蛇型管内沸腾气泡特性可视化观察

蛇型管内沸腾气泡特性可视化观察
蛇型管内沸腾气泡特性可视化观察

蛇型管内沸腾气泡特性可视化观察1

叶萍,彭晓峰

相变与界面现象传递实验室,清华大学热能工程系,北京(100084)

E-mail:pxf-dte@https://www.360docs.net/doc/a04821075.html,

摘要:本文设计并搭建了可视化实验台,对内径为8mm的蛇形管内R141b工质流动沸腾核化特性进行了可视化观测,整理和分析了不同条件下的实验现象。实验表明,成长到一定阶段的气泡之间会发生追击、融合等现象;加大热流密度会造成气相成长速度加快、气液界面振荡加剧。

关键词:蛇形管,流动沸腾,核化,气泡

中图分类号:TK124

1.引言

沸腾传热和气液两相流动以其高热流、小温差、恒温性等换热特点和突出优势,广泛应用于各种实际工艺和高新科技发展中,也成为科研与工程技术人员研究热点[1-3]。

强制流动沸腾是沸腾传热和气液两相流中最基本的情况,加热和流体流动使沸腾过程带有热力学不平衡特性;相变造成的热量交换、质量传递和空泡率变化,导致沿流道运动的相分布不断发生变化,流体流动的控制方程组更加复杂,给观察、研究和分析问题带来极大困难[4]。迄今,这一领域的研究仍然处于发展阶段。

蛇形管蒸发器广泛应用于能源、动力和低温制冷等领域,其进出口状态和管内流动沸腾特性极大地影响着设备性能。对蛇形管内强制流动沸腾的机理研究尚比较少。现有的实际应用中蒸发器的安全系数比较大,出口段通常被设计得很长,出口蒸汽的过热度都比较高,大大降低了蒸发器的效率,既浪费了宝贵的能源,又增加制造成本。

本文针对蛇形管内强制流动沸腾下核化区内气泡特性进行了可视化观察,发现了一些有趣的现象,并对此进行初步的分析。

2.实验装置

本文采用氟利昂R141b作为蒸发工质,在略高于常压的条件下运行。实验系统如图1所示,主要由两个回路组成:液体/蒸气循环和冷却水回路。

实验时,R141b(CH3CCl2F,即一氟二氯乙烷)在循环泵的作用下经流量计、预热器、混合室后以过冷态进入实验段—透明的蛇形管蒸发器,在其中被加热蒸发,形成不同的流型,通过CCD摄像头进行观测。

可视化实验段采用了耐高温、热涨系数很小并且清晰度较高的石英玻璃制成,在该管的直管段外壁上喷涂有一层非常薄的金属氧化物导电膜,通过调压器加压以进行加热,管体的通透度很好。

为了模拟小空调、冰箱处的蛇形管,本文实验所采用的蛇形管管径为Φ10×1mm,有三个180° 弯头(又称M型管),弯头直径50mm,仅有直管段镀膜,弯管段不镀膜,初始设计见图2。图中虚线之间所示的直管段为镀膜段,各长170mm,虚线处为烧制的电极,其余管段均不镀膜(称为白管段)。在蛇形管进出口处留有15-20mm的白管段,以便与整个系统相联结。

1本课题得到高等学校博士学科点专项科研基金资助(20040003076)。

图1 实验总体系统简图

3.现象观察

实验对不同热流密度、不同流量下的R141b的流动沸腾现象进行了可视化实验观察。实验表明,保持流量,加大总热流密度,或者保持总热流密度,减小流量,气泡产生点会向实验段入口移动,效果相仿。本文只分析主路(不计旁路)流量保持为18l/h的情况,如果有特殊处再加以说明。

2.1 气泡的生成

当总热流密度小于1.35kW/m2时,观测不到明显的核化点,但是可以发现液相中偶尔会夹杂着极小的高速运动的气泡。当总热流密度等于1.35kW/m2时,在直管段2出现了起始沸腾点(ONB),观测到了明显的比较稳定的核化点,但是核化点数量较少。一般是在某一

截面的管壁最高点处开始生成气泡。

图3气泡产生、运动俯视图

初始生成的气泡很小,沿几乎直线排布向前运动(图3中从左往右方向),同时不断长大,小气泡部分排布比较紧密,气泡越大,间隔越大。加大热流密度,气泡的湍动度增加,小气泡生成点向流体入口方向移动,气泡产生、长大和运动的速度都有所加快。

增大热流密度至5.86 kW/m2后,换用高速CCD进行了拍摄,拍摄速度为50帧/秒,快门为1/120,清晰地观测到气泡产生的现象,发现核化点数有所增加,核化点位置不再局限于管壁最高点。如图4,由于拍摄角度不同,此处的流体流向为从右往左。

图4气泡生成点

继续增大热流密度,出现更多的核化点,ONB前移至直管段1中,生成的气泡直径据观察约在0.1mm量级,生长速度较慢,进入直管段2处后与直管段2原有核化点产生的气泡(较大、生长速度很快)融合。

2.2泡的追击、融合

a b

c d

图5 1.35kW/m2下 气泡间的追击、融合

在生长到一定阶段后,相邻的气泡(两个或三个)会发生融合,宏观上表现为沿运动方向,后方的小气泡追击前方稍大气泡,融合后的气泡速度加快,继续追击前方气泡,再产生融合,形成类似链式反应的现象,具体见图5。

实验证明,越加大热流密度,气泡从生成到之间的追击和融合越为快速,气泡体积越大,很快融合积聚,发展为块状大气泡。

4.结论

本文主要针对蛇形管内强制流动沸腾下核化区内气泡特性进行了可视化观察和初步的

对比分析。主要结论如下:

1、成长到一定阶段的气泡间会发生追击、融合现象。

2、气泡核化区的流型主要保持为小区域气泡的产生、追击、融合。可以认为流型为泡状流,只是在浮升力作用下气泡生成位置比较偏管上部,不是小气泡均匀分散在液相中的均匀泡状流。

3、在一定流量下,加大热流密度,气泡的生成、生长、追击、融合速度都会加快,气液界面振荡加剧。

参考文献

[1]鲁钟琪. 两相流与沸腾传热. 北京: 清华大学出版社, 2002年

[2]王昊. 微细丝上过冷沸腾核化多样性与近壁汽泡动力特性, 博士学位论文. 北京: 清华大学, 2004

[3]John R. Thome. Boiling in microchannels: a review of experiment and theory. International Journal of Heat

and Fluid Flow, 2004, 25: 128–139

[4]Van P. Carey, Liquid-vapor phase-change phenomena: an introduction to the Thermophysics of vaporization

and condensation processes in heat transfer equipment. Washington, D.C.: Hemisphere Pub. Corp., c1992

Visualized Observations on Bubble Dynamics during

Nucleation in Coiled Tubes

P.Ye, and X.F. Peng

Dept. of Thermal Engineering, Tsinghua University, Beijing 100084, China

Abstract

A visualized apparatus was designed to conduct a visual observation on flow boiling of R141b in coiled tubes with an inner diameter of 8 mm. An emphasis was addressed on exploring important phenomena and their behavior. Some complex interactions among growing bubbles, including pursuit and coalescing, played very important roles in nucleation and two-phase flow pattern. Under higher heat flux conditions, bubbles grown up faster with stronger fluctuation of gas-liquid interface.

Keywords: coiled tube, flow boiling, nucleation, bubble

2019年中考物理实验专题复习——探究水沸腾实验(答案解析)

2019年中考物理实验专题复习——探究水沸腾实验 答案解析 1.(2018?玉林)如图甲是探究“液体沸腾时温度变化的特点”的实验装置。 (1)在液体沸腾过程中,观察到温度计的示数如图乙所示,可知该液体的沸点为96℃,虽然液体的温度不变,但要继续加热,所以说液体在沸腾的过程中要不断吸热(选填“吸热”或“放热”); (2)实验中,如果增大液体表面的气压,则液体的沸点将升高(选填“升高”或“降低”),液体的内能将增加(选填“增加”或“减少”)。 【分析】(1)温度计的读数:首先确定零上还是零下,确定每一个大格和每一个小格各代表的示数;液体沸腾时,不断吸收热量,温度保持不变,这个不变的温度是液体的沸点。(2)液体的沸点与气压有关,液体的沸点随气压的增大而升高,随气压的减小而降低;内能的大小和温度有关,温度升高,内能增加。 【解答】解:(1)温度计的每一个大格代表1℃,每一个小格代表0.1℃,由图乙可知该液体的沸点为96℃;虽然液体的温度不变,但要继续加热,所以说液体在沸腾的过程中要不断吸热; (2)实验中,如果增大液体表面的气压,则液体的沸点将升高;温度升高,液体的内能增加。 故答案为:(1)96;吸热;(2)升高;增加。 【点评】本题通过水的沸腾实验考查了温度计的读数、沸点、气压与沸点的关系以及温度与内能的关系等基础知识,是一道热学综合题目,比较简单。 2.(2018?娄底)小明在实验室探究冰熔化和水沸腾时温度的变化特点,根指测量结果睡出相关图象,如图a所示:

(1)要完成这两个实验,都需要的测量仪器是钟表和温度计。 (2)水沸腾时温度计示数如图c所示,该示数是EF段所对应的温度值(选填“BC“和“EF“)。(3)如图a所示,BC段该物质的状态为固液共存态。 (4)AB段与CD段的倾斜程度不同,这是因为冰的比热容比水的比热容小。 【分析】(1)冰熔化和水沸腾实验需要不断吸热,实验过程中,需要用温度计测量温度,还需要用秒表来记录时间。 (2)晶体熔化时温度要达到熔点,不断吸热,温度不变;但晶体熔化后温度还要上升。水沸腾时,吸热,但温度不变,这个不变的温度,即为沸点。 (3)在熔化过程中晶体处于固液共存态,熔化完毕,处于液态。 (4)升温快慢与物质不同状态下的比热容有关。 【解答】解:(1)由于晶体熔化和水沸腾这两个实验,都需要对冰和水进行加热,所以,除需要用测量仪器计时器来记录时间外,还需要用温度计测量温度的变化。 (2)水沸腾时,此时温度计的示数是99℃,对比a、b两图可知,a图是冰的熔化图象,BC 段所对应的温度是冰的熔点,b图是水的沸腾图象,EF段所对应的温度是水的沸点。 (3)如图甲(a)所示,BC段该物质在熔化过程中,为固液共存态; (4)由图象可以看出,升高相同的温度,冰比水用的时间短,所以冰比水吸热升温快,原因是冰的比热容比水的比热容小; 故答案为:(1)温度计;(2)EF;(3)固液共存态;(4)冰的比热容比水的比热容小。【点评】此题考查了冰熔化和水沸腾实验中器材的作用,沸点与熔点的判断以及冰和水比热容大小的判断,同学们要学会观察图象,分析实验,总结规律。 3.(2018?宜昌)小红利用图甲所示的装置探究水沸腾时温度变化的特点,当水温达到91℃时,每隔1分钟记录一次温度,并绘制出了如图乙所示的温度与时间关系的图象。

树脂流动对气泡运动特性的影响

树脂流动对气泡运动特性的影响 风电叶片制造技术2010-05-05 20:27:35 阅读29 评论0 字号:大中小 树脂流动对气泡运动特性的影响 作者:张佐光发表于:2010-01-29 08:50:03 点击:159 复材在线原创文章,转载请注明出处 摘要:为了排除复合材料成型过程中的气泡,建立了气泡运动可视化装置,研究了树脂流动状态和流动速度对气泡运动速度的影响,并在此基础上建立了气泡运动模型。研究结果表明:树脂流动对气泡运动有明显的带动或阻碍作用。当树脂流动方向与气泡运动方向相同时,随着树脂流速的增加,气泡的运动速度明显增大;而流动方向相反时,随着树脂流速的增加,气泡的运动速度呈明显下降的趋势。所建立的气泡运动模型与实验结果基本吻合。该研究结果将为热压成型过程中气泡运动模型的建立奠定基础。 关键词:复合材料;树脂;气泡;孔隙 先进树脂基复合材料是由纤维和树脂按一定方式复合而成的一类新型材料。然而复合材料的制造过程非常复杂,在其制备过程中由于各种因素以及工艺实施不完善等造成最终复合材料制品存在孔隙。孔隙的存在严重地影响材料的质量和力学性能,为外界空气和水分扩散进制品提供了路径,使聚合物降解并引起氧化作用,削弱纤维和基体的界面结合力El,2],进而影响复合材料的层间剪切强度、弯曲强度和模量、拉伸强度和模量、压缩强度和模量、抗疲劳以及高温性能。许多学者Is]认为,对于环氧基复合材料,孔隙含量每增加1 ,材料的剪切性能将下降6 ~8 。因此,为了提高复合材料的制备质量,必须合理地控制制备环境条件及固化温度、压力等工艺参数,使气泡在树脂凝胶之前尽量排出,以便降低孔隙含量。 在复合材料成型过程中,气泡主要随着树脂的流动而运动[4 ],因此,对树脂流动和气泡运动关系的研究是十分必要的。本文中利用自行建立的气泡运动可视化装置,研究了树脂流动对气泡运动速度的影响关系,并在实验基础上建立了气泡运动模型,该研究结果将为复合材料成型过程中气泡运动模型的建立提供依据。1实验部分 1.1 实验材料及设备 环氧618:环氧值0.51,无锡树脂厂生产;1,4-二氧六环:分析纯,北京益利精细化学品有限公司生产;数码相机:尼康C001PIX995,尼康株式会社;微量进样器(量程为5~100 L):上海医用激光仪器厂。1.2 实验装置及方法 为了研究树脂流动对气泡运动行为的影响,首先建立了气泡运动的可视化装置,如图1所示。该实验系统由流体装载、流体接收、气泡发生(微量进样器)以及图像采集等部分组成。主要利用重力差原理,控制装载部分和流出部分的液面高度差来使树脂流动,并通过调节控制阀来改变树脂的流速。

气泡的声学特性分析

气泡的声学特性分析 2.2.1 气泡的散射特性 上世纪50年代后期,海洋学者开始意识到了气泡研究对于海洋探测的重要性,自从Urick 和Hoover 在1956年发现了气泡对于声波的散射后,气泡的散射问题就一直是水声研究领域的经典问题错误!未找到引用源。。目标对声信号的散射能力根据不同性质、大小、形状的目标而不同,同时也与声波的入射方向有关[9]。因此,对于水声探测来说,目标散射场特性的研究尤为重要。沿x 轴方向传播的平面声波入射到半径为R 的软球边界上,观察点(,)S r θ处的声场。如图2.1所示,x 轴方向为零度方向。 ) ,(t x p i θ (,) S r θx R O 图2.1 平面声波在软球球面上的散射 入射平面声波表达式为: )cos (0)(0),(θωωkr t j kx t j i e p e p t x p --== (2-1) 其中,λ为波长,c 为介质声速,ω为角频率,λπω2==c k 为波数,),(θr 为点S 的球坐标。 根据波动方程和软球应满足的边界条件,球面上的声压为零,即 0 (r )i s R p p +== (2-2) 声场关于x 轴对称,所以取满足以x 轴对称的球坐标系的波动方程的解为 (2)0(cos )()j t s m m m m p R P h kr e ωθ∞==∑ (2-3) 其中,m R 为常数, )()2(x h m 为第二类m 阶汉克尔(Hankel )函数,为 m 阶勒让德(Legendre)多项式,代表声波的传播方向为由球心向外。入射平面声波可以分解为球函数的和: ∑∞=+-=00)()(cos )12()(),,(m m m m t j i kr j P m j e p t r p θθω (2-4) 其中,)(kr j m 为m 阶球贝塞尔(Bessel )函数。将(2-2),(2-3)和(2-4)式合并,解出m a ,则s p 为:

观察水的沸腾实验报告

观察水的沸腾实验报告 实验名称:观察水的沸腾 实验目的: 1、通过实验,知道水的沸点。 2、经历用图像方法探究物理量变化规律的过程,理解液体沸腾的条件和特点。 3、学会观察,在观察实验中培养实事求是的科学态度。 实验器材: 温度计、酒精灯、小烧杯、铁架台、石棉网、秒表、火柴 实验步骤: 1、向烧杯中注入适量温水,用酒精灯加热。 2、观察并记录实验中声音和气泡的情况。 3、当水温升到90℃时,每隔0.5分钟记录温度计的示数。 4、沸腾后,拿走酒精灯停止加热,观察水的沸腾情况。 5、数据分析。 看一看: 气泡:水中气泡上升过程中,在沸腾前___________,沸腾时___________。 温度:沸腾前,对水加热,水的温度____ ___,沸腾时,继续对水加热,此时水的温度是_______摄氏度,说明水沸腾后温度保持_______。 听一听: 声音:水的声音在沸腾前___________,沸腾时___________。 做一做: 水沸腾后拿走酒精灯,停止加热,水___________,说明水沸腾时要__________热; 实验时水到达_____℃,才开始沸腾; 水沸腾的条件:1、___________,2、___________(两个条件必须 满足才能沸腾)。 画一画: 温度/℃ 水的沸腾图象 1、试以横坐标表示加热时间,纵坐标表示温度,根据记录的数据,在右图中标出各个时刻水的温度,然后用平滑的曲线把它们连起来。这就是沸腾前后温度随时间变化的图像 2、试观察水沸腾的图像,说说沸腾的特点 90 95 100 105 0 1 2 3 4 5 6 时间/min

查一查: 液体沸腾时的温度叫做沸点。查看沸点表可知,(1)液体的沸点与有关。(2)不同物质的沸点__ __,一个标准大气压下水的沸点为。(3)水银的沸点是_______,酒精的沸点是_______,故测量沸水应用_______温度计。(4)在表中液态氮和液态的氧的沸点_______,由此可用于分离和提纯气体。 想一想: www: 1、烧杯中的水从开始加热直到沸腾,水中的气泡在上升过程中大小是如何变化的?想一 想,气泡的大小发生这种变化的原因是什么? 2、煨炖食物时,有经验的人总是先用大火将水烧开,然后改用小火炖。试说明其中的道理。 3、俗话说:“开水不响,响水不开。”通过查阅资料,了解其中的物理道理。 4、在一次实验中小明发现了一个有趣的现象,他用纸做的锅烧水,结果发现锅中的水沸腾了,纸锅却完好无损。联系“观察水的沸腾”实验,查阅资料,说说其中的道理。

《水的沸腾》中考物理实验题

《水的沸腾》中考物理实验题 沸腾是指液体受热超过其饱和温度时,在液体内部和表面同时发生剧烈汽化的现象。以下是本人为大家整理有关中考物理水的沸腾实验试题和答案分析,欢迎大家参阅! 《水的沸腾》中考物理实验题 一.选择题(共10小题) 1.小明同学在做“观察水的沸腾”实验中,描绘出(如图)的温度随时间变化的图象所示,下列说法中正确的是( ) A. 水没有沸腾 B. 水的沸腾温度低于100℃,说明水的比热容大 C. 实验时的气压大于1个标准大气压 D. 实验时的气压小于1个标准大气压 考点:探究水的沸腾实验. 专题:汽化和液化、升华和凝华. 分析:水沸腾特点:吸热温度不变;气压越高,沸点越高. 解答:解:由图象可知,10分钟后,水的温度保持不变,所以水已沸腾,故A错误; 水的沸腾温度低于100℃,说明实验时的气压小于1个标准大气压,与水的比热容大无关,故BC错误,D正确; 故选D. 点评:此题主要是观察水的沸腾实验,主要考查了沸点与气压之间的关系,属于基础题. 2.李华同学做完“观察水的沸腾”实验后,根据记录的数据,以加热的时间为横轴、水的温度为纵轴作出水的沸腾

图象,下列对图象的分析正确的是( ) A. OA段水温度升高,表明水在吸热,AB段温度不变,表明水不再吸热 B. AB段表明水在沸腾过程中吸热而不升温 C. 沸腾温度不足100℃可能是供热不足 D. 实验加热3min后停止了加热 考点:探究水的沸腾实验. 专题:探究型实验综合题. 分析:要解决此题,首先要掌握液体沸腾时的特点:吸热,但温度保持不变. 同时要会分析沸腾图象.注意温度保持不变的一段, 便是液体的沸腾过程. 知道沸点与气压有关,气压越高沸点越高,反之越低. 解答:解:A、从图中可以看出,OA段温度不断升高,是加热升温的过程.AB段温度保持99℃不变,所以AB段 液体处于沸腾状态,且沸点是99℃.所以A说法错误. B、水在沸腾过程中,温度不变,但要不断吸热,所 以B 说法正确. C、沸腾温度不足100℃,是因为气压低于标准大气压,并不是供热不足.所以C说法错误. D、从A点开始,水处于沸腾状态,所以温度保持不变,并没有停止加热.所以D说法错误. 故选B. 点评:此题考查了对水沸腾图象的分析,主要包括 两个阶段,吸热升温和沸腾过程.并且要掌握水沸腾时温度不变,但需要不断吸热.同时考查了沸点与气压之间的关系. 3.小雨在探究“水的沸腾”实验中,测得了如下表的

气泡的声学特性分析

气泡的声学特性分析 221 气泡的散射特性 上世纪50年代后期,海洋学者开始意识到了气泡研究对于海洋探测的重要性,自从UriCk和HOOVer在1956年发现了气泡对于声波的散射后,气泡的散射问题就一直是水声研究领域的经典问题错误未找到引用源。。目标对声信号的散射能力根据不同性质、大小、形状的目标而不同,同时也与声波的入射方向有关[9]。因此, 对于水声探测来说,目标散射场特性的研究尤为重要。沿X轴方向传播的平面声 波入射到半径为R的软球边界上,观察点S(rc)处的声场。如图2.1所示,X轴方向为零度方向。 图2.1平面声波在软球球面上的散射 入射平面声波表达式为: P i(x,t)=p°e j(Z) = P O e j g rCO S e)(2-1)其中,,为波长,C为介质声速,「为角频率,C=二,为波数,(r,d)为点S的球坐标。 根据波动方程和软球应满足的边界条件,球面上的声压为零,即 P i P S=O (^ R) (2-2)声场关于X轴对称,所以取满足以X轴对称的球坐标系的波动方程的解为 Oel P s =Σ R m P m(CoS日)h m2>(kr)e jκt(2-3) m z0 其中,R m为常数,h r mυ(x)为第二类m阶汉克尔(Hankel)函数,「:?为m阶勒 让德(Legendre)多项式,代表声波的传播方向为由球心向外。入射平面声波可以分解为 球函数的和: Oa P i(r,8,t) =p°e j°5∑ (―j)m(2m+1)P m(cos日)j m(kr) (2-4) m =0 其中,j m(kr)为m阶球贝塞尔(BeSSe)函数。将(2-2),(2-3)和(2-4)式合并,解出a m ,则P S为:

热现象 实验:观察水沸腾

1(09福州)(4分)小凡同学在做“观察水的沸腾”实验中 (1)他的操作如图16所示,其中错误 ..之处是温度计的玻璃泡碰到了容器底。 (2)纠正错误后,水沸腾时温度计示数如图17所示,为98 ℃,说明此时气压<(选填“<”、“>”或“=”)1个标准大气压。 (3)分析图18所示图像,可知水在沸腾过程中温度的特点是保持不 变。 2(09烟台)在“探究水沸腾”的实验中,某实验小组观察到图16(a)、(b)所示的两种情景。 (1)你认为哪一种是水沸腾时的情景. (2)实验中你还观察到哪些实验现象. (3)为了减少从开始加热到沸腾时的时间,可以采取哪些措施。 (1)(a)(1分) (2)沸腾前水的响声大,沸腾后水的响声变小沸腾前温度计的示数不断升高沸腾后继续加热而温度计的示数保持不变沸腾时水的内部和表面同时发生剧烈的汽化现象(答对其中两项即可得2分) (3)适当减少水量给烧杯加盖子适当提高水的初温等(答对两项可得2分,其它说法正确也可)

3(09泰安)在探究“水的沸腾”的实验中,当水温升到90℃时,每隔1min记录一次温度计的示数,直到水沸腾5min后停止读数,部分数据记录如下表: (1)某次数据没有记录,当时温度计示数如图所示,请将漏填的数据填在表格内。 (2)根据表中实验数据,可知水的沸点是98℃;由水的沸点,可判断出当时的大气压低于(选填“高于”、“等于”或“低于”)1标准大气压。 (3)在探究结束后,四位同学分别交流展示了自己所绘制的水的温度和时间关系的曲线,如下图所示。其中能正确反映研究水沸腾过程中温度随时间变化关系的是()B 4(09潍坊)(6分)小明用如图所示的装置做观察水的沸腾实验,水沸腾时,温度计的示数如图所示,此时水的沸点是98℃,这表明当时的大气压强要比1标准大气压强低(小) ;本实验中,要缩短加热时间使水尽快沸腾。请写出两种可行的办法: ①减少水量; ②烧杯加盖。(或增强酒精灯的火焰、提高水的初温等) 5 (09荆门)小华通过图9所示实验装置探究“水的沸腾”。实验中给两杯水加热一段时间后,观察到虽然继续加热,但其中一个温度计的示数不再上升,它

初中物理实验专题复习:水的沸腾实验(答案)

水沸腾实验 中考题欣赏: 1.(2012年28题)如图甲是小明做“观察水的沸腾”的实验装置图。 (1)实验时,老师让同学们在烧杯上盖上硬纸板,这样做的目的是_________________ _ 。 (2)小明在水温升高到90oC时开始每隔1min记录一次水的温度。记录的数据如下表所示,其中在第2min记录数据时,温度计的示数如图乙所示,请将读数填在表内的空格处。 (3)请你根据表中的数据在图丙中画出水的温度随时间变化的图像。 (4)从图像中可以看出水的沸点是________ oC,水在沸腾时温度的特点是__________。(5)实验结束后,同学们所测水的沸点都低于100 oC,由此大家判断可能是当时的大气压__________________(选填“高于”、“等于”或“低于”)标准大气压。 2.(2013年28题)如图甲是小明、小红两名同学分别探究“水的沸腾”的实验装置,他们所用的器材规格完全相同,同时将水加热16min (1)甲图中,中心有孔的纸板的主要作用是;______________________(写出一条即可)。(2)某一时刻,温度计的示数如图乙所示,此时的温度是_________oC。 (3)图丙是两名同学根据实验数据绘制的水温随时间变化的图像。 ①由图像可知水的沸点是_______ oC,此时的气压______(选填“高于”、“等于”或“低于”)一标准大气压。 ②请根据图像分析,小红从给水加热到水沸腾,所用时间较长的原因是_______________。

3.(2014年28题)如图为“观察水的沸腾现象”的实验装置. (1)水沸腾时温度计的示数如图,温度是 _________ ℃, 继续加热,水的温度 _________ (选填“升高”、“降 低”或“不变”),此时,当地的气压 _________ (选填 “大于”、“小于”或“等于”)标准大气压. (2)本实验是通过 _________ 的方式增大了水的内能, 下列改变内能的方法中,与这种方式相同的是 . A 、摩擦生热 B 、热水袋取暖 C 、钻木取火. 4.(2016年28题)如图所示,小文做“观察水的沸腾”实验。 (1)小文发现烧杯中有大半杯热水,就倒掉一部分水再点燃酒精灯加热,她这样做是为了减少水的质量从而 。 (2)某时刻温度计的示数如图甲所示,此时烧杯中水的温度为 ℃。 (3)根据实验记录的数据,小文绘制 了水的温度随时间变化的图象,如图 乙所示。由图象可知,水的沸点是 ℃,此时大气压强 (选填“高于”、“等于”或“低 于”)1标准大气压。 (4)如图丙所示,水沸腾时气泡上升体积变大,是因为气泡受到水的 减小。 5.(2017年28题)小希做“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验。 (1)组装的实验器材如图甲所示,此时他应将 (选填“A 处向上”或“B 处向 下”)适当调整。 (2)某时刻温度计示数如图乙所示,此时烧杯内水的温度为 ℃。 (3)小希完成实验后绘制的温度随时间变化的图象如图丙所示,由图象可知,水的沸点是 ℃,说明水上方气压 (选填“大于”、“小于”或“等于”)标准大气压。 (4)小希同学想提高水的沸点,换用了火力更大的酒精灯加热,这种做法 (选填“可行”或“不可行”)。 甲 乙丙

2019中考物理真题分类汇编 物态变化 实验题2 探究水的沸腾实验(共27题,有答案)

2019中考物理真题分类汇编物态变化实验题2 探究水的沸腾实验(共27题, 有答案) 1.(2019?恩施州)如图甲为探究水沸腾的实验装置图。 (1)实验不久,某同学发现温度计的水面上部分出现许多水珠,这是形成的。 (2)如图甲所示是某时刻温度计的示数,是℃。 (3)如图乙是根据两个实验小组的实验数据绘制的温度﹣时间图象,两次图象不同的原因可能是所用水的不同。 2.(2019?十堰)在做“探究水沸腾时温度变化的特点”实验时: (1)小明用的装置(如图甲),他测出的水温将(选填“偏高”,“偏低”或“无影响”)。 (2)小红和小华选用相同的实验装置,每隔2分钟记录一次温度的数据,并描绘出了温度随时间变化的图象(如图乙)根据图象可知当水温达到沸点后继续加热,水的温度(选填“升高”、“不变”或“降低”)这两位同学的图象存在差异,请说出一条可能的原因。 3.(2019?抚顺)小志和小丽分别利用如图甲所示装置探究“水沸腾时温度变化的特点”,根据实验数据绘制出了如图乙所示图象 (1)某时刻温度计示数如图甲所示,其温度是℃。 (2)由图象可知:①水的沸点低于100℃,原因是气压(填“高于”、“等于” 或“低于”)标准大气压。 ②水沸腾时持续吸热,温度。 ③第6min时(填“小志”或“小丽”)的实验装置中水分子运动更剧烈。 (3)实验结束后,小志想到妈妈在煮饺子时加入一些冷水,锅内的水停止沸腾。原因是水(填“温度低于沸点”或“不能继续吸热”)。

4.(2019?鞍山)在探究“水沸腾时温度变化的特点”的实验中: (1)图甲实验装置的组装顺序应为(填“自下而上”或“自上而下”)。 (2)实验中,判断水沸腾的依据。 A.水的温度保持不变 B.出现水的沸腾现象 (3)水沸腾时,温度计的示数如图甲所示,温度是℃,此时当地的大气压强(填“大于”、“小于”或“等于”)1标准大气压。 (4)本实验中不能选择酒精温度计,原因是。(酒精的沸点是78℃) (5)水沸腾后,根据图乙可以推断出,在其他条件不变的情况下继续对水加热2min,水的温度(填“升高”、“降低”或“不变”)。 5.(2019?盘锦)某实验小组用图甲所示的装置探究水沸腾时温度变化的特点。 (1)实验中,老师发现某小组的温度计玻璃泡碰到了烧杯的底部,则该组测得水的温度比实际温度偏。 (2)图乙所示温度计的示数是℃。 (3)水中气泡如图丙所示时,水(填“没有沸腾”或“已经沸腾”)。 (4)在沸腾过程中水的温度(填“升高”、“不变”或“降低”)。 (5)撤去酒精灯后,同学们发现水很快停止沸腾,说明水在沸腾过程中需要不断。

《观察水的沸腾实验》专题练习(含答案)

《观察水的沸腾实验》专题练习 一.选择题 1.如图所示,在“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验中,下列说法正确的是 ()Array A.水的沸腾是一种缓慢的汽化现象 B.水沸腾时温度保持不变,却需要不断吸收热量 C.水的温度必须达到100℃时,水才会沸腾 D.水沸腾时出现大量的“白气”是水蒸气 2.在探究“水沸腾时温度变化特点”的实验中,下列说法正确的是() A.烧杯底部垫石棉网的目的是缩短加热时间 B.温度计不可以接触到烧杯底部但可以接触烧杯壁 C.判断水是否沸腾的依据是温度计示数是否变化 D.记录温度时间间隔相同比不相同好 3.在家中用电热水壶烧水,第一次烧了一壶水直到沸腾,第二次仍用该壶烧了 半壶水直到沸腾,则两次水温随时间变化关系正确的是(第一次为细线,第二次为粗线)() A . B . C . D . 4.下表是某同学做《观察水的沸腾》实验记录的数据,下列说法正确的是() A.水的沸点为99℃ B.水的沸点为100℃ C.水在4min以后已停止加热 D.此处的大气压强高于一个标准大气压 5.如图所示是“探究水的沸腾”的实验图象,下列说法不正确的是()

A.在第4min时,水开始沸腾 B.在第4﹣6min的过程中,水不吸热 C.在第6min后继续加热,水温仍是100℃ D.在实验中,水的沸点是100℃ 6.如图所示是“探究水的沸腾实验”装置和水温随时间变化的图象,下列说法中正确的是() A.水的沸点是100℃ B.水面上方的气压大于1标准大气压 C.水沸腾时继续吸热,但温度保持不变 D.水沸腾时温度不变,说明沸腾不需要吸热 7.关于水沸腾实验,下列说法正确的是() A.水量的多少影响着水沸腾时的温度 B.加热时要充分利用酒精灯火焰的内焰 C.沸腾时大量气泡上升、变大,至水面破裂释放出里面的水蒸气 D.沸腾时,继续吸热,温度会升高 8.在“水的沸腾实验”中,关于烧杯上加盖子说法不正确的是() A.烧杯上加盖可以缩短加热的时间 B.加盖可以防止水蒸气在温度计上液化看示数不方便 C.加盖测得的沸点可能比实际沸点偏高 D.温度计可以直接从盖子中间插入,不用悬挂,很安全 9.同学们在观察“水的沸腾”实验时,得到下列结论,其中正确的是()A.加热过程中,冷水与热水相比,热水的内能更大 B.水沸腾时吸热,但温度不变,内能不变 C.水是通过热传递的方式升温的,热量总是从内能大的物体向内能小的物体传递 D.水的沸腾是一种剧烈的汽化现象,发生在液体的内部,沸腾时吸热 二.填空题 10.如图甲所示,是小宇设计的“探究水沸腾时温度变化的特点”实验装置,根据实验数据,描绘出水的温度随时间变化的关系图象,如图乙.

观察水的沸腾实验

第五节 实验:观察水的沸腾 班级:_________ 姓名:_________ 一:活动准备1: 1.温度计的使用 (1)测量前:观察温度计的________、 _________和__________; (2)测量时: ①放置:玻璃泡要_______________,不要碰到_______________; ②等候:玻璃泡浸入被测液体中要稍后一会儿,等待示数________后再读数; ③读数:读数时温度计的玻璃泡要继续留在_________________,视线要与温度计中液柱 上表面_______. 活动准备2: (1)使用的器材参照图5-1,有铁架台、酒精灯、温度计、石棉瓦、烧杯、水、中间有孔的纸 板、_______、________; (2)加热时,应该用酒精灯火焰的_________进行加热; (3)为了缩短加热的时间,可以采取的措施有: _______________________________________; _______________________________________。 二.活动过程: 提出问题 通过什么现象来识别水是否沸腾了? 沸腾前、沸腾时,水的温度变化情况一样吗? 猜想与假设 猜想:沸腾前和沸腾时,水的温度变化规律是不一样的. 设计实验和进行实验 1. 将实验器材组装好,用酒精灯给烧杯中的水加热,观察水中发生的变化(包括水的温度、发出的声音和水中的气泡等) 2. 当水的温度达到______时,每隔______分钟左右记录一次温度计的示数,直到水沸腾后的4—5分钟后停止读数,并将数据填入以下表格中. 水温记录表 分析与论证 在图5-2的表格中绘制出水沸腾时的温度和时间关系的图像: 1. 请描述水在沸腾的时候是什么现象? 2. 说在水沸腾时温度是怎么变化的,沸腾过程中有没有从外界吸收热量? 3. 水沸腾后停止用酒精灯加热,水并没有立即停止沸腾,原因是什么? 4.实验中水沸腾时的温度如果不是100摄氏度,原因是什么? 3 4 5 图5-1 图5-2

观察水的沸腾实验

(11· A.四个小组实验都失败了,因为水的沸点是100℃ B.只有第2小组数据可以接受,因为他们的数据最接近100℃ C.只有第1小组数据不可以接受,因为他们的数据偏离100℃最大 D.只要实验操作正确,数据真实,上述数据均有效 答案:D (11·宜宾)5.如图所示,正确反映“探究水的沸腾”过程中温度随时间变化关系的是 答案:A (11·重庆)10.探究“水的沸腾"的实验中,水在沸腾时需要______热量,温度________。 答案:吸收不变 (11·龙岩)24.做“观察水的沸腾”实验时,小明根据实验数据绘出水温随时间变化图象如图14所示。则实验时水的沸点是℃,这说明当时水面上方的气压(填“大于”、“小于”或“等于”)一个标准大气压。当水温达到沸点后,只加大火力持续对水加热,水温(填“会”或“不会”)继续升高。 答案:100 等于不会 (11·泰州)27.(1)在做“观察水的沸腾”实验时 ①小明的操作如图甲所示,其中错误之处是.

②他改正错误后,当水温上升到84℃时,每隔1min读一次温度计的示数,直到水沸腾3min后停止读数,其数据记录如下表所示: 第三次数据没育记录,当时温度计示数如图乙所示.该读数为℃。分析表格中的数据.可知水在沸腾过程中需要吸收热量,温度. ③小华做此实验时,发现无论加热多长时间,水始终都不能沸腾,你认为原因可能是 (写出一条即可). 答案:①温度计的玻璃泡碰到杯底 ②92 不变 ③火焰太小(环境温度太低,散热面积太大等) (11·桂林)25.在做“探究水的沸腾”实验中,小华使用的实验装置如图甲所示,根据实验数据作出的“温度—时间”图像如图乙所示。 (1)实验中所用温度计是根据液体的规律制成的。 (2)从图乙中可知实验测得水的沸点是℃,说明此时实验室中的大气压(选填“小于”、“大于”或“等于”)1标准大气压。 (3)水在沸腾过程中,温度将(选填“升高”、“降低”或“不变”),并看到有“白气”不断从烧杯中冒出,这些“白气”是由于水蒸气(填写物态变化名称)而产生的。 答案:(1)热胀冷缩(2)97 小于(3)不变液化 (11·呼和浩特)14.在做“水的沸腾”实验时,根据图A可知烧杯中水沸腾时的实际温度是_____℃;由水的沸点判断当时的大气压_________标准大气压。(选填“高于”或“低于”)

水沸腾的特点

观察水的沸腾实验报告 实验名称:观察水的沸腾 实验目的: 1、通过实验,知道水的沸点。 2、经历用图像方法探究物理量变化规律的过程,理解液体沸腾的*件和特点。 3、学会观察,在观察实验中培养实事求是的科学态度。 实验器材:温度计、酒精灯、小烧杯、铁架台、石棉网、秒表、火柴 实验步骤: 1、向烧杯中注入适量温水,用酒桔灯加热。 2、观察并记录实验中声音和气泡的情况。 3、肖水温升到90'C时,每隔0.5分钟记录温度计的示数。 4、沸腾后,拿走酒精灯停止加热,观察水的沸腾情况。 5、数据分析。 数据记录: 看一看: 气泡:水中气泡上升过程中,在沸腾前__________ ,沸腾时__________ 。 温度:沸腾前,对水加热,水的温度______ ,沸腾时,继续对水加热,此时水的温度是______ 摄氏度,说明水沸腾后温度保持______ 3 听一听: 声音:水的声音在沸腾前 _________ ,沸腾时__________ - 做一做: 水沸腾后拿走酒精灯,停止加热,水__________ ,说明水沸腾时要__________ 热: 实验时水到达____ °C,才开始沸腾: 水沸腾的条件:1、_________ 画一画: 水的沸腾图象

1、试以横坐标表示加热时间,纵坐标表示温度,根据记录的数据,在右图中标出各个时刻水的温度,然后用平滑的曲线把它们连起来。这就是沸腾前后温度随时间变化的图像 査一査: 液体沸腾时的温度叫做沸点。查看沸点表叮知,(1)液体的沸点与 ______ 有关。(2)不同物 质的沸点______ , 一个标准大气压下水的沸点为_____ 。(3)水银的沸点是________ ,酒精的沸点是______ ,故测最沸水应用______ 温度计。(4)在表中液态氮和液态的氧的沸点 ______ ,由此可用于分离和提纯气体。 想一想: 联想蒸发说说沸腾和蒸发的区别和联系。 汽化现象蒸发沸腾 共同点 发生部位 不汽化程度 同发生条件 点影响因素 WWW: 1、烧杯中的水从开始加热直到沸腾,水中的气泡在上升过程中大小是如何变化的?想一 想,气泡的大小发生这种变化的原因是什么? 2、煨炖仗物时,冇经验的人总是先用大火将水烧开,然后改用小火炖。试说明其中的道理。 3、俗话说:“开水不响,响水不开「通过查阅资料,了解其中的物 2、试观察水沸腾的图像,说 说沸腾的特点2、__________ (两个条件必须___ 满足才能沸腾)。 1

“观察水的沸腾”实验专题复习题

“观察水的沸腾”实验专题复习题 在“观察水的沸腾”实验中,小明同学的实验数据如下表: 1.从表中的数据可以看出,在第________min记录的数据明显错误,判断的理由是______________________________________。 2.由表中数据可知,水的沸点是________℃,此时液面上的气压________1标准大气压(选填“小于”、“大于”或“等于”)。 3.小明观察到水沸腾前和沸腾时水中气泡的上升情况如图甲、乙所示,其中________图是水在沸腾时的情况。 4.请指出丙图中实验操作的错误是:______________________________。 5.3min记录温度时,温度计示数如图丁所示,此时温度为________℃。 6.请根据上表的数据,在下图的坐标中描点画出水的温度随时间变化图像。 8.水沸腾时,可以看到水面上不停地的冒“白气”产生此现象的原因是________________________________________。

9.小华在做此实验时,发现无论加热多长时间,水始终都不能沸腾,你认为原因可能是________________________________(写出一条即可)。 7.实验结束后,同学们相互交流时,有的小组觉得把水加热到沸腾的时间过长,请你说出一条缩短加热时间的方法________________________________________。 10.小红和小兰同学也在实验室里做“水的沸腾”实验,选用的实验装置相同,她们绘制的沸腾图象如图B所示。问a、b图象不同的原因是________________________________ 11.1个标准大气压下酒精的沸点是78℃,煤油的沸点是150℃,完成本实验所用的温度计液泡中的液体可能是__________(选填“酒精”或“煤油”); 12.分析评估C、D两套装置。

显微镜下瓷器表面气泡研究

古陶瓷的釉中有气泡是一种比较常见的现象。有的器物的气泡特征十分明显,用肉眼即能观察清楚,形成很深的直观印象;而有的器物虽然有明显的气泡,但气泡的特征却不是很明显;也有的器物釉面无明显的气泡,甚至无气泡。 有关气泡形成的原因和变化规律,目前尚未处于探索阶段。有人认为它是由釉层中的水分子变化而来的。在陶瓷烧制过程中,窑内的高温会使釉层中的结晶水或液态水都变成气体,当釉层厚时,气态水分子被釉膜包住,释放不出来便形成为气泡。 当釉层薄时,气泡冲破了釉层,则在釉表形成无数小坑凹(麻点)。气泡的形成与器物的窑口、釉质、釉层厚薄、烧成时窑内的温度变化、窑内气氛等因素有密切关系。 气泡在古陶瓷鉴定中的作用 目前收藏界尚有不同说法,肯定者认为,气泡在古陶瓷鉴定中具有重要的参考作用,可以作为鉴别新旧和窑口的主要依据之一;否定者认为,气泡不过是釉层中的一种自然现象,气泡无规律可循,不具有区分标识的功能,因而不能作为鉴定的依据。事实上,这两种观点都不完全正确。尽管不同器物的气泡在具体形态、疏密、多少、大小及层次分布等方面的特征千差万别,有时难以用同一个标准去把握,但相同窑口或品种的器物在气泡特征方面却具有一定的相似性。相同窑口或品种的器物,由于釉的原料、配方、施釉方法、釉层厚薄、烧成时的窑内气氛、温度变化等方面都大致相同,因而烧成后的器物在气泡特征方面会具有一定的共性和规律。这种共性和规律,在进行仔细分析研究后,有时也可以作为古陶瓷鉴定的依据之一,具有一定的参考价值。但相对于古陶瓷的胎、釉、造型、纹饰等其他鉴定标准来说,气泡并不是最典型最本质的特征,气泡标准具有不确定性,因而不能无限夸大气泡在鉴定中的参考价值。对于一些釉中无明显气泡或虽有气泡但特征不典型的陶瓷种类,不宜通过气泡特征进行鉴定。依据气泡进行古陶瓷鉴定,最基本的前提在于对被鉴定对象的气泡特征要了如指掌,这种了解应是在观察、上手大量真品实物基础上的感性认识和理性升华,而不能只是通过书本得来的未经对照实物检验的似是而非、众说纷纭的所谓气泡特征。 历代各个窑口陶瓷气泡的特征

气泡动力学研究

气泡动力学研究 A.Shima Professor Emeritus of Tohoku University, 9-26 Higashi Kuromatsu, Izumi-ku, Sendai 981, Japan Received 17 June 1996 / Accepted 15 August 1996 摘要:为了弄清楚与空化现象密切相关的气泡的特性,气泡动力学的研究已经深入的进行并且建立了其研究领域。本文旨在结合激波动力学简单的介绍气泡动力学及其历史。 关键字:气泡、空化、脉冲压力、液体射流、冲击波、损害坑。 1引言 在1894年的英格兰,当船在高速螺旋桨推动下试运行的时候达不到设计速度。为了查清这种现象的原因而设计了一个试验并最终发现了空化现象。从那时起,空化现象的研究日益进展,因为空化现象是阻碍工作在流体环境中的水力机械性能提高的一个重要因素。 然而,现在为了根本的理解空化现象及其相关内容,人们已经意识到应该研究气泡动力学。作者研究空化现象和气泡动力学四十多年,本文简单介绍一些气泡动力学研究及其与冲击波动力学的联系。 2空化和气泡核 水在水轮机,水泵,螺旋桨和带有各种沟渠的水力机械中流过,当液体和固态水翼的表面或者沟槽壁的相对速度变得如此大以至于局部水流的静压力减小到极限压力以下时空化现象就出现了,这个极限压力被称为空化初始压力。 通常情况下当水中不满足空化条件时,称为气泡核的小气泡是不存在的,水能抵抗非常大的负压,空化现象不能轻易的发生。 然而,水中通常包含几个百分点的空气,因此在这种情况下气泡核生长称为可见的气泡和容易被告诉摄影观察到(Knapp and Hollander 1948)。这就是所谓的空化现象。 同样地,假设有一个气泡核半径为,在液体中随着温度变化而生长,气泡存在和稳 定的条件通过由静力平衡关系得到的公式给出(Daily and Johnson 1956)。 上式中σ是液体的表面张力,是液体饱和蒸汽压,P是液体压力。当上式中的值超过右 端或小于左端的值时,气泡核分别开始无限的膨胀或收缩。由此看来气泡表现出复杂的行为取决于气泡周围各种水力状况。由于这些状况存在于空化噪声,空泡腐蚀等许多现象中,所以空泡动力学的研究要澄清空化现象的机理。 3无限液体中气泡的行为 Besant (1859) 提出(在真空、无限的、非粘滞性的并且不能压缩的液体中运动的球形气泡)一个预测液体中各点压强和气泡溃灭时间的难题。 Rayleigh (1917)从理论上解决了这一难题并且得到了描述气泡运动的解析式。他的在无限的、非粘滞性的、不能压缩的液体中单个球形气泡运动公式如图示1所示。气泡的表面速 度V通过假定液体所做的功——当一个气泡由初始半径缩小到R——等于气泡运动的全部 动能获得。

初中物理水沸腾实验中考复习题

中考题欣赏(沸腾实验) 中考题欣赏: 1.(201 2.28)如图甲是小明做“观察水的沸腾”的实验装置图。 (1)实验时,老师让同学们在烧杯上盖上硬纸板,这样做的目的是_______________________。 (2)小明在水温升高到90oC时开始每隔1min记录一次水的温度。记录的数据如下表所示, (4)从图像中可以看出水的沸点是________ oC,水在沸腾时温度的特点是__________。(5)实验结束后,同学们所测水的沸点都低于100 oC,由此大家判断可能是当时的大气压__________________(选填“高于”、“等于”或“低于”)标准大气压。 2.(201 3.28)如图甲是小明、小红两名同学分别探究“水的沸腾”的实验装置,他们所用的器材规格完全相同,同时将水加热16min (1)甲图中,中心有孔的纸板的主要作用是;_______________________(写出一条即可)。(2)某一时刻,温度计的示数如图乙所示,此时的温度是_________oC。 (3)图丙是两名同学根据实验数据绘制的水温随时间变化的图像。 ①由图像可知水的沸点是_______ oC,此时的气压______(选填“高于”、“等于”或“低于”)一标准大气压。 ②请根据图像分析,小红从给水加热到水沸腾,所用时间较长的原因是_________________。 3.(201 4.28)如图为“观察水的沸腾现象”的实验装置. (1)水沸腾时温度计的示数如图,温度是_________ ℃,继续 加热,水的温度_________ (选填“升高”、“降低”或“不 变”),此时,当地的气压_________ (选填“大于”、“小于” 或“等于”)标准大气压.(2)本实验是通过_________ 的方式 增大了水的内能,下列改变内能的方法中,与这种方式相同的是

水的沸腾实验报告单

班级姓名桌号日期实验 内容 观察水的沸腾 实验目的(1)通过实验观察,了解沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象; (2)通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点; (3)通过探究活动,激发学习兴趣,乐于探索自然现象,乐于了解日常生活中物理道理。 实验仪器酒精灯、铁架台、铁夹、铁圈(或三脚架)、温度计、烧杯、石棉网、水等 实验步骤实验分工: 计时员观察气泡员观察温度员记录员作图员 (1)在烧杯中加入一些水,放到有石棉网的铁架上,用夹子夹住温度计的吊绳,并将温度计调到适当位置,用温度计测量水温。 (2)点燃酒精灯给水加热,当水温上升到90℃时,计时员每隔10s让观察温度员 .....观察一次温度计的示数,记录员将温度记录到下面的表格中。 (3)观察气泡员观察水中开始出现气泡时(即沸腾前),气泡在上升过程中怎样变化?出现大量气泡后(即沸腾后),气泡在上升的过程中怎样变化? (4)继续每隔10s记录一次温度计的示数,直到水沸腾后再记录2min。 (5)沸腾后将酒精灯移走,观察水是否还会继续沸腾;再用酒精灯继续加热,观察水是否沸腾。(6)作图员根据实验记录数据绘制水沸腾时水温随时间变化的图像。 (7)小组讨论,得出结论。 (8)实验完毕,整理器材。 实验记录 附实验记录表格: 时间t/s 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 温度t/℃ 时间t/s 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200 210 温度t/℃ 时间t/s 220 230 240 250 260 270 280 290 300 310 320 温度t/℃

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