第13课权利义务同行教案

第13课权利义务同行

第一目认识权利义务

第二目权利义务相依

一、教学目标：

1、知识与技能目标：通过学习认识公民权利、公民义务的含义。

理解公民基本权利、基本义务的涵义及内容。充分认识权利义务紧密相连的关系。培养学生的分析能力和正确提取信息的能力。

2、过程与方法目标：学生在参与抢答、续写故事发展、认识现实

生活过程中，学会正确认识问题的方法。并能相互合作，共同完成任务。

3、情感、态度与价值观目标：增强学生的权利、义务观念。明确

公民既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。认识到自己享有的权利、义务受法律保护。

二、重点：公民基本义务的含义及内容

难点：公民的权利和义务具有一致性

三、教学过程：

（一）导入：（师）在现实生活中，每个人在不同的生活环境中扮演不同的角色，下面我们就进行一项趣味填空，看谁是智多星。

1、我是的一员。

2、我是的一员。

3、我是的一员。

4、我是的一员。

5、我是的一员。

（生）：积极开动脑筋，思考自己的不同角色。

（设计意图）检查复习已有知识，导入新课。利用学生已有的经验，激发学生学习新课的积极性和兴趣。

（二）讲授新课：

1、公民权利我知道

（师）我们充分开动了自己的脑筋，认识了自己的不同角色，现在我们想一想在不同的角色中，你拥有哪些权利。现在我们就以小组为单位按老师的相关提示进行抢答，看哪个组团结协作，成为最后的胜利者。

出示表格：角色权利部分

（生）：学生按座位分小组，每组选一名组长指挥，协作完成接力抢答任务。

（设计意图）开展小竞赛，有利于学生形成竞争，调动学生参与学习的积极性，并能全面认知学习内容。

（师）通过比赛，我们了解了公民的很多权利，现在就来考考你，看

你能不能知道陈键享有哪些权利？

（生）完成102页相关内容

（设计意图）使学生通过比赛得到的知识，能通过认识具体问题进行分析并得到进一步认知，巩固所学知识。

2、理论提升：（知识彩虹）

（师）提出问题：（1）什么是公民权利？

（2）什么是公民的基本权利？

（3）我国公民有哪些基本权利？

投影宪法的相关法律规定

（生）通过看书103页，回答上述问题，归纳分析知识。

3、学以致用：

（1）（师）在我们的生活中，你知道你的合法权利受到侵害吗？在受到侵害后，应该怎么办？

出示案例材料：“骂死人，也受罚”

据《人民法院报》报道，2004年8月9日，河南省开封县农民杜长顺借着酒劲在街上骂街，骂到了村民杜昌。杜昌听到后，和杜长顺发生了口角。在争执过程中，杜昌因其原患心脏病突发猝死。

1、杜长顺骂街并造成杜昌死亡，侵犯了杜昌的什么权利？

2、杜昌死亡杜长顺是否要负法律责任？

指导学生回答相应的思考题。

（设计意图）分析此材料，使学生明确，公民的合法权利是受法律保护的，当你的合法权利受到侵害时，学会用法律武器保护自己。

（2）（师）有些时候，我们也想干脆放弃自己的权利。但会有什么后果呢？

出示案例材料：“你会放弃权利吗？”

１９９０年１０月５日，两位日本友人陪作者去镰仓秋游．５日晨１０时，作者如约到了友人任职的公司门前，然后一同乘车前往东京站。在东京站转车时，两位友人打算将上下班使用的背包（他们前一天晚上在公司值夜班）存放在东京站的存包柜中．于是，一位友人掏出１００日元的硬币塞入一个柜子的投币口，然后将背包放进柜中，可是柜门怎么也锁不上，钥匙如何也抽不出来。显然，该柜子存在故障而无法使用。当天的时间很紧张。（这两个日本友人的月工资都有二十余万日元）于是……

如果你是情景中的当事人，你会怎么做？请续写。

作者以为他们会再掏出１００日元，重选一个柜子。可是两个日本友人却异口同声地说要找车站的管理人员。去过日本东京的人，大都知道东京站是多么大，地上地下是多么复杂。他们花十几分钟找到管理人员并说明了情况。管理人员到达现场后，发现该柜子的确不能使用，也相信他们曾经投进了100日元，于是，退还了100日元，并将该柜子贴上了暂停使用的标记（相信他们会马上修理）。这时，两位日本友人才换了一个柜子，存入了他们的书包。

1、他们的选择会产生怎样的影响？

2、我们在生活中有没有因为放弃权而使他人、集体、国家的利益受到损失的情况发生呢？

（生）回答相应思考题。

（设计意图）分析材料，使学生了解行使权利不只是对自己负责，也是对他人负责。

4、我的义务，我的责任：

（1）生活思考：

（师）在我们的生活中，我们是不是光享有法律赋予我们的权利呢？（生）完成104页练习和图表，对应权利写出义务。

（设计意图）使学生不仅认识享有的权利，对应地要考虑在享有权利的同时，应承担的责任，为理解权利义务相依打下基础。

（2）理论提升：（知识彩虹）

A、什么是公民义务？

B、什么是公民的基本义务？

C、我国公民必须履行哪些基本义务？

D、什么是公民的道德义务？

（设计意图）强化、总结、归纳有关公民义务的知识。

（3）尽义务，做贡献，促和谐：

（师）投影相关图片，作出相应说明，指导完成105页相关内容。（生）认识别人尽的义务，进一步明确自己的义务。

（设计意图）使学生认识到为社会、国家尽义务，使社会和谐，受到尊重。自己在家庭、学校、社会中也应认清自己的义务。

5、权利义务紧相依

（师）我们了解了法律既赋予了我们很多的权利，又规定了公民必须

旅行的责任，也就是我们的义务。正是权利和义务共同构成了法律的大厦。

分析讲解权利义务图表内容。

（生）对应图表在不同的角色中的权利义务关系，分析权利义务一致性的表现。

完成105页——106页税收与社会生活的关系相关内容。

（设计意图）通过对权利义务的对应分析，使学生进一步认知权利义务的关系）

师生小结：权利义务是一致

（1）权利和义务是紧密相连的

（2）公民权利和义务有合一性

（3）权利和义务大多是相对应的

出示：（见演示文稿）

1．教学设计学科名称：《公民的义务》思想品德八年级第一单元第二课课第一框

2．所在班级情况，学生特点分析：本班54人,学生对自己的义务有很强烈的求知欲.

3．教学内容分析

本单元“权利义务伴我行”统领八年级下册全册教材，它从宏观上介绍了有关权利义务的基本知识和二者的关系。后几单元都是以本单元阐述的基本观点为指导的，因而本单元在八年级下册全册教材中占有重要地位。本课的主题是公民的义务。对此,初中学生面临三个需要解决的问题。

(1)、对履行义务的意义知之不多；

(2)、缺少主人翁责任感，总想多享受权利少履行义务；

(3)、对履行义务在认识上存在误区，认为履行义务是大人的事，与己无关。

这些问题有必要通过学习时及时解决。

4.教学目标：

(1)、懂得公民在享受权利的同时必须履行义务；了解我国宪法规定的公民基本义务的内容；掌握道德义务的含义，法律义务和道德义务的关系；

(2)、增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务

和道德义务的能力。

(3)、明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

5. 教学难点分析：

(1)、以成长中的学生为出发点。以学生活动为主，教师引导、学生思考、交流、共同解疑，学生讨论和教师点拨相结合。

(2)、教师和学生的主体地位是平等的。要尊重学生的个性，允许发表不同意见。

(3)、利用好教材设置的活动，贯彻学以致用的原则。

(4)、重点和难点：公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？

6.教学课时:一课时

7.教学过程：

导入新课：

从活动“小明履行了哪些义务？”导入（帮助学生认识义务来自亲情、道德、法律等各个方面，法定义务是必须履行的义务。）

(１)、请学生仔细阅读图文资料

(２)、经过思考，分四组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。

(３)、几个学生介绍自己填写的内容后，教师对此发表自己的见

解。

(４)、小明的上述活动，分别履行哪方面的义务？哪项是法定义务？哪一项义务是我们必须履行的？

教师归纳：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。

我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务（强调）。对于法定义务，我们必须履行。

朗读：《中华人民共和国宪法》的规定

今天我们就要一起来探讨一下关于公民的义务的问题

新授：公民的义务（板书）

一、我们的法定义务（板书）

（一）我们为什么要履行法定的义务。

案例分析：小珊应该纳税吗？

１、小品表演

２、在思考，小组辩论（甲方认为小珊是未成年人不要纳税；乙方认为小珊是中国公民要依法纳税，这是公民的义务）基础上，在班上交流见解。（辩论中论述精彩的学生加５分，参加辩论的加３分，获胜团队每人加１分）

３、教师小结（相关链接）

在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个

人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。因为这还是爱国的表现。比如公民有依法服兵役的义务。

朗读并请学生说说马克思的话的意思。

没有无义务的权利，也没有无权利的义务。——马克思（相关链接）

（二）我国公民应履行哪些义务？

１、学生朗读宪法规定的公民的义务，教师作简单分析。

２、除了上面谈到的义务，我们还应该法律履行哪些义务？

３、“只想享受权利，不想履行义务；想多享受权利，少履行义务”的认识正确吗？为什么？（学生讨论，教师适时发表自己的见解）

总结提问：通过刚才的学习，我们知道了我们要履行法定的义务，为什么公民在享受权利的同时必须履行义务呢？（三点见书）

二、我们的道德义务

（一）道德义务和含义以及道德义务与法定义务的区别和联系

1、分析小龚的案例引出道德义务的含义。

2、广义的义务，既包括法定义务，又包括道德义务。

3、公民履行道德义务的意义。

4、道德义务和法定义务的区别和联系（相关链接）

5、列举各种义务让学生分辨哪些是法定义务，哪些是道德义务？

（二）我国基本道德规范的内容

1、案例分析单先生的行为为什么受到人们的称赞？

（感受不能仅仅局限在拾金不昧上，引导学生扩展思路）

2、基本道德规范——爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献

小结：通过今天的学习，我们知道了公民要履行很多的义务。义务分为法定义务和道德义务。公民履行义务，是每个人责无旁贷。

8. 课后练习：

一、明辨是非

1、对于法定义务，我们可以履行也可以不履行。

2、未成年人年纪还小，所以现在不必履行义务。

3、自觉履行法定义务，是公民爱国的重要表现。

4、道德义务的履行主要靠国家强制力作后盾来确保。

5、在我国，凡是法律所禁止的行为，都是社会主义道德所谴责的行为。

二、最佳选择

6、规定我国公民基本权利和基本义务的法律是（?）

A、《中华人民共和国宪法》?

B、《中华人民共和国行政法》

C、《中华人民共和国刑法》?

D、《中华人民共和国民法通则》

7、下列观点能体现公民权利的权利和义务具有一致性的是（?）

A、公民是享受权利的主体，国家和集体是履行义务的主体

B、没有无义务的权利，也没有无权利的义务

C、权利就是义务，义务就是权利

D、充分行使权利就意味着较少履行义务，认真履行义务则必须放弃一些权利

8、社会上有些人“只想享受权利，不想履行义务；想多享受权利，少履行义务”。这种认识是（?）

A、正确的，因为它看到了权利对自己有巨大的益处

B、错误的，因为它没有珍惜自己享有的法定权利

C、正确的，因为它认识到履行义务要付出代价

D、错误的因为它，割裂了权利和义务的一致性

9、青年黄某、梁某、为了逃避服兵役，故意在身

上纹身。后被有关部门查实，根据兵役法规定，对两人作出了罚款、两年内不得被录取为国家公务员及国有企业职工、不得出国或者升学的处罚。对黄某、梁某是处罚告诉我们（?）

（1）依法服兵役是法律鼓励做的，我们应积极去做

（2）服兵役是公民的法定义务，公民必须履行，否则就是违法

（3）对法律要求做的行为，我们必须去做

（4）拒绝服兵役，要负法律责任，受到法律制裁 A、（1）（2）（3）?B、（2）（3）（4）?C、（1）（3）（4）?D、（1）（2）（4）

10、小刚以前常常以“上学来不及，路上又没车”为由骑车闯红灯。学习法律知识后，他开始自觉遵守交通规则了，因为他懂得遵守交通规则是（?）

A、公民的道德义务，公民应积极履行

B、法律要求我们做的，公民必须去做

C、法律鼓励做的，公民应积极去做

D、公民的基本权利，公民应依法行使

11、下列各项属于公民应履行的法定义务的有（）

（１）遵守公共秩序（２）尊重社会公德（３）提倡勤俭节约（４）遵守劳动

Ａ、（１）（２）（３）Ｂ、（２）（３）（４）

Ｃ、（１）（２）（４）Ｄ、（１）（３）（４）

１２、在广西。靠收破烂为生的李大姐，一天收到了一件旧衣服，整理衣服时她发现里面竟藏有９万元的现金。她赶快把钱如数送还失主。她的行为（）

Ａ、有点傻，自己留着别人又不知道

Ｂ、值得称赞，她很好地履行了道德义务

Ｃ、值得称赞，因为她的行为不属于义务范畴

Ｄ、太傻了，又不是偷来的不要白不要

１３、下列各项，属于公民履行基本义务的是（）

（１）小扬应征入伍，实现了当兵的梦想

（２）老李信奉佛教，决定出家为僧

（３）小林办了家服装厂每月主动去税务部门交纳税款

（４）老王写信给有关部门，对某机关工作人员执行公务时对自己的粗暴行为提出批评

Ａ、（１）（２）Ｂ、（１）（２）（３）Ｃ、（２）（３）Ｄ、（３）（４）

三、阅读思考：

材料一：八年级学生刘刚在浏览某网站时，意外地发现该网站所展示的中国台湾、海南岛等均未和祖国大陆一样用橘红色标明，于是他立即向该网站管理发电子邮件，严正指出错误，强烈要求该网站进行修正。

材料二：八年级学生李丽两年来一直细致地照顾着小区里的孤寡老人王奶奶，常帮老人洗衣服，打扫卫生，像对待自己的亲人一样伺候着王奶奶。李丽的行为受到了小区居民和学校老师的称赞。

结合材料和所学知识回答问题：

（１）刘刚和李丽分别履行了哪些义务？其中哪些是法定义务？哪些是道德义务？

（２）为什么刘刚和李丽的行为能得到广泛的称赞？