六年级地理-教学设计-沪教版-来源上海教育资源库
课题1：地理景观
示例一
一、教学目标
能够在一组景观图片中区分出自然景观和人文景观；通过浏览《地理景观》
光盘，认识到地理景观之间存在着差异；了解地理世界的千姿百态，并开始喜欢地理。
二、教学流程
导入：地理是一门什么样的学科？
地理学家是怎样观察这个世界的？
地理学家研究自然现象和人文现象及其成因
地理景观的差异是怎样产生的？
浏览景观光盘，发现景观差异
小结：地理景观在不断发展和变化之中
三、主要教学过程设计
（一）开门见山，直入主题
教师提问：你们知道地理是一门什么样的学科吗？
由于学生刚刚接触地理这门学科，因而他们的回答可能是各种各样的，甚而是错误的。
面对学生的回答，教师不急于给出结论：同学们给出了各种各样的说法，地理到底是一门什么样的学科呢？老师先不给出答案，看看上完课之后大家有没有什么新的想法。
【评析】学生的思路非常开阔，知道的远远比教师想象中的要多。他们的表
达有很多不准确的地方，但教师并不打断他们急于纠正，而是把问题留给学
生，让他们在以后的学习中慢慢寻找答案。
过渡：研究是从观察开始的，我们就先从大家眼睛看到的到处充满着地理景
观的世界说起吧。
（二）观察图片，体会区别
教师出示“帕米尔高原”和“上海外滩夜景”景观图片提问：这两张地理景
观图片有什么不同？
学生回答后，教师总结：每个同学心里有一个判断标准，答案也就各种各样。老师用生活的眼睛看这两张景观图片，比较同意第一个同学的意见；用画家的眼睛看着两张图片，比较同意第二位同学的意见；如果用地理的眼睛看这两张图片，我比较同意第三个同学的意见。第一张景观图片表现的是自然现象，这种景观地理学家称之为自然景观。第二张景观图片上海外滩夜景已经看不出自然本来的面目，人类活动的痕迹非常明显，这种景观我们称之为人文景观。
教师提问：请同学们从这两张图片中体会一下什么是自然景观，什么是人文景观。
学生观察图片，思考2分钟。
教师出示10张景观图片提问：同学们能不能告诉老师，哪些属于自然景观，哪些属于人文景观？
学生的答案肯定会不同，分歧会主要集中在第3和第6两张景观图片上。
教师提问：他们到底谁说得对呢？这里可以肯定的是1、2、5、7属于自然景观，大家对此没有争议。那么图3和图6到底属于哪一种景观呢？先来看看第3张图片。
教师提问：同意是自然景观的同学，可以说说你的理由吗？
学生回答后，教师提问：我们请同意人文景观的同学也摆摆你的想法？
学生答问后，教师提问：两位同学都看到了景观中既有陡峻的山势，也有巧夺天工的悬空寺，那么它到底属于哪一种景观呢？
学生回答后，教师归纳：老师比较同意这种看法，当你关注陡峻的山势，赞
叹大自然的鬼斧神工时，这是一张自然景观图片；当你关注依山而建的悬空寺时，这当然属于人文景观。
教师提问：第3张图片的问题解决了，现在，大家一起来看看图6，你有没有什么新的见解？
有了第3张图片的评定经验，学生肯定会从两个角度去审视这张图片。而且很有可能会有学生对另外几张图片也提出质疑，这时教师就要求学生：你能从一个新的角度重新审视图片，非常好。根据这10幅景观图片，同学们看看从哪些角度看图片属于自然景观，从哪些角度看图片又属于人文景观？
学生回答后，教师总结：宇宙、动物、山、瀑布、树林属于自然景观；古建筑、民居、旅游、火车、人种、工业属于人文景观。
【评析】课本中没有给出人文景观和自然景观的明确定义，两者之间也没有
绝对的界限，课堂中教师让学生们自己体会两者的差别，有助于培养学生的
地理观察能力，同时从多个角度的观察加深了他们对于人文景观和自然景观
的理解。
（三）层层深入，探究原因
教师提问：当我们用地理的眼睛观察这个世界的时候，我们关注哪些是自然景观，哪些是人文景观。那么我们现在再来看一看，地理学是研究什么的？
教师出示两张景观图片，一张是撒哈拉沙漠景观，一张是中国的江南水乡景观。
教师提问：地理学家不仅仅只是在发现这些现象，还关注他们之间的差异。
我们来看一看他们之间有什么不同？
学生回答后，教师提问：这两张景观照片为什么会有这样的不同？
由于学生多来自经济水平处于中上等的家庭，部分学生甚至到国外许多地方旅游过，其课外知识较为丰富，很多学生的回答虽用语不太准确，但意思表达还是会准确的。
学生答问后，教师总结：同学们讲的都有道理，你们刚才说的热、干、湿、
降水多等等都是地理环境的要素，会不会像大家想的那样，自然景观的种种差异真的就与地理环境有关呢？
教师：我们再来看看这两张景观图片。教师出示“陕西窑洞”和“云南民居”景观图片。
教师提问：这两间房子有什么不同？
学生回答后，教师总结：这两间房子的用材和造型竟如此不同，这是为什么呢？
由于学生参加“苦旅励志夏令营”时到过陕西，而班上也有老家是云南的孩子，所以他们会给出合理的解答。
教师归纳：说了这么多差别，看看原因也是与冷热、干湿等地理环境密切相关。地理景观千差万别，其实仔细想一想许多都是地理环境的差异造成的。
（四）交流总结，深化主题
教师提问：老师的这些图片都来自于我们手中的这张地理景观光盘。下面请大家打开这张光盘也和老师一样找出两个不同的景观，考考自己他们之间的差异是怎样产生的？
学生以小组为单位交流。
教师总结：通过学习和交流我们大家不约而同的发现，地理景观的差异和地理环境密不可分。地理是研究地球表面人类生活的地理环境中各种自然现象和人
文现象，以及它们之间相互关系和区域差异的学科。
教师提问：地理景观也不是一成不变的，你们平时观察到的景观都有哪些变化呢？
学生答问后，教师总结：地理景观竟如此多姿多彩，今后我们的地理课堂也需要大家像今天这样积极的参与。
【评析】教师运用各种景观图片，通过学生之间、师生之间的交流和探讨，
使抽象的“地理学”概念具体化，便于学生理解。
四、教学说明
本节课是学生学习地理的入门课，我最希望达成的学习目标是让孩子们喜欢
地理。在教学中，我围绕“地理课是学什么的”这一问题展开，设计发散性的问
题让学生们有话可说。尚德实验学校的孩子来自祖国各地，有的甚至去过世界很
多地方，他们知道的远远比我想象的要多。对于学生们的回答只要不涉及本节课的知识内容，小错误我一般不纠正，鼓励学生大胆发言。课后，听课的老师向我
提出这个问题，我的看法是，小时候我们也有很多错误的认识，长大之后自己也会把它当作笑话，一些问题在以后的学习中会慢慢得到澄清的，正确的概念也会慢慢形成。
“地理景观”光盘是新教材的组成部分，课前我了解到班级里所有的孩子都有一台自己可以使用的电脑，对于一般的操作相当熟练，课堂中我没有安排讲解光盘使用方法的环节，直接让学生在摸索中学习。我们是一所寄宿制的民办中学，孩子们很难在课后立即上机，在课堂上，我安排学生利用7～8分钟时间浏览《地理景观》光盘，并进行简单的交流。这样课堂上时间就显得比较紧张，学生们有
些依依不舍，在一定程度上影响了下一个教学环节的进行。在新教材配套练习中，关于《地理景观》光盘的练习题很少，在教学中还需设计一些趣味性强，直接与《地理景观》光盘有关的小练习。
五、专家点评
“地理景观”专题是初中学生接触地理这门课程的“入门篇”，也是学习地
理的“探路石”。可以毫不夸张的说，这节课的成败直接影响学生的地理学
习兴趣。因而，看似简单的一节课，却“身居要节”。高晓骏老师的这节课
正是围绕这一目的来设计的。该课有两个独特之处：一是运用大量精美的地
理景观图片，把千姿百态的地理事象和千变万化的地理时空，直观、形象地
展现在学生面前，让学生自己观察、领悟其间的异同，使抽象的地理概念具
体化；二是通过设疑—探讨—释疑等环节，不仅让学生掌握了地理学的研究
对象，而且使学生感到，地理原来就在身边，地理学习并不是那么“难不可
攀”，增强了其进一步学习的信心。
本节课的教学，老师似乎过于偏重对地理知识的传授。另外，老师试图通过
一系列提问，使学生产生进一步学习地理的兴趣，但这些提问对六年级学生
来说还是显得有些困难。
执教：上海民办尚德实验学校高晓骏
执笔：上海市南汇区教师进修学院王利霞
点评：上海市南汇区教师进修学院王利霞
六年级地理第一学期练习
六年级地理第一学期练习及答案 景观地图篇 1 地理景观 一．在钱币上印制各种景观是世界比较流行的做法，在担负商品交换媒介功能的同时，这些人民币也在960万平方公里的土地上传递着浓缩自然、历史、文化为一体的中国精神。同学们，这些人民币上的景观你都认识吗？ 中华人民共和国第五套人民币票样 1．请将下列不同景观的字母代号填入相应的括号内： 1元（）5元（）10元（）20元（）50元（）100元（）A．布达拉宫（西藏拉萨）B．桂林山水（广西桂林）C．三潭印月（浙江杭州）D．人民大会堂（北京）E．长江三峡（重庆和湖北宜昌交界）F．东岳泰山（山东泰安）2．上述景观中主要反映人文景观的是_______________________（填字母代号）。 二．美国摄影记者皮特和其妻子费斯走访了24个国家中的34个家庭，拍摄了不同家庭一星期内消耗的所有食品，以下两张照片摄于欧洲的德国和非洲的乍得。 美国《时代》周刊“饥饿的星球”专题照片 1．甲图是______的家庭照片，而乙图为______的家庭照片（填国家名称）。 2．在甲乙两图中，你发现了哪些差异？请试着从两个不同的角度进行描述两者的差异。 ①________________________________________________________________________。 ②________________________________________________________________________。
2.1 地图的语言 一．阅读上海九号线线路示意图（部分段），回答下列问题。 上海九号线路示意图 1.列车从松江南站到__________站的行驶方向为自南向北，随后行驶的方向变为（）。 A.自北向南 B.自西南向东北 C.自东南向西北 D.自西向东 2.已知列车的行驶速度为80公里/小时，查得某班次列车5:50分从松江新城站出发，6:30 分到达桂林路站（平均每站停靠1分钟），可估算两站的距离为_________公里。 3.请举出一处九号线附近的旅游景点：__________。 2.2 地图上的经纬网 一．选择题。 1.下列大洲中，全部位于北半球的有………………………………………………（） A.欧洲、北美洲 B.欧洲、非洲 C.非洲、大洋洲 D.亚洲、大洋洲 2. 下列大洲中，赤道大致经过其中部的是…………………………………………（） A.亚洲 B.欧洲 C.非洲 D.南美洲 3.南极洲完全位于……………………………………………………………………（） A.东半球 B.西半球 C.南半球 D.北半球 4. 七大洲中跨经度最多的是…………………………………………………………（） A.亚洲 B.非洲 C.北美洲 D.南极洲 5. 我国位于……………………………………………………………………………（） A.南半球和东半球 B.南半球和西半球 C.北半球和西半球 D.北半球和东半球
沪教版地理六年级第二学期 期末考试试卷
六年级第二学期地理期末考试试卷 （开图考试，即学生答题可看地图册，但不能翻阅地图册以外的任何资料） 1、 单项选择题（每小题3分，每小题只有一个正确选项，共 60 分，将正确答案写在下面表格中。） 题号12345678910 答案 题号11121314151617181920 答案 班级姓名 1．地球上的一年是指（） A．地球围绕地轴转一圈的时间 B．月球围绕地球转一圈的时间C．太阳围绕地球转一圈的时间 D．地球围绕太阳转一圈的时间2．海洋的面积约占地球表面总面积的（） A．10% B．30% C．50% D．70% 3．我国处在夏季时，下列正值冬季的国家是（） A．德国 B．澳大利亚 C．加拿大 D．埃及 4．我国于（） A．北半球、东半球 B．北半球、西半球 C．南半球、东半球 D．南半球、西半球 5．据报道，我国一些城市将预报PM2.5浓度，该项目监测的是（）A．空气质量 B．土壤质量 C．水体质量 D．放射性物质 6.下列不属于温带气候类型的是（） A．热带季风气候 B．地中海气候 C．亚寒带针叶林气候D．亚热带季风气候 7．“某一个地区分布着大片草原，草原上稀疏点缀着一些高大的树木，在多雨的湿季，植物生长茂盛；到了少雨的干季，草类凋萎，树木落叶，这里是长颈鹿、斑马等食草动物以及狮子等食肉动物栖息的理想场所”。请问以上描述的地区的气候类型属于（） A．热带雨林气候 B．地中海气候 C.热带草原气候 D．亚热带季风气候8.中南半岛地区的地势特点是（）
A．东高西低，呈三级阶梯分布 B．北高南低，山河相间 C．中间高，西周低 D．多高原、山地，地势崎岖不平 9．查看地图册，根据六大板块示意图上各大板块的运动方向推测，地中海的面积是在（） A.拓宽 B.缩小 C.不变 10.世界上面积最大的高原是（） A.青藏高原 B. 巴西高原 C.内蒙古高原 D.东非高原 11.世界上水资源最多的国家是（） A.中国 B.美国 C.澳大利亚 D.巴西 12.世界上最长的山脉是（） A.喜马拉雅山脉 B.阿尔卑斯山脉 C.落基山脉 D.安第斯山脉 13.地球自转的方向和周期是（） A.自西向东 24小时 B.自西向东 12小时 C.自东向西 24小时 D.自东向西 365天 14.下列日期中，上海地区正午时人影最长的一天是（） A.12月22日 B.3月21日 C.6月22日 D.9月23日 15.从北极上空向下观察，地球公转的方向是（） A.顺时针方向 B.自东向西 C.逆时针方向 16.越南是我国的邻国，它的首都是（） A.万象 B.仰光 C.河内 D.胡志明市 17.欧洲多数国家人口增长十分缓慢，个别国家甚至出现负增长。已知德国某年的人口出生率为0.93%，人口死亡率为1.08%，那么德国这一年的人口自然增长率为（） A.2.01% B.-2.01% C.0.15% D.-0.15% 18.中东地区包括伊朗、伊拉克等国家，这里的资源很丰富。（） A.水资源 B.铁矿 C.石油 D.煤炭 19.耶路撒冷是位于中东地区巴勒斯坦著名的宗教城市，它是、、、三大宗教的发源地。（） A.佛教道教伊斯兰教 B.佛教基督教伊斯兰教 C.伊斯兰教、犹太教、基督教 D. 伊斯兰教、天主教、基督教
(上海地理合格考专用)专题14 珍贵的淡水资源(教师用)
专题14 珍贵的淡水资源 一、考情分析 内容要点 学习水平列举 识记 理解 简单应用 综合应用 14.1水资源的时空分布 14.2水资源问题 ◆识记水资源的含义 ◆识记衡量水资源丰 歉程度的主要指标 ◆理解世界河流径流资源的丰歉地区 ◆理解我国水资源时空分布特点 ◆理解我国最缺水的三大流域 ◆归纳某区域水资源时空分布的特点，分析成因 ◆分析导致某地区水资源问题的自然和人为原因，并提出合理建议 二、知识构建： 三、归纳与练习 （1）水资源的概念：广义的水资源是指水圈内的水体总量。但通常说的水资源，指的是在目前技术条件下，人类可利用的那一部分淡水，主要包括河水、淡水湖泊水和浅层地下水。 14.1.2识记衡量水资源丰歉程度的主要指标 （2）水资源的衡量指标：反映一个国家或地区水资源的丰歉程度，通常以多年平均径流总量为主要指标。（径流量=降水量-蒸发量）。 1．通常衡量一个地区水资源数量的主要指标是（ D ） A ．多年平均降水总量 B ．多年平均蒸发总量 C ．多年平均补给总量 D ．多年平均径流总量 2．通常所说的水资源，是指目前人类可以大量利用的（ A ） A ．河水、淡水湖泊水、浅层地下水 B ．冰川水、河水、湖泊水 C ．冰川水、大气水、土壤水 D ．大气水、淡水湖泊水、沼泽水 （3）世界河流径流资源的丰歉地区(空间分布差异） 世界上径流资源最丰富的地区主要集中在亚马孙河流域、东南亚诸群岛和刚果盆地三大热带雨林地区。
径流资源严重缺乏的地区主要分布在非洲北部、南部和东北部，澳大利亚中西部，西亚和中亚，北美洲西南部等地。 ②世界上径流总量多的国家依次为：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国和印度。 （4）气候是影响径流时间变化的主要原因。 世界上大多河流的径流量随降水量的时间变化而变化： A.热带雨林气候和温带海洋性气候区，径流资源的季节分配比较均匀。 B.地中海气候（雨热不同期）、季风气候、热带稀树草原气候、温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候区，径流量的季节变化明显。 C.内陆地区主要靠冰川和积雪融水补给的河流，径流量则随气温高低而变化。 3．世界上淡水资源最丰富的国家是（ A ） A．巴西B．中国C．俄罗斯D．加拿大 4.径流资源严重缺乏的地区主要分布在（D） A.非洲中部的刚果盆地 B.北美的东南部 C.东南亚诸群岛 D.澳大利亚中西部 5.下图中甲、乙、丙、丁为世界上水资源最丰富的四个国家。与甲、乙、丁三国比较，丙 国水资源最丰富的主要原因是（ B ） A．该国的国土面积最大 B．该国北部有大面积的热带雨林气候区，降水量丰富 C．该国所处纬度低，蒸发量大 D．该国所处热带稀树草原气候区，降水量丰富 6.下列河流中，径流量季节分配比较均匀的河流是（ D ） A.长江 B.恒河 C.尼罗河 D.亚马孙河 7. 径流量的季节变化与降雨量的季节变化基本一致，且河流的枯水期出现在夏季的河段是（ C ） A. 珠江中下游 B. 长江中下游 C. 北非尼罗河下游 D. 南美亚马孙河河口 （5）我国的水资源特点及措施 A.径流总量大、人均少 B.时空分配不均：我国水资源时空分配特点是“三多三少，年变率大”：南多北少，东多西少，夏秋多冬春少，各年之间的变率大。 C.部分地区供水紧张：我国北方和西北地区的水资源不足全国总量的20%，而耕地却占全国的60%以上。其中最缺水的是海河、淮河、黄河三大流域，尤其是海河流域人均和每平方千米耕地拥有的水量最少。 （6）水资源危机的原因和措施
上海市十三五高等教育规划
上海高等教育布局结构与发展规划（2015-2030年） 序言 当前，上海正深入贯彻落实中央“四个全面”的战略布局，加快建设“四个中心”和社会主义现代化国际大都市，加快建设具有全球影响力的科技创新中心，积极适应经济发展新常态，适应人民群众需求升级新变化，努力实现创新驱动发展和经济转型升级。 上海高等教育面临全面深化教育综合改革、加快转型发展、提升内涵质量等重大机遇和挑战，迫切需要率先实现高等教育治理体系和治理能力现代化，深入推进高等教育布局调整和结构优化，不断提高高等学校的办学质量、效益和水平，加快建成与国际大都市相匹配的高等教育。 为适应新形势、新需求和新挑战，引导并激发高校更好地服务国家战略，服务上海及区域经济社会发展，急需科学统筹、超前谋划、合理确定上海高等教育的发展战略、目标定位，科学规划上海未来高等教育的规模、层次和结构，进一步优化高等教育布局；急需构建科学合理的高等教育分类管理体系，形成政府统筹高等教育发展、客观评价高校办学水平以及合理配置高等教育资源的制度保障，引导各高校科学定位、明确发展方向与目标，立足不同类型努力办出特色、办出水平，为推进上海高等教育协调与可持续发展提供保证。 一、现状与挑战 （一）上海高等教育改革发展与布局结构现状 高等教育规模稳步扩展，层次结构不断优化。截至2014年，上海市普通高等学校为68所，其中普通本科院校37所，高职高专院校31所；中央部门所属院校10所，市属高校58所。高等教育在校生总规模为93.12万人，其中，普通本专科和研究生在校生为64.03万人，成人和网络在校生为29.09万人。与“十五”末期（2005年）相比，普通在校生总规模增长了22.8%，其中普通本专科学生和研究生分别增长了14.5%和69.8%。 体制机制改革扎实推向纵深，办学资源日趋多元。深入推进“部市共建”国家教育综合改革试验区建设，依托“部市共建”大力支持在沪部属高校发展，与教育部等国家部委共建部分地方高校，快速提升高校整体办学水平。实施行业高校管理体制改革，10所行业高校的隶属关系划归市教委，初步形成共建共管新模式。创新政府扶持社会力量办学机制，民办高校的规模和质量不断提升，成为上海高等教育的重要组成部分。 高等教育空间布局不断优化，形成与城市建设总体布局相呼应的格局。以改善办学条件和拓展办学空间为重点，积极推进上海高校空间布局结构调整，形成了围绕杨浦知识创新区、闵行紫竹科学园区、张江自主创新示范区的高校集聚地，以及松江、奉贤、临港等大学园区，基本形成了与上海城市总体规划和产业结构布局相呼应的高等教育空间布局。 一流大学和高水平特色大学建设持续推进，高等教育服务能力和竞争能力显著提升。全面推进落实“985工程”、“211工程”配套支持和重点建设，统筹引导、加快推进一流大学和一流学科建设。探索科教融合、协同创新的办学模式，由上海市人民政府和中国科学院共同举办高起点、高水平的上海科技大学。汇聚国际国内优质高等教育资源，建立由中美合作举办的上海纽约大学。上海高等教育服务国家战略和上海经济社会发展、适应全球化发展、参与全球竞争的能力获得新的提升。
沪教版地理六下知识要点
1.1 地球概述 一、地球的形状和大小 1.地球的形状是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 2.认识过程 (1)天圆地方说 古印度人想象的地球 (2)麦哲伦环球航行：证实了地球是一个球体。 (3)地球卫星影像图：直接观察到地球是一个球体。 3.地球的大小和半径 二、地球圈层 1.地球内部构造 地球内部从外到里大致可以分为地壳、地幔和地核三层。 2.地球外部圈层 大气圈、水圈和生物圈构成地球的外部圈层。 1.2 地球的自转 一、地球的自转 1.定义：地球的自转就是地球绕着地轴不断地旋转的运动。 2.方向：自西向东，北逆南顺（从北极上空观察呈逆时针方向旋转，从南极上空观察呈顺时 针方向旋转） 3.周期：一天（24小时） 4.产生现象：太阳东升西落、昼夜交替、时间差异 二、昼夜交替 1.地球是个不透明的球体，在任何时刻，地球表面只有一半被太阳光照亮，朝向太阳的半球 是白昼，背向太阳的半球就是黑夜。地球不停地自西向东自转，昼夜半球的范围随之不停移动，使地球产生昼夜交替的现象。 2.晨昏线：地球上昼半球和夜半球的分界线，是与太阳光垂直的大圆圈，由晨线和昏线组成。 3.晨线:随着地球的自转,逐渐由夜变成昼的界线。 昏线:随着地球的自转,逐渐由昼变成夜的界线。 三、时区和区时 1.地方时：因经度而不同的时刻称为地方时。 2.地方时产生原因：地球自西向东自转。 3.地方时特点：不同经度的地方时不同，地方时东早西晚。 4.地方时计算：经度每隔15o，地方时相差1小时。经度每隔1o，地方时相差4分钟。 5.时区：国际上规定每隔15°划分为一个时区，全球共划分为24个时区。国际上规定，以 本初子午线为中央经线的时区叫中时区，向东和向西经度每隔 15°为一个时区。在中时区以东,依次划分为东一区至东十二区；在中时区以西,依次划分为西一区至西十二区。全球共划分为24个时区。每个时区都以位于本区正中的中央经线的地方时作为该时区的区时。同一时区的区时相同，相邻两个时区的区时相差1小时。 6.区时：每个时区都以本区位于正中的中央经线的地方时作为全区共同使用时刻，这就是该 区的区时。 7.日界线：国际上规定180°经线为日界线。自西向东越过日界线时，日期要减去一天；而 自东向西越过日界线时，日期要加上一天。考虑到180经线附近的一些国家和地区日期的
沪教版地理六年级(五四制)第二学期：5 自主学习 认识地区——撒哈拉以南的非洲 学案设计(无答案)
撒哈拉以南的非洲 【学习目标】 1．通过自读了解撒哈拉以南的非洲的地形特点。 2．通过阅读分析课文，认识撒哈拉以南非洲地区的人口增长状况和人种特征。 3．通过阅读地图、图表、图片等材料，能从图中获取有用地理信息。 4．能从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，养成主动学习的习惯。 【学习重点】 1．通过自读了解地形特性。 2．通过阅读分析课文，认识撒哈拉以南非洲地区的人种特征。 【学习难点】 能从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，养成主动学习的习惯，激发兴趣。 【学习过程】 一、自主学习 （一）知识点一：黑非洲 1．“黑非洲”一般指撒哈拉沙漠以南的_____。 2．_____是黑种人的故乡，世界上其他地域的黑种人的祖先都在这里。 3．生活在这里的黑种人分属于几百个不同的种族，他们往往有不同的语言、风俗习惯，还有各种各样的_____。 （二）知识点二：以高原为主的地形 1．撒哈拉以南非洲地形以_____为主，大的高原有南非高原、东非高原和_____。 2．非洲的许多大河都发源于_____。 3．在东非高原上有一条世界上最长的裂谷，叫_____。沿_____有许多湖泊和火山。 （三）知识点三：撒哈拉沙漠 1．撒哈拉沙漠是世界上最大的热带沙漠气候分布区，沙漠面积达770万平方千米。撒哈拉沙漠植被稀少，土层少见，地表多是岩石裸露的石漠、碎石块组成的砾漠和细沙堆积的沙丘。沙丘的形状大多像弯弯的月亮，被称为“_____”。
2．撒哈拉沙漠气候_____。 3．撒哈拉沙漠多晴天，很少有下雨的日子，大部分地区年降水量在50毫米以下。降水少，再加上气温高，蒸发量大，显得特别干旱。 （四）知识点四：热带稀树草原 1．热带稀树草原气候全年高温，降水量有明显的_____。降水多的湿季，草原一片葱绿，生活在草原上的动物成群结队，呈现欣欣向荣的景象；降水少的干季，草木枯黄，动物也迁徙离开。 2．草原上稀疏点缀着伞形的金合欢树和粗壮的_____，这两种树能耐旱，波巴布树干很粗。 （五）知识点五：刚果河和刚果盆地 1．刚果盆地位于_____，赤道横穿其间。刚果盆地生长着茂密的热带森林，森林中有黑猩猩等多种动物。 2．刚果河虽没有尼罗河长，但是_____众多，水量非常丰富。 二、合作探究 1．说一说赤道附近几个国家的名称。 2．说出撒哈拉以南的非洲的几个大高原和发源于这些高原的几条大河。 3．每年8月份，非洲是赤道以北的草原上动物多，还是赤道以南的草原上动物多？这是什么原因造成的？ 三、达标测评 1．刚果河流经的气候区有（） A．热带雨林气候 B．热带草原气候 C．热带季风气候 D．热带沙漠气候
2020年上海各区重点小学排名梳理(最新)
徐汇区 【第一梯队】 世界外国语小学、盛大花园小学、爱菊小学、逸夫小学、建襄小学、高安路一小、向阳小学、汇师小学 【第二梯队】 上海小学、上师大一附小、东安路第二小学、园南小学、田林第三小学、徐汇一中心、田林四小、求知小学、上海师范大学第三附属实验学校、康健外国语小学、东安路二小 【第三梯队】 徐汇实验小学、康宁科技实小、交大附小、上实附小、华理附小、徐教院附小、启新小学 徐汇的四大民办小学 爱菊小学，盛大花园小学，逸夫小学和世界外国语小学 教学质量好，在全市都是名列前茅的存在。徐汇不仅是民办学校强，公办也都很厉害。 徐汇区有名的四大公办小学 汇师、建襄、高安路一小、向阳 每一所都是非常不错的学校，彼此之间的实力也是旗鼓相当的。 黄浦区 【第一梯队】 上海实验小学、蓬莱二小、卢湾二中心、黄埔上外 【第二梯队】 上师大附属卢湾实验小学、曹光彪小学、徽宁路三小、黄浦一中心、复兴东路三小、卢湾一中心、私立永昌学校、师专附小 【第三梯队】
北京东路小学、黄教院附属中山学校、巨鹿路一小、裘锦秋实验学校 在黄浦，公办与民办不分伯仲，甚至略胜一筹！ 公办一、二梯队除了拼进优质民办初中，也可以保持自身优势直升对口。 而民办永昌和新增小学部的康德更是80%内部直升，一方面给民办家长省去了择校的烦恼，另一方面也给公办家长减少了竞争压力。 静安区 【第一梯队】 一师附小、静教院、静安一中心 【第二梯队】 万航渡路小学、静安三中心、上外静小 【第三梯队】 静安实验、陈鹤琴小学、威海路三小、市西小学、西康路三小、静安二中心、静安小学 老闸北区 【第一梯队】 闸北实验小学 【第二梯队】 闸北区大宁国际小学、扬波外国语小学、闸北区第三中心小学、闸北区第一中心小学、彭浦实验小学、童园小学（民办）、闸北区第二中心小学、彭浦新村第一小学 【第三梯队】 静安区第四中心小学、中山北路小学、田家炳小学 2015年和静安区与闸北区合并后，成立了新静安区。教育资源汇集了两个区的优势，类型和层次变得更加丰富、多元，给新静安区的家长和学生们提供了更多的选择机会，特别是在学前教育至义务教育阶段，新静安区的竞争压力较小，成绩上也十分突出。
上海远程学历教育院校有哪些
上海远程学历教育院校有哪些 上海知英教育是上海老牌的学历教育机构，有着以上甚至全国的远程网络教育资源，每个学校的含金量、学费、时间都有所不同，欢迎咨询上海知英教育老师； 上海远程学历教育院校有哪些：华东政法大学上海戏剧学院上海理工大学上海大学上海师范大学上海海洋大学上海海事大学上海电力学院上海对外贸易学院上海工程技术大学上海中医药大学上海应用技术学院上海电机学院上海商学院上海金融学院上海政法学院上海立信会计学院上海第二工业大学上海杉达学院 成人大学和网络教育都是现代国民教育五大系列之一，是属于国家承认学历。但对于在职提升学历的人士来说，具体选择哪种方式学习，还要根据个人情况而定。成人大学和网络教育的区别： 网络教育主要是通过平时网上在线视频学习的，报名后有一个学校自主命题、学习中心组织的入学考试，学习时间非常灵活，根据自己的时间安排登陆学习即可，参加每年1月、7月份期中期末考试，成绩合格的申请毕业就可以。适合不方便到校上课，但上网比较方便，学习自觉性又比较高的学生。 由于网络教育由颁发毕业证的院校自主招生，入学门槛不高，目前教育部批准开展在线远程教育的学校都是我国重点名牌高校，各高校都有专门的网络教育学院负责教育资源的制作及教学工作，所以选网络教育，求学者可以获得名校的品牌和重点专业的强大资源。 作为教育机构，像北外网院等在提供学历教育的同时，也会定期开展线下公开课活动，每期活动中，都会有已经毕业并成功就业的往届学员，现场分享学习和就业经验。 同时也会聘请专业的职业测评老师，通过性格测试，给大家进行职业指导。最重要的是在互动过程中，让所有学员能够从线上走到线下，使大家能够成为朋友进入彼此的交际圈，这对于今后的学习和就业都有很大的帮助。 成人大学是每年8月中下旬开始网上报考(填报学校及志愿等)，在9月初正式确认报考，采集信息。9月底发下准考证，10月第三周周六、周日参加全国统一考试(具体以准考证时间为准)。 12月份网上公布录取分数线及录取结果，12月底或1月初领取录取通知书。在第二年3月中旬领取教材，课程表，注册学籍，录取的同学们就可以正式入学上课了。 与网络教育相比，成人大学需要学生在指定的时间地点上课，这一点对于平时工作较忙或是学习时间不固定的求学者来说，有难度。 上海知英教育有着多年的成人学历职称、居住证积分落户、上海买房限购、抵押按揭贷款等相关信息咨询指导经验，欢迎大家免费咨询知英. ---转载本文请注明转自上海知英教育(https://www.360docs.net/doc/a015109256.html,/)！
教育资源库资料2
资源信息表 第四课交通安全牵系万家 第一框交通是现代社会的血脉(B) 一、教学目标 1．知识与技能：通过学习，了解交通在社会学生活中的重要作用和上海交通发展的状况，每位公民都应从小事做起，努力增强道路交通安全意识，自觉遵守相关的道德规范和法律规范。 2．过程与方法：通过课前的调查问卷、小组探究、课堂交流、“头脑风暴”、案例讨论、出谋划策等活动，领悟交通在社会生活中的重要作用，了解上海交通的发展状况，学会从小事做起，努力增强道路交通安全意识，自觉遵守相关的道德规范和法律规范。
3．情感、态度、价值观：通过学习，感悟上海交通建设取得的辉煌成就，激发爱家乡、爱祖国的情感和社会责任感，学会从小事做起，增强道路交通安全意识，自觉遵守相关的道德规范和法律规范。 二、课前准备 1．指导学生设计关于道路交通状况满意度的问卷，并进行调查、汇总分析。 2．要求学生以小组为单位，收集上海交通发展状况的有关资料。 3、指导学生拍摄学校门口放学道路拥堵的照片。 4．制作多媒体课件。 三、教学过程 【新课导入】出示上海交通地图。 师：同学们，老师手中拿的是最新版的上海市交通地图，我们上海东西宽100公里，南北长120多公里，全市陆地面积为6340.5平方公里，其中外环线以内主城区面积610平方公里。生活在上海，出行处处都离不开交通。今天我们就要来谈谈交通的话题。 师：现在我们来做一个现场调查。 【媒体出示】现场调查： 你上学、放学最常采用哪种出行方式？ A、步行 B、骑自行车或助动车 C、乘公交车 D、自备车（小汽车） E、乘坐轨道交通 F、乘坐出租车 G、其他，请注明 现场统计。 师：行人、自行车、公共汽车、地铁轻轨、出租车等构成了我们城市的交通，通过刚才的调查，我们可以看到同学们上学、放学都需要依赖交通，同样，社会生活中还有很多方面也离不开交通。请分组进行讨论。 【学生分组讨论】 主题：社会生活离不开交通 学生分组交流：略 师：的确，社会生活中的很多方面如生产活动、贸易往来、社会交往等都离不开交通。城市交通如果发生堵塞，对人们的生产、生活会带来严重影响，作为国际大都市的上海，经济发展更是离不开交通。交通犹如人体中的血脉，在社会经济学生活中发挥着大动脉的作用。 【媒体出示课题】交通是现代社会的血脉。（板书） 【媒体出示】上海城市交通的照片。 师：随着经济的持续发展，上海的城市面貌日新月异，道路交通建设也在不断加快。接下来就让我们初步了解上海交通的昨天、今天、明天。
沪教版六年级地理(上)知识点
六年级地理（上）知识点 景观地图篇 （一）地理景观 1、地理景观：地球表面的地理景观丰富多样，既有山地、平原、河流、湖泊、森林、草原等自然景观，又有农田、工厂、矿山、道路、建筑、民俗等人文景观。不同地区的地理景观，往往有着明显的差异。 地理景观始终处于变化与发展之中。目前，人们正在探索一条如何使人类和地理环境和谐共存与协调发展的道路，从而使地理景观更加靓丽，是家园更加美好。（二）地图 2.1地图的语言 1、地图的基本要素：①比例尺（线段式、数字式、文字式） ②方向（指向标、经纬网）③图例④标记 比例尺= 图上距离 实地距离 线段式：在地图上画一条线段，并注明地图上1厘米所代表的实际距离。 数字式（又名数字比例尺），用数字的比例式或分数式表示比例尺的大小。例如：1∶50,000,000，或1/50,000,000。 比例尺是个分式，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。 比较比例尺的大小与范围大小和内容详略之间的关系： 比例尺小表示范围大内容简单 比例尺大表示范围小内容详细 读比例尺技巧：记住：1千米=10万厘米=100000厘米（1后面5个0） 运用地图辨别方向 ①一般方法：上北下南，左西右东。 ②指向标法：指向标的箭头指向北方。 ③经纬网定向法：经线指示南北方向：纬线指示东西方向。 2.2经纬线北–N 南-S 西-W 东-E
纬线经线 定义：与地轴垂直并且环绕地球一周的 圆圈。 定义：连接南北两极并且与纬线垂直相 交的半圆。 指示方向：东西方向。指示方向：南北方向。 长度：长度不一，赤道最长长度：所有经线长度相等。 形状：除极点外，纬线圈都是圆。形状：所有经线都是半圆。 地球平均半径6371千米，最大周长约4万千米，表面积5.1亿平方千米 地球的形状：两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。 生活中自然现象说明地球是球形：
沪教版六年级上册地理期末考试题(附答案)
沪教版六年级上册地理期末考试题（附答案） 一、选择题 100Km到达B点，再向北行100Km到达C点，然后向西行100Km到达D点，最后从D点走直线回到A点。下列说法正确的是： A. AD的长度是100Km B. ABCD是一个正方形 C. DA的方向是正南 D. D与C的纬度相同、D与Ａ的经度不相同 2.在一幅地图上，1厘米代表实地距离15千米，该图的比例尺是（） A. 1：15 B. 1：500 C. 1：1500000 D. 1：15000 3.亚洲经济最发达的国家是 A. 中国 B. 印度 C. 日本 4.下图中，能代表印度热带季风气候的夏季风风向的是（） A. B. C. D. 5.在1：60 000 000的地图上，1厘米代表实地距离是 ( ) A. 6千米 B. 600千米 C. 6 000千米 D. 60千米 6.如果等高线地形图上某地的等高线都相交在一起，则说明该地可能是( ) A. 陡坡 B. 山地沟谷 C. 平地 D. 陡崖 7.小明的房子有160平方米，他想在作业本上将房子的平面图画出来，应选择的比例尺是 A. 1∶100 B. 1∶1000 C. 1∶10000 D. 1∶100000 8.经过长期的民族独立运动，印度于1947年终于摆脱了： ( ) A. 法国的殖民统治 B. 荷兰的殖民统治 C. 英国的殖民统治 D. 比利时的殖民统治 印度2011年人口普查数据显示，印度人口已达12．102亿，较2001年增加了1．81亿。有专家预言，到2030年前后，印度人口可能超过中国，成为世界第一人口大国。据此完成下列各题。 9.下列有关印度的叙述中，正确的是（） A. 佛教的发源地 B. 不是水旱灾害频繁的国家 C. 人口世界第一 D. 是东南亚面积最大的国家 10.印度人口多的优势有（） ①劳动力丰富、价格低廉②消费群体广大③环境压力不大④就业机会多 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 11.中国和印度都是金砖国家，有许多相似之处，但不包括（） A. 都是发展中国家 B. 都是人口大国 C. 都是临海国 D. 都以热带气候为主 12.印度最重要的河流是（） A. 印度河 B. 恒河 C. 湄公河 D. 湄南河 读下图回答下列各题。 13.A点在C点的________________方向。 A. 正东 B. 正西 C. 东北 D. 东南 14.若C、D两点之间的球面距离为20厘米，则该地球仪的比例 尺大致是( ) A. 1∶100 000 000 B. 1∶200 000 000 C. D. 据此完成为遏制朝鲜的核武器、导弹开发，近年来对朝鲜实施了一系列制裁，下图为朝鲜
上海中等职业学校数字教学资源建设及应用情况调研
上海市中等职业学校数字教学资源建设及应用情况调研 （教师卷） 尊敬的先生/女士： 您好！教学资源是提升职业教育质量和社会服务水平的基础，为推动优 质资源共享、推进职业教育信息化进程、深化专业教学改革、提升人才培养 质量，发挥教育的协同创新功能，我方筹划建立上海市中等职业教育数字资 源联盟，探索资源共享机制，促进优质资源的集聚、推广与应用，现开展上 海市中等职业学校数字教学资源建设及应用情况调研。请您抽出宝贵时间， 根据实际情况填写以下问题，问卷涉及的选项均无对错之分，相关数据加以 保密，仅作研究之用。万分感谢您的支持与合作！ 一、基本信息 姓名：_________ 任教专业：_________ 联系电话：_________ E-mail地址：_________ 学校全称：_________ 二、数字教学资源情况 以下数字教学资源指能够“辅教”，即教师可以针对不同的教授对象和 教学要求，利用资源库灵活组织教学内容、辅助教学实施，实现教学目标的 资源。（包括视频、音频、课件等资源，不包括已出版的整本数字图书及期 刊资源） 1.您是否使用学校的数字教学资源库？（单选） □是□否□学校没有资源库 2.您使用学校数字教学资源库的频率为？（单选） □频繁使用（每个工作日一次）□经常使用（一周3-4次） □有时使用（一周1-2次）□很少使用（一月1-2次） □几乎不使用 3.您目前平均一门课一学期使用的数字教学资源种类及数量？（可多选） □文本类（教案、教学设计、拓展阅读）____个 □教材类（校本教材、辅导资料、案例材料）____个 □视频类（课程实录（40分钟算1个）、微课、视频课程、活动记录、实验 演示、动画、视频素材）____个 □课件类（教学ppt，swf）____个 □音频类（音频素材，包括课文朗读等）____个 □试题类（练习册、练习题、作业、模拟卷、真题）____套
《上海教育数据管理办法(试行)》
上海市教育委员会关于印发《上海教育数据管理办法（试行）》的通知 （沪教委信息〔2019〕33号） 各高等学校、各区教育局、市教委各直属单位： 为进一步规范本市教育数据采集管理，推动归集整合，保障数据安全，促进数据共享开放，发挥数据价值，并明确相关单位的职责和权力，依据《中华人民共和国网络安全法》（中华人民共和国主席令第五十三号）、《教育部办公厅关于印发＜教育部机关及直属事业单位教育数据管理办法＞的通知》（教发厅〔2018〕1号）、《上海市公共数据和一网通办管理办法》（上海市人民政府令第9号）等文件，结合本市教育工作实际，市教委研究制定了《上海教育数据管理办法（试行）》，现印发给你们，请认真贯彻执行。 附件：上海教育数据管理办法（试行） 上海市教育委员会 2019年10月11日附件 上海教育数据管理办法（试行） 目录 第一章总则 第二章职责分工 第三章数据采集 第四章数据归集 第五章数据共享 第六章数据开放
第七章数据使用 第八章数据安全 第九章保障与监督 第十章附则 第一章总则 第一条教育信息化是教育现代化的重要目标和必要手段。教育数据的有效利用是实现大规模因材施教、推动教育信息化转段升级的关键环节和根本方法。为进一步规范本市教育数据采集管理，推动归集整合，保障数据安全，促进数据共享开放，发挥数据价值，并明确相关单位的职责和权力，依据《中华人民共和国网络安全法》（中华人民共和国主席令第五十三号）、《教育部办公厅关于印发＜教育部机关及直属事业单位教育数据管理办法＞的通知》（教发厅〔2018〕1号）、《上海市公共数据和一网通办管理办法》（上海市人民政府令第9号）等文件，结合本市教育工作实际，制定本办法。 第二条本办法适用于上海教育数据管理工作。本办法所指上海教育数据包括上海市教育委员会（以下简称“市教委”）、各区教育局及其辖区内的公办中小学和幼儿园、各市属公办高等学校（以下简称“各高等学校”）和各市属公办中等职业学校（以下简称“各中职校”）等教育单位（部门）（以下简称“各级各类教育单位”）在履行职责过程中产生、采集和使用的各类非涉密数据。涉密数据管理按照国家和本市有关法律、法规进行。 第三条概念定义： 本办法所称的教育数据管理，指教育数据获取、处理、控制和价值提升等活动的集合，主要包括数据采集、归集、共享、开放、使用和安全等管理环节。 本办法所称的数据资源管理技术平台，指一种用以实现数据归集、存储、交换、共享、治理、分析、应用等功能的管理技术平台，是组织、制度、标准、流程、工具等方面的集合，包括各类数据库和数据交换共享平台等模块。
沪教版六年级地理上知识点
六年级地理(上)知识点 景观地图篇 (一)地理景观 1、地理景观:地球表面的地理景观丰富多样,既有山地、平原、河流、湖泊、森林、草原等自然景观,又有农田、工厂、矿山、道路、建筑、民俗等人文景观。不同地区的地理景观,往往有着明显的差异。 地理景观始终处于变化与发展之中。目前,人们正在探索一条如何使人类与地理环境与谐共存与协调发展的道路,从而使地理景观更加靓丽,就是家园更加美好。 (二)地图 2、1地图的语言 1、地图的基本要素:①比例尺(线段式、数字式、文字式) ②方向(指向标、经纬网) ③图例④标记 比例尺= 图上距离 实地距离 线段式:在地图上画一条线段,并注明地图上1厘米所代表的实际距离。 数字式(又名数字比例尺),用数字的比例式或分数式表示比例尺的大小。例如:1∶50,000,000,或1/50,000,000。 比例尺就是个分式,分母越大,比例尺越小;分母越小,比例尺越大。 比较比例尺的大小与范围大小与内容详略之间的关系: 比例尺小表示范围大内容简单 比例尺大表示范围小内容详细 读比例尺技巧:记住:1千米=10万厘米=100000厘米(1后面5个0) 运用地图辨别方向 ①一般方法:上北下南,左西右东。 ②指向标法:指向标的箭头指向北方。 ③经纬网定向法:经线指示南北方向:纬线指示东西方向。 2、2经纬线北–N 南-S 西-W 东-E
纬线 经线 定义:与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。定义:连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。 指示方向:东西方向。指示方向:南北方向。 长度:长度不一,赤道最长长度:所有经线长度相等。 形状:除极点外,纬线圈都就是圆。形状:所有经线都就是半圆。 地球平均半径6371千米,最大周长约4万千米,表面积5、1亿平方千米 地球的形状:两极稍扁,赤道略鼓的不规则球体。 生活中自然现象说明地球就是球形:
暑期社会实践报告——上海高校教育资源调查
暑期社会实践报告——对上海高校教育资源的调查 一、调查的相关背景 上海地区，作为东部发展的引擎，承担了众多的科技项目和工程课题。 为更好理解教育资源在社会发展中的重要作用，我们有义务去调查上海高校教育资源的相关情况。 同时作为高校学生，我们对于上海本地各高校的教育资源分布比较感兴趣。为了更好的了解上海地区各高校教育资源的分布，更深入的了解各高校教育资源的同质化和差异化的区别。 二、调查的准备过程 首先小组集体会议，讨论需要调查的高校和相应的调查项目，并对于调查的流程进行详细的策划。然后组长负责进行问卷的设计，期间组员们一起对问卷进行评估和优化，使所需的问题能得到最好的表达和诠释。准备的最后阶段，全组成员再次审核并优化了调查的流程并着重讨论了问卷的相关事宜。 三、调查的具体过程 我负责在复旦大学的调查。 首先，我们小组成员在复旦大学门口集体合影留念。正式调查开始后，我们在复旦大学的自习室里进行问卷分发和相应的引导填写工作。对于每个学生，我们都先给以简要的情况介绍，然后分发相对应的问卷，并耐心的对疑问给以解答。在我们问卷调查的过程当中，同小组的成员对指导问卷填写的同学进行拍照。整个过程相当顺利和高效！ 最后阶段，我们将问卷进行分类整理，并对数据进行相应的处理。 四、调查的相关感受 此次调查活动虽然规模不大，但是也足以让我深思。 首先最明显的感受是，准备充分是成功的一半。由于我们调查之前，小组反复对问卷进行商议，针对可能提出的各种问题进行猜测，并予以相应的详细解答，使我们在调查过程中对于相关问题的解答得心应手，使得接受我们调查的同学十分乐意完成我们的相应问题。同时，由于问卷问题设计相当合理有序，我们通过数据能大致了解上海地区教育资源的分布和当代大学生的教育资源诉求。 其次，良好的人际沟通能力也是调查类工作所必不可少的基本技能。此次活动当中，我们未能成功进入复旦大学图书馆进行调查活动。归其原因，既有图书馆本身的相应制度限制，也有我们难以逾越的障碍——如何有效地与管理者进行沟通。在另一场景中，我们遭遇了同样的尴尬，一复旦男生以高贵冷艳的姿势很蛮横的拒绝我们对其进行宣传。很庆幸，我们都忍住了对其进行反向报复行为。沟通，有效而又简单的宣传始终是我们的关注点，但是对于突发情况，我们始终无法进行有效沟通。这，也是我们所需要的能力。 另外，如何进行有效地数据分析也是我们在活动中学到的能力之一。当面对一大堆数据时，我们只知道这些数据有关联，但是只有通过合理的分析我们才能发现其中那些数据能反映整体情况，那些数据是我们必须着重处理的。同时，借助现在发达的网络科技手段，我们能很轻易地使用软件来进行
沪教版六年级地理(上)知识点
沪教版六年级地理(上) 知识点 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
六年级地理（上）知识点 景观地图篇 （一）地理景观 1、地理景观：地球表面的地理景观丰富多样，既有山地、平原、河流、湖泊、森林、草原等自然景观，又有农田、工厂、矿山、道路、建筑、民俗等人文景观。不同地区的地理景观，往往有着明显的差异。 地理景观始终处于变化与发展之中。目前，人们正在探索一条如何使人类和地理环境和谐共存与协调发展的道路，从而使地理景观更加靓丽，是家园更加美好。 （二）地图 2.1地图的语言 1、地图的基本要素：①比例尺（线段式、数字式、文字式） ②方向（指向标、经纬网）③图例④标记 比例尺= 图上距离 实地距离 线段式：在地图上画一条线段，并注明地图上1厘米所代表的实际距离。 数字式（又名数字比例尺），用数字的比例式或分数式表示比例尺的大小。 例如：1∶50,000,000，或1/50,000,000。 比例尺是个分式，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。 比较比例尺的大小与范围大小和内容详略之间的关系： 比例尺小表示范围大内容简单 比例尺大表示范围小内容详细 读比例尺技巧：记住：1千米=10万厘米=100000厘米（1后面5个0） 运用地图辨别方向 ①一般方法：上北下南，左西右东。 ②指向标法：指向标的箭头指向北方。
③经纬网定向法：经线指示南北方向：纬线指示东西方向。 2.2经纬线北–N 南-S 西-W 东-E 纬线 经线 定义：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。 指示方向：东西方向。指示方向：南北方向。 长度：长度不一，赤道最长长度：所有经线长度相等。 形状：除极点外，纬线圈都是圆。形状：所有经线都是半圆。 地球平均半径6371千米，最大周长约4万千米，表面积5.1亿平方千米
沪教版地理六年级(五四制)第二学期：1.3 地球的公转 学案设计(无答案)
地球的公转 【学习目标】 1．掌握地球公转的方向、轨道、周期、速度。 2．掌握地球公转的地理意义。 【学习重难点】 1．理解黄赤交角及其地理意义。 2．掌握季节变化规律和五带的划分。 【学习过程】 任务一：基础知识逐个突破 一、地球公转的特征 读图，回答下列问题： （1）在图中用箭头表示地球绕日公转的方向。 （2）图中字母所示的地球在公转轨道上的位置分别是： 表示近日点的是______，地球经过该点的时间是______。 表示远日点的是______，地球经过该点的时间是______。表示北半球夏至的是______，冬至的是______，春分的是______，秋分的是______。 二、黄赤交角及意义 读图回答问题。 1．图中有一处明显错误请改正 2．A为______星，B为______面，C为______面，黄赤交角角度 为：______ 3．黄赤交角与回归线的度数关系是______，与极圈度数的关系 是______。若黄赤交角变大，则回归线的度数变______（大、小）， 极圈的度数变______(大、小）。 4．地球在公转过程中表现出的特点是______基本不变。 绘图：太阳直射点的移动轨迹图 三、南北回归线和太阳直射点的移动： 1．南北回归线是如何定义的？
2．一天中何时太阳高度最大？ 3．正午太阳高度随纬度的变化有何规律？ 4．北回归线以北的各地，正午太阳高度在一年中何时达到最在值，何时达到最小值？10分 5．南北回归线之间的各地，正午太阳高度在一年中何时达到最大值，何时达到最小值？20分 四、四季和五带的划分 （1）我国传统四季的划分是以______为起点的，春分、夏至、秋分、冬至分别位于春夏秋冬四季的中点。 （2）为了使季节划分与气候变化相吻合，并便于气候资料的统计分析，北温带的国家将______月划为春季、______月划为夏季、______月划为秋季、______月划为冬季。 （3）五带的范围大小决定于黄赤交角，如果黄赤交角变大了，则五带中，______带范围将变大，______带范围将变小。 任务二：学以致用—用地理知识解决生活问题 一、解释身边的地理现象 1．学校为什么五一过后要调整作息时间，早操时间提前，放学时间推后 2．科学家去北极考察为什么选择夏季？ 3．徐州太阳能热水器面板朝向？ 4．去年6月，赵亮的父母在“阳光花园”购买了一套位于一层的住房。今年1月，全家入住后，发现阳光全被前排楼房挡住了。他感到很疑惑，那天看房时，小院内阳光充足，怎么才过了几个月，阳光就被挡住了呢？你能帮赵亮分析原因吗？15分 二、解决身边的地理问题 1．车棚影子问题 (2013浙江会考卷）下图为广东省某地的汽车停车场示意图，箭头①②③代表二分二至日的正午太阳光线。根据材料，完成下列问题。 （1）下列节气，正午时车位上遮阳棚的影子最大的是（） A．春分 B．夏至 C．秋分 D．冬至 （2）当太阳光线为②时，该日浙江（） A．正处梅雨季节 B．全省冰雪覆盖 C．盛行东南信风 D．各地昼夜等长