四年级下册第六单元教材分析

四年级下册第六单元教材分析

东塔三小王晶岚

一、单元内容介绍

本单元有四篇课文和语文百花园六组成。四篇课文分别是精读课文《爬山》《语言的魅力》《寓言两则》和略读课文《米芾学书》。

《爬山》讲的是父子一起爬山，在爬山的过程中，父亲教育儿子要克服为难情绪，征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子用心观察，才会欣赏到真正的美景。《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写着“我什么也看不见!”但是没有人帮助他。法国著名诗人让·彼浩勒在牌子上那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字。结果，巴黎街头的行人变了，他们从对盲老人的冷漠无情到热情相助，老人获得帮助后心底漾出了喜悦之情。课文说明了使用恰当的语言会产生很强的感染力。《寓言两则》中的《滥竽充数》讲的是南郭先生本来不会吹竽，但也混到乐队里，最终还是露出了马脚，只好偷偷逃走的事。讽刺了那些没有真本领，混进行家里充数的人。《邯郸学步》讲的是燕国有一个人到赵国首都邯郸学走路，最后新的走法没有学会，自己原来的走法全忘了，只好爬着回去。讽刺了那些机械地模仿别人，最后连自己原来会的东西也忘记了的人。《米芾学书》写一位秀才苦心孤诣教米芾学写字的事。说明学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好字的道理。

二、单元教学目标：

1、能够认识11个生字，会写23个字。

2、掌握常用词语。重视对词语和重点句子的理解，体会文章包含的深刻道理，让学生受到启发和教育。

3、体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。用心观察的人才能欣赏到真正的美景；明白语言运用得恰当，会产生非凡的感染力。

4、通过学习，使学生能够从整体把握文章主要讲了一件什么事，从而体会做人的道理；能够通过读课文能够认真体会文章包含的什么寓意，准确把握课文内容；能够理解课文中含义深刻的句子，从而更深刻的感悟人物的思

想感情。

5、领悟抓住人物的语言来理解文章的主要内容的方法。

6、展开想象，续写寓言故事。

7、在不同语境中体会相同词语的意思，从而培养学生正确地理解和运用词语的能力。

8、通过造字的意义，来区分音形相近的字。激发学生对汉字的热爱。

9、积累友谊格言。

10、口语交际：“受到了委屈或委屈了别人怎么办？”题目贴近学生生活，不仅有利于开发学生思路，而且能帮助学生解决生活中的实际问题。

11、习作：在口语交际的基础上，写一件自己受到委屈或者是别人受到委屈的事。自拟题目，修改自己的作文。

三、单元教学建议：

这四篇课文重在说理,都是把朴素而深刻的道理寓于具体事例之中。通过本单元课文的学习，不仅使学生获得语文知识和技能，而且能启迪学生的思想，陶冶他们的情操，让他们在潜移默化中受到熏陶感染，从中学习做人的道理。

如何让学生通过文章明白道理就成为本单元的教学重点。教学时要加强学生的朗读实践。先读通课文，了解主要内容，然后重点朗读体会重点句子，在读的基础上理解含义。把不懂得地方做上记号，鼓励学生和同学一起讨论探究。书读百遍，其义自现。读通到读熟直至背诵本身就是一个理解学习的过程。切忌一种形式的读，利用各种方法活跃气氛，调动积极性，读的形式可以多种多样，比如刚才所说的哪几种，如分角色读，默读，大声读，品读，开火车读等等方法。

把学习到的知识可以让学生演一演，有条件的还是要用些课件或网络来进行直观教学。

总之，要以读促学，以读明理，把知识变成能力才是最重要的。

21、爬山

教学需研讨之处：本课重点是引导理解在爬山过程中父亲三次说的话。第一次是：“别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。”第二次是：“其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。”第三次是：

“大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听……用你的脑袋去思考。”这三句话的意思都不一样，理解起来有一定难度。怎样教授呢，我认为，首先要加强学生的朗读，先读通，了解主要内容，然后重点朗读体会父亲的话。引导学生理解父亲的话的含义，先让学生默读，画出父亲的话，接着让学生说说这些话是在什么地方（或什么情况下）说的，再读说的话，提出疑问，最后集体讨论话的含义。思考父亲说这些话的用意是什么，他的话给我们什么启示。如第一次“我们爬山是为了征服自己”学生很难理解，可以发散学生的思维，让学生想象一下爬山的艰辛，爬山最大的困难是谁？遇到困难怎么办？等等。最后使学生明白“征服自己”指要有自信心，尽自己最大的努力爬山。

三次话的教学设计如下：

第一次：

（1）指名读，思考含义。

（2）提出不懂的问题。

（3）“征服”什么意思？近义词有哪些？父亲的话如何理解？小组讨论探究。

（4）师范读这段。征服山和征服自己各是什么意思？

（5）小结。

第二次：

（1）默读。找出不懂得地方。

（2）小组探究解决

（3）思考并说说父亲的话强调的是什么。

（4）你能举一个自己尽力做一件事的例子吗？感受如何？

（5）有感情地读。加强体会。

第三次：

（1）齐读。

（2）父亲为什么要说这些话？他是怎么做的？

（3）父亲的话给你什么启发？

（4）小组内交流

（5）再读课文。

22、语言的魅力

教学建议：

本文是一个短小的故事，既然是故事那教起来会很容易，学生更易接受。文章语言精练，情感丰富，人物对话较多。教师教学，应该让学生多读多体会。先整体读课文，抓住课文主要内容，采用互相讲故事的形式，讲给大家听。然后互相交流不懂的地方。教师只是起到指导和辅助的作用。帮助理解加了“春天到了，可是”这几个字后句子的意思及它所产生的效果。这里是本文的重点。尤其是课文中“是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？……怎能不对他产生同情心呢？”可以通过有感情地朗读来激发学生的共鸣，这么好的美景我们可以享受到，但对于盲人来说却是最大的奢望，想也想不到的。使学生明白课文中所蕴含的道理。讲授过程中可以让学生分角色演一演，自己体会课文人物的情感。结合现实生活中见到的广告词和警示牌内容来进一步体会语言的魅力。

23、寓言两则

教学建议：

本文是寓言故事，讲授时可先让学生通读课文，了解故事的大体内容，问：你觉得这两个人怎么样？然后让学生参与情景剧，自己扮演南郭先生和那个燕国人，真实体会自己演的感受。再结合现实生活想一想生活中又没有这样的人。小组讨论：这两则寓言告诉我们的道理。师生共同学习第一则，第二则完全放给学生去学习。教师参与并指导，适时说出自己的见解。达到以生为本，共同学习，寓教于乐的目的。最后可以拓展续写故事，激发学生的兴趣和探知欲。