《林肯传》读后感,中英日三种语言

《林肯传》读后感,中英日三种语言
《林肯传》读后感,中英日三种语言

坎坷一生——读《林肯传》有感

在美国,有这么一个人——他废除了奴隶制,结束了美国南北战争,他是奥巴马心中无可争议的英雄,是肯尼迪心中的榜样。他就是亚伯拉罕〃林肯。

林肯的童年很贫穷,他只断断续续上过一点学,与我们差远了。但他要比我们勤奋得多。有时候,他会在木屋四周墙体平滑的木板上计算,一旦数字和字母密密麻麻地填满了整个墙面,他便用刀子将它们刮掉,于是,墙体再次焕然一新。他太穷,所以买不起书,只好拿着别人的书来抄。林肯在贫穷的童年接触了不少像《斯科特教程》一类的书,这为他日后的演讲奠定了基础。

林肯说过,自己可以输,但正义必须赢,正如他当律师的岁月,只帮穷人,且不要报酬。后来他与道格拉斯竞选总统时财大气粗的道格拉斯根本不把他放在眼里,但林肯与只知维护自己利益的道格拉斯不同,林肯始终把人民放在首位,且他的演讲要比道格拉斯精彩得多。直到他被提名时,他仍告诉庆祝的人们:“在第八街有个老妇人在等我的消息。”难怪马克思说:“他是一位到达了伟大境界却仍然保持自己优良品质的罕见人物。”

爱默生说过:“没有假日的总统,没有晴日的水手。“林肯的一生充满了坎坷,关于安,有位名人说过:“如果安没有逝去,那林肯一定会娶她,那他也成不了总统。”爱子的夭折已失他抬不起头来,但接连而来的又是敌军即将攻破华盛顿的压力,好不容易赢得了战争,却用马上被演员布思刺杀。在生命的最后一刻,他回顾了一生,然后,带着少有的微笑逝去,无数人民自发冲向火车为他送别。他的小儿子泰勒说:“死对我的父亲来说是件好事,因为这儿对他来说不是个好地方。”

正是林肯坎坷的一生,才造就了他的辉煌,说不尽,道不完,这就是亚伯拉罕〃林肯。

Tough life--reading the biography of Lincoln

In the United States, there's a man – he abolished slavery, the end of United States civil war, he was the undisputed hero Obama hearts, is Kennedy's example. He is Abraham Lincoln.

Lincoln's childhood is very poor, he had only been on the choppy, not living with us. But he is much more than our hard work. Sometimes, he'll be evaluated on a cabin wall smooth planks around, once filled with numbers and letters packed the whole wall, he will then use a knife to scrape them off, so walls again a new look. He is too poor, so can't afford to buy books, had to take the book to get copied. Lincoln's childhood exposure to a lot of poverty in a book like the tutorial Scott, which laid the Foundation for his later lectures.

Lincoln said, they can lose, but just need to win, as his lawyers when the years, helped the poor, and do not pay. Later, he and Douglas, Castle Douglas, when running for President don't take him seriously, but Lincoln and Douglas only assert their interests are different, Lincoln always put people first, and his speech is much more than Douglas wonderful. Until when he was nominated, he told people to celebrate: "eighth street there is an old lady in my message. "It is no wonder that Marx said:" he arrived was a great realm, but still keep their good qualities rare characters. ”

Emerson said: "there is no holiday, President, no sunny sailor. "Lincoln's life is full of frustrations, Ann, celebrity said:" If there is no passing, that Lincoln will marry her, that he could not have become President. "Son of mortality has been lost, he could not lift his head, but access

to the enemy is about to break Washington's pressure, finally won the war, but persons actor booth of assassinating right away. In the last minute of his life, he recalls the life and, with a rare smile gone, countless people's spontaneous rush to the train as he bid farewell. His younger son, Taylor said: "die for my father, is a good thing, because here is not a good place for him. ”

Is the life of Lincoln Downs, carve out his brilliant, untold, road no end, that's what Abraham Lincoln.

厳しい生活 - リンカーンの伝記を読んでアメリカ合衆国では、男-彼は奴隷制を廃止米国南北戦争の終わり、彼はオバマの心の誰もが認めるヒーローだった、ケネディの例を示します。彼は、アブラハムリンカーンです。

リンカーンの子供の頃は非常に貧しい人々、彼は唯一だった、途切れ途切れに一緒に住んでいません。彼が我々のハードワークにより。時々、彼は一度数字で塗りつぶされた、キャビンの壁の滑らかな板で評価されるでしょう文字パック全体の壁、彼はそれらを擦るように壁を離れてもう一度新しい外観をナイフを使用しています。彼があまりにも悪い、購入する余裕がないので本をコピー本を取らなければならなかった。多くの後で彼の講議のための基礎を築いたチュートリアルスコットのような本の中で貧困にリンカーンの幼年期の露出。

リンカーンは、彼らすることができますを失うと、年、貧しい人々を助けたし、払っていない彼の弁護士として、勝つためにだけ必要があります。後で、彼はダグラス、城ダグラス、真剣に、彼を取らないが、リンカーン、ダグラスだけ自分たちの利益を主張する大統領のための実行時と異なるリンカーンは常に最初に、人々を置く、彼の演説は素晴らしいダグラスより多く。祝うために人々に語った彼は指名されたときまで:"8 通りが私のメッセージで古

い女性です。「マルクスがいう不思議ではない:「彼が到着した偉大な王国はまだ珍しい文字良い資質を維持。”

エマーソンは言った:「休日、大統領、ない日当たりの良い船員はありません。"リンカーンの人生は欲求不満、アン、有名人は言った:「渡す、リンカーンは彼女を結婚する彼が大統領なってがいないことがないです。「死亡率息子が失われた、彼は彼の頭を持ち上げられなかったが、敵へアクセスが最後すぐに暗殺者俳優ブース戦争に勝ったワシントンの圧力を破る。彼の人生の最後の分、彼は回想する、人生と、まれな笑顔を行って、彼は別れの列車に無数の人々の自発的なラッシュ。彼の若い息子、テイラーは言った:「私の父のために死ぬ、彼のための良い場所をここでは良いことです。”

リンカーンの浮き沈みの人生を切り開く彼の華麗な莫大な道路最後に、どのようなアブラハムリンカーンでありません。

读书,是人生最大的快乐

读书,是人生最大的快乐 各位领导、评委老师: 大家上午好! 上台的时候听到了大家的笑声,这种笑声我在过去的两天听到了很多,究其原因,是我理了一个奇怪的发型,严格意义上讲,这已经不算是发型了,因为已经很少见到头发。在站到台上之前,我心中很忐忑,不知道该如何面对大家,就在刚才我看到了我演讲的题目:读书,是人生最大的快乐。蓦地,我想起前段时间读林肯传看到的一句话:一个40岁的男人,应该对自己的长相负责。我没到40岁,而且发型也不属于长相的范畴,于是我释然了,我可以淡定的站在这个讲台上。读书使人明智,我告诉自己:我无法改变天气,却可以改变心情;我不能控制别人,却可以改变自己;我不能预知明天,却可以把握今天;我不能事事如意,却可以事事尽力。而这些,都是读书教会我的。 所以,人生最大的快乐,是读书。 孟子云:君子有三乐,父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教之,三乐也。如今我三乐俱有,家庭美满、问心无愧、教书育人,对我而言,最大的快乐是读书。 小时候,父母教会我读书,虽其不一定自知,但其生活颇有些老庄的味道;正因为如此,我才能有一个平淡、平静、平和的心态,夫唯不争,故天下莫能与之争。我很喜欢读书,从书中我明白了很多道理,我知道人生命的意义,不在于坐享,而在与奋斗,在于在蜿蜒的小路上开辟通向明天的坦途;在于在漠

风呜呜吹过的荒漠上植下一片浓郁的绿荫;在于在波涛跌宕的峰顶浪尖上点燃永不熄灭的航标灯。 读研阶段,我读了很多专业书籍,理论性强,那时,读书、思考和写作的过程并不轻松,有灵光乍现、兴奋不已的时候,而更多的时候则是近乎“案牍劳神”,痛苦与疲惫相交。我曾经以为,人生的某一个阶段只是一个过渡,是为了达到另一个阶段。后来,一位书友问我,那你认为人生的哪一个阶段不是过渡呢?我不禁恍然,原来人生的每一个阶段都值得我们去珍惜,因为每一个我正在过着的日子,才是最真实的生活。 淡泊明志,宁静致远,我在平凡的教育岗位上坚守着宁静的心田。 最近,在师弟的微博上看到这样一段话:日光灯下没有黄昏,办公室里缺乏四季,坐在哪里都是坐在雨里,有一种无法压抑的感觉叫做想要逃离。错过了桃红柳绿,望不见白塔长堤,风筝飞在多年前的梦里,我继续用按揭支持着伟大的gdp。我知道,他的职业倦怠期到了,我也曾有过这样一闪而过的年头,但是从书中汲取力量的我很快收拾心情,继续前行。于是,我和他聊了很多,听他倾诉,帮他分析,最后给他介绍了一些书籍,书籍会让我们的人生宽度和深度都得到扩展的。很多人最终沦为平庸的原因其实很简单:从未清楚地意识到自己所需要付出的代价,更多的人在只付出一点点就开始怨天尤人。想明白这道理,再看看身边那些所谓“郁郁不得志”的人,就会明白他们其实并不像他们所想的那样不得志,他们只是努力不够却又想不明白而已。 最近在批阅学生周记的时候,看到一个学生的文字灰暗低沉,我马上和他进行了单独交流,后来我和他谈了读《teach like your hair’s on fire: the methods and madness inside room 56》(中文译名:《第56号教室的奇迹》)

教师语言艺术读书心得体会3篇

教师语言艺术读书心得体会3篇 《教师语言艺术》是1998年语文出版社出版的图书,作者是郭启明。下面是美文网为大家准备的教师语言艺术读书心得体会,希望大家喜欢! 教师语言艺术读书心得体会范文1 听完《教师的语言艺术》的演讲后,我感触颇深,同时也对自己有了更高的要求。教育的艺术,首先是灵犀相通的说话艺术。”教师的魅力很大程度上是从其说话艺术上体现出来的。作为一名教师,必须认真地揣摩自己的语言,在实践中坚持不懈地训练自己的语言。教学是一门艺术,教师的语言更是一门艺术。如果你的语言极具感染力,吸引力和信服力,那么就会产生润物细无声的效果。所谓亲其师信其道,你的语言亲切,饱含思想与感情,与学生的智慧和心灵进行活生生的交流,学生就会信服你,跟随你,这样就会形成良好的互动。“对话”的实质是师生与文本之间的、心理与社会的相互作用,是在学习过程中,师生脑海里固有的知识、经历、观念、信息与文本的碰撞,是师生对知识的理解、感悟和升华,它是一种情感上的交流与美好生命的共享,具有生成新思维、新思想的特质。可见教师这个职业,相对其他职业而言,对语言的运用,特别是口语表达就应有更高的要求。在课堂教学中,如何巧妙地运用语言,使之成为打开知识宝库的钥匙?如何使学生感到上课是一种艺术享受?在育人工作中,如何巧妙地运用语言,使之成为沟通师生心灵的桥梁?使学生感到老师的可亲

可敬?这是摆在每一位教师面前永远也研究不完的课题。随着时代的发展,社会的进步,学生及学生家长的人生态度、价值观念、对语言好坏的衡量标准都发生了很大的变化。怎样运用语言才能适应这一变化?怎样运用语言才能充分调动学生学习的积极性,使之动口、动脑,使教学方法适应培养21世纪所需人才的需要?怎样才能把话说到学生的心坎里,收到较好的教育、教学效果?都是亟待解决的难题。 “不识庐山真面目,只缘身在此山中”。遗憾的是,我们在语言运用上,并没有充分引起重视。没有注意到随着生活条件的普化、社会环境的变化导致学生心理变化的实际情况,没有研究现在学生的心理特点,只管按老一套来说教,师生之间格格不入;有的教师则把讽刺挖苦作为对付调皮学生的手段,给学生的心灵造成了很大的伤害还不自知;有的教师备课时只考虑讲什么,却不考虑怎样讲才生动、有吸引力,致使本来完全可以在教学上更上一个台阶的老师,却多年来没有大的进展。因此,在新的形势下,在越来越高的教学改革的呼声中,对教师运用语言的艺术加以探讨,已是教育界一个亟待研究、迫在眉睫的问题了。 提高教育、教学质量的关键是教师。而“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。(苏霍姆林斯基)因此,在教学改革的同时,提高教师的语言艺术,对于提高教育、教学怕效果无疑是很有必要的。作为教师应该树立一种信念:用一生的时间去打造自己,锤炼教育教学语言,立志成为一个讲究审美与教育艺术的教育家。让我们把文化、思想和对学生的爱与责任的理想、信

读林肯传有感面对困难越挫越勇

读《林肯传》有感:面对困难越挫越 勇 这个寒假,我阅读了一本老师推荐的书,叫《林肯传》。我刚看了几页,就爱不释手了,于是,我坐在书桌前,津津有味地看了起来。 《林肯传》主要介绍了亚伯拉罕·林肯一生的传奇经历。林肯从一位西部拓荒者的儿子,成长为一位杰出的律师,几年后,他又跻身于政坛之中,致力于维护联邦的统一和解放黑人奴隶的使命,虽然他屡战屡败,但解放黑人奴隶的意愿支持着他屡败屡战,最终入主白宫,并带领人民打赢了南北战争。他这传奇的一生,令人唏嘘不已。 在这本书里,最令我敬佩的便是林肯的不畏挫折。在他参选期间,他不知道经历过多少次失败,就连他当上美国总统,他还是不断经历挫折,可是,林肯他有丝毫的气馁吗?没有,丝毫没有,有的只有越挫越勇,迎难而上,从哪里摔倒就从哪里爬起来的精神与观点。这种表现真是令人赞叹不已。这要是换作我,我肯定早就灰心丧气,更别提继续参选了。比起林肯,我真是自愧不如。我平时,考试一没考好,就会灰心丧气,有时甚至还想哭,但伤

心完了以后呢,却又没有行动。这样子,谈何成就一番事业?更有甚者,遭到老师的一句批评,竟会大发脾气,就算家长劝说也无济于事,反而越闹越厉害。就这样,完全经不起挫折,长大以后能干出些什么呢?所以,我一定要改掉自己经不起挫折的坏习惯,进而养成林肯一样,越挫越勇,不怕困难的好习惯,只有这样,将来才能在社会上有所作为。 林肯还有一点令我敬畏的便是他的宽容大度、不与别人斤斤计较的优良品质。当战争部长斯坦顿,国务卿苏厄德骂他是一只讨人厌的大猩猩,一个白痴,一个饭桶时,他没有暴跳如雷,去找这些人理论,而是以博大的胸怀宽恕了他们,这样,才令人不仅对他赞叹不已,对他的敬意也是油然而生。可看看林肯,再看看我,真是令我惭愧万分。在日常生活中的我,只要别人微微骂我一句,我就会顿时暴跳如雷,不经过一点思索地,冲上前去,和他吵架,长久以来,同学们便不喜欢我了。这样是不对的。只有“宰相肚里能撑船”,只有宽容大度,不与别人斤斤计较,才能取得成功。 这本书让我受益匪浅。

青年必读书书目推荐

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尔雅 语言与文化答案

本套题正确率15/168=91% 人类起源非洲假说的语言学分析(一)已完成 1 下列关于人类起源非洲假说的内容中正确的是()。 A、能人走出非洲 B、南猿人走出非洲 C、元谋人走出非洲 D、直立人走出非洲 我的答案:D 2 下列哪一项是人类进化的形态之一?() A、山顶洞人 B、智人 C、北京人 D、元谋人 我的答案:B 3 符号活动出现于()。 A、南猿时期

B、直立人时期 C、晚期智人 D、早期智人 我的答案:C 4 人类起源非洲假说是指人类发源于非洲,然后移动到世界各地。()我的答案:√ 5 某一人群的mtDNA变异越大,它的群体演化历史越短。() 我的答案:× 人类起源非洲假说的语言学分析(二)已完成 1 非洲智人最早移动到哪一大洲?() A、北美洲 B、南美洲 C、亚洲 D、澳洲 我的答案:C 2

非洲智人什么时候开始走出非洲?() A、20万年前 B、13万年前 C、15万年前 D、10万年前 我的答案:A 3 下列哪一项事物的出现不能标志着智人具有了一定的符号编码能力?() A、图画 B、雕刻 C、文字 D、瓷器 我的答案:D 4 智人走出非洲有几条路线?() A、1 B、2 C、3 D、4

我的答案:B 5 直立人是语言人,智人不是语言人。() 我的答案:× 6 人类起源非洲假说为人类的基因和语言研究提供了重要依据。()我的答案:√ 人类起源非洲假说的语言学分析(三)已完成 1 脑容量与语言的关系是()。 A、正相关 B、负相关 C、没关系 D、不确定 我的答案:A 2 方言的形成有几种方式?() A、3 B、2

C、4 D、5 我的答案:B 3 ()对我国南方汉语方言的形成起了不可估量的作用。 A、语言接触 B、语言融合 C、语言分化 D、母语转换 我的答案:A是错的 4 语言演化最重要的观察角度之一是语言接触。() 我的答案:√ 5 没有语言能力很难发展自己的智慧,因此智慧与语言之间有绝对的关系。()我的答案:× 语言文化共相论(一)已完成 1 语言转向是由谁提出来的?()

教师语言艺术心得体会

《教师的语言艺术》心得体会 西关小学郜艳芳 听完《教师的语言艺术》的演讲后,我感触颇深,同时也对自己有了更高的要求。教育的艺术,首先是灵犀相通的说话艺术。”教师的魅力很大程度上是从其说话艺术上体现出来的。作为一名教师,必须认真地揣摩自己的语言,在实践中坚持不懈地训练自己的语言。教学是一门艺术,教师的语言更是一门艺术。如果你的语言极具感染力,吸引力和信服力,那么就会产生润物细无声的效果。所谓亲其师信其道,你的语言亲切,饱含思想与感情,与学生的智慧和心灵进行活生生的交流,学生就会信服你,跟随你,这样就会形成良好的互动。“对话”的实质是师生与文本之间的、心理与社会的相互作用,是在学习过程中,师生脑海里固有的知识、经历、观念、信息与文本的碰撞,是师生对知识的理解、感悟和升华,它是一种情感上的交流与美好生命的共享,具有生成新思维、新思想的特质。可见教师这个职业,相对其他职业而言,对语言的运用,特别是口语表达就应有更高的要求。在课堂教学中,如何巧妙地运用语言,使之成为打开知识宝库的钥匙?如何使学生感到上课是一种艺术享受?在育人工作中,如何巧妙地运用语言,使之成为沟通师生心灵的桥梁?使学生感到老师的可亲可敬?这是摆在每一位教师面前永远也研究不完的课题。随着时代的发展,社会的进步,学生及学生家长的人生态度、价值观念、对语言好坏的衡量标准都发生了很大的变化。怎样运用语言才能适应这一变化?怎样运用语言才能充分调动学生学习的积极性,使之动口、动脑,使教学方法适应培养21世纪所需人才的需要?怎样才能把话说到学生的心坎里,收到较好的教育、教学效果?都是亟待解决的难题。 “不识庐山真面目,只缘身在此山中”。遗憾的是,我们在语言运用上,并没有充分引起重视。没有注意到随着生活条件的普化、社会环境的变化导致学生

初中林肯传读后感500字

初中林肯传读后感500字 初中林肯传读后感500字一本月,我阅读了戴尔.卡耐基所撰写的《林肯传》这本书。书中记载了美国1809年至1865年在任的第16任总统亚伯拉罕.林肯的一生。其中大部分记载了林肯的婚姻与他当上总统后做的两件最伟大的事:解放黑奴与维护美国的统一,也是这两件事使林肯名垂青史。 林肯只上过不到一年的学,但是林肯在不到一年的时间里培养了自己热爱知识,渴求学问的品质,这是他当上总统的一个重要因素。 我要学习林肯那种持之以恒、锲而不舍的精神。就像生活中学一样东西,你没有天赋,但是你绝对不能就这样放弃,而是比别人花更多的时间去学,去练。这样进步就会很快,爱迪生说,“成功等于百分之九十九的汗水加上百分之一的天赋。”有人说没有时间,那鲁迅先生就告诉过你“时间像海绵里的水,只要你愿挤,总还是有的。” 林肯的一生,实在太不幸,几乎没有幸福的日子。只是不断的遭遇失败、挫折、还有折磨。他能够坚持活着,实属不易,更不用说他没有放弃他的原则和观点了。他诚实、善良、包容,用真正的行动来书写他的无私。林肯的一生让我明白,每个人都要有健康的心态。林肯一生饱尝挫折,他两次经商均告失败还欠下巨额债务;参加十一次竞选结果八次

失利;担任总统用人多次失误造成战场上节节败退。但在挫折和失败面前,林肯并没有委靡不振、气馁退缩,而是保持着积极乐观心态,一次次从命运阴影里走出来,不断从失败中吸取教训为成功积累下经验,最终达到了事业顶峰。林肯有句名言:“虽然心碎但依然火热;虽然痛苦但依然镇定;对付屡战屡败最好办法屡败屡战!”从林肯身上可以看出拥有积极的心态是事业成功必备条件,要想事业有成,必须提升自我心态调适能力,学会在困难和挫折中砥砺品格,锤炼意志,保持健康精神状态和昂扬工作激情,通过干好每件事、走好每一步让生命更加充实,人生更有价值。 林肯的包容,让我感到他几乎是上帝的化身。对待万恶的南方奴隶主,对待癫狂无礼的妻子,对待所有的刁难者,他选择的不是抱怨、痛恨或者是报复、惩罚,而是原谅和宽恕。我无法不对他的慈悲和宽容动容!是什么力量支撑他一直坚持下去?是他宽广的胸怀和仁慈的良心。他的隐忍和包容,让我感到自己的渺小。我无法忘记他时常说的那句话:“上帝请原谅他们吧!他们不知道自己做了些什么!”也许没有这么宽广的胸怀,我想他也难以生活在那个痛苦的世界里。伟大、正直、善良的林肯被刺杀了,在我看来这对他更好,终于解脱了。他的魅力真正影响了千秋万代! 初中林肯传读后感500字二前几天,在我的一再恳求下,老妈终于同意给我在书店买了一本《林肯传》,如果

诺贝尔传读书笔记

诺贝尔传读书笔记 关于诺贝尔。诺贝尔是个伟人,但是并不是完人。这也就是说,在他的身上也有缺点,也有痛苦,甚至不比一般的人要少。以下是小编为大家整理分享的诺贝尔传读书笔记。欢迎阅读。 诺贝尔传读书笔记 走近诺贝尔——《诺贝尔传》读后很久以前,一位我敬仰的老领导就谆谆教诲过我,要读一些名人传记。听是听了,但是一直读得不多。也偶尔读了几本,《林肯传》《名人传》应该算是其中给我震撼比较大的吧。今天我想谈一下《诺贝尔传》。知道诺贝尔奖的人往往都想知道一些诺贝尔的情况,我也不例外,机缘巧合,在教学《诺贝尔》一课时,张思源同学递给我一本书,它就是《诺贝尔传》。这本咖啡色封面的《诺贝尔传》出版于1985年。作者是美国的尼古拉斯·哈拉兹。由于年代的久远,书页已经略微的泛黄了。可我喜欢这种历史的味道。不知道什么原因,这本书竟然没有前言,于是我就先去“后记”处。最欣赏的是译后记中译者摘录鲁迅先生在《“题未定”草,六》中的一段关于如何品评人物的话。鲁迅先生认为写历史人物传记“倘有取舍,即非全人,再加抑扬,更离真实。”因此,特别提倡用第一手资料来描写传记的主人。确实如此,本传记中的诺贝尔事迹大多出自他的文稿,信件等传记人的第一手资料,所以这本传记的可信度是很高的。读罢此文,深有感触! 关于诺贝尔奖真没想到如今举世闻名的诺贝尔奖的设立竟然

源于一份错误的讣告。由于报社的疏忽,把诺贝尔去世的哥哥误认为是诺贝尔死去了。在讣告中,诺贝尔真切地了解到了自己在世人心中的形象——炸药大王,靠着制造大规模杀伤武器发大财的实业家。这和诺贝尔本人的意愿有着天壤之别。于是他才做出了一个重大的决定,为了全人类的利益,把自己所有的财产贡献出来,设立了“诺贝尔奖”。遗嘱一公布,就引起了轩然大波,不仅是自己的亲戚有意见,就是他所委托的发奖机构也想推卸责任。好在事情出现了转机,尽管历经坎坷最后的结局还是圆满的。 关于诺贝尔。诺贝尔是个伟人,但是并不是完人。这也就是说,在他的身上也有缺点,也有痛苦,甚至不比一般的人要少。但是,他最终战胜了这些艰难,成为了生活的强者,扼住了命运的喉咙。诺贝尔的父亲也是一名发明家,他能走上这条发明的道路,应该说是受到了家庭的影响。但是,他和父亲的关系并不好。由于父亲的脾气粗暴,再加上幼时身体的羸弱,对母亲产生了很大程度的依恋。正是这种过于强烈的“恋母情结”,导致了他的终生未娶。应该说,诺贝尔是一位成功的发明家,实业家,但是却是一个彻彻底底的恋爱婚姻方面的失败者。不过,这些都不足以遮掩诺贝尔伟大的人格光辉。他对金钱和财物并不贪得无厌,对旁人,他慷慨施舍,对发展科学,他大力援助,他自己却生活俭朴,一生在艰苦中度过。诺贝尔对功利和荣誉十分淡漠,非常谦虚。他曾在一封信中对于他所获得的奖章的原因叙述道:他得奖章不是由于发明炸药的原故。比如,瑞典政府授予他极星勋章,是因为他的烹调本领;他得到法国勋章,是因他与一位部长过

尔雅-语言与文化答案

尔雅-语言与文化答案

本套题正确率15/168=91% 人类起源非洲假说的语言学分析(一)已完成 1 下列关于人类起源非洲假说的内容中正确的是()。 ?A、能人走出非洲 ?B、南猿人走出非洲 ?C、元谋人走出非洲 ?D、直立人走出非洲 我的答案:D 2 下列哪一项是人类进化的形态之一?() ?A、山顶洞人 ?B、智人 ?C、北京人 ?D、元谋人 我的答案:B 3 符号活动出现于()。 ?A、南猿时期 ?B、直立人时期 ?C、晚期智人 ?D、早期智人 我的答案:C 4 人类起源非洲假说是指人类发源于非洲,然后移动到世界各地。() 我的答案:√

5 某一人群的mtDNA变异越大,它的群体演化历史越短。() 我的答案:×

人类起源非洲假说的语言学分析(二)已完成 1 非洲智人最早移动到哪一大洲?() ?A、北美洲 ?B、南美洲 ?C、亚洲 ?D、澳洲 我的答案:C 2 非洲智人什么时候开始走出非洲?() ?A、20万年前 ?B、13万年前 ?C、15万年前 ?D、10万年前 我的答案:A 3 下列哪一项事物的出现不能标志着智人具有了一定的符号编码能力?() ?A、图画

?B、雕刻 ?C、文字 ?D、瓷器 我的答案:D 4 智人走出非洲有几条路线?() ?A、1 ?B、2 ?C、3 ?D、4 我的答案:B 5 直立人是语言人,智人不是语言人。() 我的答案:× 6 人类起源非洲假说为人类的基因和语言研究提供了重要依据。() 我的答案:√ 人类起源非洲假说的语言学分析(三)已完成

1 脑容量与语言的关系是()。 ?A、正相关 ?B、负相关 ?C、没关系 ?D、不确定 我的答案:A 2 方言的形成有几种方式?() ?A、3 ?B、2 ?C、4 ?D、5 我的答案:B 3 ()对我国南方汉语方言的形成起了不可估量的作用。 ?A、语言接触 ?B、语言融合

《教育的艺术》读后感2篇

《教育的艺术》读后感(2篇) 教育是一门艺术,每个教师都是一个艺术家,学生就是我们教师的精心雕刻的艺术品,这是我读了《教育的艺术》之后的想法。 读了前苏联教育家苏霍姆林斯基的XXX个教育案例,感触颇深。这XXX个浸透着苏霍姆林斯基辛勤汗水,闪耀着其智慧光芒的教育案例,不仅让我们能从中发现苏霍姆林斯基独到的教育理念,而且使我们能和苏霍姆林斯基一起去思考如何培养孩子,如何爱他们而又严格要求他们,如何在他们当中寻求优秀的、独到的东西并展示他们的才能。 特别是读了对8岁孩子告密的思考,我就想到了自己班里的孩子,我常常把类似8岁孩子那样的行为看成是告密或者中伤别人,反而讨厌和厌恶这样的孩子,有时会认为这是小事一桩,将其弃置一边,现在我想在决定怎么做之前,我会像苏霍姆林斯基那样在头脑中多闪现几个问题,多思考一下。读了要让孩子知道生活的整个面貌----对一位家长的答复后,我想了很多。确实可怜天下父母心,我自己也是一个孩子的母亲,每一位家长都疼爱自己的孩子的。但爱的方法却大有讲究。总觉得孩子小,不忍心让他不安和伤心。千方百计不让孩子看到生活中困难和不幸的一面,这在本质上说是溺爱,在溺爱的环境中,孩子就成为娇生惯养的宝贝,而不能成为勇敢、坚强的人才。我想:今后我要让我的学生们看到生活的全貌,要学会动心忍性。

如何处理好和家长的关系,也是一门艺术。书中特别提到了如何和家长处理好关系令我受益非浅。教育工作中经常有这样的情形:老师因学生有这样那样的问题,把家长请到学校进行道德训斥,父母回家就用强硬的手段吓唬甚至打骂孩子,最终的结果是孩子和家庭都对学校产生了不愉快情绪,不但家庭教育成为空谈,学校教育力量也大大削弱。苏霍姆林斯基认为学校在巩固家庭的稳定上有重要的使命,学校大多都忽视了让学生把愉快幸福带给家庭,这种美丽的联系是最细微和牢固的纽带。我从这些语言中顿悟出日常家校联系缺少的就是对学生、家长人性的尊重。于是每隔一段时间,就和家长进行沟通,首先把孩子在某方面喜讯告诉家长,和家长分享孩子进步的喜悦,同时与家长交流孩子的心理动向,以便关注孩子成长状况。一段时间后成效显著:家长和孩子共同语言多起来,孩子的抵触情绪渐渐消逝,家长的教育水平也在提高。收到如此令人惊喜的家校合作效果,我由衷感激大师的涓涓叮咛。 我对苏霍姆林斯基的教育案例,深为感动。非常佩服他的生动性、深刻性。但是在实际的教学中不能生搬硬套,但值得借鉴,从中吸取经验和营养,更好的服务于教学,要想书上说的把自己整个心灵献给学生,我认为这是教师的最高境界。你爱学生,孩子们就会爱你。爱是永恒的!

林肯传读后感

读《林肯传》有感 读完此书后,我对林肯的不幸遭遇抱以深深的同情。除此之外,他的人品也让我为之折服。为了表示对林肯的敬仰,特在此写下心中的感受。 林肯为人高尚,不与人为恶只愿与人为善。然而就是这样的一个人,一生却与不幸和失败为伴。年轻时坠入幸福的爱河,最后却因爱人的去世而陷入痛苦的深渊。那时的林肯甚至感觉不到生命的存在,陷入悲伤的沼泽,不能自拔。 那么林肯是否就这样沉沦下去了呢?不,他没有。他没有被不幸彻底打倒,他站起来了,勇敢地向命运抗争。他再次充满活力,继续为自己的理想而奋斗。可是,理想与现实总是相差太远。在通往成功的路上,林肯还得经受许多考验。 在家中,林肯被自己悲惨的婚姻生活折磨得焦头烂额。但是,令他心烦意乱的并不止家庭的暴风骤雨,事业的不顺更让他心碎。他好比上帝一样默默忍受这一切,不愿把内心的苦水倾吐给别人,以免他人受到连累。也许是林肯高尚的人格感动了上苍,林肯梦寐以求的机会来了! 在一次选举中,林肯阴差阳错的获胜了,他成为了议员。这便意味着他有望成为总统,他离自己的目标越来越越近了。接着,林肯在总统选举中获得多数票。他,亚伯拉罕?林肯,当选为美利坚合众国的总统。于是,一个崭新的时代开启了。然而,更大的麻烦接踵而至——美国内战由此开始了。

战争初期,北方因无适合的将领指挥军队而接二连三的遭受惨败。一场大战过后,北方动辄伤亡数万士兵。尸横遍野的惨象永远印在了林肯的脑海中,挥之不去。正出于此,他才急切地寻求一位真正的统帅。为此,他甚至可以牺牲自己的颜面。为了找到这个人,他作为一个国家总统可以忍受军团司令麦克莱伦的谩骂侮辱,可以忍受陆军部长斯坦顿的傲慢无礼,可以忍受国务卿西华德的狂妄自大。但是,他的容忍真的换来了他想要的结果了吗?不,没有!准确的说是暂时还没有。 战争中期,幸运之神来到了林肯的身旁。那个人,那个林肯日夜盼望的军队统帅终于出现了。他就是U ?S格兰特,一个穷困潦倒的皮革贩子。他被林肯寄予厚望,被人认为是军中奇才。起初,正如林肯所想的那样,格兰特带领北方军取得了骄人战果。可惜的是,这时格兰特却被胜利的果实和鲜花冲昏了头脑。这间接导致了他在荒野之战中的惨败。 在荒野之战中,由于格兰特的指挥不当,导致了北方士兵的大量伤亡。更糟的是,林肯的政敌还在民众面前造谣。他们诋毁格兰特,说他在前线指挥时酗酒。而实际上,格兰特很少喝酒,更别提在烽烟四起的前线酗酒了。但是昏庸的民众不知道这一点,他们要求林肯立刻撤掉格兰特的职务。在举国上下的批判声中,林肯仍对格兰特充满信心。对于身处四面楚歌境地的格兰特来说,林肯无疑是他的救命稻草,是他最坚定的支持者。 战争后期,在林肯的鼓励下,格兰特重整旗鼓再次取得了胜利。

关于孩子爱读书心得3篇

关于孩子爱读书心得3篇 读书是培养人文素养,提高综合能力的有效途径。下面是美文网为大家准备的关于孩子爱读书心得,希望大家喜欢! 关于孩子爱读书心得范文1 女儿上小学了,热爱读书是一件受益终生的事情,这一点我和所有的家长一样的十分明白。与女儿一起参加读书,一直以来都是我想做的事情,只是身为职场妈妈,白天工作晚上要做家务,实在抽不出太多时间来陪孩子一起读书。这让我十分惭愧! 女儿上小学了,在三里小学一年级三班。学校里,老师一直提醒孩子们回家多读书,平时经常布置课外读书的作业。孩子进入一年级下学期,学校里举办了第八届读书节活动,也号召孩子们多读书,读好书。这次读书活动的举办提醒了我,必须要下决心陪孩子读书了。陪孩子一起读书,真是一件开心的事情。 女儿喜欢看书,更喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。她曾经说:“我觉得和爸爸妈妈一起读书,这样感觉更有意思。”呵呵!你瞧瞧孩子,她其实从内心是非常期待家长一起读书的哦。 这次读书节的活动中,我们一起阅读了《安徒生童话选》、《百科丛书注音版》等,这些读本都是特别适合孩子们的思维与年龄需要,很多小故事都非常有深意和喻意,从中还得出了不少有效的家庭教育方法,对培养孩子思想、道德品质、交际技巧都大有益处,当然,孩子也从中受益多多,很多好习惯的养成就来源于对书中主人公的认识

和肯定呢。 每次等看完一本后,我们会在一起讨论和回味书中的故事情节。女儿会告诉我在书中他认为感兴趣的故事,而我和他爸则帮他分析为什么会发生这样的事。同时我们还启发孩子对书中的人物进行比较,寻找书中每个人物身上优秀及具有‘闪光点’的地方。 孩子的阅读能力是学习能力的基础和核心,全面提升阅读力对于一个孩子的综合素质和综合能力是非常关键的。 通过活动和孩子一起读书的时光,从中体会到了幸福和满足。希望我以后每天都能抽出一点时间和孩子一起读书。更好的引导她探索知识世界的奥妙!学校每年开展读书节活动的做法真是太好了,希望这样的活动能够越办越好。 关于孩子爱读书心得范文2 培养小学生养成爱读书的习惯,我们有几点体会与大家分享。 一、读书可以趁早,并且尽量扩大阅读范围。 尽早让孩子把阅读当做一件乐事,在阅读中获得快乐。入学以后孩子们探索欲望强、也慢慢能够理解和体会人与人之间复杂的情感,已具备独立读书的能力。这里书不仅指《窗边的小豆豆》、《舒克和贝塔历险记》、《唐诗三百首》这样的中外优秀少儿书籍,还可以包括世界名著、历史、地理、政治、科技等各方面的读物,因为他们这个时候读书没有目的,完全为了自已喜欢而读,记忆力又出奇的好。现在学谦已看了《中华上下五千年》、《世界上下五千年》以及百家讲坛系列的唐、宋、元、明、清。而历史总与地理有关,读历史书还带动研

语言与文化的关系

语言与文化 一关于“文化”的概念 文化是一个广泛的概念,很难给它下一个严格和精确的定义。自本世纪以来,不少哲学家、社会学家、人类学家、历史学家和语言学家一直都在努力地想从各自学科的角度,给文化下一个令人满意的定义,然而,迄今为止仍没获得一个公认的定义。据克罗门(Kroeber)和克勒克洪(Kluckhohn)在1963年出版的《文化——关于概念和定义的评论》(Culture: A Critical Review ofConcepts and Definitions)一书中的统计,有关“文化”的各种不同的定义至少就有150个之多。可见人们对“文化”一词的理解所存在的差异。 就目前的情况来看,人们普遍都依照奥斯华尔特(Oswalt,1970)的“大写字母的文化”和“小写字母的文化”这一区分来理解“文化”这一概念。也就是说,人们一般都将“文化”的概念分成广义和狭义两类。广义的文化指的是人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和。它包括物质文化、制度文化和心理文化三个方面。物质文化是指人类创造的种种物质文明,是一种可见的显性文化,如生产和交通工具、服饰、日用器具等。制度文化和心理文化属于不可见的隐性文化。前者指的是种种制度和理论体系,如生活制度、家庭制度、社会制度以及有关这些制度的各种理论体系等;后者则指思维方式、宗教信仰、审美情趣、价值观念等。狭义的文化指的是人们的社会风俗习惯、生活方式、相互关系等。 文化是一种社会现象,它是人们通过他们的创造活动而形成的产物。文化同时又是一种历史现象,是社会历史的积淀物。每一代人都继承原有的文化,同时又在不断扬弃和更新原有的文化,对社会文化的发展作出贡献。 文化具有鲜明的民族性、独特性,是民族差异的标志。各个民族由于地域、生态环境、社会政治经济制度、历史背景、风俗习惯、价值观念、行为模式等的不同,其文化也具有各自的特点。例如,在受到别人的赞扬时,根据操英语民族的文化,被赞扬的人应表示接受,以表明自己认为对方的赞扬是诚心诚意的或所赞扬的事是值得赞扬的。然而,对中国人来说,受到别人赞扬时,

《上好课的教学艺术》读后感

《上好课的教学艺术》读后感 新城实验学校李丽平 放假期间,我拜读了《上好课的教学艺术》这本书,使我受益匪浅。 看了这本书,知道教师课堂教学艺术的重要性与必要性,这是一门很深的学问,也是门需要深思的艺术,教师和学生之间应该构建起健康、和谐的师生关系。在这样种关系下,才能教学相长,师生共同进步课堂教学是学生与教师的共同活动过程,它不是机械的单向的传授知识,它包含了人与人之间复杂的交流关系。那么怎样上好一节课呢?我觉得必须掌握好课堂的教学艺术。 上好一节课,首先是课堂导语要有艺术性,在课堂导语的设计中应该注意下几点问题:忌重知轻能、忌冗长拖沓、忌平淡刻板、忌牵强附会、忌言独角戏。课堂导语的设计也要多种多样,一节好的课堂有了一个好的开始,接下来就是课堂讲授了在课堂讲授过程中,教师要用心察颜观色、转变教师的角色、重组课堂信息。课堂上,学生多了,课堂表现总会不一样,有专心听讲的,也有精神溜号的。老师可以根据学生具体情况,适当地表扬遵守课堂纪律、专心致至学习的学生,使学生的精力集中起米。这是表扬法:临时让不注意听讲的同学回答教师提出的教难问题,他回答不上米,以此来提醒他,使他白觉地纠正错误,专心学习。这是提问法:课堂教学45分钟中,大部分学生精神疲意,这时可讲一个与教学内容有关的笑话或题外话,使学生紧张的精神松弛一下。经过休整,学生可以恢复精力,提高学习效

率。这是休整法:有时上课出现突发事件,如同桌或前后桌学生吵架,影响课堂纪律。教师为了使教学既能继续进行,有能脱身处理偶发事件,可以采用分身法,布置一两道紧密、配合本节教学的思考题,让学生思考,又能处理突发事件。这是分身法.给我留下印象最深的是幽默法和嫁接法。幽默法就是以幽默的语言提示学生,让他们知道应该专心学习,不能精神溜号。例如一位教师正在上课,忽然有只喜鹊在窗外叽叽喳喳地叫,当时,许多小朋友的目光被喜鹊吸引,影响了上课。这位教师不仅没有训斥学生,反而幽默地说:“刚才大家上课很认真,把喜鹊都感动了,还高兴地说:“多好的小朋友啊,上课真专心啊!”经老师这么说,学生们意识到刚才精神溜号是不对的,很快集中精力学习。嫁接法就是把与课堂教学无关的偶发事件,引导到课堂教学上米,犹如植物栽培的嫁接。如,一位教师正在讲课,一只燕子飞进教室,绕了一圈又从进米的那个窗户飞出去了。燕子闯进教室,分散了同学们的注意。这时,老师没有批评学生,而是提出一个问题:“谁能说说刚才燕子飞行的路线像我们学过的哪个数字?”同学们立刻回答说,像“6”,学生的注意力很快地被引导到学习上来。想想白己平时遇到这种类似情况,并没有把课堂突发问题解决掉,只是一味的批评,通过书中举的实例,使我意识到了课堂确实是一门艺术,应该不断的反思。这木书让我深深感受到了它的“适用性”。教学艺术只有在实践中不断地理解、感悟和运用,才能运用恰当,挥酒自如,发挥效益。本书从大量的文献资料中,尤其是丰富的案例中,采撷精华,在理论阐述的同时,透彻分析时间案例,让我不仅仅体味

《林肯传》读后感:我崇拜林肯总统

《林肯传》读后感:我崇拜林肯总统 读了《林肯传》,我非常崇拜林肯总统,我觉得林肯先生是美国历史上最伟大的总统。 《林肯传》中主要讲了林肯的前辈以及父母,在还没有做总统前做律师的事迹,以及他在做总统期间和被暗杀时的故事。此书非常详细,是卡耐基先生生平的大作,令人看后对林肯总统敬佩不已。 林肯总统非常俭朴,生平从不讲究穿戴,还曾经因为穿戴问题,妻子玛丽差点和他离婚。当了总统后的一天,林肯想上街走走,发现衣服的两个纽扣掉了,就随手拿了两小块木头用钉子钉在衣服上,就大摇大摆地上街了,而且连最起码的披肩都不戴,令玛丽恼火不已。我虽然不是什么名门贵族,有钱有权,但每次出门却很讲究穿戴,要穿新鞋,穿衣要配套,衣服要舒服,像明星一样。我一个小孩,本应该比大人俭朴一点,却比大名鼎鼎的大总统还要讲究,我真自愧不如! 林肯总统有顽强的毅力。他被布思打中脑部,却顽强地挺了九个多小时,才离开了这个世界。是毅力使林肯总统多活了九个小时。平时,我一点毅力都没有,经常在遇到不如意的事时落泪,我要做个有毅力的人。 幽默是快乐的源泉,它能使人成为受人欢迎的人。林肯

先生是个幽默大师,当选总统后,要照一张相片,摄影师让他穿着讲究点再照,他自我解嘲地说:“一张穿着讲究的林肯相片,在美国街头,是很难让人认出来的。”其实,我也很幽默。有一次,有一位热水器修理工叔叔来我家帮我们检查热水器,他想去关电闸,但不够高。我急忙拿了一个泡沫盒给他垫脚。他一站上去,“啪”一声,泡沫盒断为两节。我微笑着说:“你真是一个重量级人物啊!”叔叔听了,笑得差点站不稳了。 读了《林肯传》,我懂得了,毅力非常重要,它可以创造出惊人的奇迹。林肯的一生充满挫折、失败,但他凭着顽强的毅力屡败屡战,最终取得了辉煌的成就。我非常崇拜他,我要时刻以他的精神鞭策我发奋学习,做一个永不放弃的人。

心得体会 《林肯传》心得体会范文

《林肯传》心得体会范文 卡耐基的《林肯传》以感人至深的文字描述了一位平民总统传奇的一生,展示了林肯从一个在丛林里成长起来的少年蜕变成为一位青史留名的总统的历程。下面是小编为大家收集关于《林肯传》读书心得,欢迎借鉴参考。 《林肯传》读书心得体会一 没有阅读这本书之前,对林肯的认知,仅限于美国最伟大的总统之一和解放黑奴。阅读之后,被林肯传奇的故事和克服重重磨难所吸引,很励志! 林肯在印第安纳州荒凉清冷、孤寂阴暗的森林中度过了xx年青少年生活,艰苦的条件比他日后解放的许多黑奴还要厉害,也许磨难对于意志坚定的人是一种财富,它给林肯带来了坚韧和宽容。 林肯只接受过很短暂的正规教育,通过自学使自己成为一个博学而充满智慧的人。热爱知识、渴望学习是他改变命运的法宝。 在他借过的所有书中,让他收获最大的是《斯考特教程》。这本书指导了林肯如何进行公开讲演,而且还向他介绍了西塞罗、德谟斯蒂尼以及莎翁笔下人物的著名讲演。他所阅读的莎翁的作品,比他阅读的其他人的作品加起来还要多,而且莎翁的作品也影响了林肯的演讲风格。 林肯的笑话和故事令人印象深刻。你可能没想到,林肯崭露头角是因为摔跤。有一天,全镇的人都集中到白橡树下,观看林肯与丛

林男孩的头子杰克阿姆斯特朗的摔跤比赛。当林肯打败阿姆斯特朗时,他达到了他在纽沙勒声望的顶峰。 年轻时的林肯和安妮经历了让他永生难忘的热恋,婚约在身的麦克奈尔的糟糕表现,让林肯有了机会。林肯经常骑马陪同安妮去参加当时盛行的缝被大会。有一次,他竟然厚着脸皮走了进去可很少有胆敢闯入这种场合的男人坐在了安妮身旁。安妮心跳加快,一缕绯红绽放于她的双颊。由于兴奋过度,她的针脚也变乱了。 夏日的夜晚,林肯与安妮漫步于桑加蒙河畔,夜鹰在树上鸣叫,萤火虫在夜空中编织着金色的针线。到了秋天,他们会在林中游荡。橡子闪耀着五颜六色的光点,胡桃噼噼啪啪地掉在地上。如果到了冬季,刚刚下过雪,他们就会步行穿越森林。 然而,这对恋人之间的极乐状态十分短暂。安妮病逝后的几个星期,是林肯一生中最悲惨的一段日子。他吃不下饭睡不着觉,不断地说他也不想活了,甚至几度想要自杀。他每天都要步行五英里,去往安妮所葬的协和公墓。安妮去世两年后,他曾对州议会的一个同僚说道:尽管我看起来和其他人一样快乐地活着,然而,每当我一人独处时,其实是非常低落的。我甚至都不敢带着便刀。爱有多深,失去的痛苦就有多深。 上天眷顾有准备的人,不过运气也还是很重要的。垃圾堆底部发现了一套足本的《布莱克斯通法律评注》,让他越读越来劲,从来没有哪本书能让他这么全神贯注。他一口气把洋洋四卷都读完了。然后他做出了一项重大决定:当一名律师。

语言与文化的关系论文

2014—2015年第2学期 《语言与文化》学习报告 专业名称:计算机科学与技术 学号:2013241021 姓名:郭宏传

语言和文化之间有什么关系,一直是争论不休的话题。要想知道说他们间关系,首先得知道什么是语言,什么是文化。只可惜连定义都难以界定。对语言的定义也只能从某方面来说明,语言从结构特征来看,是个符号系统,它是由音位,语素,词组,句子组成的层级系统。语言从功能看,它是人类最重要的交际工具,是人类的思维工具。文化的定义就更多了,各家说法不一,文化似乎只是个感觉的东西,难以解释。 语言是文化的载体,语言里最活跃的是词汇。从中文的发展历史就能看出。语言不过几大块:语音,词汇,语法。比较古汉语和现代汉语,我们可以发现古汉语最难理解的就是词汇,有的词看起来和现代汉语一样,其实却相差甚远。比如:“虽然”。在现代汉语里是一个表示让步的连词,在古代汉语里却是两个词的组合,意思是“虽然如此”。词汇意义的不同,就能反映各种语言所表达的差异。 世界各国的文化差异也反映在了语言习惯上。我们学习外国语言时会发现,没有对目的语国家文化背景的了解,很多语言词汇就无法真正理解。 举最简单的例子。在学习英语的过程中,我们会碰到很多英语的俗语SLANG。比如:“LUCKY DOG ”,翻译成汉语就是“幸运儿”的意思。可如果直接翻译就是“幸运狗”。而狗在中国人眼里自古就没什么好名声。说一个人势利叫“狗眼看人低”,说这个人成天跟在别人后面作威作福就叫“狗仗人势”。。。可在英语中,狗却是和很多好东西联系在一起。幸运的人叫“幸运狗”。还有“LOVE ME LOVE MY DOG”——爱屋及屋。西方人欣赏狗的忠诚因而也很爱狗,他们把狗看成自己的家庭成员之一,所以狗在英语中代表这些美好的事物也就不奇怪了。我

《小学语文名师教学艺术》读后感

《小学语文名师教学艺术》读后感 今年暑假,我有幸拜读了雷玲老师主编的《小学语文名师教学艺术》。第一次读这本书,我便被书中名师的风采,名师的教学艺术,名师的课堂的生命气息深深地吸引住了。读了它,解开了自己在平时语文教学中的许多困惑,明白了什么是高超的课堂教学艺术。 本书运用生动的语言文字介绍了于永正,孙双金,王崧舟,赵景瑞,闫学,吉春亚,盛新凤,周益民八位特级教师的教学艺术,书中介绍了他们的教育观点,还列举了生动的案例具体展现了他们教学艺术,让我眼前一亮,豁然开朗,能带给我更多富有实际操作价值的启发。 读此书,仿佛听到了先辈名师的亲切话语,看到了先辈名师的成长足迹。在这本书中,每个老师的教学情志,教学魅力都让我折服。然而让我感受最深,对我启发最大的是于永正老师、孙双金老师、赵景瑞老师的教学艺术就及为师之道。 于永正老师;他把“三尺讲台”变成了“舞台”,把课文中难以理解的抽象内容演化为一种“表演”。让需完善从表演中获取更为直接、更为深刻的知识,他不仅把深奥的知识浅显化,还能把这些知识在学生的头脑中留下深刻、难忘的印象。在他的教学案例中,我常常感受到的是他对学生的爱与尊重。正如他所说:“每个学生都是一个‘人’,都是‘上帝赐予我们的一件艺术品。尊重是教育的第一原则,也是‘爱’的表现之一。我尊重每个学生,不仅仅让他们感到我和蔼可亲,更重要的是我理解并尽力满足他们的内在需要,无论是学习上的、心里上的,还是生活上的。”而他的《给女儿的20条贴心建议》对我一个毫无教学经验的老师更是受益菲浅。 怎样才能提高课堂教学效益呢?孙双金老师认为,首先要研究的问题是什么样的课是好课,即好课的标准问题。他把把好看的标准归纳为16个字:“小脸发红,小眼发光,小手直举,小嘴常开”。小脸发红是指要把学生上得兴奋起来,小眼发光是指把学生智慧的火花点燃起来,小手直举是指把每一个学生都调动起来参与到共同的学习过程中去,小嘴常开是指学生在学校过程中要充分表达的所思、所想、所疑、所问、所感、所叹。而他的课堂教学艺术确实非同一般:引导不着痕迹,轻松但不失深邃,上课如领学生登山,把自己巧妙“藏”起来更让我由衷的崇拜。

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