形声字微课教学设计
形声字微课教学设计
惠晶
同学们,生活中你们是否见过一些这样的字呢？比如:蜻、飘、露、架、闷、固,请大家仔细观察这些字,有没有什么发现呢?对了,这些字当中都有一个部件的读音和整个字的读音是相似的,今天,我们就一起来认识一些这样的字吧,它们有一个共同的名字,就叫——形声字。
那么，到底什么样的字叫形声字呢?
形声字是由形旁和声旁组合而成的字。形旁表义、声旁表音。
形旁和声旁可是两个好朋友,在他们的帮助下,我们可以认识好多字呢！一起来看看它们是怎样交朋友的吧!
形声字的形旁和声旁交朋友的方式可多呢！
有的形旁在左，声旁在右,我们把它称作左形右声,如：材铜冻证骑秧。
有的形旁在右,声旁在左,我们把它称作右形左声，如:攻颈瓢放鹉故。
有的形旁在上，声旁在下，快来猜一猜,应该称作什么呢？对了,叫做上形下声,如：管露爸芳界字。与它相反的呢?再来想一想。对了,也就是形旁在下,声旁在上，称作下形上声，如:架案斧贡
看看下面的这些字,应该称作什么结构呢?
固病庭园匾 ,对了,外形内声。
这几个字的结构呢?
闷问闻辫,对了,内形外声。
以上这6种结构，是形声字的形旁和声旁最常见的交朋友方式,除此以外，还有其他的结合方式,如:形在一角——裁载栽，或声在一角-—醛渠。关于形声字,还有很多更有趣的知识呢！我们将在以后的日子里继续学习。
好了,了解了形声字的构字方式,我们能不能根据其中的规律,来认识一些生字朋友呢!快来试一试吧!
菜、躲、呀、泥、狞、零、芬、沟、煌、忠、慌、楼
这些字你都认识了吗？以后的生活中可要多多发现这样的字哟！做一个爱识字的有心人,再见！
《动物儿歌》之形声字教学设计
《动物儿歌》之形声字 教学设计 学习目标： 1.了解形声字的基本构造特点； 2.掌握形声字的基本认读方法，并用所学方法试着认读新的形声 字。 教学重难点 重点：读儿歌，了解形声字的基本构造特点。 难点：掌握形声字的基本认读方法，并用所学方法试着认读新的形声字。 教学准备：微课视频。 教学流程： 一、激趣导入，引入新课 同学们，温暖的春天过去了，炎热的夏天就要到了，让我们去看看在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？在什么地方见过它们？ 二、读儿歌，识生字 1.同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？
2.学生读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。 3.学生读书并画出小动物的名字。不认识的同学之间互相学习。出示“蜻、蜓、蝴、蝶、蜘、蛛、蚯、蚓、蚂、蚁、蝌、蚪”。 三、感悟方法，培养能力 在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生寻找规律。在“你发现了什么”的引导下，学生感悟到借助形声规律识字的方法。通过学生发现汉字特点，了解形声字进行认字，使他们掌握一定的识字知识和方法，从而激发学生识字兴趣，提高识字能力。 1.（根据黑板上展示的小动物名字）同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？学生：都有虫字旁。 2.你们还发现了什么？ （1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？ （2）引导发现声旁：“蚂”这个字念什么？[遮住虫]读什么？蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫子旁也念马。这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么？（表示读音。） 3.小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。
形声字大全教案资料
形声字大全
形声字大全表 形声字-声母类推表 zh声母 丈：zhànɡ丈、仗、杖。 专：zhuān专、砖，zhuǎn转(转身、转达)，zhuàn转(轮子转动)、传(传记)、啭。(传又念chuán[宣传]) 支：zhī支、枝、肢，chì翅。 止：zhǐ止、芷、址、趾。(耻念chǐ) 中：zhōnɡ中(中央)、忠、钟、盅、衷，zhǒnɡ种(种子)、肿，zhònɡ中(打中、中暑)、种(种植)、仲。(冲念chōnɡ[冲锋]，又念chònɡ[冲床、冲劲儿]) 长：zhānɡ张，zhǎnɡ长(生长、班长)、涨(涨潮)，zhànɡ胀(头昏脑胀)、帐、涨(豆子泡涨了)。(长又念chánɡ[长短、特长]) 主：zhǔ主、拄，zhù住、注、炷、柱、硅、驻、蛀。 正：zhēnɡ正(正月)、怔、征、症(症结)，zhěnɡ整，zhènɡ正、证、政、症。(惩念chénɡ) 占：zhān沾、毡、粘(粘贴标语)，zhàn占(占据)、战、站。(砧念zhēn，钻念zu ān[钻研)，又念zuàn[钻石]) 只：zhī只(两只手、只身)、织，zhí职，zhǐ只(只有)，zhì帜。(识念shí[识别]，炽念chì) 召：zhāo招、昭，zhǎo沼，zhào召(号召)、诏、照。(召又念shào[姓]) 执：zhí执，zhì贽、挚、鸷；zhé蛰。 至：zhí侄，zhì至、郅、致、窒、蛭。(室念shì)
贞：zhēn贞、侦、祯、桢。(帧念zhènɡ) 朱：zhū朱、诛、侏、洙、茱、珠、株、铢、蛛。(姝、殊念shū) 争：zhēnɡ争、挣(挣扎)、峥、狰、铮、睁、筝，zhènɡ诤、挣(挣脱)。 志：zhì志、痣。 折：zhē折(折跟头)，蜇(被蝎子蜇了)，zhé折(折磨)、哲、蜇(海蜇)，赫浙。(折又念shé[折了]，誓念shì) 者：zhě者、赭、锗；zhū诸、渚、潴，zhǔ渚、煮，zhù著、箸。(楮、储、褚念chǔ) 直：zhí直、值、植、殖(繁殖)，zhì置。 知：zhī知、蜘，zhì智。(痴念chī) 珍：zhēn珍，zhěn诊、疹。(趁念chèn) 真：zhēn真，zhěn缜，zhèn镇。(慎念shèn) 振：zhèn振、赈、震。(辰、宸、晨念chén) 章：zhānɡ章、漳、彰、獐、嫜、璋、樟、蟑(蟑螂)，zhànɡ障、嶂、幛、瘴啄：zhuō涿，zhuó诼、啄、琢、椽 z声母 子：zī孜，zǐ子、仔(仔细)、籽。 匝：zā匝，zá砸。 宗：zōnɡ宗、综(综合)、棕、踪、鬃，zònɡ粽。(淙、琮念cónɡ，崇念chónɡ)卒：zú卒(小卒)；zuì醉。 责：zé责、啧、帻、箦。(债念zhài) 则：zé则；cè侧、厕、测、恻。(铡念zhá)
区分形声字微课课程教案
形声字区分 ------《识字3清请晴情睛蜻》微课教案教学目标： 1、学会转盘上的7 个生字。2 个二类字，认识两个新偏旁忄、目。 2、初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。 3、认真书写与青有关的三个生字：情、晴、睛。教学重点、难点： 1、借助多媒体，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字， 理解字义，指导书写。 2、初步了解形声字的构字规律是教学难点。教学准备： 课件习字册 教学过程 一、猜谜导入 师述：小朋友们今天一上课就坐得这么端正，老师要奖励你们， 和大家做个猜谜的游 1、出示谜语。 2、揭示谜底：青蛙青 3、揭示课题：今天小青就要带着小朋友们走进识字8，学习与青相关的字词。 板书：识字7 学生猜谜说谜底读青字 媒体出示谜语： （宽嘴巴，白肚皮，头顶两只鼓眼睛，身披一件绿外衣。）出示谜底（青蛙图） 出示：青作为奖励导入新 课，让孩子们积极参与进来。 揭示谜底用 图片更加生动形 象，由此为切入口，引出主人翁- -小青，可谓水到渠成。把学生带入了有色、有形的世界，激发了学生的情感、兴趣，他们
一下子愉快地进入了学习。 二、 创设情境走进童话 扶放结合找朋友创设情境 师述：小“青”听说“也”家了来了几个亲戚，出示： （他驰地池） 1、读这些字 2、说说他们的共同点小青心里可羡慕了，他也向他的亲戚们发出了邀请。瞧他们来了： 1、认识偏旁： 出示 6 个偏旁： 氵讠虫日忄目先来认识一下他们吧！ ①先来认识一下他们吧？（谁来说说这些偏旁名称并说说他们与什么有关） ②学习新偏旁 （忄目）忄：由心变形而来，笔 1、学生读四个字 2、说出他们共有一个“也” 指名说出这些偏旁名称并说说他们与什么有关。如：虫--虫字旁，与昆虫有关。 1、课件出示： 他驰地池 2、相机四个字里的“也”变成红色，强调共同点。 3、课件随机出示 5 个偏旁：讠忄虫日目 “忄目”显示为红色。 爱听故事是孩子的天性，将原 本枯燥的内容进行重组，由小“青” 引出一个美妙的童话故事。 通过拟人化的手段，画面再现，语言描述等形式， 从认识偏旁到认 识小青的亲戚并
奇妙的形声字教学设计
小学语文中华传统文化课题研究课 南海区桂城街道平西小学 梁淑英 20XX年6月
中华传统文化课题研究课 《奇妙的形声字》教学设计 [教学内容]人教版一年级下册语文园地四、语文园地七“我的发现”的延伸 [设计理念] 汉字是中华文明之魂、生命的符号，也是先祖以无穷智慧创造的、世间独有的文化传播工具。它是形、音、义的结合体。从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。独体字就是只有一个组成部分的字，合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的，据统计，现代汉字中有90％都属于形声字。组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。懂得形声字的特点，可以帮助学生识记汉字。汉字的结构比较复杂，有些字的笔画很多，一笔一画地记很困难。如果是形声字，只要知道它是由什么形旁和什么声旁组成的，记起来就方便多了。学习形声字，还可以利用形旁和声旁帮助学生辨别一些形似字和同音字，避免写成错别字。根据语文园地四、七“我的发现”的内容，课内与课外相结合，让全体学生积极参与识字活动，个体行动与小组合作相结合。 [教学目标]： 1、初步建立形声字的概念，让学生对形声字的特点有初步认识，激发识字兴趣。 2、认识常见小动物的名字，扩大识字量。 3、培养学生自主学习，与人合作的能力。 4、培养学生喜爱小动物的感情。 [教学重点难点]： 让学生对形声字的特点有初步认识,收集、识记小动物的名称及图片，能辨别小动物的名称与样子。 [课前准备]： 1、选择伙伴，制定活动计划； 2、分组活动，搜集本组形声字的有关资料； 3、归类整理资料，准备展示交流。 [教学时间]： 1课时
《趣味识字之形声字》教学设计-优秀教案
趣味识字之形声字教学设计 教材分析 二年级上册的语文园地四中的我的发现，是关于趣味识字的内容它由一首儿歌的形式展现在我们面前,让学生通过朗读韵语,观察发现“泡、饱、跑、抱、袍、炮”六个形声字的特点,提供了识字的情境。 教学目标 1、认识“泡、饱、跑、抱、袍、炮”等6个形声字,理解字义。 2、进一步认识形声结合汉字的方法,提高识字能力。 3、通过加偏旁扩大识字量 4、激发学生主动识字的兴趣,培养学生自主识字能力教学重、难点 重点:启发学生自主识字,提高识字能力。 难点:大量识记同音字,近音字并能加以运用。 教学过程 一、导入:以孩子喜欢的动画大耳朵图图导入。 师:欢迎同学们进入图图微课堂 1老师介绍什么是形声字?(出示相关的课件,举例说明) 2、师出示形声字的六大特征,举例说明什么是声旁,什么是形旁， 二、学习“跑、炮、泡”等形声。
1、出示六个形声字泡、饱、跑、抱袍、炮”,观察,说说自己的发现(学生通过观察可能会发现他们都是左右结构,右边都是“包”…) 2、借助拼音自读韵文 3、小组内交流自已的发现。 4、指名读学习小伙伴的话。 5、根据学习小伙伴的提示,说说泡、饱等六个字的特点。 6、扩展。 师:你还能想到哪些有“包”这个字的生字?能像书上这样说说吗?（比如:雹雨水结冰雹) 7、识记“茶、鞭 A、齐读、指名读 B、说说怎样记 交流讨论。先让学生拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点;再根据学习小伙伴的提示,让学生说说泡、饱等六个字的特点,并具体说说左边的偏旁跟字义的关系;最后,让学生认一认生字条中的其他生字,再说说是怎样记住这幽字的 8、师总结:生活中有许多形声字,你们可以用今天学到的方法去记住它们。下面我们再来看两组形声字,看谁记得快? 出示:青请清情晴蜻
形声字教学设计
形声字 湖南省永兴县碧水小学：朱灵芝 教学目标： 1、对形声字有初步的了解，辨别形声字。 2、感受形声字对汉字的帮助，培养学生的识字兴趣。 教学重难点：辨别形声字，感受形声字对学习汉字的帮助。 教学过程： 一、今天我上课的主题是：学习形声字。形声字是我国汉字的主要组成部分，它由形旁和声旁两部分组成，一年级下册有一首儿歌道：形声字，真好记， 音形义，有联系， 声旁帮着读字音， 形旁帮着想字义。 学习形声字， 辨认要仔细。 二、教授新课
1、今天我们就以湘教版一年级下册识字4为例来学习形声字吧。同学们老师这里有一个谜语，谁猜出来就是我们班的智多星。请看屏幕：有水清凌凌，有日天放晴，有目亮晶晶，有言讲文明，有虫能飞行。（谜底：青）同学们异口同声地猜出来了，我们班的智多星可真多啊。 2、现在我想给同学们讲一个有关小青的故事。 有个小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他走呀走呀，路上碰到了“氵”，小“青”说：“三点水，咱们做个好朋友吧？”“氵”说：“好呀。”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们知道吗？我是清清的河水，可以把东西洗得干干净净，非常清洁。” 同学们，你们可知道小青是个很会交朋友的字宝宝，它还交了很多好朋友呢！认识这些字宝宝的同学大声读出来吧。每个生字读两遍（幻灯片出示带拼音的字：清、晴、睛、情、请）。同学们读书的声音真动听。 你们发现这些字的拼音有什么相同的地方吗？它们的韵母都是相同的。除了“睛”之外甚至声母也是相同的。 我们再来看看它们的字形吧，你们发现什么了吗？它们都有一个共同的“青”字。这个“青”字就叫做“声旁”，那么这几个形旁不同的字，意义有什么变化呢？
《动物儿歌》微课教学设计
《动物儿歌》微课教学设计 教学目标 1、理解形声字，进一步理解什么是形声字 2、运用多种识字方法认识汉字 课前准备 1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、趣味导入 1.同学们，你们好!在上课之前我们先来玩个猜谜语的游戏。课件出示谜语。 2.今天，我们来学习《动物儿歌》这一课，在这课的学习中，我们将学到巧妙的办法来识记生字，进一步提高我们的识字能力。准备好了吗?我们一起走进课文吧。 二、图片激趣，引入学习 1.多媒体课件出示池塘边的场景图片。 哇，夏天的池塘边、草地里，那么多小动物在活动多热闹啊!听李老师读读课文吧。 三、初读儿歌，识记形声字 1、今天，老师请来了几位小客人，他们就藏在课文里。现在，请同学们读 读课文，请你边读边把小动物的名字用横线画出来，注意读准字音。 2、现在，我们一起来认识认识这些小动物吧。让我们一起大声地叫出他们 的名字!蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。 能倒着再读一遍吗? 蜘蛛、蝌蚪、蚂蚁、蚯蚓、蝴蝶、蜻蜓。 3、随文感知生字 我们把小动物们送回儿歌里再读一遍好吗?读的时候请注意红色的字，这些字是本课的生字。
4、观察发现形旁 同学们，请你们仔细观察大圆盘里的字，你发现了什么吗? 对了，它们都是左右结构的字，左边是偏旁“虫”字旁。这些字都和小动物有关。古时候，虫是指所有的动物，大虫是老虎，长虫是蛇，现在多和节肢动物或昆虫有关。 5、观察发现音旁 请你继续开动脑筋去发现，看一看读一读这些字的右边。蜻的右边读青，青山的青，蜓字的右边读廷，宫廷的廷，蚁字的右边读义，义气的义，蚂字的右边读马，白马的马，蜘字的右边读知，知道的知，蛛字的右边读朱，朱红的朱。 四、揭示形声字的概念 像这样，一个字的一部分表示他的意思，另一部分表示他的读音，我们把这样的字叫做形声字。
我爱你 中国的汉字 微课教学设计
《我爱你中国的汉字》 10分钟微课教案 一、教学目标 1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发 学生学习语文的兴趣。 2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。 二、教学重点 1.让学生了解汉字的起源，真切的感受汉字的结构，激发学生学习语文的兴趣。 2．介绍一下中国汉字的构成，以及有着些几类:列如，形声字，指事字，会意字以及象形字。 三、课前准备 1.准备一些容易理解的基础形声字，指事字，会意字以及象形字的资料 2.利用小黑板把字写在上面边写边说更快的帮助学习者理解 四、教学过程 激发兴趣，导入新课 导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！只要我们主动地了解，积极地搜集，相信大家一定会了解到更多的 历史。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？镜头一：人教版五年级上册（书面） 镜头二：第五单元（标题以及单元导入语） 镜头三：我爱你中国的汉字（讲课主要内容） 镜头四：特写镜头，放大主讲段落 通过学习文章其一段落来引导学习者学习跟子息息相关的4类汉字的类型 镜头五：显示形声字 告诉学习者：①形声字是在象声字、指事字、会意字的基础上形成的。这四类也是 汉字的的四大造字法。而形声字表示意义是行旁和表示声音类别的 声符（声旁）组合而成的。 镜头六：把8种基本表现形式展现出来 ②行声字的基本表现形式有8种列如： 左行右声：材秧证 右行左声：攻鹉削 上行下声：管露芳 下行上声：架案慈 外形内声：庭阀园 内行外声：闷问闻 行在一角：栽载裁 声在一角：渠旗恐 镜头七：显示指事字 ③指事字是一种抽象的造字法，也就是当没有、或不方便用具体形象画出来时，用 一种抽象的符号来表示。镜头八：展现资料并边说边做讲解（说到这 个内容事会出现一张图来帮助理解）
包字家族形声字教学教案
包字家族形声字教学教案 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020
“包”字家族形声字教案 教学目标： 1、学会本课的生字，认识两个偏旁。理解生字组成的词语。 2、让学生了解形声字的构字特点。 教学重难点： 学会生字，正确书写；了解形声字的构字特点。 教学过程： 课前交流，导入 师：老师听说你们这些同学都是最棒的！今天老师打算和你们同学一起学习，可以吗好，上课！ 师：在上课之前老师想问大家一个问题，你知道你是怎样来到这个世界的吗？ 生：....... 师：同学们请看大屏幕，你们看这幅图像什么？生：...... 师：哦，老师告诉你们它还像一个字，谁能看出它像一个什么字？生：...... 师：你真是聪明的孩子！你真棒！古人就根据它的形状创造了“包”字。（跟课件解释包字，并指生读字、齐读） 师：你们看老师还给大家带来了什么？ （展示钱包、香包、茶叶包进行交流） 师：这三样东西为什么都有包?你也可以打开看一看。
出示课件猜谜语 师：老师还给大家带来了一个谜语，请大家猜猜看（读谜语）。生：书包 师：我们一起来看看谜底。你猜的很正确，你真是个聪明的孩子。老师还想给大家变一个魔术。出示课件（书包——包书解释“包书”一词） 师：谁能给大家解释一下“包书”这个词语 生：....... 师：请大家看这是什么（出示课件） 生：包子 师：你们再看这幅图片是在干什么的？ 生：包包子 师：我们又把“包子”变成了“包包子”哦，那包肉的是——包菜的是——。看来同学们也会变魔术了。 师：你们太棒了，我要奖励你们一块糖，同学们再看老师还有..... 生：一包糖 师：看来这个“包”字有很多种用法。你还知道一包什么？ 生：一包烟....... 师：看来大家对这个“包”字有了一定的认识，那我们一起来写一写吧！先看老师写........（指导书写，老师范写，生认真看再练习写）师：同桌之间互相检查一下，写的好的你给他竖个大拇指。
(3)形声字教学
《认识形声字》教例评析 【关键语词】 形声规律举一反三自主探究 【片段回放】 师：大家说得真好！你们真聪明！你们能根据图意说一句话吗？ 生1：爷爷，您喝茶！ 生2：爷爷，请您喝茶！ 生3：爷爷，请您喝一杯清茶！ （老师提出本节课的学习要求：认识形声字） 课件出示：“采”、“彩”字，指名读，组词。 师：这两个字比较，有什么地方相同，什么地方不同？ 生：两个字的读音相同，但是第二个字多了三撇。 师：对，第二个字多了三撇，这三撇就是这个字的部首，读作“三撇儿”。“彡”在“彩”字中表示什么意思呢？请看屏幕。 （课件出示“彩旗”图） 师：图上画的是什么？（生：彩旗）我们在什么时候、什么地方会看到彩旗？ 生1：五·一节、国庆节、元旦，我们学校的大门上都插有彩旗。 生2：开校运会时，操场上也会插有许多彩旗。 生3：南宁国际民歌节时，街道和广场四周都插有彩旗。 师：说说这些彩旗有哪些颜色？（生：有黄的、绿的、红的……）“彩”字的“彡”表示什么意思？ （教师引导同学们理解“彡”是表示色彩多的意思。） （课件出示句子：彩旗迎风飘扬。生朗读；指导学生用“彩”字组词、造句。）师：部首“彡”在“彩”字中表示色彩多的意思，但在不同的字里所表示的意思也不一样。请大家看屏幕。 （为了让学生理解汉字部首一形多义的现像，教者先后引出了“彭”、“影”、“须”，通过电脑投影演示了这些字的演变过程，懂得了“彭”的“彡”表示声音，“影”中的“彡”表示影子、光线，“须”中的“彡”表示胡须。）
【老师依据低年级学生的特点，运用多媒体手段，生动形象地引导学生识记了偏旁部首“彡”的含义。通过“彩”与“须”、“影”、“彭”三字的比较识别，还让学生明白部首“彡”在不同的字里所表示的意思也不一样，初步了解了汉字偏旁部首一形多义的现象。】 （教师在田字格上教写“彩”字，学生练习，教师巡回指导、讲评。） 师：“彩”字是由哪两部分组成的？（出示标识“形旁”和“声旁”的课件）生：由“采花”的“采”和“彡”这两部分组成。 师：对。“彩”是由表示读音的“采”和表示意思的“彡”这两部分组成。运用这种方法构成的汉字我们都把它叫做形声字，凡是形声字都是由表音的声旁和表义的形旁这两部分组成。了解了形声字的这一特点，我们在学习形声字时要注意做到： （课件出示，学生齐读：） 学习方法：借助声旁读准字音，借助形旁理解字义。 （课件出示：包—抱—雹） 师：从这三个字中你发现了什么？ 生：“包”加“扌”变成“抱”，加“雨”变成“雹”。 师：对，“抱”和“雹”都是形声字。运用我们刚学到的有关学习形声字的方法，各小组的同学讨论学习这两个字的声旁和形旁各是什么？形旁与什么相关？ （各小组讨论学习） 【引导学生用刚学到的知识去探究和发现，在探究的过程中去经历实践、感悟、内化，极大地调动了学生学习的积极性。】 师：“抱”字的形旁和声旁各是什么？（生：形旁是“扌”，声旁是“包”。）师：为什么“抱”字用“扌”做形旁？（生：因为抱东西要用手。） （教师引导同学们用“抱”字组词造句） 生1：我的书包坏了，我抱着书包走进教室。 生2：阿姨在做饭，我帮她抱小妹妹。 ………… （课件出示：“雹”字） 师：“雹”字的形旁和声旁各是什么？（学生七嘴八舌抢着回答）为什么“雹”
形声字教案
中高级汉字课 一．课题名称：中高级汉字课 二．教学对象：汉语中高级水平、外国留学生、成年人。 三．教学内容： 1.形声字形旁的表意作用。 2.形声字声旁的表音作用。 3.形声字的定义。 4.形声字的识别。 四．教学重点：形声字的组字方法和形声字的识别。 五．教学难点：变异形声字的学习与识别。 六．教学目标： 汉字的形声字约占汉字的90％，所以学习汉字的形旁和声旁，会对学生记忆汉字有很大帮助，这节汉字课主要是学习汉字中的形声字。通过这节课的学习让同学们了解汉字形旁的表意作用和声旁的表音作用，并学会利用形声字形旁和声旁识别、记忆和辨析汉字。培养学生更高水平地根据形旁表意的作用，猜测汉字形声字大意的能力。 七．教学方法：字源教学法、偏旁部首教学法、字素部首法、归纳总结法、启发式教学法、对比教学法。 八．教学过程（13分钟） （一）.复习旧课，引入新课。（2分钟） 1.复习上节课学习的汉字，听写，请一名同学到黑板上来写，其他同学写在本子上。 听写的汉字分为四组： 你、他、们 时、晴、昨 泪、江、河 茶、花、苹 2.分析这四组字的相同特点，引入新课。 （二）.形声字的教学。（8分钟）
1、形旁表意作用的教学。（4分钟） （1）偏旁相同的汉字，意义有一定的联系，属于同一类别。 分析听写的四组字的共同特点，每个组都有相同的偏旁，每个偏旁都有各自的意义，偏旁相同的汉字，意义属于同一类。 你、他、们亻（人） 时、晴、昨日（太阳、时间） 泪、江、河氵（水） 茶、花、苹艹（草、花） （2）偏旁不同的汉字，因为偏旁意义不同，所以每个汉字意义不同。 晴（qing）睛（jing）清（qing）情（qing） 不同点：偏旁不同，意义不同。 日（太阳、时间）目（眼睛）氵（水）忄（心） 相同点：声旁相似，读音相同相似。 青（qing） ing 2．声旁表音作用的教学。（2分钟） （1）声音相同 晴（qing）清（qing）情（qing）与青（qing）声母韵母都相同。 （2）声音相似 睛（jing）与青（qing）声母不同，韵母相同。 江（jiang）与工（gong）声母韵母都不同。 3.由此归纳出形声字的定义。（1分钟） ╱日（偏旁，表示意义）形旁╲ 晴 + 形声字 ╲青（qing，表示声音）声旁╱ 4.根据形声字的定义，再和学生一块分析几个形声字。（1分钟）
形声字微课教学设计
形声字微课教学设计 Revised by Liu Jing on January 12, 2021
形声字微课教学设计 惠晶 同学们，生活中你们是否见过一些这样的字呢比如：蜻、飘、露、架、闷、固，请大家仔细观察这些字，有没有什么发现呢对了，这些字当中都有一个部件的读音和整个字的读音是相似的，今天，我们就一起来认识一些这样的字吧，它们有一个共同的名字，就叫——形声字。 那么，到底什么样的字叫形声字呢 形声字是由和组合而成的字。形旁表义、声旁表音。 形旁和声旁可是两个好朋友，在他们的帮助下，我们可以认识好多字呢！一起来看看它们是怎样交朋友的吧！ 形声字的形旁和声旁交朋友的方式可多呢！ 有的形旁在左，声旁在右，我们把它称作左形右声，如：材铜冻证骑秧。 有的形旁在右，声旁在左，我们把它称作右形左声，如：攻颈瓢放鹉故。 有的形旁在上，声旁在下，快来猜一猜，应该称作什么呢对了，叫做上形下声，如：管露爸芳界字。与它相反的呢再来想一想。对了，也就是形旁在下，声旁在上，称作下形上声，如：架案斧贡 看看下面的这些字，应该称作什么结构呢 固病庭园匾，对了，外形内声。 这几个字的结构呢 闷问闻辫，对了，内形外声。
以上这6种结构，是形声字的形旁和声旁最常见的交朋友方式，除此以外，还有其他的结合方式，如：形在一角——裁载栽，或声在一角——醛渠。关于形声字，还有很多更有趣的知识呢！我们将在以后的日子里继续学习。 好了，了解了形声字的构字方式，我们能不能根据其中的规律，来认识一些生字朋友呢！快来试一试吧！ 菜、躲、呀、泥、狞、零、芬、沟、煌、忠、慌、楼 这些字你都认识了吗以后的生活中可要多多发现这样的字哟！做一个爱识字的有心人，再见！
二年级下册语文《形声结合识汉字》教案(最新)
二年级下册语文《形声结合识汉字》教案 【教材简析】 这是语文出版社S版课标实验教材二年级下册的第一次识字写字专课。教材分为两部分，第一部分由三个基本字仑、仓、尧带出的一串生字及它们的组词。第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。 【设计理念】 本课设计运用多种形象直观和丰富多采的游戏活动为教学手段，创设教学情境，引导学生主动识字、学词、读儿歌，在自主探究中掌握识字方法，理解字词意思，在交往合作中自觉运用所学的字词，做到学用结合。整个教学过程利用情趣牵引，借助游戏推进，注重实践、引导积累和运用，体现自主性与实践性，凸显语文学习的特点。 【教学目标】 1.知识与技能 （1）认识仑、轮等16个会认字，会写仑、仓等8个生字，并学会运用。 （2）进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。 2.过程与方法 通过加偏旁扩大识字量。 3.情感态度价值观 激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。 【教学重难点】 重点：启发学生自主识字，提高识字能力。 难点：大量识记同音字，近音字并能加以运用。 【教学准备】：挂图、生字卡片等。 【教学时间】：两课时 【教学过程】：
第一课时 一、举例导入，复习形声字的特点 1.出示咪、眯、迷、谜，让学生读一读，再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。 2.咪、眯、迷、谜这四个字都是形声字，字义跟形旁口、目、辶、讠有关；音节都是mi跟声旁米有关。 二、导入新课，揭示课题 我们的汉字，部分是形声字，象前面那样，利用形、声结合的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。齐读课题：《形声结合识汉字》。 三、引入游戏，趣味识字 1.闯关游戏。 ①学生借助拼音认读生字、新词。（读准字音） ②学生自读，同桌互读互听。 2.闯关夺旗游戏。 ①第一关：读准字音我能行。a、出示带拼音的字，让学生快速拼读。（结合正音） b、出示词语，让学生当小老师领小组同学读。（结合正音） c、各组派一名代表读。（结合评价） 【给学生充足的时间，让学生自主学习生字，再以闯关的形式激起学生学习的热情。】 ②第二关：记字我有巧办法。 a、小组交流记字办法。（你用什么好办法记住哪些字，请与小组的同学交流） b、指名说出记字的巧办法。（让学生把识字的好办法告诉大家） c、问一问，说一说。
【微课教学设计】微课教学展示《认识身体部位,了解月字旁形声字》
《了解身体部位，认识形声字》的教学设计 内容摘要 本微课选自部编人教版一年级下册语文园地四中的识字加油站。本课主要是学习人身体的部位，认识到“月”字旁的生字与身体有关。根据汉字“既有形又有声”和“音形意统一”的特点，遵循识字规律，符合儿童年龄特点的科学有效的识字方法，以游戏为主要教学手段，引领学生在游戏中、在生活中识字，让学生享受识字的快乐，感受汉字的独特魅力。 教学目标 1、借助游戏，认识身体13个部位，正确认读：脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖。 2、用自己喜欢方法识记以下生字：脖、腿、臂、肚、脚。 3、感受汉字的独特魅力，运用形声字的特点去生活中识字。 教学重点：认识脖、腿、臂、肚、四个生字，学习并运用形声字 教学难点：认识脖、腿、臂、肚、四个生字，学习并运用形声字 教学过程 一、游戏导入 1.下面我们来玩一个游戏，叫：“我指你说”，比一比，谁的反应最快。依次出示图片：脖子、手臂、肚子、小腿 2、出示词语，玩中识字。 （1）过渡：生字宝宝可调皮了他们跑到屏幕上来了。我们一起来读读吧。出示词语 （2）拼音宝宝回家了，你还认得它们么？我们一起来读读 脖子、手臂、肚子、小腿 （3）游戏中识字--谁是火眼金睛 出示生字宝宝：脖、臂、肚、腿 二、发现规律 （1）你有什么发现？ 出示：脖、臂、肚、腿、 发现：圈出“月”与身体有关 掌握“月”字旁的由来，了解汉字历史。
月字和肉字是怎么联系起来的。（屏幕出示“月”字和“肉”字的演变过程。）当发展到篆书这一阶段时，“月”和“肉”的字形几乎一模一样了，后来，人们为了区分“月”和“肉”，就在原来字形的基础上对“肉”字进行了变化，可是，对原先留下来的大量的带着月字旁的字，人们为了书写方便却没有改变它们，仍然保留了月字旁的样子。当“月字旁”就是“肉字旁”的时候，人们又称它为“肉月旁”。 （2）继续探索发现 发现二：读音上红色字部分与整个字读音相同或者相似，一半表读音一半表示意思的字，我们叫做形声字。 （3）概括形声字（拍手歌） 形声字，分两半。 声一半，形一半。 声旁多表音，形旁多表义。 分清声和形，困难变容易。 三、拓展识字 1.出示图片 抱 扌→表意思，形旁 包→表读音，声旁
小学二年级下册语文教案大全：形声结合识汉字
小学二年级下册语文教案大全：形声结合识汉字 【教材简析】 这是语文出版社S版课标实验教材二年级下册的第一次识字写字 专课。教材分为两部分，第一部分由三个基本字“仑、仓、尧”带出 的一串生字及它们的组词。第二部分是协助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。 【设计理念】 本课设计使用多种形象直观和丰富多采的游戏活动为教学手段， 创设教学情境，引导学生主动识字、学词、读儿歌，在自主探究中掌 握识字方法，理解字词意思，在交往合作中自觉使用所学的字词，做 到学用结合。整个教学过程利用情趣牵引，借助游戏推动，注重实践、引导积累和使用，体现自主性与实践性，凸显语文学习的特点。 【教学目标】 1.知识与技能 （1）理解“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会使用。 （2）进一步理解形声结合识汉字的方法，提升识字水平。 2.过程与方法 通过加偏旁扩大识字量。 3.情感态度价值观 激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字水平。 【教学重难点】 重点：启发学生自主识字，提升识字水平。
难点：大量识记同音字，近音字并能加以使用。 【教学准备】：挂图、生字卡片等。 【教学时间】：两课时 【教学过程】： 第一课时 一、举例导入，复习形声字的特点 1.出示“咪、眯、迷、谜”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。 2.“咪、眯、迷、谜”这四个字都是形声字，字义跟形旁“口、目、辶、讠”相关；音节都是“mi”跟声旁“米”相关。 二、导入新课，揭示课题 我们的汉字，部分是形声字，象前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易理解更多的汉字。齐读课题：《形声结合识汉字》。 三、引入游戏，趣味识字 1.闯关游戏。 ①学生借助拼音认读生字、新词。（读准字音） ②学生自读，同桌互读互听。 2.闯关夺旗游戏。 ①第一关：读准字音我能行。a、出示带拼音的字，让学生快速拼读。（结合正音） b、出示词语，让学生当小老师领小组同学读。（结合正音） c、各组派一名代表读。（结合评价）
形声字教学设计概要
形声字 湖南省永兴县碧水小学:朱灵芝 教学目标: 1、对形声字有初步的了解,辨别形声字。 2、感受形声字对汉字的帮助,培养学生的识字兴趣。 教学重难点:辨别形声字,感受形声字对学习汉字的帮助。 教学过程: 一、今天我上课的主题是:学习形声字。形声字是我国汉字的主要组成部分,它由形旁和声旁两部分组成,一年级下册有一首儿歌道:形声字,真好记, 音形义,有联系, 声旁帮着读字音, 形旁帮着想字义。 学习形声字, 辨认要仔细。 二、教授新课 1、今天我们就以湘教版一年级下册识字4为例来学习形声字吧。同学们老师这里有一个谜语,谁猜出来就是我们班的智多星。请看屏幕:有水清凌凌,有日天放晴,有目亮晶晶,有言讲文明,有虫能飞行。(谜底:青同学们异口同声地猜出来了,我们班的智多星可真多啊。 2、现在我想给同学们讲一个有关小青的故事。
有个小朋友叫小“青”。有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。他走呀走呀,路上碰到了“氵”,小“青”说:“三点水,咱们做个好朋友吧?”“氵”说:“好呀。”于是,他们手拉着手,变成了“清”,(师板书:清“清”说:“你们知道吗?我是清清的河水,可以把东西洗得干干净净,非常清洁。” 同学们,你们可知道小青是个很会交朋友的字宝宝,它还交了很多好朋友呢!认识这些字宝宝的同学大声读出来吧。每个生字读两遍(幻灯片出示带拼音的字:清、晴、睛、情、请。同学们读书的声音真动听。 你们发现这些字的拼音有什么相同的地方吗?它们的韵母都是相同的。除了“睛”之外甚至声母也是相同的。 我们再来看看它们的字形吧,你们发现什么了吗?它们都有一个共同的“青”字。这个“青”字就叫做“声旁”,那么这几个形旁不同的字,意义有什么变化呢? 清清的河水的清表示河水清澈见底,和水有关,晴朗的天空表示只有出太阳的日子才叫做晴天,和日有关,眼睛两个字都有表示眼睛的目字,请坐的请,因为请别人坐下需要说话,所以有个言字旁,心情的情有个竖心旁表示和心里有关,竖心旁是由心字变化而来的,蜻蜓表示是一种虫子。 3、同学们,今天我们讲的只是形声字的几个代表,通过这种识字方式我们还可以认识许多字宝宝呢!如:跑、抱、饱、胞、鲍等等。 4、接下来我们来做一些练习吧。 同学们,你们还认识这些字宝宝吗?如果你们有一双亮晶晶的眼睛一定能够很快地抓住这些字宝宝。看谁的眼睛亮。 你们真是一群会学习的孩子,很快就和这些字宝宝成了好朋友,你们能帮着这些字宝宝在句子中找到它们的家吗? 选词填空:
形声字微课教学设计
形声字微课教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
形声字微课教学设计 惠晶 同学们，生活中你们是否见过一些这样的字呢比如：蜻、飘、露、架、闷、固，请大家仔细观察这些字，有没有什么发现呢对了，这些字当中都有一个部件的读音和整个字的读音是相似的，今天，我们就一起来认识一些这样的字吧，它们有一个共同的名字，就叫——形声字。 那么，到底什么样的字叫形声字呢？ 形声字是由形旁和声旁组合而成的字。形旁表义、声旁表音。 形旁和声旁可是两个好朋友，在他们的帮助下，我们可以认识好多字呢！一起来看看它们是怎样交朋友的吧！ 形声字的形旁和声旁交朋友的方式可多呢！ 有的形旁在左，声旁在右，我们把它称作左形右声，如：材铜冻证骑秧。 有的形旁在右，声旁在左，我们把它称作右形左声，如：攻颈瓢放鹉故。 有的形旁在上，声旁在下，快来猜一猜，应该称作什么呢？对了，叫做上形下声，如：管露爸芳界字。与它相反的呢？再来想一想。对了，也就是形旁在下，声旁在上，称作下形上声，如：架案斧贡 看看下面的这些字，应该称作什么结构呢？
固病庭园匾，对了，外形内声。 这几个字的结构呢？ 闷问闻辫，对了，内形外声。 以上这6种结构，是形声字的形旁和声旁最常见的交朋友方式，除此以外，还有其他的结合方式，如：形在一角——裁载栽，或声在一角——醛渠。关于形声字，还有很多更有趣的知识呢！我们将在以后的日子里继续学习。 好了，了解了形声字的构字方式，我们能不能根据其中的规律，来认识一些生字朋友呢！快来试一试吧！ 菜、躲、呀、泥、狞、零、芬、沟、煌、忠、慌、楼 这些字你都认识了吗？以后的生活中可要多多发现这样的字哟！做一个爱识字的有心人，再见！
人教版一年级下册语文园地四《认识形声字》教学设计
人教版一年级下册语文园地四 《认识形声字》教学设计 人教版一年级下册语文园地四《认识形声字》教学设计 [ 教学内容] 人教版一年级下册语文园地四、语文园地七“我的发现”的延伸 [ 设计理念] 汉字是中华文明之魂、生命的符号，也是先祖以无穷智慧创造的、世间独有的文化传播工具。它是形、音、义的结合体。从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。独体字就是只有一个组成部分的字，合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的，据统计，现代汉字中有90％都属于形声字。组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。懂得形声字的特点，可以帮助学生识记汉字。汉字的结构比较复杂，有些字的笔画很多，一笔一画地记很困难。如果是形声字，只要知道它是由什么形旁和什么声旁组成的，记起来就方便多了。学习形声字，还可以利用形旁和声旁帮助学生辨别一些形似字和同音字，避
免写成错别字。根据语文园地四、七“我的发现”的内容，课内与课外相结合，让全体学生积极参与识字活动，个体行动与小组合作相结合。 [ 教学目标] ： 1、初步建立形声字的概念，让学生对形声字的特点有初步认识，激发识字兴趣。 2、认识常见小动物的名字，扩大识字量。 3、培养学生自主学习，与人合作的能力。 [ 教学重点难点] ： 让学生对形声字的特点有初步认识, 收集。 [ 课前准备] ： 1、选择伙伴，制定活动计划； 2、分组活动，搜集本组形声字的有关资料； 3、归类整理资料，准备展示交流。 [ 教学时间] ： 1 课时 教学过程： 一、比赛说形声字，激趣导入 我们已经学过一些形声字，这些字都是由两个部分组成，一部分表示字的意义，叫形旁；另一个部分表示字的读音，叫声旁。今天我们来个比赛，四个小组分别开火车说出有关足字旁、目字旁、三点水旁和提手旁的形声字，比比看哪一组说得最多。
一年级下册《小青蛙》自主识字微课教学设计
统编版小学语文一年级下册《小青蛙》 自主识字微课教学设计 执教者：清城区石角镇界牌小学陈丽 制作团队：陈丽吴美连 一、教学分析 本课是一篇儿歌形式的字族文识字课文，要求认识12个生字和病字旁1个偏旁，会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画，其中有5个形声字巧妙地崁入在儿歌之中。形声字主要以“青”字为母体字，加上不同偏旁所派生的子体字“清、晴、请、睛、情”集成青字族，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，有利于学生区别比较，明辨差异，减少认字难度，让学生爱上中国字。这首儿歌语言通俗易懂，读起来节奏明快，音韵和谐，为孩子们创设了一幅青蛙吃害虫保卫庄稼得美好画面，既号召大家要爱护小青蛙，又宣传了环保意识。 二、学情分析 低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真、好奇、爱玩、好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。因而识字要讲趣味性，这是一年级学生的认知特点所要求的。学生已经学过加偏旁、减偏旁、换偏旁等识字方法，本课运用字族文识字的方法让学生在理解课文中识字，在识字中加深对课文的理解。字族文识字在教学中要以学生为主体，注意激发兴趣，陶冶情趣，培养志趣，让他们在快乐中识字。 在教学中，可以采用多种游戏、活动来调动学生的学习积极性，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生在乐中学。 三、教学目标 1.会认12个生字和偏旁“疒”，会写“青、清”等7个生字和笔画“”。 2.认识形声字，了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。 3.能借助拼音正确流利地朗读儿歌，知道青蛙的益处，从而喜欢小青蛙，有自觉
保护青蛙的意识。 四、教学重、难点 重点：1. 能正确认读12个生字新词，正确书写7个生字。 2．了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。 难点：能借助形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。 四、设计思路与教学方法 设计思路：听文识字——自读圈画——互教互学——自由读文——写字有方教学方法：讲授法、观察法、游戏法、比较法、示范法 六、教学时间：17分 七、教学过程 - 2 -
(整理)人教版一年级下册语文园地四《认识形声字》教学设计
人教版一年级下册语文园地四《认识形声字》教学设计 [教学内容]人教版一年级下册语文园地四、语文园地七“我的发现”的延伸 [设计理念] 汉字是中华文明之魂、生命的符号，也是先祖以无穷智慧创造的、世间独有的文化传播工具。它是形、音、义的结合体。从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。独体字就是只有一个组成部分的字，合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的，据统计，现代汉字中有90％都属于形声字。组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。懂得形声字的特点，可以帮助学生识记汉字。汉字的结构比较复杂，有些字的笔画很多，一笔一画地记很困难。如果是形声字，只要知道它是由什么形旁和什么声旁组成的，记起来就方便多了。学习形声字，还可以利用形旁和声旁帮助学生辨别一些形似字和同音字，避免写成错别字。根据语文园地四、七“我的发现”的内容，课内与课外相结合，让全体学生积极参与识字活动，个体行动与小组合作相结合。 [教学目标]： 1、初步建立形声字的概念，让学生对形声字的特点有初步认识，激发识字兴趣。 2、认识常见小动物的名字，扩大识字量。 3、培养学生自主学习，与人合作的能力。 [教学重点难点]： 让学生对形声字的特点有初步认识,收集。
[课前准备]： 1、选择伙伴，制定活动计划； 2、分组活动，搜集本组形声字的有关资料； 3、归类整理资料，准备展示交流。 [教学时间]： 1课时 教学过程： 一、比赛说形声字，激趣导入 我们已经学过一些形声字，这些字都是由两个部分组成，一部分表示字的意义，叫形旁；另一个部分表示字的读音，叫声旁。今天我们来个比赛，四个小组分别开火车说出有关足字旁、目字旁、三点水旁和提手旁的形声字，比比看哪一组说得最多。 二、分组准备活动 这节课，我们一起来认识一些与昆虫、鸟儿、鱼儿和野兽等有关的形声字。我们已经分了四个组，现在请各小组进行汇报。 三、全班汇报展示 现在，我们来开一个自我介绍会，把你的名字和特点介绍给全班同学认识。（各组的小朋友分别戴上自己扮演的小动物的头饰按先后顺序分别上台介绍。） 第一组：昆虫组。 1、首先有请小昆虫们上场。小昆虫们快来介绍一下自己吧。（蜻蜓、蜜蜂、蚊子、苍蝇、螳螂、蚂蚁、蝉、蝴蝶）。学生介绍昆虫的名字特点、样子
汉字·形声字教案
汉字·形声字 汉字·形声字 教学目的： 一、懂得形声字的造物点，提高认字、用字的能力。 二、学习掌握形声字的形、声结合方左。 教学重点： 1．了解形声字构造特点对掌握汉字的意义。 2．形声结合方式。 课时：1课时。 教法：讲练结合 教具：幻灯片卡片。 教学过程 一、定认导入： 在汉字的大家族中有这样一类汉字，它由两部分组成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音，这就是 形声字（板书） 二、举例讲解： 1．“桐”：“木”（形旁）“同”（声旁）表示“桐”的意义与树木有关。 “同”表示读音。 我们把表示字意的部分叫形旁（也可以叫义符）；表示字音的部分叫声旁（音符）。
们湖郊苹态围 2．形声字组合简便，造字能力强。用同一个形旁和不同的声旁组合可以构成许多意义相关，表示同一类事物的字。如：用“木”做形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、棵、桨”等与树木有关的字。 用同一个声旁和不同的形旁结合，可以组成许多读音相同或相近而意意不同的字。如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲、岗。”等读“gāng”的字。懂得这一规律能帮助我们推测表声字的读音和意义。 3．做练习二 根据下列形声字的声旁来推测它们的读音，然后按这个音的音序去查字典，看推测得对不对。 铬氖梗撑酬 4．小结：形声字的声旁一般可以推测其读音，但是，由于古今读音有变化，因此，不能完全依据声旁来读。所谓“不识字，读半边”是靠不住的。（撑，棵）平时学习要注意，还要勤查字典。 5．归纳形声字六种结构形式 左形右声：材、偏、铜、冻、证、骑、秧、硝 右形左声：攻、功、颈、削、瓢、故、鹉、雌 上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。 下形上声：架、案、慈、斧、贡、忿、膏、凳。