鼎尖教案 特级教师教案 获奖优秀教学设计语文教案选 二年级上册 第6单元

课文

19寓言两则

设计理念

寓言故事篇幅短小,内容浅显,寓意深刻,教学时应充分运用自主二合作二探究的学习方式,让学生通过自学二讨论二交流二品读二实践等教学活动,理解内容,感悟寓意,从而陶冶情操,培养健全的人格三

教学目标

1.认识12个生字,会写8个生字,并能组词二扩词三

2.朗读课文,读懂课文内容,了解两则寓言的意思,并从中受到启发三

3.有主动学习寓言的愿望三

教学重点

会认识12个生字,会写8个生字三

教学难点

读懂课文内容,了解寓意三

教具准备

教学挂图二动物头饰二生字卡片三

四551四

教学时间

2课时三

教学过程

一二谈话情景导入

1.祖国文化博大精深,丰富多彩,有语言精湛二意境优美的唐诗宋词;有形式固定二意思精练的成语,还有约定俗成的俗语二谚语三今天我们学习的课文叫寓言三

2.板书课题:寓言两则三借助拼音读课题三

3.寓言是通过一个小故事来说明一个深刻道理的文学体裁,本节课我们学习‘坐井观天“三

4.媒体出示:(小鸟飞来落到井沿上,一只青蛙坐在井里)师解说图像三

5.青蛙和小鸟见面了,它们说些什么,让我们走进课文去听听吧三一边看着书,一边听录音三

二二自由读课文二自主识字

1.自由读课文,标出生字三

2.借助汉语拼音,认读生字三

3.小组交流:说说你用什么方法识记生字三

4.教师检查识字情况:抽读二正音二齐读三

5.指导书写 此 二 渴 (可让学生交流)三

6.勾出文中生词,并读几遍三

三二熟读课文二理解内容二体会寓意

1.释题:坐井观天三质疑:谁坐在井里看天,看到的天是什么样?

2.齐读课文,边读边想:小鸟和青蛙为什么事争论不休?

3.小组讨论:

四651四

(1)青蛙和小鸟为什么事争论?

(2)青蛙和小鸟各自认为天有多大,理由是什么?

4.汇报交流三

5.媒体出示青蛙和小鸟争论的对话三指导有感情地朗读二分角色读,通过读二议二评,体会句子的意思三

6.你认为青蛙和小鸟谁对谁错,为什么?

7.实践活动:用白纸卷成一个小筒,从筒的一头看天三交流体会,从而理解青蛙认识事物的局限性三

8.读了这个故事,你明白了什么?

四二有感情地朗读课文二拓展练习

1.分角色表演‘坐井观天“三

2.引导想象:如果青蛙跳出井口,它会怎么想,怎么说?

3.联系生活实际,说说学了这则寓言的感受三

五二学法迁移,自主学习‘亡羊补牢“

1.小组读课文,交流:你读懂了什么,哪些地方读不懂?

2.全班齐读课文,提出不懂的地方:讨论二交流二理解三

3.媒体出示句子: 赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧三 羊已经丢了,还修羊圈干什么? 把反问句变为陈述句,指导学生反复朗读,读中感悟句子意思和养羊人的心情三

4.邻居和养羊人的看法谁对谁错?为什么?

5.抽读二齐读最后一段三讨论:这一次养羊人的想法和做法有什么变化,结果如何?

理解:后悔,事后懊悔,赶快抓住时机,加快速度三你认为养羊人具有什么样的品质?

6.总结寓言:亡羊补牢三亡:丢失三牢:牲口圈二羊圈三羊丢失了再修补羊圈三比喻:错误发生后,及时纠正,补救还不为迟三六二拓展延伸

联系自己生活实际,说说错误发生后,应该怎样做三

四751四

附:板书设计

青蛙

坐井观天(眼界狭小)

天井口般大(所见有限) {

亡羊补牢

羊丢失了

第一次不修羊圈,羊又丢了

第二次赶紧修羊圈,羊再没丢了{

比喻:错误发生了,及时纠正,还来得及三四851四

20采蘑菇

设计理念

充分体现学生的主体地位,在识字二写字二朗读二理解等各个教学环节里,充分发挥学生的主动性三利用课文语言美的特点,让学生美美地朗读,结合课文内容展开想象二拓展,并从中受到启发,从而培养学生的创新意识三

A

教学目标

1.认读11个生字,会写8个生字三继续学习积累词语三

2.正确二流利二有感情地朗读课文三分角色朗读课文三

3.在反复二多种形式的朗读中理解白兔的话三领会做事情只有从小事做起,才会有所收获的道理三

发展目标

在反复二多种形式的朗读中理解白兔的话,明白积少成多的道理三

教学重、难点

1.认读11个生字,会写8个生字三

2.正确二流利二有感情地朗读课文三

四951四

教学准备

生字卡二课文朗读磁带二小黑板二课件二小白兔与小灰兔头饰三

教学过程

第一课时

一二谈话引入

1.课件出示小白兔二小灰兔图三这是谁和谁?(小白兔和小灰兔)

雨过天晴,小白兔和小灰兔去采蘑菇,到太阳快下山时,白兔的篮子渐渐满了,而灰兔的篮子还是空空的,这是为什么呢?

2.出示课题:20采蘑菇三

二二初读课文

1.自由读三

2.和同桌一起边读边标出自然段,圈出生字词多读几遍三

3.指名读圈出的生字词,纠正字音三

4.课件出示生字词,齐读三

5.你觉得哪些字的读音需要提醒小朋友们注意?

前鼻韵:盼二蓝二渐二认二因三

后鼻韵:仍三

翘舌音:始三

6.分男女生读三

7.开火车读三

8.评一评:谁读得好?好在哪里?

生字词你们会认了,将它们放在句子中你们也会认吗?

9.课件出示带生字的句子:

①灰兔发现草地上有一朵蘑菇,他不屑地说: 太小了,没劲!

②白兔一看到蘑菇,不论大小,马上采进篮子里,一两朵也好,三五朵也罢,都不放过三

四061四

(1)自由读三

(2)指名读三

(3)齐读三

三二学习8个生字

1.课件出示要求写的生字三

2.读生字三

3.想一想你用什么好办法记住它的字形,同桌讨论三

4.汇报交流记字方法三鼓励多种方法三

5.口头扩词三

四二书写生字

1.师范写,学生注意观察三

2.书空三

3.学生书写,师巡视指导三

五二自由读课文,要求读正确三

第二课时

一二复习生字词

二二学习课文

1.学习第一自然段三

(1)自由读三(2)理解 雨过天晴 三(课件演示)

2.学习2~4自然段三

(1)自由读三

(2)灰兔和白兔去采蘑菇,他们采到了吗?哪一自然段告诉我们的?学生回答时,出示课件演示三

(3)指名读第4自然段三板书(满二空)三

(4)齐读4自然段三

为什么会这样?请读第二自然段三

(5)自由读第2自然段三

(6)学生质疑三有哪些词语不理解?

四161四

(7

)全班释疑三(8

)分学习小组,再读第2自然段,指名读三(9

)用自己的话说说为什么灰兔最终篮子空空三(10

)自由读第3自然段三为什么白兔最终篮子是满的?学习小组读三教师小结,并用课件演示三

(11

)自由读2~3自然段三3.学习课文第5自然段三(1

)自由读三(2

)指名读白兔的话三(3

)说说你们读懂了什么三引导学生明白积少成多的道理三(4

)再读课文三4.戴上头饰分角色朗读全文三灰兔以后会怎么做?让小朋友创编故事,可用画画二文字等形式

来表现,鼓励学生创新三

板书设计20.采蘑菇 都不放过

满?白兔 篮子?

?

不屑二看不上眼

空?灰兔

B

教学目标

1.认识11个生字,会写8个字三学习积累和运用词语三

2.分角色朗读课文三

四

261四

3.懂得做事情只有从小事做起,才会有所收获的道理三

教学重点、难点

认识11个生字,会写8个字;体会课文最后一句话的意思三

教学准备

学生:课前读‘小白兔和小灰兔的故事“三

教师:本课的生字词语卡片二课件或插图三

教学时间

2课时三

教学过程

一二激趣,引入新课

小朋友,你们喜欢听童话故事吗?今天,我们一起来听一个有趣的童话故事‘采蘑菇“三(演示课件或挂插图,范读故事)多么有趣的故事啊!小朋友们,让我们一起走进故事中,故事里的汉字娃娃正等着我们到他们家去做客,我们先来认识认识他们三二二初读课文,学会生字新词

1.学生借助拼音读准本课生字字音三

2.学生用自己喜欢的方式读课文,可以是大声朗读,可以是轻声速读,可以是默读,一边读一边在文中画出要求学会的生词三

3.同桌互相检查认读生字的情况三

4.教师用开火车的形式检查全班认读生字的情况三

三二写字教学

1.自己观察,尝试书写本课要求会写的8个字三

2.全班反馈,师生共同点拨三

3.把自己想写的字再写一写三

四二读课文,质疑问难

读课文,勾画出自己不懂的词语和弄不明白的问题,提出解决三

四361四

五二细读,了解课文大意

1.学生尝试着正确二流利地朗读课文三

2.检查自学情况,指名读三要求:不加字,不减字,不回读,读准字音,读通句子三

3.看图,说说图画内容,了解故事大意三

六二品读,感悟课文内涵

1.分角色朗读课文,重点读好灰兔和白兔说的话三方式:以学生自读自悟为主,教师作适当的点拨三

2.课本剧表演三以演助读,在表演中理解 不屑 二 盼望 两词的意思,体会灰兔的心理活动,在表演中继续理解白兔说的话: 只因你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇,最终便失去了满满一篮子蘑菇!

七二思考二拓展延伸

1.紧扣课后第一题的二小题问:灰兔以后会怎么做?让小朋友创编故事三可用画画二文字二图文结合等表示,注意培养学生的创新意识三

续编故事,续画插图,激励创新三

教师启迪:白兔把蘑菇分了一半给灰兔,说: 只因你放弃了那不起眼的一朵蘑菇,最终便失去了满满一篮子蘑菇! 灰兔听了白兔的话,它以后会怎么做?请小朋友们来当小作家和小画家,给课文和插图续上几个片断,怎么样?由于有开头故事作铺垫,学生很快就会编出 灰兔听了白兔的话,它很后悔

方法:让学生先说再画最后写和交流三

2.完成课后第二题,搜集积累优美词语三

附:板书设计

19采蘑菇

灰兔太小太少空哭了

白兔不论大小满教育

?

(从小事做起,才有收获)

四461四

21小雨点

A

设计理念

1.使朗读成为学生学习和探究的重要手段三让学生自主地读二说;在自读自悟二主动探究中认识生字,读懂课文,感受课文的语言美三

2.创设民主二合作二轻松二愉快的学习氛围,师生双方在丰富多彩二富有情趣的教学氛围中互相启迪,在质疑问难二主动探究中互相促进,最终达到教学相长,整体而和谐地发展三

教学目标

1.认识11个生字,会写8个字三

2.正确二流利二有感情地朗读课文三

3.初步懂得要善于观察,发现别人的长处,并能正确地看待自己的道理三

教学重、难点

认字和朗读,通过朗读让学生懂得要善于观察发现别人的长处,正确看待自己的道理三

教学准备

生字二词卡片,多媒体课件三

教学时间

1课时三

四561四

教学过程

一二创设情景,激趣导入

1.云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子(师画云),你听,这会儿它又在唱歌了,你知道它是谁吗?(课件展示:伴着歌曲及其生动的动画)

2.刚才小朋友们给它取了个很好听的名字 小雨点 (板书课题:小雨点)三小雨点特别想和我们交个朋友,如果你美美地叫它一声,它就会跑出来和大家见面呢!哪位勇敢的孩子愿意站起来叫一叫这个好听的名字?(师贴小雨点图)孩子们真热情,我们一起来和这个朋友打打招呼吧!(生齐读课题)

3.读了课题,想知道些什么?让我们带着这些疑问一同走进课文吧!

二二初读感知,自主二合作中学习生字

1.自由读文,借助拼音自由读课文,注意读准字音,读通句子,把难读的生字多读几遍三

2.同桌认读生字二词,交流识记的方法三

3.反馈生字认读情况三

我们已经和生字娃娃们交上了朋友,让我们一起来和它们打打招呼(出示生字卡片)三

可以采用指名读二 开火车 读二齐读等多种形式,并相机指导二评价二鼓励三

4.指导识记二写字三

(课件:出示要求会写的字)你会写哪个字?你是怎样记住它的?

比如 凡 字,生:平凡的 凡 , 几 字加上一点

师重点指导 琴 二 厌 三(师在黑板上演示,生练习在田字格中书写生字,师巡视指导三)

5.同桌互相评比,画上小红花三

6.抽生读课文,读准字音,读通句子,把课文读通顺三

7.读了课文,你们知道了些什么?交流自己读懂的内容三

四661四

三二品读课文,理解感悟

(一)学习第一自然段三

1.孩子们真会读书三生字朋友手拉手,组成新朋友了,请能干的小朋友读读词语三(师出示词语卡片)指读,开火车读,齐读三看不厌注意平凡谈琴另一只青蛙

许多谈论悦耳听不够兴致勃勃圆圈

师再次出示 平凡 二 注意 这两个词语,生齐读

2.小雨点把这两个词都藏在了课文的第一自然段,赶紧去找一找,大声地读读第一自然段三读了这段后你知道了什么?

随机理解 注意 二 平凡 ,并让学生用 注意 一词说句话三3.如果你是那个小雨点,你的心情怎样?(不高兴二难过)能带着这样的心情来读读第一自然段吗?指导学生朗读体会三(抽学生读二评二议三)

(二)学习2二3自然段三

1.是啊!谁也没有注意它,小雨点真是伤心二难过极了三咦!听听,两只青蛙在谈论什么呢?(课件展示:两只青蛙在荷叶上说话,但只有说话的动作没有声音三)孩子们,你们想知道它们在谈论什么吗?赶紧拿起书读读课文的2二3自然段三并用铅笔勾出小青蛙说的话三

2.抽学生回答:他们在谈论什么呢?(课件随机出示两只小青蛙说的话三)

3.同桌互读,分小组读两只青蛙说的话三

4.读后学生质疑:读了这两句话,你有什么疑问吗?

5.为什么说小雨点是了不起的画家二音乐家?

随机理解 许多 二 悦耳 ,用 许多 说句话三如:我家里有许多书三我们学校有许多老师

6.指导朗读2二3自然段三

小朋友想不想看看二听听这些可爱的雨点是怎样画画二弹奏乐曲的?(课件演示雨点滴落下来画圆圈的情景并伴着悦耳的音乐)让我们看着雨点滴落时可爱的样子,再来读读三

四761四

(1)自由读三

(2)抽生读,评价三

(3)男女生角色表演读三

(4)齐读(加上动作)三

(三)学习最后一自然段三

1.小雨点刚才觉得自己太平凡了,现在听了你们的谈话,它的心情发生了怎样的变化?大家一起读读课文最后一段三

2.为什么它那么欢快?(板书:了不起)

3.此时如果你就是小雨点,你想说些什么?

四二拓展延伸,情感升华

1.你喜欢小雨点吗?为什么?

2.欣赏:老师也很喜欢小雨点,它的确很了不起,不信你看看三(课件演示:小雨点的作用,浇灌大地 )

3.欣赏后,写一写赞美小雨点的话三

4.在谈论中,让学生懂得要善于观察,发现别人的长处,并能正确到看待自己的道理三

附:板书设计

21小雨点

画家音乐家

B

设计理念

在课堂上给予学生自主二合作的机会三在识字二朗读二理解等各个教学环节里,充分体现小组有效的合作学习三创设表演活动,让学生在语言实践中感悟语言二积累语言,最后在学生的自我反思二相互四861四

评价中获得发展三

教学目标

1.认识11个生字,会写8个字,学会积累词句三

2.正确二流利二有感情地朗读课文三

3.学会正确评价自己,善于发现别人和自己的优点三

教学重、难点

认识11个生字,会写8个字;学会正确评价自己和别人三

教学准备

雨点图片(或多媒体课件)二生字卡片二录音机三

教学时间

2课时三

教学过程

一二导入

1.谈话:孩子们,喜欢雨吗?喜欢什么样的雨?(指名说)

2.图片展示,落在叶上二花上二池塘里的雨点三

师:大家认为雨点怎么样?(生答)

今天,我们就要学习‘小雨点“(齐读课题)三

3.师:在课文里有一些陌生的汉字娃娃,大家有信心和它们成为好朋友吗?现在我们就去认识它们三

二二识字

1.师:这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉起了迷藏,现在大家快把他们勾出来吧!

2.请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友三(师巡查后,展示一些好方法)

3.在小组内交流,你的好朋友有多少?

四961四

4.找出容易读错的生字,提醒大家三

5.遮掩生字一小部分,考考大家认不认识三

6.出示两棵苹果树,摘下认识的字的苹果,分组摘,看谁摘得多三

7.指名读课文,检查生字认识情况三

三二写字

1.出示田字格里的生字,开火车读三

2.小组讨论用什么方法记住它们三

3.全班交流识字方法三

4.找出难写的字,师引导分析难在哪里三

5.写字三

四二理解课文

1.录音或课件播放雨点声音,生闭上眼睛,听听谁来了(生答:小雨点)三

2.师:可是,今天小雨点有点不快乐了!(引导生质疑,为什么呢?)

3.学生自读课文,解疑三

4.课文中什么地方说明小雨点不快乐了?(指名读第一段:引导学生读出闷闷不乐的语气)

5.师:小雨点不快乐是因为觉得自己 生答:平凡三

小雨点真的很平凡吗?

荷叶上的两只青蛙在干什么?(引导理解 兴致勃勃 ,并表演一下)

6.分角色读两只青蛙的话(指名读,男女生分别读)三

7.真是两只胸怀宽广的青蛙啊,说说你认为小雨点怎么样三(引导生说说除了画家二音乐家之外的一些优点)

8.小雨点听了青蛙的赞扬后,它怎么样了?生答:快乐三

你替小雨点快乐了吗?

让我们用快乐的语气读读最后一段三(指名读二分组读二齐读) 9.是啊,真诚的赞扬能让人快乐,孩子们去发现别人的优点吧,

四071四

千万别吝惜你的赞美之语!(完成课后作业第二题)

五二表演

1.学习小组内各挑自己喜欢的角色,排练 小雨点 三

2.自愿表演三

3.评一评:哪个同学二哪句话说得最棒,哪个词表演得最好,哪个表情最生动?

六二交流

1.你觉得自己平凡吗?你有过和小雨点一样的苦恼吗?现在你觉得怎么样?和你的小组成员说说三

2.你的周围有和小雨点一样的同学吗?你能像青蛙一样发现它们的优点吗?在小组内交流三

附:板书设计

青蛙1 画家

小雨点(平凡)青蛙2 音乐家小雨点(欢乐)

四171四

22三个和尚

设计理念

课堂要以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感二态度二价值观三让学生主动探究学习,在学习中学会合作交流,增强合作意识三

教学目标

1.认识12个生字,会写8个生字,学会积累词语三

2.能正确二流利地朗读课文,读懂课文内容,把这个故事讲给别人听三

3.懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理,逐步学会与人合作三

教学重、难点

认识12个生字,会写8个生字;懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理三

教学准备

教学课件二生字词卡片三

教学时间

2课时三

四271四

教学过程

一二激趣导入

1.小朋友们,喜欢童话故事吗?今天,老师要带领大家走进童话的世界,学习一篇故事‘三个和尚“三

2.指导读课题三

(1)认读生字 尚 三

(2)指名读课题三

(3)全班齐读课题三

3.导入新课:三个和尚之间到底发生了什么故事呢?我们一起来学习课文三

二二初读课文,整体感知

1.学生自由地二大声地读课文,不认识的字,借助它头上的拼音小帽,多读几遍,把字音读准,再读通课文三

2.学生互读二互评,看是否读准字音,读通句子三

3.标出自然段的序号三

4.全班跟老师一起读课文三

5.这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢?用自己的语言简要说一说三

三二质疑二释疑,自主识字

1.在读课文的过程中,同学们有没有遇到困难?比如,不认识的字,不懂的词,把困难说出来,让大家帮助解决吧三

2.这篇课文的生字中,你觉得哪些字自己读得最准,记得最牢,就当小老师教教大家吧!

3.出示生字卡片,指名认读,并给生字找朋友(组词)三

注意后鼻韵 净 二 瓶 和翘舌音 尚 二 瘦 二 争 二 商 的读音三

4.在小组内认读生字,并交流识字方法三

5.这么多生字都认识了,真了不起!相信大家一定会把课文读得通顺三分组按段落赛读课文三

四二多媒体激趣,图文结合,理解课文

1.学习1~3段三

四371四

(1)播放 三个和尚 的动画故事,同时,配上诙谐的音乐,教师旁白,给动画配画外音三

(2)看了动画,你觉得第一个小和尚是个怎样的人?他的辛勤劳动,换来了怎样的结果呢?并联系课文第1段,理解 生意盎然 三(3)抽生读第2二3段三寺庙的人增多了,为什么还会造成水缸露底,柳枝枯萎的结果呢?(三个和尚都怕吃亏,不团结,不合作三) 2.学习第4段三

(1)悲剧终于发生了三播放寺庙着火,三个和尚扑火的场面,同时,配上课文第4段的解说内容三

(2)在着火的危急关头,三个和尚是怎么做的?默读课文第4段,勾出有关句子,结合课文理解 争先恐后 的意思三

(3)结合图画内容,自读第4段,想象大火熊熊燃烧时的危急和三人齐心协力扑火的情景三

(4)抽三名学生上台表演扑火时的情景三

(5)猜猜在扑火时和扑灭火后,三个和尚会想些什么三

3.学习最后一段三

(1)齐读最后一段三思考:三个和尚到底明白了什么?

(2)三个和尚团结合作的结果怎样?

(3)和第1段对比,这一段中的 亭亭玉立 与第1段中的哪个词语意思相近三

五二细细体会,明白道理

1.播放‘三个和尚“歌曲三

2.学了这篇文章后,你有什么收获呢?

3.在日常生活中,你会怎样与人合作呢?

六二指导写字

1.出示要求写的字,先读一读,再引导观察生字在田字格中的位置三

2.集体交流,说说自己最有信心写好哪个字,这个字在书写时要注意些什么三

3.师示范指导,生练写三注意左窄右宽生字的写法,以及 喝

四471四