部编人教版九年级历史上册第7课《基督教的兴起和法兰克王国》精品教案

第7课基督教的兴起和法兰克王国

1．知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。

2．以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。

1．了解基督教兴起的过程，掌握法兰克王国建立的发展及分裂的过程。

2．了解封臣和封君的关系的形成过程及西欧封建制度的特点。

3．明白中世纪西欧社会国家形态的演变过程，即蛮族列国——法兰克王国——查理曼帝国——大裂变。

4．在讨论、评价历史现象的过程中，培养学生多角度解释、评价文明的特征，学会辩证地看待历史。

重点

西欧封建等级制度的特点。

难点

中世纪西欧国家形态的演变过程。

回忆罗马的历史。西罗马帝国灭亡之后，日耳曼人在西罗马的废墟上建立起封建制国家，西欧封建国家是如何发展的？让我们穿越历史的时空，领略这段历史的风采。

一、基督教的兴起

1．基督教产生的背景

史料1罗马帝国的残酷统治：公元一世纪左右，巴勒斯坦犹太人处于罗马帝国统治下，残酷的民族压迫和掠夺，激起犹太民族的强烈反抗。当时发生了多次犹太民族大起义，但都在罗马帝国的残酷镇压下失败了。

史料2传统的犹太教弊端显现：生活在社会下层的奴隶、贫苦农民、渔民和手工业者是反抗运动的主力军。在这种时代背景下，原来以维护以色列国家的奴隶社会秩序为主要目的的传统犹太教已经不能起到团结犹太民族摆脱罗马帝国的统治作用。

教师：根据材料和所学知识分析，基督教为什么会产生？

学生回答后，教师归纳。

教师：在当时的社会背景下，要实现民族的团结就必须有一个精神上的统一，在当时的历史条件下要实现这一点要求，唯一的方法就是建立一个能够为全民族接受的宗教，基督教

应运而生。

2．基督教的创立

史料1基督教的创始人是耶稣。耶稣是上帝耶和华之子，公元一世纪元年他出生在巴勒斯坦北部的伯利恒。母亲名叫玛利亚，父亲叫约瑟。教会把12月25日定为圣诞节，庆祝耶稣诞生，成为基督教最盛大的节日。为了纪念耶稣，人们把耶稣诞生的那一年定为公元纪年，耶稣诞生前叫“公元前”。

史料22世纪中后期之后，罗马帝国政治、经济、社会等各方面的危机开始显现。早期基督教提倡平等、博爱和互助，鄙视富人权贵等，对受到现实压迫的民众具有巨大吸引力。但是一些罗马统治者担忧基督教教义对自己不利，因此对基督徒进行了残酷的迫害。

史料3随着基督教的广泛传播，不少富裕农民、工商业者和奴隶主都开始信仰基督教，基督教会逐渐被他们控制。在流传过程中，基督教教义也在发生变化，并逐渐承认现存社会制度和秩序的合理性。罗马帝国统治者也逐步了解和认识到基督教的变化和可利用价值。基督教由此逐渐失去了被压迫者宗教的性质，转化为帝国上层进行思想统治的工具。4世纪初，基督教最终获得了合法地位。4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。

教师：结合材料和所学知识，概述基督教诞生初期的发展情况。

学生：基督教起源于公元1世纪；4世纪初，获得合法地位，4世纪末，基督教被定为罗马国教。

二、法兰克王国

史料1法兰克人是日耳曼人中一支强大的部落，3世纪南迁进入高卢(今法国南部)东北，定居于莱茵河下游地区，处于原始氏族部落社会阶段。西罗马帝国开始瓦解时，法兰克人乘机扩展地盘。

481年，克洛维继任部落酋长后，开始全力扩张，战胜了匈奴人，柔然人(阿瓦尔人)和日耳曼部落等法兰克其他势力。

史料2克洛维执政期间事迹：

①在征服罗马帝国的过程中，他没收了2/3的土地，并分封给自己的亲兵、廷臣和主教。

②皈依基督教。496年，他率3 000亲兵在兰斯接受基督教洗礼。511年，他下令召开奥尔良宗教会议，重申古罗马法所规定的神庙特权。教会成为政府机构的一部分，新的上层建筑逐步建立和完善。

史料3法兰克王国疆域的变化。

教师：结合上述材料及教材，请学生们找出法兰克王国的建立时间、建立者及关键的统治措施。

学生：建立时间：481年。建立者：克洛维。关键措施：克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。

三、封君与封臣

8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，主要内容有：

1．废除了无条件分赠土地的制度，推行采邑制。把从叛乱贵族那里没收来的土地和一些教会的土地分赠给贵族，但他们必须要为国王服兵役，要履行臣民的义务，宣誓效忠。

2．采邑的赐予者也有义务保护忠心效力的受领者，使其不受他人的侵害。

3．规定采邑不得世袭，只限终身，而且如果受封者不履行义务或者死亡，赐予者有权收回采邑，终止封授关系，要是继续以前的关系，则必须重新分封。

思考：在分封土地的过程中，封君与封臣之间形成了什么关系？

学生交流后，教师完善补充。

教师：互有义务的封建主从关系。

教师：由于封建等级制度是因土地的层层分封而形成的，各级封君与封臣之间都互有义务。所以，封臣即附庸只承认自己直接受封的领主为封君，而对自己封君的封君却没有臣属关系。所以，中世纪的西欧出现了“我的附庸的附庸不是我的附庸”的现象。这种复杂的关系，在封建主之间“造成一团乱麻般的权利和义务”，使封建主之间不断发生争夺和混战。

四、查理曼帝国

1．法兰克王国的扩张

史料8世纪，查理继承法兰克王位，四处征伐，进行扩张。

(1)774年，他征服伦巴德王国，把意大利北部并入法兰克。

(2)772—804年多次进攻萨克森人，使其皈依基督教并夺取易北河流域广大土地。

(3)787年和801年两次出兵西班牙，从阿拉伯人手中夺得厄布罗河以北土地，建立“西班牙边区”。

(4)787年又吞并了东部巴伐利亚，征服了多瑙河中游的阿瓦尔汗国。796年征服多瑙河中游的潘诺尼亚。

教师：查理时期，法兰克王国的版图扩展到哪一范围？

学生：800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国。

2．加冕为帝

史料世俗政权与教会的结合是查理曼政权的重要特征。加强与教会的结盟，是查理曼成功的重要原因之一。查理曼以教会保护人的姿态，极力维护和提高罗马教会的权益。他每征服一地都强化基督教势力，强迫他们皈依基督教，要求人民缴纳“什一税”。同时还极力维护罗马教皇的统治地位。795年教皇利奥三世以阴谋手段登上教皇宝座，遭到罗马一些大贵族的反对。利奥派使者赴法兰克王国向查理曼求救，并把彼得大殿的钥匙和罗马城的旗帜呈献给查理，以示臣服与忠诚，得到查理的支持，从而保住了地位。799年4月，利奥三世又被罗马贵族废黜，只身逃离罗马。800年，查理曼把利奥三世救出，并亲自送回罗马，扶其复位。因此这一年圣诞节，感恩图报的利奥三世为查理加冕，授予他“罗马人的皇帝”称号。自此，法兰克王国遂成为查理曼帝国。

思考：查理称帝标志着什么？

学生交流归纳。

教师：查理称帝不仅标志着查理曼帝国的建立，更标志着西欧新兴封建国家的独立地位得到确认，并与罗马教会联手共同统治西欧。

3．查理曼帝国的分裂

教师：查理曼去世后，查理曼帝国分裂成哪三个国家？

学生：德意志、法兰西、意大利。

公元1世纪，基督教诞生于巴勒斯坦地区，4世纪末被定为罗马的国教，得到广泛传播，对欧洲社会产生了极为重要的影响。中世纪的西欧社会从国家形态上上演着分合变异的同时，内部也完成了社会制度的变迁，最终形成了西欧的封建制度文明。法兰克王国发展成强大的查理曼帝国，但后来强盛一时的查理曼帝国却走向分裂。

第7课基督教的兴起和法兰克王国

一、基督教的兴起

二、法兰克王国

三、封君与封臣(等级性)

四、查理曼帝国(分裂成德意志、法兰西、意大利)

第三单元 封建时代的欧洲

第7课 基督教的兴起和法兰克王国

1 教学分析

【教学目标】

教学重点：西欧封建等级制度

教学难点：封君与封臣的关系

2

教学过程

一、导入新课

展示欧洲地图，找出法、德、意三个国家。法国、德国和意大利是欧洲三个重要的国家，你知道这三个国家的由来吗？今天让我们一起来学习第7课：基督教的兴起和法兰克王国。

二、新课讲授

目标导学一：基督教的兴起

1.图片展示：《耶稣》

2.教师提问：为什么在公元1世纪的巴勒斯坦地区产生了基督教？

提示：犹太人不满罗马帝国的残暴统治，在屡次反抗斗争失败后，才将希望转向宗教，