部编版八年级上册语文第26课 三峡 练习题及答案
初中语文试卷
马鸣风萧萧
第26课三峡练习题及答案
1、下列加点字注音有误的一项是（4分）（）
A．阙处（quē）素湍（tuān）属引（zhǔ）绝（yǎn）
B．沿溯（sù）曦月（xī）叠嶂（zhàng）襄陵（xiāng）
C．悬泉（xuān）飞漱（sù）哀转（zhuàn）蔽日（bì）
D．涿县（zhuō）略无（lüè）绿潭(tán) 凄异(qī)
2、下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（4分）（）
A．至于/夏水襄陵B．绝/多生怪柏C．虽/乘奔御风D．常有高/猿长啸
3、对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（4分）（）
A．隐天蔽日（隐瞒）B．良多趣味（确实）
C．绝多巘生怪柏（山峰）D．哀转久绝（消失）
4、下列句子中“之”与“春冬之时”中的“之”用法和意思相同的一项是（）
A．之至市，而忘操之B．故时有物外之趣C．是吾剑之所从坠D．鞭数十，驱之别院5、选出下列句子中没有语病的一句（4分）（）
A．继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会--上海世博会。
B．为了防止校园安全问题不再发生，各个学校都加强了安全保卫工作。
C．予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的一座玫瑰园。
D．我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。
6、下面语段空白处应填入的恰当句子是（4分）（）
我曾经乘船路过三峡，也游过三峡，相当程度来讲，是奔着唐诗的意境而去的。唐诗意境的精华在哪儿？________想想看，那时候没有机器船，只有根根悠悠纤绳拉着的舟，江水伴着纤夫号子，时而间几声猿啼，有如闪电划破山谷，惊心动魄，余音缭绕，那才是峡谷中强劲的音符！李白歌：“两岸猿声啼不住”，杜甫吟：“风急天高猿啸哀”，高适唱：“巫峡啼
猿数行泪，衡阳归雁几封书”。在他们的诗里，三峡景物中，猿啼是最难忘的。
A．诗人笔下的“猿啼、泪尽、肠断”令人心伤。
B．唐诗中使人向往的猿啼之声。
C．我以为就是那可见可闻的猿影、啼声。
D．请领略唐代诗人孤寂伤感的情怀。
7、下列句子中加点俗语运用有误的一项是（4分）( )
A．俗话说，“吃一堑，长一智”，只有善于吸取失败的教训，才能获得丰富的人生经验。
B．面对实力强劲的对手，第一次参加比赛的校足球队毫不示弱，以一种“没有过不去的火焰山”的精神出色地完成了比赛。
C．只有做到“曲不离口，拳不离手”，在学习过程中学到的能力才能够内化为自己的能力。
D．因为“尺有所短，寸有所长”，所以大凡聪明的人总是善于学习别人的长处，以弥补自身的不足。
8、填空或按要求默写（23分，第一题每空1分，其余各2分）
（1）本文作者，（朝代）人，选自，它是有文学价值的巨著。三峡，指长江上游的（2）作者写山从正面和侧面突出山高。从正面写的句子是：；从侧面写的句子是面是：。（3）郦道元堪称写水的高手，他用“”描写水势盛大，又用“”描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。
（4）写春冬之时山水草木秀丽的句子：。
（5）写春冬之水的特点的句子：。
（6）文中用“”描绘了山形的挺拔险峻，用“”写尽了深秋的凄婉幽美。
9、解释加点字（20分）
（1）晴初霜旦（）（2）夏水襄陵（）（3）素湍绿潭（）（4）飞漱其间（）
（5）乘奔御风（）（6）不见曦月（）（7）林寒涧肃（）（8）空谷传响（）
（9）属引凄异（）（10）春冬之时（）
10、翻译下列句子（15分）
（1）虽乘奔御风，不以疾也。
（2）自非亭午夜分，不见曦月。
（3）素湍绿潭，回清倒影。
（4）清荣峻茂，良多趣味。
（5）虽乘奔御风不以疾也。
11、简答题（共14分）
(1)阅读李白的《早发白帝城》（3分）
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
文章的第②段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流的特点；文章第④段与诗中一句相对应。
(2)文描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，突现了三峡的什么特点?
(3)三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两条理由，请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的语句。（4分）
理由①原句：
理由②原句：
(4)昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。
【相关链接】新华网三峡工地5月20日专电(记者江时强)
12、2006年5月20日14时，三峡坝顶上激动的建设者们见证了大坝最后一方混凝土浇筑的历史性时刻。至此，世界规模最大的混凝土大坝终于在中国长江西陵峡全线建成。
三峡大坝建成后，大坝本身就是一道壮丽的景观。北京三峡游的线路一直在追踪三峡大坝的建设进程。（4分）
导游词：
参考答案
1、C
2、D
3、A
4、B
5、C
6、C
7、B
8、（3）夏水襄陵沿溯阻绝素湍绿潭回清倒影（6）重岩叠嶂，隐天蔽日林寒涧肃，常有高猿长啸
11、（1）湍急两岸猿声啼不住(2) 一是突现了三峡秋季凄清肃杀的环境特点；二是突现三峡山高、峡长、岭连的地形特点。（3）理由①水流急原句：朝发白帝，暮到江陵。理由
②落差大原句：悬泉瀑布，飞漱其间。
12. （4）示例：各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美
景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜桔；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。(3分，三峡风光介绍2分，时代变化1分。如语言不简洁连贯，不生动优美，酌情扣.
【人教版】2020-2021年八年级语文上册基础知识点讲练：三峡 含答案
人教版2020-2021年八年级语文上册基础知识点讲练：三峡 ☆课文导读 《三峡》是由我国南北朝时期著名的地理学家郦道元所写的一篇写景散文。它以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡的优美风光，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。《三峡》既是一篇优秀的学术著作，又是一篇优美的文学篇章。 ☆基础过关 一、读音辨析 阙．处（quē）襄．陵（xiānɡ） 绝巘．（yǎn）属．引（zhǔ） 沿溯．（sù）飞漱．（shù） 御．风（yù）林寒涧．肃（jiàn） 猿．鸣（yuán）长啸．（xiào） 曦．月（xī）急湍．（tuān） 长啸．（xiào）重岩叠嶂．（zhànɡ） 二、词语释义 重岩叠障：嶂，高耸险峻如屏障的山峰。 不见曦月：曦，阳光，这里指太阳。 夏水襄陵：襄，漫上。 沿溯阻绝：溯，逆流而上。 乘奔御风：奔，这里指快跑的马。 素湍绿潭：湍，急流的水。 良多趣味：良，真，实在。 林寒涧肃：肃，寂静。 属引凄异：属引，接连不断。 空谷传响：传，同“啭”，声音婉转。 三、语句解读 1.两岸连山，略无阙处，重岩叠障，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点。 2.素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 既有俯察近物，又有仰观远景。动静结合，色彩各异。以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。 3.林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝，故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 既从正面摹声，又从侧面引用，手法多变，摇曳多姿。 四、作家作品 郦道元(？— 527)，字善长，北魏范阳涿鹿人。他生性好学，历览群书，撰《水经注》40卷，是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。《水经》是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释，对《水经》中的记载加以详细阐明和补充，引书达四百多种。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。 ☆一显身手
苏教版三年级上册语文阅读与理解专项练习题及答案
苏教版三年级上册语文阅读与理解专项练习题及答案 一、阅读描写春天小兴安的片段，完成练习。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水（汇成积成）小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋（欣赏观赏）自己（应映）在水里的影子，，。 132．给括号里用的恰当的词画上“”。 133．文段中形容溪水流动的声音的词语是_____，我还能写出两个这样的词语：________________。 134．这段话依次写了春天里的这些景物：_____________。 135．在溪边散步的小鹿还会有那些举动？请在原文后的横线上续写两个。 二、阅读短文，回答问题。 魔法师的帽子（节选） 他们回到家，小木民矮子精吹三声长口哨，把大家叫来。（这三声长口哨表示出了一件异乎寻常的事情。） 大家从四面八方跑来，围着那个旋紧盖子的瓦罐。 “你们在里面放着什么？”小吸吸问。 “一只蚁狮，”小木民矮子精神气地说，“一只凶狠的真正蚁狮，我们把他给逮住了！” “真了不起，朋友！”斯诺尔克小妞佩服地说。 “我想现在得把他倒到帽子里去了。”斯诺尔克小子说。 “那他就会跟我一样变成另一样东西。”小木民矮子精说。 “能不能请你们告诉我，这到底是怎么回事？”赫木伦干脆地问道。 “我上回变样，就因为我躲在这顶帽子里，”小木民矮子精解释说，“我们想出来了。现在我们要证实一下，看看蚁狮是不是也变成别的东西。” “可……可他一定要变成另一种东西，”小吸吸大叫，“就怕他变成比蚁狮更危险的东西，一分钟就把咱们大伙儿给吃掉。”
他们心惊胆战地看着瓦罐，听着里面闷着的沙沙声。 “噢！”斯诺尔克小妞叫了一声，脸都吓灰了。 小嗅嗅提议，变的时候大伙儿得躲在桌子底下，同时在帽子上压一本大书。“做实验总得冒险，”他说，“现在马上把他倒到帽子里去。” 小吸吸马上钻到桌子底下，小木民矮子精、小嗅嗅和赫木伦把瓦罐倒过来举在帽子上面，斯诺尔克小子快手快脚地旋开罐盖。蚁狮连沙一起落到帽子里去了，说时迟那时快，斯诺尔克小子以迅雷不及掩耳的速度把一厚本外文字典压在帽子上。接着他们全都钻到桌子底下等着。 （有删改） 1．根据意思从文中找出对应的词语。 （1）不同于平常。________ （2）形容非常害怕。________ （3）比喻动作或事件突然而来，使人来不及防备。________ 2．大家商量把蚁狮倒入帽子，害怕发生的事情是（） A．蚁狮会变成更凶猛的东西，把大伙儿吃掉。 B．蚁狮会逃走。 C．蚁狮会把帽子咬破。 3．用横线画出描写大家把蚁狮倒入帽子时的表现的语句。 4．蚁狮落到帽子里后，请你预测可能发生的变化：________。 三、阅读下文，回答问题。 麻雀长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲着人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉。它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空中透明的网等。有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的目光远远地盯着它，却没有飞过去叼起米来的勇气。它盯着、叫着，然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。它们不仅仅机警多疑，而且具有不可驯服性。
人教版八年级上册(2017部编版)语文第9课《三峡》知识点整理
人教版八年级上册（2017部编版）语文第9课《三峡》知识点整理 《三峡》重点知识点 一、原文注释和翻译 原文1：自三峡七百里中，两岸连山，，略无阙（quē）处； 注释;①自：在②略无：完全没有.略,完全,全部 ③阙：同”缺”,中断 翻译: 在七百里长的三峡中,两岸群山连绵,没有一点空缺的地方。 原文2：重岩叠嶂（zhàng），隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦（xī）月。 注释;①嶂，直立像屏障一样的山峰②隐，蔽：遮盖 ③自：如果④亭午，正午。 ⑤夜分，半夜⑥曦，早晨的阳光，这里指太阳 翻译: 重重叠叠的岩峰像屏障一样,遮盖住了蓝天和太阳, 如果不是正午,就看不见太阳;如果不是半夜,就看不见月亮. 原文：3 至于夏水襄陵，沿溯（sù）阻绝。 注释;①至于：到了②襄陵：上,漫上；丘陵 ③沿：顺流而下；④溯：逆流而上 ⑤绝：断 翻译: 到了夏天,江水暴涨,漫上两岸的山陵,上下航行的船只都阻隔断了. 原文 4：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 注释;①或：有②其：这，从白帝城到江陵的距离 ③虽：即使 ④乘奔御风：骑着奔驰的快马，驾着风。奔，奔驰的快马。 ⑤不以：不如；以，认为,如⑥疾：快 翻译: (如)有皇帝的命令要紧急传达,(则)有时早上从白帝城出发,傍晚就到了江陵,这中间有一千二百里,即使是骑着奔驰的快马,驾着长风,也不如船行得快啊. 原文 5：春冬之时，则素湍(tuān)绿潭，回清倒影。 注释;①之时：的时节；时，季节，时节 ②素湍：白色的急流③回清：回旋着清波 翻译: 春冬季节，白色的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，倒映着(映出了)(山石林木的)影子。 1 / 5
3三峡之秋练习题及答案
3.《三峡之秋》课时练 一、给下列画线的字注上拼音。 阙（）湍（）涧（）曦（） 啸（）溯（）漱（）嶂（） 襄（）奔（）属（） 二、比一比，组成词语。 峡（）峭（）消（） 陕（）悄（）梢（） 胧（）陡（）峰（） 拢（）徒（）锋（） 三、在括号里填上合适的词。 （）的山岩（）的果实（）地摇曳 （）的青光（）的光辉（）的岩石 四、读课文，再填空。 课文是按顺序记述的，表达了作者的思想感情。 五、照样子，写出带“丽”字的词。 例：明净的美（明丽） 雄壮的美（）鲜艳的美（）灿烂的美（） 清秀的美（）异常的美（）光彩的美（） 六、写出下列句子中所使用的修辞手法。（比喻、拟人、对仗、反问） 1．于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。（） 2．就像一道道瀑布，凌空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。（） 3．这不是伟大的奇观吗？（） 4．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（） 5．寂静笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（） 6．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（） 七、阅读答题。
阵阵凉风吹皱了平静的海面，白天拥挤的人潮已离去，海浪一波又一波地吞噬着沙滩上的脚印，汹涌的浪涛，向无声的沙滩，诉说着它的寂寞。 艳丽的晚霞，像是打翻了的颜料，洒在天边，烘托着鲜红的夕阳。而夕阳却好像喝醉酒的诗人，投入了水面晃啊晃的，把蓝色的海洋，都染成了耀眼的殷红。 渔船点点，如浪花上的花蕊，在斜阳的陪伴下，家人的期待中，满载而归。 远天，归鸟盘旋海面，翅边仿佛擦过晚霞，此时正是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。啊！海边的黄昏，真是令人流连忘返。 1．作者通过对（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等景物的描写，描绘了一幅壮美的海边黄昏风景图。 2．读下列句子，是拟人句的打“√”，不是的打“×”。 （1）海浪一波又一波地吞噬着沙滩上的脚印。（） （2）阵阵凉风吹皱了平静的海面。（） （3）汹涌的浪涛，向无声的沙滩，诉说着它的寂寞。（） （4）夕阳却好像喝醉酒的诗人，投入了水面晃啊晃的。（） 3．从文中找出与“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”意境相仿的语句。
人教版三年级下册语文短文阅读及答案(全面)
人教版三年级下册语文短文阅读及答案（全面） 一、课内阅读。 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 1．从文中找出下列词语的近义词。 美丽一（______________）结实一（______________） 2．文中画横线的句子，所起的作用是( ) A．点明中心 B．引出下文 C．承上启下 3．这段话主要是围绕赵州桥的_________________这一特点来写的。 4．本段描写了种形态的龙。在文中用“﹏﹏﹏”画出来。 5．我能用“有的……有的……还有的……”仿写一句话。 ______ 二、课外阅读 你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。 你悄悄地走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。 你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好像翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机器轰鸣。 你悄悄地走来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜…… 你悄悄地走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山
八年级语文《三峡》课后练习题
《三峡》课后练习题班级：姓名：时间： 一、作家作品及地理常识 1、《三峡》的作者是_______，我国北魏杰出的_____学家、____家。他所著的《______》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。 2、三峡在长江上游重庆市奉节县至湖北省宜昌县之间,包括_____峡、____峡和_____峡。 二、给下列加点的字词注音。 略无阙．处（）重岩叠嶂．（）不见曦．月（）沿溯．阻绝（） 素湍．绿潭（）绝巘．多生怪柏（）飞漱．其间（）属．引凄异（） 三、指出通假字并作解释。 1.略无阙处（） 2.哀转久绝( ) 四、对句子中加点的词语进行解释。 1.自．三峡七百里中（）2、略无阙处（）（） 3.自．非亭．午夜分，不见曦．月 ( )( )( ) 4、重岩叠嶂（）5.至于 ．．夏水襄．陵（）（） （） 6.或王 ．．命急宣（）（）7.朝．发白帝，暮到江陵（）8.虽乘奔御．风，不以疾．也（）（）（）（）（）9.则素．湍绿潭（）（）10 绝．巘．多生怪柏（）（）11林寒涧肃（）12.悬泉瀑布,飞漱．其间( ) 13.清．、荣．、峻、茂，良．多趣味（）（）（）14.属．引．凄异，空谷传响，哀转久绝．（）（）（）（）15.沿．溯．阻绝( )( ) 五、解释古今异义的词。 1、或．王命急宣（古义：；今义：） 2、至于 ．．夏水襄陵（古义：；今义：）（古义：；今义：） 六、译句 1、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 2、自非亭午夜分，不见曦月。 3、至于夏水襄陵，沿溯阴绝。 4、虽乘奔御风，不以疾也。
5、素湍绿潭，回清倒影。 6、绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 7、清荣峻茂，良多趣味 8、每至晴初霜旦，林寒涧肃。 9、（猿啸）属引妻异，空谷传响，哀转久绝。 10、故渔歌者曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三音泪沾裳。” 九、理解性默写 1、写三峡全景的句子是：______________________________________________ 2、文中侧面写出三峡夏季江水上涨、流湍急的句子是：___________________________和________ ____________________. 3、写山高的句子是：________________________ 4、文中侧面写山之高的句子是：_________________________. 5、写两岸连山的句子是：__________________________ 6、由三峡水流汹涌湍急联想到李白的诗歌是：《》。 7、三峡夏季江水的特点是：___________________________________ 8、作者写春冬之时八种景物的特点和给予作者感受的句子是：__________________________ 9、三峡秋季景色的特点是：_________________________________ 10、秋天，三峡高猿长啸给人的感受是：_______________________________________ 11、作者费用来表达古代劳动人民在三峡中艰辛生活的名句是：_______________________________ ______________ 12、写三峡春冬景色时，既描写了”________________________”的静景，也描写了”______________ _______________的动景，动静结合，相得益彰。 十、整体感知 1.感知文章内容，三峡景色的总特征是什么? 2.“虽乘奔御风，不以疾也”运用了什么修辞手法？作用是什么？ 3.作者写三峡春冬之景，用____________四字突出其特点。写秋季景色，用______________四字将景物的神韵生动地表现出来。 4.作者描写了春冬之时的八种景物是______________________________________________。 5.合写春冬的目的在于：______________________________________________________。 6.作者写三峡秋景，什么景象最突出？有什么作用？ 7.作者为什么先写夏三峡夏季的景色而最后写秋天的景色？ 8、赏析文中关于春冬之时水的描写：“素湍绿潭，回清倒影”。
八年级语文上册第26课三峡原文和赏析
八年级语文上册第26课三峡原文和赏析 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。(阙通：缺) 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。(溯同：泝) 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。(巘写作：山献) 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 作者用“自三峡七百里中”起笔，既交代了描写对象，又介绍了其总体长度。 接着，作者先写山，用“两岸连山，略无阙处”写山之“连”，“重岩叠嶂，隐天蔽日”写山之“高”，又用“自非亭午夜分，不 见曦月”侧面烘托，让人进一步感到三峡的狭窄，寥寥数笔形象地 勾勒出三峡磅礴逶迤、雄伟峭拔的整体风貌，使读者很快被三峡的 雄险气势所吸引。 作为描写山水之作并非单纯写景色，而是以情托景(如“良多趣味”托出春冬景色之佳，“猿啸”“凄异”托出秋季景色之凉)，缘 情入景(如开头几句体现了初赏三峡的总体之情，使人顿有雄伟奇险 之感，以下再分写时而悚惧，时而欣喜，时而哀凄的四季之情)，作 者以情而非四季的顺序来布局谋篇。 凡景语皆情语，初学写作者，写景状物要做到写出其特点，要和自己的思想感情相一致。 《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮
天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。夏天，江水漫上丘陵，来往的船只都被阻绝了。“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。”雪白的激流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，使作者禁不住赞叹“良多趣味”。而到了秋天，则“林寒涧肃，常有高猿长啸”，那凄异的叫声持续不断，在空旷的山谷里“哀转久绝”。三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字;写秋季的景色，着 “寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。写水则分不同季节分别着墨。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。引用的诗句表现了突出山高水长的特点同时渲染三峡秋色悲寂凄凉的气氛。 他发现古代的地理书——《水经》，虽然对大小河流的来龙去脉有准确记载，但由于时代更替，城邑兴衰，有些河流改道，名称也变了，但书上却未加以补充和说明。郦道元于是亲自给《水经》作注。因此写就《水经注》。
《月迹》训练试题(含答案)
《月迹》同步练习 【基础知识多积累】 1、加点字注音或根据拼音写汉字。 niǎoniǎo（） shū（）忽 jí（）妒面面相qù（）争执（）粗糙（）满盈（）依偎（） 3、请你发挥想象，仿照例句写一句关于月亮的比喻句。 例句：月亮是一盏黑暗中的明灯,让夜行的人们明确前进的方向。 4、月亮历来是文人墨客所钟爱的描写对象，在不同作者的笔下被赋予不同的内涵，或比拟人世盛衰，或抒发思乡之情，或祝愿天下离人。请写出古诗词中你最喜欢的两句及其出处。（以下文中出现的此处不可再写） 5、嫦娥奔月”的故事，流传至今。嫦娥是神话中的人物，美貌非凡，后飞天成仙，住在月宫，千百年来孤身一人。如果你现在登上了月宫，你
有什么话想对她说请写下来。 【语段阅读精品析】 （一） 三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来：看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每个人倒了一小杯儿，说： “孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！” 我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。 奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。” 1、用简洁的语言概括本段文字的意思。 2、本段在描写月亮时采用了动静结合的方法，请写出动态和静态描写的内容各一句。 3、本文在写景叙事中蕴含着哲理，读了本段文字，你悟出了什么道理
（二） ①院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和地像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：“月亮在这儿！” ②妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！” ③我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。 ④我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说： ⑤“你们说，月亮是个什么呢” ⑥“月亮是我所要的。”弟弟说。 ⑦“月亮是个好。”妹妹说。 ⑧我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。 我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗 ⑨大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地 甜甜地睡了一会儿。 1、用斜竖线将选文划分成两个部分，并用简洁的语言概括各部分的大 意。 ②③④⑤⑥⑦⑧⑨
部编版八年级语文上册三峡
9 三峡 课题三峡课型新授课课时安排2课时 课时 分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当 调节。 教 学 目 标 知识与技能 1.学习用字遣词简练精确的特点。 2.学习采用多种艺术手法突出景物特点的写法。 过程与方法 1.通过朗读,体味三峡的壮丽风光，体会语言的简练、 精彩、优美。 2.学习怎样抓住景物及季节特征描写，理解文章内 容，把握三峡的景物特征。 3.通过自主合作的学习，培养学生灵活运用知识的能 力和探究问题的精神。 情感、态度与 价值观 注重学生的情感熏陶，让学生感受祖国山川的壮美雄 奇、清幽秀丽，尤其是感受三峡的奔放美、清幽美、凄婉 美，培养学生热爱祖国山河的感情。 课 前 预 习 作者 简介 郦道元（约470—527），字善长，范阳涿（zhuō）县（现在河北涿州）人，北魏地理学家。郦道元先后在平城（北魏首都）和洛 阳担任中央官吏，多次出任地方官。郦道元十分注重实地考察和调 查研究，经过长期的艰苦努力，终于完成了《水经注》这一名著。 写作 背景 本文选自《水经注校证》卷三十四（中华书局2007年版）。题目是编者加的。其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广 为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关 的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著。该书
还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。 读准字音阙．处（quē）襄．陵（xiānɡ）绝（yǎn）属．引（zhǔ）沿溯．（sù）飞漱．（shù）御．风（yù）猿．鸣（yuán）曦．月（xī）素湍．（tuān）长啸．（xiào）郦．道元（Lì）林寒涧．（jiàn）肃重岩叠嶂．（zhànɡ） 通假 字 略无阙．处（通“缺”，空隙，缺口） 古今异义至于 ．．夏水襄陵（古义：是一个动词“至”和一个介词“于”今义：连用在一起，表示另提一事） 或．王命急宣（古义：有时今义：或者） 虽．乘奔御风（古义：即使今义：虽然） 良．多趣味（古义：甚，很今义：良好） 一词多义 词类活用虽乘奔．御风，不以疾也（动词做名词，飞奔的马） 回清．倒影（形容词做名词，清波） 空谷 ．．传响（名词做状语，从空旷的山谷） 清荣峻茂 ．．．．（形容词做名词，指“水清，树荣，山高，草盛”）每至晴初霜．旦（名词做动词，下霜） 文言省略句：
部编人教版八年级上册语文《三峡》知识梳理(解析版)
《三峡》知识梳理 一、作者作品 《三峡》选自《水经注疏》。作者郦道元(466或472-527)，字善长，范阳涿(Zhuō)县(现在属河北)人，北魏地理学家。所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 二、词语汇总 （一）重点词语释义 1、略无阙处“略无”：完全没有。 2、重岩叠嶂嶂：直立像屏障的山峰 3、不见曦月曦：早晨的阳光，这里指太阳。 4、至于夏水襄陵至于：到襄：上，上升到高处 5、则素湍绿潭素：白色湍：急流或急流的水 6、飞漱其间漱：这里是冲荡的意思。 7、良多趣味良：的确，实在 8、沿溯阻绝沿：顺流而下溯：逆流而上 9、属引凄异属：zhǔ，连续引：延长 10、故渔者歌曰故：所以 11、不以疾也疾：快、急速 （二）通假字 略无阙处。通“缺”,空隙、缺口。 （三）古今异义 （1）或王命急宣古义：有时。今义：或者。 （2）虽乘奔御风古义：即使。今义：虽然。 （3）至于夏水襄陵古义：是两个词，动词“至”和介词“于”。 今义：连用在一起，表示另提一事。 （四）一词多义 （1）自 自峡三峡七百里中介词，在 自非亭午夜分连词，假如，如果 （2）绝
沿溯阻绝动词，断绝 绝巘多生怪柏形容词，极高的 哀转久绝动词，消失 （3）清 回清倒影名词，清波 清荣峻茂形容词，水清澈 （4）其： 其间千二百里代词，这 飞漱其间代词，它们，代古柏 （五）词类活用 （1）虽乘奔御风，不以疾也奔：动词用作名词，飞奔的马 （2）回清倒影清：形容词用作名词，清波 （3）空谷传响空谷：名词作状语，在空旷的山谷 （4）林寒涧肃肃：形容词用作动词，寂静 （5）晴初霜旦霜：名词用作动词，降霜 （6）素湍绿潭湍：形容词用作名词，指急流 四、特殊句式 省略句： 清荣峻茂分别省略了主语水、树、山、草 有时朝发白帝“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城” 飞漱其间“飞漱（于）其间，省略介词“于” 不以疾也“不以（之）疾也，省略代词“之” 六、文章主旨 《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，激发人们热爱祖国大好河山的感情。 七．理解性默写 1.文中从正面写山高的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日；侧面写山之高的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。 2、文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
长春版五年级上语文随堂练习及答案-1.2 三峡之秋
长春版五年级上语文随堂练习 1秀丽山河 三峡之秋 积水成渊 一、一锤定音（在加点字正确读音下面画“— —”） 一层．（céng chéng）一匹．（pī pǐ） 光晕．（yùn yūn）跌．倒（diē dié）充．满（cōng chōng）摇曳．（yiè yè）二、字典公公来帮忙（查字典，填空）。 “累”字按部首查字法，先查部首（），再查（）画。按音序查字法，先查大写字母（），在本课读（），可以组词为（）。它的另外两个读音分别是（）、（），可以组词为（）、（） 三、巧辨双胞胎（比一比，组成词语）。 跌（）昏（） 轶（）混（） 俏（）峡（） 峭（）侠（） 耀（）烁（） 戳（）砾（） 四、词语美容院（填上恰当的词语）。 （）的山岩（）的露水 （）的光辉（）的深谷 （）的果实（）的秋天 （）地摇曳（）地流淌 五、一起唱反调（写出下列词语的反义词）。坚硬—— ( ) 消逝—— ( ) 偶尔—— ( ) 朦胧—— ( ) 巨大—— ( ) 平静—— ( ) 显露—— ( ) 成熟—— ( ) 六、我说你猜（根据意思写词语）。 1.不清楚，模糊。 ( ) 2.高高地在天空中或高升到天空中。 ( ) 3.摇荡。 ( ) 4.消失。 ( ) 七、快乐排排队（将下列词语按顺序排列）。 1.中秋端五清明春节 ____________________________________ 2.汽车车运输工具公共汽车 ____________________________________ 3.小学语文教科书书语文教科书 教科书 ____________________________________ 4.黎明夜晚黄昏早晨 ____________________________________七、修辞面面观（指出下面句子所用的 修辞方法，并选择其中两种各说一句话）。 1.长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。 ( ) 2.于是渔火和灯光，都像惊醒一般，在水面上轻轻地摇曳。 ( ) 3.这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险峻。 ( ) 4.在阳光下，大片青松的边沿闪动 着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？ ( ) 句子： （1）___________________________ ___________________________ ___________________________
八年级上册语文《三峡》教案
八年级上册语文《三峡》教案 ●教学目标： （一）知识目标 1. 朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。 2．品析课文，引导学生领略三峡景色的美。 (二) 能力目标 1．欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。 2．学习本课抓住景物的特点进行描写的手法。 （三）情感目标 揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山 ●教学重点、教学难点： 引导学生体会三峡的美和抓住景物的特点进行描写的手法。 ●教材分析 《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞叹。如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用了一百五十余字来描绘，且尽传奇神，其笔法令人不能不称奇。在这节课中，我们要用欣赏的眼光来审视评说课文的美。 ●学生情况分析 根据八年级学生的特点和知识结构，学生在理解全文的基本内容上难度不大，但学生在体会三峡的美和领悟作者如何抓住景物的特点进行描写的手法上有一定的难度，所以老师把这作为这节课的重点。 ●教学方法 1．诵读法。郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。教师可指导学生以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵2．拓展阅读法。选择与三峡有关的诗文进行拓展阅读，培养学生的比较阅
读能力。 3．讨论法与点拨法相结合。充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。 ●课时安排 2课时 第一课时 ●教学过程 一、三峡风光，感受引读。 同学们，下面我们一起来欣赏几幅长江三峡的风景图吧！ 同学们，我们看了长江三峡的美景，你有什么感受呢？ 是啊，美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。而北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。（板书课题及作者） 作者简介：郦道元，字善长，北魏道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。 二、熟读成诵，积累理解。 1、读一读： ①教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。 ②学生学读古文，结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿，教师提示朗读需要注意的地方： 第1段，自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月 第2段，至于/夏水//襄陵沿//溯/阻绝或/王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也 第3段，则/素湍//绿潭回清/倒影绝巘/多生怪柏清/荣/峻/茂 第4段每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。” ③根据朗读提示，学生放声朗读，体会感受赞美之情，努力读出最佳效果。
三峡练习题及答案(免费)
三峡练习题 一.回答题 1.课文写出了三峡景物的哪些特点？试找出相关语句加以 说明。 答：先写山高峡深，连绵不断。“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，”是写两岸山峰连绵不断。“重岩叠嶂，隐天蔽日”是写山高峡深。次写江水大而急。“夏水襄陵，沿溯阻绝”，是说夏水漫上大山，波浪大而阻隔上下交通。“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”迫不得已要复王命，顺流而下，一千二百里的路程一天就到了，那速度即使乘快马，驾疾风，也没有这麽快。这种对比烘托，使我们更能想象到那速度是多么快。再写春冬之景“清荣峻茂，良多趣味”。“素湍绿潭”是春冬江流的形态，不像夏日奔腾浑浊，自然“回清倒影”，“绝巘多生怪
柏，悬泉瀑布，飞潄其间”，虽是春冬之时，也一派生机，所以“良多趣味”最后是写“晴出霜旦”的特殊景观，其时“林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”。从山水到猿啼，写出了三峡特有的风貌，文字准确而简约。 2.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序写？ 答：（1）因为“峡“的意思就是两山夹水的地方，有山才有峡，所以丛山先写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。 （2）因为夏水最盛最为凶险迅疾最有特点，所以先写夏水，接着写春冬，最后写三峡之秋的悲凉气氛。
3.作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？ 答：夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽奇秀，秋冬的景色清冷寂静，水枯气寒。以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。 4.文章表现作者什么思想感情？ 答：表现作者对祖国山水的热爱之情。 5.作者从哪些方面来描写三峡景观？ 答：作者是从“山”，“水”两方面来写，描写三峡自然景观的。先写“山”，后写“水”，写“山”突出连绵不断的特点，
人教版审定版八年级上册《三峡》课后练习及答案
《三峡》同步练习题 一、积累与运用 1.给下列字注音。（5分） 阙（）湍（）涧（）曦（）啸（）溯（） 漱（）嶂（）襄（）属（） 2.填空题。（13分） ①《三峡》选自，三峡是、、和 的总称，在重庆市和湖北宜昌之间。作者，字，学家。 ②《三峡》一文中总写三峡地貌的句子是： ③故渔者歌曰：“ ，。”引 用渔者歌谣的作用是 3.解释下列加点字的意思。（11分） ①清荣峻茂，良多趣味（）②两岸连山，略无阙处（） ③绝巘多生怪柏（）（） ④至于夏水襄陵，沿溯阻绝（）（） ⑤虽乘奔御风，不以疾也（）（） ⑥猿鸣三声泪沾裳（）⑦空谷传响，哀转久绝（） ⑧自三峡七百里中（） 4.区别下列加点字的古义和今义。（6分） ①自非亭午夜分古义：，今义： ②或王命急宣古义：，今义： ③虽乘奔御风，不以疾也。古义：，今义： 5.解释下列词句。（7分） ①重岩叠嶂：
②素湍绿潭： ③清荣峻茂： ④林寒涧肃： ⑤晴初霜旦： ⑥自非亭午夜分，不见曦月： ⑦虽乘奔御风，不以疾也： 二、阅读，回答文后问题。 （一）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 6.解释词语含义。（4分） ①略无②嶂③蔽④曦 7.本段写出了三峡的什么特点？（2分） 8.结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。（试用两个字概括）（2分） 9.“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？（2分） （二）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 10.试分析一下第一段是怎样描写夏天水势特征的。（3分）
部编人教版八年级语文下册第五单元测试题(含答案)
部编版八年级语文下册 第五单元测试卷（分值120分） 一、积累与运用。（26分） 1.下列加点字注音有误的一项是（）（3分） A.告诫．（jiè）弥漫 ．．（nímàn）霎．时（shà）推推搡．搡（sǎnɡ） B.虔．诚（qián）蠕．动（rú）蜷．卧（quán）接踵．而至（zhǒnɡ） C.翌．日（yì）灼．热（zhuó）俯瞰．（kàn）沟壑．（hè） D.草甸．（diàn）蘸．到（zhàn）渠．水（qú）翡．翠（fěi） 2.下列词语中有错别字的一项是（）（3分） A.寒噤迂回前呼后拥怒不可遏 B.蜿蜒演绎穿流不息厉厉在目 C.缭绕妩媚轻歌曼舞纷至沓来 D.闸口硕大亭台楼阁五彩斑斓 3.根据句意依次填入下列横线上的词语最恰当的一项是（）（3分） 我确实想停下来，想被________入砚池中，被________到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，________在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。在又一座桥边，一个浇花人把手中的大壶________进了渠中。我立即投身进去，让这个浇花的妇人，把我带进了纳西人三坊一照壁的院子。 A.掺蘸摆投 B.混蘸摆投 C.混蘸挂没 D.掺蘸挂没 4.下列加点的成语使用不恰当的一项是（）（3分） A.风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息 ．．．．，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着。 B.探索的过程不是消极的袖手旁观 ．．．．，而是需要有想象力的有计划的探索。 C.由于几日来连续的强降雨，街道都已经到了万人空巷 ．．．．的程度。 D.白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精 ．．．．。 5.下列句子中没有语病的一项是（）（3分） A.为了防止酒驾事件不再发生，眉山市加大了巡查整治力度。 B.学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。 C.完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的地步了。 D.学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。 6.根据所提供的情境按要求表达。（6分） 2017年8月9日晚，“中国横渡第一人”张某经过36个小时奋战，成功横渡兴凯湖，完成了人类不间断畅游最长淡水湖的挑战。 （1）你作为一名中学生，请给张健发条短信，向他表示祝贺。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （2）假如你是××学校派出的小记者，对张健进行采访，你该怎么说?（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
八年级上册《三峡》教案
人教版八年级上册《XX》教案 【教学目标】 知识和能力： 1．了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 2．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。 3．把握本文景物描写的特点。 过程和方法： 1．诵读法。郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。教师可指导学生以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。 2．拓展阅读法。选择与三峡有关的诗文进行拓展阅读，培养学生的比较阅读能力。 3．讨论法与点拨法相结合。充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。 情感态度和价值观：. 激发学生XX 大好河山的感情。 【教学重点】 1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。 2．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。 3．背诵课文。 教学难点】 1．把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。 2．把握作者的思想感情。
教学过程 第一课时 —、导入新课： 2 分钟 我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。去过三峡的同学，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想—睹她在历史上的真容：学习了郦道元的《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢? 二、作者及作品简介 2 分钟 郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。做过州刺史、御史中尉等官职，治政严整，执法峻刻，为权豪所惮。他生性好学，历览群书，撰《水经注》40 卷， 是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。《水经》是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释，对《水经》中的记载加以详细阐明和补充，引书达四百多种。 三、朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美1．学生初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。① （2）以小组为单位，解决疑难词句，教师巡视指导。 2．教师指导学生朗读 （1）教师播放示范朗读磁带或教师范读，要求学生听读，把握节奏、韵律及情调。 （2）教师提示朗读需要注意的地方： 第1xx， 自/XX七百里中 自非/亭午夜分，不见XX月
2020秋 部编八年级语文上册 精排版：三峡(赏析)
《三峡》赏析一 郦道元的《三峡》（选自《水经注》）是一篇著名的山水之作，只用不到区区200字的篇幅，作者描写了三峡错落有致的自然风貌。全文描写随物赋形，动静相生，情景交融，情随景迁，简洁精练，生动传神。 作者用“自三峡七百里中”起笔，既交代了描写对象，又介绍了其总体长度。 接着，作者先写山，用“两岸连山，略无阙处”写山之“连”，“重岩叠嶂，隐天蔽日”写山之“高”，又用“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托，让人进一步感到三峡的狭窄，寥寥数笔形象地勾勒出三峡磅礴逶迤、雄伟峭拔的整体风貌，使读者很快被三峡的雄险气势所吸引。 水是山的眼睛。作者按自然时令来写水，先写水势最大最急的夏季。用“夏水襄陵，沿溯阻绝”正面描写水势之险恶、水位之高、水流之急。“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”，通过对比、夸张更加突出了夏季江水暴涨后的水流之疾。再写水势减小的春冬，此时的三峡可用一“秀”字概括。“素湍”“绿潭”，两种色彩、两种情态，动静交织，对比鲜明；“怪柏”“悬泉”“瀑布”，也是有静有动、有声有色，山水树木交汇其中，蔚为奇观。“清荣峻茂”一句话四字写四物：“清”字写水，“峻”字写山，“荣”字写柏树，“茂”字写草。“良多趣味”，又掺入了作者的审美意趣，使得诗情画意融为一体。写秋水，作者用一“霜”字暗示，写三峡秋景的清寒，并用猿鸣来烘托萧瑟的秋高，让人不胜凄凉。 作为描写山水之作并非单纯写景色，而是以情托景（如“良多趣味”托出春冬景色之佳，“猿啸”“凄异”托出秋季景色之凉），缘情入景（如开头几句体现了初赏三峡的总体之情，使人顿有雄伟奇险之感，以下再分写时而悚惧，时而欣喜，时而哀凄的四季之情），作者以情而非四季的顺序来布局谋篇。 1