品德与生活品德与社会

品德与生活、品德与社会

一、考试内容及要求

(一)公共知识(30%)

详见P67页

（二）品德与生活、品德与社会课课程标准（20%）

1．品德与生活、品德与社会课的性质、理念及设计思路。

2．品德与生活、品德与社会课的总目标和分目标。

3．品德与生活、品德与社会课的内容标准。

4．品德与生活、品德与社会课的实施建议。

版本及出版社：

《全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》北京师范大学出版社

《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》北京师范大学出版社（三）教材教法（15%）

1．知道品德与生活、品德与社会课教材的特点。

2．掌握教材的教学内容及要求。

3．会分析和处理教材，确定教材中每一课教学的重点及难点。

4．会设计教学过程，选择恰当的教学方法，注重学法指导。

（四）专业知识（35%）

1．熟练掌握课程标准和教材规定的教学内容。

2．掌握与教材和教学有关的各种常识。

3．了解国内外及本地区的时事政治和重要事件。

4．知道儿童品德教育心理学知识和马克思主义哲学常识。

二、题型示例

2006年武汉市中小学教师职称晋升专业考试

小学品德与生活、品德与社会试卷

第一部分课程标准·教材教法部分一、简答题

1．品德与社会课程的总目标是什么？

2．品德与社会课程的基本理念有哪些？

3．品德与生活课程评价的多样化主要表现在哪些方面？

4．品德与生活课教师开发和利用课程资源的途径有哪些?

二、阅读教材，按要求答题

1．确定教学目标。

2．确定教学重、难点。

3．写出本课的教学设计，并说明设计意图。

第二部分专业知识

三、填空题

1．中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是（）。它是中华人民共和国的（）。

2．平面图是表示一个很小区域内地理状况的地图，也叫做大比例尺图。平面图三要素指（）、比例尺和（）。

3．我国有（）个省级行政区，其中包括（）个省、5个自治区、( )个直辖市，以及香港特别行政区和澳门特别行政区。

4.今年9月是第( )个“中小学弘扬和培育民族精神月”。

5.儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童( )的教育活动才能引发他们内心的而非表面的( )、真实而非虚假的道德体验和道德认识。

四、请对下面人物的言行进行分析评价

1．班干部选举时，小明对小芳说：“投我一票吧，我也投你一票。”

2．林林说：“选购食品时，只要注意看包装上注明的含的成分和食用方法就行了。”

3．小强家里不富裕，当保险人员来家商量办理保险时，他生气地说：“我家没钱，有钱也不给你们。”

4．冬冬的家庭条件不是很好，他平时穿着很朴素，学习也很努力。这一次，被评为优秀学生，妈妈要奖励他一套运动服，可冬冬想要名牌的，还想去大吃一顿，这让妈妈很为难。

五、论述题

1．品德与生活课程的结构框架是怎样的？你对“三条轴线”和“四个方面的生活”是怎样理解的？

2．请联系教学实际谈谈品德与生活、品德与社会课教师怎样做到活用教材?