道德与法治七上第六课 师生之间教案
道德与法治七上第三单元师长情谊
第六课师生之间
第1课时走近老师
一、知识目标
了解教师的职业特点，尊重老师的“不同”。
二、能力目标
能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。
三、情感、态度与价值观目标
培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。
重点：了解教师的职业特点。
难点：学会接纳不同风格的老师。
【导入新课】
情景导入：2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。
看了这段新闻，你有何感想？
教师：在危急关头，这6名老师用血肉之躯护住学生，任凭砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老师呀！同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师。
一、了解教师职业
1．教师：教师不仅是一个古老的职业，还是一种专门的职业。让门口卖煎饼的阿姨给我们上一节课，她能上好吗？有些难度。让搞测量的叔叔来给我们上一节课，他能上好吗？有些难度。可见，教师是一种专门的职业。所以，《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
2．阅读教材P61相关链接，回答：
从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？
答案提示：认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。教师的主要职责在于教书育人。
3．阅读教材P62探究与分享，回答：
(1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？
(2)你如何看待身边的老师？
(3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？
答案提示：(1)如：教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式；等等。(2)如：在我身边的老师，他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识；等等。(3)如：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；等等。
4．教师：习近平总书记说过：“教过我的老师很多，至今我都记得他们的样子，他们
教会我知识，教给我做人的道理，让我受益无穷。”所以，老师是我们成功道路上的领路人，帮助我们掌握科学文化知识和技能，教给我们做人的道理，他们“举起的是学生，奉献的是自己。”
二、风格不同的老师
1．教师：我们来回忆一下我们的任课老师，有的老师是知识渊博型，有的老师是教学有方型，还有的老师是慈父慈母型，更有的老师是全包保姆型以及麻辣热情型。面对这些风格不同的老师，我们应该怎么做呢？
2．阅读教材P63探究与分享，回答：
(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。
(2)你如何看待这些差异？
答案提示：(1)有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践教学；等等。(2)这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。对于不同风格的老师，我们都应予以尊重。
3．教师：每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
4．(1)有的同学只认可过去的老师而不接受现在的老师，有的同学只认可某一位老师而排斥其他老师。产生这些问题的原因是什么？如何解决？试给出具体的方法和建议。
(2)在完成第(1)问的前提下，引导学生分享教材P64方法与技能。
答案提示：(1)因为我们每个人心目中都有好老师的形象。我们喜欢的老师，风格可能不尽相同，加之，我们与某一老师相处时间较长，有较深的感情等。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
5．教师：无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
【课堂小结】
通过本节课的学习，同学们了解了老师的职业，也知道了不同的老师会有不同的风格，无论什么风格的老师，我们都应该尊重。我相信在我们大家的共同努力之下，师生关系会越来越融洽，教学关系会越来越和谐。
教学至此，敬请使用学案同步训练部分。
第2课时师生交往
一、知识目标
知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。
二、能力目标
学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的矛盾。
三、情感、态度与价值观目标
培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。
重点：正确与老师交往。
难点：学会正确处理与老师的矛盾。
【导入新课】
情景导入：首先，请欣赏电影《音乐之声》的精彩片段，并思考：这是一种什么样的师生关系？(教学相长、亦师亦友的良好师生关系。)这样的师生关系有利于师生共同成长，那么怎么建立教学相长、亦师亦友的师生关系呢？让我们一起走进第六课第二框——师生交往。
活动：阅读教材P65运用你的经验，回答：
在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。(见教材P66表格)
答案提示：如：在学习中，老师扮演着引导者角色；在参加集体活动时，老师扮演着组织者角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者、朋友的角色等。
一、教学相长
1．教师：“教学相长”来自《礼记·学记》：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。这句话翻译为：即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。因此，学然后才知道自己的欠缺，教然后知道自己理解不透。知道了自己的欠缺，然后才能刻苦地钻研；知道了不解困惑之处，才能使自己变得更强、更聪明。所以说：教与学是互相促进的。你是怎么理解“教学相长”的呢？
2．阅读教材P66下面阅读感悟，回答：
从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的话语中，你体会到了什么？
答案提示：老师不是圣人，老师也有犯错误的时候。一方面，我们要尊敬老师、热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受、学习成果，这有助于师生共同进步。
3．教师：每一段师生关系都需要双方的维护和发展，在学习中，我们要主动与老师交流，真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。这样我们才能获得自己想学的知识，和老师成为朋友，促进师生共同进步。
4．阅读教材P67探究与分享，回答：
(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
(2)你能给小奇提出怎样的建议？
答案提示：(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心、提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。(2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作等。
5．教师：学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。看下面的真实案例：
2017年1月12日，家住南京建邺区的小莫当天在学校挨了老师批评，心里觉得委屈，放学后，没有回家，也没有和家人联系，自己一个人骑着自行车离家出走。家长报警后，最终在鱼嘴公园栈道尽头临江的一处台阶上，找到了离家出走的小莫。从这个案例中，你有什么想对小莫说的？
答案提示：学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
6．教师：要多从老师的角度看问题，设身处地地为老师着想，认真对待每一门功课；主动和老师沟通，承认自己的错误；正确对待老师的表扬和批评，对待表扬，再接再厉，对待批评，要有则改之，无则加勉。
7．习题精练：老师是我们成长道路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是(B)
A．表扬是肯定，批评是蔑视
B．表扬是鼓励，批评是鞭策
C．表扬是爱护，批评是放弃
D．表扬是溺爱，批评是打击
二、亦师亦友
1．教师：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。中华民族是礼仪之邦，尊敬老师是中华民族的优良传统。那么我们怎么才能发挥这种优良传统呢？
2．阅读教材P68探究与分享，回答：
(1)王亚南的故事对你有怎样的启发？
(2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
答案提示：(1)我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导等。(2)还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。
3．教师：能够尊重他人是一个人人格魅力的体现，也是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
4．阅读教材P69相关链接及方法与技能，回答：
(1)从毛泽东给徐特立的信和习近平总书记在北京师范大学考察时讲话的内容中，你共同体会到了什么？
(2)当我们与老师发生矛盾时，怎么办？
答案提示：(1)共同体会到了尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。(2)①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些宽容和理解；
③坦诚相待，注意沟通方式；④求同存异，主动关心。
5．教师：
尊重老师：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
关心、理解老师：老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
【课堂小结】
通过这节课的学习，我相信，同学们一定培养了主动参与、勤学好问态度，学会了正确
对待老师的表扬与批评，学会了尊重老师，学会了关心老师、理解老师。愿在师生的共同努力下，师生交往之树能够枝繁叶茂，师生关系能够真正达到教学相长，实现亦师亦友的和谐关系。
教学至此，敬请使用学案同步训练部分。