曲，瞬间把学生带到了那一望无际，牛羊成群的大草原，激发了学生的学习兴趣，有利于新课的学习。 二、推进新课 教师（出示教学目标，学生齐读）：请大家在学习中时刻牢记目标，带着目标学习。
西北地区--自然特征.
蒙阳新星学校活页教案纸 年级八年级学科地理主备人王娜备课时间课题西北地区---自然特征与农业1 课型新授课使用时间 学习目标1．在地图上指出我国西北地区的位置和范围。 2．西北地区有哪些主要地形区？地形具有什么特点？3．西北地区气候的突出特征是什么？是什么原因造成的？ 重难点重点：西北地区的位置和范围、地形、气候等自然环境特点； 难点：西北地区的气候对河流、植被造成了怎样的影响？自东向西植被有什么变化规律？是什么原因造成的？ 重点难点突破措施 1.利用西北地区地形图分析西北地区的位置、地形分布特点。 2.根据西北地区年降水量分布图分析西北地区自然景观的变化规律及原因。 问题预设 不管是自然环境，还是人们的生活，西北地区与北方地区和南方地区有着明显的不同，西北地区最突出的自然特征就是干旱；是什么原因导致西北地区气候干旱、降水稀少的？干旱的气候对西北地区的河流有什么影响？景观又有什么影响？读西北地区的地形图，你能读出那些信息？ 预习问题反馈 板书设计 亮点与反思亮点：反思：
学习流程及内容设计时间安排及学法指导 一．新课导入 教师说出诗句：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”、“大漠孤烟直” ,分别描述哪里的自然景观？ 二．出示目标 教师利用多媒体，出示本节课的学习目标，学生读目标，明确学习任务，进行自主学习。 三．自主学习 1.对照教材72---74页的内容，完成《自主学习指导课程》123---124页“自主探究”的相关题目。 2.细读教材，勾划出重点、疑点内容。（分不同颜色进行勾划，并注意标注）。 四．合作探究 学习活动：草原和荒漠 1.位置和范围 教师板图西北地区，学生观察教材图8.3和教师板图，说出西北地区阶梯位置和范围，并在填出大兴安岭、长城、昆仑山、阿尔金山。 （1）西北地区大体位于我国地势的第几阶梯？ （2）从图中说出西北地区的大体范围。 2.地形 读教材图8.3，分析得同出西北地区西北地区地形以高原和盆地为主。东部地区主要是内蒙古高原，西部地区高山和盆地相间分布。并根据图8.3在板图上填出主要地形区。 3．气候 西北地区是我国干旱面积最广的地区，气候干旱的原因?降水分布有什么特点？ 读教材，并根据图8.3，从海陆位置、地形的阻挡分析西北地区降水较少的原因和降水分布特点。 4.河流 让学生在图8.3中找出西北地区的主要内流河塔里木河。 西北地区河流多以什么河为主？其原因是什么？ 5.景观 完成P73活动，认识西北地区景观变化规律及原因。 让学生根据西北地区降水分布特点来分析西北地区景观变化原因。 五．归纳梳理 学生回忆整节课所学内容，并自主归纳所学知识点，构建知识网络。 六．当堂达标 教师选取合适的中考题目，利用多媒体出示给学生，学生快速完成，同桌之间交换检查对错，检验掌握情况。 1、教师充满激情提出问题，学生积极思考回答 创设情境，激发学生的学习兴趣。 2. 教师利用多媒体，出示本节课的学习目标(点明重点、难点)，学生读目标，明确学习任务，进行自主学习。 3.教师出示“自学指导”，学生通过完成“自学指导”的两个题目，继而从整体上把握教材，明确教材大意。 4.学生完成《自主学习指导课程》，同桌之间相互交换进行纠错，并交流自学收获，提出疑难问题相互讨论。 5.以小组为单位，共同讨论、解决自学过程中存在的疑点、难点内容，并自主归纳本节课的重点、难点，派代表阐述各组观点，比较哪一组表现更好，提出表扬。 6.学生自主归纳本节课所学内容。 7.链接中考，体验成功。 作业布置：完成《自主学习指导课程》“达标测评”部分
八年级地理下册 8.1 西北地区的自然特征与农业教学设计 新人教版
《西北地区的自然特征与农业》 一、教学目标 （一）知识与技能 1．运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，明确西北的范围。 2．能够在地形图上找出西北地区主要地形区。 3．掌握西北地区的自然地理特征──干旱，了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律。 4．了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色。 （二）过程与方法 1．培养学生综合分析、获取图文信息的能力。 2．培养学生归纳、总结知识的能力。 3．通过课堂活动、练习等，培养学生自主合作、探究学习的能力。 （三）情感态度与价值观 通过分析区域特征，及其对生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念；培养学生的地理思维，拓宽学生的视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。 二、教学重点 1．西北地区的自然地理特征。 2．分析西北地区自然地理环境对农业及其他生产生活的影响。 三、教学难点 分析西北地区自然环境对当地生产、生活的影响。 四、教学策略 充分运用教材，结合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的情境，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而总结并得出结论，让学生在学习的过程中掌握一定的地理学习方法并学会独立分析问题。 五、教学方法 讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。 六、教具准备 多媒体展示台、图片等。 七、教学过程 导入新课 利用多媒体展示西北地区自然风光图片，引导学生初步了解西北地区的环境，激发学生学习兴趣。
教师讲授：通过这些图片，我们可以了解到，不管是自然环境特点还是人们的生产、生活方式，西北地区和我们生活的南方地区有着明显的不同。西北地区最突出的自然特征是干旱，下面我们一起来学习西北地区，了解西北地区为什么干旱，以及干旱的环境下西北地区人们的生产、生活是怎样的。 板书：一、自然特征 1．位置和范围 阅读：阅读西北地区的位置和范围图并提问：怎么描述西北地区的范围呢？西北地区包括哪些省级行政区域？ 学生：（略） 师生小结： 位置： （1）经纬度位置： 73°E－123°E，32°N－50°N （2）地形上：大体上位于大兴安岭以西，古长城和昆仑山—阿尔金山—祁连山一线以北。 （3）邻国：与俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦接壤。 范围： （1）地形：包括内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地。 （2）政区：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。 提问：结合教材图，判断西北地区位于我国地势三级阶梯中的哪一级阶梯？西北地区的地势有什么特点？ 学生：小组合作学习，观察并发言，教师给予指导。 2．地形 提问：观察西北地区地形图，了解西北地区的主要地形单元有哪些？从东到西，找到主要的山脉、高原和盆地。 师生小结：从东往西，主要是大兴安岭、内蒙古高原、阴山、贺兰山、祁连山和河西走廊，西部由北向南依次是阿尔泰山、准噶尔盆地，天山山脉、塔里木盆地和昆仑山、阿尔金山。西北地区山脉纵横，从东向西逐渐深入内陆，水汽很难到达，降水比较少，因此西北地区比较干旱。 补充知识： （1）内蒙古高原地貌特点
中国地理之西北地区
中国地理之西北地区 一、体验高考 （2012海南卷）图6中甲地出产的小枣因核小肉厚、含糖量高而成为优质红枣品种。据此完成1—3题。 1.甲地因地制宜种植该品种枣树，主要是因为其 A.耐旱 B.耐涝 C.抗病虫害 D.占耕地少 2.对甲地枣树生长威胁最大的自然灾害是 A.干旱 B.洪涝 C.台风 D.冻害 3.甲地小枣品质优良，主要是因为该地 A.光照强，气温日较差大 B.气温日较差小，降水多 C.降水少，地形平坦 D.绿洲广布，土壤肥沃 （2012浙江卷文综）读我国某区域示意图。完成8—9题 4.成都某校学生沿线经宝鸡，兰州至酒泉考察，沿途依次呈现的地带性植被类型是 A. 落叶阔叶林、草原、荒漠草原、荒漠 B. 常绿阔叶林、针叶林、荒漠草原、草原 C. 落叶阔叶林、针叶林、草甸、荒漠 D. 常绿阔叶林、落叶阔林、草原、荒漠 5.2011年11月4日，我国首个千万瓦级风电基地在酒泉启动建设。该地建风电基地的有利条件有 ①可利用周围未利用土地②距冬季风源地近，风力强劲 ③人口众多，经济发达④能源短缺，需求量大 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 二、自建基础 1．位置范围 (1)位置：大致沿以西、长城、山，山、山以 北的地区，纬度位置大致在以北。 (2)范围：大致包括、、和北部 2．面积占全国比例的30%，人口占全国比例的4%。是少数民族人口聚居的地区，汉族占人口2/3，主要少数民族有、回族维吾尔族，。
3．地形地势：位于第二级阶梯，地广人稀，地形以 、 为主， 东部：内蒙古高原（巴丹吉林、腾格里、乌兰布和） 阿尔泰山 主要地形区 西部： （三山夹两盆） 昆仑山 4.气候 西北地区深居内陆，四周多为山岭阻隔，海洋水汽难以到达，气候属于典型的＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿。 原 突出 对其它因 因 特征 素的影响 山岭 地形：以高原、盆地为主，多＿＿＿＿、多＿＿＿ ＿地貌 阻隔 水文：河流＿＿，多是＿＿＿＿河 干旱 植被：多草——＿＿＿＿草原——荒漠 远离 农业：需灌溉，＿＿＿＿是限制性因素 海洋 城镇：择水而居--呈＿＿状或＿＿状 铁路：择水而走--兰新线和＿＿＿线 5．自然景观的东西变化 （1）东西狭长，距海远近不同。自东向西植被＿＿＿＿＿＿＿。 （2）沙漠地区的动植物：芨芨草、骆驼刺、_______；骆驼 6．农牧业生产与水源的关系 （1）西北地区地处_____，热量条件与北方地区相差不大，但因降水少，为温带 ________________地区，________为本区最重要的区域地理特征，_______成为本区发展农 牧业生产的制约因素。 疆
《西北地区自然特征和农业》听课反思
《西北地区自然特征和农业》听课反思 《西北地区自然特征和农业》听课反思 《西北地区的自然特征和农业》听课反思 一、教学目标 【知识与技能】 1．了解西北地区的位置、范围以及自然特征。 2．了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律。 3．认识本区干旱环境下的农牧业生产和生活特色。 【过程与方法】 1．读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。 2．初步认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。 【情感态度与价值观】 1．培养自主学习能力和团结合作意识。 2．初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。 二、教学重点、难点 教学重点： 1．西北地区的自然环境特征。 2．西北地区的农业特色。 教学难点： 认识地理环境中各要素之间是相互依存、相互制约的关系。 三、教学准备 搜集西北景观、农产品和优良畜种图片，坎儿井、新疆细毛羊等课外资料，教师在研读课程标准、教材、教参的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。 四、教学过程 （一）出示课件，情景导入 （二）讲授新课： 1、自然环境 自主读图：根据屏幕地图（73页图8.3、气候分布图、河流分布图）指图描述西
北地区的位置和范围（主要省区）、地形、气候、河流等特征。时间：3分钟（1）位置：大兴安岭以西，长城、祁连山、阿尔金山、昆仑山以北。 （2）地形：以高原和盆地为主。再仔细看一下地形区的分布：东部比较单一，就一个内蒙古高原，西部两大盆地之间还有三高山，分别是什么，这样高山和盆地相间分布，形成“三山夹两盆”分布特点。 （3）气候：因为距海较远，加上重重高山阻隔，来自海洋湿润气流难以到达，形成了较为干旱的温带大陆性气候。 引申：西北地区干旱程度一样吗？这有三幅植被景观图片，分别是草原、荒漠草原、荒漠，植被变化有没有规律？原因是什么？ （4）河流：河流稀少且多为内流河（塔里木河） 2、农业 （1）畜牧业：内蒙古牧场、新疆牧场。 （2）种植业：灌溉农业 过渡：发展农业的有利条件和不利条件？ （三）小结 五、反思：本节课的设计思路总体来说比较清晰，分为两大部分自然环境和农业。自然环境突出干旱的气候及其对其他自然要素的影响，农业部分是通过干旱的气候导致畜牧业和灌溉农业比较发达。所以本节在讲授时抓住干旱这一突出自然特征，围绕、干旱开展，通过景观认识到气候干旱，再来分析原因为什么干旱，在总体干旱的特征下由于西北空间跨度大干旱程度也不一样由此进一步认识干旱对植被景观的影响及其原因，干旱还影响了本区河流，更影响本区的农业不能像南方、北方那样发展大范围的种植业，种植业只能在有灌溉水源的局部地区发展，在适合草类生长的地方比较适合发展牧业形成了我国重要的牧区，由于干旱程度不同畜牧业和种植业的生产特点也出现了变化。
八年级下册地理西北地区 自然特征与农业 教学反思(1)
西北地区自然特征与农业 本节教学设计总的指导思想是：“根据地理课程标准新理念，把义务阶段的学生培养成认识地理环境，形成地理技能和可持续发展的观念。”根据学生的心理发展规律，我首先在教学思路上贯彻了正确的教学观，以“新课程改革的突破口——改变学习方式，倡导自主学习”为基准（新课程教学观的基础），创设让学生真正自主学习的情境，自己动手，组内讨论，通过感知现象、读图分析、理解现象、学习探讨的自学步骤，使学生抓住“干旱”、这个区域特征，培养学生分析、归纳区域特征的方法，并把这一方法应用到其它区域的学习中去。 西北地区对学生而言本来就是个神秘而多彩的地方，塞外风情、多民族的文化无补吸引者同学们。本节教学中课堂导入部分利用图片所反映的地理环境导入教学充分调动了学生的学习积极性与学习兴趣。通过一系列的图片展示让学生对西北地区有一个大概的认识。进而展示西北地区的区域图使学生对于西北地区的范围有了较深的认识。通过教师与学生之间的互动，让学生了解了西北地区的主要特征及其形成的原因，这样而来的认知容易被学生记住。通过视频何资料的展示让学生讨论西北地区存在的主要环境问题，教师归纳，进一步深化了同学们的认识。教学中的难点在于对西北地区环境特征形成的原因的分析。绝大部分同学有所掌握，但还是有部分同学难以理解，需要在课后辅导中补充。 常言道“教学有法，而无定法，贵在得法”。任何教学方法的选择，都是为实现随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》 ◆教学目标服务的。探究式的学习方式，它是通过学生自主探究问题来完成学习内容，学生可自我检测学习的成效和能力，也使教师更容易发现学生的差距，从而使个别辅导更具针对性。学生通过探究学习，减少了记忆知识点的数量。但是，探究学习是否适用于区域地理的学习？需要我们在实践中不断摸索。另外，本节课运用分组自学法能有效地调动学生的学习积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，激发学生强烈的学习兴趣，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识内容；运用指导读图法引导学生看、读地图，观察地理事物，使学生初步学会读图、识图，提高了学生的读图能力；运用分析比较法使学生更容易接受，对知识更加清晰，便于记忆；归纳法，使学生有一个更明确的答案，有利于知识点的落实，等等。
西北地区的自然特征与农业
《西北地区的自然特征与农业》教学设计 ■课标要求 “草原和荒漠”对应的课标是：“在地图上指出四大区域的范围”，“运用地图简要评价某区域的地理位置”，“在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征”，“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”等。 “牧区和灌溉农业区”对应的课标是：“运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点”，“用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响”。 ■教学目标 【知识与技能】 1．了解西北地区的位置、范围以及自然特征。 2．了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律。 3．认识本区干旱环境下的农牧业生产和生活特色。 【过程与方法】 1．读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。 2．初步认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。 【情感态度与价值观】 1．培养自主学习能力和团结合作意识。 2．初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。 ■教学重点、难点 教学重点： 1．西北地区的自然环境特征。 2．西北地区的农业特色。 教学难点： 认识地理环境中各要素之间是相互依存、相互制约的关系。 ■教学策略：设计问题，引导学生自主学习；强化读图训练，让学生从图上获取信息，掌握西北地区的地理位置和范围、地形和气候特征以及农业特色；通过设计学生活动，让学生巩固所学的知识。 ■教学准备 教师准备：搜集西北景观、农产品和优良畜种图片，坎儿井、新疆细毛羊等课外资料，教师在研读课程标准、教材、教参的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。 学生准备： 1．复习我国降水的分布、干湿地区等相关知识。 2．课前预习本节课内容，准备好地图册。 3．搜集有关西北地区的图文资料。 ■教学过程 一、导入新课 教师：出示课件
人教版八年级下册地理《西北地区自然特征与农业》教案
人教版八年级下册地理《西北地区自然特征与农业》教案下面是出guo为大家的人教版八年级下册地理《西北地区自然特征与农业》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出guo教案栏目。 教学目标 1.指导学生读西北地区地形图,找出西北地区的范围,并指出本区主要地形组成和主要地形区。 2.运用地图,让学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征,了解该区干旱的表现、形成的原因及变化规律。 3.分析以干旱为主的自然特征对农牧业生产和人们生活 * 。 4.理解人们在干旱环境下,如何因地制宜地利用自然条件。 教学重难点 分析西北地区以干旱为主的自然特征及其对农牧业 * 。 教学过程 新课导入： 一.由位置联想景观导入新课 1.由区域名称描述大致位置。 2.联想该区景象:“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”、黄沙漫漫。 3.设问:是什么造就西北地区如此独特的自然景观呢?这节课我们就从西北的自然环境来寻找一下答案。 新课讲授：
二.草原和荒漠 (一)地形与位置 1.多媒体展示西北地区图,找出主要山脉,指导学生概括西北地 区的位置范围,概括出本区的位置特点(从纬度、海陆、相对位置分析)。 2.归纳:该区大致位于大兴安岭以西,昆仑山-长城-阿尔金山脉 以北。本区深居内陆,位于我国北部和西北边疆,属于内陆地区。该区面积广大,包括内蒙古自治区、族自治区、甘肃省大部和宁夏北部。 3.多媒体展示中国地势三级阶梯图、西北地形图,指导学生认识该区所处阶梯及大致海拔,分析西北主要地形及主要地形区。 4.归纳:该区主要位于第二阶梯,地形以高原、盆地为主,东部内蒙古高原,西部“三山夹两盆”。 5.那么,西北的位置特点(远、高、阻、广)对气候有什么样 * 呢? (二)气候特点与景观分布 1.展示中国年降水量分布图并提问:西北地区降水的大致范围? 2.小结:西北气候特点——干旱。 3.完成P73——P74活动。 4.归纳:西北地区自然景观由东向西变化为:草原——荒漠草原——荒漠 5.提问:那么造成西北地区自然景观差异的原因是什么呢? 6.学生回答:深居内陆,离海洋远,降水少,越往内陆走降水越 少.
西北地区自然特征 教学反思
八年级下册第八章西北地区 第一节《自然特征与农业》教学反思 地理组温顺 5月初我校组织开展了一年一度的“树蕙杯教学大赛”活动，这次赛事中我的教学内容为八年级下册第八章西北地区第一节《自然特征与农业》，在本次活动中通过各位听课领导与教师的悉心指导，收获颇多。同时自己在回顾教学过程时也发现了一些细节和问题，值得反思。下面我就《西北地区自然特征与农业》这节课以及评课情况谈谈自己的体会和想法。 本节课的教学设计思路总体来说非常清晰，分为西北地区的自然环境、农业特点两大部分。第一部分西北地区的自然环境突出该地区的特殊地形特征、东西差异大的植被特点、干旱的气候及其对其他自然要素的影响；第二部分农业特点是利用前一部分所学习的西北地区干旱的气候引导学生认识和理解西北地区畜牧业的东西差异和西北地区东西部灌溉农业的不同特点。所以我在本节课的教学中围绕干旱这一突出自然特征，先通过地表景观让学生认识到该地区气候干旱，再分析西北地区干旱的原因，让学生理解西北地区在总体干旱的特征下由于西北东西跨度大干旱程度由东向西逐渐加重，由此进一步认识干旱对植被景观的影响，对本地区河流的影响，更影响了本地区的农业特点：无法像北方地区、南方地区一样发展大范围的种植业，从而延伸出西北地区的种植业只能在有灌溉水源的局部地区发展，而在适合草类生长的地方更适合发展畜牧业，形成了我国重要的内蒙古牧区、新疆牧区，而由于干旱程度不同畜牧业和种植业的生产特点也在西北地区的内部区域中出现了自东向西的过渡变化。 在根据本节的教学设计思想展开教学时，我运用自主学习的方法让学生自己读图首先明确本区的地理位置以及范围，让学生对西北地区有一个大体的印象。在进行自然特征的教学中，对于八年级学生来说，在七年级下学期就已经学习过世界区域地理，掌握了区域地理的基本学习方法。因此我尝试先复习，让学生回忆区域地理的学习模块，然后将自然环境的几大要素：地形地势特征、气候特征、河流特点、植被特点等按照区域地理的模块循序渐进的指导学生来学习掌握，由
地理人教版八年级下册西北地区自然特征
根据新课程标准的要求在地图上指西北地区的位置、范围，用实例说明该地区自然环境对生产、生活的影响。 教学目标: 知识与技能： 1.能在地图上指出西北地区的范围、位置、面积、人口和民族等区域概况。 2.读图分析归纳西北地区的自然地理和人文地理特征。 3.通过对西北地区自然地理的学习，说明自然环境对于生产、生活的影响。4、通过对西北生态问题的探究，使学生树立人地协调的可持续发展观。 过程与方法： 1.通过读图分析，培养读图能力。 2.学会用比较的方法来学习区域地理，能抓住区域的特点。 情感态度与价值观： 1.通过学习地理区域，培养辩证统一的思维方式和积极的学习态度。 2.感受西北的壮美景观的同时，激发学生热爱祖国大好河山的情怀。 教学重难点：
1.了解西北地区干旱的自然环境。 2.分析干旱对于生产和生活的影响。 教学过程： 师：通过前一段时间的学习，我们既领略了"千里冰封"的北国风光，也欣赏了山青水碧的江南美景。今天，我和同学们一起到西北地区去走一走，看一看，那里的沙漠、戈壁、雪山、清川、绿洲，还有茫茫的草原，淳朴的风俗民情将会给我们一种全新的感觉。这节课我们就来学习区域地理的第三节--西北地区（板书课题） 师：课前，老师要求同学们预习西北地区并作了读书笔记，尽管这样，但是一提起西北地区，我们这些生活在东部季风区的人们总感觉很遥远，也非常陌生，今天我特带来了西北地区一组画面供大家欣赏。师：放录象并请同学们按要求观看录象 1、请注意观察西北地区的地表景观，农牧业以及交通运输方面的特点。 2、要把自己看到的画面与在预习过程中读到的文字叙述结合起来。生：认真观看录象，情绪高涨，且不时翻阅课本与画面内容对照。师：（录象结束）我们就欣赏到这里，同学们可能没尽兴，以后我们再找机会继续欣赏。 师：（学生看完之后）请同学们每四人一组进行讨论，把通过预习和观看录象获得的知识相互交流一下，针对不明白的问题进行讨论，力争在小范围把问题消化掉，如果还有不明白的问题请作出标记，等会
(完整word版)高中地理中国区域地理西北地区
西北地区 一、位置、范围 1、位置： （1）经纬度位置： 73 oE－123 oE, 32 oN－50 oN （2）地形上：大体上位于大兴安岭以西，长城和昆仑山--阿尔金山以北， （3）邻国：有俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦接壤。 2、范围： （1）地形上：主要地形区包括内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地。 （2）政区上：包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。西北地区大体上位于大兴安岭以西、长城和昆仑山—阿尔金山以北，包括内蒙古自 治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。 二、自然区域特征 1、地形：以高原、盆地为主。 地形以高原、盆地为主。吐鲁番盆地—天山山间断层陷落而成，盆地中的艾丁湖是我国陆地上最低点，湖面低于海平面155米。 （1）内蒙古高原地貌特点： 西北地区的地形以高原、盆地为主，内蒙古高原是我国第二大高原，平均海拔在1000米以上。高原上开阔坦荡，起伏和缓，既有碧野千里的草原，也有沙浪滚滚的荒漠，巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠、乌兰布和沙漠和库布齐沙漠是较大的沙漠。 （2）塔里木盆地和准噶尔盆地： 分别位于天山南北两侧，属于南疆和北疆。塔里木盆地是我国最大盆地，四周高山环绕，塔克拉玛干沙漠居于盆地内部，是我国最大沙漠。准噶尔盆地是我国第二大内陆盆地，是一个半封闭的盆地。 2、气候：温带大陆性气候，以干旱为主 （1）水分条件自西向东递减－经度地带性明显 我国西北地区由东向西，距海越来越远，降水逐渐减少。 （2）气候成因： 深居内陆，并有山岭阻隔（特别是青藏高原），加上地形闭塞没，海洋水汽难以到达，（与同纬度比较：为同纬度地区降水最少，干旱程度最高的地带）。 3、水文－河湖： （１）特点： 河湖稀少，绝大多数是内流河、内流湖。我国最大的内流河是本区的塔里木河。 （２）主要湖泊： 博斯腾湖、艾丁湖、（罗布泊）。 4、生物（植被）－景观变化 气候属于温带大陆性气候，以干旱为主，年平均降水量从东部400 mm左右向西减少到200 mm、50 mm以下。干旱为主的自然特征：地表植被因降水不同而发生变化，自东向西由草原过渡为荒漠草原再到荒漠。沙漠广布，（最大沙漠—塔克拉玛干沙漠）从草原到荒漠的景观变
人教版八年级地理下册第八章西北地区第一节自然特征与农业教学质量检测(附答案)
八年级地理下册第八章西北地区第一节自然特征与农业 教学质量检测（附答案） 一、单选题 1.我国四大地理区域中跨经度最广的地理区域是（） A. 北方地区 B. 南方地区 C. 西北地区 D. 青藏地区 2.北方地区与西北地区分界的主导因素是（） A. 夏季风的影响程度 B. 地形因素 C. 海陆位置 D. 纬度因素 某学生图示区域进行了旅行考察。完成3-5题。 3.考察途中发现①→②→③地降水量越来越少，造成这种差异的主要因素是（） A. 地形因素 B. 纬度位置 C. 海陆位置 D. 人类活动 4.图示区域最突出的自然环境特征是（） A. 高寒 B. 干旱 C. 湿热 D. 多雨 5.到达A地，发现这里的瓜果特别甜，其原因是（） A. 品种优良 B. 灌溉水源充足 C. 土壤肥沃 D. 日照充足、昼夜温差大 6.我国西北地区突出的自然特征是干旱，产生这一特征的原因按因果关系排列正确的是 （） ①降水稀少，气候干旱②深居内陆，且山脉对湿润气流的阻隔③来自海洋的湿润气流 难以到达 A. ①②③ B. ③②① C. ②③① D. ①③② 7.西北地区由于降水少，以灌溉农业为主，其中利用黄河水发展灌溉农业、被誉为“塞外 江南”的是（） A. 宁夏平原和河套平原 B. 河套平原和河西走廊 C. 宁夏平原和河西走廊 D. 内蒙古高原和河西走廊 8.世界上面积最大的沙漠是（） A. 塔克拉玛干沙 B. 撒哈拉沙漠 C. 巴丹吉林沙漠 D. 阿塔卡玛沙漠 9.“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描述的景观位于（） A. 北方地区 B. 南方地区 C. 西北地区 D. 青藏地区 10.吐鲁番有“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的说法，这反映当地（） A. 气温的年较差大 B. 气温的月较差大 C. 气温的日较差大 D. 气温年际变化大 11.塔里木盆地地区的特色生态农业是（）
2018年中考地理复习：西北地区
2018年中考地理复习：西北地区 一、位置及其影响 1.说明图示我国分区的纬度位置（3点）。 图示大部分地区位于北纬35度到北纬53度之间（35°N——53°N）；位于北温带；位于中纬度地区。 2.说明图示我国分区的海陆位置（2点） 位于我国西北地区，亚欧大陆中东部或者亚洲中部,深居内陆，距海远。 (提示：西北海陆位置只写我国西北部不充分，应体现亚欧大陆中东部或者亚洲中部等)。 3.与北方地区相比，西北的海陆位置特点对人文（自然）特点有哪些影响（3点）。 海陆位置特点：北方地区东部临海，西北地区深居内陆，形成西北地区气候干旱，降水少； 形成的自然差异：北方地区降水多，西北地区降水少； 北方地区植被为森林草原，西北地区为草原和荒漠； 北方地区河流多，水量大，多为外流河；西北地区河流稀少，水量小，多为内流河。 形成的人文差异：北方地区农业以种植业为主，西北以畜牧业为主； 北方地区人口稠密，西北地区人口稀疏； 北方地区经济较发达，西北地区经济相对落后。 4.图示我国分区和我国其它分区的界线与哪些自然分界线位置相近？（2点） 与北方地区分界线接近400毫米年等降水线； 与青藏地区分界线接近我国一、二两阶梯界限； 二、气候及其影响
6.说明图中A、B、C三地的降水差异、干湿地区的差异及其对植被类型的差异。 A地降水在200-400毫米之间，属于半干旱地区，植被类型为草地 B地降水在50-200毫米之间，属于干旱地区，植被类型为荒漠草原 C地降水在50毫米以下，属于干旱地区，植被类型为荒漠 7.说明图中A、B两地的气候特征差异；对农业的影响。 A地降水多，主要发展种植业； B地降水稀少，草场广布，主要发展畜牧业 8.从海陆位置和地形两个要素分析该西北地区气候干旱的原因？ 该区深居内陆，距海较远，并且被山岭重重阻隔，来自海洋的湿润气流难以到达，因此，这里降水较少，气候干旱。 9、从气候角度分析，该区瓜果特别甜、长绒棉享誉全国的原因？ 该区瓜果特别甜的原因：夏季高温，光照强，昼夜温差大，有利于瓜果和糖料作物糖分的积累。 长绒棉享誉全国的原因：夏季气温高，晴天多，日照充足，利于棉花的生长和采摘， 三、河流 10、比较塔里木河和黄河的水文特征的相同点和不同点？ 相同点：两河流汛期都出现在夏季。 不同点：塔里木是内流河，属于季节性河流；黄河是外流河。塔里木河水量小，黄河水量大； 水源不同，塔里木河水源为高山冰雪融水和山地降水；黄河为大气降水。 汛期成因不同，塔里木河是因为夏季高温，冰雪融水多；黄河是因为夏季降水多。 11.说明黄河流经西北地区河段及其附近地区的主要忧患及治理措施，说明黄河在该河段的贡献。提示：凌汛是河流现象，而荒漠化是附近地区的问题而不是河流问题。 忧患：土地荒漠化。解决措施：退耕还林还草 贡献：塑造了宁夏平原和河套平原，且提供了灌溉水源。
西北地区 自然特征与农业 习题(含答案)
西北地区自然特征与农业习题（含答案） 一、单选题(本大题共16小题，共32.0分) 1. 新疆的瓜果特别甜，是因为（） A. 降水少，瓜果水分含量大，糖分高 B. 昼夜温差大，营养物质耗费少，糖分积累多 C. 云多，光照弱，有利于作物的光合作用 D. 水资源丰富 2. 新疆维吾尔自治区的面积居我国省级行政单位的（） A. 第一位 B. 第二位 C. 第三位 D. 第四位 3. 新疆南部塔里木盆地丰富的矿产资源是（） A. 铁矿 B. 有色金属 C. 石油和天然气 D. 煤炭 4. 西北地区自然环境的主要特征是（） A. 干旱 B. 降水丰沛 C. 温和湿润 D. 高寒 5. 西北地区的主要特征是（） A. 干旱 B. 高寒 C. 湿润 D. 炎热 6. 我国西北地区突出的自然特征是干旱，产生这一特征的原因按因果关系排列正确的是（） ①降水稀少，气候干旱 ②深居内陆，且山脉对湿润气流的阻隔 ③来自海洋的湿润气流难以到达． A. ①②③ B. ③②① C. ②③① D. ①③② 7. 玲玲正准备去新疆旅游，下面是她妈妈的嘱咐，你认为没有必要的是（） A. “那里雨水多，不要忘了带雨具．” B. “白天阳光强烈，要带些防晒霜．” C. “要是口渴，可买些哈密瓜和葡萄吃．” D. “骑骆驼时一定要注意安全．” 8. 制约我国西北地区农业发展的主要因素是（） A. 地形 B. 水分 C. 热量 D. 生产技术 9. 如图为一条旅游线路，下列描述最能呈现该线路特色词句的是（） A. 黄河源头冰雪天，绵羊慢走在山间 B. 重走丝绸古道路，干旱困扰使人愁 C. 阴山脚下威风鼓，黄土高原信天游 D. 葡萄瓜果齿留香，青藏高原雪飘扬 10. 导致西北地区自然景观自东向西由草原向荒漠草原、荒漠过渡的主要原因是（） A. 海陆位置 B. 人类活动 C. 地形 D. 纬度位置 11. 西北地区主要的自然特征是（） A. 雨热同期 B. 高寒 C. 干旱 D. 水热充足 12. 我国面积最大的省级行政区是（） A. 西藏自治区 B. 内蒙古自治区 C. 新疆维吾尔自治 精选
地理西北地区基础知识(有答案)
《中国区域可持续发展》—西北地区 重难点突破 1、简述塔里木河的水文特征 2、分析西北地区发展畜牧业生产的有利条件 3、灌溉农业（或绿洲农业） （1）主要分布地区 ①内蒙古河套平原、宁夏平原：引黄河水灌溉；自古被视为塞外江南； ②河西走廊：依靠祁连山冰雪融水和地下水灌溉； ③新疆绿洲：依靠天山冰雪融水和地下水灌溉，是西北的粮棉瓜果之乡。（棉花、葡萄）（2）坎儿井位于我国的新疆，水源来自，坎儿井的主要作用是。 （3）灌溉农业发展的主导因素是，限制性因素是。新疆发展水果种植的有利自然条件有 （4）西北地区发展灌溉农业会产生哪些问题？应采取哪些措施？ 4、分析西气东输、西电东送的重要意义。 5、土地荒漠化的成因及治理措施。（西北地区最主要的环境问题） （1）土地荒漠化的成因 （2）土地荒漠化的治理措施
典型例题 （2011广东）1.（28分）石羊河流经甘肃省中部，流域内灌溉农业较发达、生态环境问题严重。根据下列材料，结合所学知识。完成（1）~（4）题。 材料一：石羊河流域示意图材料二：石羊河流域某采样点垂直剖面图 （1）石羊河的总体流向为。从内、外流河类型看，该河为河，判断理由是。（6分） （2）图12所示地层，埋藏越深，距今年代越；深度1.6米处是沉积，由此可推断该地的干湿状况，距今5000年前后比现在，理由是。（10分） （3）该河流中下游地区的气候类型是，目前面临的最主要的生态环境问题是（4分） （4）为了防止该流域生态环境恶化，在农业生产中，应该采取哪些措施？（8分） 2.读下图，回答问题。 （1）图示地区自然景观以___ 为主，成因是。（2）图示地区最主要的农业生产区是，发展农业的主导自然因素是。 （3）近年该农业区超强度开发，试分析将会产生什么生态环境问题。