四年级语文综合实践活动课《话桥》讲课教案

四年级语文综合实践活动课《话桥》讲课教案
四年级语文综合实践活动课《话桥》讲课教案

四年级语文综合实践活动课《话桥》

活动理念:

语文综合实践活动,不仅要达到语文学科教学的目标和要求,整体发展听说读写能力,综合运用语文知识、积累文化素养;还要通过动手、动口、动脑、动眼,将语文与社会、语文与其它学科整合起来,培养学生的合作精神以及研究、策划、组织、协调和实施的能力。

活动目标:

通过实地参观、查阅图书资料和互联网获取信息、筛选信息,使学生了解桥的发展,认识古今中外的名桥。拓宽学生的视野,使学生受到美的熏陶感染。培养学生通过网络进行学习的能力。本节课要求达到以下三方面的目标:

1、较全面了解桥的结构、功能、建材、发展等方面的基础知识。

2、了解我国丰富的桥文化,提高文化素养。

3、养成善于观察、善于思考,利用所学知识解决实际问题的能力。

活动前准备:

1、布置学生通过网络、图书、教材等查找了解有关桥的知识。

2、教师利用课外时间查找有关桥的基础知识,桥的文学,桥的故事,世界名桥等大量资料并整理成一个资源库,供学生阅读探究。

活动年级:四年级(5)班

活动时间:三周

活动过程:

一、准备策划阶段

(一)确定实践内容

1、桥的类型

2、桥的演变发展

3、桥的文学

4、桥的故事

5、中国及世界名桥

6、家乡的桥

7、心中的桥、未来的桥

(二)确定实践方法

1. 利于图书查找资料和积累资料的方法:目录找有关的文章和内容并做好摘录。

2、摘录资料的方法:复印、摘抄、概括总结。

3.上网查询和下载资料的方法:直接键入网址查找;不知道网址,通过键入关键词进行搜索;对资料进行下载存盘,打印输出或笔录所需资料。

4、实地观察、拍摄、记录的方法:到实地观察,作记录,并进行摄影和摄像。

二、实践活动阶段(历时3周,过程略)

三、汇报交流阶段

(一)课前热身:对歌《河北民歌——小放牛》

导入:(出示课件:话桥)

孩子们,赵州桥真如儿歌中所唱的那样:鲁班来修桥,张果老倒骑毛驴桥上走吗?现实与与神话结合在一起,总能引起人们对桥无限的遐想。今天我们研究的课题就是桥。在本单元中,我们感受了泸淀桥的惊险气势,领略了北京桥的无限风韵。几篇课文的学习总让我们感觉意犹未尽。在语文天地中,我们把话题延伸了。近两周的时间,大家收集了有关桥的资料,进行选取,今天,就让我们来展示你们的研究成果,走进桥的世界,去欣赏多姿多彩的桥之美,去领略意蕴丰富的桥文化。同学们,你们能告诉在座的各位嘉宾,大家在桥的话题上都做了哪些文章?咱们隆重推出我们这个课题的小主持。(请一个小主持)

主持(吴彦翔):我想,有这么一段话是能够概括我们对桥的理解和定义:在建筑学家眼中,桥是汇集建筑材料、建筑方式、建筑类型的大全;在科学家眼中,桥是力学的完美结合;在史学家的眼中,桥是凝固的历史;在文学家眼中,桥是无言的文字;在音乐家眼中,桥是流动的音符,在摄影家、画家眼中,桥是一道最美的风景线。因此,我们研究的内容有桥的演变、桥的类型、中国及世界名桥、家乡的桥、有关桥的文学、故事,当然,我们还想畅想自己心中的桥。

(评价:我们的小主持真是一位了不起的小诗人,把桥在政治、经济、科学、文艺等各方面都发挥的作用说得淋漓尽致,那么,你们是如何做好这个桥梁文化呢?)

2、分工合作。

主持(出示课件):我们根据内容定位分成“识桥——桥之史”、“赏桥——桥之韵”、“思桥——桥之声”、“绘桥——桥之梦”四个部分,其中,“识桥”部分的两个小组分别展示“桥的类型、桥的发展”;“赏桥”的两个小组分别为“中国及世界名桥”、“家乡的桥”;“思桥”的两个小组今天向我们展示有关桥的文学和故事;最后,我们每个小组都推荐代表来“绘桥”,描绘他们合作的结晶——未来的桥。每个小组一起完成,既分工又合作,体现合作与竞争。

(评价:我特别欣赏你们对课题内容的分类和定位,以及你们对这些字眼的把握,如“识史”“赏韵”“说声”“绘梦”,太精辟了,这么一说,大家都迫不及待地想把自己的成果展示交流了。)

(二)交流

1、识桥——桥之史(桥的演变发展)小组汇报

(1)谢开桂:我们小组在网络上搜索到了许多图片,请欣赏——在人造桥梁之前,自然界由于地壳运动或其他自然现象的影响,形成了不少天然的桥梁。如浙江天台山横跨瀑布上的石梁桥,美国犹他州红岩沙漠区科罗拉多河上的彩虹桥,江西贵溪因自然侵蚀而成的石拱桥以及小河边因自然倒下的树干而形成的“独木桥”,或两岸藤萝纠结在一起而构成的天生“悬索桥”等等。大自然真是鬼斧神工,竟然创造出如此惊人的作品,当初我们一找到这些图片时,都看呆了呢!人类从这些天然桥中得到启示,不断仿效自然。搭起一些独木桥,或用石块垫起一个接一个的石蹬,这些“独木桥”“跳墩子桥”便是人类建筑的最原始的桥梁,以后随着社会生产力的发展,不断由低级演进为高级,才逐渐产生各种各样的跨空桥梁。(课件一张)评价:多么让人吃惊的图片啊,看来,大自然就是最佳造型师呀!

(2)刘佳璐:说起桥梁的发展,图表最能说明问题。为此,我们小组制作了这样一张图表。我国的桥梁,大致经历了四个发展阶段。请看:第一阶段以西周、春秋为主的创始时期。此时的桥梁除原始的独木桥和汀步桥外,主要有梁桥和浮桥两种形式。第二阶段以秦、汉、战国和三国时期的创建发展时期。它是我国建筑史上一个璀璨夺目的发展阶段,这时不仅发明了人造建筑材料的砖,而且还创造了以砖石结构体系为主题的拱券结构。(图表课件一张,链接至代表作图)(3)范昱:第三阶段是以唐宋为主的桥梁发展的鼎盛时期。这时创造出许多举世瞩目的桥梁,如隋代石匠李春首创的敞肩式石拱桥--赵州桥,废卒发明的叠梁式木拱桥--虹桥,北宋创建的用筏形基础、种植海蛎加固桥墩的泉州万安桥,南宋的石梁桥与开合式浮桥相结合的广东潮州的湘子桥等。第四阶段为元、明、清三朝,这是桥梁发展的饱和期,几乎没有什么大的创造和技术突破。只是对一些古桥进行了修缮和改造,并留下了文献资料。(点击课件,继续展示图表课件,链接)(评价:让我们用掌声来感谢第一小组系统而有序的汇报,组长能告诉大家,你的这些材料都是从哪儿得到的(只要用百度搜索——桥的发展史或者是桥百度百科就可以了)

过渡:你们小组收集资料、筛选资料的本领可真强。下面有请第二小组汇报。

2、识桥——桥之史(桥的类型)小组汇报

(1)詹诗榕:我们通过网络和有关的书籍了解到了很多知识,真是让我们大开眼界呀!让我先来说一说吧!我国是个文明古国,地大物博,山河奇秀,南北地质地貌差异较大,因此对建桥的技术要求也高。大约在汉代时,桥梁的四种基本桥型:梁桥、浮桥、索桥、拱桥便已全部产生了。这四种桥根据其建筑材料和构造形式的不同,又分别演化出:木桥、石桥、砖桥、竹桥、盐桥、冰桥、藤桥、铁桥、苇桥、石柱桥、石墩桥、漫水桥、伸臂式桥、廊桥、风雨桥、竹板桥、石板桥、开合式桥、溜索桥、三边形拱桥、尖拱桥、圆拱桥、连拱桥、实腹拱桥、坦拱桥、徒拱桥、虹桥、渠道桥、曲桥、纤道桥、十字桥,以及栈道、飞阁等等,几乎应有尽有,什么形式的古桥,在我国都能找到。如果大家感兴趣的话,可以直接在桥百度图片中直接键入名称就可以找到这桥的图片了(可以借用材料)

(评价:真佩服你,简直成了饶口令了)

(2)雷诺:补充:***说累了,让我也来补充一下吧!桥的类型是有地域性的。比如竹桥和藤桥。主要见于南方,尤其是西南地区。而盐桥在青海盐湖地区,冰桥在北方寒冷地区。请欣赏(点击课件)

(评价:真是太神奇了。感谢你们,你们也让在座的嘉宾们大开眼界了!)(3)周丽钦:而现代社会中,出现了一些新型的桥,它并不一定是架在河道上的,如立交桥和人行天桥,这是我们搜索到的图片。(点击课件)

(评价:从古至今,从南到北,从水上到陆地,都说全了,我也曾经看过这个图片,据说这座流光溢彩的天桥是最奢侈的桥。)

(4)周守强:世界上还有一些特殊材料制作而成的桥。如秘鲁印第安人的草桥,美国的科学家们研制成的塑料桥、纸桥;西班牙古都的瓷砖桥;保加利亚克的玻璃桥、尼龙桥;日本中学生设计的音乐桥。(图片欣赏)

(评价:是的,在现代社会中,桥的功能不仅仅是行车载人,它们也成了一件件美仑美奂的科技作品和艺术作品了,是现代人赋予了桥更强的科技生命及艺术生命。)

3、赏桥——桥之韵(世界及中国名桥)小组汇报

导:下面,我们该来欣赏世界及中国名桥了。

(1)邓富恒:你们知道世界十大名桥排行榜吗?它们分别是:日本明石海峡桥、丹麦大带桥、英国亨伯桥、中国江阴长江公路大桥、中国香港青马大桥、美国费雷泽诺桥、金门大桥、梅克金海峡桥、伦敦塔桥、悉尼港大桥、威尼斯叹息桥。(点击课件)

(评价:张老师在欣赏桥的同时,也在欣赏邓富恒同学,因为在关键时刻,他总是表现得那么出色)

(2)曾翰琛(打开“说不尽的桥”网页)我们小组搜索到一个专题学习网站《说不尽的桥》,请大家一起跟我来欣赏:名桥荟萃——它们分别是中国古代四大名桥——赵州桥、芦沟桥、洛阳桥、广济桥。中国十大名桥——五亭桥、芦沟桥、广济桥、铁索桥、安平桥、赵州桥、十字桥、风雨桥、玉带桥、五音桥。世界名桥——美国麦基那克海峡大桥、金门大桥,伊斯坦布尔的博斯普鲁斯大桥、澳门的澳凼大桥。(生介绍)

(评价:网络的信息量可真是大呀!相信曾翰琛小组的同学一定收获不少)(3)李文:咱们再来欣赏几幅邮票上的桥吧!这些邮票上的桥分别是南就长江大桥,延安桥,井冈山龙潭口桥,颐和园的玉带桥,赵州桥等。这些桥都是具有非凡的纪念意义的。

(网络所提供的资源真是无比丰富呀,希望大家在这个资源库中好好地寻宝,它会给你巨大的惊喜。)

4、赏桥——桥之韵(家乡名桥)小组汇报

导:说完了世界及中国的名桥,我们来说说家乡的桥吧!

(1)陈阳:我们先来说说古老的吉阳玉溪步月桥。建瓯境内现有各种木厝桥32座,唯吉阳镇玉溪村的步月桥独领风骚,久负盛名。它建于明正德14年(1520年),距今已有480多年了,桥长127.5米,宽6.05米,桥屋42间。

周泓洁:步月桥的奇妙之处在于精湛的筑桥工艺,整座桥找不到一钉一铆,上下纵横交错的木构件都凿榫无误地紧密衔接吻合,气势恢宏、造型古朴、结构严谨,是闽北现存最长、净跨最大的伸臂木梁结构、堤桥结合的古代厝桥,具有交通、防洪、游览的功能,同时也具有一定的历史文物价值。

(评价:真佩服他们,这么专业、这么拗口的词语也能说得这么好)

张富炜:我来补充一下,每年的中秋节,步月桥两边的村民会怀着丰收的喜悦,到桥上送、摘灯笼。灯笼分红、白两种,红的象征吉祥生财,白的象征平安添丁。摘下一个灯笼,明年就以十个灯笼送还。所以每年的中秋之夜,这座桥上灯笼与月光互相交织,真是流光溢彩,无比美丽呀!

(评价:从古老的步月桥中我们了解了建瓯悠久的历史,灿烂的文化。也了解到了家乡一些古朴的民风民俗)

(2)杨喻翔:再说说最现代的桥——水西桥,它位于建溪河上,(出示课件)桥长约200多米,宽约15米,分东西两个车道,中间有漂亮的绿化带相隔。最有特点的是,水西桥成了商业广告的最佳位置,栏杆上有13排灯箱广告,为水西桥增添了许多现代气息,整座桥显得非常气派。它是建瓯与外界联通的重要通道。

(评价:水西桥让建瓯与外界联系的更加紧密,它是建瓯经济腾飞的象征。)

5、说桥——桥之声(桥的文学和故事)

导:(点击课件)生活中少不了桥,而且桥本身的美也会给人以丰富的联想与感受,所桥历来都是文人画士笔下的宠儿。人们情不自禁地用诗文来赞颂它,关于它的故事传说也十分丰富。这些,赋予了“桥”无穷的魅力。

(1)谢倩格:我们查到了一些有关桥的资料。如西湖的断桥名称的由来,它就和我们喜欢的神话故事《白蛇传》有关,还有三国中的当阳桥的故事,张飞站在当阳桥上怒吼三声,吓死曹将夏侯杰,使曹操狼狈逃窜,京剧中就有一句唱词:当阳桥上一声吼,喝断桥梁水倒流。(打开“说不尽的桥”网页简单介绍)(接谢倩格)程哲锋:我也来说一个洗耳桥的故事:相传尧要将天下传给许由,许由自命清高,认为听了这话污了自己的耳朵,就去河边洗耳,后来就在许由洗耳处,现在的河南汝州建了一座桥,定名为“洗耳桥”。

(评价:这些故事真是太有趣了,你们的研究很有成果。)

(2)有关桥的诗歌。

罗灵珊:我们在书上,网络上找到了许多有关桥的诗歌,其中,最有名的应该是马致远的《天净沙`秋思》,我想朗读给大家听一听:

枯藤老树昏鸦,

小桥流水人家,

古道西风瘦马,

夕阳西下,

断肠人在天涯

胡科蝶:罗灵珊读的诗好伤感呀!我来读一首范成大的《桥》

金谷园中柳,

春来似舞腰。

那堪好风景,

独上洛阳桥。

官琳:你们读两首古诗,我来展示一首著名的现代诗:《再别康桥》(点击课件)

(评价:无论在古诗还是在现代诗中,桥总是显得那么有韵味,它寄托了我们人类各种各样的情感。)

(1)朱仕伟:我们从网上找到了许多有关桥的歇后语,大家想不想听一听呢?我说前半句,大家接后半句好吗?

背媳妇过独木桥——又惊又喜

笨驴子过桥——步步难

踩着高跷过独木桥——艺高人胆大

曹操八十万兵马过独木桥——没完没了

灯草搭浮桥——走不得

独木桥上睡觉——翻不了身

扶着醉汉过破桥——上晃下摇

九曲桥上散步——走弯路

老太太走独木桥——难过

小脚婆娘过独木桥——摇摇摆摆

天上架桥——想到办不到

(2)蔡楚晴:我们小组从《千姿百态古桥联》这个网页中找到了许多有关桥的对联,我们把它制作成了幻灯片,请欣赏(点击网页,音乐起)

洛阳江头万安桥:潮来直涌千寻雪;日落斜横百丈虹

鬼斧神工赵州桥:水从碧玉环中出;人在苍龙背上行

福建晋江安平桥:世间有佛宗斯佛;天下无桥长此桥

泸淀桥:上下影摇波底月;往来人渡镜中梯

(3)叶玮琪:我们小组的同学还找到了许多带桥字的成语或俗语,咱们玩个接龙游戏

逢山开道,遇水架桥——桥归桥,路归路——船到桥头自然直——过河拆桥——修桥补路——过桥抽板——小桥流水——舌桥不下

(4)陈扬海:人们用“桥”造出很多新词,如商桥、书桥等,你们知道这些“桥”的含义吗?

商桥是商业沟通的桥梁;

书桥是以书来沟通的方式;

连心桥是人与人心灵之间沟通的桥梁;

文化桥就是文化沟通的渠道;

(评价:真佩服大家的见多识广。)

6、绘桥——桥之梦、

导:生活中的桥梁在你们的主题中尽显风采,假如你是桥梁设计师,你会建造什么样的桥?人类未来的桥将是怎样的呢?未来的桥梁设计师们,请将你们小组的合作成果展示一下吧!

组长介绍设计的桥并解说其功能。(点击课件)

(1)刘宇悦:我们小组设计的未来的桥,将会横跨地球到太阳到月球。它是由斜拉桥架成的,人们可以在宇宙中自由地来回。可以像彩虹一样,成为宇宙中的一道亮点。随着科学技术的发展。人类不仅可以通过它开发利用月球资源,还可以向更遥远的太阳系进军。

(2)雷倩榕:这是我们小组设计的银河立交桥,这些桥可以伸缩,不使用时缩回来,不影响银河系的整洁美观。,当接近太阳时,它会自动感应缩回。更重要的是,有了这座银河立交桥,牛郎和织女就可以在银河间自由地来往了。

(3)黄倩媛:我们小组设计的和平天桥,它将绕地球一周,人们不必担心在高达9999米高度的高空没有氧气,因为它为氧气层装置。整座桥由一种轻质坚固、能耐高低温,防紫外线与红外线的特殊材料组成。瞧,和平天桥上的每个国家的人都能自由地来往,互通,它让地球成为真正的地球村。

(4)程淑捷:我们小组合作设计了爱心音乐桥。瞧,多么动听的名字呀!材料由通透的玻璃组成,两旁有巨大的水族馆,在桥上就仿佛置身海底。桥上会发出美妙的音乐,更离奇的是,这些音乐都是能舒缓人的神经,让脾气坏坏的人一走到桥上,就能受到感染,变得有爱心。

(5)吴静薇:这是我们小组设计的海底立交桥。由巨大的钢化玻璃管道制作成的。让人们可以欣赏到海底的景色,将连接到海底的每一个旅游区。当然,它和陆地上的桥一样,也设有紧急停车道,有电控中心,大型电影广场,红绿灯等。将来,人类的活动将由地面延伸至海底。

(6)徐戈宁:我们建造的是一座城市上空的桥,瞧,它就是一座彩虹桥,为了缓解地面交通堵塞所带来的压力,因此,在一些摩天大厦上都有这样的一座座桥互通,到时,人们来往就不必下到地面,直接在空中来回就好了。

7、小结:你们的设计真让老师大开眼界,相信不久的将来,这个美丽的地球上将出现你们的杰作,愿你们的梦想成真(点击课件)。

人的一生,不知要走过多少桥,在桥上跨过多少山与水,欣赏过多少桥的山光水色,领略过多少桥的画意诗情。桥的内涵竟然如此博大精深;桥是历史的见证,桥是心灵的纽带;桥,意味着新的起点和新的希望。那么我们课题新的起点是什么呢?再请出我们的小主持人吧!

主持人:亲爱的老师同学们:我们的课题并没有由此结束,在以后的时间,我们将一步深入地去了解“桥”。我们课题组的同学将把大家的活动成果展示在学校的网页“学生天地”一栏,欢迎光临指导。最后,让我们在《北京的桥》音乐声中,结束今天的这堂课吧!

(2)曾翰琛(打开“说不尽的桥”网页)我们小组搜索到一个专题学习网站《说不尽的桥》,请大家一起跟我来欣赏:名桥荟萃——它们分别是中国古代四大名桥——赵州桥、芦沟。桥、洛阳桥、广济桥。中国十大名桥——五亭桥、芦沟桥、广济桥、铁索桥、安平桥、赵州桥、十字桥、风雨桥、玉带桥、五音桥。世界名桥—

—美国麦基那克海峡大桥、金门大桥,伊斯坦布尔的博斯普鲁斯大桥、澳门的澳凼大桥。(生介绍)

(3)李文:咱们再来欣赏几幅邮票上的桥吧!这些邮票上的桥分别是南就长江大桥,延安桥,井冈山龙潭口桥,颐和园的玉带桥,赵州桥等。这些桥都是具有非凡的纪念意义的。

吴彦翔:亲爱的老师同学们:我们的课题并没有由此结束,在以后的时间,我们将一步深入地去了解“桥”。我们课题组的同学将把大家的活动成果展示在学校的网页“学生天地”一栏,欢迎光临指导。最后,让我们在《北京的桥》音乐声中,结束今天的这堂课吧!

(1)谢倩格:我们查到了一些有关桥的资料。如西湖的断桥名称的由来,它就和我们喜欢的神话故事《白蛇传》有关,还有三国中的当阳桥的故事,张飞站在当阳桥上怒吼三声,吓死曹将夏侯杰,使曹操狼狈逃窜,京剧中就有一句唱词:当阳桥上一声吼,喝断桥梁水倒流。(打开“说不尽的桥”网页简单介绍)

邓富恒:你们知道世界十大名桥排行榜吗?它们分别是:日本明石海峡桥、丹麦大带桥、英国亨伯桥、中国江阴长江公路大桥、中国香港青马大桥、美国费雷泽诺桥、金门大桥、梅克金海峡桥、伦敦塔桥、悉尼港大桥、威尼斯叹息桥。(点击课件)

张富炜:我来补充一下,每年的中秋节,步月桥两边的村民会怀着丰收的喜悦,到桥上送、摘灯笼。灯笼分红、白两种,红的象征吉祥生财,白的象征平安添丁。摘下一个灯笼,明年就以十个灯笼送还。所以每年的中秋之夜,这座桥上灯笼与月光互相交织,真是流光溢彩,无比美丽呀!

(接谢倩格)程哲锋:我也来说一个洗耳桥的故事:相传尧要将天下传给许由,许由自命清高,认为听了这话污了自己的耳朵,就去河边洗耳,后来就在许由洗耳处,现在的河南汝州建了一座桥,定名为“洗耳桥”。

(刘宇悦:星际桥)画:谢开桂组

(雷倩榕:银河立交桥)画:詹诗榕组

(黄倩媛:和平天桥)画:曾翰琛组

(程淑捷:爱心音乐桥)画:周泓洁组

(吴静薇:海上立交桥)画:陈扬海组

(徐戈宁:城市上空的桥)画:谢倩格组

刘宇悦:我们小组设计的未来的桥,将会横跨地球到太阳到月球。它是由斜拉桥架成的,人们可以在宇宙中自由地来回。可以像彩虹一样,成为宇宙中的一道亮点。随着科学技术的发展。人类不仅可以通过它开发利用月球资源,还可以向更遥远的太阳系进军。

黄倩媛:我们小组设计的和平天桥,它将绕地球一周,人们不必担心在高达9999米高度的高空没有氧气,因为它为氧气层装置。整座桥由一种轻质坚固、能耐高低温,防紫外线与红外线的特殊材料组成。瞧,和平天桥上的每个国家的人都能自由地来往,互通,它让地球成为真正的地球村。

徐戈宁:我们建造的是一座城市上空的桥,瞧,它就是一座彩虹桥,为了缓解地面交通堵塞所带来的压力,因此,在一些摩天大厦上都有这样的一座座桥互通,到时,人们来往就不必下到地面,直接在空中来回就好了。

雷倩榕:这是我们小组设计的银河立交桥,这些桥可以伸缩,不使用时缩回来,不影响银河系的整洁美观。,当接近太阳时,它会自动感应缩回。更重要的是,有了这座银河立交桥,牛郎和织女就可以在银河间自由地来往了。

程淑捷:我们小组合作设计了爱心音乐桥。瞧,多么动听的名字呀!材料由通透的玻璃组成,两旁有巨大的水族馆,在桥上就仿佛置身海底。桥上会发出美妙的音乐,更离奇的是,这些音乐都是能舒缓人的神经,让脾气坏坏的人一走到桥上,就能受到感染,变得有爱心。

吴静薇:这是我们小组设计的海底立交桥。由巨大的钢化玻璃

管道制作成的。让人们可以欣赏到海底的景色,将连接到海底的每一个旅游区。当然,它和陆地上的桥一样,也设有紧急停车道,有电控中心,大型电影广场,红绿灯等。将来,人类的活动将由地面延伸至海底。

三年级语文微课教案

三年级语文微课教案 微课名称 《海底世界》中说明方法的运用 知识点来源 □学科:语文□年级:三年级□教材版本:苏教版 □所属章节:三年级下册语文第七单元 录制工具和方法 录频Camtasia Studio V6.0.2 自己设计、录制 设计思路 在教学中,先出示课文第三自然段内容,引导学生根据文段中描写海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的打比方、作比较的说明方法,再通过例句分析巩固对说明方法的掌握。 教学设计 内容 教学目的 通过对课文《海底世界》中的语句解析让学生理解并掌握说明文的说明方法。 教学重点难点 掌握四种说明方法:举例子、列数据、打比方、作比较。 教学过程 一.导入 今天,我讲解的是在三年级语文下册第二十二课《海底世界》一文中说明方法的运用。(课件出示文段) 二.讲授 1.学习说明方法举例子 文中列举了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的活动特点,(出示图片) 通过这些例子生动真切地说明样的说明方法叫做举例子。 2.学习说明方法列数据 再看文段中在介绍梭子鱼和海参的活动特点的句子,(师读)在句子中用了“几十千米”“四米”这样的数据的说明方法就是列数据。 3.学习说明方法打比方 作者又是这样介绍深水鱼的活动特点的:“还有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。”比喻句。将游动的深水鱼比作闪烁的星星,而在说明文中,修辞手法比喻有个另外的名字,叫做打比方。这是通特征的一种方法。 4.学习说明方法作比较 最后来看这段文字描述梭子鱼的活动特点的句子:“梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通地说明梭子鱼的游动速度之快,将我们常见的火车的速度与之进行比较,请看,(出示图片)这样的对比是不是了?这种说明方法就叫做作比较。 三.总结 同学们,在课文《海底世界》中介绍海底动物的活动特点时所运用的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比

统编版四年级语文下册颐和园优质课教学设计获奖 (3)

语文《颐和园》教学设计 教学目标: 1、正确读写“长廊、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、隐隐约约、姿态不一”等词语。 2、正确流利朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、抓住重点词句理解课文内容,感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。 4、学习作者按游览顺序有序观察,抓住景物特点写的方法。 教学重点: 引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色,受到情感的熏陶;教学难点: 引导学生体会课文的写作方法,并运用到自己的习作中。 教法学法 根据教学实际,本节课采用情境教学的教学方法,采用以读促悟、小组探究、合作交流的学习方法,充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。 教学时间:2课时 教学过程: 第一课时

一、导入新课。 导语:提到北京,大家能想到什么?同学积极回答。 北京不仅仅是我国的首都,她还有很多的灿烂的文化,优美的风景,是中外游客向往的地方,而有《颐和园》就是其中一个著名的景点。今天就让我们一起去看一看,颐和园里有哪些独特的风光。 二、初读课文,检查预习。 1、自由读文,注意读准字音,读通句子,把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。 2、检测掌握生字的情况,纠正错字,正确读写生字。 3、颐和园给你留下怎样的印象?通过初读课文,你对颐和园都有了哪 些了解? 板书:美丽大公园 三、研读课文 (一)学习课文第二段。 1、默读课文,思考讨论: (1)长廊有什么特点?作者是怎样把长廊这处景观写具体的?你体会到了什么? ①长:一眼望不到头,有七百多米长,分成273间。 ②美:五彩的画,几千幅画没有哪两幅是相同的。栽满了花木,神 清气爽…… (2)“长廊有七百多米长,分成273间。”用具体的数据来表现长廊的“长”、“间数多”

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综合实践活动课程教案

白锐 杨集二中 个人行为习惯与健康 一、主题产生的背景 为响应学校提出的养成十个好习惯,所以组织学生学习、讨论:什么是习惯?理解优良的习惯与身心健康有很大的关系,所以说好习惯很重要。 二、活动的总体目标 1、通过自查、调查等途经,了解自己习惯中存在的优缺点,了解习惯与健康的关系。 2、能从身边发现有价值的问题,并能从问题找出解决问题的办法。 三、活动流程 确定主题→主题分解→方案策划→实践活动→总结反思 习惯与健康 ------主题确定课 根据学生的特点,在这个主题中我们设计了三个递进的课题是:《养成十

个好习惯》、《习惯与身心健康》、《习惯养成的好处》。《养成十个好习惯》主要是通过自查、反思、观察、讨论等,认识习惯的重要性,逐步养成好的习惯。《习惯与身心健康》主要在培养学生发现问题、解决问题的能力,积极主动的养成好的习惯。《习惯养成的好处》学生通过调查反思,找到养成好习惯的好处,有利于形成稳定的行为。 四、活动实施 课题一:《养成十个好习惯》 活动目标: 1、通过自查、合作等方法了解自己在习惯养成中的优点与存在的问题。 2、帮助和引导学生学会自我发现,培养观察与解决问题的能力。 3、通过活动,使学生自觉养成良好习惯。 活动过程: 第一阶段:准备阶段 (一)确立研究专题 课堂确立研究课题,教师创设问题情境,结合开学校长提出的养成十个好习惯的养成,引导学生讨论,同学们提出了一些问题,现归纳如下: 1、十个好习惯都是什么? 2、哪些我们做的好? 3、哪些我们还要努力做好? 4、怎样自觉养成好习惯? 5、这种自觉的行为能持续多长时间? (二)制定活动实施方案 1、按照学生兴趣和活动要求组成活动小组,制定小组活动计划,明确自

人教版四年级语文上册微课设计

微课教学设计 授课教师姓名陈奋学科语文教龄12 微课名称把细节融入童 话 视频长度5分 05 秒录制时间 2014年12 月 知识点来源学科:语文年级:四年级教材版本:各种教学版本均可知识点描述通过运用细节描写的方法,感受童话带给我们的神奇与快乐。 预备知识听本微课之前需了解的知识:无 教学类型讲授型对话型引导归纳 适用对象三、四、五年级学生 设计思路 小学四年级学生对童话已经有一定的认识,基本能自己编一个简单的故事,但是他们故事中的内容缺乏比较系统的描写,鉴于细节描写教学的重要性,我设计了这个微课。其思路是:首先感悟童话的魅力引起思考为什么童话有如此魅力,然后让学生通过问老师,明白在童话中使用细节描写可以是童话变的更生动形象。最后学生对细节描写的作用有了初步理解,也明白了童话故事为什么这么吸引人的原因。当老师教授指导学生把故事写生动具体时就可以利用此微课。 教学过程 内容时间 一、片头(30秒以内)由两个学生的对话引起疑问:为什么童话有如此魅力? 30秒以 内 二、正文讲解(4分钟左右)学生带着“为什么大家这么喜欢看童话书呢?”这个问题问老 师。 30秒老师引导学生归纳方法。 1.引导学生说自己喜欢童话里面的什么? (动作、语言、神态--) 2.老师小结这就叫细节描写。正是这些细节描写让我们仿佛置 1.5 分

身故事之中。 老师举例说明。 1.列举安徒生的童话作品中《丑小鸭》的片断。(课件出示片 断) ①请生读一读这段话,提醒注意红色字的地方。 ②你们从这段话中体会到了什么? ③生说体会。 2.把红色字部分去掉,请生再读一读。(课件出示) ①提问感觉有什么不同? ②师小结:是呀,加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、 语言、神态,心里进行描写,而且用词十分丰富,让我们感受 到了丑小鸭的可怜、孤独,无助和凄惨。 ③请生说两者的对比点,明白细节描写的作用。 3.从两者对比,迁移到写作中。 2.5分 三、结尾(30秒以内)谢谢大家聆听,再见! 30秒以 内 自我教学反思 兴趣是引导学生自觉地、自主地投入学习的最好的老师。在上面的教学过程中,我从学生喜闻乐见的童话入手,由两个学生的对话展示学生么普遍想知道的问题:为什么童话会这么生动有趣呢?然后在老师的引导下归纳方法,理解细节描写的在故事中发挥的重大,最后结合学生熟知的故事举例对比说明,没有细节描写的故事与融入细节描写的故事一对比,学生一目了然。这种深入浅出的讲解除了明白童话故事为什么这么吸引人的原因,也学会了把故事写生动具体的方法。

小学语文微课教案

《“的、得、地”的区分与运用》 一、教学背景 在语言文字规范化大背景下,帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。 二、设计思路 针对学生对于“的、地、得”的误用与忽视展开教学,规范结构助词“的、地、得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学,总结归纳优化的方式方法。 三、教学目标 1、掌握“的、得、地”的区别与联系。 2、知道“的、得、地”的三种固定搭配。 3、引导学生运用口诀来正确使用“的、得、地”。 四、教学重难点 1、“的、得、地”的区分。 2、“的、得、地”在实际情景中的正确运用。 五、教学设计与过程 (一)、导入语: 同学们好!今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。首先我们来了解一下它们的区别。 (二)、区别与联系 1、相同之处:“的”、“地”、“得”三个字都可以做助词使用,他们在做助词时,都可以念轻声“de”。 2、不同之处:在书面语中要写成三个不同的字,而且它们的搭配及用法也各不相同。(1)怎么样的什么 (2)怎样地干什么 (3)干得怎么样 师:下面我们就来学习一下它们的正确用法。 (三)用法 1、“的”的用法 (1)活泼的孩子美丽的花园快乐的玩耍……(形容词+“的”+名词) (2)鸟的世界故宫的景色小鸟的羽毛…… (名词+“的”+名词) (3)他的桌子我的书本她的铅笔…… (代词+“的”+名词)

2、“地”的用法 悲伤地说高兴地写 甜甜地笑认真地听 快速地奔跑消极地回答 (形容词+“地”+动词) 3、“得”的用法 写得快读得好 玩得高兴笑得开心 红得发紫白得发光 (还有一首简单的口诀,可以帮我们更好的区分和使用它们,想学吗?跟我读吧!) (四)“的、地、得”用法简要口诀 名词前面“白勺”“的”,动词前面“土也”“地”, 形容动后“双人”“得”,当作助词都读“de”。 (师:下面我们带着口诀,一起来做几道练习吧!) 六、巩固练习 1、在括号里填上“的、地、得” 跑(得)飞快飞快(地)跑 仔细(的)观察观察(得)仔细 强烈(的)渴望强烈(地)渴望 (师:练习简单吗?我们提高难度试一下,请看题目) 2、给句子填上“的、地、得” 小雏燕飞到大树的上方,高兴地喊起来:“我真的会飞啦!而且飞(得)很高呢!”小结:能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了! 七、用法小结(师:让我们再来回顾“的地得”的用法口诀)

新部编人教版四年级上册语文全册优质公开课创新教案

部编版四年级上册小学语文 (2019年新教材) 全册优质公开课创新教案 【创新教案】 1.《观潮》教学设计 教学设想: 1.《小学语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”在课堂教学中,要充分体现学生的主体性,通过研读探究,让学生在学习中发展能力,陶冶情趣。 2.《小学语文课程标准》指出:要让学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”。在课堂教学中,充分利用40分钟时间,让学生多读,并且积累词句,减轻学生负担。 教学过程: 一、谈话导入。 同学们,钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们都盼望着能亲眼看到这一奇景。上节课我们初读了《观潮》这篇课文,还学习了生字新词,现在我们就比比谁的记忆力最强,好吗? 课件出示:复习词语,理清脉络。 平静 闷雷滚动一条白线 白浪翻滚山崩地裂 漫天卷地风号浪吼 师:这四组词语都是描写钱塘江大潮的,那么,大家发现它们有什么不同呢?(这四组词语分别描写了潮来前、潮来时、潮过后潮水的样子和声音。) 这节课,老师就和大家一起去钱塘江观潮。让我们展开想象的翅膀,去感受大自然创造的奇异景象吧! 师:江潮还没有来,江面是什么样子的?谁能找出描写江面的句子读一读?师:那么,海塘大堤上又是怎样的景象呢?谁能找出描写海塘大堤上景象的句子读一读? 人们等啊,盼啊!那么,如果你就是这人群中的一员,你会等什么,盼什么?心情又是怎样的呢? 二、品读课文。

综合实践活动课教案(精选20篇)

综合实践活动课教案(精选20篇) 综合实践活动课教案(精选20篇) 综合实践活动课教案(一): “清洁家园、美化环境” 活动目的1透过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。 2透过写垃圾处理方案,培养学生的创新潜力和想象潜力。 3透过活动,增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识 活动准备:1让学生观察周围环境,说说环境的变化,并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。 活动过程:第一课时“都说五(1)班的同学十分优秀,这天我也十分荣幸能到你们班来上课。期望这节课我们能够相处愉快。”一、计算导入:(算一算)“这天老师要和大家上一堂研究课。在上课前,老师想出道题目考考大家。但是我也相信凭你们的聪明,必须能够简单解决它。” 1、出示题目:你们班约有个同学,如果每个同学每一天丢一张纸屑,那么1天之内,你们教室会有多少垃圾呢? 如果以整个五年级个同学计算,一天又会产生多少纸屑呢? 如果以整个校园个同学计算,我校每一天又会产生多少垃圾呢? 2、学生计算,教师板书。五(1)班人350000张 五年级人10500000张

全校人127750000张 3“看了上面的数据,你有什么话想说吗?” 4“我们刚才算的,只是我校一天之内学生产生的垃圾量,那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢?为什么?我们校园就有那么多的垃圾,那么全世界呢?” 5出示地球图片,讲述全球垃圾现状,贴上垃圾覆盖的效果。“这天,老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。这个问题但是个世界级的难题,你们是否有信心挑战这个难题?” 一、看录象:(看一看)“我们就从自己熟悉的校园,我们的身边来开展研究。接下来,就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况!” 1学生观看录象、照片。 2“看了刚才的录象、照片,你有什么想说的吗?” 3“我校正在争创“省绿色校园”,难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落,让它们来影响我们校园的形象吗?” “那我们该怎样做?” 综合实践活动课教案(二): 礼貌礼仪伴我行礼仪是人际交往中,以必须的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。涉及穿着、交往、沟通等资料。 “为营造和谐友善的师生关系,让每位学生成为礼貌礼仪的示范者,民族文化的传播者”,我将针对校园内普遍存在的一些不礼貌现象,例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长流水、长明

三年级语文微课教案

三年级语文微 课教案 微课名称 《海底世界》中说明方法的运用 知识点来源 □学科:语文□年级:三年级□教材版本:苏教版? □所属章节:三年级下册语文第七单元 录制工具和方法 录频CamtasiaStudio 自己设计、录制? 设计思路 在教学中,先出示课文第三自然段内容,引导学生根据文段中描写海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的语

句来理解举例子、列数据、打比方、作比较的说明方法,再通过例句分析巩固对说明方法的掌握。 教学设计 ? 内容 教学目的 通过对课文《海底世界》中的语句解析让学生理解并掌握说明文的说明方法。 ? 教学重点难点 掌握四种说明方法:举例子、列数据、打比方、作比较。 ? 教学过程

一.导入 今天,我讲解的是在三年级语文下册第二十二课《海底世界》一文中说明方法的运用。(课件出示文段) 二.讲授 1.学习说明方法举例子 文中列举了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的活动特点,(出示图片)通过这些例子生动真切地说明了海底动物活动各有特点。这样的说明方法叫做举例子。 2.学习说明方法列数据 再看文段中在介绍梭子鱼和海参的活动特点的句

子,(师读)在句子中用了“几十千米”“四米”这样的数据来说明它们的游动速度;这样的说明方法就是列数据。 3.学习说明方法打比方 作者又是这样介绍深水鱼的活动特点的:“还有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。”这句话单从修辞的角度说就是比喻句。将游动的深水鱼比作闪烁的星星,而在说明文中,修辞手法比喻有个另外的名字,叫做打比方。这是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。

小学综合实践活动课教案

《劳动与实践》教学计划 一、指导思想 一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导,积极探索课程改革新路,着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状,发展学生的全面素质,满足学生成长的需要,培养学生成为社会需要的人才,促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力;增强学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习,并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台,为学生综合素质的提高提供了可能。 二、活动目的要求 1.增进学生对自然的了解与认识,增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。 (1)走进自然,增进对自然的了解与认识,理解人与自然的内在联系。 (2)关心自然环境,自主探究自然问题,具有环保意识; (3)参与环境保护的活动,增强环境保护能力。 2.主动积极地参与社会活动和社区服务,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。 (1)走入社会,增进对社会的了解与认识,理解个体与社会的关系; (2)关心社会现实,主动探究社会问题,积极参与力所能及的社区活动,

服务社会,发展社会实践能力; (3)遵守社会行为规范,养成社会交往能力,学会与他人共同生活、工作; (4)关心他人,关心社会,具有服务社会的意识和对社会负责的态度。 3.掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责的生活态度。 (1)反省自我,增进自我认识,确立自信,树立人生理想,积极进取。 (2)掌握基本生活技能,学会适应社会生活,养成负责的生活态度; (3)了解与认识现代生产和劳动技术,端正劳动态度,形成良好的劳动习惯。 4.进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识,撰写实践性的记录等。发展主动获得知识和信息的能力,养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。 (1)学会自主提出问题、制定获得方案,并组织实施; (2)形成自主收集信息和处理信息的能力; (3)开展问题探究,体验探究过程,对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究; (4)养成主动探究的习惯,形成问题意识,发展探究能力和创新精神。 三、课程目标 1.情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2.知识目标:通过引导学生主动探究,亲身体验实践,开阔视野,了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

部编版四年级语文下册-四下语文《1.古诗三首四时田园杂兴 》优秀教学设计精选合集-微课教案

《四时田园杂兴》说课稿 一、说教材 《四时田园杂兴》是部编版四年级下册语文第一课,作者是宋代诗人范成大。诗人描绘了初夏江南的田园景色。这首诗以朴实的语言、细微的描绘,赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活,表达了诗人对乡村生活的赞美之情。 二、说目标、重点、难点教学目标: 1、学会“杂”“稀”“蜻”这3个生字,正确读写“杂兴”“菜花稀”“蜻蜓”等词语。 2、有感情的朗读、背诵古诗、默写古诗。 3、体会诗词的内容,体会诗人对乡村生活喜爱的思想感 情,领会诗歌的意境。 4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成 课外主动积累的好习惯。. 教学重难点:通过读体会诗意,针对优美句子,进行想象、补充,构成美好的画面,用自己的语言进行描绘,使文章更加生动具体。 三、说教学过程以及说教法学法 兴趣是学习的动机,激发学生认知兴趣,使学习成为自身迫切需要,是引导学生主动探索,自主学习的前提。语文教学中我就利用“情感导语”,使教学主体一

学生主动积极地进行语言学习。 为体现新课标“以读为本”的理念,本节课让读始终贯穿着整个教学过程。在读中感受古诗词的优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵;在读中引额学生入情入境;在读中有所感悟和思考:在读中受到情感的熏陶获的思想的启迪。 三、学习诗文探究诗意。 传统的古诗教学中,唯恐学生不能理解诗意,于是反复解说,还让学生背诵诗意,这样的结果只会使学生害怕、讨厌古诗,更不用说体味诗的美感了。而我的学习诗文探究诗意让学生充分自学。首先是借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语,理解诗意。不懂的地方作上记号。小组交流,然后全班交流,利用课件检查学生对词的理解。最后试着让学生简单概述全诗大意,学生领悟它的表层意思,为下面的品读作好铺垫。 第一、二句诗“梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。”写了初夏江南的田园景色。诗中写了“梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀”。梅子已经变成金黄色,杏子也越长越大了,麦花一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。而第三、四句诗“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。”“唯有”是“只有,”“日长”是“天长”,天长了,农民忙着在地里干活,中午也不回家,门前没有人走动,只有蜻蜓和蝴蝶在飞来飞去。这些地方我让学生细细的品,有感情

《“的、地、得”的用法》语文微课教案

《“的、地、得”的用法》语文微课教案 《“的、地、得”的用法》语文微课教案 一、教学背景 在语言文字规范化大背景下,帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。 二、设计思路 针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学,规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学,总结归纳优化的方式方法。 三、教学目标 1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。 2、掌握“的、地、得”的区别与联系。 3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。 四、教学重难点 1、知道“的、地、得”的区别。 2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。 五、教学时间 8分钟微课堂 六、教学适用对象 义务教育九年制内的学生 七、教学准备 多媒体课件、录屏软件 八、教学设计与过程 开场白: 同学们好!今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。首先我们来了解一下它们的区别。 1、相同之处:原来它们都是念轻声“de”,都是结构助词,起连接作用。 2、不同之处:在书面语中要写成三个不同的字,而且它们的搭配及用法也各不相同。(1)怎么样的什么 (2)怎样样地干什么 (3)干得怎么样 下面我们就来学习一下它们的正确用法。 白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示,而我们最常见,用得最多的还是“形容词+的+名词”的结构。 而土也“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。 双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示 3、练习巩固 (1)形近区分 静静(的)河面静静(地)写字欢乐(的)山谷 欢乐(地)歌唱满意(地)点头满意(的)作品 (2)类别区分

四年级语文上册公开课教案

四年级语文上册公开课 教案 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

四年级语文上册公开课教案《观潮》 1、观潮 学习目标: 1.认识7个生字,会写13个生字。 2.有感情地朗读课文,边读边想象,感受钱塘江大潮的壮观。 3.搜集有关钱塘潮的资料,了解大自然的神奇。 学习重难点: 理解生字新词和有感情地朗读课文,感受钱塘江大潮的壮观。 课前准备: 1.多媒体课件。 2.课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排: 二课时 第一课时 教学过程 一、谈话引入 同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?(江海涨潮,气势宏伟,令人震撼。)教师进行充满感情的介绍:钱塘江它是我们浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全长605公里,河域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条着名江流。看,今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2.看了这潮水,听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?你能用一个词来概括吗?说得真不错,这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的?自由读课文,找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。(让学生让黑板板书)3.(板书:天下奇观)理解奇观。 观潮的观是什么意思?天下奇观的观呢? 师:很少有人能看到这壮丽的景观,你们想不想把自己了解到的说给大家听?课文中有许多形象的词语,咱们讲的时候会用到,打开书,在写潮来前,潮来时,潮过后用了很多形象的词语,你动笔画一画,然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法,听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同?(请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。)

综合实践活动主题生成课教案

综合实践活动主题生成 课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《最美项城》综合实践活动 主题生成课教学设计 一、活动目标: 1、通过该项活动让学生懂得是家乡养育了我们,让学生感受到家乡的美,激发学生对家乡文化的热爱与传承,树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标,增强热爱家乡、建设家乡的情感。 2、能根据自己研究的内容,制定具有可操作性的活动方案。 二、活动重点: 确定研究内容,制定活动方案。 三、活动方法 1、小组合作学习。 2、借助图片、文本进行情景教学。 四、活动过程: (一)、创设情境,引出课题 1、导入话题: 春节快到了,车站又会是一种人山人海的景象,他们都是去哪儿呢(回家)对,落叶归根,每个人对自己的家都是牵肠挂肚,对自己的家乡呢自古文人就常抒自己对家乡的思念之情,于是就有了:“举头望明月,低头思故乡。”有了“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”谁还能说出思乡的诗句(“夕阳西下,断肠人在天涯。”“乡书何处达?归雁洛阳过。”等等),那么是什么原因让这些游子都那么思念自己的家乡呢?是呀,是家乡养育了我们,她就像是我们的父母,走到哪都是割舍不了的。 2、了解项城历史:你了解项城的历史吗? 学生先自由说,然后老师向同学们介绍: 项城在周初年为项子国。是西周时封疆划界分封的子爵。到东周春秋时,仍为项子国。鲁僖公十七年夏,鲁国灭掉项子国,从此项子国国名即被取消,仅存项地名。战国时期,楚灭鲁,项地即改属于楚国。楚襄王时,将楚都由郢

徙于陈,以项为别都(即陪都)。秦始皇并兼六国,统一中国后,废除封建制,实行郡县制,改陈地为颍川郡,以陈为县。项地归属于颍川郡,只有项地名而无项郡或项县名。 隋朝统一中国后,确定为项城县。五代时,项城县隶属陈州。金代时,项城县隶属河南府陈州。元代时,项城县隶属陈州。明代时,项城县隶属开封府陈州。清代,项城县隶属河南省陈州府,疆域无大变化,但与西邻各县有插花地。 中华人民共和国建立后,1953年底,项城县城由老县城迁至水寨镇。1965年至2000年项城县(市)隶属河南省周口地区行政公署。1993年撤县设市。2000年6月,周口撤地设市,项城市由周口市代管。 3、你对项城还有哪些了解谁能说出我们项城市的风景名胜(黄庙石桥、高寺明代古柿树、袁世凯行宫、鬼修城、南顿扳倒井、老城大槐树), 多媒体展示项城美景的图片。 现在的项城发生了翻天覆地的变化,变得那么美,那么我们就来开展一次活动,通过这次活动让大家都了解我们项城的美,也来赞叹项城的美。 出示课题:最美项城 那今天我们就来开展“最美项城”的综合实践活动,要开展活动,我们必须制定计划。这节课,老师和你们一起制定好《最美项城》综合实践活动的方案,有信心做好吗?那我们现在开始了。 (二)研究讨论,确定子课题。 1、同学们讨论项城还有哪些方面最美呢。 围绕这个主题你最想研究的问题是什么,以小组为单位进行交流,每个人提出一个问题,进行阐述,注意倾听,相互尊重,记录交流成果。 活动要求: (1)每人在小组内先提出感兴趣的问题,再筛选一到两个问题。 (2)请写出一到两个活动主题,派代表上台写在黑板上。 2、在教师指导下,将大家提出的问题进行分类。

四年级语文上册《观潮》微课教案微课

1.观潮 ——“奇招”写奇景 【微课目标】抓住重点词句,体会钱塘江大潮的雄伟景象,感受大自然的神奇。 【微课内容】 导入:本文展现了钱塘江大潮来前、潮来时、潮头过后的景象,突出了观钱塘江大潮之“奇”。让我们仿佛置身于奇特雄伟的钱塘江大潮的现场。作者用了怎样的“奇招”写出了这“奇景”呢? 【点击呈现Ppt1】观潮 ——“奇招”写奇景 【点击呈现Ppt2】巧用比喻、夸张 浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地被震得颤动起来。 这句话连着运用了两个比喻句,形象地描绘出了大潮到来时的形态、颜色和声音,使人深受震撼。 除了比喻,还运用夸张的修辞方法。这句话中的“山崩地裂”“颤动”并不是真的山崩地裂了,前面还有两个很关键的词“如同”“好像”。也就是说,钱塘江大潮涨潮的时候,“山崩地裂”并不是一个真实的叙述,而是进行了适当的夸大。 【点击呈现Ppt3】夸张就是运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的修辞手法,能够引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。 【点击呈现Ppt4】巧用对比 宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。 “宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静,……。”“宽阔”“横卧”“平静”等词写出了钱塘江潮来前风平浪静的景象。正是这静景的描写,才反衬出下文潮来时的惊心动魄。 【点击呈现Ppt5】正面侧面描写相结合 正面描写:只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。

侧面描写:顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了! 潮来之时,“只见白浪翻滚……,”“犹如……”。这是正面写,接着又加入了侧面描写:“顿时人声鼎沸”,“过了一会儿……人群又沸腾起来”。通过描写观潮人的反应,从另一个角度写出了钱塘江大潮的奇。 作者恰当运用描写方法和修辞方法,写出了潮声、潮色、潮形、潮势,真是让人如临其境啊!

优秀小学语文微课教案 扩句

优秀小学语文微课教案扩句 扩句 教学设想: 扩句是给句子“添枝加叶”,使句子表达得更清楚、具体、生动。是写作中把句子写具体、生动的一种练习,更是一种表达方法。因此在小学语文扩句的时候,一定要掌握扩句中的一些重要方法,从而提高扩句准确率。 教学目标: 1、掌握扩句要求和常用的扩句技巧。 2、通过归纳学习,能正确熟练地扩写句子。 教学重难点:掌握扩句要领,能按要求正确扩充句子。 教学准备:PPT 教学课时:一课时 教学过程: 一、导入 同学们,看到这光秃秃的树干和这棵枝繁叶茂的大树,你更喜欢哪一棵呢?相信很多同学都会和老师一样,更喜欢这棵枝繁叶茂的大树。(课件出示)同样,为了让句子的意思表达得更加完整、具体、生动,我们就在句子的“主干”上“添枝加叶”,这就是扩句。 扩句就是在原来句子的主干词语前后添加适当的修饰词语。(课件出示) 二、扩句原则(课件出示) (一)不能改变原意。 (二)不能改变句型。 (三)修饰词语搭配得当。 (四)符合例句要求。 例举病句: 1、我们热爱家乡。 我们热爱家乡的田野。 2、大地是个宝库。 地大物博的大地真是一个宝库啊! 注:第一组例句是在原句的基础上扩充,原句的意思是“我们热爱家乡。”但是扩充后改为“我们热爱田野。”改变原句的基本意思。所以这样的扩句是不正确的。 第二组例句中,扩充的词语“地大物博”与原句的“大地”搭配不得当,而且原句是陈述句,扩充后却成了感叹句,改变了句型,所以在扩句时任意加词,最后弄巧成拙,产生病句。 同时有的题目要求照例子扩句,所以要扩句前,首先要明确例句的要求,明确需要在什么地方添加词语。 三、扩句步骤 第一步:找一找,在什么地方扩充。

郑州实验小学四年级语文下册5.《琥珀》公开课教学设计(两课时)

部编版四年级语文下册 5.《琥珀》教学设计 教材分析 文章先叙述了琥珀的形成过程,接着叙述了琥珀被发现的过程,最后描写了琥珀的形态,交代了推测琥珀形成过程的依据和琥珀的科学价值。文章语言生动形象,趣味性十足。 学情分析 四年级的学生,已经具备了较强的自主识字的能力,在字词的理解上,已经学会了多种方法,但是对于多音字在不同语境中的读音变化的认识还不够全面。在阅读方面,学生已经能够初步把握文章的主要内容,尝试体会文章表达的思想感情。 教学建议 1.课前可以让学生找一找琥珀的图片,从课题入手,说说什么是琥珀。 2.指导学生展开想象,有感情地朗读课文。 3.教学要紧紧抓住琥珀形成的过程这一重点来突破,围绕着“这块琥珀形成的过程有哪几个阶段”让学生讨论。文章内容和课件相结合,培养学生的形象思维能力,使学生明白琥珀的成因和形态。 教学目标 1.会认本课的生字,会写本课的生字。 2.体会科学家是怎样进行合理想象的,培养学生的想象。 3.抓住重点词语品读、感悟,展开合理想象,理解琥珀的形成。 4.学习按照一定的顺序写作的表达方法。 重点难点 重点:启发学生展开合理想象,理解琥珀的形成过程。 难点:学习作者按照一定的顺序写作的表达方法。 教学准备 教师准备:视频、多媒体课件 学生准备:收集有关琥珀的资料 课时安排 2课时 第一课时 课时目标

1.掌握本课的生字。 2.初读课文,感知大意。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 重点难点 重点:会认会写本课的生字新词,有感情地朗读课文。 难点:感知课文大意。 教学过程 一、揭示课题,质疑 1.揭题。看到这个题目你想知道什么? (学生可能提出:琥珀是什么?它是怎样形成的?谁发现的?) 2.认识琥珀。交流课前收集的有关琥珀的资料。 设计意图:根据课題提问,交流资料,了解琥珀。 二、初读课文,了解大意,学习生字新词 1.检查生字自学情况 (1)学生自学生字。 (2)汇报自学情况。 教师指导记生字的方法,提醒学生注意生字的读音或字形。 (3)同桌互相读,并互相纠正。 (4)全班齐读。 2.自由朗读课文,要求把字、词读准确,把句子读通顺,然后思考课文讲了有关琥珀的哪些内容? 3.小组内讨论交流. 4.集体交流。(推测琥珀的形成过程→叙述琥珀被发现的过→描写琥珀的形态→科学价值) 设计意图:扫除生字障碍,了解文章的主要内容。 【思路2】 1.学生用自己喜欢的方式读课文,教师出示要求: (1)读准字音,读不准的借助工具书或询问老师和同学。

小学综合实践活动课程教案

小学综合实践活动课程《包饺子》教案 一、教学目标 (1)了解包饺子的相关知识,掌握包饺子的基本方法。 (2)引导学生自主探究各种造型饺子的包法,在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神,感受劳动的乐趣。 (3)培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。 二、教学重难 各种造型饺子的包法 三、课前准备: 学生以小组为单位,准备拌好的饺子馅和饧好的面团、面粉适量,擀面杖每个小组一个,盛放饺子的盘子每组两块,筷子或勺子每人一双(一个),面板每组一个,围裙每人一条、湿巾、盛饺子的塑料袋。 四、教学过程: (一)、揭示课题 1、多媒体出示课题图片:包饺子 同学们,看老师给大家带来的这些饺子怎么样?那你会包饺子吗? 2、介绍经验 谁能说一说你是怎样包饺子的?(邀请包过饺子的同学介绍经验)听了这几位同学的讲述,谁会包饺子了?

看来,光听同学说,就如同“站在岸边学不会游泳”一样,自然是学不会包饺子的。那我们应该怎么办?(让学生懂得得亲自动手做一做才行。) 3、做准备 那么,今天,老师就给大家提供了这样一个场地,你们愿意动手试一试吗?(调动学生的积极性)可是,要想干好一件事,必须得做好准备,包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。 (二)、包饺子 1、师生共同学习 老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法,不过我知道有的同学会包饺子,那你看我我们的方法一样吗? (1)拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅, (2)对折成半圆,捏牢中间, (3)由两边向中间封口,用双手拇指和食指按住边。 2、学生自己在组内练习包 3、讨论交流在包的过程中出现的问题,应该如何解决? 4、师强调小结: (1)由于技术不熟练,放馅不能过多; (2)先捏中央,再捏两边,然后由中间向两边将饺子皮边缘挤一下,这样饺子下锅煮时就不会漏汤了。 5、学生再尝试。让每一个学生都能包出完整的饺子。 6、学生欣赏

语文微课教案

语文微课教案《“的、地、得”的区分与运用》一、教学背景 在语言文字规范化大背景下,帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。 二、设计思路 针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学,规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学,总结归纳优化的方式方法。 三、教学目标 1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。 2、掌握“的、地、得”的区别与联系。 3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得” 四、教学重难点 1、知道“的、地、得”的区别。 2、在实际情境中正确运用“的、地、得” 五、教学时间 8分钟微课堂 六、教学适用对象 义务教育九年制内的学生 七、教学准备 多媒体课件、录屏软件 八、教学设计与过程 开场白: 你们好!我是来自文一街小学文一校区的语文老师金颖,以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》 (一)问题与疑惑 1、重要性 同学们,汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字,经测算,每100个汉字中就会出现四次。可是,我们在使用的时候却经常出错!你瞧! 2、错误使用案例的纠正 (1)使用错误: 因为我地表现好,老师高兴得奖励我一颗星,相信我会表现地更好! 疑问:这个句子哪里出问题了呢?

(2)纠正错误: 因为我的表现好,老师高兴地奖励我一颗星,相信我会表现得更好! 释疑:原来正确答案应该是这样的! 3、过渡质疑:我们该如何正确使用?有什么好办法可以区分“的、地、得”呢?赶紧来找找它们的区别与联系吧! (二)区别与联系 1、相同之处:原来它们都是念轻声“DE”,都是结构助词,起连接作用。 2、不同之处:但是它们的搭配及用法却各不相同。 (1)怎么样的什么 (2)怎样样地干什么 (3)干得怎么样 3、区分的方式与方法:小儿歌小结:动前土,名前白,行动后面双人来 (三)巩固操练 1、练习巩固 (1)形近区分 静静的()河面 静静地()写字 欢乐的()山谷 欢乐地()歌唱 满意地()点头 满意的()作品 (2)类别区分 1)跑得飞快 飞快地跑 2)愉快的旅行 旅行得愉快 3)强烈的渴望 强烈地渴望 (3)综合杂糅 小雏鹰飞到大树的上方,高兴地喊起来: “我真的会飞啦!而且飞得很高呢! 小结:能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了! 2、特殊情况 质疑:假如遇到特殊情况怎么办呢?

四年级语文乡下人家公开课教案

《乡下人家》公开课教案 【教材分析】: 《乡下人家》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六组“走进田园,热爱乡村”的第一篇讲读课文。作者陈醉云多次运用拟人化的手法,抓住乡村生活中最平凡的事物和场景,呈现出自然质朴、亲切祥和的农家画面,展现了乡下人家风景的独特、迷人,赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点家园、装点生活的美好品质。本文语言生动、优美,字里行间充满着诗情画意,饱含着作者对乡村田园生活由衷地热爱与赞美。通过本文的学习,不仅能培养学生良好的人文情怀,带给他们美好的情感体验,更有助于学生通过朗读积累语言,理解语言,进而运用语言。 【学情分析】: 小学四年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程,但此年龄阶段心理特点决定了他们对身边的景物不太关注。课文中的平凡景物、普通场面,他们司空见惯,觉得平凡无奇,可能不能深入体味文中的意境。因此,在教学时充分尊重学生阅读中的独特体验和理解,在学生领悟文章的基础上给予及时的点拨和提升,使学生的叙述在头脑中浮现画面。【教学目标】: 1、认识5个生字,会写14个生字,正确读写“鸡冠花、归巢、率领”等词语。 2、2、正确、有感情地朗读课文,理解语言,摘录积累好词佳句,感受乡下人家风景的独 特迷人,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。 3、了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的 表达方法。 【教学重点】: 领悟作者的表达方法,能随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的美好。 【教学难点】: 了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序,体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。 【教学准备】: 多媒体教学课件 【课时安排】: 2课时 【教学过程】: 第一课时 一.音乐情景体验导入 1、在上课前请同学们听一首歌曲,你知道这首歌叫什么名字吗? 这首歌叫《走在乡间的小路上》,唱的是乡间田野生活,我相信听完这首歌大家一定很有感触,都会回想起自己淳朴的老家风光,有没有同学愿意分享一下他的乡下生活呢? 今天就让我们随着这首乡间小曲,一起去欣赏陈醉云先生描述的乡下风光,开始我们和他的乡间之旅 (出世板书课题) 二.初读课文学习字词 1、检查生字词情况、写字教学( 出示课件) 棚饰冠菊瞧率觅耸捣搬巢谐眠辛檐 2、多音字、形近字 jiē结瓜结巴jié结束结尾

综合实践活动课教案

综合实践活动课教案--校园提示语设计 赵湾乡中心学校王文涛 一、活动分析: 校园提示语设计是属于综合实践活动课中的综合能力系列单元,活动从学生最熟悉、最贴近的校园开始,通过考察,启发学生联想,让学生为某一区域设立校园提示语,通过一系列的实践活动,增强学生劳动、合作、竞争、创新的意识。 二、德育渗透点: 依据《基础教育课程改革纲要(试行)》的德育渗透目标要求,我结合教材对学生进行教育,增强探究和创新意识,增进学生关心集体、爱校如家的责任感,用实际行动为学校设计校园提示语,提高学生的思维能力、动手能力和审美观点。 三、实施设计: 本课内容与学生最熟悉、最贴近的校园紧密联系,学生倍感亲切。 1、通过课前分组考察,了解校园哪些地方需要设立提示语,为什么要设立,设立的必要性,设立以后可能产生什么好的影响,培养学生仔细观察周围生活环境,善于发现不良的现象。 2、活动中引导学生通过积极思维,提出解决实际存在问题的有效方法,为学校设计校园提示语,通过此项活动增强学生热爱学校、关心集体的的责任感和审美意识,培养学生明辨是非的能力。 四、活动目标: 1、通过一系列的综合实践活动,增强学生劳动、合作、竞争、创新的意识和审美观点。 2培养学生初步运用语文、数学、美术、劳动、思想政治等学科知识与技能设计制作校园提示语的综合能力。 3通过活动,让学生了解提示语的特点及其作用。 五、活动重难点: 针对校园中存在的实际问题设计提示语。 六、活动准备:

教师准备: 材料:纸、笔等 学生准备: 1、课前调查学校校规、校训和其他提示语的设置情况,并观察了解师生的在校行为。 2、彩笔、尺子、铅笔、剪刀等学习用具。 七、课时安排:2课时 八、教育效果预测: 预计学生通过本系列实践活动能够做到以校为重、关心集体,积极为集体、为他人做好事,让学生知道如何自律等。 九、活动过程:

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