2020年春八年级地理下册第七章第四节祖国的神圣领土台湾省学案1(答案不全)(新版)新人教版

2020年春八年级地理下册第七章第四节祖国的神圣领土台湾省学案1(答案不全)(新版)新人教版
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第七章第四节祖国的神圣领土一一台湾省

学习目标

1.了解台湾省的位置和范围。

2.了解台湾省的地形、气候、自然资源等特征。

学习重点

台湾省的位置和范围,地形、气候、自然资源特征。

学习难点

台湾省的地形、气候对农业和人口分布的影响。

自主学习

1.台湾省包括 _____ ,以及附近的__________ 、_______ 等许多小岛。

2.台湾岛是我国面积________ 的岛屿。它北临_____ 海,东临_______ 洋,南临 ______ 海,西隔______ 海峡与_______省相望。

3.台湾地形以____ 为主,东部是_______ 山脉,西部地形以________ 为主。台湾岛的地势特点是__________________。

4.台湾岛的人口主要分布在__________________________ 。

5.北回归线穿过台湾岛的。台湾岛属带、 ____ 带季风气候,冬季温暖,夏季湿润。

6.台湾岛是个富饶的宝岛,自然环境优越, _________ 、_______ 和水产等资源十分丰富,被誉为_____________________ 。

7.台湾岛西部平原________ 、盛产 ________ 、________ 、 ______ 和热带、亚热带水果。岛上面积广阔,有_______________ 的美誉。有名贵树种___________

和______ 。

8.台湾岛的风景名胜有我国东部的最高峰 ________ 山,阿里山中的________ 潭景色迷人。

合作探究

教材P69 “活动”

课堂检测

读“台湾省”略图,回答下列问题:

(1 )周围的海和洋:

①________________ 海峡;②______________ 洋;

③________________ 海;④______________ 海。

(2)岛屿:

A ______________ ;

B _____________ 。

(3)台湾隔海峡同大陆的 C ______ 省相望,其省会城市是___________ 。

(4)台湾省西部地形以平原为主,盛产________ (粮食作物)、______ (糖料作物)。

(5)台湾岛最高峰F是_ ,它的海拔是3952米,当E处沿海地区的气温为30 C

时,F山顶的气温大约是 ________ C。

(6) _________________________________________________________________________ 分析台湾树种丰富的原因:_______________________________________________________________

课堂检测参考答案

(1)台湾太平东南 (2)钓鱼岛澎湖列岛(3)福建福州

(4)稻米甘蔗

(5)玉山6 (6)台湾气候温暖,降雨充沛,所以森林资源丰富;地形多样,地势落差大, 所以树种繁多。

祖国的神圣领土——台湾省教学设计

祖国的神圣领土——台湾省 教学目标: (一)知识与能力目标 1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置及范围,掌握台湾省的概况,明确台湾是中国的神圣领土。 2.使学生能够运用地图和资料分析台湾省的自然环境特征。 3.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力。 4.培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力;(二)过程与方法目标 通过学习,培养学生们读图法,发散思维,归纳总结的能力(三)情感态度价值观 通过大量的史实材料,使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土,对学生进行爱国主义教育,培养学生的爱国主义情感,以及神圣的民族感、使命感、责任感。 教学重点: 1.台湾是中国不可分割的神圣领土; 2.台湾的自然环境特征 教学难点: 台湾自然环境特征中的地形特点、气候特点的分析、归纳 教学方法:三疑三探、小组合作法 教学媒体:多媒体展示台

课时安排:第1课时 教学过程: 一、设疑自探 [导入新课] 师:同学们,下面让我们来欣赏一组美丽的视频: 视频插入语:高山青,涧水蓝,阿里山的姑娘美如水啊,阿里山的少年壮如山,多么美的一首歌曲啊,让我们一下子来到了美丽的台湾!今天就有老师做一回导游,带领同学们去领略那旖旎的风光!这里有神奇的阿里山,秀丽的日月潭,宏伟的台北故宫,高入云霄的101大楼,奇特的民俗风情,回味无穷的饮食文化,波澜壮阔的太平洋海岸,还有那令人闻名遐迩的神木!它是台湾的象征,是中华民族的象征!听了导游的解说,同学们,你们说台湾美不美?(美)你们想去旅游吗?(想)要想去旅游的话,我们就必须了解当地的自然环境,下面请同学们打开课本第65页。(板书课题)祖国的神圣领土---台湾。 1、确定自探问题 (1)学生提出问题 (2)教师归纳整理学生提出的问题,结合课前设计,形成自探问题。教师预设: 1、你能介绍一下台湾的概况吗?(从位置、范围、面积、组成、人口等方面) 2、台湾的地形特点、气候特点如何?

八年级地理集体备课教案台湾省

八年级地理集体备课教 案台湾省 公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

四、教学模式:52015 五、教学过程: 复习上节课内容 讲授新课: [师生互动、导入新课] 播放多媒体展示配以台湾的一些着名景观的图片。 提问:同学们图片展示的风景美不美呀!那大家知道这些图是祖国的哪个省级行政单位的旅游景点呢 学生齐答:台湾省 讲述:那台湾省有这么多美丽的风景,那同学们还想不想知道更多关于台湾的地理事物啊!今天就让我带着大家一起畅游“台湾省”。 我们要去一个地方旅游是不是应该先做些准备呀,比如说了解一下这个地方的一些基本情 况,包括他的地理位置、气候特征等等。那我们首先来了解一下台湾省位置、范围等概况。 活动:请同学们阅读P71课文及图,完成并回答以下问题: 1.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼 岛、赤尾屿、兰屿及绿岛,以及濒临的海洋,主要的山脉、河湖和风景区等地理事物。 (让学生同桌共同讨论找出答案) 教师小结并让同学记笔记: a.台湾省,简称台。由中国第一大岛——台湾 岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等200多小岛组成。 b.台湾位于我国东南沿海,北濒东海,东临太平洋,南临南海,西隔台湾海峡与福建省相望。 C. 河流湖泊:浊水溪(台湾最大河流)、曾文

溪,日月潭(台湾最大湖泊)。 2.我们知道了台湾的地理位置,大概范围,那 我们一起来看一下他的地形地势特点如何并且这种地形地势对河流的影响又是怎么样呢(学生用所学的地形地势对河流的影响回答) 教师小结:台湾岛的地形以山地为主,全岛2/3为山地 只有西部沿海有较为宽广的冲积平原和盆地,地势东高西低,河流短小而湍急。我们简单点说台湾的地形河流特点就是山多、河短、水急。 教师:要求学生看多媒体,并提问:大家观察一下台湾处于哪个火山地震带上 学生:环太平洋火山地震带,处于亚欧板块和太平洋板块交界处。 承接:我们学习地理应该知道,地形地势不仅对河流有影响,还对什么有影响啊 要求学生看课本p73图并提问: 1.说说台湾岛的等温线分布有何规律,这种分布 规律受什么因素影响。 2.说出台湾岛降水最多的地方在本岛的什么方 位,为什么 3.运用相关资料,概括台湾岛的地形、气候、河 流和植被特征,分析台湾岛所处的纬度位置和 海陆位置对其自然地理要素的影响,并用箭头 表示它们的相互关系。 承转:我们今天学的是宝岛台湾,那他的“宝”除了优越的地理位置外还有什么呢那我们一起来看一下岛上有些什么宝贝--------台湾的

地理《祖国的神圣领土台湾省》教案

地理《祖国的神圣领土台湾省》教案 人教版八年级下册地理>教案 教学目标 知识与技能: ①能运用地图说出台湾的范围.位置.地形.河流.气候以及人口和城市等基本概况; ②在了解台湾优越的自然环境和丰富的自然资源的基础上,认识理解台湾的各种美称; ③了解台湾经济发展的历程和特点,理解其外向型经济. 过程与方法: ①运用地图等资料分析台湾的自然地理特征,进而认知台湾的人口和城市分布,理解台湾〝美丽〞〝富饶〞的缘由;

②利用教材的〝活动〞这一板块,展开分析,认识台湾经济发展的三个阶段,理解其〝外向型〞经济特色. 情感.态度与价值观: ①感受台湾是我国神圣领土不可分割的一部分,激发爱国主义情感; ②了解台湾与本地的紧密经济联系,增生对台湾.台胞的亲近感. 教学重难点 教学重点:台湾的自然环境特征和经济发展特色. 教学难点:台湾如何利用自身优势发展外向型经济. 教学过程 情景导入:

预备铃响.播放音乐:>. 正式铃响,开始〝热身运动〞:根据提供的信息,联想到中国的哪个省区? ①古都.沙尘暴.中关村 ②毗邻广东.人多地狭.博彩旅游业 ③金融业.京九铁路线.紫荆花 ④妈祖庙.地震.岛屿 点击呈现本课三大板块:〝导学目标〞〝知识框架〞〝本课总结〞. 新授: 一.不可分割的神圣领土 1.台湾与祖国大陆有着紧密的联系

①地缘关系: ②血缘关系: 补述:在台湾的少数民族居民中,人口最多的是哪个族? 高山族约占台湾人口的2%. 展示图片:高山族的服饰.著名艺人 ③历史渊源: ④文化渊源:例,两地居民都尊奉妈祖,都注重中国的传统节日等. 展示:余光中> 简介:余光中,台湾诗人,祖籍福建.

《祖国的神圣领土----台湾省》教学设计

《祖国的神圣领土----台湾省》教学设计 一、教学理念:在教学设计时,力求凸显学生的主体地位,让学生主动参与,积极思考,敢于创新,变学生的被动学习为自主学习、探究学习、合作学习,真正体现“以学生为主体,教师为主导”的新课程理念。 二、学情分析:在信息技术飞速发展的今天,学生获取知识的渠道是多方面的,由于台湾可以说是我国现在的一个热点,大部分学生关于台湾都会或多或少有一些了解,但是对于台湾整体环境的了解仍然有限、不系统,需要教师的引导。 三、教材分析: 本课地位:《祖国的神圣领土—台湾省》是熟悉省级区域的一部分,在我国的省级区域中占有特殊的地位,它既是学习香港澳门的延伸,又为学习其它省份奠定了基础,起到承上启下的作用。 (一)教学目标:根据教材内容和学生实际,制定了如下教学目标: 1、知识目标:通过学习,使学生能够运用地图说出台湾省的位置、范围,明确台湾是 中国的神圣不可分割的领土,把握台湾省的自然环境和经济特征。 2、能力目标:通过运用地图等资料,分析台湾的自然地理环境,从而培养学生提取信 息和分析问题的能力,初步学会熟悉区域地理的方法。 3、情感目标:通过史实材料,使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土, 对学生进行爱国主义教育,培养学生的民族感、使命感、责任感。 (二)教学重点、难点: 1、教学重点:台湾地理位置的重要性;自然地理环境与经济发展特色;台湾是祖国不可分割的神圣领土。 2、教学难点:台湾省物产资源的分布与自然条件之间的关系 四、教法学法 (一)教法:基于八年级学生的认知规律和本节的学习内容,主要采取了一下的教学方法:读图识图法、讲授释疑法、分组探究法。 (二)学法:在充分发挥学生主体作用的同时,让学生从以下几方面去学习:读,培养学生读图、读课文的习惯和能力;思,通过老师提问启发学生积极思考,培养学生的思维能力、分析能力、归纳总结的能力。 五、教学过程 整个教学过程将围绕“台湾是祖国神圣不可分割的领土、台湾的自然环境特征和经济特色。”这一主线来组织教学,通过构建问题情景让学生理解一个思想、一条主线:台湾省是是一个美丽富饶的地方,是祖国领土神圣不可分割的一部分。 (一)、视频赏析,导入新课: 请同学一边聆听歌曲《阿里山的姑娘》,一边欣赏台湾的景观图片。让同学判断是哪个民族的歌曲,图中景观是哪个地区,从而引入新课教学,吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,唤起学生的求知欲和参与意识。 (二)、讲授新课: 学习台湾首先应该明确其领土归属问题,在此基础上讨论台湾的自然条件及其经济发展特点。针对台湾领土归属问题,我设置了第一个活动: 活动一:追溯台湾的历史—了解台湾的历史源渊,明确“台湾是祖国不可分割的一部分”。 首先追溯台湾的历史源渊,明确“台湾是祖国不可分割的一部分”,结合课文的活动题从地缘关系、血缘关系、文化渊源等方面证实台湾省是祖国神圣不可分割的领土;再从地理学科的角度引导学生在地图上通过比例尺量算出基隆到福州的距离,并计算出海轮以40千米/小时的速度、以飞机400公里的时速行驶到达两地港口所需的时间,让学生明确台湾与

祖国的神圣领土 台湾省教学设计教案

第三节祖国的神圣领土──台湾省(第一课时) 教学设计 一、教学目标 1.知识目标 (1)使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围,了解台湾省的人口,明确台湾是中国的神圣领土; (2)使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。 2.能力目标 (1)培养学生从地图上获取简单区域知识的能力; (2)培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力; (3)使学生掌握分析区域特征的方法。 3.德育目标 通过大量的史实材料,使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土,对学生进行爱国主义教育,培养学生的爱国主义情感,以及神圣的民族感、使命感、责任感。 二、教学重点、难点及方法 1.教学重点 (1)台湾是中国不可分割的神圣领土; (2)台湾的自然环境特征和经济特色。 2.教学难点 台湾的经济特色。

3.教学方法 目标、引导——学练——堂堂清。 三、教具准备 多媒体展示台、图片等。 四、教学过程 思维拓展: 有一首民歌《阿里山的姑娘》,提问:阿里山位于我国哪个省? 学生齐答:台湾省。 讲述:台湾岛与台湾省含义相同吗?说说出你对台湾省知道那些知识。(学生畅所欲言)今天我们就来畅游祖国的神圣领土──台湾省。 板书:第三节祖国的神圣领土──台湾省 [讲授新课] 自学指导一:请同学们阅读课文及图6.22,回答以下问题: 1.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物,并填在填充图册上。 2.看看北回归线穿过台湾的哪个部位?由此可见台湾所处温度带? 3.台湾岛的山脉走向?其主峰是?找出台湾最大的湖泊以及河流,并分析河流水量水能特点。 4.了解台湾省的人口数量,计算台湾省的人口密度。 学生自学、填图、计算,教师巡回指导。 提问,学生回答。略 归纳讲述:台湾省,简称台。由中国第一大岛──台湾岛及其附近的澎湖列

祖国的神圣领土1

台湾——祖国神圣的领土 ●教学目标 知识与技能目标 1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围,组成以及周围海域 2.通过阅读史实材料,使学生明确认识到台湾自古以来就是祖国的神圣领土 3. 联系地形气候说明台湾为什么是我国的宝岛 过程与方法目标 1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力; 2.培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力; 3.使学生掌握分析区域特征的方法。 情感态度价值观目标 通过大量的史实材料,使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土,激发学生的爱国主义情感。使学生认识到尽早实现台湾与祖国大陆的统一,是海峡两岸人民的共同愿望。培养学生的爱国主义情感以及神圣的民族感、使命感、责任感。 ●教学重点 1.台湾是中国不可分割的神圣领土; 2.台湾的自然环境特征。 ●教学难点 台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。 ●教学方法 竞赛法,情景设置法、小组讨论法、问题法、启发法、讲述法等多种方法相结合。 ●教具准备 多媒体、图片等。 ●课时安排 一课时 台湾——祖国神圣的领土导学案 学习目标: 知识与技能目标 1.学生能够运用地图说出台湾省的位置范围,组成以及周围海域 2.通过阅读史实材料,学生明确认识到台湾自古以来就是祖国的神圣领土 3联系地形气候说明台湾为什么是我国的宝岛 过程与方法 1.学生从地图上获取简单区域知识的能力; 2.学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力; 3.学生掌握分析区域特征的方法。 情感态度价值观目标 学生通过大量的史实材料,明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土,认识到尽早实现台湾与祖国大陆的统一,是海峡两岸人民的共同愿望。培养自己的爱国主义情感以及神圣的民族感、使命感、责任感。 二、学习重点与难点:.台湾是中国不可分割的神圣领土;台湾的自然环境特征。

人教版八年级地理下册《祖国的神圣领土——台湾省》教案5

《祖国的神圣领土——台湾省》教案 一、教学目标 1.能运用地图简要说出台湾省的范围及位置。 2.通过阅读资料了解台湾省是祖国的神圣领土,不可分割。 3.能够利用图文资料分析台湾省的自然特征,理解“宝岛”美誉由来。 4.学会利用资料分析台湾省的经济特征,理解“外向型经济”。 二、过程与方法 结合图片资料了解我国台湾省的部分自然人文景观,创设生活情境来理解归纳,分析地图和图片资料来总结完善。小组合作探讨来总结反思。 三、课前准备 学生在旅行社或网上查阅并下载关于台湾省的地理风情图片资料,了解台湾省出口的商品类型。到大型超市查找台湾省出口的食品。 四、教学过程 新课导入:教师课件展示台湾省的风光、超市农产品和电子商品等。 教师设问:同学们,这些美丽的风光、鲜美的水果、丰富的电子商品都来自于哪里? 教学反馈:课件资料选用的是学生熟悉的典型的台湾风光图片,个人经常吃的和用的超市商品,学生感觉亲切,集中了注意力,初步形象直观感受到台湾省和我们联系紧密。 活动一:认识台湾省——祖国不可分割的神圣领土。 1.教师提问:台湾省在哪儿?范围组成有哪些?请各小组同学快速查找,组内交流。 学生自主学习,阅读课本p65-67.并将对应内容在书上和图中找出。结合课本p66 -67页图7.41-7. 42独立完成P67活动1、2。 教学反馈:学生小组内能互相抽记,强化巩固。小组合作抽查的优势显现出来。 反馈检测:学生代表指图介绍台湾省的地理位置与范围组成:台湾省包括 岛,以及附近的____、岛等许多小岛。台湾岛北临海,东临洋,南临海,西隔海峡与省相望,是我国最的岛屿。北回归线通过台湾岛的部位。 2.教师过渡:同学们刚才在读图时注意到台湾岛的轮廓像什么? 3.师生互动1:在学生回答问题的过程中,教师形象引导,如果像树叶,总有落叶归根的一天;像孤舟,终将有回归港湾的那一刻(课件展示:台湾诗人余光中的诗作《乡愁》)。 师生互动2:台湾省的居民中族占97%,他们主要是自明清以来从___ _、 两省迁居台湾的居民后代。两岸人民本是同根生,血浓于水的亲情,让我们共同期盼祖国早

初中八年级地理:“祖国宝岛”——台湾省 教学设计

新修订初中阶段原创精品配套教材 “祖国宝岛”——台湾省教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Treasure Island of the Motherland" —— Taiwan Province Teaching Design 教师:风老师 风顺第二中学 编订:FoonShion教育

“祖国宝岛”——台湾省教学设计 第十节“祖国宝岛”——台湾省 设计理念和想法: 1、把课堂还给学生,让学生在自主学习和合作探究学习中,找回自我。 2、教学设计的想法,展示地图、照片、地理图表等资料,以激起学生的学习热情和兴趣,让学生在使用地理图表和资料的过程中,掌握观察地理事物的基本方法,发展地理思维能力和解决地理问题的能力。 教学目标: 知识与技能: 1、学生能自主运用地图说出台湾省的位置和范围; 2、通过阅读材料,明确台湾是中国的神圣领土; 3、能够运用地图和资料进行分析并掌握台湾省的自然环境特征和经济特色; 过程与方法: 1、通过阅读地图,让学生在看图中回答台湾省的位置和

范围; 2、运用地图和资料,分析经济发展特色,从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力; 3、通过阅读地图和设计问题,概括台湾的自然地理环境特征; 情感态度与价值观: 通过材料,使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土。 通过风光照片,感受美。 教学重难点: 1、台湾的自然地理环境特征; 2、台湾的经济发展特点; 教学方法: 读图分析法、讲述法、合作探究讨论法、练习法 教学过程: 新课导入:用图片导入 (一)、出示台湾地图;让同学们观看地图。 设问: 1、说说台湾的位置? 2、台湾岛与台湾省,有什么区别?------点拨----钓鱼岛。 3、通过这幅图,你认为台湾岛(省)以哪种地形为主? 4、台湾山脉是什么走向?你是怎么知道吗?

祖国的神圣领土

《祖国的神圣领土──台湾省》教学设计 一、教材分析 本节是南方地区的一部分,在加上台湾省特殊的位置特点及政治特征,更加突出了本节学习的必要性。主要包括“祖国神圣的领土”、“美丽富饶的宝岛”和“外向型经济”三方面内容,且环环相扣,紧密联系。教材中的“活动”内容丰富,形式新颖,趣味性、逻辑性强,又注重了学生基本技能的培养。 二、学情分析 八年级学生的好奇心和表现欲较强,感性认识占重要地位,兴趣是学习最大的动力。他们具有一定的获取地理信息的能力,但对资料进行分析、抽象、概括的能力比较欠缺;在教师的指导下可以从他们感性趣的内容入手,并且从中发现问题、思考问题,并能大胆提出设想,提出探究性的解决办法。 三、设计思路 在教学中力求突出学生的主体地位,让学生主动参与,积极思考,敢于创新。内容上要求学生能在地图上指出香港的位置和范围,分析其地理环境和经济发展特色;情感教育上以谈话法,突出台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土,从而实现课程资源共享,让社会进入地理课堂,让地理教学走进社会。 1、教学目标 知识与技能:知道台湾省的范围、位置,分析其自然地理环境和经济发展特色。 过程与方法:培养学生从地图获取简单区域知识的能力,进一步培养学生收集地理信息并进行提取、加工和分析问题的能力,让学生学会捕捉生活信息、学会求知、学会创新。 情感、态度与价值观:通过系列活动,使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土,对学生进行爱国主义及国情教育,树立正确的人生观。 2、教学重点 1台湾省的地理位置、范围、地形、气候特征。 2台湾省农产品分布与自然环境的关系。 难点 1台湾省的自然环境与自然资源的关系 2运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。 3教学方法 观察法、讲授法、谈话法、比较法、读图分析法。 4、教学准备:教师在研读课程标准、教材、教学参考书及多方收集资料的基础上制作精美、适用的课件,以便辅助教学。 5、学生准备:学生课前预习本节课内容,准备好地图册。收集有关台湾的图文资料,以备课堂展示。

八年级地理台湾省 教学案

八年级地理台湾省教学案 《祖国神圣领土-台湾省》教学设计 一、教学目标 能运用地图说出台湾省的位置和范围,培养学生从地图上获取简单区域知识的能力。 运用地图和资料,分析掌握台湾省的自然环境他正和经济特色,初步学会分析区域地理地方法。 学生利用材料能说明台湾是祖国不可分割的一部分。 二、教学重点难点 在图上指出台湾的范围,分析其地理环境,能过说明台湾自古以一直是祖国不可分割的一部分,台湾的自然环境他正和经济特色。 三、教法学法:讨论法问题法启发法讲述法等多种方法相结合 四、教材分析 本节从内容上分为三个部分第一部分讲述“祖国神圣的领土”,主要介绍台湾范围位置,从地理学科的角度说明“祖国神圣领土”的范围。第二部分主要介绍台湾自然条及丰富的物产,明确自然条雨物产资之间的因果关系。第三部分主要讲述台湾的经济发展状况,说明台湾经济如何由以农业和农产品加工为主,到出口加工工业占主导的发展变化过程。 五、教学过程 (一)引入新歌曲《阿里的姑娘》【设计意图】激发学生学习兴趣、

导入新。 (提问)这首歌反映的是哪个民族(高族) 高族主要分布在那些省份?(主要分布在台湾和散居在福建两省)(讲述)今天我们就认识一下台湾 1展示台湾岛地图,引导学生利用手中图册分析台湾岛和台湾省的区别。(看投影图)1,让学生指出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛的位置。(讲述)台湾省包括台湾岛,以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等80多个岛屿,面积约为36万平方千米。其中台湾岛是台湾省的主体部分,是我国面积最大的岛屿。 让学生说出投影图中ABD代表的海域:(分别代表东海、太平洋、南海和台湾海峡)。隔台湾海峡与(E)福建省相望。 让学生动笔计算“做一做”的练习:基隆—福州距离为360千米,高雄—厦门距离为320千米。 (提问)台湾纬度位置?属于中、低、高纬哪一纬?(设计意图)让学生利用已有的区域地理学习方法分析问题,明确台湾的位置。 台湾海陆位置?(设计意图)引导学生尝试评价台湾这种位置的重要性。 引导学生阅读本P39活动题,说明台湾自古以是祖国领土不可分割的一部分。 学生根据地形图找出主要地形及其分布情况。 (讲述)从地形图上我们可以看出,台湾的地形以地为主,占2/3,分布在岛的东部和中部,呈南北走向。【边讲边投影剖面图】,东部的

人教版八年级地理下教案 祖国的神圣领土——台湾省

第四节祖国的神圣领土——台湾省 第一课时 教学目标 【知识与能力】 1.能够利用地图准确地说出台湾省的地理位置和范围。 2.能根据资料分析台湾省的地形、气候、物产及经济特征。 3.描述台湾省的人口分布特点,简单了解影响台湾省人口分布的因素。 4.能够运用有关资料说明外向型经济的特点及对台湾省经济发展的影响。 【过程与方法】 1.运用相关资料分析台湾省的自然环境。 2.运用相关资料分析台湾省的经济特点。 3.运用相关地图,学会描述台湾省相关地理要素的分布。 【情感态度价值观】 1.通过相关材料的学习,明确台湾省自古以来就是祖国不可分割的领土。 2.培养学生的爱国主义情感,以及神圣的使命感、责任感。 教学重难点 【教学重点】 1.台湾省的地理位置、地形与气候特征。 2.运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。 【教学难点】 分析台湾省各地理要素之间的相互关系。 课前准备 教师准备:教师在研读课程标准、教材、教参的基础上,搜集相关的材料,制作出适合于初中学生学情的课件,以便教学活动的展开。 学生准备:小组内组织组员课前预习本节课内容,准备好教材、地理图册等相关的学习工具。教学过程 新课导入: 用由闻一多作词、袁忠宜作曲、谢华演唱的《七子之歌──台湾》导入。 歌词: 我们是东海捧出的珍珠一串 琉球是我的群弟,我就是台湾 我胸中还氤氲着郑氏的英魂 精忠的赤血点染了我的家传 母亲,酷炎的夏日要晒死我了 赐我个号令,我还能背城一战 母亲,我要回来,母亲 母亲,我要回来……

随着歌曲的进行,五个不同大小的画面分别展示和台湾相关的内容。PPT底部显示歌词。通过歌曲、歌词、画面相互配合,能够极大程度地刺激学生的感观,增强他们的爱国主义情感,激发学生的学习兴趣。歌曲有两段,如果时间允许可以全部放完,如果时间紧的话,则可只放第一段,但部分图片则得不到展示。 利用最后一句歌词,让学生说出歌词中的“母亲”“我”分别指的是“祖国”和“台湾省”,然后提问为什么“台湾省”说“我要回来”?课件展示闻一多先生的写作背景,让学生结合教材中的阅读材料“台湾是祖国领土的一部分”,让学生认识到台湾是祖国不可分割的领土,增强学生的领土意识及爱国情感。 【设计意图】学生能够结合自身的体会,说出本节课的教学主体,一方面可以完成课程标准中的“认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土”这一内容,另一方面可以扩展学生的视野,让学生知道“七子之歌”不单单只有澳门,还有台湾、香港等。 转承:知道台湾是我们祖国不可分割的一部分,是祖国的神圣领土,我们需要了解、认识台湾,下面我们这里有四个“刮刮乐”,由你们来选择,你们要先了解哪一个? 展示课件:

地理人教版八年级下册台湾教案

祖国宝岛—台湾 【课型】新授课 【知识目标】 1.掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况 2.了解台湾海峡的位置以及丰富的海洋资源 3.掌握台湾岛的地形特征 【能力目标】学会分析河流的特征 【情感目标】了解台湾自古以来就是我国的神圣领土,对学生进行爱国主义教育 【教学重点】台湾省的自然环境特征 【教学难点】台湾岛的地形特征 【教学方法】自学指导法、讲授法 【教具准备】多媒体平台 【导入新课】今天我们来学习我国宝岛台湾 台湾省 【自学提纲】 1.台湾省东临洋,西隔海峡与省相望,北靠海,南靠海。线(纬线)穿越其中部。 2.台湾省由哪些岛屿组成?主体是什么岛? 3.台湾的居民祖籍多是省,民族以族为主,族是主要的少数民族。 4.台湾岛是我国第大岛,地形以为主,山脉集中分布在岛的部和部,多是—走向;平原分布在部沿海。 5.台湾海峡沟通了海与海,被称为“海上走廊”。 6.台湾最长的河流是溪,台湾的河流特征是。 【学生自学】P50—P52 【读图】卫星地图 【问题】 1.台湾省大致在我国的哪个方向? 2.台湾省的海陆位置怎样?纬度位置如何? 3.与台湾省隔海相望的省份是哪个? 【学生】略 【小结】学生说出台湾的地理位置,教师提示方法。 【读图】卫星地图 【问题】1.台湾省由哪些岛屿组成?主体是什么岛? 2.位于台湾海峡的是什么岛? 3.目前,中日有争端的岛屿是哪个? 【学生】略 【小结】台湾省的组成中,主体是台湾岛 【练习】投影展示相关试题,学生作于作业本 【阅读】资料展示 【问题】 1.台湾大多数人的祖籍是大陆的哪个省? 2.台湾以什么民族为主?少数民族主要是什么族? 【学生】略 【小结】由此可以看出,台湾民众与大陆血脉相连,同宗同祖。 【读图】台湾地形图、地形剖面图 【问题】

祖国的神圣领土——台湾省优秀教案

祖国神圣的领土——台湾省 【教学目标】 一、知识与技能: 1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围,了解台湾省的人口,明确台湾是中国的神圣领土; 2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。 二、过程与方法: 1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力; 2.培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力; 3.使学生掌握分析区域特征的方法。 三、情感态度与价值观: 通过大量的史实材料,使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土,对学生进行爱国主义教育,培养学生的爱国主义情感,以及神圣的民族感、使命感、责任感。 【教学重点】 1.台湾是中国不可分割的神圣领土; 2.台湾的自然环境特征和经济特色。 【教学难点】 台湾的经济特色。 【教学方法】 讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。 【教学准备】 图片等。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课:

播放歌曲《阿里山的姑娘》,画面配以台湾的一些著名的景观。 提问:阿里山位于我国哪个省? 学生齐答:台湾省。 讲述:台湾岛与台湾省含义相同吗?台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢?今天我们就来畅游祖国的神圣领土台湾省。 板书:第四节祖国的神圣领土——台湾省 二、讲授新课: 1.认识台湾省位置、范围等概况。 活动:请同学们阅读课文及图,回答以下问题: (1)在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物,并记录。 (2)看看北回归线穿过台湾的哪个部位? (3)看图说出台湾省的纬度位置,海陆位置和范围。 (4)了解台湾省的人口数量,计算台湾省的人口密度。 学生自学、计算,教师巡回指导。 提问,学生回答。(略) 归纳讲述:台湾省,简称台。由中国第一大岛台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。面积共约3.6万平方千米,人口密度达638人/km2,属人口稠密地区。 台湾位于我国东南沿海,北濒东海,东临太平洋,南临南海,西隔台湾海峡与福建省相望。 北回归线穿过台湾中南部,因此台湾位于低纬度,南部属热带,北部属北温带。 承转:从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望,距离很近。 活动:1.请大家量算基隆—福州、高雄—厦门之间的实地距离(请两位同学在黑板上量算,写出过程)。 归纳、补充、讲述:通过刚才的量算大家知道高雄距厦门306km。基隆离福州仅276km。若在此两地之间修建海底隧道,乘特快列车仅需3至4小时即可到达,足见两地距离之近。而且种种史实资料和证据证明:台湾是中华人民共和国的神圣领土。 首先,从地缘关系上,台湾原本就是祖国大陆的一部分。后来,由于地壳运动,海平面时升时降,台湾岛也时沉时浮,直到大约1万年前,相连的部分下沉为海峡,台湾于是成了祖国东海中一个四面环海的大陆岛。这从台湾海峡的海底地形可以得到证明,台湾海峡的海底就像一条河谷,有向南和向北两大河系,这是当它还是陆地时,被河水冲击、侵蚀而成的,最深处不过100米,大多数地方的深度只有50米,而在1.5万年前,东海海面比现在低130米左右,

祖国的神圣领土

祖国的神圣领土——台湾省 6.3 祖国的神圣领土——台湾省教学设计 一、教学目标 1.知识目标 (1) 使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围,了解台湾省的人口,明确台湾是中国的神圣领土; (2) 使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。 2.能力目标 (1)培养学生从地图上获取简单区域知识的能力; (2)培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力; (3)使学生掌握分析区域特征的方法。 3.德育目标 通过大量的史实材料,使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土,对学生进行爱国主义教育,培养学生的爱国主义情感,以及神圣的民族感、使命感、责任感。 二、教学重点、难点及方法 1.教学重点 (1)台湾是中国不可分割的神圣领土; (2)台湾的自然环境特征和经济特色。 2.教学难点 台湾的经济特色。 3.教学方法 讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。 三、教具准备

多媒体展示台、图片等。 四、教学过程 [导入新课] 播放歌曲《阿里山的姑娘》,画面配以台湾的一些著名的景观。 提问:阿里山位于我国哪个省? 学生齐答:台湾省。 讲述:台湾岛与台湾省含义相同吗?台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢?今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。 板书:第三节祖国的神圣领土——台湾省 [讲授新课] 我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。 活动:请同学们阅读课文及图6.22,回答以下问题: 1.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物,并填在填充图册上。 2.看看北回归线穿过台湾的哪个部位? 3.看图说出台湾省的纬度位置,海陆位置和范围。 4.了解台湾省的人口数量,计算台湾省的人口密度。 学生自学、填图、计算,教师巡回指导。 提问,学生回答。略 归纳讲述:台湾省,简称台。由中国第一大岛——台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。面积共约3.6万平方千米,人口密度达611人/km2,属人口稠密地区。 台湾位于我国东南沿海,北濒东海,东临太平洋,南临南海,西隔台湾海峡与福建省相望。 北回归线穿过台湾中南部,因此台湾位于低纬度,南部属热带,北部属北温带。

广东人民版八年级地理下册 台湾省教案

《第六节台湾省》教案 教学目标: 1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围,了解台湾省的人口,明确台湾是中国的神圣领土; 2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。 3.巩固台湾省的位置范围; 4.使学生能够运用地图和资料分析、巩固台湾省的自然环境特征,并掌握台湾省的经济特色。 教学重点: 1.台湾是中国不可分割的神圣领土; 2.台湾的自然环境特征。 3.巩固台湾自然地理特征,懂得为什么称台湾为祖国的宝岛。 4.台湾的经济特色。 教学难点: 1.台湾的自然环境特征。 2.台湾的经济特色。 教学过程 一.导入新课: 播放歌曲《阿里山的姑娘》,提问:阿里山位于我国哪个省? 学生齐答:台湾省。 讲述:台湾岛与台湾省含义相同吗?台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢?今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。 二.讲授新课: 一:祖国的神圣领土 我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。 1.活动:请同学们阅读课文及图7.87,回答以下问题: (1).在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物,并填在填充图册上。

(2).看看北回归线穿过台湾的哪个部位? (3).看图说出台湾省的纬度位置,海陆位置和范围。 (4).了解台湾省的人口数量,计算台湾省的人口密度。 学生自学、填图、计算,教师巡回指导。 提问,学生回答。(略) 归纳讲述:台湾省,简称台。由中国第一大岛——台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。面积共约3.6万平方千米,人口密度达611人/km2,属人口稠密地区。 台湾位于我国东南沿海,北濒东海,东临太平洋,南临南海,西隔台湾海峡与福建省相望。 北回归线穿过台湾中南部,因此台湾位于低纬度,南部属热带,北部属北温带。 承转:从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望,距离很近。 2.活动:.请大家量算基隆—福州、高雄—厦门之间的实地距离(请两位同学在黑板量算,写出过程)。 归纳、补充、讲述:通过刚才的量算大家知道高雄距厦门306 km。基隆离福州仅276 km。若在此两地之间修建海底隧道,乘特快列车仅需3至4小时即可到达,足见两地距离之近。而且种种史实资料和证据证明:台湾是中华人民共和国的神圣领土。 首先,从地缘关系上,台湾原本就是祖国大陆的一部分。后来,由于地壳运动,海平面时升时降,台湾岛也时沉时浮,直到大约1万年前,相连的部分下沉为海峡,台湾于是成了祖国东海中一个四面环海的大陆岛。这从台湾海峡的海底地形可以得到证明,台湾海峡的海底就像一条河谷,有向南和向北两大河系,这是当它还是陆地时,被河水冲击、侵蚀而成的,最深处不过100米,大多数地方的深度只有50米,而在1.5万年前,东海海面比现在低130米左右,这在地质上说明两岸原来是一个板块,台湾、澎湖等岛屿就在祖国东南沿海的大陆架上,与福建省相连接。现代科学还证明,台湾不仅是东海大陆架的一部分,而且台湾的基本地形,与大陆的地块相同,在地质成分上是与福建、浙江省相同的酸性火成岩体。所以,后来有人送给台湾一个雅号——“浮福建”,意思是说,台湾是福建省漂浮在海上的部分。台湾岛位于环太平洋火山地震带上,多火山地震,地热资源丰富。(补充:台湾山脉是亚欧板块和太平洋板块碰撞挤压的结果。) 其次,从血缘关系上看,台湾省的居民中,汉族约占97%,主要来自祖国大陆的广东、福建。即使是台湾的“土著”居民高山族人,他们的根也在大陆。据专家考证,台湾高山族是我国古代於越族(简称越人)的一支,他们的根在中国大陆浙江、绍兴一带。约在4000

《祖国神圣的领土—台湾省》说课稿

《祖国神圣的领土—台湾省》说课稿 今天我要说的题目是人教版八年级下册第六章认识省级区域第三节《祖国的神圣领土——台湾省》。下面我主要围绕说教材、说学情、说教法、说学法、说 教学程序、说板书六个环节进行。 一说教材 1.本课在教材中的地位 《祖国的神圣领土—台湾省》一课,节选自人教版义务教育课标实验教科书八年级下册第六章的《认识省级区域》的第三节。本节内容是让学生对台湾省有一个整体的认识,理解它在中国地理内容中占有重要的地位。同时台湾省也是我国的一个很敏感地区,无论它的自然环境、人文特征都具有独特性,更加突出了本节 学习的必要性。 教材从台湾概况、台湾的自然条件和经济发展状况三部分内容认识台湾,突出了知识之间的联系性,同时也较好的体现体现了《地理课程标准》。从教材结构上看,本节课既是学习香港澳门的延伸,又为学习其它奠定了基础,起到承上启下 的作用,所以本节课是教材的重点。 2.教学目标 根据新课程改革的要求,教学目标要体现三维目标,所以本课的教学目标制定如 下: 知识目标: (1)、能够运用地图说出台湾省的位置、范围

(2)、明确台湾是中国的神圣不可分割的领土 (3)、初步学会分析台湾省的自然环境和经济特色。 能力目标: 逐步培养学生的读图分析能力,初步学会认识区域地理的方法。 情感态度与价值观目标: 通过史实材料,使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土,对学生 进行爱国主义教育。 3重难点 依据新课程标准的要求和教材内容,我确定本节课的重点是明确台湾是中国不可分割的一部分以及了解台湾的自然环境和经济特色,难点是分析台湾的经济特色。我确定重难点的依据是通过这一课的学习,让学生更多的了解台湾,了解台湾的自然环境和经济发展,认识到台湾是中国不可分割的一部分,对学生进行爱 国主义教育。 二说学情 台湾问题对学生来说很陌生也很熟悉,学生对它的认知多来自于电视新闻,而实际的基本概况特别是经济特色学生有一定的认知困难。鉴于学生已有的知识结构和区域探究的基本思路,教师需要设置适当的台阶,完成知识和能力的综合与迁 移。 三说教法 本节课教法的选择主要根据“先教后学,以教导学”和“先学后教,以学定教”等有效的教学理念来设计。在本节课教学活动中,我采用图导教学模式,情景创设、问题引导法、讨论法、启发式讲述法等多种方法相结合。我采用这种教法的依据有四:一是现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建,知识再

八年级地理下册 7.4 台湾省教学设计 (新版)新人教版

第七章第四节祖国神圣的领土——台湾省 ※教学目标 知识与技能 1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围,了解台湾省的人口,明确台湾是中国的神圣领土; 2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。 过程与方法 1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力; 2.培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力; 3.使学生掌握分析区域特征的方法。 情感态度与价值观 通过大量的史实材料,使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土,对学生进行爱国主义教育,培养学生的爱国主义情感,以及神圣的民族感、使命感、责任感。 ※教学重点 1.台湾是中国不可分割的神圣领土; 2.台湾的自然环境特征和经济特色。 ※教学难点 台湾的经济特色。 ※教学方法 讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。 ※教具准备 多媒体展示台、图片等。 ※课时安排 一课时 ※教学过程 [导入新课] 播放歌曲《阿里山的姑娘》,画面配以台湾的一些著名的景观。 提问:阿里山位于我国哪个省? 学生齐答:台湾省。 讲述:台湾岛与台湾省含义相同吗?台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢?今天我们就来畅游祖国的神圣领土台湾省。 板书:第四节祖国的神圣领土——台湾省 [讲授新课] 一、认识台湾省位置、范围等概况。 活动:请同学们阅读课文及图7.41,回答以下问题: 1.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物,并记录。 2.看看北回归线穿过台湾的哪个部位?

3.看图说出台湾省的纬度位置,海陆位置和范围。 4.了解台湾省的人口数量,计算台湾省的人口密度。 学生自学、计算,教师巡回指导。 提问,学生回答。(略) 归纳讲述:台湾省,简称台。由中国第一大岛??台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。面积共约3.6万平方千米,人口密度达638人/km2,属人口稠密地区。 台湾位于我国东南沿海,北濒东海,东临太平洋,南临南海,西隔台湾海峡与福建省相望。 北回归线穿过台湾中南部,因此台湾位于低纬度,南部属热带,北部属北温带。 承转:从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望,距离很近。 活动:1.请大家量算基隆—福州、高雄—厦门之间的实地距离(请两位同学在黑板上量算,写出过程)。 归纳、补充、讲述:通过刚才的量算大家知道高雄距厦门306 km。基隆离福州仅276 km。若在此两地之间修建海底隧道,乘特快列车仅需3至4小时即可到达,足见两地距离之近。而且种种史实资料和证据证明:台湾是中华人民共和国的神圣领土。 首先,从地缘关系上,台湾原本就是祖国大陆的一部分。后来,由于地壳运动,海平面时升时降,台湾岛也时沉时浮,直到大约1万年前,相连的部分下沉为海峡,台湾于是成了祖国东海中一个四面环海的大陆岛。这从台湾海峡的海底地形可以得到证明,台湾海峡的海底就像一条河谷,有向南和向北两大河系,这是当它还是陆地时,被河水冲击、侵蚀而成的,最深处不过100米,大多数地方的深度只有50米,而在1.5万年前,东海海面比现在低130米左右,这在地质上说明两岸原来是一个板块,台湾、澎湖等岛屿就在祖国东南沿海的大陆架上,与福建省相连接。现代科学还证明,台湾不仅是东海大陆架的一部分,而且台湾的基本地形,与大陆的地块相同,在地质成分上是与福建、浙江省相同的酸性火成岩体。所以,后来有人送给台湾一个雅号——“浮福建”,意思是说,台湾是福建省漂浮在海上的部分。 其次,从血缘关系上看,台湾省的居民中,汉族约占97%,主要来自祖国大陆的广东、福建。即使是台湾的“土著”居民高山族人,他们的根也在大陆。据专家考证,台湾高山族是我国古代於越族(简称越人)的一支,他们的根在中国大陆浙江、绍兴一带。约在4000年前,绍兴一带的部分越人因某种变故,乘船渡海,迁入台湾繁衍生息,成为台湾最早居民。今天台湾高山族的许多风俗习惯,原始的宗教崇拜,与古越人极其相似,如二者都有断发纹身的习俗,都崇拜岛神,以鸟为图腾。高山族与越人先民在遗物方面也有千丝万缕的联系。1980年,台湾台东卑南乡发现的大批石棺、石器、陶片和玉器,与百越族遗物非常相似。更令人惊讶的是,台湾大坌坑文化遗址中出土的印纹陶器,与河姆渡的印纹陶器仿佛是同一模子里出来的……这一切都说明:台湾同胞是我们的兄弟姐妹,与我们血脉相通。 最后,从行政区划、文化渊源上来看,台湾自古以来就是历朝历代的“王土”。早在公元230年,三国时东吴国君孙权派大将军卫温率万人船队到达夷州(今台湾)。元统一后,设立了澎湖巡检司,管辖台湾和琉球,台湾正式为中央政权所控制。明末清初民族英雄郑成功率军打败了盘踞台湾38年之久的荷兰殖民者,于1662年正式收复台湾。鸦片战争后,帝国主义列强蜂拥而至,清政府更加珍惜这块宝地,1885年(清光绪十一年)正式设置台湾

初中地理八年级下册教学设计《台湾省》精品教案

《台湾省》精品教案 一、教学目标 1.能运用地图简要说出台湾省的范围及位置。 2.通过阅读资料了解台湾省是祖国的神圣领土,不可分割。 3.能够利用图文资料分析台湾省的自然特征,理解“宝岛”美誉由来。 4.学会利用资料分析台湾省的经济特征,理解“外向型经济”。 二、过程与方法 结合图片资料了解我国台湾省的部分自然人文景观,创设生活情境来理解归纳,分析地图和图片资料来总结完善。小组合作探讨来总结反思。 三、课前准备 学生在旅行社或网上查阅并下载关于台湾省的地理风情图片资料,了解台湾省出口的商品类型。到大型超市查找台湾省出口的食品。 四、教学过程 新课导入:教师课件展示台湾省的风光、超市农产品和电子商品等。 教师设问:同学们,这些美丽的风光、鲜美的水果、丰富的电子商品都来自于哪里? 教学反馈:课件资料选用的是学生熟悉的典型的台湾风光图片,个人经常吃的和用的超市商品,学生感觉亲切,集中了注意力,初步形象直观感受到台湾省和我们联系紧密。 活动一:认识台湾省——祖国不可分割的神圣领土。 1.教师提问:台湾省在哪儿?范围组成有哪些?请各小组同学快速查找,组内交流。 学生自主学习,阅读课本p65-67.并将对应内容在书上和图中找出。结合课本p66-67页图7.41-7. 42独立完成P67活动1、2。 教学反馈:学生小组内能互相抽记,强化巩固。小组合作抽查的优势显现出来。 反馈检测:学生代表指图介绍台湾省的地理位置与范围组成:台湾省包括岛,以及附近的____、岛等许多小岛。台湾岛北临海,东临洋,南临海,西隔海峡与省相望,是我国最的岛屿。北回归线

通过台湾岛的部位。 2.教师过渡:同学们刚才在读图时注意到台湾岛的轮廓像什么? 3.师生互动1:在学生回答问题的过程中,教师形象引导,如果像树叶,总有落叶归根的一天;像孤舟,终将有回归港湾的那一刻(课件展示:台湾诗人余光中的诗作《乡愁》)。 师生互动2:台湾省的居民中族占97%,他们主要是自明清以来从___ _、两省迁居台湾的居民后代。两岸人民本是同根生,血浓于水的亲情,让我们共同期盼祖国早日统一。但历史至今,很多外在势力妄图将台湾从祖国分割出去,台湾省古时曾被侵略者和侵占。现在台湾省的钓鱼岛又被国妄图抢占去。我们大陆和台湾两兄弟岂能容忍,我们中华民族岂能容忍! 4.教师小结:现在我们回头看看,在教材中郑成功的像除了抵御荷兰侵略者的纪念意义之外还有什么其他含义?那就是让全世界都知道:台湾省历史至今永远是祖国不可分割的神圣领土! 教学反馈:学生在用图片理解妈祖庙等事物时有些陌生,教师通过介绍引导学生理解两岸的共同文化背景。 活动二:理解分析台湾岛——美丽富饶的宝岛 1.教师创设情境:台湾省和我们其他的33个省级行政区都是兄弟,所以我们更要互相多走动,多了解对方,两岸一家亲才更亲。我们小区内就经常有组织联系去台湾旅游的旅行社,如果我们小组报名去台湾旅游的话,我们需要先了解台湾有哪些特色?请大家分享各组的资料图片。 2.师生互动:学生小组代表在讲台前展示所收集的图片资料过程中,教师协助归纳总结,在黑板上板书台湾省著名的风光和物产。如阿里山、玉山、日月潭等风光;水稻、甘蔗、菠萝、茶叶、森林等物产。其余学生对照在课本图中查找。 3.教师引导:秀美的自然风光和众多的人文景观,形成了美丽的宝岛,岛上丰富的物产,铸就了富饶的宝岛。台湾岛众多美誉的形成,是来自于当地自然环境。大家利用文字资料和图片,结合课本第67 69页图7. 43 7.45独立完成P69活动1、 2。 4.师生互动:1.台湾因物产丰富而享有盛誉。这些美称的含义是什么?2.这

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