大班主题活动我们是中国人

中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点

学前教育（专科）专业毕业论文

大班主题活动：我们是中国人

学员姓名夏丽娟学号

入学时间2011 年春季

指导老师吕海涛职称高级讲师

试点学校盐城市广播电视大学射阳分校

目录

一、单元名称： (3)

二、主题来源： (3)

三、主题目标： (3)

四、教育活动方案： (4)

（一）活动方案一：《京剧脸谱》 (4)

（二）活动方案二：《民族棋》 (6)

（三）活动方案三：《大中国》 (6)

（四）活动方案四：《我爱北京天安门》 (8)

五、参考文献 (9)

主题活动：我们是中国人

夏丽娟

一、单元名称：我们是中国人

二、主题来源

开学了，孩子们就兴冲冲地带来了假期中到外地旅游的照片。我粗粗汇总一下：孩子们去过的地方真不少，有北京、海南、厦门还有2人去了台湾，我想可以在全班开展“旅游去”的活动，以此作为主题活动“我们是中国人”的切入口，让孩子知道自己是中国人，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

三、主题目标

1．知道自己是中国人，有兴趣地通过各种方式接触我国的民俗民风，名胜古迹。欣赏感受祖国文化的丰富性，有初步的爱家乡、爱祖国的情感，为我是龙的传人感到自豪。

2．接触、了解丰富的民间艺术，并乐于用它们来美化环境,感受民间艺术的审美情趣。

3．学习收集各种材料、资料，乐于交流和分享，并采用归纳比较等多种方法来进行整理。初步体会一个问题有不同的解决方法。

4．关心周围的人和事物，愿意与同伴共同合作，并大胆用语言与人交流，注意倾听，理解同伴说的话，对经常出现的文字感兴趣。

四、教育活动方案

（一）活动方案一：《京剧脸谱》

主要目标:

1、认知目标：引导幼儿欣赏京剧脸谱的色彩美与图案美，初步培养幼儿对京剧脸谱艺术的欣赏与表现能力。

2、实践目标：鼓励幼儿尝试用对称的方法设计脸谱图案，并能细致、耐心地进行描绘与涂色。

3、情感目标：通过欣赏与表现，激发幼儿关心、喜爱京剧脸谱的情感，培养民族自豪感

活动准备： PPT，京剧脸谱欣赏、示范画（共4张）；范例步骤图4张；幼儿脸谱设计用纸人手一份。

活动过程：

一、引出脸谱话题：

孩子们最近我们一直在讲关于京剧的一些事情，都知道了京剧是我们国家的宝贝，表演京剧的演员不仅会唱、有真功夫，还有一个很大的本事——在演出之前每个人都要为自己化妆、设计各种各样的脸谱，就是在脸上画上代表自己角色身份的花纹、图案，很漂亮的！观众老远一看，就知道是好人还是坏人。所以，我们中国的京剧真的很了不得，连听不懂中国话的老外看了也直翘大拇指。

二、欣赏脸谱

（主要引导幼儿观察、了解京剧脸谱的主要特点：色彩鲜艳、对称；图案花纹对称、夸张。）

1、欣赏艺术化脸谱

引导语：（出示三张欣赏画）这些都是京剧中的大花脸角色（美的视觉享受与情感表达，要投入真情实感与幼儿的情绪一致，是和幼儿一起感受美的人，而非教授者；要对幼儿的情感表现有反映）。京剧脸谱真漂亮，你最喜欢哪一张，你觉得什么地方很美，很特别？（根据孩子的情况教师把握以下基本点，给予积极回应）

色彩方面：

（1）找一找，有哪些鲜艳漂亮的颜色？幼儿自由说，教师手指点相应的颜色。

（2）色彩与人物的关系，以及左右色块的对称。

小结：京剧脸谱上的颜色一般有红、黄、蓝、绿、黑、白；颜色浓浓的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京剧有那么多人喜爱看。

图案花纹方面：

（1）找一找，哪个是后裔？（关注图案花纹的对称与简单蕴意）。

（2）脸谱上还有许许多多其他图案，你看出来象什么？

小结：京剧脸谱上的图案花纹真多，眉毛、胡子也变成了各种各样的形状（快速简单指点刚才幼儿说到的），真夸张，很有趣的。

2、欣赏范画脸谱

看看老师画的脸谱棒不棒，是一个大红脸。我把眼睛这儿设计成了云、浪花的图案（引导幼儿用手指头跟着老师笔划），一朵云，两朵云，三朵云；两边对称，右边也有一朵弯弯的大云朵，两朵云，三朵云……

眉毛变成了两朵大大的浪花，额头也是一朵卷卷的浪花，下巴是——两朵云。

三、示范设计脸谱

示范步骤：眼部周围——眉毛——胡子——额头和下巴

四、幼儿设计脸谱

1、帮助幼儿简单回顾设计步骤（出示脸谱步骤图）

2、鼓励幼儿设计脸谱（大胆、细心）

五、延伸活动

1、幼儿作品的赏析。

2、组织幼儿开展京剧脸谱展示秀活动

（二）活动方案二：《民族棋》

主要目标:

1．通过下棋活动，进一步感受少数民族的多样的文化习俗，增进爱国热情。

2．在说说玩玩中，建立初步的游戏规则。

活动准备：

1．幼儿两两合作完成的“民族棋”若干张。

2．骰子和棋子若干份。

活动过程：

一．引发兴趣

这些天，我们两个两个一起合作设计了一张“民族棋”的棋谱，可是还没有玩过，今天我们可以选一张自己喜欢的棋谱来玩一玩，玩的时候如果遇到什么问题，大家再一起来讨论讨论。

二．结伴下棋

幼儿两两结伴下棋，发现问题，鼓励其想出解决的办法。

三．集中交流

1．刚才大家都玩过了，有的玩成功了，有的没玩成功，现在我们大家来说说。

2．请玩成功的幼儿说说。

3．请没玩成功的幼儿说说，并帮助其找出原因。

4．小结：原来设计一张棋谱，除了要画清楚起点、终点，还要有行经路线以及每一张图片所表示的意思，最后还要制定出必要的游戏规则，这样才能让玩棋的人玩得开心。

（三）活动方案三：《大中国》

主要目标:

1.感受祖国地域辽阔广大。

2.尝试用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。

3.激发作为中国人的自豪感。

活动准备：

知识准备：事先在日常生活中，让幼儿多欣赏、熟悉乐曲《大中国》。

物质准备：

1.地球仪、世界地图若干。

2.与歌词提及的景观相应的课件。

3.提供各种打击乐器（如小铃、圆舞板、铃鼓、大鼓、锣、钹等）。

4.乐曲《大中国》音乐磁带1盒、节奏卡6张。

活动过程：

激发兴趣。

出示一个地球仪，引导幼儿讨论：这是什么？它有什么用途？你能找出我们中国在哪个位置吗？

1.自由探索，寻找中国。

（1）引导幼儿以小组为单位在地球仪或世界地图中找出“中国”，启发幼儿说说它的样子像什么，并引导幼儿观察比较中国与其他国家版图，感受中国的大。

（2）分享交流。

结合世界地图，与幼儿一起小结：我们中国的地形图看起来象一只美丽的雄鸡，在世界上是很大的国家。

结合课件，欣赏中国的几大名景，感受中国辽阔的地域。

2.欣赏歌曲《大中国》。

（1）教师导语：有一首赞美祖国的歌曲，让全世界的人一听就知道我们祖国有多大、多美，你们想听听看吗？

（2）幼儿欣赏歌曲1-2遍。

引导幼儿听一听、说一说听到这首歌时的感觉，感受歌曲气势雄壮的特点。

3.为歌曲选择乐器，并进行伴奏。

（1）出示各种乐器，引导幼儿分组讨论：如何根据乐曲（歌词、旋律）选择适合的乐器。（提示：师逐句播放乐曲，逐句引导幼儿听音乐选择最适合的乐器）

（2）幼儿分组，尝试完整地为乐曲伴奏。

（3）请较有代表性的两组或三组幼儿上台进行表演，组织全体幼儿听一听、议一议：你认为哪一组选择的乐器最恰当，伴奏得最好听。

（4）结合节奏卡，进行集体演奏。

4.活动延伸：

（1）将《大中国》、《我爱你，中国》、《祖国是座大花园》等音乐磁带、乐器或相关的服饰、道具，放在音乐区供幼儿欣赏、伴奏和表演。

（2）提供中国地图样版，让幼儿玩拼图的游戏。

（3）提供中国各大风光景物、气候、人们的生活习俗等图书、图片、故事盒、VCD等，放于语言区，让幼儿进一步感知中国的大。

（四）活动方案四：《我爱北京天安门》

活动目的：

1.感知祖国首都北京和国旗、国徽，激发幼儿向往北京的美好愿望。

2.尝试用各种方式表现北京。

3.体验与同伴分工合作的乐趣。

活动准备：

知识准备：事先与幼儿共同收集北京著名建筑的图片或照片（天安门、长城、故宫、人民英雄纪念碑、人民大会堂等），布置在活动室四周，并初步了解各建筑物的名称和特征。

物质准备：

1.有关首都北京及国旗、国徽的录像。

2.提供各种积木、积塑玩具、废旧物半成品（如纸盒、瓶罐等）以及图画纸、彩色纸、笔、剪刀等美工材料。

3.提供《我爱北京天安门》的音乐。

活动指导：

1.观看录像。

（1）以小叮噹送来了一个神秘的礼物，激发幼儿求知的欲望。

（2）观看录像。

重点引导幼儿观察：它们和我们平常住的房子有什么不一样？

2.分享交流。

（1）自由讨论。

引导幼儿想一想、议一议：北京天安门的结构特征，国旗国徽的形状、颜色、图案，以及对北京这个美丽的大城市的感想。

（2）分享交流。

师再次借助录像进行小结，并引导幼儿再次感知北京各大建筑及国旗、国徽的特征和含义，激发幼儿向往北京的美好愿望。

3.表达感受。

（1）介绍提供的各种材料，激发幼儿动手创作表现北京的欲望。

（2）教师重点组织和引导建构组的幼儿讨论和分工：你最喜欢建构哪一个建筑物？想用什么材料来建构？和谁一起做？

（3）幼儿操作。

启发幼儿根据自己的兴趣，选择自己喜欢的方式，表达自己对北京的感知（如用结构材料建北京天安门、长城；用美工材料制作国旗；用绘画的方式画北京等）同时，播放歌曲《我爱北京天安门》让幼儿边操作边欣赏。

4.活动延伸：

（1）布置“北京展馆”。鼓励幼儿利用自制建构的作品，布置展馆，并邀请全园幼儿、老师来参观。

（2）针对难点——五角星的制作，引导幼儿进一步感知五角星的特点，学习制作五角星。

（3）在音乐区中投放《我爱北京天安门》的音乐磁带和相应的服饰、道具，让幼儿表演。

七、参考文献

【1】张琳主编《幼儿教育活动设计与实践》高等教育出版社 2005年2月【2】刘炎主编《幼儿园游戏》中国社会出版社 1999年。

【3】许卓雅主编《幼儿园音乐教育》人民教育出版社 2004年。

【4】施燕主编《学前儿童科学教育》中央广播电视大学 2008年。

【5】甘剑梅主编《学前儿童社会教育》中央广播电视大学 2007年。